biologÍa 2º de bachillerato - juntadeandalucia.es · enumerar y comentar las ventajas del estudio...
TRANSCRIPT
BIOLOGÍA 2º DE BACHILLERATO
INTRODUCCIÓN
Marco legal: En el marco de la actual ley en vigor LOMCE tomaremos como referencia:
El RD 1105/2014 de 26 de Diciembre por el que se desarrolla el Currículo básico de la
Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato
La Orden de 14 Julio de 2016 por el que se desarrolla el currículo del Bachillerato en
Andalucía.
Libro de texto: Como referencia utilizaremos el libro de texto de Biología de 2º de
Bachillerato de la editorial SM y los apuntes publicados por la Consejería de Educación
la web oficial relacionada con la asignatura.
Profesora responsable de la materia: Mª Isabel Murcia López
1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA MATERIA .
El objetivo fundamental de la asignatura es favorecer y fomentar la formación científica
del alumnado, contribuyendo a consolidar el método científico como herramienta
habitual de trabajo. En este sentido la enseñanza de la Biología contribuirá a alcanzar en
el alumnado las siguientes capacidades:
- Aportar al alumnado unos conocimientos fundamentales para su formación científica,
así como unas destrezas que le permitirán seguir profundizando a lo largo de su
formación y fortaleciendo su formación cívica como un ciudadano libre y responsable.
- Adquirir un vocabulario científico básico que le permita expresarse con autonomía y
comprender los mensajes y noticias relacionadas con el mundo de la Ciencia que
aparecen en los diferentes medios de comunicación.
- Desarrollar la capacidad de realizar trabajos y pequeñas investigaciones utilizando con
solvencia y capacidad crítica las nuevas Tecnologías de la información y comunicación.
- Comprender que el desarrollo de la Biología supone un proceso cambiante que aporta
muchos conocimientos y que plantea nuevos retos y dilemas a la sociedad.
- Valorar de forma crítica la contribución de la Ciencia y la Tecnología en el cambio de
las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio
ambiente.
- Profundizar en el conocimiento y el aprecio de los elementos específicos de la Cultura
Andaluza, haciendo especial hincapié en las biografías de los científicos y científicas
andaluces relacionados, especialmente, con la Biología, Medicina o Veterinaria.
2. COMPETENCIAS BÁSICAS
Se entiende por Competencias las capacidades para aplicar de forma integrada los
contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la
realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos (Real
Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre CAP I, ARTICULO 2, C). En el desarrollo de esta
materia
Las competencias del currículo serán las siguientes:
a) Comunicación lingüística.
b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
c) Competencia digital.
d) Aprender a aprender.
e) Competencias sociales y cívicas.
f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
g) Conciencia y expresiones culturales.
Para una adquisición eficaz de las competencias y su integración efectiva en el currículo,
se diseñarán actividades de aprendizaje integradas que permitan al alumnado avanzar
hacia los resultados de aprendizaje de más de una competencia al mismo tiempo. Se
potenciará el desarrollo de las competencias Comunicación lingüística, Competencia
matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
3.METODOLOGÍA
Al desarrollar el currículo de esta materia eminentemente científica, se debe intentar
llevar a cabo una metodología lo más activa y participativa posible, de manera que el
alumnado se implique en el planteamiento de hipótesis y en la búsqueda de
información, el trabajo en equipo así como contrastar la información procedente de
diferentes fuentes; en definitiva la familiarización con el método científico y la forma de
trabajar más frecuente en un laboratorio o centro de investigación.
Los recursos a utilizar podrían ser los siguientes:
- Presentación e interpretación de imágenes obtenidas de Internet o en diferentes libros
de texto que pongan en antecedentes al alumnado sobre el tema a tratar y que lo haga
de la manera más estimulante posible.
- La búsqueda en la web o en los textos referenciados de las investigaciones o
informaciones más recientes realizadas en ese campo de la Biología, llevando a cabo un
tratamiento y valoración adecuados de dicha información.
- La utilización de diferentes elementos gráficos (esquemas, dibujos, gráficas,
animaciones y simulaciones por ordenador) que ayuden a comprender y explicar el
fenómeno a estudiar.
- La elaboración de informes en formato digital donde se incluyan los resultados del
estudio, así como las conclusiones finales y, en su caso, las hipótesis deducidas del
mismo.
