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O p e r a c i o n e s a u x i l i a r e s p a r a l a c o n f i g u r a c i ó n y l a e x p l o t a c i ó n

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PROGRAMACION DIDÁCTICA

CURSO ACADÉMICO: 2017-2018

DEPARTAMENTO: ORIENTACIÓN

JEFE/A DPTO: ANA ISABEL AGUDELO PÉREZ

PROFESOR: RAFAEL QUINTERO GARCÍA

MATERIAS/ASIGNATURAS/MÓDULOS OPERACIONES AUXILIARES PARA LA CONFIGURACIÓN Y

EXPLOTACIÓN. CODIGO 3030


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Índice:

1. Presentación.

1.1. Alumnado, entorno familiar y socioeconómico.

2. Entorno profesional.

3. Prospectiva del sector o de los sectores relacionados con el título.

4. Objetivos generales del título.

5. Competencias del título.

6. Contenidos.Módulo Específico de Operaciones auxiliares para la configuración y

explotación. Código: 3030

7. Orientaciones pedagógicas:

8. Temporización.

9. Metodología.

9.1.-Organización y metodología de estas enseñanzas.

9.2. Agrupamiento del alumnado

9.3. Actitud del profesorado

9.4. Salidas del centro

9.5. Recursos y Organización de espacios

10. Evaluación

10.1. Criterios de Evaluación ponderados a través de los resultados del

aprendizaje. Evaluación criterial ponderada.

10.2. Instrumentos de Evaluación. Criterios de calificación.

10.3. Actividades de recuperación.

11. Atención a la diversidad.

12. Contribución del módulo a la adquisición de la competencia General y

Cualificación profesional completa

13. Apoyo a la Lectura.

14. Temas Transversales

15. Revisión y Reclamaciones

16. Modificaciones

1º Evaluación

U.T.0 Presentación. Prueba inicial. (2 horas) SEPTIEMBRE


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U.T.1 Herramientas. Elementos básicos eléctricos y electrónicos.

(55 horas) SEPTIEMBRE/OCTUBRE/NOVIENBRE

U.T.2 Unidades funcionales de un ordenador

(4 horas) NOVIEMBRE

U.T.3 La placa base. (20 horas) NOVIEMBRE

U.T.4 Componentes internos del ordenador.

(11 horas) NOVIEMBRE

2ª Evaluación

U.T.4 Componentes internos del ordenador.

(9 horas) DICIEMBRE

U.T.5 Conectores y cableado. (27 horas) DICIEMBRE/ENERO

U.T.6 Periféricos. (18 horas) ENERO

U.T.7 Montaje de componentes internos.

(27 horas) ENERO/FEBRERO

U.T.8 Montaje de componentes externos.

(27 horas) FEBRERO/MARZO

3ª Evaluación

U.T.9 Verificación y testeo de equipos. (18 horas) MARZO

U.T.10 Implantación de sistemas operativos.

(27 horas) ABRIL

U.T.11 Mantenimiento de sistemas operativos.

(18 horas) ABRIL/MAYO

U.T.12 Elementos consumibles. (9 horas) MAYO

U.T.13 Gestión logística. (9 horas) MAYO

U.T.14 Tratamiento de residuos Informáticos.

(7 horas) MAYO

Final 1

Periodo de Recuperación para el mes de Junio Y Final 2


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Asignatura área o materia: OPERACIONES

AUXILIARES PARA LA CONFIGURACIÓN Y

EXPLOTACIÓN

Familia Profesional: INFORMÁTICA Y

COMUNICACIONES

Departamento: ORIENTACIÓN Curso 2º: FORMACIÓN BÁSICA EN

INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES

Profesor que imparte la asignatura: RAFAEL QUINTERO GARCÍA

Nº de hora a la semana: 7 HORAS Nº total de horas en el curso: 224 HORAS


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1. Presentación.

Los estudios de este título consisten en realizar operaciones auxiliares de montaje y

mantenimiento de sistemas microinformáticos, periféricos y redes de comunicación de datos, así

como de equipos eléctricos y electrónicos, operando con la calidad indicada y actuando en

condiciones de seguridad y de protección ambiental con responsabilidad e iniciativa personal y

comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial

propia así como en alguna lengua extranjera.

Podrán acceder a estas enseñanzas los alumnos y las alumnas que cumplan simultáneamente los

siguientes requisitos:

a) Tener cumplidos quince años, o cumplirlos durante el año natural en curso, y no superar

los diecisiete años de edad en el momento del acceso ni durante el año natural en curso.

b) Haber cursado el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria o, excepcionalmente,

haber cursado el segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria.

c) Haber sido propuesto por el equipo docente a los padres, madres o tutores legales para la

incorporación a un ciclo de Formación Profesional Básica.

El alumno o la alumna que supere un ciclo de Formación Profesional Básica obtendrá el título

profesional básico correspondiente a las enseñanzas cursadas, con valor académico y profesional

y con validez en todo el territorio nacional.

El título profesional básico permitirá el acceso a los ciclos formativos de grado medio.

En virtud de lo establecido en el artículo 44.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo:

a) Las personas que se encuentren en posesión de un título profesional básico podrán obtener

el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria por cualquiera de las dos opciones

previstas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, mediante la superación de la prueba de

evaluación final de la Educación Secundaria Obligatoria, en las condiciones previstas en dicha

Ley Orgánica.

b) Las personas mayores de 22 años que tengan acreditadas todas las unidades de

competencia incluidas en un título profesional básico, bien a través de certificados de

profesionalidad de nivel 1, o por el procedimiento establecido de evaluación y acreditación de

competencias profesionales, recibirán el título profesional básico correspondiente.

c) La expedición del título se ajustará al modelo y a las condiciones que se establecen en la

disposición final primera del real decreto.


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Los alumnos y las alumnas que finalicen sus estudios sin haber obtenido el título profesional

básico recibirán la certificación académica de los módulos profesionales superados, que tendrá

efectos académicos y de acreditación parcial acumulable de las competencias profesionales

adquiridas en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.

El título profesional básico tendrá los mismos efectos laborales que el título de Graduado en

Educación Secundaria Obligatoria para el acceso a empleos públicos y privados.

1.2. Alumnado, entorno familiar y socioeconómico.

El alumnado compuesto por un total de 8 alumnos y 2 alumnas proviene de un entorno

familiar modesto dedicado a la hostelería, agricultura y construcción. Este grupo estáformado

por alumnos/as de edades comprendidas entre los 16 y 18 años, es un grupo homogéneo desde el

punto de vista académico, con un nivel bajo y pocos hábitos de estudio.

El interés de las familias es que estos alumnos/as sigan con sus estudios una vez terminado

este ciclo, por otra parte el alumnado comparte dicho interés.

Tras realizar un sondeo para indagar sobre las pretensiones futuras, al terminar este ciclo, la

gran mayoría opta por el ciclo de grado medio de Instalaciones Electrotécnicas y automáticas, o

el de Electromecánica de Vehículos.

Teniendo en cuenta que el entorno socioeconómico favorece la decisión de optar por ciclos

formativos, dedicados a la electricidad, electrónica, automoción, informática, ect…, esta

programación, gracias al currículo propio del ciclo, hará hincapié en dichas disciplinas, de forma

que el alumnado disponga de las herramientas suficientes para adentrarse en el mundo laboral

una vez termine este ciclo o prosiga sus estudios futuros.


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2. Entorno profesional.

Este profesional ejerce su actividad por cuenta ajena en empresas dedicadas a la

comercialización, montaje, mantenimiento y reparación de sistemas microinformáticos,

equipos eléctricos o electrónicos y en empresas que utilicen sistemas informáticos, para su

gestión.

Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

- Ayudante de montador de antenas receptoras/televisión satélites.

- Ayudante de instalador y reparador de equipos telefónicos

- Ayudante de instalador de equipos y sistemas de comunicación.

- Ayudante de instalador reparador de instalaciones telefónicas.

- Ayudante de montador de sistemas microinformáticos.

- Ayudante de mantenimiento de sistemas informáticos.

- Ayudante de instalador de sistemas informáticos.

- Ayudante de instalador de sistemas para transmisión de datos.

- Operador de ensamblado de equipos eléctricos y electrónicos.

- Auxiliar de mantenimiento de equipos eléctricos y electrónicos.

- Probador/ajustador de placas y equipos eléctricos y electrónicos.

