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CAPITULO IV CULMINACIÓN

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CAPITULO IV

CULMINACIÓN

En este capítulo se procede a la elaboración del libro Pop-Up bajo una

serie de etapas establecidas por el método de diseño seleccionado.

1. DESARROLLO DEL PROYECTO

En el desarrollo del trabajo especial de grado de ha determinado la

información específica y necesaria para la realización del producto siguiendo

los pasos dictados por el método de Bruno Munari.

1.1 PROBLEMA

En vista a lo expuesto anteriormente sobre los parques vereda del lago,

jardín botánico y zoológico metropolitano del Zulia, se observa que estos

cuentan con atractivo turístico pero los niños de la región zuliana no son

orientados a visitar estos parques, y es debido a esta necesidad que se

decidió elaborar un libro Pop-Up. En este producto se proveerá información

sobre dichos parques, resaltando su atractivo turístico, haciendo debido uso

de las técnicas de diseño necesarias para el aprendizaje de los niños,

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1.2 RECOPILACIÓN DE DATOS

Se comenzó buscando información sobre los 3 sitios turísticos que en

este caso son Parque Vereda del Lago, Parque Jardín Botánico y Zoológico

Metropolitano del Zulia con el fin de recopilar información para saber en qué

estado se encuentran dichos parques y sitios turísticos del estado Zulia para

así poder dar soluciones viables y exitosas con el fin de mejorar las áreas

verdes y poder elaborar el proyecto que se está planteando para el ejercicio.

1.3 ANÁLISIS DE DATOS

Se buscó la información más resaltante e importante para la elaboración

del producto de acuerdo con esta información se determinó el siguiente

esquema;

1. Parques

2. Beneficios

3. Atractivos turísticos

4. Localización

1.4 CREATIVIDAD

En esta etapa del método de diseño seleccionado se exhiben las

propuestas realizadas buscando la más adecuada para el producto a

realizar.

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1.4.1 PROPUESTAS DE NOMBRES

1. Conociendo en papel

2. Conocimiento en papel

3. Zulia en 3D

4. Aprendiendo en papel

5. Plasmado en papel

6. Mis parques de papel

7. Parques de papel

8. Diversión en papel

9. Diversión Verde

1.4.2 SELECCIÓN DE NOMBRE

El nombre seleccionado para los libros fue: DIVERSIÓN VERDE.

1.4.3 PROPUESTAS DE IDENTIFICADOR

Figura 9. Propuesta de identificador Fuente: Loaiza, Meyer-B (2017)

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1.4.4 PROPUESTAS DE PÁGINA

Propuestas diseñadas para el jardín botánico aplicando los mecanismos

Pop-Up.

Figura 10. Propuesta de página. Fuente: Loaiza, Meyer-B (2017)

Figura 11. Propuesta de página. Fuente: Loaiza, Meyer-B (2017)

Figura 12. Propuesta de página Fuente: Loaiza, Meyer-B (2017)

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Propuestas diseñadas para la vereda del lago aplicando los mecanismos

Pop-Up.

Figura 13. Propuesta de página. Fuente: Loaiza, Meyer-B (2017)

2. MEMORIA DESCRIPTIVA

Para llevar a cabo la elaboración del libro tanto textual como gráfico, fue

necesario recolectar material informativo, educativo e importante para la

realización del producto final.

Para ello se inicia una recolección de información de diferentes fuentes

de información, teniendo en cuenta que el producto final quiere inculcar el

aprendizaje turístico en los niños de 8 a 12 años, mostrando los elementos

más importantes de cada parque con la técnica Pop-Up, fortaleciendo así los

conocimientos a brindar.

Para este libro Pop-Up se utilizó una diagramación doble página, dando

así una mejor distribución de los textos, imágenes y mecanismos Pop-Up,

variando la distribución de dichos elementos en algunas páginas volviendo

así el producto dinámico al ojo del target seleccionado.

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Figura 14. Muestra de diagramación. Fuente: Loaiza, Meyer-B (2017)

Así mismo la retícula utilizada es de tipo jerárquica, ya que esta permite

una diagramación adecuada para el producto.

En cuanto al color se utilizo una paleta tanto fría como cálida,

predominando los colores verde, marrón y azul en sus distintas tonalidades.

Figura 15. Muestra de color. Fuente: Loaiza, Meyer-B (2017)

Ahora bien en cuanto a la tipografía se utilizaron tres fuentes tipográficas,

como lo son: Arial; que es una tipografía sencilla, sin serif evitando confusión

en los niños, la cual por esta característica se usó en los textos internos.

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Figura 16. Muestra de tipografía Arial Fuente: Loaiza, Meyer-B (2017)

Así mismo la fuente tipográfica Base 02, se usó con la finalidad de dar

dinamismo a los títulos de cada libro dándole un aspecto misterioso,

incitando de esta manera al niño a descubrir lo que hay dentro, cabe acotar

que la tipografía también tiene una textura parecida a la corteza de los

árboles, y como se observa solo se encuentra presente en las portadas, a

pesar de que no es una tipografía recta no dificulta su legibilidad.

Figura 17. Muestra de tipografía Base 02. Fuente: Loaiza, Meyer-B (2017)

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En cuanto a los títulos de cada página se utilizó la tipografía babalau en

cajas altas, esta tipografía es de formas redondeadas volviéndola así

dinámica y que no resulte tedioso y aburrido para los niños.

Figura 18. Muestra de tipografía Babalau. Fuente: Loaiza, Meyer-B (2017)

En cuanto a las imágenes utilizadas se buscó representar la realidad

mediante de imágenes no analógicas para darle forma a cada página.

Figura 19. Imágenes. Fuente: Loaiza, Meyer-B (2017)

En cuanto a la encuadernación, fue utilizado el estilo cartoné para dar un

mejor soporte y el producto sea más duradero tomando en cuenta el público

al que va dirigido.

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De acuerdo al formato del libro, se realizó un cuadrado de 20cm x 20cm;

en sentido apaisado, teniendo un recorrido visual en Z de arriba hacia abajo,

de izquierda a derecha, como es acostumbrado leer. Creando así un libro

ligero y de fácil manipulación.

Figura 20. Muestra de soporte y formato. Fuente: Loaiza, Meyer-B (2017)

Por ultimo con respecto a los mecanismos Pop-Up, su finalidad es obtener

la atención y mantener el interés en los lectores y con esto hacer cumplir el

objetivo principal del proyecto que es inculcar el turismo en los niños a través

del dinamismo que ofrecen los libros Pop-Up.

Figura 21. Muestra de mecanismos Pop-Up. Fuente: Loaiza, Meyer-B (2017)