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BOLETIN INFORMATIVO 2018

SEMANA DEL 21 AL 25 DE MAYO

En este número… • Colegios de Bogotá:

Abierta la convocatoria

de formación docente

2018

• Valor de la semana:

PRUDENCIA

• Gobierno escolar

• 10 libros en un año

• Píldora psicopedagógica

• Actividades de la

semana

“Mejor es callar y que duden de tu poca

sabiduría que hablar y eliminar cualquier

duda sobre ello” –

Abraham Lincoln

CONVOCATORIA DE FORMACIÓN DOCENTE Posgrados, actualización, cualificación pedagógica y profesionalización

hacen parte de la oferta de formación que abre hoy la administración distrital

para que maestras, maestros y directivos docentes de colegios oficiales

estudien con financiación del 70 hasta el 100 % del valor de los programas de

formación en universidades de alta calidad.

Como parte de la celebración para los docentes en la capital y en el marco

del programa creado por esta administración para su desarrollo profesional,

cualificación, bienestar y reconocimiento social, el Distrito abre este 15 de mayo

las convocatorias de formación 2018 y lanza la XII versión del Premio a la

Innovación e Investigación Educativa.

“Queremos tener maestros valorados. Nuevos héroes, referentes de todo orden

para las nuevas generaciones y para la ciudad y apropiados de su papel de

líderes de las transformaciones que se requieren permanentemente en los

colegios. Por eso, desde el inicio de este gobierno hemos invertido cerca de 33

mil millones de pesos para promover su desarrollo profesional”, asegura la

secretaria de Educación, María Victoria Angulo, como parte de su mensaje de

reconocimiento a los docentes.

Las 3 convocatorias que se abren este 15 de mayo, ofrecen un amplio

portafolio de programas de posgrados, formación permanente y

profesionalización, con financiación a través de créditos condonables de entre

el 70 y el 100 % por parte de la administración distrital.

CONVOCATORIA POSGRADUAL:

http://www.educacionbogota.edu.co/es/sitios-de-interes/nuestros-

sitios/agencia-de-medios/noticias-intitucionales/convocatoria-de-formacion-

posgradual-2018

CONVOCATORIA FORMACIÓN PERMANENTE:

http://www.educacionbogota.edu.co/es/sitios-de-interes/nuestros-

sitios/agencia-de-medios/noticias-intitucionales/convocatoria-de-formacion-

permanente-para-docentes-y-directivos-docentes-2018

http://www.educacionbogota.edu.co/es/sitios-de-interes/nuestros-sitios/agencia-de-medios/noticias-intitucionales/convocatoria-de-formacion-posgradual-2018



http://www.educacionbogota.edu.co/es/sitios-de-interes/nuestros-sitios/agencia-de-medios/noticias-intitucionales/convocatoria-de-formacion-permanente-para-docentes-y-directivos-docentes-2018



Boletín informativo 2018

En el ámbito de los valores humanos,

se conoce como Prudencia a la

capacidad que tiene un individuo

de saber percibir cuál es el

momento justo para tomar una

decisión, cometer una acción,

hacer una pregunta, o comunicar

algo.

De esta forma, una persona

prudente es aquella que puede

medir de forma acertada las

consecuencias de sus actos,

evitando cometer errores que

puedan traerle dificultades en los

procesos de su vida o hacer que

hiera a alguien por decir algo

inapropiado. Esto para nada

signifique que la persona prudente

no cometa errores como humano

que es, pero la práctica de este

valor hará que pueda evitarlos en la

medida de lo posible, obteniendo

por el contrario resultados positivos

por actuar asertivamente en el

momento indicado.

De igual forma, una persona

prudente también será una persona

que se guíe por su intuición para

saber cuál es el momento preciso

para actuar, a fin de no precipitar las

situaciones.

La Psicología ha indicado que en la

medida en que una persona tenga

integrado este valor dentro de su

estructura de pensamiento y

acciones, será un individuo que

tienda a ser comedido y justo en sus

comentarios hacia y de otras

personas, lo que a la larga lo hará ser

percibido por su entorno como una

persona confiable y prudente,

situación que se traducirá en el

establecimiento de relaciones

interpersonales sólidas, basadas en

sentimientos de respeto, admiración

y fraternidad.

EL VALOR DE LA PRUDENCIA

De igual forma, la Prudencia puede abrir puertas laborales y profesionales, pues una persona considerada como

prudente siempre será mucho más considerada para cargos de confianza, pudiendo contar entonces con mucho más

prestigio para ir subiendo distintas escalas laborales. Así mismo, la Prudencia trabaja de la mano con la intuición para

advertirle a la persona qué actitudes o decisiones pueden ponerlo en riesgo, por lo que contar con este valor dentro

de su esquema de virtudes, hará que el individuo se mantenga en la medida de lo posible lejos de posibles peligros y

perjuicios. Esto para nada significa dejar de actuar o atreverse, simplemente significa tener la capacidad de saber

cuándo debe hacerse. Pero si bien es cierto que queremos niños prudentes, conscientes de las consecuencias de sus

actos, no es menos cierto que tenemos ciertas dudas en cuanto a los límites de la prudencia. ¿Tan negativa es la

impulsividad que neutraliza la prudencia? Hablamos de cómo inculcar la prudencia a los niños sin que pierdan

espontaneidad.

Prudencia es saber callarse en el momento adecuado para no dañar a otras personas, no hacer ciertas cosas que

puedan poner en peligro nuestra integridad o la de los demás, tomar precauciones, pensar antes de hablar o pensar

antes de actuar. Siendo así, muchas personas se preguntan hasta qué punto se le debe enseñar a un niño a ser prudente

y evitar al mismo tiempo que pierda su espontaneidad y su inocencia.

