Dirección de InvestigaciónEditado por: Fondo Editorial

NEWSPAPERS

Junio 2018

Índice1. Actividades del mes 2. Curiosidades cientí�cas 3. Cápsulas de investigación3. Humor cientí�co

Actividades del Mes

La O�cina de Innovación y Transferencia Tecnológica implementó el modelo MakerLab Perú, este es un modelo que permite la participación de estudiantes apasionados por la tecnología mediante la investigación, experimentación y difusión entre pares. El modelo MakerLab Perú estuvo a cargo de la Ing. Irina Ávila fundadora de MakerLab Perú y Directora del MakerLab PUCP. Nuestra Universidad ya se encuentra dentro de la Red MakerLab de las distintas universidades. Se tuvo una cantidad de 70 postulantes, luego de una entrevista sólo fueron admitidos 25 participantes. Y �nalmente solo 05 serán los que participarán en una amanecida de creación de propuestas innovadoras en el MakerLab PUCP.

Implementación del Modelo Makerlab Autónoma | Aula I-606 | Lunes 04 de Junio

El Ing. Jonatán Sayán, Jefe de la O�cina de Innovación y Transferencia Tecnológica, área que pertenece a la Dirección de Investigación, participó como miembro del comité evaluador de los proyectos de emprendimiento e innovación que promueve el Ministerio de la Producción a través de su programa Startup Perú.

Jefe de la O�cina de Innovación y Transferencia Tecnológica invitado como Miembro del Comité Evaluador del concurso externo 6ta generación StartupPerú | Ministerio de Producción| Lunes 04 de Junio

La O�cina de Innovación y Transferencia Tecnológica de la Dirección de Investigación, organizó el 1er coloquio de Investigación e Innovación, teniendo como invitada a la Lic. Teresa Gutiérrez Suárez de la carrera profesional de Psicología con la participación de estudiantes interesados en el tema.

1er Coloquio de Investigación e Innovación: Motivación futbolística rumbo al Mundial 2018 y las teorías psicológicas | Aula Magna D 305 | Lunes 12 de junio

El Ing. Jonatán Sayán, Jefe de la O�cina de Innovación y Transferencia Tecnológica, que pertenece a la Dirección de Investigación, participó como miembro del jurado de los proyectos de emprendimiento e innovación que promueve la Municipalidad Metropolitana de Lima a través de su Incubadora de negocios.

Jefe de la O�cina de Innovaciòn y Transferencia Tecnológica invitado como Miembro del Jurado en Proyectos de Emprendimiento e Innovación de la Incubadora de Negocios | Municipalidad Metropolitana de Lima | Lunes 12 de junio

La O�cina de Innovación y Transferencia Tecnológica de la Dirección de Investigación, continuó capacitando a los docentes que asesoran tesis. En esta oportunidad asistieron los docentes de la Facultad de Humanidades.

Capacitación Turnitin | B -101 | 07 y 08 de junio

La O�cina de Innovación y Transferencia Tecnológica, de la Dirección de Investigación, organizó el 2do coloquio de Investigación e Innovación, teniendo como invitado al Mg. David González Espino de la carrera profesional de Administración y la participación de estudiantes interesados en el tema.

2do Coloquio de Investigación e Innovación: Estudio fenomenológico del proceso administrativo en los Negocios Turísticos de restaurantes en el distrito de Villa El Salvador| Aula Magna D 305 | Lunes 14 de junio

La O�cina de Innovación y Transferencia Tecnológica y la Dirección de Tecnologias y Proyectos de Innovación Organizacional, desarrollaron el “1er torneo gami�cación counter strike”, dirigido a los estudiantes de pregrado de todas las carreras profesionales, con una participación de 28 equipos y un total de 224 jugadores. El equipo que campeonó pertenece a la carrera profesional de Administración. La Dirección de Investigación aplicó herramientas de medición de pre - test y post -test, con la colaboración del Lic. Max Chauca Calvo, quien es docente a tiempo completo de la carrera profesional de Psicología, siendo nuestro objeto de estudio medir el nivel de estrés y/o distrés.

