Desde fines de 2014, vecinos/as y trabajadores/as del Hospital Municipal Dr. Eduardo Wilde se mantienen en asamblea permanente bajo la consigna NO A LA PROVINCIALIZACIN DEL HOSPITAL WILDE convocando y organizando movilizaciones, escraches, volanteadas, etc con el apoyo de la comunidad y organizaciones polticas, sociales y sindicales. En octubre del ao pasado los vecinos y personal del Wilde, fueron informados del cercano traslado del Hospital a la rbita de la administracin provincial, a partir de un

proyecto trabajado en comisin (convenida por la Autoridad de Cuenca Matanza-Riachuelo ACUMAR y el municipio) donde evalan la provincializacin de hospitales municipales. Proyecto que habla de provincializacin y no de cierre pero que anuncia, al mismo tiempo, la apertura de centros de asistencia para afectados por la contaminacin, que claramente podran sostenerse desde el Hospital Wilde con los insumos necesarios.

municipal de 1.100 millones anuales, lo cual significara un 3% del mismo. El ahorro de este porcentaje, que parece ser excesivo, significara claramente el ingreso a un sistema de salud precario y de abandono que extraamente pueda sumar ms unidades sanitarias a su presupuesto sin que esto signifique ms vaciamiento sanitario y peores condiciones de trabajo.

Lo cierto es que esta provincializacin - que traslada al hospital Wilde a una sistema sanitario colapsado y en decadencia - se prev en un contexto de ajuste que no desconocemos: ajuste a la educacin, a la salud pblica y al bolsillo de lxs trabajadorxs. Las mejoras en el nico hospital municipal de Avellaneda no se solucionan ingresando a un sistema colapsado ni con su cierre encubierto o no - sino con un incremento en el presupuesto que garantice equipamiento, insumos e infraestructura, como as tambin aumento en los salarios de los trabajadores.

NO A LA PROVINCIALIZACIN DEL HTAL WILDE!

EN DEFENSA DE LA SALUD PBLICA!

EN DEFENSA DE LOS PUESTOS DE TRABAJO EN EL WILDE!

La Naranja Docentes de Avellaneda

El da 31 de marzo, en plena asamblea, el intendente Jorge Ferraresi hizo llegar un decreto de baja de TODO el personal municipal, en el que cesante 320 trabajadores en nombre del acuerdo con el ministerio de salud bonaerense.

La medida tuvo el apoyo de gran parte de los concejales de avellaneda y la complicidad de Sebastian Vinagre, el defensor del pueblo de Avellaneda, quien desestim la presentacin para frenar el traspaso del hospital. Desde el municipio necesitan ahorrar dinero: el hospital Wilde ocasiona un gasto de aproximadamente 60 millones de pesos por ao de un presupuesto total

NO A LA PROVINCIALIZACIN DEL HOSPITAL WILDE

LA NARANJA 2015 Salud Pblica

Editorial 2015 LA NARANJA

- Editorial -

Este ao electoral arranc mal para el kirchnerismo. Entre falsos rumores y festejos, las PASO en Capital marcaron el avance de las fuerzas del Macrismo en el terreno porteo que alertaron al gobierno nacional generando modificaciones de candidatos desde el retiro de la candidatura Randazzo hasta la frmula Scioli-Zaninni.

El kirchnerismo supo leer la crisis del 2001, a partir de la fractura institucional y gubernamental que se puede generar cuando se levantan los sectores ms castigados. As tom la bandera de la AUH y de paliativos sociales generados como freno a la renovacin de esa posibilidad. Luego, con la implementacin de medidas de corte progresistas - como el Matrimonio igualitario o la ley de medios, los planes Procrear (que no resuelve el problema de la vivienda) - gan el reconocimiento de otros sectores sociales. Sin embargo advertimos contradicciones entre el discurso y las polticas k. Se habla de soberana mientras se entregan nuestros recursos estratgicos y exime de impuestos a grandes mineras y petroleras. Falta de reglamentacin y presupuesto a leyes de falso tinte progresista como Niez y Violencia de gnero entre otras. Salarios por debajo de la Canasta Familiar (que segn consultoras privadas hoy se encuentra en los 15.000 pesos). El impuesto al salario (mal llamado impuesto a las ganancias). El IVA en productos de la canasta bsica familiar y medicamentos. Falsas mediciones econmicas y sociales como el de la pobreza ante un INDEC intervenido desde el 2007. El pago de una deuda ilegal, ilegtima y fraudulenta para seguir endeudndose.

