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7/21/2019 CAMPANA_GESTION_DE_RIESGOS.doc

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CAMPAA DE PREVENCIONDE RIESGOS

CUMANDA, BUCAY,PALLATANGA, LA TRONCAL

Y EL TRIUNFOAbril,2013


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PROYECTO FOCAPRE

Finn!i"#$#r% A&l"#:

E'(!)*"# $#r%

C#n (l $#r*( "(%

G#bi(rn#+ A)*n#-#+ D(+!(n*rli."#+ "(%Pll*n/, C)-n", B)!, El Tri)n# l

Tr#n!l Mini+*(ri# "(E")!!in


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CONTENIDOS

ANTECEDENTES444445

DESARROLLO DE LA CAMPAA4446

ENFO7UES4444444418

PARTICIPACION DE NIAS Y NIOS4419

PARTICIPACION DE ADULTOS44421

IMPACTO DE LA CAMPAA44422

CONCLUSIONES444423


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1 ANTECEDENTES

CARE ejecut una campaa de comunicacin en Gestin de Riesgos,

en el marco del Proyecto FOCAPRE, en los cantones de Cumand,

Bucay Pallatanga, a !roncal y El !riun"o#

El o$jeti%o de la campaa "ue& sensi$ili'ar y educar a la po$lacin

de los ( cantones so$re la gestin de riesgos, con el "in de pre%enir

amena'as y riesgos, con la participacin de nias, nios,

adolescentes, mujeres y autoridades#

a caracter)stica de la campaa "ue engendrar un sentido alegre,

colorido, positi%o y constructi%ista, para *ue la gestin de riesgos

pueda ser un moti%o de "ortalecimiento de capacidades indi%iduales y

colecti%as +acia la pre%encin, cuidado, atencin, mitigacin,

solidaridad y cooperacin#


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2 DESARROLLO DE LA CAMPAA YMETODOLOGIA

e desarrollaron - productos de comunicacin en $ase a una

operati%idad consecuti%a en el tra$ajo participati%o con los di"erentes

actores, para lo cual se organi' un cronograma de tra$ajo de

campo a tra%.s de / entradas de campo a la 'ona, para reali'ar una

serie de acti%idades en torno a&

Coordinacin con autoridades y e*uipo de Care#

!alleres iniciales con nias, nios y adolescentes para de0nir

diseos de primeros productos#

!aller de capacitacin a maestras y maestros en 1it de comunicacin# Reali'acin de talleres de murales y cuentos con nias,

nios y adolescentes#

Presentaciones de cara%anas art)sticas#

!aller con periodistas#

Pre%io a estas acti%idades de campo, se reali'aron acciones de

in%estigacin, consulta, preparacin de documentos, ela$oracin de

gu)a y guiones, diseos, preparacin de material#

Para sistemati'ar esta e2periencia y en $ase a la propuestaentregada, se descri$irn los productos en su ejecucin, ela$oracin,

metodolog)a utili'ada y participantes, con el "in de descri$ir el

proceso de consecucin y su cronolog)a metodolgica#

21 PRODUCTO 1% 1 l#/# +l#/n "( l !-$: !#n l;nli"" "( $#+i!i#nr (l -(n+'( !(n*rl3

os pasos a seguir para el logro

de este producto "ueron&

3ia creadora de personajes en

primer taller#

4n taller con nias, nios y

adolescentes representantes de

los cinco cantones, en el

*ue se tra$aj una agenda

$asada en / momentos&

a m $ i e nt ac i n & juegos de

recreacin e introduccin al

tema a tra%.s de un cuento de

riesgos5 c o n %e r s a t o r i o &dilogo

so$re amena'as, %ulnera$ilidad, capacidad, riesgos y


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desastres5 e 2 p r e s i n & diseo de slogan, logo y personajes# 6