1er Torneo Gami�cación | Laboratorios del Pabellón B | 15 de junio

La Dirección de Investigación y su personal se reunieron con decanos y docentes que realizan investigación en la UA, con el objetivo de alinear criterios y procesos de investigación.

Conversatorio de Investigación | Aula Magna 305 | 22 de junio

La O�cina de Innovación y Transferencia Tecnológica, de la Dirección de Investigación, organizó el 3er coloquio de Investigación e Innovación, teniendo como invitado al Mg. Luis Camacho Colan de la carrera profesional de Ingeniería de Sistemas y la participación de estudiantes interesados en el tema.

3er Coloquio de Investigación e Innovación: Aplicación de Internet de las cosas en las industrias peruanas | Aula I 606 | Lunes 25 de junio

La O�cina de Innovación y Transferencia Tecnológica, de la Dirección de Investigación, organizó la 2da exposición de emprendimiento, teniendo como invitado al estudiante de la carrera profesional de Derecho, Rosmel Bernuy Quiñes, quien tiene un emprendimiento de servicio denominado escuela de oratoria “ESOL TRI”. Agradece a INNOVUA por permitir compartir su experiencia como emprendedor ante la comunidad universitaria.

2da Exposición de Emprendimiento | Aula I 606 | Lunes 25 de junio

El Dr. Alvaro Rocha Presidente de AISTI (Chairman) y autoridades locales en la inauguración del evento

En su compromiso por la calidad educativa, la investigación e innovación, el pasado 12 al 16 de junio de 2018 en la ciudad de Cáceres – España, participó como expositora la Dra. Sussy Bayona Oré, docente investigadora de la Universidad Autónoma del Perú, en la “13th Iberian Conference on Information Systems and Technologies”, un evento técnico-cientí�co anual, que tiene como objetivo presentar y discutir los conocimientos, nuevas perspectivas, experiencias e innovaciones en el campo de los sistemas y tecnologías de información. El citado evento reúne a investigadores, investigadores postdoctorales y estudiantes de doctorado de los países de Iberoamérica entre otros; a través del cual se promueve el intercambio de nuevas ideas aplicaciones y experiencias así como también la oportunidad para mostrar la investigación que se realiza en nuestra universidad y/o establecer investigaciones conjuntas e identi�car “partners” para futuras colaboraciones interinstitucionales, en el camino de la internacionalización que propicia la universidad.

La Dra Sussy Bayona en la presentación del artículo, Al fondo Dr. Perez Cota y demás expositores de la sesión “Information Technologies in Education”

Docente investigadora participó en Conferencia Internacional sobre Tecnologías de Información

Fue en la Conferencia Conjunta de Otoño de Computación (FJCC) en California donde el doctor Douglas Engelbert y 17 investigadores del Instituto de Investigación Stanford (SRI) mostraron por primera vez el aparato.Aquella conferencia tenía como objetivo presentar formas nuevas para trabajar con computadoras. Sin embargo, el prototipo de aquel primer ratón no era nada parecido a lo que conocemos hoy en día. Estaba hecho de madera y tenía un solo botón.El ratón, diseñado por el ingeniero Bill English, ayudó al doctor Engelbart a mostrar cómo los archivos de texto podían ser “cortados, copiados y pegados”.

¿Sabías que el 9 de diciembre de 1968 se dió a conocer el ratón de computadora?

Curiosidades Cientí�cas y Tecnológicas

Es importante citar el interés de la audiencia con preguntas de futuros trabajos y de la posibilidad de realizar investigaciones conjuntas por ser un tema de interés de las universidades. El citado artículo estará disponible en la Biblioteca Digital IEEE Xplore y será indexado en ISI, Scopus, EI,INSPEC y Google Scholar.De esta forma, la Dirección de Investigación, a través del proyecto especial a cargo de la Dra Sussy Bayona viene impulsando la investigación en nuestra universidad, alineado a los objetivos estratégicos.Desde este espacio nuestro agradecimiento especial a la Dra. Sussy Bayona por todo el trabajo que realiza en el campo de la investigación en nuestra institución.