Frente al kirchnerismo, se aglutinan fuerzas opositoras, en su mayora, con una clara posicin de derecha. Un claro ejemplo es el macrismo, cuyo pensamiento privatista, excluyente y neoliberal no deja lugar a dudas. Dentro del kirchnerismo la tendencia no deja de moverse hacia la derecha con Scioli, Anbal Fernndez (responsable poltico de la muerte de Dario y Maxi). Al igual que los gordos de la burocracia sindical: Moyano (con Cristina y luego distanciado) y Barrionuevo con su reciente y repudiable declaracin valorando a la dictadura.

Frente a ello se encuentra el FIT que como alternativa electoral de los trabajadores - avanza a pasos firmes pero en un mapa donde logra instalarse como un enclave ante la complejidad de los aparatos de poder. En este marco general, se ubica nuestra realidad como trabajadores de la educacin y la dinmica de los gremios docentes.

Las escuelas tcnicas de todas las jurisdicciones comenzaron un largo proceso de transformacin a partir de la sancin de la ley de Educacin Tcnica (26058), la ley de Financiamiento Educativo (26075) y la posterior ley de Educacin Nacional (26206). El reconocimiento de nios y adolescentes como sujetos de derechos, la extensin de la obligatoriedad para toda la secundaria, la importante inversin en equipamiento y bibliografa representan cambios respecto a los 90. Los cambios de la vieja tcnica (6 aos) a polimodal tcnico (3 aos) a tcnica actual (7 aos) se realizaron con nfimos cambios en infraestructura. La ampliacin de la edad de 12 a 18 aos nunca fue acompaada por una inversin correspondiente. Los cambios curriculares como la incorporacin de nuevas especialidades fue un proceso de participacin pero sin decisin. El impulso de la escuela tcnica, por el actual gobierno, se limit a una inversin en bibliografa especfica y renovacin de equipamiento a travs de los Planes Mejoras. Un cambio importante es la Evaluacin Anual por Capacidades Profesionales. Uno de sus propsitos es incrementar la idoneidad, calidad y la especificidad de las personas que hayan egresado. Esta evaluacin, a travs de un proyecto tecnolgico, implica un cambio profundo en

especfica. Los cambios como sean, sin contemplar realidades locales, se cristaliz en el arranque de la implementacin de los 7 sin docentes, ni espacios y tiempos

la dinmica escolar, un trabajo participativo y colaborativo entre docentes y alumnos. Sin embargo en los hechos se prioriza cumplir plazos ms que la tarea pedaggica. Quizs una medida que permita autoevaluar calidad educativa seria analizar cuantos de los egresados se han insertados en trabajos formales del rea especfica. Los cambios como sean, sin contemplar realidades locales, se cristaliz en el arranque de la implementacin de los 7 sin docentes, ni espacios y tiempos propios. Parecera que en este punto los adolescentes-alumnos dejaron de ser sujetos de derechos. A esta situacin se debe agregar la aparicin de las tcnicas conveniadas con universidades, en nuestro caso con la UNdAv. Escuelas con ofertas similares a las existentes. Esta iniciativa permitir ampliar la oferta educativa y garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso a una formacin obligatoria de calidad para los adolescentes y jvenes de zonas desfavorecidas socialmente. (del portal del Ministerio de Educacin). Porque no apoyar las tcnicas ya existentes? Toda la secundaria est viviendo una transicin lenta acorde a toda la nueva normativa. Las actuales tcnicas son escuelas de gran infraestructura con mucho personal, gran matricula en el ciclo bsico y fuerte disminucin en el superior. El porqu de esto no es muy analizado, pero se sabe que muchos alumnos prefieren ir a otras escuelas. Todos los docentes de tcnica nos debemos un balance de stos cambios, una auto evaluacin real, ms aun en las vsperas de la elaboracin de una ley de educacin tcnica provincial.