- Montador de componentes en placas de circuito impreso.

- Ayudante de instalador de instalaciones electrotécnicas.


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3. Prospectiva del sector o de los sectores relacionados con el título.

Las Administraciones educativas tendrán en cuenta, al desarrollar el currículo correspondiente,

las siguientes consideraciones:

a) El perfil profesional dentro del sector servicios, evoluciona hacia un técnico muy

especializado en la solución de los problemas comunes en sistemas microinformáticos y

redes locales, en pequeños entornos, donde esta figura puede actuar como ayudante.

b) La evolución tecnológica tiende a sistemas cada vez más económicos; esto unido al

abaratamiento del acceso a Internet origina que los sistemas informáticos sean considerados

como un recurso más en el hogar y la asistencia técnica tiende a realizarse en el propio

domicilio.

c) La tele-operación, asistencia técnica remota, asistencia “on line” y los tele-centros se

configuran como un elemento imprescindible en la respuesta a la demanda de asistencia

técnica.

d) Las tareas de montaje y mantenimiento tendrán que adaptarse a la normativa sobre los

tratamientos y gestión de residuos y agentes contaminantes.

e) La presencia activa de empresas en Internet está aumentando progresivamente el número

de transacciones realizadas por este medio, lo que hace que este perfil sea cada vez más

demandado para colaborar en la instalación y mantenimiento de servicios sobre la red.

f) Debido a los rápidos avances y cambios tecnológicos del sector se demandan profesionales

en los que se hacen imprescindibles actitudes favorables hacia la autoformación.


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4. Objetivos generales del título.

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Identificar y organizar los componentes físicos y lógicos que conforman un sistema

microinformático y/o red de transmisión de datos clasificándolos de acuerdo a su función para

acopiarlos según su finalidad.

b) Ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las herramientas adecuadas,

aplicando procedimientos y normas, para montar sistemas microinformáticos y redes.

c) Aplicar técnicas de localización de averías sencillas en los sistemas y equipos

informáticos siguiendo pautas establecidas para mantener sistemas microinformáticos y redes

locales.

d) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas

microinformáticos y redes locales.

e) Interpretar y aplicar las instrucciones de catálogos de fabricantes de equipos y sistemas

para transportar y almacenar elementos y equipos de los sistemas informáticos y redes.

f) Identificar y aplicar técnicas de verificación en el montaje y el mantenimiento siguiendo

pautas establecidas para realizar comprobaciones rutinarias.

g) Ubicar y fijar canalizaciones y demás elementos de una red local cableada, inalámbrica o

mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para instalar y

configurar redes locales.

h) Aplicar técnicas de preparado, conformado y guiado de cables, preparando los espacios y

manejando equipos y herramientas para tender el cableado en redes de datos.

i) Reconocer las herramientas del sistema operativo y periféricos manejándolas para realizar

configuraciones y resolver problemas de acuerdo a las instrucciones del fabricante.

j) Elaborar y modificar informes sencillos y fichas de trabajo para manejar aplicaciones

ofimáticas de procesadores de texto.

k) Comprender los fenómenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento

científico como un saber integrado, así como conocer y aplicar los métodos para identificar y

resolver problemas básicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

l) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el

razonamiento de cálculo matemático para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y

gestionar sus recursos económicos.

m) Identificar y comprender los aspectos básicos de funcionamiento del cuerpo humano y

ponerlos en relación con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para


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permitir el desarrollo y afianzamiento de hábitos saludables de vida en función del entorno en el

que se encuentra.

n) Desarrollar hábitos y valores acordes con la conservación y sostenibilidad del patrimonio

natural, comprendiendo la interacción entre los seres vivos y el medio natural para valorar las

consecuencias que se derivan de la acción humana sobre el equilibrio medioambiental.

ñ) Desarrollar las destrezas básicas de las fuentes de información utilizando con sentido

crítico las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener y comunicar

información en el entorno personal, social o profesional.

o) Reconocer características básicas de producciones culturales y artísticas, aplicando

técnicas de análisis básico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la

diversidad cultural, el patrimonio histórico-artístico y las manifestaciones culturales y artísticas.

p) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingüísticas y alcanzar el nivel de precisión,

claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su

caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la

actividad laboral.

q) Desarrollar habilidades lingüísticas básicas en lengua extranjera para comunicarse de

forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional.

r) Reconocer causas y rasgos propios de fenómenos y acontecimientos contemporáneos,

evolución histórica, distribución geográfica para explicar las características propias de las

sociedades contemporáneas.

s) Desarrollar valores y hábitos de comportamiento basados en principios democráticos,

aplicándolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolución pacífica de los conflictos.

t) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo

largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales.

u) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espíritu emprendedor, así como la confianza en

sí mismo, la participación y el espíritu crítico para resolver situaciones e incidencias tanto de la

actividad profesional como de la personal.

v) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los demás y

cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los demás para la realización eficaz de

las tareas y como medio de desarrollo personal.

w) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse,

comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales.


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x) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propósito de

utilizar las medidas preventivas correspondientes para la protección personal, evitando daños a

las demás personas y en el medio ambiente.

y) Desarrollar las técnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en

su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo.

z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta

el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano

democrático.


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5. Competencias del Título

Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje

permanente de este título son las que se relacionan a continuación:

a) Acopiar los materiales para acometer el montaje y/o mantenimiento en sistemas

microinformáticos y redes de transmisión de datos.

b) Realizar operaciones auxiliares de montaje de sistemas microinformáticos y dispositivos

auxiliares en condiciones de calidad.

c) Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento y reparación de sistemas

microinformáticos garantizando su funcionamiento.

d) Realizar las operaciones para el almacenamiento y transporte de sistemas, periféricos y

consumibles, siguiendo criterios de seguridad y catalogación.

e) Realizar comprobaciones rutinarias de verificación en el montaje y mantenimiento de

sistemas y/o instalaciones.

f) Montar canalizaciones para cableado de datos en condiciones de calidad y seguridad.

g) Tender el cableado de redes de datos aplicando las técnicas y procedimientos

normalizados.

h) Manejar las herramientas del entorno usuario proporcionadas por el sistema operativo y los

dispositivos de almacenamiento de información.

i) Manejar aplicaciones ofimáticas de procesador de textos para realizar documentos

sencillos.

j) Interpretar fenómenos naturales que acontecen en la vida cotidiana, utilizando los pasos del

razonamiento científico y el uso de las tecnologías de la información y comunicación como

elemento cotidiano de búsqueda de información.

k) Realizar las tareas de su responsabilidad tanto individualmente como en equipo, con

autonomía e iniciativa, adaptándose a las situaciones producidas por cambios tecnológicos u

organizativos.

l) Discriminar hábitos e influencias positivas o negativas para la salud humana, teniendo en

cuenta el entorno en el que se produce.

m) Proponer actuaciones encaminadas a la conservación del medio ambiente diferenciando

entre las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo.

n) Adquirir hábitos de responsabilidad y autonomía basados en la práctica de valores,

favoreciendo las relaciones interpersonales y profesionales, trabajando en equipo y generando


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un ambiente favorable de convivencia que permita integrarse en los distintos ámbitos de la

sociedad.

ñ) Desarrollar hábitos y valores acordes con la conservación y sostenibilidad del patrimonio

natural, analizando la interacción entre las sociedades humanas y el medio natural y valorando

las consecuencias que se derivan de la acción humana sobre el medio.

o) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación como una herramienta para

profundizar en el aprendizaje valorando las posibilidades que nos ofrece en el aprendizaje

permanente.

p) Valorar las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de forma fundamentada

utilizándolas como fuente de enriquecimiento personal y social y desarrollando actitudes

estéticas y sensibles hacia la diversidad cultural y el patrimonio artístico.

q) Comunicarse en diferentes situaciones laborales o sociales utilizando recursos lingüísticos

con precisión y claridad, teniendo en cuenta el contexto y utilizando formas orales y escritas

básicas tanto de la propia lengua como de alguna lengua extranjera.

r) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno social y productivo utilizando

los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales y respetando la diversidad de

opiniones como fuente de enriquecimiento en la toma de decisiones.

s) Ejercer de manera activa y responsable los derechos y deberes derivados tanto de su

actividad profesional como de su condición de ciudadano.


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6. Contenidos. Módulo Específico de Operaciones auxiliares para la configuración y explotación.

