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C U R S O : M E T O D O L O G I A A I C L E 2 Práctica docente en el área de CCSS en la sección bilingüe

Beatriz Vega Illera. IES VELA ZANETTI

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Práctica docente en el área de CCSS en la sección bilingüe

1- Ciencias Sociales en Inglés

2- Requisito indispensable: ADAPTACIÓN

3- Organización del curso:

- ¿Cómo vamos a estudiar? - Instrumentos de evaluación

4- Actividades específicas:

5- Bibliografía y referencias web

ÍNDICE:

• Puzzles• Flashcards• Testmoz• Spidermaps• Bingo• Pictodicta8on• Beheadedwords• Chained‐ques8ons• Memorizegames

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Alasdificultadesgeneralesdecualquierasignaturaimpar8daenunalenguanomaterna,véase

• ¿Meenteraré?• ¿Aprenderélomismoquemiscompañerosqueestudianenespañol?• ¿Suspenderépornosaberinglés?• ¿Aprobarésidemuestroquedominoloscontenidosaunquemiexpresiónnoseadeltodocorrecta?• ¿Cómomevanaevaluar?• ¿Tendréquetrabajarmás?

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SesumaelhechodequelasCienciasSociales…• sonunadelasasignaturas“fuertes”• estápresenteentodoslosnivelesdelaESO• 8eneunacargalec8vabastanteamplia(sólopordetrásdeLenguaCastellanayMatemá8casenlamayorpartedeloscursos)• presentaunniveldeexigenciaaltoencuantoacompetencias(explicacionescausales,dominiodevocabularioespecífico,usodeformasverbalesenpasadoocondicionalesquelosalumnosdeprimeroscursosnohanaprendido,etc.)

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2- Requisito indispensable: ADAPTACIÓN

Lacapacidaddeadaptaciónessiempreimportante,peroenelcasodeimpar8runaasignaturaenunasecciónbilingüeesaúnmásimportante.

ADAPTACIÓN… alniveldeingléslosalumnos alainsuficienciadematerialesproporcionadosporlaseditoriales alasposibilidadesTICdelcentro alsiempreescaso8empodeclase al8empo/ganasdelprofesor

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3- Organización del curso >> ¿Cómo vamos a estudiar?

LIBRODETEXTO:SocialSciencedelaeditorialAnayaEnglish.

Haymuchos,elegimosesteporque:

‐ completo,nocomolosde8poBasicsconcepts‐ ac8vidadesadaptadasalniveldeinglés‐ ac8vidadesfinalesderepaso‐ materialparaelprofes‐ glosariofinal‐ atlas‐ mapasconceptuales‐ apartadosespeciales:FocusonEnglish,improveyourskills

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MATERIALEXTRAENESPAÑOL:

‐ complementaeltextoeninglés(noesunatraducción)‐ accesibleenlaplataformaMoodleoenGoogledocs‐ permitealcanzarunniveldecomprensiónmásprofundo‐ enlosexámeneslaparteenespañolversasobreloscontenidosmásdiecilesoquerequierenunamayorproducciónescrita

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EXPLICACIONESENCLASE:

 u8lizamoselCDconelaudio esmásvisual(inclusoteatral) entornoal85%delaclasesedesarrollaeninglés

 seu8lizanmásapoyosvisuales(vídeos,diagramasenlapizarra,ejemplos,etc.) presenciadelalectoraenvariasclasesalasemanaparahacerac8vidadesmáspar8cipa8vas

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DecadaunidadlosalumnoshacenESQUEMAS(eninglés,parareforzarvocabulario,ortograea,etc.)y8enenunCUADERNILLODEACTIVIDADESfinaleseninglésy/oespañolcomorepasofinal

LIBROSDELECTURA:encadacurso8enenunlibrodelecturaeninglésadaptadoasunivelycontemá8cahistórica.Enalgunoscasoscoincideconlecturasprogramadasporeldepartamentodeinglés,paranosobrecargar.

CLASESCONLALECTORA:estecursolalectorahapreparadopresentacionesespeciales(sobrelosrodeos,suciudadnatal,etc.)afinesalaasignaturadegeograeayluegolosalumnoshanhechounteston‐line.

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LIBROSDELECTURA

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PRESENTACIONES

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TESTON‐LINE

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TODAYSMEET:Todaysmeet‐S1BTodaysmeet‐S2Bforoparaanuncios,intercambiodeopiniones,etc.Losalumnoslou8lizanbastanteysiempreeninglés.

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3- Organización del curso >> Instrumentos de evaluación

 Cuadernooarchivadordetrabajo

 Realizacióndetrabajosyac8vidadesfinalesdetema

 Pruebasescritaseninglésyespañol

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EXAMENES:

 porcentajedecontenidoseninglésentre60‐80% máspreguntaseninglésengeograeaqueenhistoria preguntas8poeninglés:de8poverdadero/falso,correccióndefrasesfalsas,uniónmedianteflechas,rellenarhuecosconpalabrasdadasono,ordenarfasesdeunproceso,ordenarletrasdeunapalabra,etc. máslargos,pueseste8podeejerciciosocupanmásespacio,ylosalumnosnecesitabanmás8empoparacomprenderycontestar suniveldedificultad(salvandolasdistanciasdeserendosidiomas)erasimilaraldelosgruposordinarios.

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COMPETENCIALINGÜÍSTICA:Seobservaenlassesionesconlalectora,lostrabajosengrupo,losejerciciossobrevocabularioolasintervencionesenclase.

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4- Actividades específicas

Ac8vidades“diferentes”,máscentradasenelusodeinglés,elmanejodevocabulario,memorización,etc.

Haymuchas,algunasimposiblesdehacercongruposgrandes,entrelasquehemosu8lizadodestacan:

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PUZZLESyMEMORIZEGAMES

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FLASHCARDS

PaleolithicAgevocabulary

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SPIDERMAPS

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PICTODICTATION

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BEHEADED‐WORDS

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ALLTOGETHER

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CHAINED‐QUESTIONS:

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OTRASPOSIBILIDADES:

‐ Teston‐line‐ Bingo‐ Nubesdepalabras‐ Patata‐caliente‐ Teléfonoescacharrado‐ Timelinesenpapelodigitales‐ Running‐dicta8on‐ Muralesenpapelydigitales‐ Publicacionesycómics‐ etc.etc.

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Blogs, webs, foros… específicos sobre CCSS en inglés: La enseñanza de la Geografa en secciones bilingües Recursos AICLE en Educamadrid.org Programas bilingües en Educarex.es Vídeos en www.history.com Social studies for kids (subjects: Geography, time lines, history) Free PPT and interactive activities

Recursos y herramientas generales: Herramientas 2.0 para la enseñanza de idiomas Más de 150 herramientas gratuitas para crear materiales didacticos on- line A CLIL to climb Recursos CLIL recopilados en la web www.isabelperez.com Metodología y Recursos CLICL/AICLE/EMILE Vídeos y juegos por materias

5- Bibliografía y referencias web

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Esperemosqueelresultadofinaldetodonuestrotrabajosea…

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Beatriz Vega Illera. IES VELA ZANETTI

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