RODOLFO LLOPIS (1895RODOLFO LLOPIS (1895--1983)1983)

11-- No debiendo existir en la educación ninguna limitación por circunstanciasNo debiendo existir en la educación ninguna limitación por circunstanciaseconómicas y sociales, todos los establecimientos docentes, desde el Jardíneconómicas y sociales, todos los establecimientos docentes, desde el Jardínde la Infancia a la Universidad y Escuelas superiores especiales, estaránde la Infancia a la Universidad y Escuelas superiores especiales, estaránabiertos a todos los que quieran educarse y tengan capacidad para ello. Laabiertos a todos los que quieran educarse y tengan capacidad para ello. Laenseñanza pública en todos sus grados será, pues, gratuita, y el Estadoenseñanza pública en todos sus grados será, pues, gratuita, y el Estadoproveerá las becas de estudio que sean necesarias para los no pudientes.proveerá las becas de estudio que sean necesarias para los no pudientes.

22-- Siendo una la personalidad humana y una también la función educativa,Siendo una la personalidad humana y una también la función educativa,debe existir asimismo una unidad continua y progresiva en todas lasdebe existir asimismo una unidad continua y progresiva en todas lasinstituciones docentes. Las barreras que separan actualmente la primera deinstituciones docentes. Las barreras que separan actualmente la primera dela segunda enseñanza y ésta de la superior y especial serán, pues,la segunda enseñanza y ésta de la superior y especial serán, pues,suprimidas y el alumno de la escuela primaria podrá llegar hasta la superiorsuprimidas y el alumno de la escuela primaria podrá llegar hasta la superiorsin interrupciones ni obstáculos.sin interrupciones ni obstáculos.

33-- Esto no obstante, necesitándose introducir en la educación lasEsto no obstante, necesitándose introducir en la educación lasespecializaciones que la vida profesional exige, aquéllas se haránespecializaciones que la vida profesional exige, aquéllas se haránúnicamente según las condiciones naturales de los alumnos y no según suúnicamente según las condiciones naturales de los alumnos y no según suposición económica y social, como hoy ocurre.posición económica y social, como hoy ocurre.

44-- Para dignificar como se merece el trabajo manual y utilizar plenamentePara dignificar como se merece el trabajo manual y utilizar plenamentetodo el valor pedagógico que encierra, los planes de estudio se redactarántodo el valor pedagógico que encierra, los planes de estudio se redactaránde modo que la enseñanza manual se dé en todos los establecimientosde modo que la enseñanza manual se dé en todos los establecimientosdocentes aunque sin especialización profesional en los grados primarios.docentes aunque sin especialización profesional en los grados primarios.Esa enseñanza manual general será obligatoria para todos los alumnos.Esa enseñanza manual general será obligatoria para todos los alumnos.

55-- Reconociendo la unidad de todos los establecimientos pedagógicos y deReconociendo la unidad de todos los establecimientos pedagógicos y dela función educativa, el personal docente de todos los grados de lala función educativa, el personal docente de todos los grados de laenseñanza tendrá también una preparación, un trabajo y una remuneraciónenseñanza tendrá también una preparación, un trabajo y una remuneraciónsemejantes, diferenciándose únicamente por la especialidad de su función.semejantes, diferenciándose únicamente por la especialidad de su función.

66-- La enseñanza en todos los grados será laicaLa enseñanza en todos los grados será laica ».».

11-- No debiendo existir en la educación ninguna limitación por circunstanciasNo debiendo existir en la educación ninguna limitación por circunstanciaseconómicas y sociales, todos los establecimientos docentes, desde el Jardíneconómicas y sociales, todos los establecimientos docentes, desde el Jardínde la Infancia a la Universidad y Escuelas superiores especiales, estaránde la Infancia a la Universidad y Escuelas superiores especiales, estaránabiertos a todos los que quieran educarse y tengan capacidad para ello. Laabiertos a todos los que quieran educarse y tengan capacidad para ello. Laenseñanza pública en todos sus grados será, pues, gratuita, y el Estadoenseñanza pública en todos sus grados será, pues, gratuita, y el Estadoproveerá las becas de estudio que sean necesarias para los no pudientes.proveerá las becas de estudio que sean necesarias para los no pudientes.

22-- Siendo una la personalidad humana y una también la función educativa,Siendo una la personalidad humana y una también la función educativa,debe existir asimismo una unidad continua y progresiva en todas lasdebe existir asimismo una unidad continua y progresiva en todas lasinstituciones docentes. Las barreras que separan actualmente la primera deinstituciones docentes. Las barreras que separan actualmente la primera dela segunda enseñanza y ésta de la superior y especial serán, pues,la segunda enseñanza y ésta de la superior y especial serán, pues,suprimidas y el alumno de la escuela primaria podrá llegar hasta la superiorsuprimidas y el alumno de la escuela primaria podrá llegar hasta la superiorsin interrupciones ni obstáculos.sin interrupciones ni obstáculos.