Lima Sur, 19 de junio de 2018Dirección de Investigación

El doctor Engelbart deseaba que las computadoras actuaran como ayudantes para “aumentar” la inteligencia humana y permitir a la gente operar más e�cientemente y productivamente.Aquel primer prototipo inspiró a que se creara un ratón más práctico con el que es más fácil el uso del ordenador, hoy a 40 años de la presentación del ratón, estamos sumamente agradecidos a ese aporte que es como el timón de nuestro bote al navegar por Internet.

Fuente: BBC

En esta ocasión te invitamos a un recorrido sobre la increíble historia de la electricidad, tecnología que cambió la vida de la civilización humana, desde los primeros experimentos de los �lósofos griegos, la lucha encarnizada entre dos grandes genios por lograr imponer sus inventos, así como la electricidad generada por algunos seres vivos del reino animal entre otras curiosidades de la electricidad que probablemente te sorprenderán.

¿Sabías Que? La central eléctrica de carbón más grande del planeta está en Ekibastuz, Kazajstán.

Las mantarrayas pueden llegar a generar corrientes eléctricas hasta un punto máximo de más de 200 V., pero para volver a generar esta gran capacidad de descarga eléctrica, tienen que esperar algunos días.

Las mantarrayas también generan electricidad

La silla eléctrica fue inventada por Harold P. Brown que trabajaba para Thomas Alva Edison, paradójicamente la silla eléctrica funcionaba en base a la corriente alterna desarrollada por Nikola Tesla (el competidor de Edison que basaba sus ideas en la corriente continua)

El inventor de la silla eléctrica y la corriente alterna

Como “Guerra de las Corrientes” se le conoce al periodo de los años 1880, cuando Nikola Tesla enfrentó a Thomas Edison y J. P. Morgan, en una lucha económica y tecnológica por establecer sus patentes e ideas sobre el desarrollo de la energía eléctrica. Nikola Teslapromovía la corriente alterna, en tanto Edison la corriente continua, �nalmente la corriente alterna de Tesla se impuso y es la usamos actualmente.

La Guerra de las Corrientes (1880)

El término volt, voltio es la unidad usada para medir el potencial eléctrico, y fue nombrado en honor al físico italiano Alessandro Volta (1745–1827), inventor entre otras cosas de la pila eléctrica en el año 1800.

El origen del término “volt – voltio”

Curiosidades de la electricidad que no ¿Sabías?

En un inicio Nikola Tesla llegó a trabajar para T. Alva Edison, existe una anécdota que donde cuenta que Edison, le prometió a Tesla pagarle 500 dólares si lograba mejorar su generador eléctrico, al cabo de unos meses Tesla cumplió su objetivo, pero Edison no le pagó el dinero y simplemente le contestó que había sido una broma, y que él (Tesla) no comprendía el humor norteamericano.

Una anécdota de Nikola Tesla y T. Alva Edison

Entre una de las curiosidades de la electricidad ¿sabías que? las luciérnagas son capaces de generar luz propia, esta asombrosa capacidad la logran mediante una reacción química, entre el oxígeno respirado y una sustancia llamada luciferina que tienen las luciérnagas.

Las luciérnagas y su capacidad de generar luz

La palabra electricidad se deriva de vocablo griego elektron, que a su vez signi�ca ámbar, esto es basado en los experimentos de �lósofo griego Tales de Mileto quien descubrió que, frotando un pedazo de ámbar, esta tenía la capacidad de atraer objetos más livianos, si bien no logro identi�car por completo el concepto de electricidad sobre la distribución de cargas, Mileto concluyó que la electricidad provenía del objeto frotado.

El origen hipotético de la electricidad

La capacidad eléctrica de los rayos lanzados por la naturaleza es aproximadamente de entre 1.000 y 10.000 millones de julios de energía, con una capacidad de corriente que van de 200.000 amperios y 100 millones de voltios en cada rayo.

Los rayos y su increíble poder eléctrico

El volar-e es el auto eléctrico (no prototipo, es decir que está en venta al público) es el auto eléctrico más rápido del mundo que se ha comercializado, este deportivo fabricado por la empresa española Applus+ IDIADA cuenta con 1.000 CV (caballos de vapor) y puede logar una velocidad de 300 km/h.

