Plan lector LeoTodo

Según documentación ministerial vigente

Ficha de lectura

Cajabot

Área de formación: para ampliar horizontes

FICHA BIBLIOGRÁFICA PAZ, Andrea, Claudia y Cristóbal Cajabot

Ilustrado por Andrea y Claudia Paz Colección Cosas Jocosas. Lima: Ediciones SM, 2013, 15 pp.

Valores que trata • Autoestima • Creatividad • Indagación • Paciencia • Perseverancia • Respeto • Solidaridad • Trabajo • Valentía • Voluntad Temas transversales que aborda • Convivencia, paz y ciudadanía • Valores o formación ética Áreas curriculares relacionadas y competencias que desarrolla • Comunicación - Expresión y comprensión oral - Expresión y apreciación artística - Comprensión de textos

• Personal Social - Construcción de la identidad personal y autonomía - Desarrollo de la psicomotricidad

Cajabot es un robot de cartón fabricado por una pequeña niña, que orgullosa de su creación, decide sacarlo a la calle. Lamentablemente, cuando los niños del parque ven al robot, se burlan de él, incluso uno quiere pisarlo. Ante este peligro, la niña se enfrenta al niño del parque y le explica que Cajabot sirve para asustar a “niños pesados”. Luego, abre la cajabot y de su interior sale un gran sapo que lograr asustar a ese niño. De esta manera, la protagonista le demuestra que Cajabot es más que un simple robot de cartón porque es muy poderoso en su interior.

Sinopsis

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Aspectos destacables

Los temas

• La autoestima y la seguridad. La niña, protagonista del cuento ha desarrollado favorablemente su autoestima y la seguridad en sí misma. Lo demuestra al enfrentar a los niños del parque y al defender su obra de las burlas de las cuales es objeto.

• El reciclaje. La niña recicla algunos de los materiales que encuentra en su casa para elaborar a Cajabot. Además, se incentiva a partir del desarrollo de trabajos manuales sobre el relato.

• La creatividad. El personaje principal del cuento da rienda suelta a su creatividad para elaborar a Cajabot, a partir del material seleccionado.

• La musicalidad. Se presenta tanto en el lenguaje de la narración como en las canciones que se incluyen en el CD.

Aportes a la formación Cajabot es un cuento que anima al lector a descubrir y a desarrollar su creatividad. Igualmente, motiva el empeño y la dedicación para realizar y concluir una idea o un proyecto. En el aspecto emocional, cabe resaltar la buena autoestima, seguridad y confianza en sí misma que proyecta la niña protagonista, quien no se deja amedrentar por los “niños pesados” del parque y defiende su trabajo ante las burlas y críticas. Por otro lado, la historia también enseña a respetar el trabajo de los demás y a no fiarnos de lo superficial, entendiendo que detrás de una simple cubierta puede haber mucho más. Finalmente, a través de un aprendizaje lúdico, despierta el interés de los niños y niñas por darle uso creativo a elementos cotidianos que quizás se encuentran en

Para comprender • Formular preguntas a los niños y las niñas, tales como: ¿Qué materiales utilizó la niña para hacer el robot?

¿Cómo realizó el trabajo? ¿Dónde llevó a su robot? ¿Cómo se sentía mientras llevaba su robot a la calle? ¿Por qué se burlaron los niños del robot? ¿Qué nombre le puso la niña a su robot? ¿Por qué? ¿Qué salió del interior de Cajabot que asustó a los niños burlones? ¿Qué lección fue la que aprendieron los niños?

Para crear • Animar a los niños y las niñas a que creen su propio Cajabot, siguiendo las instrucciones que aparecen al

final del cuento. • Motivar a los niños y las niñas a elaborar su Cajabot con otros materiales que ellos mismos elijan. • Proponer a cada niño que nombre algunas habilidades que quisieran que tuviera su Cajabot. Para reflexionar • Preguntar a los niños qué harían si se encuentran con “los niños pesados” del parque. • Dialogar sobre la actitud de los niños del parque. Motivar a los alumnos para que cada uno exprese su

punto de vista y su valoración sobre la conducta de estos personajes. • Una vez que los niños y las niñas hayan creado su Cajabot, motivarlos para que defiendan su creación y

valoren el tiempo y esfuerzo que le han dedicado. • Pedirles que valoren las creaciones de sus compañeros y que comenten lo que más les gusta de ellas.