- Realización de algunas experiencias y prácticas de laboratorio sencillas que le ayuden
a comprender estructura y procesos biológicos.
- La realización de un debate en clase sobre el tema elegido, en el que se fomente una
reflexión crítica del alumnado que ayude a la buena comprensión de ese conocimiento
científico.
- Análisis de noticias de carácter científico o de interés social relacionadas con los
contenidos que se están estudiando.
- Visita, siempre que sea posible a un Centro de Investigación, que en nuestro caso, en
la ciudad de Granada puede ser Genyo ó La Estación experimental del Zaydín.
4. DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS EXPRESADOS POR BLOQUES TEMÁTICOS,
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN
BLOQUE I BASE MOLECULAR Y FISICO- QUÍMICA DE LA VIDA
Contenidos:
-TEMAS 1 Y 2. LA QUÍMICA DE LOS SERES VIVOS. AGUA Y SALES MINERALES.
Los componentes químicos de la célula: Bioelementos: tipos, ejemplos, propiedades y
funciones. Los enlaces químicos y su importancia en biología.
- Las moléculas e iones inorgánicos: agua y sales minerales. Fisicoquímica de las
dispersiones acuosas. Difusión, ósmosis y diálisis.
TEMA 1-2. LOS COMPONENTES QUÍMICOS DE LA VIDA. AGUA Y SALES MINERALES
Criterios de Evaluación Estándares evaluables
1. Determinar las características
fisicoquímicas de los bioelementos que les
hacen indispensables para la vida.
2. Conocer las propiedades del agua y las
funciones que desempeña en los seres
vivos.
3. Diferenciar los tipos de sales minerales
y relacionarlos con su función.
4. Argumentar las razones por las cuales el
agua y las sales minerales son fundamentales
en los procesos biológicos.
1.1. Clasifica los tipos de bioelementos
relacionando cada uno de ellos con su
proporción y función biológica.
1.2. Discrimina los enlaces químicos que
permiten la formación de moléculas
inorgánicas y orgánicas presentes en los seres
vivos.
2.1. Identifica la estructura molecular del
agua , explica las características fisico-
químicas de sus enlaces.
2.2. Relaciona propiedades fisicoquímicas del
agua con las las funciones biológicas que se
derivan de ella.
3.1. Distingue los tipos de sales minerales
(precipitadas o en forma iónica) indicando en
cada caso la función que desempeñan.
3.2. Explica los procesos de difusión, ósmosis
y diálisis, interpretando las consecuencias a
nivel celular, en relación con la
concentración salina de las células y
aplicándolo en la resolución de casos
prácticos.
4. Indicar varios ejemplos concretos que
ilustren la importancia de las biomoléculas
inorgánicas para el desarrollo de la vida.
TEMAS 3-6. BIOMOLÉCULAS ORGÁNICAS
- Las moléculas orgánicas: Glúcidos, Lípidos, Prótidos y Ácidos Nucleícos. Enzimas o
catalizadores biológicos: Concepto y función.
- Vitaminas: Concepto. Clasificación. La dieta mediterránea y su relación con el aporte
equilibrado de los bioelementos y las biomoléculas.
Temas 3. -6. BIOMOLÉCULAS ORGÁNICAS
GLÚCIDOS, LÍPIDOS, PROTEÍNAS , ENZIMAS Y ÁCIDOS NUCLEÍCOS
Criterios de Evaluación Estándares evaluables
1. Conoce los diferentes tipos de
macromoléculas que constituyen la materia
viva (Glúcidos, Lípidos, Proteínas y Ácidos
Nucleícos) y relacionarlas con sus respectivas
funciones biológicas.
2. Conoce la composición química de las
diferentes biomoléculas y los clasifica en
función de sus características.
3. Identifica los tipos de monómeros que
forman las macromoléculas biológicas y los
enlaces que les unen.
4. Comprende la función biocatalizadora de
los enzimas valorando su importancia
biológica.
5. Señala la importancia de las vitaminas para
el mantenimiento de la vida.
1.1. Reconoce y clasifica los diferentes tipos
de biomoléculas orgánicas en función de su
composición química y describe su función.
2.1. Reconoce las principales biomoléculas
orgánicas describe su estructura y función y
su localización en las estructuras biológicas.