El auto eléctrico más rápido del mundo

La primera población del mundo iluminada con electricidad fue Godalming, en el condado de Surrey (Inglaterra), en el año 1.881 y la central eléctrica más grande, jamás proyectada es la de Itaipú, en la frontera entre Brasil y Paraguay.¿Conoces otras curiosidades de la electricidad? Cuéntanos en la sección de comentarios.

Los rayos y su increíble poder eléctrico

http://www.cienic.com/curiosidades-de-la-electricidad/

Esciencia es una revista cientí�ca de carácter nacional que publica artículos originales de investigación, revisión y notas técnicas para divulgar resultados de trabajos de investigación pura, aplicada, tecnológica o formativa en las áreas de interés.Semestralmente presentamos una selección de artículos académicos, tecnológicos e innovadores destacados en las áreas de Gestión, Ingeniería y Humanidades. La publicación incluye la participación de destacados investigadores de las distintas Facultades de la Universidad Autónoma del Perú y de profesionales del medio local y nacional invitados a publicar en nuestra revista.

Difundir trabajos cientí�cos, tecnológicos e innovadores de extensión universitaria y académicas que se desarrollan en las distintas facultades de nuestra universidad y en otros espacios similares.

Cápsulas de InvestigaciónConociendo a nuestra revista ESCIENCIA

General:

Lograr la indización de nuestra revista en un mediano plazo en bases de datos como: Latindex y Scielo.

Metas:

Proporcionar un medio directo para la difusión de los trabajos desarrollados por las distintas facultades y otros investigadores del medio. Promocionar los lazos que vinculan a cada una de las unidades académicas que conforman el ámbito universitario, con el resto de la comunidad local y nacional.Divulgar los avances tecnológicos, productivos y cientí�cos gestados en las distintas facultades y comunidad universitaria. Propiciar el vínculo sociedad-universidad a partir de las soluciones que generemos en nuestras investigaciones para resolver los diferentes problemas sociales. Mostrando así el potencial de la educación y la posibilidad de los cambios que esta puede generar.

Especí�cos:

Objetivos

Los autores pueden presentar para publicación los siguientes tipos de textos:

Tipos de artículos para publicación en revistas

Artículo de investigación cientí�ca y tecnológica. Documento que presenta, de manera detallada, los resultados originales de proyectos terminados de investigación. La estructura del artículo debe tener las siguientes partes: Introducción Metodología ResultadosDiscusión ConclusionesReferencias (sólo se incluye las citadas en el texto)

Artículo de re�exión. Documento que presenta resultados de investigación terminada desde una perspectiva analítica, interpretativa o crítica del autor, sobre un tema especí�co, recurriendo a fuentes originales.

a.

b.

Artículo de revisión. Documento resultado de una investigación terminada donde se analizan, sistematizan e integran los resultados de investigaciones publicadas o no publicadas, sobre un campo en ciencia o tecnología, con el �n de dar cuenta de los avances y las tendencias de desarrollo.

c.

Artículo corto. Documento breve que presenta resultados originales preliminares o parciales de una investigación cientí�ca o tecnológica, que por lo general requieren de una pronta difusión. La estructura del artículo debe tener las siguientes cuatro partes: introducción, metodología, resultados, discusión y conclusiones.

d.

Reporte de caso. Documento que presenta los resultados de un estudio sobre una situación particular con el �n de dar a conocer las experiencias técnicas y metodológicas consideradas en un caso especí�co. Incluye una revisión sistemática comentada de la literatura sobre casos análogos.

e.

Revisión de tema. Documento resultado de la revisión crítica de la literatura sobre un tema en particular.

f.

Documento de re�exión no derivado de investigación. Este tipo de documentos se conocen en el ámbito académico como ensayos. En general son escritos que mediante una estructura identi�cable exponen con claridad un tema, desarrollan unas implicaciones y presentan unas conclusiones.

Estructura textual

g.

