bitácora de un viajero

...del estudio al aula

por Ayde Varela

B ITCORA DE UN VIAJERO

SIN RETORNO

Recuerdo.P a l a b r a q u e p r o v i e n e d e l l a t n , d e l vocablo rercodar i , esta d iv id ido en dos r e - q u e e s d e n u e v o , y c o r d i s , s innimo de corazn, por lo que a l hablar de recuerdo nos refer imos a la accin de vo lver a pasar a l corazn.

PRODUCCINAyde Varela

A y d e V a r e l a

A b e y p l a y A c r l i c o s o b r e t e l a

70 x 80 cm 2008

A y d e V a r e l a

E l s u e o m e x i n a c oA c u a r e l a y

a c r l i c o s o b r e p a p e l2008

50 x 35 cm

23

A y d e e V a r e l a

J a p n g u i a n d o a l p r o g r e s oA c r l i c o y l e o s o b r e t e l a

120 x 140 cm2008

28

A y d e V a r e l a

L a p a n t e r a d e l h o m b r e

Acrlico y leo sobre tela100 x 120 cm

30

A y d e V a r e l a

E l n g e l u s

Acrlico y leo sobre tela170 x 120 cm

2013

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A y d e V a r e l a

A g n u s d e i

Tcnica Mixta (Espuma de poliuretano, plastilina

epxica y fibra de vidrio ) 170 x 120 cm

UNA LECTURA DE LA OBRA

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Al realizar un anlisis de la pelcula de ET llegue a la conclusin que estaba basada en los l t imos d a s d e l a v i d a d e Jesucrito.Se decide llamar la obra Agnus dei (codero de Dios) ya que es el animal que se escoge para los sacrificios religiosos.As mismo este trmino e s d e s i g n a d o p o r l a t e o l o g a a J e s s d e Nazaret.

A g n u s d e i Tcnica Mixta

(Espuma de poliuretano, plastilina epoxica y fibra de vidrio )

170 x 120 cm2014

. . .del estudio al aula

Propuesta didctica

Conoce los apartados

L o s e l e m e n t o s q u e c o m p o n e n l a propuesta d idct ica :

Identificadores de grado Ttulo Propsito Eje que aborda Para conocer ms Recursos didcticos Uso de TICS Materiales a utilizar Te reto a... Para reflexionar Imgenes apoyo a la sesin

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Los elementos de la imagen y su funcin comunicativa

PRIMER GRADO ARTES VISUALES

Sesi

n 1

Propsito

El alumno identificar que la imagen se construye a partir de los elementos bsicos del lenguaje visual y que sirve como una herramienta de comunicacin social.

Eje que se aborda

Expresin

Apreciacin

Contextulizacin

Para conocer ms

Para la construccin de cualquier imagen es primordial tomar en cuenta

los elementos bsicos del lenguaje visual, estos son los siguientes:

. El punto es la unidad mnima y en consecuencia el primer recurso expresivo para la creacin de una imagen.

. La lnea es la sucesin de puntos con

una direccin e intencin, gracias a sta nos percatamos de la existencia

del trazo, el cual puede presentar var iantes de grosor, in tens idad ,

textura, uniformidad y color.

. La forma es la superficie delimitada por lneas, como por ejemplo el

cuadrado, rectngulo y tringulo.

. El color es percibido por los ojos e

interpretado por nuestro cerebro, se

clasifican de la siguiente manera:

- Colores primarios: amarillo, rojo y azul.

- Colores secundarios: surgen de la combinacin de los colores primarios y son el anaranjado, verde y morado.

Recursos didcticos!

Uso del documental sobre la construccin de la obra La libertad guiando al pueblo Eugne Delacroix.! Programas:- El arte, lenguaje del hombre.

-La esttica y la tcnica en la creacin del artista.

Retrato de Arnolfini y su esposa de Jan Van Eyck.

La libertad guiando al pueblo de Eugne Delacroix.

Japn guiando al progreso de Ayde Varela.

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Vincent Van Gogh

Autorretrato

leo sobre tela

!

!