3.1. Escribe la fórmula general de los
monómeros constituyentes de la
biomoléculas e Identifica los enlaces
químicos que permiten la síntesis de las
macromoléculas: enlaces O-glucosídico,
enlace éster, enlace peptídico, Onucleósido.
4.1. Explica cómo se lleva a cabo la función
enzimática de los biocalizadores,
relacionando con las estructura
tridimensional de las proteínas.
4.2. Reconoce y valora la importancia de la
acción enzimática como catalizador de la
reacciones biológicas imprescindible para el
desarrollo de la vida.
5.1. Identifica los tipos de vitaminas
asociando su imprescindible función con las
enfermedades que previenen.
BLOQUE II. BLOQUE 2. LA CÉLULA VIVA. MORFOLOGÍA, ESTRUCTURA Y FISIOLOGÍA
CELULAR
Contenidos:
- TEMA 7. LA CÉLULA. EL NÚCLEO. La célula: unidad de estructural y funcional de los
seres vivos. Morfología celular. Estructura y función de los orgánulos celulares. Modelos
de organización en procariotas y eucariotas. Células animales y vegetales. Microscopio
óptico y electrónico herramienta tecnológica para el estudio de las células.
- Tema 8. REPRODUCCIÓN CELULAR. La célula como un sistema complejo integrado:
estudio de las funciones celulares y de las orgánulos celulares y estructuras donde se
desarrollan. El ciclo celular. La división celular. La mitosis en células animales y vegetales.
La meiosis. El estado de desarrollo de los estudios sobre células madre en Andalucía y
sus posibles aplicaciones en el campo de la división y diferenciación celular.
-Temas 9 -10. MEMBRANA PLASMÁTICA Y OTROS ORGÁNULOS MEMBRANOSOS Y NO
MEMBRANOSOS.
- La importancia y significado de la compartimentación celular. Origen de los orgánulos
membranosos y no membranosos: Morfología y fisiología de las membranas celulares.
Permeabilidad selectiva. Los procesos de endocitosis y exocitosis. Morfología y fisiología
de los orgánulos membranosos y No membranosos.
- Temas 11-13. METABOLISMO CELULAR. CATABOLISMO AEROBICO Y ANAEROBICO.
ANABOLISMO. Introducción al concepto de metabolismo. Dinámica general de las
reacciones metabólicas. Catabolismo y anabolismo. Reacciones metabólicas: aspectos
energéticos y orgánulos celulares implicados en ellos: La respiración celular,
Fermentaciones, Fotosíntesis y Quimiosíntesis.
TEMA 7. LA CÉLULA. EL NÚCLEO
Criterios de Evaluación Estándares evaluables
1. Establecer las diferencias ´morfológicas y
organizativas entre células procariotas y
eucariotas.
2. Reconocer los orgánulos celulares en
ambos tipos de células y describir la función
que desempeñan.
3. Diferenciar entre células animales y
vegetales.
1.1. Identificar en dibujos e imágenes las
células procariotas y eucariotas y diferenciar
la complejidad funcional que hay entre
ambas.
2.1. Identificar y saber dibujar los orgánulos
celulares y describir su función.
3.1. Establecer las diferencias entre c.
animales y vegetales en función de los
4. Comparar las imágenes proporcionadas
por el M.O. y electrónico y explicar los
fundamentos físicos que los diferencian.
orgánulos y estructuras exclusivas de cada
una de ellas.
4.1. Reconocer las partes de la célula y los
orgánulos celulares en imágenes de
microscopio óptico y electrónico.
Tema 8. REPRODUCCIÓN CELULAR
Criterios de Evaluación Estándares evaluables
1. Analizar el significado el ciclo celular y
diferenciar sus fases.
2. Distinguir las etapas en cada uno de los
tipos de división celular (Mitosis y Meiosis),
localizarlas en el organismo y explicar su
significado biológico.
3. Argumentar la relación de la meiosis con la
variabilidad genética de las especies.
4. Reconoce algunas enfermedades o
patologías con la alteración del ciclo celular.
5. Enumerar y comentar las ventajas del
estudio de las células madre y de sus posibles
aplicaciones futuras en el campo de la
regeneración de tejidos y órganos, así como
en la curación de algunos tipos de cánceres
1.1. Identifica las fases del ciclo celular
explicitando los principales procesos que
ocurren en cada una ellas.