Los límites son difusos porque un exceso de prudencia puede hacer que nuestros hijos crezcan con demasiados temores,

con demasiadas preocupaciones y retengan sus emociones, algo que es bastante negativo para un desarrollo

saludable de cualquier niño. Como siempre, la clave para educar a nuestros niños en la prudencia es el ejemplo.


COLEGIO VILLAS DEL PROGRESO IED

PROYECTO DE DEMOCRACIA PROGRESISTA 2018

A propósito del día “E” que el gobierno utiliza como eufemismo para distraer a la ciudadanía

respecto a la crisis por la que atraviesa la educación en el país, debido, entre otras cosas a la

desfinanciación que dificulta alcanzar los objetivos pedagógicos planteados con todo el rigor

por las instituciones escolares y aleja cada vez más, de la calidad educativa de la que tanto

se habla; por lo visto se pasaron los ocho años del gobierno actual y de esto muy poco. Nada

más mentiroso que pretender calidad educativa con menos recursos económicos; el déficit,

se podría decir que es la constante en colegios y universidades públicas en Colombia.

Reducir los recursos para educación es una manifestación de que al gobierno no le interesa

que los niños, niñas y jóvenes reciban educación de calidad, es decir, que se construyan

como ciudadanos con derechos y deberes, que fortalezcan las potencialidades que

caracteriza a cada persona, para lo cual es imprescindible una educación integral; quieren

hacer creer que calidad son buenos resultados en unas pruebas estandarizadas elaboradas

con criterios específicos que desconocen las características y los problemáticas tanto de los

estudiantes como del contexto al que pertenecen; así mismo, dicha medida es una

contradicción a la consecución de la paz y al desarrollo en la nación. A propósito de lo

anterior, es oportuno referenciar la experiencia de conflictos que se vivieron en otros

escenarios, Irlanda del Norte, por ejemplo, en este país han superado las diferencias

ideológicas y políticas con propuestas educativas serias, con inversión social universal y hoy,

ven los frutos de la paz estable y duradera que han propuesto como objetivo. Entonces uno

no se explica porque en el caso nuestro, se sigue por el camino equivocado; se quiere calidad

educativa, paz, acabar con la inequidad y con la pobreza, sin invertir en lo que hay que

invertir, ¡en la educación!

Dicho esto, los docentes de la institución, especialmente quienes formamos parte del Proyecto

de Democracia, aplaudimos la reflexión que se hizo entorno a las responsabilidades del Estado

frente a la educación como derecho, aspecto en el que hay coincidencia, puesto que es

evidente la falta de compromiso de dicha institución frente a este derecho; de igual modo,

pensar en las necesidades y dificultades que existen en el colegio Villas del Progreso para

buscar entre todos las maneras de superarlas y ofrecer las orientaciones pedagógicas

pertinentes a los escolar que tenemos a cargo. Esta es la gran apuesta; es importante señalar

que para avanzar en la mejora de la educación corresponde a los docentes pensar con juicio

la educación que se quiere; evaluar el trabajo pedagógico y hacer los cambios que la

población estudiantil demanda, preguntarnos si lo conveniente es trabajar temas, procesos o

competencias; interesarnos en los asuntos políticos; involucrar a los padres de familia de tal

modo que apoyen el proceso educativo de sus hijos; exigir al gobierno que cumpla con su

deber como garante de los derechos. Como quien dice, esto es de nunca acabar y cada

vez hay más retos en la escuela, el compromiso es de todos y en la medida en que lo

asumamos con responsabilidad los resultados son satisfactorios.

Eventos:

1. Reunión del equipo SIMONU, el martes en el tiempo del descanso (9:50 a 10:20 am) en el

salón 22.

2. Encuentro de formación presencial SIMONU, el jueves 24 de mayo de 2018; en el Colegio

María Mercedes Carranza IED; ubicado en la Transversal 70 G # 65 – 02 Sur; de 7:30 a.m. – 11:00

a.m. Asisten: el o los docentes inscritos; el personero de los estudiantes (solo en el caso de los


establecimientos educativos en los cuales este estudiante participará en Simonu Bogotá 2018); y los dos

estudiantes que participarán en la Comisión Bogotá.

¿QUÉ HACER PARA QUE NUESTROS ESTUDIANTES LEAN CADA VEZ MÁS Y MEJOR?

A continuación, se presentan algunas de las principales sugerencias de estrategias, las que pueden ir

graduándose o adaptándose progresivamente desde la educación parvularia hasta los cursos superiores. No

se establece una separación sistemática entre ellas, debido a que muchas de estas estrategias son válidas a lo

largo de la escolaridad. Por ejemplo: “rodear a los niños de un ambiente letrado”, “contar con una biblioteca

de aula” o aplicar “el programa de lectura silenciosa sostenida”.

1. Rodear a los niños, tempranamente, de un ambiente letrado

La mayoría de los buenos lectores proviene de hogares letrados

donde hay permanente presencia de libros, revistas, periódicos,

afiches, etc.; donde la familia invierte en su adquisición, comentan

las noticias y libros leídos; reciben y envían correspondencia a través

de correo tradicional o electrónico, dejan recados escritos,

consultan diccionarios, enciclopedias. En suma, son hogares

inmersos en un mundo letrado, en el cual los materiales impresos son

parte natural del ambiente. Similarmente, para estimular la lectura,

la sala de clases debe contar con una variedad de textos1, que dé

amplias oportunidades para que los niños, especialmente los que

provienen de medios predominantemente orales, se familiaricen

tempranamente con ellos. Los textos deben ser

predominantemente literarios, pero también debe haber aquellos

denominados auténticos; es decir, textos funcionales presentes en su entorno, como catálogos, afiches,

propagandas comerciales, recetas, instrucciones, boletas, billetes de lotería, guías de TV o de

espectáculos, noticias, tiras cómicas, rótulos de variados productos, lemas de camisetas, cartas, fax,

cobranzas de cuentas.