Los artículos de Investigación cientí�ca y tecnológica y los Artículos cortos deben tener la siguiente estructura:

Nota: Los artículos de Re�exión, Revisión, Reporte de caso, Revisión de tema y Documento de re�exión no derivado de investigación podrán tener la anterior estructura o la siguiente:

> Título (subtítulo opcional)> Datos autor(es)

> Resumen: máximo 120 palabras> Palabras clave: son los términos más relevantes que tienen desarrollo en el texto, no simplemente aquellos que se enuncian. Se deben presentar de 3 a 5 palabras clave en orden alfabético.

> Indicar tipo de artículo

> Introducción> Método> Resultados> Discusión> Conclusiones> Referencias (sólo se incluye la citada en el texto)> Apéndices (opcional)

> Título (subtítulo opcional)> Datos autor(es) > Indicar el tipo de artículo

Nombres y apellidos completos (sin letras iniciales)Formación académicaNúmero del documento de identidadCorreo electrónico, teléfono y celular.Filiación institucional (nombre de la entidad a la cual está vinculado)

Investigación cientí�ca y tecnológica Artículos cortos

http://www.funlam.edu.co/uploads/facultadpsicologia/76_Tipos_de_articulos_aceptados_para_publicacion.pdf

> Resumen: máximo 120 palabras> Palabras clave: de tres a cinco > Introducción> Desarrollo (con subtitulación interna)> Conclusiones> Lista de referencias> Apéndices (opcional)

Aprovechamos la oportunidad para recordar a toda la Comunidad Autónoma que estamos a la espera de su participación en esta convocatoria que tiene como objetivo reactivar, después de casi tres años, a nuestra revista ESCIENCIA. ¡Los esperamos!

Convocatoria en Proceso

Mg. Luis E. Arenas Rebaza

Universidad Inclusiva (1)

Carlos, estudiante universitario atiende una clase, luego al término de la misma se retira taciturno con la lógica preocupación de no haber obtenido aprendizaje alguno. El hecho no llamaría la atención si consideramos un margen de error, digamos del 5% entre quienes el aprendizaje le es negado por una serie de factores. Los profesores, probablemente adjudiquen a tal hecho una responsabilidad directa en el estudiante; éste por su parte, dirá lo contrario. Es decir, un raqueteo de justi�caciones cuyo objetivo utilitario es salvar la responsabilidad en el lado que le corresponde. En el mismo escenario (universitario), pero en el servicio administrativo, Juan está por matricularse, pero no puede seguir en el mismo horario pues ha conseguido un trabajo, el que expone en su solicitud para cambiar de turno, solicitud que es rápidamente aceptada. Juan, experimenta una doble satisfacción: podrá estudiar y trabajar para sostener sus estudios.¿Cómo se explica que en el primer caso el servicio educativo no cumple su cometido, mientras que en el caso siguiente resulta lo contrario?La respuesta está en razón directa a quien brinda el servicio, pero debería estarlo también en proporción justa a los intereses de la institución y los estudiantes, pues no se trata, tomando en cuenta el primer caso, de sumar uno más en la estadística de reprobados, produciendo insatisfacción personal en el estudiante y su familia, sino establecer un marco de absoluto involucramiento entre la universidad y sus estudiantes, razón de ser de toda institución educativa. La UNESCO (2009), establece que la educación inclusiva se basa en el derecho de todo el alumnado a recibir una educación de calidad que se ocupe de sus necesidades básicas de aprendizaje y que enriquezca su vida.Según el concepto de educación inclusiva de UNESCO, el aprendizaje es el derecho que con responsabilidad debe asumir la persona, pero el aprendizaje no resulta ser una meta mecánica como un avión o un barco, que provistos de su�ciente combustible llegan a sus destinos. En el ser humano, los propósitos a conseguir no se reducen a la individualidad de la persona, tampoco a su nivel de inteligencia o capacidad de gestión. En su aprendizaje se involucran todos los componentes de la comunidad educativa. En el ámbito universitario, serían los estamentos académicos y administrativos, por lo que el �n último de la verdad ética que es el aprendizaje, no se focaliza de manera absoluta en las aulas o laboratorios.Considero una idea inicial el establecimiento de una malla de necesidades, producto de un diagnóstico previo sobre las demandas en orden prioritario de los estudiantes. Instrumentos que al respecto se utilizan de manera recurrente: las encuestas para medir el servicio educativo tanto para el dictado de clases como para las demás ofertas que ofrece la universidad. La experiencia peruana demuestra algo de informalidad al respecto, por lo que la utilidad de dichos instrumentos termina por convertirse en un medio obligatorio de uso en el cumplimiento de las normas, más que en una herramienta para la obtención de información valiosa sobre la realidad estudiantil tanto en Pregrado como en Postgrado y niveles intermedios de especialización.