Leonardo

La Naranja

Educacin Tcnica 2015 LA NARANJA

LA NARANJA 2015 Encuentro Colectivo

a la falta de nombramiento de cargos, genera la recarga de tareas en el personal existente aumentando la carga laboral y empeorando las condiciones de trabajo. El Nuevo Rgimen Acadmico y el Plan de Continuidad Pedaggica, nos muestran que se tratan de una poltica articulada para intensificar el sobretrabajo y la precarizacin. Todo esto repercute en las aulas con consecuencias pedaggicas que se tratan de ocultar fraguando evaluaciones para producir estadsticas favorables.

Por qu decimos que es una poltica fragmentadora y privatista? Porque el discurso que legitima esta poltica es el de hacer responsable a la docencia de todos los problemas de la Escuela, mientras que, a las empresas privadas educativas (mal llamadas escuelas privadas), el Estado les sigue pagando el salario de sus docentes a travs de subsidios que se llevan el 13% del Presupuesto Educativo Provincial. Presupuesto que luego nunca alcanza para infraestructura, para comedores y para salarios en las Escuelas Pblicas.

Por el cobro de salarios en tiempo y forma

Por un Presupuesto Educativo que contemple las necesidades de nuestras alumnas y alumnos, y las del conjunto de trabajadoras y trabajadores de la Educacin

Por condiciones de trabajo dignas, acordes con la importantsima tarea de ensear y aprender La lucha por el cobro en tiempo y forma es, para nosotras y nosotros, parte de una lucha integral por mejores condiciones de enseanza y aprendizaje para el conjunto de los sectores populares y la clase trabajadora.

ENCUENTRO COLECTIVO DOCENTE de Provincia de Buenos Aires Lista Granate (Baha Blanca), Colectivo de Trabajadores y Trabajadoras de la Educacin El Bondi (La Plata), La Verde (Almirante Brown), Lista Marrn (Florencio Varela), La Fossati (La Matanza), La

Bord (Moreno), Agrupacin Docente Resistencia Colectiva (San Martn/Tres de Febrero), Escuela X Escuela (Merlo), La Naranja (Avellaneda), Colectivo UniTE ( Lans), Bloque Sindical de Base (General Sarmiento), La Naranja (Esteban Echeverra/ Ezeiza),

Docentes de Base (General Rodrguez), Encuentro Colectivo (Lujn), Agrupacin Che docente (San

Vicente/Presidente Pern), La Fragua (Ensenada), Colectivo de Trabajadores y Trabajadoras de la Educacin - El

Bondi (Berisso), Agrupacin Docente Desde la Clase (Tigre/San Fernando), La Fragua Docente (Morn),

Agrupacin Carlos Fuentealba (Lomas de Zamora)Praxis Docente (Vicente Lpez)

anunci sin dar detalles claros que son 60.000 los trabajadores de la educacin que no perciben su salario en tiempo y forma. Lo que antes era segn manifestaba la celeste - un enfrentamiento poltico, hoy es un problema de ingreso de altas y bajas de cargos docentes. Esto lo lleva a no impulsar un plan de lucha provincial, naturalizando as que un docente no cobre an despus de haber trabajado. Al igual que han naturalizado la irregularidad en el IOMA, el impuesto al salario, el estado de nuestras escuelas, etc. Desde la Naranja de Avellaneda vemos al escenario electoral como uno ms de lucha, que no debe sacarnos de eje en la pelea diaria por una realidad justa para los trabajadores y las trabajadoras. Como agrupacin gremial clasista no podemos declararnos en apoyo a ningn partido patronal, sea del autodenominado proyecto nacional y popular o propio del neoliberalismo de los 90. Comprendemos que el sindicato es de y para los trabajadores, no una extensin del Estado, del gobierno de turno o de los partidos polticos. En base a ello llamamos a los y las docentes de Avellaneda a sumarse al debate, a la participacin activa y a la organizacin.