33-- Esto no obstante, necesitándose introducir en la educación lasEsto no obstante, necesitándose introducir en la educación lasespecializaciones que la vida profesional exige, aquéllas se haránespecializaciones que la vida profesional exige, aquéllas se haránúnicamente según las condiciones naturales de los alumnos y no según suúnicamente según las condiciones naturales de los alumnos y no según suposición económica y social, como hoy ocurre.posición económica y social, como hoy ocurre.

44-- Para dignificar como se merece el trabajo manual y utilizar plenamentePara dignificar como se merece el trabajo manual y utilizar plenamentetodo el valor pedagógico que encierra, los planes de estudio se redactarántodo el valor pedagógico que encierra, los planes de estudio se redactaránde modo que la enseñanza manual se dé en todos los establecimientosde modo que la enseñanza manual se dé en todos los establecimientosdocentes aunque sin especialización profesional en los grados primarios.docentes aunque sin especialización profesional en los grados primarios.Esa enseñanza manual general será obligatoria para todos los alumnos.Esa enseñanza manual general será obligatoria para todos los alumnos.

55-- Reconociendo la unidad de todos los establecimientos pedagógicos y deReconociendo la unidad de todos los establecimientos pedagógicos y dela función educativa, el personal docente de todos los grados de lala función educativa, el personal docente de todos los grados de laenseñanza tendrá también una preparación, un trabajo y una remuneraciónenseñanza tendrá también una preparación, un trabajo y una remuneraciónsemejantes, diferenciándose únicamente por la especialidad de su función.semejantes, diferenciándose únicamente por la especialidad de su función.

66-- La enseñanza en todos los grados será laicaLa enseñanza en todos los grados será laica ».».

Campaña electoral 1922 CuencaCampaña electoral 1922 Cuenca

Bartolomé Cossío y Fernando deBartolomé Cossío y Fernando delos Ríoslos Ríos

«« Reverencia máxima que al niño se debe. Por eso no puede ser unaReverencia máxima que al niño se debe. Por eso no puede ser unaescuela de propaganda, se abstiene de anticipar a la infancia y a laescuela de propaganda, se abstiene de anticipar a la infancia y a laadolescencia la hora de las divisiones humanas. Por el contrario, trata deadolescencia la hora de las divisiones humanas. Por el contrario, trata desembrar en la juventud la más austera reserva en la elaboración de sussembrar en la juventud la más austera reserva en la elaboración de susnormas de vida y el respeto más religioso para cuantas sincerasnormas de vida y el respeto más religioso para cuantas sincerasconvicciones consagra la historia.convicciones consagra la historia.

Pretende despertar el interés de los alumnos hacia una amplia culturaPretende despertar el interés de los alumnos hacia una amplia culturageneral, múltiplemente orientada: procura que se asimilen aquel todo degeneral, múltiplemente orientada: procura que se asimilen aquel todo deconocimiento (humanidades) que cada época especialmente exige paraconocimiento (humanidades) que cada época especialmente exige paracimentar sobre ella la educación profesional. Salud, higiene, decorocimentar sobre ella la educación profesional. Salud, higiene, decoropersonal, vigor físico, nobleza y corrección de hábitos y maneras; lapersonal, vigor físico, nobleza y corrección de hábitos y maneras; laamplitud y delicadeza del sentir; depuración de gustos estéticos; tolerancia,amplitud y delicadeza del sentir; depuración de gustos estéticos; tolerancia,ingenua alegría, valor sereno, conciencia del deber, honrada lealtad,ingenua alegría, valor sereno, conciencia del deber, honrada lealtad,formación, en suma, de caracteres armónicos; manantiales de poesía enformación, en suma, de caracteres armónicos; manantiales de poesía endonde toma origen el más noble y más castizo dechado de la raza, del artedonde toma origen el más noble y más castizo dechado de la raza, del artey de la literatura española. Trabajo intelectual sobrio, interno, juegoy de la literatura española. Trabajo intelectual sobrio, interno, juegocorporal al aire libre; absoluta protesta en cuanto a disciplina moral ycorporal al aire libre; absoluta protesta en cuanto a disciplina moral yvigilancia contra el sistema corruptor de exámenes, de premios y castigos,vigilancia contra el sistema corruptor de exámenes, de premios y castigos,de espionaje,.... Mutuo abandono y confianza entre maestros y alumnos.de espionaje,.... Mutuo abandono y confianza entre maestros y alumnos.