Para ir más allá • Aprender y cantar las canciones de Cajabot junto con los niños. • Conversar en clase acerca de los robots que los niños y las niñas han visto en la televisión o en el cine. • Dialogar sobre la recolección de material reciclable y lo que pueden crear con este material, a la vez que

contribuyen al cuidado del medio ambiente. Apuntar las ideas de los niños para llevarlas a cabo, para estimular la creatividad de los niños y valorar sus ideas.

Sugerencias de trabajo

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• ¿Quién hizo un robot durante sus vacaciones usando su creatividad? Delinea el borde de la imagen que representa la respuesta correcta.

• ¿Qué material reciclable utilizó la niña para hacer su robot? Encierra.

Título : _________________________________________________________________

Autor : _________________________________________________________________

Editorial : _________________________________________________________________

Colección : _________________________________________________________________

Ilustrador : _________________________________________________________________

Lugar y año de edición : _______________________________________________________

(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora)

Nombre del estudiante: _______________________________ Grado: ______________________

Ficha de lectura

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• Pinta los otros materiales que utilizó la niña para hacer a Cajabot. Luego, repasa con lápiz los nombres y únelos con una línea a las imágenes.

GOMA

lápiz

tijera tijera

boton

goma

borrado

color

papel

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• ¿Con quiénes se encontró la niña en el parque? ¿Qué hicieron los niños pesados del parque? Traza el camino del laberinto.

• Observa las escenas y enuméralas según el orden de los sucesos.

• ¿Qué salió de Cajabot que asustó al niño pesado del parque? Encierra.

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Algunas palabras interesantes de este libro.

fabricar. Producir objetos.

chueco. Torcido.

burlón. Inclinado a decir burlas o a hacerlas.

robot. Máquina o ingenio electrónico.

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Según documentación ministerial vigente

Ficha de lectura

Doña Cucha

Área de formación: para ampliar horizontes

FICHA BIBLIOGRÁFICA PAZ, Andrea, Claudia y Cristóbal Doña Cucha

Ilustrado por Andrea y Claudia Paz Colección Cosa Jocosas. Lima: Ediciones SM, 2013, 12 pp.

Valores que trata • Amistad • Autoestima • Bondad • Creatividad • Gratitud • Indagación • Libertad • Paciencia • Perseverancia • Respeto • Sensibilidad • Servicio • Solidaridad • Trabajo • Valentía • Voluntad Temas transversales que aborda • Convivencia, paz y ciudadanía • Derechos humanos • Equidad de género Áreas curriculares relacionadas y competencias que desarrolla • Comunicación - Expresión y comprensión oral - Comprensión de textos

• Personal Social - Construcción de la identidad personal y la

autonomía - Desarrollo de las relaciones de convivencia

democrática • Ciencia y Ambiente • Matemática

El personaje principal de este cuento es doña Cucha, una cuchara de madera que anhelaba trabajar en la cocina. Sin embargo, siempre estaba metida en el cajón de los cubiertos a oscuras, porque nunca la utilizaban. Un día doña Cucha decidió escapar a la ciudad en busca de trabajo hasta que encontró un restaurante criollo. Ahí vio una sopera y quiso meterse en ella, pero don Cucharón se lo impidió. Doña Cucha le pidió disculpas al cucharón y lo miró coquetamente; por eso, logró convencerlo de que le permita preparar su propia receta. Desde entonces, el restaurante tiene muchos clientes, gracias a la sazón de doña Cucha y don Cucharón.

Sinopsis

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Aspectos destacables

Los temas

• La perseverancia. Doña Cucha tenía un sueño, el de trabajar en la cocina, y no se detuvo hasta hacerlo realidad.

• La valentía. Doña Cucha deja su lugar seguro en el cajón y se aventura a buscar trabajo por toda la ciudad.

