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[proyecto de producción artesanal] [25/06/2015]

Bimestre 5

proyecto de producción artesanal

Creado por:

Víctor Eduardo Barreiro Iribe

Materia: informática

Escuela secundaria técnica numero 29

Grado: 1ro

Grupo: D

Bimestre 5 proyecto de producción artesanal

Víctor Eduardo Barreiro iribe 1-D 2

Bimestre 5

En este bloque se introduce al trabajo con proyectos; se

pretende el reconocimiento de sus diferentes fases, así como

la identificación de los problemas técnicos, ya sea para

hacer más eficiente un proceso, o bien para crear un

producto; se definirán las acciones; las herramientas, los

materiales y energía que se

emplearan, así como la representación del proceso. El

proyecto deberá hacer hincapié en los procesos productivos

artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento, interviene

y controla todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la

creatividad e iniciativa de los alumnos, por lo tanto se sugiere

que se relacione con su contexto, intereses y necesidades. Se

propone la producción de un proceso técnico que integre los

contenidos de los bloques anteriores, que de solución a un

problema técnico y sea de interés para la comunidad donde

se ubica la escuela.



Propósitos:

-Identificar las fases, características y finalidades de un

proyecto de producción artesanal orientado a la satisfacción

de necesidades e intereses.

-Representar gráficamente el proyecto de artesanal y el

proceso a seguir para llevarlo acabo.

-Planificar los insumos y medios técnicos para la ejecución

del proyecto.

-Elaborar un producto o desarrollar un proceso técnico

cercano a la vida cotidiana como parte del proyecto de

producción artesanal.

-Evaluar el proyecto de producción artesanal y comunicar

los resultados.

Aprendizajes esperados:

-Definen los propósitos y describen las fases de un

proyecto de producción artesanal.

-Ejecutan al proyecto de producción artesanal para a la

satisfacción de necesidades o intereses.

-Evalúan el proyecto de producción artesanal para proponer

mejoras.



Índice

5. proyecto de producción aretsanal______________________________5

5.1 el proyecto técnico como estrategia de trabajo en tecnología_______6

Procesos productivos artesanales_________________________________9

Los proyectos en tecnología_____________________________________10

5.2 el proyecto de producción artesanal____________________________13

Acercamiento al trabajo por proyectos: fases del proyecto de producción

artesanal____________________________________________________14



Proyecto de producción

l. ¿Cuál fue tu reacción al utilizar al utilizar por primera vez el

laboratorio de química, biología y computación?

Me emocione por que asi podía experimentar por primera vez en mi vida

además de ver nuevas cosas.

¿Qué significa para ti la palabra proyecto?

Hacer un trabajo elaborado mas ampliamente y no como trabajos del salón

que un rato hacemos.

Ordena las siguientes palabras para obtener una definición de proyecto

Pensamiento o propósito de hacer algo e idea de cómo hacerlo

Compara la definición anterior con la que tú escribiste.

¿En que se parecen? En que os dos definen la misma palabra.

¿En que son diferentes? En todo de cómo lo relatan.

¿Qué piensas cuando algún profesor te dice que tienes que realizar un

proyecto? que tiene que estar bien hecho para que tenga una buena

calificación y juntarme en equipo.

Como hacer o propósito de algo e idea de hacerlo pensamiento



5.1 proyecto técnico como estrategia de trabajo en tecnología

En el mundo de hoy la participación promoción en conjunto de todos los

seres humanos para solucionar problemas sociales, ambientales,

económicos, educativos, tecnológicos y científicos.

Debemos poner en práctica nuestras habilidades, conocimientos y destrezas

en la solución de los problemas, ya que nuestro entorno es cambiante y

nosotros cambiamos junto a él.

1 2

¿Qué problemas presentan los salones de clases en las imágenes?

Imagen 1: parece es un salón pequeño y escritorio pequeño para el profesor

Imagen 2 : los monitores estorban la vista de los alumnos.

¿Qué soluciones propones?

Imagen 1 : comprar con una cooperativa un escritorio grande.

Imagen 2: poner las computadoras en otra posición.

¿Cuáles de estos problemas los tiene también tu escuela?

Ninguno.



Con el propósito de promover el mejoramiento de las condiciones de vida de los

seres humanos, se desarrollan proyectos para lograr el bienestar de todos los

individuos.

Una fuente que sirve para obtener información para solucionar todo tipo de

problemas es el internet y las redes sociales, ya que nos permiten tener una mayor

interacción con las personas. En las redes sociales se pueden generar discursos que

muevan a las masas, muchas veces utilizado problemáticas sociales, ambientales,

educativas, económicas, etc.