La NARANJA Docentes de Avellaneda

LA NARANJA 2015 Editorial

Educacin adultos 2015 LA NARANJA

La celeste del Suteba, con el objetivo de no generar crisis alguna, pact la paz social de los docentes con una paritaria a la baja una vez ms y con una militancia en contra de cualquier medida que impulse: paro, movilizacin o reclamo que haga visible el malestar docente. As, sali a recorrer escuelas incluso contra sus propios compaeros del Frente Gremial (FEB), como lo hizo tambin cuando UDocBA llam a parar. En reunin de delegados, la direccin Celeste del SUTEBA manifest (textualmente) que nos encontramos frente a dos paradigmas de pas: el neolibreal () Y otro paradigma con doce aos de distribucin de las riquezas y de polticas nacionales y populares Con cuidadosas crticas al gobernador bonaerense ante la irregularidad en el pago de salarios docentes (responsabilizando principalmente a la conduccin de la DGCyE en la persona de Nora de Luca), la conduccin del sindicato se ha declarado explcitamente en apoyo a los actuales candidatos del proyecto nacional y popular que hoy los lleva nada ms ni nada menos, que al propio Daniel Scioli. Claramente, las medidas de lucha - como las que vienen sosteniendo los Sutebas Multicolor y agrupaciones opositoras - quedan ninguneadas para la direccin propatronal celeste del Suteba. Miles de compaeros siguen sin cobrar o cobrando irregularmente. Roberto Baradel

El IOMA es de lxs trabajdorxs!!

Basta de irregularidades!!

IOMA es una de las obras sociales ms grandes

del pas con casi dos millones de afiliados. La

segunda en importancia despus del Pami. Se

financia con el aporte compulsivo de los

trabajadores, de las patronales y del Estado

provincial. . Su recaudacin aument en un

358% desde que Scioli administra la provincia y

su presupuesto, es similar al total otorgado

para el Ministerio de Salud.

irregularidades histricamente conocidas. El

vnculo poltico de su director, Antonio

La Scaleia con sectores del poder, y los

negociados con las prestatarias a las

que IOMA paga con sobreprecios, son objeto de

algunas denuncias en el mbito judicial e incluso

de un pedido de intervencin

del IOMA rechazado por el oficialismo. Lo que

evidencia tambin, mecanismos corruptos entre

estos sectores y

estos sectores y algunos sectores sindicales.

De esta trama, el fenmeno del cobro indebido

de aranceles (denunciable tambin), es slo la

punta del iceberg.

En Avellaneda nos quedamos sin atencin

integral de la salud, con el retiro del Itoiz, no

porque cambi de dueo , sino

Es necesario dar una lucha a fondo para

defenderla y en nuestro distrito - contar

nuevamente con un centro de salud.

No queremos que el IOMA sea caja chica

de Scioli ni de ningn gobierno de turno!

Que nos dejen de robar a los trabajadores!

La Naranja

Docentes de Avellaneda

En lo que va del ao,

aument los bonos un 33% y

su presupuesto anual

respecto del ao anterior lo

supera en u n 36 %. A partir

de julio impulsa una

afiliacin voluntaria para

trabajadores de entre 18 y

35 aos, de los que se

presume poblacin sana.

Con slo estos datos,

advertimos que el problema

del IOMA no se centra en la

falta de financiamiento sino

en el vaciamiento y las

porque Ioma deba al centro

de salud, dejndonos sin

atencin en el distrito ms

que la sugerida a los

hospitales pblicos,

(abarrotados, adems, de

demanda) o a los distritos

cercanos.

Los trabajadores de la

provincia, activos o no,

aportamos a nuestra obra

social para la atencin de

nuestra salud. Es nuestro

derecho que cumpla con la

cobertura.