• La solidaridad. Doña Cucha logra su objetivo con la ayuda de don Cucharón. El apoyo de las demás personas es importante para el logro de nuestras metas.

• El trabajo. Doña Cucha ansiaba trabajar en la cocina. • La musicalidad. Se presenta tanto en el lenguaje de la narración como en las canciones que se incluyen

en el CD. • El reciclaje. Es incentivado a partir del desarrollo de trabajos manuales sobre los personajes del relato.

Aportes a la formación Doña Cucha es un cuento en el cual se desarrolla la imaginación, y a su vez se estimula la perseverancia en alcanzar un deseo, un sueño o una meta. La voluntad y la valentía también se hacen presentes como virtudes de la protagonista. Doña Cucha no se intimida ni se da por vencida en ningún momento. Es muy importante desarrollar en los niños y las niñas estos valores y actitudes que les permitirán alcanzar las metas que se tracen a lo largo de su vida. Finalmente, a través de un aprendizaje lúdico, despierta el interés de los niños y niñas por darle uso creativo a elementos cotidianos que quizás se encuentran en desuso.

Para comprender • Plantear las siguientes preguntas: ¿Qué era lo que más quería doña Cucha? ¿Dónde estaba encerrada

doña Cucha? ¿Qué hizo doña Cucha para cumplir su deseo? ¿Qué encontró en la ciudad? ¿Qué hizo en el restaurante? ¿Quién la detuvo? ¿Qué hizo doña Cucha para convencer a don Cucharón para que la ayude?

• Pedir a los niños y las niñas que dibujen a doña Cucha luego de haber alcanzado su sueño. Plantear preguntas de inferencia: ¿Por qué doña Cucha no era feliz? ¿Cuál era el sueño de doña Cucha? Para crear • Proponer a los niños y las niñas que preparen chicha morada (de sobre) con una cuchara de palo.

Ayudarlos durante el proceso. • Motivar a que elaboren una carta de restaurante criollo, recortando imágenes de platos de revistas. • Motivar a los niños y las niñas a decorar una cuchara de palo como doña Cucha, siguiendo las instrucciones

que aparecen al final del cuento.

Para reflexionar Formular las siguientes preguntas: 1. Si doña Cucha no hubiera salido del cajón de los cubiertos, ¿qué hubiera pasado? 2. ¿Cómo describirías la personalidad de dona Cucha? ¿Valiente o pesimista? ¿Ociosa o trabajadora?

Explica por qué. Para ir más allá • Organizar una degustación de comida criolla. Los niños y las niñas participarán y señalarán el plato que

más les gusta. • Pedir a los niños y las niñas que dibujen a doña Cucha en la escena que más les gustó del cuento. • Escuchar con los niños las canciones del CD y motivar a los niños para que se las aprendan • Motivar a los alumnos a que dramaticen las canciones del CD.

Sugerencias de trabajo

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Título : _________________________________________________________________

Autor : _________________________________________________________________

Editorial : _________________________________________________________________

Colección : _________________________________________________________________

Ilustrador : _________________________________________________________________

Lugar y año de edición : _______________________________________________________

(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora)

• ¿Qué era Doña Cucha? Encierra la imagen que representa la respuesta correcta.

• ¿Dónde estaba encerrada Doña Cucha? Marca con una X la imagen que represente la respuesta correcta.

Nombre del estudiante: _______________________________ Grado: ______________________

Ficha de lectura

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• ¿Qué quería hacer Doña Cucha? Pinta la imagen que corresponda.

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• Enumera las escenas según el orden en el que aparecen en el cuento.

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Algunas palabras interesantes de este libro.

sazón. Gusto y sabor que se percibe en los alimentos.

sopera. Recipiente hondo en que se sirve la sopa en la mesa.

cucharón. Cuchara grande, que sirve para repartir ciertos alimentos en la mesa como la sopa.

picarones. Masa de harina, huevos, leche, agua de anís y azúcar, camote o zapallo, que se fríe en forma de aros y se sirve con miel de higos.