Código: 3030.

La programación correspondiente al Módulo de Operaciones auxiliares para la configuración y

explotación dentro del Título de formación profesional básica de Informática y comunicaciones

de la Familia Profesional de Informática y comunicaciones, tiene una asignación horaria de 224

horas en total, distribuidas en 8 horas por semana.

Los contenidos son:

Configuración de equipos informáticos para su funcionamiento en un entorno monousuario:

– Sistemas operativos actuales. Requisitos técnicos del sistema operativo.

– Características y funciones fundamentales de un sistema operativo.

– La interfaz gráfica de usuario, el escritorio.

– Realización de tareas básicas sobre sistemas operativos. Los recursos del sistema.

– Estructura del árbol de directorios.

– Gestión del sistema de archivos.

– Sistemas de archivos, directorio, atributos y permisos.

– Operación con archivos. Nombre y extensión, comodines, atributos, tipos.

– Operaciones más comunes con directorios.

– Gestión de archivos y carpetas. Funciones básicas de exploración y búsqueda.

– Arranque y parada del sistema. Sesiones.

– Configuración de las preferencias de escritorio.

– Administración. Gestión de perfiles de usuarios. Contraseñas.

– Compartición de recursos.

– Utilización de periféricos. Configuración de periféricos.

Configuración de equipos informáticos para su funcionamiento en un entorno de red:

– Gestión de usuarios y grupos. Cuentas y grupos.

– Tipos de perfiles de usuario.

– Usuarios y grupos predeterminados y especiales del sistema.

– Gestión de los recursos compartidos en red. Permisos y derechos.

– Compartir archivos y directorios a través de la red.

– Configuración de permisos de recurso compartido.

– Configuración de impresoras compartidas en red.

– Acceso a recursos compartidos.

– Dispositivos con conexión inalámbrica a la red y al equipo.


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Utilización de aplicaciones de un paquete ofimático:

– Funcionalidades y uso de un procesador de textos.

– Aplicación de formato a documentos.

– Formatos de letras. Negrita, cursiva y subrayado.

– Tamaños y tipo de fuentes.

– Numeración, viñetas, tabulaciones y alineación de párrafos, entre otros.

– Insertar objetos gráficos en los documentos.

– Configuración de página.

– El corrector ortográfico.

– Funcionalidades y uso de otras aplicaciones ofimáticas (hoja de cálculo, base de datos y

presentaciones, entre otros).

– Software libre. Manejo de aplicaciones ofimáticas de software libre.

– Manejo de aplicaciones en la «nube».

– Herramientas de intercambio de información.

Utilización de aplicaciones de Internet:

– Características y usos de Internet.

– Navegación por la Web. Descripción, configuración y funcionamiento del navegador.

– Buscadores. Características y usos.

– Correo electrónico. Funcionalidades y tipos.

– Mensajería instantánea, tipos y características.

– Videoconferencia, características.

– Foros, tipos y características.

– Almacenamiento en la «nube».

– Herramientas y usos de los servicios de Internet, servicios p2p.


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7.- Orientaciones pedagógicas:

Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de configurar, utilizar

los componentes software y los recursos básicos de un sistema microinformático.

La definición de esta función incluye aspectos como:

- La configuración de los parámetros básicos de un sistema operativo.

- La instalación de protecciones básicas.

- La gestión de usuarios y recursos.

- El uso de recursos compartidos.

- La utilización de paquetes ofimáticos.

- La configuración de navegadores y correo electrónico.

- La utilización de servicios de Internet.

La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo

formativo c), i) y j), y las competencias profesionales, personales y sociales h) e i) del título.

Además se relaciona con los objetivos: t), u), v), w), x), y) y z), y las competencias: q), r), s), t),

u), v) y w) que se incluirán en este módulo profesional, de forma coordinada, con el resto de

módulos profesionales.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar las

competencias del módulo versarán sobre:

- La identificación de las funciones de un sistema operativo.

- La utilización de las herramientas para el manejo del sistema de archivos.

- La utilización de las funciones principales de un paquete ofimático.

- La navegación y búsqueda de información.

- El manejo del correo electrónico.


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8. Unidades y Temporalización

La temporización estará en función de la capacidad de aprendizaje y compresión de los

alumnos.

La duración prevista para cada una de las unidades de trabajo, teniendo en cuenta que la

carga lectiva de este módulo es de 224 horas, que se desglosarán en 7 horas semanales es:

1ª Evaluación

U.T.0 Vuelta al Cole. ( 8 horas) SEPTIEMBRE U.T.1 El Procesador de textos ( 36 horas) SEPTIEMB/OCT/NOVIEM U.T.2 Servicios Web (15 horas) NOVIEMBRE

U.T.3 Sistema Operativo Windows ( 32 horas) NOVIEMBRE/DICIEMBRE

2º Evaluación

U.T.4 Sistema Operativo Linux ( 20 horas) ENERO U.T.5 Otras aplicaciones Ofimáticas ( 38 horas) ENERO/FEBRERO/MARZO

3ª Evaluación

U.T.6 Aplicaciones de diseño y control ( 36 horas) MARZO/ABRIL

U.T.7 Multimedia ( 27 horas) ABRIL/MAYO

U.T.8 Seguridad Informática ( 12 horas) MAYO

Final 1

Periodo de Recuperación para el mes de Junio Y Final 2

UNIDAD 1. EL PROCESADOR DE TEXTOS

OBJETIVOS

Utilizar las funciones básicas del procesador de textos.

Crear documentos aplicando formatos al documento, texto e imágenes.

Utilizar herramientas de ilustraciones y objetos de texto.

Diseñar tablas en un documento e incluirás contenidos en ellas.

Revisar los documentos en busca de faltas e incluir comentarios en ellos.

Pasar al procesador documentos en papel sencillos.

CONTENIDOS

1. El procesador de textos

Variedad en los procesadores de textos

Formatos de documentos de textos

2. La ventana de Word


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3. Operaciones sobre documentos

El Backstage

4. Partes del documento

5. Las formas de ver el documento

Vistas del documento

Zoom

Ventana

6. Acciones básicas sobre el contenido del documento

Cortar, copiar y pegar

Buscar y reemplazar

7. Formato de página

Márgenes

Tamaño

Orientación

Columnas

Guiones

Encabezado y pie de página

Saltos de página

Fondo de página

Portada

8. Formato de fuente

9. Formato de párrafo

Alineaciones

Numeración y viñetas

Sangrías

Tabulaciones


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10. Tablas

Filas y columnas

Alineaciones

Bordes y sombreado

11. Ilustraciones

Imágenes

Formas

Gráficos

Gráficos SmartArt

12. Objetos de texto

Cuadros de texto

Letra capital

WordArt

13. Revisión del texto

Revisión del texto

Comentarios

Control de cambios

CRITERIOS DE AVALUACIÓN

Explicar las funciones y características de un procesador de textos relacionándolas con

los tipos de documentos a elaborar.

Describir los procedimientos de creación, modificación y manipulación de documentos

utilizando las herramientas del procesador de textos.

Identificar los formatos que se pueden aplicar al texto contenido en los documentos para

mejorar la presentación de los mismos: negrita, cursiva, subrayado, tamaño y tipo de

fuentes, numeración y viñetas, tabulaciones y alineación de párrafos, entre otros,

teniendo en cuenta los estilos a aplicar.

Describir las funciones que se utilizan para insertar imágenes y objetos gráficos en los

documentos, teniendo en cuenta el tipo de objeto.

Identificar las funciones que se utilizan para añadir encabezados y pies de página en los

documentos, siguiendo instrucciones de estilo recibidas.

En un caso práctico debidamente caracterizado, crear documentos para presentar

información utilizando un procesador de textos, siguiendo unos formatos especificados:


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o Seleccionar y aplicar los formatos a textos y a bloques de texto.

o Insertar imágenes y objetos prediseñados que proporciona el procesador de

textos, y aplicar formato a los mismos.

o Insertar encabezados y pies de página a los documentos añadiendo «autotextos» y

aplicando formatos.

o Pasar el corrector ortográfico.

o Guardar e imprimir los documentos.

UNIDAD 2. SERVICIOS WEB

OBJETIVOS

Conocer los principales servicios web y de qué manera influyen en diferentes entornos.

Utilizar los servicios web más comunes.