Elementos de la imagen y su funcin comunicativa


Sesi

n 1

La imagen como

herramienta comunicativa

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En el mundo actual por la globalizacin y el

consumismo es muy comn que veamos imgenes

de forma indiscriminada, es decir, sin cuestionarnos lo que nos informa en realidad. Realizar la lectura de

imagen es algo que se construye con la prctica, esto permite que el espectador disfrute o

identifique su posible mensaje. Para conocer los

significados de una imagen es importante que los alumnos realicen una lectura en dos niveles. Primero

observando y describiendo objetivamente los elementos que la componen, a esto se le conoce como

denotacin. En un segundo momento que lleven a

cabo una lectura subjetiva , atribuyendo significados, juicios o interpretaciones a los elementos que se

encuentran en ella, a esto se le conoce como connotar, por ejemplo, en la obra del artista

renacentista Jan Van Eyck Retrato de Arnolfini y su

esposa, si realizramos la lectura de esta imagen en los dos niveles, podra ser el siguiente:

Denotacin: se muestra un cuarto con muebles y una ventana, de pie un hombre y una mujer tomados de la mano con un perro ubicado al centro de los dos, al fondo de ellos un espejo y un candelabro con una sola vela, en el suelo unos zapatos de madera.

Connotacin: es un retrato del comerciante italiano Giovanni di Arrigo Arnolfini y su esposa, el cuadro busca inmortalizar su enlace. Sus manos se tocan suaves siendo un gesto de unin, los muebles de la casa son de estilo flamenco, su ropaje es de gran volumen, acentuando su riqueza y la categora social que posean en la ciudad belga, llamada Brujas.

Para conocer ms



Sesi

n 1

La imagen como


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El perro al centro de sus amos simboliza la lealtad y fidelidad que

existir entre ellos. El espejo redondo y convexo, representa 10

escenas religiosas trabajadas de manera minuciosa, esta pieza en aquella poca en los pases bajos habr tenido un valor muy alto. En

el espejo se reflejan cuatro figuras, dos de ellas son los sujetos retratados y las otras dos no se tienen certeza, aunque se cree por

varios investigadores e historiadores que es el mismo autor de la

obra, el pintor Jan Van Eyck, la identidad del cuarto personaje se desconoce.

La imagen anterior permite conocer un poco mas sobre la sociedad del siglo XV. Por lo que la imagen funge como un testimonio histrico, es decir, como una prueba de los usos y costumbres de la gente de esa poca. El arte cobra un nuevo papel, no solo representando escenas mitolgicas o eclesisticas, si no retratando a la sociedad y su vida.

Para conocer ms

El gran candelabro de

latn, busca

simbolizar el ojo de

dios que todo lo ve.



Sesi

n 1

La imagen como


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En este sentido el arte nos ayuda a comprender parte de la historia de la humanidad, Aunque cabe

sealar que no siempre la imagen retrata las cosas como suceden ya que entra otro factor que en

ocasiones descarta u oculta informacin en una escena, situacin o acontecimiento, a este se le conoce como encuadre.

El encuadre es la seleccin de la escena que se observa y que se enmarca para ser representada en la imagen. En ocasiones lo que se

enmarca manipula lo que en realidad esta sucediendo, es por ello que

no se puede confiar plenamente en una imagen. En el siguiente ejemplo de la fotografa de Stanley Kubrick se muestra la misma imagen con

diferentes encuadres si observamos en cada una se modifica el mensaje y esto se debe a la informacin que se nos otorga por el encuadre de

la imagen.

Por ello es primordial que haga conscientes a sus alumnos que al ver las imgenes en los medios masivos, como en peridicos, revistas,

televisin, entre otros, se cuestionen sobre la veracidad de la imagen, ya que como hemos visto el encuadre puede manipular la informacin.

Para conocer ms

Los elementos de la imagen y su funcin comunicativa


Sesi

n 1

La imagen como


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ActividadesLa imagen al tratarse de un documento social se convierte en un objeto de anlisis para la

comprensin de los sucesos histricos, es por ello que es primordial que aprendamos a leer lo

que nos dicen las imgenes.

Lo primero es observar los elementos bsicos del lenguaje visual, posteriormente realizar un

anlisis iconogrfico, es decir, llevar a cabo una investigacin del significado, tema o asunto representado con imagen. Para ello hay que hacer uso de la connotacin y denotacin.

Al realizar la connotacin a una imagen es importante conocer o investigar el contexto,

situacin social y personal en la que el artista la produzco, ya que esto nos ayudar a hallar los significados, as como valorar su importancia histrica y social. Para ello

puede mostrar a sus alumnos los siguientes ejemplos con la finalidad de que identifiquen dos momentos histricos que quedaron retratados

mediante la imagen.

