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Programa de Estudios 2011
Preescolar
•Expedido por la SEP en el
marco de la RIEB.
•Preescolar: 2004
•Secundaria: 2006
•Primaria: 2009
Contiene:
PropósitosEnfoques
Estándares
curricularesAprendizajes
esperados
•Atender las necesidades
específicas que permitan
desarrollar competencias
para su desarrollo personal.
Propósito:
•Ofrece un currículo actualizado,
congruente, relevante, pertinente,
y articulado con los dos niveles
siguientes.
Características:Establece propósitos
Propósitos educativos especificados
en términos de competencias a
desarrollar
Carácter abierto
Estándares
Curriculares
Estándares en
ESPAÑOL
Estándares en
MATEMÁTICAS
Estándares en CIENCIAS
Presentan la visión de
una población que utiliza
saberes asociados a la
ciencia, que les provea
de una formación
científica básica al
concluir los
4 periodos escolares.
Estándares Curriculares de
Ciencias
ProgresiónVocabulario
Básico
Interpretar y
representar
Aplicar
conocimientos
PRIMER
Periodo Escolar
Características y cambios
PROMUEVE
Identificación, transformación y
aprovechamiento
BUSCA
Potenciar el uso de los
sentidos
FOMENTA
Planteamiento de preguntas, la sistematización y
comunicación de información
Se presentan en
4 categorías1.-Conocimiento
científico2.-Aplicaciones del
conocimiento
científico y de la
tecnología
4.- Actitudes
asociadas a la
ciencia
Comprende que los seres vivos se
clasificanDistingue entre plantas y animales,
e identifica las diferentes
características de
cada uno
Identifica las características de una
persona, las que distinguen a los
seres humanos de otros animales,
entre las que se incluyen partes
básicas del cuerpo, externas e
internas, y sus funciones.
Identifica algunas de
las características
que se transmiten en
las familias.
Comprende que los
animales y las plantas
tienen necesidades
para sobrevivir;
por ejemplo, oxígeno,
agua, sol, comida y refugio.
Identifica algunos hábitats
elementales y comunes de los
organismos vivos, e identifica
formas en que el hábitat de un
organismo sustenta sus
necesidades
básicas
Reconoce que hay
transformaciones reversibles e
irreversibles.
Identifica las propiedades de
algunos fenómenos inanimados
que ocurren de
manera natural; por ejemplo, las
rocas, el suelo, las sombras y el sol,
la luz y la
oscuridad, el día y la noche, y el
clima.
Identifica las propiedades de algunos
artefactos humanos comunes; es decir
tamaño , color, textura y uso
Distingue entre objetos
naturales y artificiales, e
identifica las diferencias entre
ellos
Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología
Entiende cómo los recursos
naturales comunes se pueden
convertir en recursos usados por
los humanos
Entiende el uso de algunos
recursos naturales comunes
Hace conexiones mentales entre lo
visto y experimentado en la escuela, y
las
observaciones y experiencias fuera de
la escuela, ya sea en casa o en la
comu -
nidad en un sentido amplio
Comprende algunas
características elementales
de la ciencia y la tecnología,
y las diferencias entre una y
otra
Habilidades asociadas a la
ciencia
Clasifica observaciones de
fenómenos naturales y eventos.
Formula preguntas que expresan su
curiosidad e interés en conocer más
acerca del mundo natural
Desarrolla procedimientos
elementales para responder
preguntas y/o resolver
problemas
Usa información para resolver
problemas, basándose en
observación, registro de datos,
recolección de muestras, dibujos,
entrevistas y recursos escritos.
Comunica los resultados de
observaciones y experimentos
en forma oral
Aplica el conocimiento científico
para el cuidado de sí mismo, en
relación con su higiene personal
y la preparación de alimentos,
evitando riesgos y protegiéndose
de enfermedades contagiosas
Actitudes asociadas a la
ciencia
Expresa curiosidad por los
fenómenos científicos en una
variedad de contextos
Tiene una actitud favorable
hacia la conservación del medio
ambiente y su
sustentabilidad.
Esta comprometido con la idea de
la interdependencia con la
naturaleza y la necesidad de
conservar los recursos, incluida la
adopción de medidas para el
cuidado del agua
Toma decisiones de su vida
personal compatibles con su
salud.
Disfruta y aprecia los espacios naturales
disponibles para la recreación y el
ejercicio al aire libre.
Comparte e intercambia ideas
sobre el mundo natural.
Entiende y promueve la importancia
de la igualdad de oportunidades
entre hombres y mujeres
Respeta las diferencias
raciales, étnicas, de género y
sexualidad en la aplicación
de la ciencia
Periodos Escolares
1° PERIODO
Preescolar
1°
2°
3°
2° PERIODO
Primaria
1°
2°
3°
3° PERIODO
Primaria
4°
5°
6°
4° PERIODO
Secundaria
1°
2°
3°
¡Gracias!
Bibliografía
http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/actualizacion/progr
ama/Preescolar2011.pdf