Aplicar a las necesidades que se planteen las funciones que ofrecen los servicios web.

Conocer el concepto de computación en la nube y sus ventajas, inconvenientes y

servicios.

Identificar los tipos de redes P2P y saber gestionarlas adecuadamente.

CONTENIDOS

1. Generaciones Web

Generación Web 1.0

Generación Web 2.0

Generación Web 3.0

2. Foros

Partes de un foro

Participantes de un foro

Funcionamiento de un foro

Los grupos

Crear y mantener un foro

3. Blogs

Partes de un blog

Participantes de un blog


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Funcionamiento de un blog

Tipos de blog

Crear y mantener un blog

4. Wikis

Partes de una Wiki

Participantes de una Wiki

Funcionamiento de una Wiki

Crear y mantener una Wiki

5. Sindicación de contenidos

Formatos de sindicación

Funcionamiento de la sindicación

Cómo sindicar contenidos

6. Redes sociales

Cómo funciona una red social

Tipos de redes sociales

Crear una red social

Redes sociales para empresas

a. Facebook para empresas

b. Twitter para empresas

c. Conexión de Facebook con Twitter

7. Mashups

Partes de un mashup

Tipos de mashups

Crear y mantener un mashup

8. Computación en la nube

Estructura de la nube

Tipos de nube

Ventajas de la nube


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Servicios en la nube

9. Servicios P2P

Características de una red P2P

Tipos de redes P2P

Redes BitTorrent

Aplicaciones de P2P


Explicar las características de la Web 2.0 y diferenciar sus herramientas.

Enumerar y enunciar las características de una Web 2.0 y de las posibilidades de

navegación.

Reconocer las herramientas que se utilizan para navegar por elementos 2.0 y utilizarlos

convenientemente para el fin que estén diseñados.

Describir las características de los foros de noticias, blogs, wikis, redes sociales, entre

otros, y de las herramientas que se utilizan para realizar consultas y dejar opiniones sobre

temas concretos dentro de los mismos.

Sindicar contenidos de diferentes páginas en diferentes formatos.

Aprovechar el potencial de los mashups para aumentar la funcionalidad de un entorno

web determinado de acuerdo con a unas indicaciones previas.

Identificar el impacto de las generaciones Web en el medio social y cultural.

Utilizar adecuadamente las herramientas de computación en la nube.

Configurar y explotar aplicaciones en entornos de redes P2P.

UNIDAD 3. EL SISTEMA OPERATIVO DE WINDOWS

OBJETIVOS

Manejar las utilidades básicas del sistema operativo Windows.

Utilizar el interfaz del sistema para moverte por el equipo y realizar operaciones en el

mismo.

Trabajar con carpetas y archivos a través del sistema operativo.

Gestionar los usuarios del equipo de forma eficaz.

Gestionar los permisos del sistema.

Conocer las herramientas básicas del sistema operativo y saber manipularlas de forma

adecuada.

CONTENIDOS

1. Versiones de Windows

2. Escritorio de Windows


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La barra de tareas de Windows 7

El menú de Inicio

La ventana principal

3. Pantalla de Inicio de Windows 8

4. Las ventanas en Windows

Las vistas de la ventana

5. Archivos y carpetas en Windows

Crear archivos y carpetas

Eliminar archivos y carpetas

Cortar, copiar y pegar archivos y carpetas

Renombrar archivos y carpetas

Crear un acceso directo a archivos y carpetas

Enviar archivos y carpetas

Propiedades de archivos y carpetas

6. Unidades en Windows

Crear acceso directo a una unidad en Windows

Formatear una unidad en Windows

Volcar una unidad en otra

7. Administración básica del sistema

Administrar dispositivos en el equipo

Administrar impresoras en el equipo

Administrar aplicaciones en el equipo

Administrar las cuentas de usuario

Configuración de idioma

8. Permisos en Windows

Permisos NTFS


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Permisos de recurso compartido

Gestión de permisos NTFS

Gestión de permisos de recurso compartido

9. Compartir en Windows

Grupo en el hogar

Carpetas públicas

El menú «Compartir con»

Uso compartido avanzado

10. Herramientas del sistema

Desfragmentador de disco

Liberador de espacio en disco

Información del sistema

Restaurar el sistema

Programador de tareas

Transferencia de archivos y configuraciones


Explicar las funciones del sistema operativo relacionándolas con los elementos del

sistema informático.

Distinguir y utilizar los elementos de la interfaz de usuario proporcionada por el sistema

operativo para moverse dentro del equipo informático y preparar un entorno de trabajo.

Identificar las herramientas y funcionalidades proporcionadas por el sistema operativo

para el manejo del sistema de archivos diferenciando carpetas y unidades locales y

remotas.

Enumerar las características de las aplicaciones proporcionadas por el sistema operativo

para el manejo de los periféricos conectados al equipo informático.

Describir las herramientas y los servicios proporcionados por el sistema operativo para

acceder y compartir recursos dentro de una red local relacionándolos con el sistema de

archivos.


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En un caso práctico, debidamente caracterizado, manejar el sistema operativo de un

equipo informático personal debidamente instalado y configurado, según instrucciones

recibidas:

o Identificar sus elementos físicos funcionales.

o Arrancar el equipo y verificar, visualmente, que la carga del sistema se realiza sin

errores.

o Utilizar la interfaz gráfica de usuario por medio de los dispositivos apuntadores y

teclado, procediendo a la ejecución de aplicaciones en el sistema informático

personal.

o Personalizar el escritorio y otros aspectos de la interfaz gráfica.

o Explorar las informaciones contenidas en soportes de almacenamiento como CD,

DVD, memorias extraíbles, memorias USB, entre otros.

o Operar con carpetas y archivos utilizando la herramienta para el manejo del

sistema de archivos proporcionada por el sistema operativo.

o Capturar información a través del escáner y almacenarla para su uso posterior

utilizando las herramientas proporcionadas por el sistema operativo.

o Realizar la impresión local de información almacenada previamente utilizando

las herramientas proporcionadas por el sistema operativo.

o Aplicar los procedimientos de apagado controlado del equipo informático

personal.

UNIDAD 4. EL SISTEMA OPERATIVO LINUX

OBJETIVOS

Manejar las utilidades básicas del sistema operativo Ubuntu.

Utilizar el interfaz del sistema para moverte por el equipo y realizar operaciones en el

mismo.

Trabajar con carpetas y archivos a través del sistema operativo.

Gestionar los usuarios del equipo de forma eficaz.

Gestionar los permisos del sistema de acuerdo a las pautas establecidas.

Conocer algunas de las herramientas básicas del sistema operativo y saber manipularlas

de forma adecuada.

CONTENIDOS

1. Sistemas Linux

2. Entorno de trabajo de Ubuntu

Barra de menús


Página 26

Lanzador

Ventana principal

Intercambio de áreas de trabajo

3. Las ventanas en Ubuntu

4. Archivos y carpetas en Ubuntu

Crear archivos y carpetas

Eliminar archivos y carpetas

Cortar, copiar, pegar y mover archivos y carpetas

Renombrar archivos y carpetas

Crear enlaces

Crear archivadores

Buscar archivos y carpetas

5. Unidades en Ubuntu

El sistema de archivos

Montar y desmontar una unidad en Ubuntu

Cambiar el nombre a una unidad en Ubuntu

Crear un enlace a una unidad en Ubuntu

Formatear una unidad en Ubuntu

6. Administración básica del sistema

Administración de usuarios y grupos en el equipo

Administración del sistema desde el terminal

Administrar impresoras en el equipo

Administrar aplicaciones en el equipo

7. Compartir en Ubuntu

8. Permisos en Ubuntu

Permisos locales


Página 27

Permisos de recurso compartido


Explicar las funciones del sistema operativo relacionándolas con los elementos del

sistema informático.

Distinguir y utilizar los elementos de la interfaz de usuario proporcionada por el sistema

operativo para moverse dentro del equipo informático y preparar un entorno de trabajo.

Identificar las herramientas y funcionalidades proporcionadas por el sistema operativo

para el manejo del sistema de archivos diferenciando carpetas y unidades locales y

remotas.

Enumerar las características de las aplicaciones proporcionadas por el sistema operativo

para el manejo de los periféricos conectados al equipo informático.

Describir las herramientas y los servicios proporcionados por el sistema operativo para

acceder y compartir recursos dentro de una red local relacionándolos con el sistema de

archivos.