2.1.. Reconoce en distintas microfotografías y
esquemas las diversas fases de la mitosis y de
la meiosis indicando los acontecimientos
básicos que se producen en cada una de ellas.
2.2. Localizar y Explicar la importancia
biológica de ambos procesos.
2.3 . Establece las analogías y diferencias más
significativas entre mitosis y meiosis.
3.1. Explica la relación de la meiosis con la
reproducción sexual, el aumento de la
variabilidad genética y la posibilidad de
evolución de las especies.
4.1. Explica la enfermedad del cáncer en
relación con el ciclo celular.
5.1. Define el concepto de células madre e
indica las posibles aplicaciones terapéuticas.
TEMAS 9 -10. MEMBRANA PLASMÁTICA Y OTROS ORGÁNULOS MEMBRANOSOS y NO
MEMBRANOSOS.
Criterios de Evaluación Estándares evaluables
1. Conocer y comprender la importancia de
las membranas en la regulación de los
intercambios celulares para el
mantenimiento de la vida.
1.1. Identifica los componentes de la
membrana celular en dibujos y esquemas y
explica la estructura tridimensional (modelo
del Mosaico fluído) justificando las
2. Reconoce los orgánulos celulares
membranosos por su estructura y describe su
función.
3. Reconoce los orgánulos celulares no
membranosos por su estructura y describe su
función.
propiedades de la membrana en relación con
dicha estructura.
1.2. Compara y distingue los tipos y subtipos
de transporte a través de las membranas
explicando detalladamente las características
de cada uno de ellos y las moléculas a los que
se asocian.
2.1. Identifica y /ó representa en imágenes y
dibujos los orgánulos membranosos:
R.Endoplasmárico, Aparato de Golgi,
Lisosomas, Vesículas de secreción, vacuolas,
mitocondrias y cloroplastos, indicando la
función y relación funcional que hay entre
ellos.
3.1. Identifica y /ó representa en imágenes y
dibujos los orgánulos no membranosos:
Ribosomas, citoesqueleto, centrosoma, cilios
y flagelos , pared celular y matriz extracelular
indicando su función y la relación que hay
entre ellos.
Temas 11-13. METABOLISMO CELULAR. CATABOLISMO AEROBICO Y ANAEROBICO.
ANABOLISMO
Criterios de Evaluación Estándares evaluables
1. Comprender los procesos de catabolismo
y anabolismo estableciendo la relación
entre ambos.
2. Describir las fases de la respiración
celular, identificando rutas, así como
productos iniciales y finales.
3. Diferenciar la vía aerobia de la anaerobia.
4. Pormenorizar los diferentes procesos que
tienen lugar en cada fase de la fotosíntesis.
5. Justificar su importancia biológica como
proceso de biosíntesis, individual para los
1.1. Define e interpreta los procesos
catabólicos y los anabólicos, así como los
intercambios energéticos asociados a ellos.
2.1. Sitúa, a nivel celular y a nivel de orgánulo,
el lugar donde se producen cada una de las
fases de la respiración aerobia escribiendo la
ecuación general de cada etapa y haciendo el
balance energético, parcial y global en cada
proceso.
3.1. Sitúa, a nivel celular el lugar donde se
producen cada una de las fases de la
organismos pero también global en el
mantenimiento de la vida en la Tierra.
6. Argumentar la importancia de la
quimiosíntesis.
respiración anaerobia escribiendo la
ecuación general de cada etapa y haciendo el
balance energético del proceso.
3.2. Compara las vías aeróbicas y anaeróbicas
estableciendo su relación con su diferente
rendimiento energético.
3.3. Valora la importancia de las
fermentaciones en numerosos procesos
industriales reconociendo sus aplicaciones.
4.1. Localiza y explica a nivel subcelular
donde se llevan a cabo cada una de las fases
de la fotosíntesis destacando los procesos
que tienen lugar y calculando el balance
energético.
4.2. Escribe la ecuación general en cada etapa
y conoce los compuestos iniciales y finales de
cada proceso.
5.1. Valora la importancia biológica de este
proceso y conoce la implicaciones que se
derivan del mismo para el mantenimiento de
la vida en la Tierra.
6.1. Valora y argumenta el papel biológico de
los organismos quimiosintéticos.