Esta variedad de textos requiere ser interrogados por los niños (Jolibert, 1992). La interrogación de textos

implica estimular su tendencia natural hacia la indagación, a través de apoyarlos a plantearse

preguntas y respuestas sobre qué dice, a quién está destinado, de donde proviene, cómo ha sido

elaborado, etc. Esta actividad pone en evidencia los conocimientos previos de los niños, les ayuda a

aprender, de manera implícita, que el lenguaje impreso conlleva significados y les estimula a formular

hipótesis sobre sus contenidos, basadas, por ejemplo, en la diagramación, tipografía, características

físicas, ilustraciones, palabras conocidas u otras claves relacionadas con la situación o el contexto.

1 La referencia a texto, alude un pasaje de cualquier extensión que forma un todo unificado. Se caracteriza por su cohesión, en el sentido de que cualquier interpretación de

uno de sus elementos, depende de los otros y no puede ser comprendida aisladamente; y, también, por su coherencia, en el sentido de que debe estar ordenado en redes de relaciones significativas entre las ideas expresadas o proposiciones. Así se incluye dentro del concepto de texto a la palabra “PARE”, a un aviso, un poema o los volúmenes que forman el texto “En busca del tiempo perdido” de Proust.

“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”. Jorge Luis Borges.


Sabías que…

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es

un trastorno neurobiológico del desarrollo

que se manifiesta durante los tres

primeros años de vida y permanece

durante el transcurso de la misma.

Es una condición de vida, no es una

enfermedad, por lo tanto, no se cura, y

no hay un diagnostico especifico que

determine una causa. Pero con un buen acompañamiento se puede mejorar en todos los aspectos de desarrollo.

Las principales características del TEA: ❖ Deficiencias persistentes en la comunicación y en la interacción social. Lo que se enmarca en la dificultad para expresar

sentimientos, necesidades e intereses.

❖ Modelos restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades.

❖ Dentro del colegio es común la falta de interés por relacionarse con los otros niños. No sabe cómo hacerlo. Es importante ayudarlo

a que logre interactuar.

❖ No comparten intereses (no acostumbran a señalar con el dedo aquello que les llama la atención para compartirlo con los demás).

❖ Ausencia de juego simbólico (dar de comer a muñecas, hacer cocinitas, jugar a coches como si fueran de verdad, etc.).

❖ Se establece poco contacto visual y no observan la expresión de la cara del interlocutor cuando juntos están viendo alguna cosa

inusual. No acostumbran a realizar la sonrisa social.

❖ Su lenguaje, si existe, es literal (no entienden las bromas, los chistes, los dobles sentidos, ni las metáforas).

❖ Evitan el contacto físico o les gusta más bien poco. Acostumbran a tener hipersensibilidad táctil, olfativa, gustativa y auditiva.

Frecuentemente existe poca sensibilidad al dolor. Sentidos alterados.

❖ Sus comportamientos inusuales son porque no entienden su entorno, no captan el exterior como el resto.

❖ Reaccionan poco ante la voz de adultos, lo que puede hacer sospechar de un déficit auditivo. Las indicaciones deben darse de

manera clara y con lenguaje sencillo.

❖ Presentan intereses inusuales. Además, son repetitivos y no compartidos.

❖ Pueden mostrar comportamientos extraños, repetitivos y auto estimulantes como el balanceo, el movimiento de aleteo de manos

o caminar de puntillas entre otros. (Estereotipos)

❖ Los que presentan más nivel intelectual, notan que son diferentes y no entienden qué les pasa. Esto genera que dentro del contexto

social sientan que no pertenecen a ese lugar.

❖ Impacta no solo en la persona sino también en su familia y en la calidad de vida de todos sus miembros.

❖ No es recomendado que aprenda a la fuerza. Si no logra entender un tema explicarlo con calma y paciencia.

❖ Seguramente tendrá dificultades en varias áreas, trata de identificar lo que se le facilita y ayúdalo desde allí.

❖ No le señales lo que hace mal. Muchas veces ya lo sabe y así no le ayudas.

❖ Requiere un abordaje integral de las necesidades personales.

❖ Se presenta de manera distinta en cada caso. Por ello las necesidades individuales son muy heterogéneas.

AUTISMO: ¡RABIETA O CRISIS?

CRISIS RABIETA

Implica apagón cognitivo ( no logra concentrarse con

facilidad o aprender un tema)

No implica apagón cognitivo

Reacciones inconscientes a sobre cargas cognitivas o

sensoriales.

Elecciones conscientes. Puede deberse a problemas

para comunicar o hacer entender, por frustración

ante una situación o tarea.

Cara de miedo y/o pánico. Respuesta de huida o

lucha.

Puede parar instantáneamente o ser intermitente. No

hay respuesta de huida o lucha.

Se intensifican los comportamientos auto

estimulatorios. (aleteos, Balanceo)

Puede darse comportamientos como golpear, gritar…

pero de forma controlada.

Dura entre 20 y 40 minutos Puede durar hasta horas.

¡Trabajando en equipo construimos comunidad!