Es posible que el fenómeno de las redes sociales sea algo más que una moda o una

micro tendencia en el universo del internet, las webs que ponen en contacto a

distintas comunidades de usuarios, como facebook, myspace, hi5, twitter, etcétera,

se han convertido en el mayor dinamizador del negocio de las comunicaciones del

mundo.

Las redes sociales han hecho que las personas puedan comunicarse de forma

interactiva y espontanea con otros usuarios. Asimismo, es una de las maneras más

divertidas de conocer nuevos amigos, nuevas oportunidades en el ámbito

profesional y sobre todo lugares de ocio. En la educación permiten que personas

con intereses comunes puedan agruparse, compartir e interactuar información,

realizar comentarios acerca de los tema, relacionarse en torno a comunidades

virtuales y a que profesores y alumnos puedan interactuar en todo momento para

prestarse ayuda, responder preguntas, etc. Cada vez existen más redes sociales y se

usan mas como medio de comunicación.

Contesta lo siguiente:

¿Qué problemas trae consigo el gran crecimiento de las redes sociales? En que

el peligro de personas que te puedan hacer daño aumenta si no tenemos cuidado.

¿Por qué crees que en las escuelas se prohíbe que los alumnos entre a las redes

sociales? Para que no se distraigan y se pongan a hacer sus actividades.

¿Realmente conoces bien tus contactos? Si/no, ¿Por qué? No a todos pero si a la

mayoría.

¿La información personal que subes a la red es verídica? Si aunque no suelo poner

información explicita.



Haz una encuesta para preguntar a tus profesores y compañeros lo siguiente:

¿Qué red social utilizan: twitter, hi5, myspace, Facebook u otra? Facebook

¿Qué tipo de información suben: eventos sociales, tareas, videos, música,

investigaciones, proyectos, propuestas, etc? De todo un poco.

¿Dónde tienen más amigos: en las redes sociales, en la escuela o en su domicilio?

En las redes sociales.

¿Dónde es más fácil tener amistades: en la escuela, en su domicilio o en las redes

sociales? En las redes sociales.



Procesos productivos artesanales

ž Para satisfacer nuestras necesidades no valemos de lo que nos rodea, para

transformar y aprovechar los recursos humanos, tecnológicos, económicos,

físicos y naturales para obtener a través de ellos bienes y servicios.

En el proceso productivo artesanal, para transformar la materia prima para

obtener un producto, se aplican una serie de acciones técnicas que pueden

ser manuales o mediante alguna herramienta, auxiliarse de instrumentos que

nos faciliten la transformación o utilizar maquinas. Existen dos tipos de

procesos productivos:

característica

artesanal

industrial

Organización

Una persona realiza todas las etapas de producción: diseño, producción, distribución y comercialización.

Se distribuyen las etapas de la producción de acuerdo con las capacidades de las personas, es decir, hay una división del trabajo.

Complejidad técnica

Utilización de técnicas e instrumentos manuales y herramientas sencillas.

Mayor número de etapas, técnicas, herramientas equipos e instrumentos complejos y costosos.

Estándares

Existen rangos de tolerancia amplios o flexibles que propone y verifica el mismo operario.

Los estándares son verificados constantemente y son propuestos por las normas oficiales y por los diseñadores

Transmisión del conocimiento técnico

Se transmite de persona a persona durante la realización de la producción, existe una relación maestro-aprendiz. Estos conocimientos normalmente son ancestrales, de manera que se adquiere experiencia con el tiempo.

El conocimiento de las técnicas se sistematiza, y se transmite por medio de la capacidad de los operarios, los cuales luego se incorporaran a la producción.

Calidad del producto

Los productos son únicos e irrepetibles, ya que no se producen en serie, la producción es limitada

Por el cuidado de los estándares se pude decir que los productos son iguales ya que se producen en serie

Transformación del productor

La relación del artesano para obtener el producto es muy directa y cercana

La relación entre la persona y el producto es distante o indirecta debido a la intervención de las maquinas



Los proyectos en tecnología

La inteligencia del hombre le permite transformar su entorno encontrado varias

alternativas de solución o nuevos procesos que le faciliten el trabajo de manera

significativa, por ejemplo, para encontrar la manera de aprender con mayor facilidad

ingles, se podría optar por distintas alternativas de solución, como tener un maestro,

tener una grabadora de audio para escuchar con atención la pronunciación correcta del

idioma, ver videos donde a través de diálogos se simulen situaciones cotidianas, contar

con un libro de estudio y trabajo para aprender y practicar la gramática, tener una

computadora con un programa de dicción y escritura que nos permita interactuar nos

marque errores de pronunciación y escritura, entre otros.