BLOQUE III. BLOQUE 3. GENÉTICA Y EVOLUCIÓN Contenidos:
- Temas 14-15. LAS LEYES DE LA HERENCIA. DEL ADN A LAS PROTEÍNAS.
- El ADN como portador portador de la información genética. Concepto de gen. Teoría
cromosómica de la herencia. Las leyes de Mendel. Genética humana. Herencia del sexo
y ligada al sexo.
- Tipos y funciones de ácidos Nucleícos: ADN y ARN La expresión de los genes.
Transcripción y traducción genéticas en procariotas y eucariotas. La síntesis de Proteínas
y la regulación de la expresión génica. El código genético.
- Temas 16 y 17. INGENIERIA GENÉTICA. GENÉTICA Y EVOLUCIÓN.
- Las mutaciones. Tipos. Los agentes mutagénicos. Mutaciones y cáncer. Implicaciones
de las mutaciones en la evolución y aparición de nuevas especies. Neodarwinismo.
- La ingeniería genética. Principales líneas actuales de investigación. Aplicaciones de la
ingeniería genética en la medicina, agricultura y Medio Ambiente. La biodiversidad en
Andalucía.
Temas 14-15. LAS LEYES DE LA HERENCIA. DEL ADN A LAS PROTEÍNAS.
Criterios de Evaluación Estándares evaluables
1. Analizar el papel del ADN como portador
de la información genética.
2. Conocer el concepto de cromosoma y de
gen como unidad responsable de los
caracteres hereditarios.
3. Enunciar las leyes de Mendel y aplicarlas
en la resolución de problemas sencillos.
4. Resolución de ejercicios sobre la herencia
de caracteres en la especie humana: Herencia
del sexo y ligada al sexo.
5. Distinguir las etapas de la replicación del
ADN diferenciando los enzimas implicados en
ella y comprendiendo su importancia
biológica.
6. Explica las fases del la biosíntesis de
proteínas indicando la función de cada una de
las moléculas u orgánulos celulares
implicadas en ella.
1.1. Describe la estructura y composición
química del ADN, reconociendo su
importancia biológica como molécula
responsable del almacenamiento,
conservación y transmisión de la información
genética.
2.1. Identifica al ADN como responsable de la
herencia , describe concepto de gen y su
localización en los cromosomas (locus).
2.2. Identifica las partes del cromosoma y los
clasifica en función de su morfología. 3.1.
Define las leyes de Mendel explicando su
significado y aplicándolas en la resolución de
ejercicios sobre herencia de caracteres.
3.2. Comprende el significado de los términos
específicos utilizados en la genética.
4.1. Resuelve problemas de herencia del sexo
en la especie humana y herencia ligada al
sexo: hemofilia y daltonismo.
7. Diferenciar los tipos de ARN , explicando
sus características y funciones.
8. Elaborar e interpretar esquemas de los
procesos de replicación, transcripción y
traducción.
5.1. Representa y/ó explica mediante
esquemas o dibujos el proceso de replicación
del ADN. Diferencia ambos procesos entre
Eucariotas y Procariotas.
6.1 Desarrolla y explica a partir de dibujos o
esquemas los procesos y etapas de la síntesis
de proteínas.
7. 1. Identifica las diferentes tipos de ARN por
su estructura y describe su función.
8. 1. Realiza esquemas de las etapas de la
biosintesis de proteínas.
Temas 16 y 17. INGENIERIA GENÉTICA. GENÉTICA Y EVOLUCIÓN.
Criterios de Evaluación Estándares evaluables
1. Definir el concepto de mutación
distinguiendo los principales tipos y agentes
mutagénicos.
2. Contrastar la relación entre mutación y
cáncer.
3. Reconocer la importancia de la mutación y
la recombinación como base biológica de la
evolución de los seres vivos. Diferenciar y
distinguir los principios de la teoría
darwinista y neodarwinista.
4. Analizar los factores que incrementan la
biodiversidad y su influencia en el proceso de
especiación.
5. Explicar los avances más recientes en el
ámbito de la ingeniería genética, y explicar la
importancia del Proyecto Genoma humano y
su influencia en los nuevos tratamientos.
1.1 Describe el concepto de mutación
estableciendo su relación con los fallos en la
transmisión de la información genética.
1.2. Clasifica las mutaciones identificando los
agentes mutagénicos más frecuentes.
2.1. Asocia la relación entre la mutación y el
cáncer, determinando los riesgos que
implican algunos agentes mutagénicos.