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR


ACTIVIDADES DE LA SEMANA

DIA ACTIVIDAD RESPONSABLES

LUNES 21 DE

MAYO

Formación de estudiantes a primera hora de cada

una de las jornadas. En la jornada de la mañana a

cargo de la docente de 101 Jackeline Castellanos, y

en la jornada de la tarde de la docente de 101

Liliana Fernandez. Los docentes y estudiantes de

primaria se deben ubica a la primera hora en el

patio. El curso responsable de repartir refrigerio

grado 301

Salida al CREA Roma para el centro de formación

de audiovisuales en el horario de 6:30 a 11:00 am

para el curso 401 de la jornada tarde. Los

estudiantes una vez regresan de la salida van a sus

casas a almorzar y regresan a las 12:20 para

continuar con su jornada.

SEDE A

Salida al CREA Roma para los centros de formación

de artes plásticas, literatura de 6:30 a 10:40 am para

los grados 101,102, 103, 104, 201, 202 y 203 de la

jornada tarde. Para la jornada de la mañana no

hay atención en el Crea este día.

Aplicación de la prueba Avancemos para grado 8°.

Pruebas Avancemos para grado octavo de la

jornada de la mañana en el aula de Matemáticas 1

acompañados del docente Rafael Angarita. Para el

grupo 801 en el horario de 6:20 a 8:10 a.m. y para el

grupo 802 en el horario de 8:10 a 9:50 a.m.

Las pruebas se realizan en línea. Aunque ya se han

verificado los aspectos técnicos para desarrollarlas

oportunamente, si se llegara a presentar algún

retraso en la aplicación se solicita el favor a la

profesora Adriana Poveda, acompañar al curso

1002 JT en el salón de matemáticas 1 a la quinta y

sexta hora para que los estudiantes de 802 puedan

finalizar la prueba.

SEDE C


Pruebas Avancemos para el curso 602 de la jornada

de la tarde de 12:30 a 2:20 pm en el salón de

informática primaria, con el acompañamiento de la

docente Nancy Sepulveda.

MARTES 22 DE

MAYO

Asisten a los centros de formación:

CURSO Jornada Actividad Escenario Horario

101 Tarde Gimnasia P. Amistad 6:40 a 11:10

201 Tarde Taekwondo P. Timiza 6:40 a 11:10

502 Tarde Natación Compensar A.V. 68 6:20 a 11:30


101 Mañana Gimnasia P. Amistad 12:50 a 5:10

201 Mañana Taekwondo P. Timiza 12:50 a 5:10

401 Mañana Audiovisuales CREA ROMA 12:50 a 5:10

502 Mañana Natación Compensar A.V. 68 12:30 a 5:30

• Los estudiantes de la tarde una vez regresan de la salida van a sus casas a

almorzar y regresan a las 12:20 para continuar con su jornada.

• Los estudiantes de la jornada mañana; éste día salen a las 11:50 van a su

casa a almorzar y regresan a las 12:50.

• Recordar que para el C.F de Natación deben traer vestido de baño en

lycra, toalla y gorro todo empacado para cambiarse en el escenario. Se

recomienda traer una bolsa plástica para empacar el vestido mojado.

SEDE A

Salida al CUR – Av. 68 para los centros de formación

de iniciación deportiva (101, 102) artes marciales

(201, 202) y voleibol (503) de la jornada tarde en el

horario de 6:10 a 11:00 a.m. Para la jornada de la

mañana Iniciación deportiva (101, 102) artes

marciales (201, 202) y tenis de campo (503). En el

horario de 12:30 a 4:50 p.m.

Salida a CREA Roma centro de formación Técnica

vocal (terceros) audiovisuales (cuarto) y literatura

(séptimo) de la jornada de la tarde, desde las 6:30

hasta las 11:00 am. Para la jornada de la mañana

desde las 12:30 a 5:15 en los centros de formación:

teatro (tercero) audiovisuales (cuartos) danzas

(primaria Ac)

SEDE C


Reunion de padres de familia de los estudiantes de

grado Transicion de ambas jornadas en el auditorio.

Para la jornada de la mañana en el horario de 6:30

a 8:00 a.m. y para la jornada de la tarde en el

horario de 12:30 a 2:30 p.m.

Pruebas Avancemos para grado 6° de la jornada de

la mañana en el aula de Tecnología Primaria

acompañados por los docentes organizados según

cuadro al final de este boletín. Las pruebas se

realizan en línea. Aunque ya se han verificado los

aspectos técnicos para desarrollarlas


retraso en la aplicación se solicita el favor a los

docentes que tienen clase con los grupos que están

en prueba que acompañen a los grupos de los

docentes que están aplicando la prueba. (Ver tabla

al final del boletín)

Reunión área de Educación Física en la sala de

juntas del quinto piso. Para la jornada de la mañana

de 9:00 a.m. a 9:50 a.m. Solicitamos su puntual

asistencia para dar inicio a la reunión.

Reunión área de Humanidades en la sala de juntas

del quinto piso. Para la jornada de la mañana de

11:20 a.m. a 12:10 p.m. y para la jornada de la tarde

de 12:30 p.m. a 1:20 p.m. Solicitamos su puntual


Reunión del equipo dinamizador a las 11:30 a.m. en

la oficina de secretaria.