El cobro del salario en tiempo y forma fue una reivindicacin defendida histricamente por el sector docente con muchsima fuerza. El ataque al salario docente a travs del retraso en el cobro, con un pico en el 2001, fue frenado por la lucha entre 2002 y julio de 2012. En ese momento la provincia de Buenos Aires anunci que iba a pagar el aguinaldo en cuotas, frente a lo cual el conjunto de la docencia bonaerense reaccion con firmeza y logr revertir la medida, lo que gener una crisis en el gabinete de gobierno provincial. Con la llegada de la contadora Nora De luca al silln de la DGCyE, el ajuste en Educacin se expres de una manera encubierta.(sigue en pgina ) Esta vez, en lugar de retrasar o fraccionar el pago de los salarios del conjunto de la docencia, el camino fue fragmentar. Retraso en las altas, descuentos compulsivos a travs de nuevos cdigos y liquidaciones tardas que hacen que las y los compaeros superen artificialmente el mnimo no imponible del mal llamado impuesto a las ganancias, fueron y son algunas de las maniobras para efectuar el ajuste. La pasividad cmplice del Frente Gremial y de otros sindicatos provinciales dej que cada uno de los afectados tramitara los reclamos de manera individual colaborando con la estrategia de fragmentacin del gobierno provincial. Desde numerosos distritos esto no se dej pasar; muestra de ello fueron las masivas acciones realizadas por el SUTEBA Baha Blanca, por los autoconvocados de Necochea y las diversas medidas llevadas adelante por las seccionales de SUTEBA multicolor. Este ao el ataque recrudeci y las compaeras y compaeros de Tigre organizaron la resistencia. Desde el Encuentro Colectivo creemos que adems de defender un derecho tan elemental como cobrar por el trabajo realizado, tenemos que denunciar el ataque a la Educacin Pblica y por lo tanto al conjunto del pueblo trabajador, que se realiza por esta va. No se trata de una legtima medida corporativa, sino de la defensa de la Escuela Pblica frente a las distintas formas que toma el ajuste y la precarizacin del trabajo docente, como se hace, en general, con el conjunto de las trabajadoras y trabajadores. Al pago en negro del Plan de Mejora y a los contratos a trmino de los planes FinEs, se le suman el retraso en el pago, las malas liquidaciones y los descuentos compulsivos, conformando una batera de medidas que llevan a la prdida del control sobre nuestro salario. Las dificultades para cobrar en el marco de una situacin inflacionaria llevan a que en muchos casos las suplencias cortas no se cubran generando horas libres en la secundaria y reparto de chicos en primaria y jardines que,

Encuentro Colectivo 2015 LA NARANJA

El 4/6 SUTEBA realizo una reunin de delegados en los dos turnos. El temario consisti en posicionamiento respecto al Cdigo Educativo, acciones sindicales y descentralizacin respecto a los cobros, POF y propuesta de acuerdo paritario sobre resguardo y reparacin docente.

La reunin comenz con un breve anlisis de la marcha convocada por las redes el 3/6 (#ni una menos) a la que Suteba particip convocando el da anterior. No es comn que la direccin celeste del SUTEBA participe en actividades donde no es convocante. Claro que en esta oportunidad nos encontramos frente a una convocatoria que auguraba una participacin masiva. Participacin que, por supuesto, desbord toda expectativa con una amplitud de criterios casi lgico en este tipo de acciones pero que, sin embargo, permiti instalar hasta en el ltimo rincn del pas el tema del femicidio y la responsabilidad del Estado ante esta situacin (falta de estadsticas, falta de presupuesto especfico, entre otros).

Con respecto a las POF compartimos con la conduccin la importancia estratgica de las mismas en su rol poltico. Sin embargo se trata de ocultar - desde la burocracia sindical - el artculo 11 de la resolucin 3367 donde se condiciona todo a la disponibilidad presupuestaria. Es decir que el propio Estado no se hace responsable de garantizar el personal necesario para alcanzar la tan ansiada calidad educativa con inclusin. Con respecto a la descentralizacin administrativa, toda acusacin celeste recae sobre la direccin de la DGCyE, sin girar la cabeza hacia ningn otro lado. Por supuesto que es vergonzoso que la tarea sea desempeada por un solo trabajador!

Lo que aqu es evidente es que las polticas del gobierno sciolista pone todas las trabas posibles para retrasar los cobros de suplencias y nuevos cargos. En este conflicto el principal responsable es el gobierno de la provincia de Buenos Aires que desde hace dos aos y medio no paga a miles y miles docentes lo trabajado.

Claro que la direccin provincial del Suteba y el resto de los gremios no tienen la decisin poltica de solucionar este conflicto. Atomizan el problema a cada distrito o movilizan secretamente (13/5) para garantizar que no aparezca ningn otro color que no sea celeste. Esta agrupacin reconoce que Scioli, De Lucia y Daniel Montes de Oca (Director Provincial de Convenciones Colectivas) nos mienten en la cara. Pero olvidan en sus declaraciones plantear cul es la solucin Ser qu nos sigan mintiendo?