Los principios […] sobre los cuales se va organizando en todas partes laLos principios […] sobre los cuales se va organizando en todas partes laeducación de la primera enseñanza …que deben y pueden extenderse aeducación de la primera enseñanza …que deben y pueden extenderse atodos los grados, porque en todos caben intuición, trabajo personal ytodos los grados, porque en todos caben intuición, trabajo personal ycreador, procedimiento socrático, método heurístico, animadores y gratoscreador, procedimiento socrático, método heurístico, animadores y gratosestímulos, individualidad de la acción educadora en el orden intelectualestímulos, individualidad de la acción educadora en el orden intelectualcomo en todos, continua, real, viva, dentro y fuera de la clase. Establecercomo en todos, continua, real, viva, dentro y fuera de la clase. Estableceruna íntima relación entre escuela y familia, no sólo mediante el niño, sinouna íntima relación entre escuela y familia, no sólo mediante el niño, sinodirectamente, es tal vez hoy el problema pedagógico social de superiordirectamente, es tal vez hoy el problema pedagógico social de superiorinterés y novedad en los pueblos cultos.interés y novedad en los pueblos cultos. »»

«« Reverencia máxima que al niño se debe. Por eso no puede ser unaReverencia máxima que al niño se debe. Por eso no puede ser unaescuela de propaganda, se abstiene de anticipar a la infancia y a laescuela de propaganda, se abstiene de anticipar a la infancia y a laadolescencia la hora de las divisiones humanas. Por el contrario, trata deadolescencia la hora de las divisiones humanas. Por el contrario, trata desembrar en la juventud la más austera reserva en la elaboración de sussembrar en la juventud la más austera reserva en la elaboración de susnormas de vida y el respeto más religioso para cuantas sincerasnormas de vida y el respeto más religioso para cuantas sincerasconvicciones consagra la historia.convicciones consagra la historia.

Pretende despertar el interés de los alumnos hacia una amplia culturaPretende despertar el interés de los alumnos hacia una amplia culturageneral, múltiplemente orientada: procura que se asimilen aquel todo degeneral, múltiplemente orientada: procura que se asimilen aquel todo deconocimiento (humanidades) que cada época especialmente exige paraconocimiento (humanidades) que cada época especialmente exige paracimentar sobre ella la educación profesional. Salud, higiene, decorocimentar sobre ella la educación profesional. Salud, higiene, decoropersonal, vigor físico, nobleza y corrección de hábitos y maneras; lapersonal, vigor físico, nobleza y corrección de hábitos y maneras; laamplitud y delicadeza del sentir; depuración de gustos estéticos; tolerancia,amplitud y delicadeza del sentir; depuración de gustos estéticos; tolerancia,ingenua alegría, valor sereno, conciencia del deber, honrada lealtad,ingenua alegría, valor sereno, conciencia del deber, honrada lealtad,formación, en suma, de caracteres armónicos; manantiales de poesía enformación, en suma, de caracteres armónicos; manantiales de poesía endonde toma origen el más noble y más castizo dechado de la raza, del artedonde toma origen el más noble y más castizo dechado de la raza, del artey de la literatura española. Trabajo intelectual sobrio, interno, juegoy de la literatura española. Trabajo intelectual sobrio, interno, juegocorporal al aire libre; absoluta protesta en cuanto a disciplina moral ycorporal al aire libre; absoluta protesta en cuanto a disciplina moral yvigilancia contra el sistema corruptor de exámenes, de premios y castigos,vigilancia contra el sistema corruptor de exámenes, de premios y castigos,de espionaje,.... Mutuo abandono y confianza entre maestros y alumnos.de espionaje,.... Mutuo abandono y confianza entre maestros y alumnos.

Los principios […] sobre los cuales se va organizando en todas partes laLos principios […] sobre los cuales se va organizando en todas partes laeducación de la primera enseñanza …que deben y pueden extenderse aeducación de la primera enseñanza …que deben y pueden extenderse atodos los grados, porque en todos caben intuición, trabajo personal ytodos los grados, porque en todos caben intuición, trabajo personal ycreador, procedimiento socrático, método heurístico, animadores y gratoscreador, procedimiento socrático, método heurístico, animadores y gratosestímulos, individualidad de la acción educadora en el orden intelectualestímulos, individualidad de la acción educadora en el orden intelectualcomo en todos, continua, real, viva, dentro y fuera de la clase. Establecercomo en todos, continua, real, viva, dentro y fuera de la clase. Estableceruna íntima relación entre escuela y familia, no sólo mediante el niño, sinouna íntima relación entre escuela y familia, no sólo mediante el niño, sinodirectamente, es tal vez hoy el problema pedagógico social de superiordirectamente, es tal vez hoy el problema pedagógico social de superiorinterés y novedad en los pueblos cultos.interés y novedad en los pueblos cultos. »»