102 Tarde Gimnasia P. Amistad 6:40 A 11:10

201 Tarde Literatura CREA ROMA 6:40 A 11:10

301 Tarde Tec. Vocal CREA ROMA 6:40 A 11:10


501-502 Tarde Danzas CREA ROMA 6:40 A 11:10

SEDE A


MIERCOLES 23

DE MAYO


102 Mañana Gimnasia P. Amistad 12:50 A 5:10

201 Mañana Literatura CREA ROMA 12:50 A 5:10

301 Mañana Tec. Vocal CREA ROMA 12:50 A 5:10


501-502 Mañana Danzas CREA ROMA 12:50 A 5:10








Salida al CUR – Av. 68 para los centros de formación:

Fútbol (103 y 104) Artes Marciales (203) Ultimate (303)

Tenis de campo (505) de la jornada tarde en el

horario de 6:10 a 11:00 a.m. En el horario de 12:30 a

4:50 p.m. para los estudiantes de la jornada de la

mañana en los centros de formación: Fútbol (103,

104 y procesos b.) Artes Marciales (203 y

aceleración primaria.) Ultímate (303 y 304)

Salida a CREA Roma para los centros de formación

de: artes plásticas (101 y 102) de la jornada de la

mañana desde la 1:00 p.m. hasta las 5:30 p.m.

Salida al Parque de la Amistad y Parque Timiza para

los centros de formación: baloncesto, porras,

atletismo, voleibol y balonmano que nos brinda

IDRD para 601,602 ,701, 801 y 901. En el caso de la

jornada de la tarde en el horario de 6:40 a 11:00 y

para los estudiantes de la jornada de la mañana de

1:00 a 5:00 p.m. 601, 602,702, 801 y 901







SEDE C


MIERCOLES 23

DE MAYO







Reunión área de Tecnología en la sala de juntas del

quinto piso. Para la jornada de la mañana de 8:10

a.m. a 9:00 a.m. Solicitamos su puntual asistencia

para dar inicio a la reunión.

Reunión área de Sociales, Ética y Religión en la sala

de juntas del quinto piso. Para la jornada de la

mañana de 11:20 a.m. a 12:10 p.m. y para la

jornada de la tarde de 12:30 p.m. a 1:20 p.m.

Solicitamos su puntual asistencia para dar inicio a la

reunión.









JUEVES 24 DE

MAYO



202 Tarde Taekwondo P. Timiza 6:40 A 11:10

301 Tarde Porras/Karate Do P. Amistad 6:40 A 11:10



202 Mañana Taekwondo P. Timiza 12:50 a 5:10

301 Mañana Porras/Karate Do P. Amistad 12:50 a 5:10


SEDE A










de: baloncesto (401) ultímate (301 y 302) voleibol

(504) de la jornada tarde en el horario de 6:10 a

11:00 a.m. En el horario de 12:30 a 4:50 p.m. Para los

centros de formación de: baloncesto (401) ultímate

(301 y 302) de la jornada mañana.

Salida a CREA Roma centro de formación Danzas

(501, 502 y 503) Artes plásticas (601, 602 y 603)

Literatura (Ac 1) Teatro (Ac2, 801 y 802) de la

jornada de la tarde, desde las 6:30 hasta las 11:00

am. Para la jornada de la mañana desde las 12:30 a

5:15 en los centros de formación: Danzas (501, 502 y

503) Artes plásticas (601, 602, 603 y 604) Literatura

(Procesos B.)













Aplicación de simulacro Prueba Saber para grado

11° de las dos jornadas en dos sesiones de trabajo.

Sesión 1: 7:30 a.m. a 11:30 a.m. y Sesión 2: 1:00 p.m.

a 5:00 p.m. Todos los estudiantes de grado once

ingresan por la puerta de secretaria a las 7:00 a.m. y

se ubican en los siguientes salones: 1101 JM al salón

de Ingles 1, 1102 JM al salón de Español 1 y 1101 JT

SEDE C


al salón de Sociales 1. Los cursos que tienen clases

en estos salones tanto en la jornada de la mañana

como en la tarde estarán ubicados en otros salones.

(Ver tabla al final del boletín)

Reunión área de Ciencias Naturales y Artes en la

sala de juntas del quinto piso. Para la jornada de la

mañana de 11:20 a.m. a 12:10 p.m. y para la

jornada de la tarde de 12:30 p.m. a 1:20 p.m.

Solicitamos su puntual asistencia para dar inicio a la

reunión.

VIERNES 25 DE

MAYO



101- 102 Tarde ART. plásticas CREA ROMA 6:40 A 11:10


101- 102 Mañana ART. plásticas CREA ROMA 12:50 A 5:10





SEDE A


de: baloncesto (402 y 403) voleibol (501 y 502) de la

jornada tarde en el horario de 6:10 a 11:00 a.m. En el

horario de 12:30 a 4:50 p.m. en los centros de

formación: baloncesto (402 y 403) Natación (501 y

502) de la jornada de la mañana.

Salida a CREA Roma centro de formación Danzas

(504 y 505) de la jornada de la tarde, desde las 6:30

hasta las 11:00 am. Para la jornada de la mañana

desde las 12:30 a 5:15 en los centros de formación:

Artes plásticas (103 y 104) Literatura (segundos)

Salida al Parque de la Amistad y Parque Timiza para

los centros de formación: baloncesto, porras,

atletismo, karatedo, voleibol y balonmano que nos

brinda IDRD para 603,702, 703, 802, 902, AC1 y AC2.

En el caso de la jornada de la tarde en el horario de

6:40 a 11:00 y para los estudiantes de la jornada de

SEDE C


la mañana de 1:00 a 5:00 p.m. 603,604 701, 703, 802,

902 y 903.

Reunión área de Matemáticas en la sala de juntas

del quinto piso. Para la jornada de la mañana de

11:20 a.m. a 12:10 p.m. Solicitamos su puntual


Reunión área de Matemáticas y Tecnología en la

sala de juntas del quinto piso. Para la jornada de la

tarde de 12:30 p.m. a 1:20 p.m. Solicitamos su

puntual asistencia para dar inicio a la reunión.

