capÍtulo 9. desarrollo afectivo emocional en los años escolares
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Capítulo 9: Desarrollo afectivo emocional en los años escolares1. Los inicios de la afectividad: El Apego2. Desarrollo afectivo-emocional3. Papel de la familia y de la escuela en el desarrollo afectivo-emocionalTRANSCRIPT
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CAPÍTULO 9: EL APEGO El individuo posee un sistema de conductas que tiene como resultado la aproximación y el mantenimiento del contacto con el adulto que se ocupa de él. Es una relación emocional de carácter instintivo y bidireccional (madre-nuevo ser). El apego se manifiesta desde el principio de la vida. Los componentes básicos del vínculo del apego son: componente conductual, cognitivo y afectivo. Dos son las funciones básicas del apego: - Función de supervivencia: necesitamos de los adultos para madurar. - Función de seguridad emocional: saberse aceptado, protegido y con los recursos sociales y emocionales necesarios para el bienestar. En el cumplimiento de estas funciones básicas, hay cuatro manifestaciones fundamentales: 1. Buscar y mantener la proximidad. 2. Resistirse a la separación y protestar. 3. Utilizar la figura del apego. 4. Sentirse seguro buscando el bienestar y el apoyo emocional. http://www.youtube.com/watch?v=JBWPPB5FGio&NR=1 … evolutiva del apego DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN EL ESTABLECIMIENTO Y DESARROLLO DEL APEGO Existen cuatro tipos de apego:
• Apego seguro: el niño explora en presencia de la madre. Siente ansiedad ante la separación y en el reencuentro busca el contacto. Es el que se debe practicar.
• Apego evitatvo: el niño no muestra ansiedad ante la separación de la madre. Evita el reencuentro cuando aparece.
• Apego ambivalente: el niño explora cuando está la madre presente. Gran ansiedad ante la separación, y en el reencuentro muestra un comportamiento ambivalente.
• Apego desorganizado: el niño se muestra desorientado. Se acerca pero se aleja inmediatamente.
Hay tres etapas generales por las que pasan todos los individuos en el desarrollo del vínculo afectivo:
1. Etapa de “sensibilidad social indiscriminada” (0-2 meses). El bebé reacciona positivamente ante cualquier persona. Reconoce a la madre.
2. Etapa de “sensibilidad social discriminada” (2-8 meses). El bebé está más interesado en su madre y en las personas más cercanas. No rechaza a los desconocidos.
3. Etapa de “apego centrado” (8-24 meses). El vínculo afectivo se manifiesta muy fuerte. Aparece el miedo.
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¿QUÉ SON LAS EMOCIONES? PAPEL DE LAS EMOCIONES EN EL COMPORTAMIENTO Las emociones son simples activaciones físicas breves, que se desencadenan en nosotros como respuesta a algo interrumpiendo el flujo normal de nuestra conducta. Las emociones componen los sentimientos y pueden combinarse dando lugar a infinidad de sentimientos compuestos. Los sentimientos son tonalidades afectivas que combinan varias emociones y les añaden duración cuando se asocian a un pensamiento. Los sentimientos conforman el estado de ánimo. Emociones + sentimiento = sentimiento emocional Hay 5 emociones básicas: dos positivas (alegría y afecto) y tres negativas (miedo, ira y tristeza). Cada emoción nos predispone de un modo diferente a la acción. Podemos añadir a estas emociones básicas otras como el amor, la sorpresa, la vergüenza, el orgullo. Las emociones negativas son útiles frente a los peligros porque nos mueven a actuar. Aunque sean negativas, son necesarias. http://www.youtube.com/watch?v=P8J4ZSATDtU …que son los sentimientos y las emociones EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO EMOCIONAL De 0-1 año: expresa sus necesidades fisiológicas y de atención a través del llanto. Aparecen las primeras sonrisas. Se comunica a través de gestos. De 1-2 años: necesidad y dependencia de la madre y la necesidad cada vez más apremiante de autonomía coexisten. Fuerte sentido de posesión. Conflicto entre iguales. Mayores deseos de relación con adultos. De 2-3 años: control de esfínteres. Autonomía en la adquisición de hábitos de higiene y autonomía personal. De 3-4 años: muy individualista. Independencia. Demanda atención y aprobación. Curiosidad sexual. Agresión como respuesta a la frustración, imitación. Negativismo. Egocentrismo. Pregunta acerca de todo. De 4-5 años: cooperativismo con los demás. Agresivo y egoísta. Lo absurdo y exagerado le provoca grandes risas. Amigo íntimo del mismo sexo. Intenta llamar la atención. Imitación clara y manifiesta de cualquier modelo. De 5-6 años: conformista. Fin de rebeldía y autoafirmación. Aprende, practica y asume reglas de convivencia. Juego cooperativo. Aparecen los amigos inseparables. Se comporta con los más pequeños con protección y adopta comportamientos adultos. Imitación continua. Curiosidad sexual. DESARROLLO AFECTIVO-EMOCIONAL DE LOS 6-12 AÑOS Al final de los años de la educación infantil el niño ha conseguido importantes logros en lo que al desarrollo emocional y afectivo se refiere. LA ESCUELA COMO CONTINUIDAD DEL DESARROLLO AFECTIVO La escuela puede corregir, consolidar, implantar o enriquecer comportamientos relacionados con el desarrollo emocional y social en función de las necesidades de los niños, pero sobre todo puede ofrecerles la oportunidad de recibir una atención educativa más planificada y profesional que en la familia. La experiencia escolar está relacionada con el desarrollo de las habilidades sociales y emocionales que facilitan la integración posterior del niño en la sociedad.