La comisin directiva reafirm que rechaza el Cdigo Educativo de forma terminante. Pero sabemos que en la realidad nunca se opusieron a posibles modificaciones a las condiciones laborales que all se plantean. A lo que se oponen es al mtodo: todo cambio se debe realizar en paritaria y no en la legislatura.

La Gua de Intervencin de Situaciones Conflictivas, los regmenes acadmicos de Primaria y Secundaria, el Reglamento General de Instituciones Educativas representan distintas normativas que en ciertos aspectos influyen en nuestras condiciones laborales y que no se trataron en paritarias. Y hasta en algunos casos tuvieron el aval de los gremios.

Una reunin que en el turno maana no super los 25 compaeros/as - teniendo en cuenta que en el distrito hay casi 120 escuelas no es un buen arranque para este cuerpo de delegados. Los que dicen TE MIENTEN!, estn demostrando que la poltica gremial que llevan adelante es un fracaso.

Delegados de Escuela

La Naranja

- Informe de la reunin de delegados del 4/6/15

QUIN MIENTE A QUIN?

LA NARANJA 2015 Delegados

No me pregunten quin soy ni si me haban conocido.

Los sueos que haba querido crecern, aunque no estoy.

Ya no vivo, pero voy en lo que andaba soando.

Y otros, que siguen peleando, harn nacer otras rosas;

en el nombre de esas cosas todos me estarn nombrando.

No me recuerden la cara,

que fue mi cara de guerra, mientras que hubiera en mi tierra

necesidad de que odiara. En el cielo que ya aclara

sabrn cmo era mi frente. Me oy rer poca gente, pero mi risa ignorada

la hallarn en la alborada del da que se presiente.

No me pregunten la edad, tengo los aos de todos;

yo eleg entre muchos modos ser ms viejo que mi edad,

y mis aos de verdad son los tiros que he tirado.

Nazco en cada fusilado y aunque el cuerpo se me muera,

tendr la edad verdadera del nio que he liberado.

Mi tumba no anden buscando, porque no la encontrarn.

Mis manos son las que van en otras manos tirando,

mi voz, la que est gritando, mi sueo, el que sigue entero.

Y sepan que solo muero si ustedes van aflojando,

porque el que muri peleando vive en cada compaero

DARIO Y MAXI PRESENTES!

LA NARANJA Docentes de Avellaneda

Dibujo realizado por Joaqun (8 aos)

Avellaneda 2015

EDUCACION DE ADULTOS Y JOVENES

Que los cambios que bajan no nos impidan pensar en los cambios que deseamos para nuestra educacin

Lunes por la noche en un bachillerato de alumnos. La clase tarda en poblarse y un joven mira hacia abajo con sus auriculares puestos; una seora espera atentamente al comienzo con lapicera en mano; otra jven duerme en su banco mientras un hombre llega con cara cansada y se sita en el banco ms alejado del aula. Poco a poco algo comienza a suceder que nos involucra, por ejemplo escuchamos acerca de los saberes aprendidos al cuidar a un hijo o sobrino, tambin surgen crticas hacia el sistema hospitalario, e inquietudes. Al finalizar la clase, hago un balance. Por un lado ocurri un interesante intercambio de saberes, opiniones y deseos. Por otro lado, el escape de algunos estudiantes al unsono del sonido del timbre me deja con esa sensacin de algo estancado, algo forzado. Sabemos que que hay mucho por cambiar, pero qu cambios deseamos?

Hacia final del ao pasado, lxs docentes de bachilleratos de adultos fuimos informados acerca de una reforma a realizarse este ao, de la cual an no hay novedades. Se nos consult durante una jornada acerca de la reforma de adultos, pero no se nos dio detalle acerca de su implementacin. Un documento enviado por la Dir. Gral de Escuelas plantea la reduccin de das de cursada y de horas ctedras, la desaparicin de ciertas materias, la disminucin progresiva de presencialidad para estudiantes en pos de horas de trabajo autnomo de alumno y la cursada de materias de forma cuatrimestral.