Reunión área de Educación Física en la sala de

juntas del quinto piso. Para la jornada de la tarde de

3:10 p.m. a 4:00 p.m. Solicitamos su puntual


SABADO 26 DE

MAYO

En el aula 201 de la sede A se desarrolla el semillero

“Banda heráldica” en el horario de 7:00 a 12:00 M.

En el aula 102 de la sede A se desarrolla el semillero

“Pequeños Científicos” con estudiantes de los

grados 2 y 3 en el horario de 7:00 a 9:00 a.m. y con

los estudiantes de los grados 4 y 5 en el horario de

9:30 a 11:30 a.m.

SEDE A

Dentro de las instalaciones del colegio se

desarrollarán los centros de formación de: Literatura

(séptimos JM) Teatro (octavos JM) Audiovisuales

(novenos JM y JT) en el horario de 7:00 a.m. a 11:00

a.m.

Ensayo de la Banda de Paz con el profesor Jeison

Díaz desde las 7:00 a.m. hasta la 2:00 p.m.

Estrategia A-probar para grados primero, segundo y

tercero de la jornada de la mañana en el horario de

6:30 a.m. a 11:30 a.m.

SEDE C


1. ACOMPAÑAMIENTOS SEDE C

CICLOS 3,4 Y 5 – JORNADA MAÑANA DÍA DE LA

SEMANA GRUPO DOCENTES

Lunes 21 de

Mayo 1

Oscar Daza, Claudia Obando, Fabián González, Bibiana

Alayón, Sofia Norato, Noralba Bolivar

Martes 22

de Mayo 2

Sandra González, Bhetsy Rusinque, Ana Velasco, David

Cabarcas, Yimy León

Miércoles

23 de Mayo 3

Jorge Rodríguez, Yudi Gualteros, Fredy González, Sandra

Camacho, Pedro Castañeda,

Jueves 24

de Mayo 4

Natalia Quesada, Edie Gómez, Adriana Poveda, Brian

Cabarcas, Leonardo Rojas

Viernes 25

de Mayo 5

Alba López, Rafael Angarita, Adriana Páez , Mercedes

Rivera, Marcela León, William Camargo

➢ JORNADA TARDE

EQUIPOS DE ACOMPAÑAMIENTO, SEDE C JORNADA TARDE:

PRIMARIA

Puerta de ingreso ciclos 1 y 2, hora 12:30 pm – 12:40 pm

Día Docentes

Lunes 102: Magaly Farieta 103: Andrea Miranda

Martes 202: Adriana Hernández 101: Gloria Chiguasuque 201: Lucila Arango

Miércoles 303: Mildred Martínez 104: Alejandra Méndez 203: Yesica Mahecha

Jueves 301: Alcira Díaz 403: Paola Leal 402: Mauricio Torres

Viernes 302: Wilson Hernández 401: Edwin Capera

Descanso Primaria 3:10 pm – 3: 40 pm

RESPONSABLE

301: Alcira Díaz Puerta de ingreso al

patio

104: Alejandra Méndez Sección A

201: Lucila Arango Sección A

202: Adriana Hernández Sección A

203: Yesica Mahecha Sección B

401: Edwin Capera Sección B

101 : Gloria Chiguasuque Sección C

Marly Rodríguez Sección C

Apoyos para el patio

Jeisson Díaz: lunes y martes

Eunice Camargo: martes y

jueves

Mauricio Cortes: martes


OJO: Los estudiantes se deben desplazar en filas acompañados de un docente a los salones

de música, informática, a clase de educación física, descanso y salida.

HORARIO DE ACOMPAÑAMIENTO, DESCANSO CICLO 3, 4 Y 5. 4:00 – 4:30 pm

RESPONSABLE MOMENTO

Entrada Descanso Salida

Yesid Ladino Puerta Sección A Mayerly Millares Sección A Camilo Rincón Sección B

Olivia Gutiérrez Evacuación del edificio.

sección B

Maritza Mina Puerta Evacuación del edificio.

Sección C

Carolina Lugo Puerta Sección C

Jeimmy Bernal Patio sur Jhon Castañeda Patio sur

Néstor Fajardo Patio sur

MAPA DE UBICACIÓN EN EL PATIO

Recomendaciones: Los docentes encargados de la evacuación del edificio después

de bajar a los estudiantes apoyan en el patio en la respectiva

sección.

Cada docente es el último en salir del salón de clase y direcciona

a los estudiantes al patio de descanso.

Tanto al inicio de la jornada como al terminar el descanso los

docentes están dispuestos puntualmente en las respectivas aulas

para dar inicio a la unidad de clase y así contribuir a evitar

incidentes convivenciales cómo rupturas de vidrios, accidentes,

entre otros.

2. EVALUACIÓN ANUAL DE DESEMPEÑO LABORAL – DECRETO 1278

Para esta semana se realizarán las siguientes observaciones de clase:

• LUNES 21 DE MAYO

6:20 a 8:10 a.m.: Alba López

8:40 a 9:50 a.m.: Teresa de Jesús Orjuela

10:20 a 12:10 p.m.: Noralba Bolívar

12:30 a 2:20 p.m.: Manuel Pérez y Néstor Tarazona

• MIERCOLES 23 DE MAYO

6:20 a 8:10 a.m.: Rafael Angarita


3. OBSERVACIONES DE AULA – AÑO DE LA PRÁCTICA

La observación en el aula es un método de retroalimentación y registro de información

específico sobre lo que está pasando dentro de la misma, la cual permite mejorar

nuestra práctica docente.

Al realizar la observación de las prácticas de aula estamos permitiéndonos el darnos la

capacidad para describir las prácticas de enseñanza, evaluar las inequidades que

existen en un estudiante o grupo de estudiantes, y por tanto de esta manera mejorar

la práctica de nuestra propia clase.