3.1. Argumenta distintas evidencias que
demuestran el hecho evolutivo. Identifica los
principios de la teoría darwinista y
neodarwinista, comparando sus diferencias.
4.1. Argumenta razonadamente que la
diversidad de caracteres genéticos junto a la
influencia del medio ambiente son la base de
la evolución de las especies.
4.2. Distingue tipos de especiación,
identificando los factores que posibilitan la
6. Reconoce algunas técnicas y centros de
investigación biotecnológica en andalucía.
segregación de una especie original en dos
especies diferentes.
5.1. Describe los descubrimientos más
recientes en Biotecnología y explica la
importancia del descubrimiento del genoma
humano y sus aplicaciones, valorando sus
implicaciones éticas y sociales.
6. Describe algunos Centros e investigaciones
que se están llevando a cabo en Andalucía en
el campo de la Biotecnología.
BLOQUE IV. EL MUNDO DE LOS MICROORGANISMOS Y SUS APLICACIONES.
BIOTECNOLOGÍA.
Contenidos
- Microbiología. Concepto de microorganismo. Microorganismos con organización
celular y sin organización celular. Bacterias. Virus. Otras formas acelulares: Partículas
infectivas subvirales. Hongos microscópicos. Protozoos. Algas microscópicas.
- Métodos de estudio de los microorganismos. Esterilización y Pasteurización. Los
microorganismos en los ciclos geoquímicos. Los microorganismos como agentes
productores de enfermedades. La Biotecnología. Utilización de los microorganismos en
los procesos industriales: Productos elaborados por biotecnología.
TEMAS 18-19. LA DIVERSIDAD DE LOS MICROORGANISMOS. LOS MICROORGANISM EN LA
BIOSFERA
Criterios de Evaluación Estándares evaluables
1. Diferenciar y distinguir los tipos de
microorganismos en función de su
organización celular.
1.1. Clasificar los microorganismos en el
grupo taxonómico al que pertenecen,
2. Describir las características estructurales y
funcionales de los distintos grupos de
microorganismos.
3. Valorar la importancia de los
microorganismos en los ciclos geoquímicos.
4. Reconocer las enfermedades más
frecuentes transmitidas por los
microorganismos y utilizar el vocabulario
adecuado relacionado con ellas.
5. Evaluar las aplicaciones de la biotecnología
y la microbiología en la industria alimentaria
y farmacéutica y en la mejora del medio
ambiente.
indicando sus características generales y
poniendo ejemplos en cada caso.
2.1. Analiza la estructura y composición de
los distintos microorganismos,
relacionándolas con su función en la biosfera.
2.2.. Representar la estructura general de
un virus y una bacteria, indicando el
nombre de los componentes y
explicando su función.
3.1. Reconoce y explica el papel fundamental
de los microorganismos en los ciclos
geoquímicos, indicando algunos ejemplos
concretos.
4.1. Relaciona los microorganismos patógenos
más frecuentes con las enfermedades que
originan. Describe el ciclo biológico del VIH.
5.1. Conoce y Valora las aplicaciones de la
biotecnología en la obtención de productos
fermentativos de interés industrial, productos
farmacéuticos, en medicina y en biorremediación.
BLOQUE 5. LA AUTODEFENSA DE LOS ORGANISMOS. LA INMUNOLOGÍA Y SUS
APLICACIONES
Contenidos
- El concepto actual de inmunidad. El sistema inmunitario. Las defensas internas
inespecíficas. La inmunidad específica. Características. Tipos: celular y humoral. Células
responsables. Mecanismo de acción de la respuesta inmunitaria. La memoria
inmunológica. Antígenos y anticuerpos. Estructura de los anticuerpos. Formas de acción.
Su función en la respuesta inmune. Inmunidad natural y artificial o adquirida.
-Sueros y vacunas. Su importancia en la lucha contra las enfermedades infecciosas.
Disfunciones y deficiencias del sistema inmunitario. Alergias e inmunodeficiencias. El
sida y sus efectos en el sistema inmunitario. Sistema inmunitario y cáncer. Anticuerpos
monoclonales e ingeniería genética. El trasplante de órganos y los problemas de
rechazo. Reflexión ética sobre la donación de órganos.