7emoria de este taller entregado8


7/35

Este material se proces a tra%.s de un tra$ajo de diseo gr"ico,

dando como resultado los primeros productos& slogan, logo y

personajes#

22 PRODUCTO 2% Pr#")!!in "( 2 !):+ r"il(+!#n l ;nli"" "( +(/)ir $r#-#!i#nn"# (l *(- *r&


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e cre un guin *ue recogi todas las ideas, ms el slogan

y los personajes, donde la mariposa y el coli$r) co$ran

%ida, dando los mensajes de pre%encin#

A tra%.s de este guin se crearon / cuas radiales& una

para la promocin de la campaa, y 9 para in%itar a lascara%anas art)sticas en El!riun"o y a !roncal# Adems, sir%i

el material de las cuas para el peri"oneo en los dems

cantones, ya *ue no cuentan con radios locales#

El resultado de este producto era& :( pasadas en radios locales, *ue

se distri$uyeron y compensaron en la com$inacin de las cuas

radiales con el peri"oneo, promocionando por am$os medios, un

total de& 9: +oras de peri"oneo en Cumand, Pallatanga, 7atilde

Est+er, a ;sla -< y Bucay5 ms /( pasadas en ( radios locales

de Cumand, a !roncal y El!riun"o#

as cuas "ueron en%iadas a los cantones en la semana

anterior a la entrada /, y reci$idas por los je"es de las unidades

de gestin de riesgos de los Gad=s, y del e*uipo t.cnico local de

Care#

23 PRODUCTO 3% M*(ril i-$r(+# "( $##!#-)ni!!i#nl,3000 ;!=(+, 6000 =#'+ ln*(+, 6000

+*i!>(r?+3

Para este producto, se identi"icaron las ideas principales de la

campaa y los mensajes cla%es acompaado de los personajes

creados& la mariposa y el coli$r)#

Para L O S A F IC @E S, se integrel entorno real donde %i%en,

conte2tuali'ando el am$iente

con nias y nios *ue dan

mensajes oportunos para lapre%encin# e acord *ue

los a"ic+es sean de papel

grueso por el tipo de clima

+>medo, con el "in de darle

mayor dura$ilidad# e

imprimieron /#??? a"ic+es de

@( por :? cmts#

Por otro lado, desde unen"o*ue de derec+os +umanos

y g.nero, se decidi *ue el


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a"ic+e sea alegre, colorido y

*ue in%o*ue positi%ismo, a la

%e' *ue pre%encin y cuidado#


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e utili' el slogan, y los dos personajes *ue o$ser%an lo *ue

sucede en el lugar# ay una nia *ue in%oca a los dems para

*ue se unan a dar los mensajes#

Para las OA OA3!E, tam$i.n se

re"le2ion so$re su utilidad e%itando

termine en los tac+os de $asura#

Por estas ra'ones de )ndole so$re

todo educati%o y ecolgico, se

acord reali'ar una +oja educati%ae interDacti%a, para *ue nias,

nios y adultos en genral puedan

participar y educarse a tra%.s de una

in%itacin l>dica como la sopa de

letras y la pintura# e imprimi

(??? +ojas#

El sti1er se dise en $ase a un

criterio est.tico y l>dico tam$i.n,

donde los personajes y el slogan sean

el punto central de llamada# e

imprimi (#??? stic1er=s#

Este material impreso, se entreg durante las presentaciones

de la cara%ana art)stica, lo cual caus impacto y satis"accin#

as nias, los nios, adolescentes, j%enes, mujeres y adultos en

general, acogieron los a"ic+es, sti1er=s y +ojas de una manera

e2presa#


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25 PRODUCTO 5% 10 -)rl(+% 6 (n (+$!i#+ $bli!#+, )n#$#r !n*n 6 (n *(l $r +) -#&ili""3

En la segunda entrada de campo, durante - d)as se reali'aron @

talleres en& Cumand y comunidad la ;sla -


12/35

autoridades en gestin de riesgos, ya *ue se comprometieron a

seguir reali'ando esta acti%idad, con la participacin espontnea de

las nias y nios#


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M)rl $bli!# (n L Tr#n!l

M)rl(+ $bli!#+ (n L I+l

8

M)rl $bli!# (n

Pll*n/3

M)rl $bli!# (n El

Tri)n2#


14/35

M)rl $bli!# (nC)-n"0

M)rl(+ (n T(l%


15/35


16/35

-

11


17/35

26 PRODUCTO 6% 6 !)(n*#+ !#n l $r*i!i$!in "(ni:#+ni:+ +#br( *(-+ "( ri(+/# -("i# -bi(n*(3

En los mismos talleres %acacionales, se cre @ cuentos uno porcantn, ms el de la comunidad ;sla -


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Comunidad la ;sla -


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2 PRODUCTO % 6!n!i#n(+3

Para apro%ec+ar estudios de gra$acin en uito, se

musicali'aron ( cuentos a ni%el pro"esional, con el cantaDautor

Kalter Carrillo, m>sico in"antil# Adems cre una cancin para lacar%ana y para la cua radial#