La malla de necesidades, puede permitir a cada órgano académico; cada escuela profesional, o, a las demás áreas administrativas identi�car todas las variables posibles que estén incidiendo en un mejor servicio o atención dentro de sus respectivas unidades. Representa una mirada al interior de cada subsistema y su repercusión en el frente externo. Se trata de atrapar en dicha malla, las di�cultades, expectativas, deseos e intereses estudiantiles para hacerse cargo del problema, hecho que de por sí demanda una tolerancia plena de quien o quienes asumen dichas cuotas variables en su respectiva malla de necesidades.¿Por qué resultará útil dicha malla de necesidades? Pues en su momento, cada responsable de área podrá exponer y dar los alcances necesarios para abordar dicha situación y proponer salidas viables, los mismos que �nalmente deberán asumir y decidir las autoridades que dirigen la universidad. Qué mejor escuchar a quienes se vinculan siempre con los estudiantes. La evaluación es importante, sobre todo ahora en tiempos de acreditación, en la misma medida lo son testimonios de quienes conocen a la perfección la realidad de su área laboral en interacción frecuente con los estudiantes.El objetivo será la intención de darles las oportunidades que sean necesarias a los estudiantes. El concepto de retenerlos en el sistema no resulta válido en un marco de universidad inclusiva, pues es sesgado y solo mide la parte cuantitativa (no deja de ser importante en la subvención de universidades privadas), por lo que el equilibrio en la toma de decisiones resulta necesario cuando de por medio se encuentra la estabilidad del estudiante en términos de sostenibilidad. Las universidades nacionales, enfrentan un grave problema de inclusión, que no está determinado necesariamente por la procedencia y condición social del estudiante. El problema radica en los propios �nes de la universidad peruana como son entre otros la investigación y el compromiso social, �nes que en gran medida dependen de la política educativa de cada universidad y la capacidad de gestión de sus autoridades, los que gravitan directamente en el servicio educativo que brindan, es decir en la enseñanza, tan venida a menos en las últimas cuatro décadas y cuyo efecto, tampoco pasa por la cobertura estudiantil, sino en el producto que es el egresado, muchas veces sin el per�l requerido por las empresas. Una auténtica inclusión universitaria, conlleva una altísima preparación académica en igualdad de condiciones para quienes forman parte del sistema universitario, pues si esto no ocurre la exclusión no se dará dentro del predio universitario, sino fuera de él. Nos damos cuenta que la inclusión universitaria representa un hecho de dignidad tanto en la universidad estatal como privada, desde la propia concepción de tal valor apoyado para la concreción humana en derechos y obligaciones Por el derecho, toda persona no puede privarse de ser educado. Ahora, desde la inclusión educativa ¿De qué forma? Sí, respetando su credo religioso, status socioeconómico. Pero también, generando condiciones de bienestar para que la estancia del estudiante sea grata y su permanencia se vea recompensado con la obtención de niveles de logro que a la postre bene�cien a la universidad en un contexto de competencia universitaria. Sobre el bienestar, recuerdo cuando estudiaba en una universidad nacional, lo más desagradable era hacer uso de los servicios higiénicos, en tan lamentable estado, realidad que me parece en muy poco se ha superado a la fecha. ¿Cómo podríamos crearles condiciones de bienestar a los estudiantes si el problema no está solo en los baños, sino también en el ornato del campus, en el servicio bibliotecario, en cada facultad, en admisión, en la toma de locales, en la corrupción de autoridades académicas?, etc.

