Decimo de Básica Página 1

COLEGIO

MALDONADO FUNDADO EN 1867

RIOBAMBA

PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES

BLOQUE NO 05

LOEI-01

FECHA 2 013-08-30

AÑO LECTIVO 2013-2014

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: Matemáticas Docente(s): Msc. Alberto Pazmiño O.

Año de Básica : 10mo Paralelos : A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P

Número de periodos: 6h/clase Duración: Cinco Semanas

Fecha de Inicio: 2014-05-01 Fecha de Finalización: 2014-05-13

2. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.

3. EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.

4. MODULO CURICULAR: B. ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

5. OBJETIVOS DEL BLOQUE: Recolectar, representar y analizar datos estadísticos y situaciones probabilísticas relacionadas con lugares históricos, turísticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del ecuador. EJES TRANSVERSALES: “EL BUEN VIVIR” La formación de una ciudadanía democrática. Interculturalidad .Valores matemáticos: precisión, cálculo

mental, razonamiento lógico, constancia.

6. RELACION ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS

INDICADORES

ESENCIALES DE

EVALUACIÓN-Y DE

LOGRO

ACTIVIDAD DE EVALUACION

Técnica/Instrumento

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Calcular media aritmética

- Establecimiento de conocimientos previos a través de una lluvia de ideas.

- Presentación y lectura de un problema sobre media

Indicador

Actividades de evaluación

Decimo de Básica Página 2

de una serie de datos reales. (C, P)

aritmética. - Aplicación del método de resolución de problemas

para resolverlo: identificación de datos y pregunta, aplicación del proceso de resolución, escritura de la respuesta, análisis retrospectivo del proceso.

- Deducción de la definición de la media aritmética o promedio.

- Establecimiento de su importancia para los estudiantes y usos principales.

- Realización de ejemplos de fijación con diferentes alternativas de datos y preguntas.

- Ejercicios de fijación utilizando datos reales. - Aplicación y creación de problemas creados por los

estudiantes.

Texto Elementos del medio Tablas de datos Ejercicios

esencial de

evaluación - Calcula medias

aritméticas de una serie de datos.

Indicador

esencial de logro

- Expresa definiciones.

- Elabora tablas de frecuencia.

- Resuelve problemas.

- Crea problemas relacionados con su entorno

- Formen equipos de trabajo y escojan un área de estudio para calcularla media aritmética de aprovechamiento.

- Socialicen el trabajo. - Analiza los resultados

obtenidos y elabora conclusiones

TECNICA

Prueba escrita y oral Observación

INSTRUMENTO

Cuestionario escrito y oral Escala descriptiva

Calcular probabilidades simples con el uso de fracciones. (A)

- Lluvia de ideas sobre lo que conocen del tema a tratar.

- Propuesta de un juego sobre probabilidad: de que salga determinada cara de una moneda en algunos lanzamientos.

- Realización del juego y registro de resultados. - Definición de probabilidad: características, usos,

carácter matemático de la probabilidad. - Ejemplificación verbal con elementos comunes. - Cálculo de probabilidades asociados a usos simples. - Aplicación de probabilidades simples en juegos

matemáticos.

Texto Elementos del medio Ejercicios

Indicador

esencial de

evaluación - Calcula

probabilidades simples utilizando fracciones.

Indicador

esencial de logro

- Expresa definiciones.

- Caracteriza conceptos

- Resuelve juegos sobre probabilidades simples.

Actividades de evaluación - Elabora un organizador

grafico sobre probabilidades. - Forme equipos de trabajo

para resolver los siguientes juegos de probabilidades.

- Resuelve problemas aplicados a probabilidades simples.

TECNICA

Prueba Observación

INSTRUMENTO

Cuestionario (ejercicios y problemas) Escala descriptiva

Decimo de Básica Página 3

7. BIBILOGRAFIA O LINKOGRAFIA

GALINDO, Edwin, Matemáticas Superiores; Segunda edición, Prociencia Editores, Quito, 2009.

SPARKS, Fred; REES, Paul; Trigonometría, Quinta Edición, Editorial Reverte, México, 1996.

GRANVILLE, William, Trigonometría Plana y esférica, Quinta Edición, Editorial Hispano América, México, 1996.

MANCILL, José; Algebra Elemental, Tomos 1 y 2,Editorial Kapelusz, Argentina 1962

ESPOL, Fundamentos de Matemáticas para el Educación Básica, Primera edición,ICM,Quito,2009

ALMEIDA, Mauricio; Matemáticamente ,Primera edición, Editorial Prolipa, Quito, 2008

STEVENSON, William; Estadística para Administración y Economía, Tercera edición, Editorial Harla,Mexico,1978

WWW. Matemática, interactiva.com.es

VILLARROEL, Cesar; Planificación Didáctica por Bloque Curriculares; Décima Edición.

http://www.mendomatica.mendoza.edu.ar/nro18/nrosracionales%20positivosEGB.pdf

http://www.vitutor.net/2/11/moda_media.html

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/materiales/3eso/numeros/decimales/numerosdecimales.htm

http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/B1_24_UNAM/index.htm

PARRA, C. y SAIZ, I., Didáctica de las matemáticas, aportes y reflexiones, Paidós, Buenos Aires, 2008.

PRADA, D., CELA, P., Matemáticas 4.° curso, Narcea Ediciones, España, 1971

SANTILLANA, ¿Cómo trabajar el área de Matemática?, Grupo Santillana S. A., Ecuador, 2010.

SPIEGEL, M., Estadística, McGraw Hill, México, 2000.

________________ __________________ Docente Docente

________________ __________________

Docente Docente

__________________ ____________________ Director de Área Vicerrector Académico