TEMAS 20 Y 21. DEFENSA DEL ORGANISMO FRENTE A LA INFECCIÓN. INMUNOLOGÍA Y
ENFERMEDAD
Criterios de Evaluación Estándares evaluables
1. El concepto actual de inmunidad. El
sistema inmunitario.
2. Las defensas internas inespecíficas. La
inmunidad específica. Características. Tipos:
celular y humoral. Células responsables.
3. Mecanismo de acción de la respuesta
inmunitaria. La memoria inmunológica.
4. Antígenos y anticuerpos. estructura de los
anticuerpos. Formas de acción. Su función en
la respuesta inmune.
5. Inmunidad natural y artificial o adquirida.
Sueros y vacunas. Su importancia en la lucha
contra las enfermedades infecciosas.
6. disfunciones y deficiencias del sistema
inmunitario. Alergias e inmunodeficiencias. el
sida y sus efectos en el sistema inmunitario.
7. Sistema inmunitario y cáncer. Anticuerpos
monoclonales e ingeniería genética. el
trasplante de órganos y los problemas de
rechazo. reflexión ética sobre la donación de
órganos.
8. La situación actual de las donaciones y el
trasplante de órganos en Andalucía respecto
a la media nacional e internacional
1.1. Analiza los mecanismos de defensa de los
organismos identificando los elementos que
intervienen.
2.1. Describe las características y los
mecanismos de acción de las distintas células
implicadas en la respuesta inmune.
3.1. Establece diferencias y Compara la los
distintos tipos de respuesta inmune: primaria
y secundaria, específica e inespecífica, celular
y humoral.
4.1. Define los conceptos de antígeno y de
anticuerpo, y reconoce la estructura y
composición química de los anticuerpos.
5.1. Clasifica los tipos de reacción antígeno-
anticuerpo resumiendo las características de
cada una de ellas.
5.2. Fundamenta los procesos biológicos de
la memoria inmunológica.
6.1. Explica el fundamento de sueros y
vacunas indicando los procesos biológicos
derivados de su aplicación y clasificandolos
en curativos y preventivos.
6.2. Destaca la importancia de la memoria
inmunológica en el mecanismo de acción de
la respuesta inmunitaria asociándola con la
síntesis de vacunas y sueros.
7.1. Resume las principales alteraciones y
disfunciones del sistema inmunitario,
analizando las diferencias entre alergias e
inmunodeficiencias.
7.2. Clasifica y cita ejemplos de las
enfermedades autoinmunes más frecuentes
así como sus efectos sobre la salud.
8.1 Describe los problemas asociados al
trasplante de órganos identificando las
células que actúan.
8.2. Clasifica los tipos de trasplantes,
relacionando los avances en este ámbito con
el impacto futuro en la donación de órganos.
TEMPORALIZACIÓN:
1º TRIMESTRE: Temas 1- 7
2º Trimestre: Temas 8- 15
3º Trimestre: 16-21
5. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN y CALIFICACIÓN .
Dado que la finalidad primordial de este curso es preparar al alumnado para superar con
éxito la PAU o bien la Pruebas que se pongan en sustitución de la misma es de
considerable importancia que el alumno lleve una base sólida en cuanto a los contenidos
teóricos de la asignatura, por tanto se dará especial relevancia a la nota obtenida en los
exámenes, dejando un porcentaje muy bajo a otros elementos evaluables.
Para la calificación del alumnado se tendrá en cuenta:
- Pruebas escritas. 90- 100% . Se intentará realizar al menos dos exámenes por cada
evaluación, siendo la calificación la media aritmética de la pruebas.
- Otros elementos evaluables. 0-10% : asistencia a clase, trabajo en casa y aula,
participación y actitud hacia la asignatura, colabora en clase con preguntas interesantes
relacionadas con la materia , ayuda a los compañeros, busca información en otras
fuentes como prensa, internet,...
Recuperación de evaluaciones. Se realizará un examen de recuperación después de
cada evaluación. Además se realizará un examen final en Junio, en el que el alumnado
podrá recuperar alguna de las evaluaciones pendientes.
La calificación final de Junio se obtendrá al hacer la media aritmética de las tres
evaluaciones, siendo imprescindible tener evaluación positiva en cada una de ellas.
La evaluación negativa en Junio supondrá que el alumno/a tendrá que examinarse de la
materia completa en la convocatoria extraordinaria de septiembre.
.