Algo de ventaja y es signi�cativo, tienen las universidades privadas (no todas ciertamente), en principio porque siendo su manejo empresarial, no pierden la visión de país, es decir, el rédito de la universidad privada no está en la utilidad económica por los aportes de los distintos servicios académicos, sino en lo utilitario que le resulta colocar a sus egresados en las distintas empresas e instituciones, especialmente adyacentes a su campus, contribuyendo de esta manera a la transformación social, comenzando por la comunal. La retribución inmediata para la universidad privada, es su posicionamiento en el mercado como una institución sólida, en términos de organización y autosostenimiento.Y el autosostenimiento en la existencia de la universidad privada, si bien se establece por la política de pensiones, actividades académicas y otras ofertas que generan recursos, es en última instancia por la aceptación del estudiante a sentirse perteneciente a su universidad en un acto de �delización voluntaria. O sea, la respuesta que entrega el estudiante a su universidad que cumple con él. Por ello, la �delización, es un proceso permanente cuyo efecto es la identi�cación del estudiante con su alma mater, lo cual signi�ca de esta última un serio compromiso para sostener a su vez la lealtad conferida por el estudiante.Entonces, cuando se aspira a ser una universidad inclusiva, no solo se trata de “retener” a los estudiantes, o de ser “tolerantes” con los mismos en el ingreso a las aulas. El concepto va mucho más allá de expectativas económicas, pues éstas se convierten �nalmente en efecto directo y de existencia institucional, de la causa primera que es el SERVICIO integral que recibe el estudiante. Ello, entonces, demanda hoy y siempre una actitud siempre cambiante (para bien) en relación con el estudiante.De la capacidad de decisión de cada profesor, decano, responsable de escuela profesional; pasando por la gestión de cada responsable administrativo; y, las autoridades que dirigen la universidad, descansará en gran medida el soporte que permita brindar las oportunidades necesarias a los estudiantes para que éstos hagan de la universidad, un escenario de realización académica plena desde un doble contexto: mediante el derecho, que como norma socio-jurídica concrete la aspiración de la persona a una profesión; y, desde la �losofía institucional, un ideal o inspiración para identi�carse con ella y SERVIR a los estudiantes, contribuyendo de esta forma a una inclusión universitaria desde el sentir mismo de su misión y visión.El presente artículo, sobre La Universidad Inclusiva es el primero de una serie ensayos a publicarse próximamente. Quedan muchos aspectos pendientes como la gestión, investigación, docencia, mercado laboral, convenios de entrenamientos o prácticas, expectativas de los estudiantes ingresantes, etc., que inciden no solo en la permanencia del estudiante durante su tiempo de estudios, sino también, en sus propias expectativas de realización profesional, cuya superación ayudará a acrecentar una cultura inclusiva universitaria.

Iba un átomo caminado por la calle con cara de preocupación. Un átomo conocido lo ve y le pregunta:- Qué tal amigo, ¿por qué estás tan estresado?- Es que perdí un electrón, respondió.- Bueno, no le des importancia, hay que ser positivo.

Humor Cientí�coEl átomo preocupado

Hay una reunión de expertos en distintos tipos de ciencia comentando los adelantos de cada uno de sus países, y un médico japonés comenta:–Los trasplantes en mi país están tan adelantados que le quitamos los testículos a un muerto se los ponemos a un perezoso castrado y en un mes ya está buscando trabajo.Un neurólogo suizo dice:–En mi país tomamos parte del cerebro de un hombre se lo ponemos a una mujer, y en un mes ya está buscando trabajo.Un cardiólogo coreano dice:–En mi país los trasplantes están tan avanzados que cogemos a dos personas les quitamos medio corazón a cada una, unimos las mitades y se las colocamos a otra persona, y al mes los tres están buscando trabajo.El profesional español responde:–Ustedes no han visto nada; en mi país escogimos a una persona sin cerebro, sin agallas, sin corazón, y que además no podía escuchar. Lo pusimos de presidente, y ahora nos tiene buscando un segundo trabajo a todos.

Buscando Trabajo