En un caso práctico, debidamente caracterizado, manejar el sistema operativo de un

equipo informático personal debidamente instalado y configurado, según instrucciones

recibidas:

o Identificar sus elementos físicos funcionales.

o Arrancar el equipo y verificar, visualmente, que la carga del sistema se realiza sin

errores.

o Utilizar la interfaz gráfica de usuario por medio de los dispositivos apuntadores y

teclado, procediendo a la ejecución de aplicaciones en el sistema informático

personal.

o Personalizar el escritorio y otros aspectos de la interfaz gráfica.

o Explorar las informaciones contenidas en soportes de almacenamiento como CD,

DVD, memorias extraíbles, memorias USB, entre otros.

o Operar con carpetas y archivos utilizando la herramienta para el manejo del

sistema de archivos proporcionada por el sistema operativo.

o Capturar información a través del escáner y almacenarla para su uso posterior

utilizando las herramientas proporcionadas por el sistema operativo.

o Realizar la impresión local de información almacenada previamente utilizando

las herramientas proporcionadas por el sistema operativo.

o Aplicar los procedimientos de apagado controlado del equipo informático

personal.


Página 28

UNIDAD 5. OTRAS APLICACIONES OFIMÁTICAS

OBJETIVOS

Conocer las principales aplicaciones ofimáticas y su finalidad.

Utilizar aplicaciones ofimáticas para el tratamiento y presentación de información

utilizando diseños ya definidos o por creaciones propias básicas.

Manejar las herramientas básicas en una hoja de cálculo.

Rellenar formularios y trabajar con informes de una base de datos ya definida.

Hacer presentaciones a partir de proyectos existentes o por diseños básicos creados por

cuenta propia.

Importar y exportar datos desde las distintas aplicaciones ofimáticas.

CONTENIDOS

1. Suites ofimáticas

Microsoft Office

OpenOffice y LibreOffice

2. Hojas de cálculo

La ventana de Excel

Partes de una hoja de cálculo

El formato de las celdas

Fórmulas

Referencias a celdas

Gráficos

Importar y exportar datos

Imprimir una hoja de cálculo

3. Bases de datos

La ventana de Access

Partes de una base de datos

Los formularios

Las consultas

Los informes


Página 29

Exportar e importar datos

Imprimir formularios e informes

4. Presentaciones

La ventana de PowerPoint

Diapositivas

Diseño básico de una presentación

Ejecutar una presentación

Exportar e importar datos

Imprimir diapositivas

5. Aplicaciones ofimáticas en la nube

Office365 y OneDrive

Drive

Otras opciones


Explicar las características y el uso de las aplicaciones ofimáticas de hoja de cálculo,

base de datos y presentación de documentos en diapositivas, relacionándolas con las del

tratamiento de texto.

En un caso práctico, debidamente caracterizado, en el que se cuenta con una hoja de

cálculo ya diseñada, realizar las siguientes operaciones siguiendo instrucciones recibidas:

o Abrir y cerrar la hoja de cálculo.

o Introducir datos en las celdas.

o Guardar los cambios realizados.

o Imprimir las hojas de cálculo.

En un caso práctico, debidamente caracterizado, en el que se cuenta con una base de

datos diseñada, y sus tablas, relaciones, formularios e informes creados, realizar las

siguientes operaciones siguiendo instrucciones recibidas:

o Abrir y cerrar la base de datos.

o Visualizar e introducir datos a través de los formularios ya creados.

o Guardar los cambios realizados.


Página 30

o Imprimir los datos utilizando los informes ya creados.

En un caso práctico, debidamente caracterizado, en el que se cuenta con una

presentación ya diseñada, realizar las siguientes operaciones siguiendo instrucciones

recibidas:

o Abrir y cerrar la presentación ya creada.

o Presentar las diapositivas.

o Imprimir las diapositivas.

UNIDAD 6. APLICACIONES DE DISEÑO Y CONTROL

OBJETIVOS

Conocer distintas aplicaciones de usos diversos (imagen, sonido, control, etc).

Ser capaz de visualizar como medio de optimización de recursos.

Relacionar distintas aplicaciones para el uso de recursos ofimaticos.

CONTENIDOS

1. Editor de imagen en mapa de pixeles.

Concepto de pixel.

Formatos de imagen.

Software de retoque por pixeles

2. Editor de imagen vectorial

Concepto de vector

Software de dibujo vectorial

3. Editor de sonido

Formatos de sonido

Software de gestión y control de sonido

4. Programación.

Concepto de programación de secuencias.

Software de programación de secuencias.

5. Edición web

Concepto y definición de web


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Diferentes software de edición web y alojamiento.


Describir los tipos de software y usos más significativas.

Utilizar adecuadamente los diferentes software.

Configurar y ejecutar diferentes actividades con software específicos..

Verificar la ausencia de errores durante la ejecución de tareas propias de software

específicos.

UNIDAD 7. MULTIMEDIA

OBJETIVOS

Identificar los principales dispositivos multimedia y saber cómo funcionan.

Conocer los formatos multimedia más populares, así como sus ventajas e inconvenientes.

Utilizar los dispositivos multimedia más adecuados para cada situación.

Hacer uso de las principales aplicaciones y repositorios de multimedia en Internet.

Crear proyectos multimedia utilizando diversos dispositivos y diferentes formatos

multimedia.

CONTENIDOS

1. Contenidos multimedia

Concepto de multimedia

Formatos multimedia

2. Herramientas para la creación de contenido multimedia

3. Plataformas de contenido multimedia

4. Herramientas de conversión de formatos


Identificar los dispositivos multimedia y su conexión al equipo informático para

utilizarlos con aplicaciones multimedia, conectándolos a los puertos correspondientes.

Identificar los tipos de formatos de compresión usados para registrar las informaciones

multimedia, relacionándolos con sus usos y las aplicaciones que los utilizan.

Utilizar las aplicaciones y repositorios multimedia disponibles en Internet para crear

contenido multimedia.

En un caso práctico debidamente caracterizado, obtener información multimedia

utilizando las aplicaciones multimedia, siguiendo unas instrucciones dadas:

- Identificar y utilizar el software multimedia apropiado a cada dispositivo.


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- Obtener imágenes y almacenarlas en el formato y la ubicación especificada.

- Obtener música y sonidos y almacenarlos en el formato y la ubicación

especificada.

- Capturar vídeos y almacenarlos en el formato y la ubicación especificados.

UNIDAD 8. SEGURIDAD INFORMÁTICA

OBJETIVOS

Identificar las partes sensibles de un sistema informático.

Reconocer las principales amenazas en un sistema informático.

Aplicar mecanismos de seguridad sobre un sistema informático para prevenirlo de las

amenazas o minimizar su impacto.

Conocer el funcionamiento básico de los tipos de ataques más comunes en un sistema

informático.

CONTENIDOS

1. Seguridad de un sistema informático

¿Qué es un sistema informático?

Elementos sensibles de un sistema informático

2. Tipos de amenazas

Amenazas físicas

Amenazas lógicas

3. Niveles de seguridad

4. Análisis y control del riesgo

5. Mecanismos de seguridad física

6. Mecanismos de seguridad lógica

7. Ataques más comunes

8. Buenas prácticas


Reconocer las partes de un sistema informático sensibles a amenazas a través de un

análisis de riesgo.

Clasificar un sistema en un nivel de seguridad según sus características.

Identificar las amenazas sobre un sistema informático y ser capaz de eliminarlas, así

como de contrarrestar su impacto o minimizarlo.


Página 33

Aplicar los mecanismos de seguridad física y lógica en un sistema informático para

garantizar su funcionamiento según sus características y nivel de seguridad.


Página 34

9. Metodología.

El desarrollo del módulo de Operaciones auxiliares para la configuración y explotación, con

una carga horaria de 8 horas semanales, debe desarrollarse de forma eminentemente práctica y

realizarse en el aula-taller con los materiales y herramientas apropiados para conseguir los

objetivos nombrados anteriormente.

El eje principal de la actividad debe basarse en las Fichas de Trabajo y las Actividades

Prácticas.

La actividades prácticas se realizan en el aula informática.