Vislumbramos que la posible reforma de adultos estara en consonancia con el actual Plan FINES, mediante el cual lxs estudiantes cursan materias de forma cuatrimestral, con una menor carga horaria, sin garantizar infraestructura propia, sino que funcionan en sedes comunitarias. El financiamiento proviene del Min. de Des. Social de la Nacin y es diseado por el Min. De Educ. de la Nacin. A nivel laboral, los contratos de trabajo docentes no se encuentran en ningn aspecto dentro del marco de los deberes y derechos estipulados en el estatuto docente. No garantizan la estabilidad laboral, no contemplan el derecho a licencias e indemnizacin por enfermedad profesional o accidente y nos privan de beneficios de acrecentamiento, traslados, reincorporaciones, etc. Por esta razn algunxs docentes del Plan Fines se estn organizando asambleariamente.

Desde la Naranja de Avellaneda, notamos que en el plano educativo es esencial un proceso sostenido en el tiempo, lo que propicia diversas instancias de andamiaje grupal y acompaamiento docente. Por esta razn, creemos que un menor tiempo de presencia en el aula precariza los contenidos educativos y por lo tanto limita a nuestros jvenes a una educacin para pobres. En el plano laboral tenemos en claro que lxs docentes no podemos dejar pisotear nuestros derechos.

No nos quedemos con el cambio que nos imponen, luchemos juntxs por el cambio que deseamos!

Jsica La Naranja

?

Encuentro Colectivo 2015 LA NARANJA

LA NARANJA 2015 Encuentro Colectivo

realizar intervenciones en forma interdisciplinaria, interinstitucional e intersectorial

SITUACIN DE LOS E.O.E. Avellaneda

Los E.O.E. (segn la disposicin Nro 93) estn conformados por profesionales de diversas disciplinas: Trabajador Social y/o Socilogos (OS), Psicopedagogos y/o Psiclogos (OE), Psicopedagogos (OA). En algunos pocos casos tambin forman parte del plantel Fonoaudilogos (FO) y Mdicos (OM); casos excepcionales, pues slo contamos con dos y un profesional respectivamente. Por lo general en las Escuelas de Educacin Primaria se conforma por OS-OE.OA y en las Escuelas Secundaria por OS-OE. En Avellaneda faltan cargos de Equipos de Orientacin Escolar en todas las modalidades y niveles. Esto lleva a que los equipos de Primaria, por ejemplo, tengan que articular con los jardines cercanos, hacindose cargo de problemticas muy complejas que necesiten abordajes profesionalizantes interdisciplinarios De esta manera, el E.O.E (cualquiera sea la situacin de revista) se hace cargo de la totalidad de la matrcula de ambos turnos (o de los tres turnos si los hubiere) y de las extensiones y de las articulaciones. As, la profesionalizacin se traduce en precarizacin laboral. Ahora bien, estos equipos interdisciplinarios abordan situaciones complejas. Desde lo cotidiano, muchas veces descalificados y no reconocidos en sus funciones, son los que salvan la casa cuando se est quemando; son los primeros en actuar en situaciones de conflicto tanto con los estudiantes, familias y compaeros, realizando los pasos segn los protocolos, normas, leyes, etc. En muchos casos, son los E.O.E tambin los primeros en dejar sus espacios fsicos (gabinete) por decisiones directivas, realizando sus entrevistas en pasillos y/o aulas vacas, o compartiendo el espacio con otros actores institucionales. En otros casos, los lugares fsicos donde se realizan las primeras intervenciones son depsitos de cosas que no se utilizan o necesitan arreglo o bien molestan en otros lugares. De nuestro salario, muchas veces, sale el dinero que usamos para fotocopias, hojas, legajos, viticos que se utilizan para asistir a los domicilios de los estudiantes que no concurren, para realizar abordajes interinstitucionales, para entrevistarnos con los profesionales que atienden a nuestros estudiantes o para para concurrir al Servicio Local (por cierto, Servicio nefasto, burocrtico y poco profesional que no cumple con lo que dictamina la ley). Ante la falta de cargos, espacios fsicos, salarios insuficientes, trabajo no valorizado el Gobierno corre la mirada culpabilizando al docente mientras lleva adelante un vaciamiento propio de polticas neoliberales bajo un falso manto nacional y popular Por la jerarquizacin profesionalizante de los EOE! Salario igual a la canasta familiar! Mnica La Naranja