Como pudimos observar en la búsqueda de alternativas para solucionar un problema,

estas se van mejorando con el transcurso del tiempo gracias a la imaginación y creatividad

que el ser humano tiene que mejorar dio a día en su forma de realizar las cosas.

Para lograr el éxito en los proyectos, es recomendable seguir una metologia que le

permita usuario conocer que fases o etapas debe desarrollar para alcanzar sus objetivos.

Una recomendación impórtate para la creación de proyectos es aplicar los siguientes

pasos:

a) Identificación del problema así como su delimitación: reconocer las necesidades

que se deben satisfacer, así como su prioridad, su alcance y tamaño.

b) Recolección, búsqueda y análisis de los datos:

Recolectar la información que se necesite conocer para poder plantear el camino a

seguir, los datos se pueden recabar utilizando algunas técnicas como son la

observación, cuestionarios encuetas bibliografía o medios electrónicos.

c) Formulación de los objetivos:

Lo que se desea alcanzar con la implantación de un nuevo proceso la solución de

un problema así como los propósitos del mismo

d) Búsqueda y selección de alternativas de solución:

Los diferentes caminos que se pueden tomar para llegar a un determinado lugar,

es decir, las diferentes formas que pueden existir para solucionar un problema.

e) Planeación:

Este punto es muy importante, ya que en el se determina el tipo de tareas, como

se harán, el tiempo y el material que se necesita y quien las llevara a cabo.

problema Recolección

de datos objetivos Alternativas planeación ejecución evaluació

n

proyecto



f) Ejecución

Poner en práctica la solución más idónea que se eligió para resolver el problema.

g) Evaluación:

Observar los resultados que se obtuvieron, de manera cuantitativa y cualitativa,

para verificar que realmente se cubrieron los objetivos o propósitos que dieron

origen a su desarrollo.

h) Comunicación

Informar sobre un resultado concreto, orientados al desarrollo de productos o

actividades.

Como podemos ver, los proyectos están compuestos de procesos que emplean diferentes

tipos de recursos para obtener un resultado concreto, orientados al desarrollo de

productos o actividades.

Determina a que etapa del proyecto corresponde cada enunciado.

1. A forma de obtener toda la información relacionada con el como se va a realizar su

trabajo, el objeto de estudio, que parámetros van a utilizar y si se apoyara en datos

estadísticas.

2. Plan y disposición detallados que se forman para la ejecución de una actividad o

elaboración de un productor

3. Valoración

4. Cuestión o punto discutible que se intenta resolver

5. Es importante señalar en el proyecto la estrecha relación entre la teoría, el proceso

de investigación, la realidad y el entorno.



Con la propuesta de proyectos es como se detecta el nivel de competencia que se esta

desarrollando al seguir nuevas ideas, mejorar las existentes o solucionar problemas. Para

lograr el desarrollo de las nuevas ideas o mejoras, el ser humano se auxilia de la

tecnología que lo rodea, a veces las ideas o propuestas rebasan los alcances de la

tecnología correspondiente a la época a la que surge. Esto ocurrió con charles babbage,

considerado como el principal creador del ordenador. Quien no pudo llevar a cabo idea al

100 %, ya que en esa época no se contaba con la tecnología que el requería para su

invento sin embargo, gracias a su legado de ideas es como hoy en día se fabrican los

ordenadores.

Un ejemplo de solución de problemas puede ser que en matemáticas el profesor pida

determinar la relación que puede existir entre dos números enteros. Para realizar esto

debes considerar lo siguiente:

a) Determinar la relación entre dos números enteros iguales, diferentes, mayor o

menor).

b) Conocer los valores a comparar, si el profesor los dará o bien se introducirán de

acuerdo con el criterio de cada alumno.

c) Determinar la relación de los números de una forma sencilla e innovadora

utilizando un ordenador y un software.

La solución s puede levar a cabo utilizando una hoja de cálculo:

Numero 1 Numero 2 Relación entre dos números enteros resultados

8 7 Los números son iguales

Los números son diferentes Diferentes

El primer número es mayor que el segundo mayor

El primer número es menor que l segundo

en la película los piratas de silcon valley, puedes observar varios

proyectos



El proyecto de producción artesanal

¿Qué observas en las imágenes?