La mayoría de las prácticas, propuestas en las fichas de trabajo y actividades, deben

realizarse de forma individual, aunque la ejecución se lleve a cabo por parejas. Aquellas que

presenten envergadura, dificultad o gran cantidad de materiales a utilizar, deben realizarse en

grupos de dos o tres alumnos. En estos casos, el grupo, con la supervisión del profesor, debe

repartir de forma equilibrada las tareas a realizar para su desarrollo.

Los alumnos deben llevar al aula el material de dibujo para la realización de croquis y

esquemas, y las herramientas básicas de un técnico (alicates, tijeras y destornilladores), las

herramientas específicas y de uso ocasional se quedan a cargo del centro.

9.1.-Organización y metodología de estas enseñanzas.

1. La organización de estas enseñanzas tendrá carácter flexible para adaptarse a las distintas

situaciones presentadas por los alumnos y las alumnas.

2. La organización de las enseñanzas en los centros procurará que el número de profesores y

profesoras que impartan docencia en un mismo grupo de Formación Profesional Básica sea lo

más reducido posible, respetando los elementos educativos y el horario del conjunto de los

módulos profesionales incluidos en el título, según lo establecido en el presente real decreto y en

cada uno de los títulos profesionales básicos.

3. La metodología de estas enseñanzas tendrá carácter globalizador y tenderá a la integración

de competencias y contenidos entre los distintos módulos profesionales que se incluyen en cada

título. Dicho carácter integrador deberá dirigir la programación de cada uno de los módulos y la

actividad docente.

4. La metodología empleada se adaptará a las necesidades de los alumnos y las alumnas y a la

adquisición progresiva de las competencias del aprendizaje permanente, para facilitar a cada

alumno y alumna la transición hacia la vida activa y ciudadana y su continuidad en el sistema

educativo.


Página 35

5. Las Administraciones educativas fomentarán el desarrollo de los valores inherentes al

principio de igualdad de trato y no discriminación por cualquier condición o circunstancia

personal o social, con particular atención a la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, así

como a la prevención de la violencia de género, y al respeto a los derechos de las personas con

discapacidad.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los

objetivos del módulo estarán orientada hacia:

− La concreción de un plan personalizado de formación que tenga como objetivo lograr la

integración del alumno en las situaciones de aprendizaje propuestas, mediante la aplicación de

estrategias motivadoras que le permitan desarrollar y concluir con éxito las actividades

educativas.

− La potenciación en todo momento de la autonomía en la ejecución de las actividades y en la

gestión de su tiempo de aprendizaje en el ámbito de las competencias y contenidos del ámbito

sociolingüístico.

− La realización de dinámicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el

asentamiento de hábitos de disciplina y de trabajo individual y colaborativo.

− La utilización de estrategias, recursos y fuentes de información a su alcance, fomentando el

uso de las TIC, que contribuyan a la reflexión sobre la valoración de la información necesaria

para construir explicaciones estructuradas de la realidad que le rodea.

− La utilización de métodos globalizadores (proyectos, centros de interés, entre otros) que

permitan la integración del alumnado en las actividades de aprendizaje, concretada en una

metodología de trabajo que los relacione con la actualidad.

− La programación de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con

capacidades que se deriven del perfil profesional.

9.2. Agrupamiento del alumnado

El trabajo en grupo trata de fomentar la valoración de la importancia del trabajo en equipo a

través de actividades en pequeños grupos donde se realicen reparto de funciones y

responsabilidades para acometer propuestas de trabajo que desarrollen las capacidades de

cooperación, tolerancia y solidaridad.

En las actividades de grupo que se proponen se busca propiciar el intercambio fluido de

papeles entre alumnos y alumnas, y potenciar la participación de éstas en los debates y toma de


Página 36

decisiones como mecanismo corrector de situaciones de discriminación sexista; así, desde las

actividades del aula, se contribuirá a establecer unas relaciones más justas y equilibradas entre

las personas.

En nuestro proyecto curricular se incluyen actividades individuales, en pequeños grupos,

grupo mediano y para el grupo clase, tanto al realizar trabajos de índole intelectual, como

manual. En otras ocasiones se van graduando progresivamente las actividades, donde se parte

del trabajo individual (en ocasiones la lluvia de ideas), más tarde trabajo en pequeños grupos y

finalmente el grupo clase.

Para el desarrollo de las Unidades se recomienda la formación de grupos, que pueden ser

mixtos, formados por el propio alumnado, en función de los intereses de los alumnos y alumnas

por un proyecto determinado, rotativos, con diferente número de componentes, etc.

Los sistemas de agrupamiento deben ser flexibles, en función de las estrategias

metodológicas de cada momento.

9.3. Actitud del profesorado

El profesorado debe dar libertad a los alumnos y alumnas aportando la ayuda que necesiten

para realizar las actividades de aprendizaje. Su labor consiste en guiar el proceso de enseñanza y

aprendizaje gradualmente y mantener el equilibrio necesario entre la información aportada y la

creatividad del alumnado, teniendo en cuenta que cada alumno tiene unas necesidades de apoyo

pedagógico diferentes.

El trato personal adquiere una importancia relevante y permite detectar con facilidad las

dificultades de aprendizaje y así poder adoptar las estrategias metodológicas necesarias.

En la secuenciación de actividades se deben acometer desde las más sencillas a las más

complejas, desarrollando cada una de ellas con el tiempo suficiente para estudiar todos los

aspectos relevantes; también se recogerán los aspectos estéticos en la presentación de los

trabajos, de progresiva perfección en la realización de diseños gráficos, de exposición oral y

escrita de lo realizado, con correcta expresión de vocabulario, adquisición de conocimientos

científicos y de investigación bibliográfica sobre el origen, historia y evolución de los objetos,

operadores y sistemas, así como de su entorno social e impacto medioambiental.

9.4. Salidas del centro

A lo largo del curso es de gran interés organizar visitas a industrias, museos e instituciones

relacionadas con la materia que se imparte.


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Estas solo se efectuarán si se reúnen las condiciones idóneas para tal fin y siempre que se

beneficie el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado.

9.5. Recursos y Organización de espacios

Los espacios y equipamientos mínimos necesarios para el desarrollo de las enseñanzas de

este Título de formación básica son los que a continuación se relacionan:

Espacios Superficie

Aula polivalente 40 m2

Taller de instalaciones electrotécnicas 90 m2

Aula polivalente dotada de PCs instalados en red, cañón de proyección e Internet. Medios

audiovisuales.

Taller de instalaciones electrotécnicas dotado de equipos y herramientas para montar/simular

instalaciones electrotécnicas.

Herramientas manuales para trabajos eléctricos. Herramientas manuales para trabajos

mecánicos. Equipos de medida de magnitudes eléctricas (polímetros, pinzas amperimétricas,

medidores de aislamiento, entre otros). Equipos de seguridad y protección eléctrica.


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10. Evaluación.

La evaluación es elemento básico en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje puesto que es

el único mecanismo que permite, en cualquier momento de un período educativo, detectar el

grado de consecución de los objetivos propuestos y, si procede, aplicar las correcciones precisas.

La evaluación debe entenderse como un proceso continuo e individualizado a lo largo de todo el

período de enseñanza-aprendizaje, valorando prioritariamente las capacidades y habilidades de

cada alumno más que los rendimientos de los mismos.

La evaluación de los alumnos y las alumnas de los ciclos de formación profesional básica

tendrá carácter continuo, formativo e integrador.

En este proceso, no debemos sólo evaluar a los alumnos, sino también debemos evaluarnos a

nosotros mismo como profesionales, y al proceso educativo que se ha seguido. Dividiremos en:

a. Evaluación inicial: posibilita conocer el punto de partida sobre el que vamos a crear

las zonas de desarrollo próximo en las que trabajaremos a continuación, así como

características psicológicas, aptitudes, intereses, personalidad, nivel de conocimiento,

etc.

b. Evaluación progresiva: sirve para comprobar qué objetivos se han alcanzado en un

momento del proceso de aprendizaje.

c. Evaluación final: debe dar una visión final de los objetivos cumplidos al finalizar el

proceso de aprendizaje.

El fin de la evaluación no ha de ser sancionador, su objetivo debe ser detectar fallos y

dificultades, y comprobar los objetivos alcanzados. El alumno debe estar siempre informado

sobre la forma de evaluar, los criterios de evaluación, y los conocimientos que se van a analizar.

Dado que el contenido de este módulo es eminentemente práctico y con un alto índice de

participación en clase, la evaluación del módulo tendrá muy en cuentael trabajo realizado por el

alumno durante el curso.

