SISTEMAS HIPERMEDIALES

Un sistema hipermedia es un hipertexto multimedia (Sánchez, 2001). Estos sistemas combinan diferentes tipos de información, presentando una estructura organizada de manera no lineal (Gros, 1997). Utilizan diferentes formatos de información, permiten acceder a enlaces no sólo en forma de texto, sino también a gráficos, imágenes, sonidos, animaciones y vídeos, formando una topología jerárquica, conceptual o referencial (León, 1998) y, al mismo tiempo, facilitando la representación alternativa de la misma información, a través de la utilización de diversos formatos, en los distintos nodos.Veamos algunas características que poseen materiales didácticos hipermediales en un Entorno Virtual De Aprendizaje

Actualizacion y Pertinencia

  

1. El contenido debe ser entendible, actualizado y estandarizado, es decir

debe estar hecho en terminos del usuario a utilizar el material y no con el caracter individualizado de el

autor. con lo cual se gana en atencion por parte de los usuarios dado la flexibilidad y pertinencia de

dichos contenidos .

 

2. Trabajo Colaborativo

El trabajo colaborativo, no esta definido como la simple existencia de interacción e intercambio de información entre los miembros del grupo, básicamente consiste en que un individuo solamente logra sus objetivos si el resto de los participantes adquieren el suyo, no se refiere por tanto al simple sumatorio de intervenciones sino a la interacción conjunta para alcanzar objetivos previamente determinados. 

Los materiales didácticos diseñados con esta intención  deben permitir al usuario simular su entorno habitual de trabajo o vivencial,  permitiéndole que así como se realiza trabajos en grupos presencialmente pueda a través de la web o virtualmente trabajar colaborativamente con otros compañeros. Enlace de interés: Trabajo Colaborativohttp://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt20037291645Las%20nuevas%20tecnolog%C3%ADas.pdf

   3. USABILIDAD Y ACCESIBILIDAD

Se basa en la necesidad de plantear diseños centrados en el usuario (pensando en sus necesidades y la facilidad de uso de la herramienta).   

Derivada de esta idea aparece la accesibilidad que se centra en la consideración de diferencias individuales y necesidades educativas especiales. Trata tambien de la facilidad de la navegación, predictibilidad y la calidad de las interfaces de usuario.     

EJ: http://es.youtube.com/watch?v=IWT5NWOTbDg     

4. SEGUIMIENTO AL ESTUDIANTE 

(feeback est- maes)El docente facilita el proceso de enseñanza - aprendizaje desarrollando un papel proactivo en el seguimiento individualizado a través de un entorno telemático.

       

Permite una relación bidireccional e interactiva entre el estudiante y el material, en el cual el docente puede obtener el grado de actividad y respuesta de sus alumnos, de tal manera que le permita reelaborar o actualizar los materiales para una mayor adaptación a diversos estilos de aprendizaje.

5. Interactividad, Integración

En los materiales didácticos hipermediales que esten en un ambiente virtual de aprendizaje se busca:generar un alto grado de interactividad e integración entre todos los componentes del proceso como lo es el contenido o material didáctico de orden práctico expresado en texto, imagenes, sonidos, etc. la acción  docente, la interacción entre el estudiantes con los contenidos, el estudiante con el profesor, la interacción entre estudiantes. Lo cual va a generar ese  alto grado de interactividad que se desea en dicho proceso. 

5. Interactividad e Integración

Otra características que podemos anotar es que, los sistemas hipermedias facilitan al estudiante la tarea de aprender, de acuerdo a su propio ritmo, debido a que, en términos generales, admiten que el usuario establezca una secuencia propia, en el recorrido de contenidos, pudiendo acceder a diversos niveles de profundidad.Sin embargo, estos mismos atributos también pueden llegar a transformarse en dos grandes problemas para el usuario: la desorientación en el recorrido de la información y la saturación por exceso de información. 

características material didácticopara entornos virtuales (video)

6. CONTENIDOS HETEROGENEOS  Los documentos a lo que se tienen acceso deben ir de acuerdo a los contenidos y a la tipologia del medio utilizado, ya que pueden ser textos, imagenes, sonidos y graficos, es decir se debe ser concecuente al manejar el contenido dado que se pueden crear conflictos en cuanto al medio a utilizar para su respectiva presentacion, esto se debe a que no existe una reglamentacion previamente definida (protocolo)  que impida se de la incompatibilidad entre estos.   

7. Flexibilidad

- Adaptacion al entorno  - Orientado a objetivos particulares y/o colectivos - Capacidad de uso para multiples contenidos y para diversas estrategias de enseñanza - aprendizaje. - Flexible a todo tipo de usuarios (Expertos, inespertos, con diferentes estilos de aprendizaje)

8. ADAPTABILIDAD Y PERSONALIZACIÓN

Un material Hipermedia debe tener en cuenta los conocimientos previos del estudiante y su

estilo de aprendizaje.

Además debe permitir al estudiante ajustarlo a sus particularidades,caraterísticas

y preferencias personales.  

9. Sincrónico y AsincrónicoNo hay limites de tiempo o espacios al momento de hacer uso de los materiales.

El estudiante elige su entorno de trabajo

(lugar y hora)

Si se pone el aprendizaje en vivo de las aulas en la Web, es un evento síncrono. Si es programado y todas las partes (estudiantes y profesores) pueden estar presentes al mismo tiempo, pasa como con cualquier evento de un aula. Pero en la Web no tienen que estar en el mismo lugar. Las tecnologías Web permiten que el aprendizaje síncrono se de a distancia.

10. CONTENIDOS CONTEXTUALIZADO Y PERTINENTE

Los Materiales Didacticos Hipermedias para ambientes virtuales de aprendizaje deben basarse en situaciones cotidianas y de manejo generalizado, que permita una facil adquicición de conocimientos y su adecuada utiización en las cituaciones especificas; ademas, dichas situaciones deben ser adecuadas al grado de escolaridad, a la cultura y pensadas para el desarrollo de la tematoica planteada.