De los siguientes enunciados determina cual corresponde a cad

imagen.

a) ¿Qué proyecto informático realizar? Imagen 1

b) Etapas seguir en un proyecto imagen 2

Imagen 1

En la imagen veo que la persona

esta usando la computadora y

no sabe lo pasos a seguir para

ejecutar lo que sea que trate de

hacer.

Imagen 2

Veo un plan mas elaborado a

seguir etapas para la creación de

un proyecto.



Acercamiento al trabajo por proyectos fases del proyecto de

producción artesanal

Un proyecto es una secuencia de actividades cuidadosamente planeadas en tiempo y

forma. Estas se realizan de preferencia dentro del salón de clase, en equipos o de manera

individual y conducen la realización de un producto final que tenga utilidad. El proyecto

deberá ser empleado con fines comunicativos, es decir, debe tener un uso social similar a

lo que tiene en l contexto extra escolar.

Fases del proyecto

Etapa desarrollo Identificación y delimitación del problema

Para iniciar un proyecto se necesita indagar y proponer alternativas de solución a una situación técnica para, mediante una lluvia de ideas, clasificarlas y seleccionar la más factible y viables para su implementación. Así mismo, se deben expresar las ideas de manera sencilla y clara. ¿Qué necesidades deseamos satisfacer? ¿A quienes afecta? ¿Cómo afecta a las personas, a la sociedad y el medio ambiente? Análisis de conocimientos propios del campo para una mejor compresión de la situación en que se participara.

Recolección búsqueda y análisis de la información

¿Dónde se presentan problemas similares? ¿Como los han solucionado? ¿Cuáles han sido las consecuencias? Orienta la búsqueda de información por medio de la bibliografía, encuestas, entrevistas, estadísticas, internet. ¿Que buscamos? ¿Donde encontramos los datos que queremos?

Construcción de la imagen-objetivo

Formular los propósitos u objetivos del proyecto para construir los escenarios deseables para generar la motivación para alcanzarlos. ¿Cómo deben ser las cosas? ¿Cómo se podría alcanzar los propósitos? Dibujen el producto artesanal que se desea ¿Qué función y características tendrá el proceso o el servicio?

Búsqueda y selección de alternativas

La búsqueda de alternativas de solución permite promover la expresión de los alumno, al explorar y elegir la más adecuada ¿Puedes proponer al menos dos alternativas de solución diferentes una de la otra? ¿Cual elegirás para solucionar el problema? ¿Por qué elegiste esa y no las otras?¿Por su utilidad, por ser económica, tecnológica o por su impacto ambiental y social?

Planeación Diseño del producto y descripción del proceso de acuerdo con la alternativa planteada. ¿Quiénes eran los responsables? ¿Cuáles van a ser las tareas asignadas a cada miembro del equipo? ¿Cuáles van a ser las tareas asignadas a cada miembro del equipo? ¿Cuál es el cronograma de actividades?¿Como será la selección de los medios y materiales? ¿Qué precio tienen? ¿Puedes hacer que las representaciones graficas o el dibujo para su fabricación y maqueta?



Ejecución de la alternativa seleccionada

Acciones instrumentales y estratégicas del proceso técnico que permitirán alcanzar la situación deseada o lograr la resolución del problema; aplicación de técnicas especificas ¿Son adecuadas las herramientas e instrumentos utilizados? ¿Se comprende claramente el proceso de fabricación o generación del servicio?

Evaluación

Valoración del logro de los propósitos planteados y los requerimientos establecidos ¿Cuál es la eficiencia y eficacia de la fabricación? ¿Cuál es la calidad del producto en cuestión? ¿Cuáles son sus impactos ambientales y sociales? Las actividades de evaluación pretenden retroalimentar cada una de sus fases y si es necesario, replántelas ¿Es necesaria una innovación en el proceso de alguna fase?

Comunicación Divulgación de los resultados a la comunidad educativa para favorecer la difusión de las ideas por diferentes medios. Pudiéndose agregar ¿Cuáles son los resultados del proyecto?¿Que aprendimos?¿Como me siento?¿Como presentare o daré a conocer mi producto artesanal?