Es recomenda$le *ue estos CH=s se reprodu'can para *ue las

nias, los nios tengan un material musical alternati%o tanto en

sus escuelas como en sus +ogares#

e entreg un CH por cantn y comunidad y 9 enCARE#

28 PRODUCTO 8% 8 $r(+(n*!i#n(+ "( Cr&n+Ar*+*i!+% 1 $#r !n*n (n C)-n"0, B)!,Pll*n/, El Tri)n# l Tr#n!l "( in*(r&(n!in "(l$r#(!*# FOCAPRE 2 -+ "(;nir !#n (l ()i$# CARE3

Para la reali'acin de las cara%anas art)sticas, se tra$aj en

%arias acciones pre%ias&

# Coordinacin con el grupo art)stico seleccionado para el

e"ecto, entrega de in"ormacin so$re la gestin de riesgos#

9# Creacin de un guin acorde al tema y o$jeti%os de la campaa,

/# Ela$oracin de 9 personajes en t)teres& mariposa y coli$r)#

:# O$ra de t)teres en $ase al tema con participacin de

los dos personajes#

(# 4tili'acin de canciones en toda la presentacin#

@# Hiseo de juegos interDacti%os#


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p>$licos#


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os logros en este producto, se e%idenciaron en el impacto

positi%o y educati%o *ue ocasion en las y los participantes,

medi$les a tra%.s de sus comentarios, entre%istas y

participacin#

as presentaciones se reali'aron en& Pallatanga, Bucay, a!roncal, El!riun"o, Cumand, a ;sla -< y 7atilde Est+er, seg>n

consta en in"orme de las cara%anas entregado a Care#

Pallatanga#

B)!

C)-n"0

L I+l


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El Tri)n2#

L Tr#n!l

PERSONAHES

TTERES%

Ni:+ ni:#+$r*i!i$n*(+ (n l!r(!in "( $(r+#n'(+ (n$ri-(r *ll(r3

M*il"( E+*=(r


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2 PRODUCTO % 1 /) -(*#"#l/i! $r -n('# "(ri(+/#+ "(++*r(+3

A partir de la in%estigacin en el tema, se logr crear

una gu)a metodolgica para periodistas, en la *ue pre%alecen

los en"o*ues de derec+os y g.nero, a ms de *ue parte de unaI.tica period)sticaJ, con el lema IAAR ;HAJ en todas las

etapas de la gestin de riesgos#

a gu)a contiene cap)tulos re"eridos a& un marco conceptual, el

rol de la prensa y el periodismo, la in"ormacin una +erramienta

de pre%encin y recomendaciones en $ase a los en"o*ues de

derec+os y g.nero# 6 e adjunta Gu)a8#

Esta "ue %alidada y entregada en el taller >ltimo de periodistas,

la misma *ue tu%o .2ito, ya *ue el en"o*ue +i'o *ue la re"le2inde su +acer como comunicadores y periodistas generara la

intencin de cam$ios# El taller "ue prctico y terico, con

$uenos resultados educati%os y trans"ormadores seg>n las

opiniones de los mismos participantes# 6 se

adjunta memoria deltaller8#

III ENFO7UES DE LA CAMPAA3

El carcter de la campaa "ue diseada desde un sentido

positi%ista, optimista, creati%o y digni"icante# Es decir colorida,

alegre, participati%a e interDacti%a#

Con este sentido, se tra$aj como parte de la e2periencia

de la Fundacin upana en $ase a dos en"o*ues& el de derec+os

+umanos y el de g.nero, junto a otros *ue son de %italimportancia para pro%ocar procesos de aprendi'aje y

trans"ormacin#

Asumiendo desde esta perspecti%a a la participacin como el

principio "undamental para *ue todas las acciones sean de

apropiacin y mayor integracin en sus propias %idas y a ni%el

cotidiano# Por ello, el proceso %i%ido durante la campaa,

implic desde la con%ocatoria, +asta la ejecucin de las

acciones, la inclusin de re"le2iones, "rases, mensajes y acciones

*ue implicaron la %i%encia espontnea de principios

"undamentales como la e*uidad de g.nero, la participacin de


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mujeres, la inclusin de los +om$res en estas re"le2iones y la

cola$oracin de las nias y los nios desde una perspecti%a interD

generacional#


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En todas las acciones, se aplic criterios de .*uidas y respeto a los