La observación en el aula puede hacer que los educadores sean más conscientes de

cómo se comportan en el aula y de las necesidades de los estudiantes en su salón de

clases, lo cual estimula el diálogo y la discusión en el ambito escolar, permitiendonos

ser una guía para los maestros, para que puedan reflexionar sobre su propia práctica

docente, y para quienes estamos observando podamos aprender de otros, quizás más

exitosamente acerca de sus métodos, recursos y practicas pedagogicas. Las

observaciones de clases, por ende nos permite a los educadores mejorar no sólo las

aulas sino también a toda la institucion en su conjunto.

Es por esta razon que la proxima semana tendremos las siguientes observaciones de

clase:

• LUNES 21 DE MAYO

8:40 a 9:50 a.m.: Marcela Díaz

10:20 a 12:10 p.m.: Pilar Pinzón

• MIERCOLES 23 DE MAYO

8:40 a 9:50 a.m.: Lucia Escorcia

10:20 a 12:10 p.m.: Nubia Landinez

• JUEVES 24 DE MAYO

8:40 a 9:50 a.m.: María de la Paz Buenaventura

10:20 a 12:10 p.m.: Martha Muñoz

4. TALLERES PRE – CONVIVENCIA CASA EMAÚS

CURSO FECHA DÍA HORA ORIENTADORA ENCARGADA

801 21 de mayo Lunes 1:30 – 2:30 Fabiola



902 23 de mayo Miércoles 1:30 – 2:30 Fabiola




5. CONVIVENCIA CASA EMAÚS

FECHA DÍA CURSO -

JORNADA SEDE HORARIO ACOMPAÑA

21 de Mayo Lunes 303, 304 y 401 C - JM 6:30 am A 12:30 pm Carolina

21 de Mayo Lunes 301, 302 y 303 C - JT 12:30 pm A 6:30 pm Marlen

22 de Mayo Martes 303, 304 y 401 C - JM 6:30 am A 12:30 pm Fabiola

21 de Mayo Martes 401, 402 y 403 C - JT 12:30 pm A 6:30 pm Marlen

23 de Mayo Miercoles 502, 503 y 601 C - JM 6:30 am A 12:30 pm Catherine

21 de Mayo Miercoles 501, 502 y 503 C - JT 12:30 pm A 6:30 pm Cesar

24 de Mayo Jueves 602, 603 y 604 C - JM 6:30 am A 12:30 pm Carolina

21 de Mayo Jueves 504, 505 y 601 C - JT 12:30 pm A 6:30 pm Fabiola

25 de Mayo Viernes 701, 702 y 703 C - JM 6:30 am A 12:30 pm Fabiola

21 de Mayo Viernes 602, 603 y 701 C - JT 12:30 pm A 6:30 pm Cesar

Recomendaciones:

• Se les recuerda a los directores de curso llevar carpeta con documentos, autorización firmada y

lista de asistencia para ser entregada en Emaús

• Todos los cursos llevar cartuchera y portar el uniforme de sudadera

6. APLICACIÓN PRUEBAS AVANCEMOS GRADO 8ª Y 6ª – JORNADA MAÑANA

PRUEBAS AVANCEMOS

AULA TECNOLOGÍA DE PRIMARIA

LUNES 21 1 2 3 4 5 6

CURSO EN PRUEBA 801 801 802 802 * *

Docente que aplica la prueba Rafael Rafael Rafael Rafael

CURSO PARA ACOMPAÑAR 1002 JT* 1002 JT*

DOCENTE QUE ACOMPAÑA Adriana Poveda

* En caso de que las pruebas se prologuen hasta las últimas horas, se solicita el favor a la profesora

Adriana Poveda que acompañe al curso 1002 JT en Mat 1, con el trabajo que deja el profesor Rafael

Angarita.

MARTES 22 1 2 3 4 5 6

CURSO EN PRUEBA 602 602 601 601 *

Docente que aplica la prueba Marcela

León

Marcela

León

Marcela

León

Marcela

León

CURSO PARA ACOMPAÑAR 903 502 PROC

BCOS

PROC

BCOS

701*

AULA Info 1 502 Lab Fca.

DOCENTE QUE ACOMPAÑA MERCEDES LUCY JOHANNA JOHANNA MERCEDES

* En caso de que las pruebas se prologuen hasta las últimas horas, se solicita el favor a la profesora

Mercedes que acompañe al curso 701 con el trabajo que deja la profesora Marcela.


MIÉRCOLES 23 1 2 3 4 5 6

CURSO EN PRUEBA 603 603 601, 602 y 603* 604 604

Docente que aplica la prueba MARLY MARLY MARLY MARLY TATIANA TATIANA

CURSO PARA ACOMPAÑAR 401 401 201* 201*

AULA TEATRO TEATRO 40 40

DOCENTE QUE ACOMPAÑA JORGE JORGE FABIAN FABIAN

* Para poder aplicar la prueba a 604, se solicita el favor al profesor Fabián que acompañe al curso 201

con el trabajo que deja la profesora Tatiana

** Estudiantes de 601, 602, 603 y 604 seleccionados para presentar la prueba este día por disponibilidad de

computadores o fallas técnicas en las aplicaciones anteriores

7. RECOMENDACIONES JORNADA EXTENDIDA

• Nota importante para acompañantes y/o directores de grupo: se solicita hacer

control del porte adecuado del uniforme en los centros de formación,

Solicitando a los estudiantes que asisten sin uniforme los respectivos permisos;

igualmente se debe hacer seguimiento de asistencia y realizar los respectivos

reportes de aquellos estudiantes que presenten tres inasistencias consecutivas se

solicita llenar el formato haciendo clic según corresponda

• Seguir insistiendo de reportar estudiantes que tengan alguna prescripción

médica que certifique la incapacidad para participar en las actividades de

jornada extendida. (SEDE A) (SEDE C)

• Los estudiantes que asisten a los centros de formación el sábado deberán

presentarse en uniforme de diario o de educación física.