Fases Presentacion de la situacion real

Actividades generales

Identificacion y delimitecion del problema

Descripcion de la situacion(documento)

Analisis de la situacion(documento)

Recoleccion, busqueda y analisis de informacion

Busqueda de informacion relativa al problema

Reporte de la investigacion y conclusiones(documento)

Construccion de la imagen objetivo

Propuestas de objetivos y descripcion de la situacion sin problema(documento)

Busqueda y selección de alternativas

Propuesta de ideas Evaluacion de las alternativas de acuerdo con criterios para elegir(documentos)

Planeacion Diseño del producto(bocetos, croquis, esquemas, planos, maquetas).

Programa de actividades(tecnicas, insumos, medios)

Reunir los medios y los insumos

Ejecucion de la alternativa

Desarrollo del proceso tecnico, aplicación de tecnicas

Implementacion de la solucion

Evaluacion Valoracion del logro de propositos(eficacia y eficiencia)

Valoracion de la calidad de producto

Prevencion del impacto ambiental y social

Comunicacio Resultado del proyecto, reporte y exposición(documento)

Autoevaluacion, comentarios y observaciones



Proyecto tecnológico.

Planea por equipos, con ayuda de tu maestro, un proyecto de producción artesanal. Expresa de

manera verbal tu situación. Esto no forma parte el proyecto pero permite, a manera de

introducción, reconocer el contexto, tus emociones y sentimientos.

Presentación de la situación.

Descripción de la situación. Juguetes artesanales.

El problema se sitúa en el campo y los que resultan afectado son los niños ya que no tienen tecnología o juguetes con que jugar por lo que tienen ser elaborados por ellos mismos o por sus padres.

Análisis de la situación.

¿Cuál es el problema? Que los niños no tienen con qué entretenerse por lo que se aburren.

¿Donde s presenta el problema? En los lugares donde hay escasos recursos o en lugares lejanos a la ciudad.

¿Cuando se presenta el problema? Cuando las personas están en las niñez ya que es cuando se interesan en jugar con algo.

Daños al medio ambiente y a la sociedad: Que no tiene amigos

¿A quiénes y cómo les afecta el problema? A los niños.

¿Qué provoca el problema? La falta de recursos o de dinero.

Síntomas o evidencias el problema: Los padres no tienen mucho trabajo



Conclusiones: lo que aprendimos es que debemos de conformarnos con lo que tenemos ya que

otros niños de escasos recursos desearían tener lo que nosotros tenemos como ir a la escuela,

tener un buen hogar y tener con que divertirse, sin embargo a algunos de nosotros exigimos tener

mas.

Búsqueda de información

Fuente: internet google

Síntesis: con respecto a lo que buscamos estos juguetes fueron dados de escasos recursos asi como también se les fue entregado cosas como tejido, bordado, y deshilado

Fuente: internet wikipedia

Síntesis: en esta página explica acerca de la pobreza y de que se encuentran en los basureros

Fuente: internet taringa

En esta página mas de cómo niño viven en la pobreza por lo que deben con lo poco que tienen



Construcción de la imagen-objetivo

Propuesta de objeticos

¿Cómo te gustaría que fueran las cosas? Me gustaría que todas las personas de pocos recursos puedan tener mas oportunidades de empleo, un mejor hogar pero también que las personas con más recursos sean humildes, apoyándolos cuando más lo necesiten.

Búsqueda y selección de alternativas

Propuesta de ideas

Propuesta de solución 1

Que las personas con recursos donen a todos aquellos que sean pobres


Que las personas o padres de estos niños le ayuden a hacer los juguetes


Que simplemente no jueguen con juguetes y jueguen a otras cosas como a las escondidas o las traes



Propuestas criterios




Utilidad: ¿Cuál soluciona de manera más eficiente el problema?

Económico: ¿Cuál cuesta menos y es más fácil de fabricar?

Tecnológico: disponibilidad de medios, insumos y dominio de las técnicas

Impacto: ambiental y social Intereses: preferencias con algún provecho Otro: que dure mas

Planeación.

Diseño del producto.

La idea de cómo será el producto o el proceso previo de configuración mental

y para que las demás personas lo conozcan, se plasma en papel; esto puede

ser mediante un boceto, croquis esquema o plano, dependiendo de sus

características. Puedes realizar tus presentaciones en hojas tamaño carta y

anexarlas.