Dirección General de PrimeraDirección General de PrimeraEnseñanzaEnseñanza

Artículo 48Artículo 48 El servicio de la cultura es atribución esencial del Estado,El servicio de la cultura es atribución esencial del Estado,

y lo prestará mediante instituciones educativasy lo prestará mediante instituciones educativasenlazadas por el sistema de la escuela unificada. Laenlazadas por el sistema de la escuela unificada. Laenseñanzaenseñanza primaria será gratuita y obligatoria. Losprimaria será gratuita y obligatoria. Losmaestros, profesores y catedráticos de la enseñanzamaestros, profesores y catedráticos de la enseñanzaoficial son funcionarios públicos. La libertad de cátedraoficial son funcionarios públicos. La libertad de cátedraqueda reconocida y garantizada. La República legislaráqueda reconocida y garantizada. La República legislaráen el sentido de facilitar a los españolesen el sentido de facilitar a los españoleseconómicamente necesitados el acceso a todos loseconómicamente necesitados el acceso a todos losgrados de la enseñanza, a fin de que no se hallegrados de la enseñanza, a fin de que no se hallecondicionado más que por la aptitud y la vocación. Lacondicionado más que por la aptitud y la vocación. Laenseñanza será laica, hará del trabajo el eje de suenseñanza será laica, hará del trabajo el eje de suactividad metodológica y se inspirará en ideales deactividad metodológica y se inspirará en ideales desolidaridad humana. Se reconoce a las Iglesias elsolidaridad humana. Se reconoce a las Iglesias elderecho, sujeto a inspección del Estado, de enseñar susderecho, sujeto a inspección del Estado, de enseñar susrespectivas doctrinas en sus propios establecimientos.respectivas doctrinas en sus propios establecimientos. »»

El servicio de la cultura es atribución esencial del Estado,El servicio de la cultura es atribución esencial del Estado,y lo prestará mediante instituciones educativasy lo prestará mediante instituciones educativasenlazadas por el sistema de la escuela unificada. Laenlazadas por el sistema de la escuela unificada. Laenseñanzaenseñanza primaria será gratuita y obligatoria. Losprimaria será gratuita y obligatoria. Losmaestros, profesores y catedráticos de la enseñanzamaestros, profesores y catedráticos de la enseñanzaoficial son funcionarios públicos. La libertad de cátedraoficial son funcionarios públicos. La libertad de cátedraqueda reconocida y garantizada. La República legislaráqueda reconocida y garantizada. La República legislaráen el sentido de facilitar a los españolesen el sentido de facilitar a los españoleseconómicamente necesitados el acceso a todos loseconómicamente necesitados el acceso a todos losgrados de la enseñanza, a fin de que no se hallegrados de la enseñanza, a fin de que no se hallecondicionado más que por la aptitud y la vocación. Lacondicionado más que por la aptitud y la vocación. Laenseñanza será laica, hará del trabajo el eje de suenseñanza será laica, hará del trabajo el eje de suactividad metodológica y se inspirará en ideales deactividad metodológica y se inspirará en ideales desolidaridad humana. Se reconoce a las Iglesias elsolidaridad humana. Se reconoce a las Iglesias elderecho, sujeto a inspección del Estado, de enseñar susderecho, sujeto a inspección del Estado, de enseñar susrespectivas doctrinas en sus propios establecimientos.respectivas doctrinas en sus propios establecimientos. »»

Pronunciando un discurso (1931)Pronunciando un discurso (1931)

En Elche con Fernando de los RíosEn Elche con Fernando de los Ríos(1932)(1932)

Dirigentes de la corriente caballeristaDirigentes de la corriente caballeristaEnrique de Francisco, Luis Araquistain, José AguirreEnrique de Francisco, Luis Araquistain, José Aguirre

(1933)(1933)

Con Francisco Largo Caballero (Ginebra1938)Con Francisco Largo Caballero (Ginebra1938)

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Las ejecutivas del PSOE y de laLas ejecutivas del PSOE y de laUGT en el exilio (Toulouse 1944)UGT en el exilio (Toulouse 1944)

Entierro de Francisco LargoEntierro de Francisco LargoCaballero (Paris 1946)Caballero (Paris 1946)

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Congreso Internacional socialistaCongreso Internacional socialista(Viena 1952)(Viena 1952)

Entrevista con el mariscal TitoEntrevista con el mariscal Tito(Belgrado 1953)(Belgrado 1953)

Escuela de veranoEscuela de veranoPSOEPSOE –– UGT.UGT.(Carmaux 1967)(Carmaux 1967)

Con Nicolás RedondoCon Nicolás RedondoY Eduardo LópezY Eduardo LópezAlbizú “Lalo”Albizú “Lalo”

Escuela de veranoEscuela de veranoPSOEPSOE –– UGT.UGT.(Carmaux 1967)(Carmaux 1967)

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Madrid 1976Madrid 1976