derec+os de las mujeres, nios y nias, adultos mayores y personas

discapacitadas, respondiendo a las necesidades di"erenciadas *ue su

condicin plantea# Por lo tanto, se garanti' los mecanismos

necesarios para el acceso de las mujeres a todas las acti%idades,

e%idenciando su mayor participacin en todos los e%entos como las

ci"ras lo demuestran#

os en"o*ues enunciados y *ue se tra$aj en cuentos, canciones,

guin cara%anas, gu)a metodolgica y talleres "ueron&

Enfoques:Herec+os

;nterD

culturalG.nero

Ecolgico ;nterDgeneracional

Relacionesde respetoentre

+om$res ymujeres

Rei%indicacin de lamujer6Cultura

patriarcal8

E3FO4E

HEGE3ER

O

Reconocimiento yrespeto por

lasdi"erencias


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IV PARTICIPACION DE NIAS, NIOSY ADOLESCENTES

as nias y los nios son los actores propicios para el aprendi'aje,

ms a>n de temas *ue les a"ectan, como es el medio am$iente y el

riesgo en sus %idas# on adems, *uienes a>n en sus mentes "rescas,

puras, desinteresadas, ca$e el ser mensajeras y mensajeros del $uen

%i%ir# Es as), *ue en esta campaa "ormaron parte protagnica,

siendo creadores desde el inicio de los mensajes, el slogan, los

personajes y las ideas para los dems productos#

Adems, son *uienes pueden realmente desde su sensi$ilidad pueden

crear mejores condiciones para no a"ectar ms a la ine*uidad, a lasdesigualdades, a la injusticia y al tratamiento desmesurado *ue se le

+a dado a la naturale'a5 claro est, siempre y cuando participen, sean

tomados en cuenta en estos procesos y ms a>n cuando sus %oces

sean escuc+adas#

En la creacin de cuentos, se propici un con%ersatorio con cada uno

de los grupos de nias, nios y adolescentes, donde se e%idenciaron

sus pro$lemas, pro$lemas *ue son parte de la gestin de riesgos, ya

*ue su %ulnera$ilidad no solo est en el sustento econmico, sino

en la capacidad de desarrollo educati%o y +umano *ue tienen# ospro$lemas por los *ue estn atra%esando son& maltrato, a$uso,

mac+ismo, %iolencia, $oulling, a$andono, educacin de mala calidad,

"alta de oportunidades creati%as y l>dicas, etc, etc# He esta

manera y con estas condiciones de %ida, estn lejos de estar

preparados para ser atendidos y para pre%enir y so$relle%ar cual*uier

tipo de amena'a#

El tra$ajo tu%o $ase en la IresilienciaJ, es decir en crear capacidades

de autoestima y autonom)a, sin em$argo del corto tiempo, se

pudieron dar $ases para ello# Hesde la mirada y e2periencia del

tra$ajo de upana, es sumamente importante incluir en todos

los

procesos a las nias, losnios y

adolescentes, como actores

"undamentales para tra$ajar

temas de resiliencia con el "in

de crear capacidades, adems

de *ue su %o' sea tomada encuenta#


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El producto de los cuentos,

mani"iesta su sentir, adems de

*ue

desde su sentido positi%ista y constructi%ista nos dieron unaleccin a los

adultos& Iel cmo crear un mundomejorJ#


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V PARTICIPACION DE ADULTOS

El o$jeti%o de la campaa se en"oc a sensi$ili'ar y educar a la

po$lacin en la pre%encin de riegos# Para el e"ecto, la participacin

de adultos se e"ectu a tra%.s de talleres con& autoridades,

maestrasLos y periodistas5 a ms de la participacin en los e%entos

p>$licos a tra%.s de las cara%anas art)sticas#

7aestras ymaestros#

A tra%.s del taller reali'ado con este grupo, se capacit en el uso deun Mit de comunicacin pu$licado por el HR;# El taller "ue terico y

prctico, mediante lo cual las acciones creati%as del grupo pro%oc

*ue los temas se interioricen de mejor manera#

El tiempo de la campaa "ue propuesta por CARE para reali'ar en los

meses de 7arco y A$ril, tiempo de %acaciones para el r.gimen

escolar de la costa# Esto no siendo una di0cultad, pudo +a$er sido

ms "ruct)"ero si se lo +ac)a en .poca de clases, ya *ue su

participacin +u$iera dado mayor pro"undidad y alcance# in

em$argo, +u$ieron maestras y maestros comprometidos, *ue a pesarde su tiempo de descanso participaron en el aprendi'aje de las