La evaluación, en definitiva, se realizará teniendo en cuenta los resultados de aprendizaje

y los criterios de evaluación establecidos en el módulo de Instalación y mantenimiento de redes

para transmisión de datos, así como los objetivos generales, competencias profesionales,

personales y sociales, además de valorarse la madurez académica y profesional de los

alumnos y alumnas y sus posibilidades de inserción en el sistema productivo o educativo.


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10.1. Criterios de Evaluación ponderados a través de los resultados de aprendizaje. Evaluación

criterial.

Los criterios de evaluación asociados a los resultados de aprendizaje serán los siguientes:

Resultado del aprendizaje 1

Configura equipos informáticos para su funcionamiento en un entorno monousuario, identificando la funcionalidad de la instalación.

Criterios que intervienen: 1. Se han configurado los parámetros básicos de la instalación.

2. Se han aplicado las preferencias en la configuración del entorno personal.

3. Se han utilizado los elementos de la interfaz de usuario para preparar el entorno de trabajo.

4. Se han reconocido los atributos y los permisos en el sistema de archivos y directorios.

5. Se han identificado las funcionalidades para el manejo del sistema de archivos y periféricos

6. Se han utilizado las herramientas del sistema operativo para explorar los soportes de almacenamiento de datos.

7. Se han realizado operaciones básicas de protección (instalación de antivirus, realización de copias de seguridad, entre otras).

Unidades que intervienen en la consecución de los criterios asociados a este resultado del aprendizaje.

% que aportan estas unidades a la consecución de los criterios asociados a este resultado del aprendizaje.

U.T.3 Sistema Operativo Windows 45%

U.T.4 Sistema Operativo Linux 45%

U.T.2 Servicios web 10%


Configura equipos informáticos para su funcionamiento en un entorno de red, identificando los permisos del usuario.

Criterios que intervienen: 8. Se han aplicado preferencias en la configuración del entorno personal.

9. Se han configurado y gestionado cuentas de usuario.

10. Se ha comprobado la conectividad del servidor con los equipos del cliente.

11. Se han utilizado los servicios para compartir recurso.

12. Se han asignado permisos a los recursos del sistema que se van a compartir.

13. Se ha accedido a los recursos compartidos.

14. Se han aplicado normas básicas de seguridad sobre recursos compartidos.


% que aportan a la consecución de los criterios asociados a este resultado del aprendizaje.

U.T.2 Servicios web 55% U.T.3 Sistemas Operativo Windows 30%

U.T.8 Seguridad Informática 15%


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Utiliza aplicaciones de un paquete ofimático, relacionándolas con sus aplicaciones.

Criterios que intervienen: 15. Se han descrito las funciones y características de un procesador de textos relacionándolas con los tipos de documentos a elaborar.

16. Se han utilizado los procedimientos de creación, modificación y manipulación de documentos utilizando las herramientas del procesador de textos.

17. Se ha formateado un texto mejorando su presentación utilizando distintos tipos de letras y alineaciones.

18. Se han utilizado las funciones para guardar e imprimir documentos elaborados.

19. Se han realizado operaciones básicas para el uso de aplicaciones ofimáticas de hoja de cálculo y base de datos, sobre documentos previamente elaborados.

20. Se han identificado las funciones básicas una aplicación para presentaciones.

21. Se han elaborado presentaciones multimedia aplicando normas básicas de composición y diseño.



U.T.1 El procesador de textos 30% U.T.5 Otras aplicaciones Ofimáticas 60%

U.T.7 Multimedia 10%


Emplea utilidades proporcionadas por Internet, configurándolas e identificando su funcionalidad y prestaciones.

Criterios que intervienen: 22. Se han utilizado las herramientas para la navegación por páginas Web reconociendo la estructura de Internet.

23. Se ha personalizado el navegador adecuándolo a las necesidades establecidas.

24. Se ha transferido información utilizando los recursos de Internet para descargar, enviar y almacenar ficheros.

25. Se han identificado los medios y procedimientos de seguridad durante el acceso a páginas web describiendo los riesgos y fraudes posibles.

26. Se han descrito las funcionalidades que ofrecen las herramientas de correo electrónico.

27. Se ha creado una cuenta de correo a través de un servidor web que proporcione el servicio.

28. Se han utilizado otros servicios disponibles en Internet (foro, mensajería instantánea, redes p2p, videoconferencia; entre otros).

29. Se han configurado las opciones básicas de las aplicaciones.



U.T.1 Servicios Web 40% U.T.6 Aplicaciones de diseño y control 40%

U.T.8 Seguridad Informática 25%

10.2. Instrumentos de Evaluación. Criterios de calificación.

La nota aproximada se calculará usando los siguientes porcentajes:


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PRÁCTICAS

25%

CUADERNO

15%

PRUEBA DE

CONOCIMIENTOS

25%

ACTITUD

35%

Las prácticas constarán de

esquemas y memoria. Serán

tratadas según normativa en

Favorable, Condicionada y

Negativa. Se evaluará el grado

de consecución de los

resultados de aprendizaje

propios del módulo, en

función de los criterios de

evaluación, competencias y

objetivos del mismo. Las

practicas se catalogarán como:

-Favorable.

-Condicionada.

-Negativa.

Una práctica esté favorable

obtendrá una nota numérica

del 1 al 10 teniendo en cuenta:

-Contenidos 50%

-Esquemas 20%

-Limpieza 10%

-Organizac. 20%

-Puntualidad 10%

Cuando la práctica esté

condicionada obtendrá

directamente una nota

numérica de 5.

Cuando la práctica esté

negativa obtendrá

directamente una nota

numérica de 0.

El cuaderno es la

carpeta de

almacenamiento

de los temas, los

resúmenes y

esquemas, los

cuestionarios y

ejercicios y se

calificará en

función a:

-Contenidos50%

-Limpieza 15%

-Organizac. 25%

-Puntualidad10%

El examen más que

un instrumento

evaluador servirá de

herramienta de

trabajo. Se realiza

con la ayuda de un

esquema-resumen

desarrollado por el

alumnado. Se

calificará en función

de la consecución de

los resultados de

aprendizaje,

competencias y

objetivos del módulo.

La no superación de

al menos el 50% del

total en este apartado

implicará la no

superación del

módulo.

Se evaluará:

-Asistencia 50%

-Trab. Ind. Y Eq 20%

-Cumple normas y

comportamiento 30%

- PRÁCTICAS:

a) Favorable: La práctica realizada con el ordenador tendrá que superar, del 0 al 10, la

nota numérica de 5, entonces se considera que LA PRÁCTICA ES APTA.

b) Condicionada: Reúne condicionantes para obtener una nota numérica superior a 2

pero es inferior a 5. SE SOLUCIONA EL PROBLEMA y se vuelve a presentar

corregida.

c) Negativa: La práctica realizada con el ordenador no reúne los requisitos necesarios

para superar la nota de 2 o no se entrega. SE EJECUTA NUEVA Y

COMPLETAMENTE LA PRÁCTICA OTRA VEZ.


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Puntuación: Obtendrá el total de la puntuación el alumnado que realice favorablemente

un número de prácticas marcado por el profesor en cada trimestre, esta será la media

aritmética de la nota obtenida en cada práctica de 0 a 10.

- CUADERNOS:

Este tendrá una puntuación numérica de 0 a 10 puntos en función de:

a) Contenidos 50%: Al pedir el cuaderno este dispone de todo el material que se ha

realizado durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Están bien desarrollados y

correctamente escritos, con orden y claridad.

b) Limpieza 15%: El cuaderno debe presentar una estructura limpia y legible.

c) Organización 25%: Todo el material debe estar correctamente organizado y

fácilmente accesible.

d) Puntualidad 10%: Este material estará dispuesto en su totalidad para la fecha

prevista de entrega.

IMPORTANTE: Si durante la revisión del cuaderno se advierte que faltan

contenidos, automáticamente la nota numérica del cuaderno será 0 y no tendrá una

nota distinta a esta hasta que no se complete el contenido ausente.