• Se da inicio a la estrategia A-probar para los días sabados. Por favor solicitar a

los docentes de enlace las circulares respectivas para ser enviadas a los

estudiantes de su respectiva sede y jornada. Asi mismo entregar el listado de los

estudiantes beneficiados por esta estrategia.

8. REUNIONES PADRES DE FAMILIA CICLO CUATRO – JORNADA MAÑANA

Como fruto del trabajo que se esta llevando a cabo en las reuniones de ciclo 4, se

realizara un taller con padres en las fechas que se mencionan a continuacion. A cada

estudiante se le hará entrega de circular indicando hora, fecha y lugar de la reunión.

Agradezco la colaboración y atención prestada.

• 801:Lunes 21 de mayo 6:30am-8:00am

• 802:Miércoles 30 de mayo 10:30-12:00

• 901: Lunes 28 de mayo 6:30am -8:00 am

• 902:Martes 05 de junio 6:30am-8:00am

• 903:Jueves 24 de mayo 7:20-9:00


9. SIMULACRO PRUEBAS SABER 11º

El dia jueves 25 de mayo de 2018 se llevara a cabo el simulacro de la prueba Saber 11º

a los estudiantes de nuestra institucion en el horario de 7:30 a.m. a 5:00 p.m., jornada

que estara distribuida en dos sesiones asi:

• Sesión 1: 7:30 a.m. a 11:30 a.m.

• Sesión 2: 1:00 p.m. a 5:00 p.m.

Los estudiantes de grado 11º de ambas jornadas deben llegar a la institución a las 7:00

a.m. e ingresar por la puerta de secretaria para dirigirse a los siguientes salones donde

se verificará lista y datos personales con los respectivos docentes:

• 1101 JM: Salón de Ingles 1 con la docente Sandra Camacho

• 1102 JM: Salón de Español 1 con el docente Rafael Angarita

• 1101 JT: Salón de Sociales 1 con el docente David Cabarcas

Los estudiantes salen a las 11:30 a.m. por la puerta de secretaria para ir a almorzar y

regresar a las 12:45 p.m. para dirigirse nuevamente a los mismos salones de la sesión de

la mañana

NOTA: Luego de las 7:15 a.m. (en la sesión de la mañana) y de las 12:50 (en la sesión

de la tarde) no se tendrá más ingreso hacia los salones y deberán presentarse en

Coordinación.

Los docentes que tienen clase en los salones asignados para la realización de la prueba

tendrán la siguiente ubicación:

SESIÓN 1:

SALÓN 1º HORA 2º HORA 3º HORA 4º HORA 5º HORA 6º HORA

INGLES 1 801

Religión

Mercedes

801

Religión

Mercedes

901

Ciencias

Bibiana

901

Ciencias

Bibiana

902

Artes

Bibiana

902

Artes

Bibiana

ESPAÑOL 1 703

Math 1

Jimy

703

Math 1

Jimy

1001

Teatro

David

701

Lab. Quim

Jorge

1001

Teatro

David

SOCIALES 1 701

Artes

Bibiana

903

Lab. Quim

Nathalia

903

Lab. Fisica

Nathalia

602

Etica

Brian

903

Lab. Fisica

Nathalia

601

Lab. Quim

Nathalia

601

Lab. Quim

Nathalia


SESIÓN 2:

SALÓN 1º HORA 2º HORA 3º HORA 4º HORA 5º HORA 6º HORA

INGLES 1 1002

503

Manuel

1002

503

Manuel

703

Teatro

Manuel

703

Teatro

Camilo

703

Teatro

Camilo

ESPAÑOL 1 902

502

Jhon

902

502

Jhon

901

Lab. Fisica

Jhon

701

Lab. Fisica

Rosalba

602

Lab. Fisica

Rosalba

602

Lab. Fisica

Rosalba

SOCIALES 1 1002 JM

Etica

Jeimy

1002 JM

Etica

Jeimy

901

Ciencias

Olivia

1002

Lab. Quim

Olivia

802

Teatro

Camilo

10. FECHAS IMPORTANTES DE FINALIZACION DE SEGUNDO PERIODO

SEGUNDO

PERÍODO

ABRIL 09 –

JUNIO 15

1 JUNIO CIERRE DE PERÍODO

5 -6 JUNIO SUBIR VALORACIONES AL SISTEMA

7 -8 JUNIO PLANES DE MEJORAMIENTO

7 -14 JUNIO COMISIONES DE EVALUACIÓN

VIERNES 15 DE JUNIO DÍA DE LA FAMILIA

MIERCOLES 4 DE JULIO ENTREGA DE INFORMES

11. SEGUIMIENTO AL PLAN OPERATIVO ANUAL – POA

Queridos compañeros agradecemos enormemente su colaboración para hacer llegar

las evidencias (actas, fotos, guías, etc.) de los diferentes proyectos y áreas de nuestra

institución con el fin de poder subir dichas evidencias al seguimiento trimestral que se

debe hacer del Plan Operativo Anual. Por favor entregarlas en medio físico y realizar el

envío al correo de la coordinadora Elizabeth Colmenares [email protected]

en el transcurso de la semana. Agradecemos su atención.

mailto:[email protected]

boletin informativo 2018 - villasdelprogreso.edu.covillasdelprogreso.edu.co/boletines/boletin...

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