di"erentes t.cnicas comunicacionales como cuentos y murales5 a ms

de *ue dieron su tiempo para log)sticamente coordinar, organi'ar y

"acilitar los locales para la ejecucin de los talleres#

Autoridades&

os Alcaldes de : de los ( cantones, estu%ieron presentes

en las Cara%anas Art)sticas, mani"estando su compromiso yresponsa$ilidad social con el tema de riesgos, a la %e' *ue

reconociendo la gestin de CARE en la 'ona impulsando

acciones en el proyecto Focapre# He esta manera se

institucionali'a a>n ms la gestin de riesgos, logrando

acciones a "a%or# El Cantn Bucay, es el cantn *ue

mayores di0cultades present en la coordinacin y en la

presencia como autoridades#

En cuanto a los je"es departamentales de las unidades degestin de riesgos de los GAH=s, estu%ieron presentes todos y

todas, adems de *ue "ueron un eje "undamental para la


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coordinacin entre CARE, GAH=s y upana# Hemostraron

organi'acin, compromiso y accin "rente a los acuerdos#


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a ecretar)a 3acional de Riesgos a ni%el pro%incial, tu%o poca

presencia y coordinacin en la 'ona, a e2cepcin de Cumand

*ue "ue en el >nico lugar *ue participaron#

El 7inisterio de Educacin a tra%.s del grupo de maestras ymaestros *ue participaron tom presencia en la campaa#

)deres y lidere'as comunitarias de la ;sla -< y 7atidle Est+er

tu%ieron una importante presencia en el desarrollo de las

acti%idades de la campaa#

as mujeres, madres de "amilia, maestras, lidere'as y

autoridades, demostraron mayor cantidad y calidad de suparticipacin en todas las acciones de la campaa como lo

demuestra el cuadro de participantes#

os consejos cantonales de proteccin de la nie' y

adolescencia de algunos cantones participaron incluso en la

organi'acin de las acti%idades con e"iciencia#


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VI IMPACTO DE LA CAMPAA

El producto *ue mayor impacto ocasion, "ue la cara%ana art)stica a

tra%.s de las < presentaciones en los ( cantones, ya *ue la toma del

espacio p>$lico y la mo%ili'acin social, pro%oc reacciones en este

caso de manera positi%a, ya *ue la creati%idad y la recreacin

participati%a dej mensajes para interiori'ar y re"le2ionar so$re el

tema, gatillando en sus sentidos, emociones y acciones#

Adems, de *ue participaron una gran n>mero de personas entre

nias, nios y adultos, con mayor concurrencia de las mujeres#

Otro de los productos *ue lleg a un n>mero *ue no se pudo

calcular, es la radio a tra%.s de las cuas radiales# En un sondeo

pe*ueo de opinin, durante una pasada de una cua escuc+aron

alrededor de :( personas *ue esta$an en un restaurant# a m>sica,

la letra y la "orma de la cua les gust muc+o#

A>n no se mide, pero el material impreso entregado caus e"ectos

positi%os, todas las personas *ue participaron se lle%aron su 1it

in"ormati%o para colocar en di%ersos lugares de su casa, escuela,

calle, etc# Falta por entregar, por lo *ue no se puede tener una

in"ormacin terminada al respecto#

os cuentos y las canciones, si no se reproducen el impacto es menor,

sin em$argo lo utili'ado en las cara%anas y el proceso de creacin,

signi"ic un proceso de aprendi'aje y sensi$ili'acin en los grupos de

nias, nios y adolescentes *ue participaron, como tam$i.n en los

adultosLas *ue estu%ieron presentes#

En general a manera de campaa, "ue corta, pero intensa por su

colorido y caracter)sticas, lo cual de acuerdo a las e2presiones y

mani"estaciones de personas *ue participaron y de pe*ueos sondeosde opinin in"ormal, les satis"i'o en primer lugar y en segundo lugar