Busque en su DVD el documental de la obra La libertad guiando al pueblo de Eugne Delacroix y seleccione aquellos fragmentos que considere que pueden permitir a sus alumnos conocer ms acerca de la obra.

Para conocer ms

La im agen c o m o

h e r r a m i e n t a c o m u n i c a t i v a

La libertad guiando al pueblo de Eugne Delacroix es una de las obras ms importantes del siglo XIX. En ella el artista Eugne Delacroix busca retratar la lucha del pueblo



Sesi

n 1

La imagen como


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Comience la clase reflexionando con sus alumnos sobre la importancia de las imgenes para comunicar

mensajes, para detonar esta actividad se sugiere que vea con ellos la imagen La libertad guiando al pueblo y

que realicen un anlisis haciendo uso de la denotacin y la connotacin sobre los elementos que la componen.

Posteriormente tomando en cuenta la informacin de La libertad guiando al pueblo, pida que observen la obra Japn guiando a progreso, y mencionen las diferencias o similitudes encontradas en esa obra, para ello haga uso de un cuadro comparativo.

Invite a sus alumnos a que reflexionen sobre esta imagen, para ello pueden realizar las siguientes preguntas:

Por qu consideran que en la escena se muestran personajes del manga y del cmic?Qu acciones tienen cada personaje en la escena?Qu relacin tiene el ttulo de la obra con la imagen?Qu consideras que desea comunicar la obra?Porqu consideras que la artista realiz esta obra?

Mencione a sus alumnos que esta obra habla un acontecimiento de los aos 80s, cuando la industria del video juego japons desplaz al cmic americano de ser una de las mayores industrias de entretenimiento de las nuevas generaciones.

Te reto a...

Materiales a utilizar

Peridicos y revistas.

Tijeras.

Pegamentos.

Cartulina.

Lpices de colores y acrlicos.



Sesi

n 1

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Solicite a sus alumnos que realicen de manera individual su propia postproduccin de la obra La libertad guiando al pueblo, as como lo hizo la artista en la obra Japn guiando al progreso, para ello debern tomar en cuenta el momento en el que se encuentran. Primero pida que de manera grupal determinen un suceso o situacin que por cuestiones de economa, poltica o sociedad, estn marcando un cambio social o momento histrico. Pueden apoyarse de peridicos para identificar una noticia que permita ser un tema de relevancia.

Pida que investiguen sobre ese momento o situacin e imaginen como podra ser la imagen a realizar, que elementos y personajes debera de contener para poder representarlo.

Invite a que realicen un boceto de sus ideas. Posteriormente pida que plasmen su idea haciendo uso de la tcnica de collage, por lo que pueden

utilizar diferentes recursos materiales.

Por ltimo pida que escriban un breve texto sobre su imagen, donde realicen una reflexin sobre sta puede hacer uso de la connotacin.

Al terminar pida que coloquen alrededor del saln sus trabajos y que los compartan con toda la comunidad.

Para cerrar reflexione con ellos sobre la importancia de ver una imagen a detalle y en su conjunto para descubrir sus posibles significados. As mismo enfatice con ellos en la relevancia de ver la imagen como un testimonio social y en consecuencia histrico. Por lo que invtelos a que continen descubriendo y cuestionndose sobre las imgenes que se presentan en su entorno.

Te reto a...

Para reflexionar

Uso de las TICS

Si desea conocer ms pinturas del artista Eugne Delacroix se recomienda

revisar la pgina Art project, donde encontrar diversas obras

pertenecientes de diferentes artistas del periodo Romanticista, como es el caso de la obra The slave ship de William Turner realizada en 1840.

E u g n e D e l a c r o i x

L a l i b e r t a d g u i a n d o a l p u e b l o l e o s o b r e t e l a

260 x 325 cm1830

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A y d e e V a r e l a

J a p n g u i a n d o a l p r o g r e s oA c r l i c o y l e o s o b r e t e l a

120 x 140 cm2008

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Fichero didctico. Imgenes para ver, escuchar, sentir y crear.

Segundo Grado

Fichero didctico. Imgenes para ver, escuchar, sentir y crear.

Primer Grado

bitácora de un viajero

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