- PRUEBA DE CONOCIMIENTOS:

La prueba de conocimientos se ejecutará con la ayuda del esquema resumen, que en cada

unidad de trabajo, el alumnado debe realizar. Y su evaluación será teniendo en cuenta la

capacidad de consecución de los resultados de aprendizaje, así como capacidades

profesionales, personales y sociales propias del módulo y objetivos del Programa. Se

cuantificará de forma numérica de 1 a 10. Cada pregunta del examen obtiene la puntación

a) 100% del valor total: Si es completamente correcta.

b) 25%, 50% o 75% del valor total: En función de las carencias que hay al

contestar las cuestiones.

c) 0% del valor total: Si es incorrecta o en blanco.

- ACTITUD:

Se valorará de forma numérica de 0 a 10 puntos en función de:

a) Asistencia 50%. Asiste con regularidad.

b) Trabajo Individual y en equipo 20%. El alumnado realiza sus tareas por sí mismo y

trabaja con compañeros/as adoptando diferentes roles, y basando el trabajo en la


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igualdad y el respeto. Aplica lo aprendido para la resolución de problemas o ejecución

de instalaciones, busca información, la interpreta y aplica. Desarrolla ideas propias y

las pone en funcionamiento. Diagnostica averías desde un punto de vista autónomo y

eficiente, buscando información técnica tanto en internet, como en los propios

fabricantes.

c) Cumple las normas 30%. Cumple las normas establecidas tanto por el centro, como

en clase y tiene en clase un comportamiento adecuado al contexto que le rodea.

10.3. Actividades de recuperación.

La recuperación se realizará de la siguiente manera:

Se visará que parte de las que componen los procedimientos de evaluación no está superada.

Ante deficiencias de tipo práctico se procederá repitiendo los trabajos prácticos no superados,

previa explicación por parte del profesor de las deficiencias detectadas en las prácticas

realizadas durante el periodo programado.

Ante deficiencias de tipo trabajos teóricos se procederá repitiendo los trabajos teóricos no

superados o los pendientes, previa explicación por parte del profesor de las deficiencias

detectadas en dichos trabajos realizados durante el periodo programado.

Ante deficiencias de tipo exámenes se procederá repitiendo los exámenes no superados

(realizando exámenes muy parecidos a los anteriores), previa explicación por parte del profesor

de las deficiencias detectadas en el examen realizado.


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11. Atención a la diversidad.

No es posible enseñar y que todos aprendan del mismo modo o a igual ritmo, sino que cada

persona aprende con su manera de ser, de pensar, de sentir y de hacer. Este procedimiento exige

que el alumno se haga responsable de su propio aprendizaje.

Las tareas que genera el proceso de resolución de problemas se gradúan de tal forma que se

puede atender la diversidad de intereses, motivaciones y capacidades de modo que todos los

alumnos y alumnas experimenten un crecimiento efectivo y un desarrollo real de sus

capacidades.

Una primera adecuación se logrará mediante el reparto de tareas entre los componentes del

grupo, aunque deberá procurarse que en el reparto exista variedad y movilidad.

La posibilidad de graduar la dificultad de las tareas mediante la mayor o menor concreción de

su finalidad es también interesante como respuesta a la diversidad. La concreción de las tareas y

el grado de autonomía del alumnado son inversamente proporcionales.

Además, cabe guiar en mayor o menor medida el proceso de solución, proporcionando al

alumnado instrucciones adecuadas, fuentes de información y objetos ejemplificados; aunque con

ello se corra el riesgo de coartar la creatividad.

Para conseguir la adecuación a la diversidad de intereses, se permite la elección entre una

amplia gama de problemas que son semejantes respecto de las intenciones educativas. Un

mismo problema tiene múltiples soluciones entre las que el alumnado puede escoger,

dependiendo de sus posibilidades.

Se ha puesto interés particularmente en atender la diversidad de intereses entre chicos y

chicas superando todo tipo de inhibiciones e inercias culturales, de forma que se promueva un

cambio de actitudes sociales respecto a la igualdad de derechos y oportunidades entre ambos

sexos


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12. Contribución del módulo a la adquisición de la competencia General y Cualificación

profesional completa:

El módulo de Operaciones auxiliares para la configuración y explotación contribuye a la

adquisición de la competencia general:

La competencia general de este título consiste en realizar operaciones auxiliares de montaje y

mantenimiento de sistemas microinformáticos, periféricos y redes de comunicación de datos, así

como de equipos eléctricos y electrónicos, operando con la calidad indicada y actuando en

condiciones de seguridad y de protección ambiental con responsabilidad e iniciativa personal y

comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial

propia así como en alguna lengua extranjera.

Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos

IFC361_1 (Real Decreto 1701/2007, de 14 de diciembre), que comprende las siguientes

unidades de competencia:

- UC1207_1: Realizar operaciones auxiliares de montaje de equipos microinformáticos.

- UC1208_1: Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento de sistemas

microinformáticos.

- UC1209_1: Realizar operaciones auxiliares con tecnologías de la información y la

comunicación.

Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de equipos eléctricos y electrónicos

ELE481_1 (Real Decreto 144/2011, de 4 de febrero), que comprende las siguientes unidades de

competencia:

- UC1559_1: Realizar operaciones de ensamblado en el montaje de equipos eléctricos y

electrónicos.

- UC1560_1: Realizar operaciones de conexionado en el montaje de equipos eléctricos y

electrónicos.

- UC1561_1: Realizar operaciones auxiliares en el mantenimiento de equipos eléctricos y

electrónicos.


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13. Apoyo a la Lectura.

Debido a la necesidad de fomentar la lectura con estos alumnos/as y de esa forma agilizar

su capacidad lectora, así como de comprensión, se realizaran lecturas en clase de los diferentes

temas a tratar, reconociendo por ellos mismos la necesidad de leer. Se recomendaran libros de

lectura.


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14. Temas Transversales

Dentro del Título de Formación Profesional básica de Informática y Comunicaciones a

través de este módulo profesional consideramos que podemos tratar los temas transversales con

los siguientes criterios:

- La educación moral y cívica.

Dentro de este tema transversal se trabajará el fomento de actitudes de respeto hacia las

personas sea cual sea su condición social, sexual, racial o sus creencias, valorando el pluralismo

y la diversidad.

- La educación para la paz.

Se trabajará sobre todo la actitud frente al conflicto, viendo este como un proceso natural y

consustancial a la existencia humana que, bien encauzado, ayuda a clarificar intereses y valores,

convirtiéndose entonces en un proceso creativo.

- La educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos.

Este tema transversal tendrá un tratamiento fundamentalmente metodológico, cuidando

aspectos como: niveles de expectativas iguales ante alumnas y alumnos, idéntica dedicación a

ambos sexos, evitar actitudes protectoras hacia las alumnas y asignar tareas de responsabilidad

en función de las capacidades individuales.

-La educación ambiental.

Se potenciarán actitudes personales de aprovechamiento de materiales en las aulas y en el

taller.

-La educación para la salud.

Se trabajará la atención y respeto de las normas de uso de herramientas, máquinas y

aparatos electrotécnicos. Se trabajará también el respeto por el orden y limpieza del puesto de

trabajo.

-La educación del consumidor.

Se potenciará el consumo moderado y responsable de recursos y materiales fungibles. Se

potenciará también la aplicación de criterios de racionalidad energética en aquellos temas

sensibles.


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15. Revisión y reclamaciones.

Todos los exámenes serán corregidos en clase a modo de repaso antes de entregarlos ya

calificados, por lo que el alumno tendrá las respuestas correctas para comprobar su calificación

el día que se les entrega para revisar.

La corrección del cuaderno se entregará cada vez que se revise, con una nota y con

anotaciones de las carencias encontradas en el mismo, para que el alumno/a compruebe dichas

carencias.

Si el alumno no está de acuerdo con alguna calificación de algún examen, corrección del

cuaderno o corrección de alguna práctica, por petición de éste se podrá reclamar en el momento

de la entrega de dicha calificación. Si tras esa reclamación se sigue sin llegar a un acuerdo,

previa petición del alumno/a, se revisara de nuevo más detenidamente el instrumento calificado,

en algún momento que se pacte con el alumno, como puede ser en un recreo, hora de tutoría, etc.

Si aun así el alumno sigue disconforme con su calificación a petición de éste se hará una reunión

del equipo educativo para consensuar una decisión al respecto

Una vez agotadas estas revisiones y reclamaciones, si el alumno/a estima por disconformidad

estima oportuno seguir reclamando se ajustara a la legislación vigente en esta materia, llevando

su efecto como esta legislación indica.


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16. Modificaciones.

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