impact en su aprendi'aje y sensi$ilidad los mensajes claros y

sencillos#

os talleres tam$i.n permitieron *ue de una manera ms didctica,

calaran los en"o*ues y las conceptuali'aciones, encaminadas a

re"le2ionar so$re cam$ios de actitud en muc+os sentidos, desde

cmo sentirse parte de la naturale'a y cmo ser capaces de

en"rentar amena'as naturales# Adems de re"le2ionar so$re la

accin del ser +umano "rente al desgaste de la propia naturale'a#


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VII PRENSA Y PERIODISMO POR LA GESTIONDE RIESGOS

El desarrollar una gu)a metodolgica por la gestin de riesgos para

periodistas, "ue un reto, "rente a la poca prctica en este tema# Apartir de la in%estigacin y e2periencia de otros pa)ses, ms la propia

e2periencia del proyecto de CARE en la 'ona, se pudo construirla

$asada en una I.tica period)sticaJ#

e aclara *ue es un $orrador y *ue puede ser reconstruida en $ase

al a%ance de la e2periencia period)stica en este tema# e %alid con

un grupo de periodistas, comunicadores y relacionadores

p>$licos, logrando en esta audiencia una positi%a %alidacin y

aceptacin, por el en"o*ue de derec+os, la actitud .tica y la propuesta

metodolgica para anali'ar las notas period)sticas#

En el taller de %alidacin y capacitacin en la gu)a, se re"le2ion

muc+o so$re las actitudes, sentires y prcticas de los periodistas al

+acer noticia, lo cual, al anali'ar los en"o*ues promulgados en la

campaa, gener reacciones en positi%o al e*uili$rar la

responsa$ilidad social *ue tiene la prensa como ser%icio al p>$lico#

El lema *ue cal en sus %idas "ue el Isal%ar %idasJ, lo cual gener

impacto ya *ue muc+as %eces el periodismo +a +ec+o las %eces de

Icasa noticiasJ y no de ser un portador de educacin, sensi$ili'acin,

toma de conciencia, manejando una $uena in%estigacin in"ormati%a,

a ms de ser seres

sociales *ue pueden sal%ar %idas ypre%enir#

IJ CONCLUSIONES

L#/r#+%

;ncidencia en la gestin local a tra%.s de los GAH=s, al

reconocer la Gestin de Riesgos como un pilar en su propia

gestin municipal al ser%icio de la po$lacin# a Cara%ana en el

marco del Proyecto Focapre aport en este sentido#

a Coordinacin de la responsa$le del e*uipo t.cnico de

CARE en la 'ona, implic para la campaa un logroimportante, ya *ue log)sticamente se logr las con%ocatorias

pertinentes y la organi'acin adecuada para el e"ecto de


33/35

todas las acciones# CARE tiene una presencia %alorada y

reconocida en la 'ona#


34/35

a participacin de las nias, nios y adolescentes, gener un

aire "resco en la campaa, ya *ue "ueron *uienes dieron el

carcter l>dico y art)stico, a tra%.s de la creacin inicial del

slogan, personajes y logos, los *ue a lo largo de toda la

campaa +icieron presencia& cuentos, canciones, o$ra det)teres, a"ic+es, stic1er=s, +ojas interDacti%as, cuas radiales#

Adems, de ser actores "undamentales en la pre%encin de

riesgos como agentes sensi$ili'adores y comunicadores#

El en"o*ue de g.nero y derec+os +umanos estu%o presente en

todas las acciones de la campaa, desde un sentido aut.ntico y

espontneo, generando en este caso mayor participacin de las

mujeres# in em$argo, es un tema *ue pro%oca reacciones en

las mismas mujeres ya *ue su inclusin en la cultura patriarcal

mac+ista no les permite crear propias capacidades# En esta

campaa corta, se +icieron todos los intentos para *ue en todas

las acciones la e*uidad de g.nero sea reconocida a tra%.s de la

participacin, la creati%idad, la re"le2in5 di"erenciando e

identi0cando las %ulnera$ilidades entre +om$res y mujeres, y la

cooperacin entre am$os para generar una cultura e*uitati%a,

armnica y e*uili$rada#

a promocin y di"usin de mensajes cla%es a tra%.s detodas las acciones de la campaa, con di"erentes "ormas

e2presi%as art)sticas, l>dicas y educati%as#

as posi$ilidades de participacin y e2presin de los

di"erentes actores sociales, en di"erentes acciones, pro%ocando

inmensidad de reacciones y re"le2iones5 posi$les de medir en un

proceso de sosteni$ilidad#

A ni%el t.cnico se cumplieron con los - productos

comprometidos contractualmente, ms un ideo y un CH con

"otogra")as de todo el proceso#


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