Proceso Técnica Medios Insumos Responsable Tiempo

Trazo y corte de modelo

Trazo en modelo de papel

Regla escuadra tijeras

Marcador papel caple

Francisco 40 minutos

Planeación del Trazar el 1. Regla 1.Tambien 1.Armando 3 horas imedia

Programa de actividades.



carro de madera con un trozo de madera reciclado de sobras de construcciones o que tengan en casa.

modelo en una hoja blanca para poder seguir la planeación del carro reciclados con madera y tapas de sodas

2. Cierra eléctrica con ayuda de un adulto para usar la cierra para cortar las partes de la madera también es necesario un 3. Lápiz para marcar las medidas.

una tabal de más de un metro 2. Lápiz para marcar las medidas de la madera y una 3. Regla para tomar las medidas.

2.Victor 3.Juan Pedro

aproximadamente .

Cortar tres pedazos de 18 cm para el carro de madera con una cierra

De coca cola reciclada para poder hacer las llantas del mismo carro de madera

Para trazar en la misma madera las medidas de qué medida serán cortadas la partes de la madera

1.Para medir los centímetros que se van acortar en partes iguales la madera 2. Pinturas en lata para pintar los juguetes. 3. Tapas de coca cola para hacer las llantas.

1.Armando 2.Victor 3.Juan pedro

Tiempo 6 horas para fabricar los juguetes.

Procesos. Planeación en un programa de computadora por video llamada para la planeación de los diferentes productos.

Técnica. Aportar ideas y apuntar las con una lluvia de ideas para poder elegir la más coherentes de las ideas O ideas aportadas.

Medios. La regla para poder los centímetros que mediremos para poder los cortar del mismo tamaños iguales.

Insumos. 1.Lata de pintura verde para pintar las partes de los juguetes de madera 2.Tapadera de coca cola para las llantas Recicladas.

Responsables. 1.Armando 2.Victor 3.Juan Pedro

Tiempo. 1:30 para ponernos de acuerdo de sobre cómo fabricar los juguetes de madera.

Como juguetes de madera

Y después trazar el modelo del

Madera 1. cierra eléctrica

Lata de pintura blanca para

1.Armando 2.Victor 3.Juan Pedro

1 hora En pintar el carro y los de más juguetes



como carros naves espaciales aviones etc. Para los niños con bajos recursos para tratar de entretenerse un rato pero el

objeto en una hoja de papel para poder dar mejores ideas para la planeación del

para poder cortar las partes de la madera en 3 partes iguales de 18 centímetros.

pintar las llantas para que le den color al carro 2.Calvos para hacer que rueden las llantas de tapas.

como el avión y la nave espacial.

Bajo de recursos no dejan que un niño tenga una buena información de pequeño.

Juguete que se va a construir para dar un mejor punto de vista esa es la mejor técnica para la planificación.

2. Lápiz para trazar las partes de la madera para saber sonde se va acortar la parte del madera.

Del carro vinil (rojo) Para las luces de enfrente del carro o de atrás del automóvil.


30 media hora contrayéndolo completamente.

Proceso Trazar en un tablón de madera los centímetros que serán cortados.

Técnica Trazar el modelo del carro en una parte visible

Medios Tapaderas de las coca cola de los productos bebibles para el consumo

Insumos Latas de pintura conseguirlas de sobrenades de pinturas

Responsable 1.Armando 2.Victor 3.Juan Pedro

Tiempo Tiempo total 6 horas

3 partes de tablones de 1 metro se cortaran en 18 centímetros cada una.

Para los materiales necesarios para poder construir

Humano madera reciclada sobrantes de una construcción del padre

De pinturas i señales de altos etc. 1.Clavos sobras de una obra


Tiempo total 6 horas

Y se con una sierra eléctrica las partes marca las.

Al final terminado el objeto de madera construidos reciclado.

De un compañero del equipo etc.

Construcción de u proyecto del trabajo pegamento sobre un proyecto.


Tiempo total 6 horas



Ejecución de la alternativa seleccionada

Buscar en google diferentes juguetes de madera.

Madera :para hacer de barco de diferentes tipos de juguetes

Tiempo 2 horas para la creación de los juguetes

La planeación del barco de madera.

De material reciclado como madera.

Ganchos de madera para colgar ropa.

Tiempo para el avión 30 minutos

Observaciones colores que serán pinturas de ganchos de madera

Vinil, madera, de sobras, tapas.

Tapas, vinil madera de sobras.

Pinturas para decorarlo como rojo, gris, negro, etc.

Observaciones cuanto se tarda en secar la pintura de los juguetes de madera

Técnica. Medios e insumos empleados.

Tiempo real. Observaciones.

Buscar en páginas web

Medio: madera de una construcción del padre un compañero del equipo

Tiempo real de las llantas 10 minutos

Llantas del carro o automóvil de juguete

De la pobreza de los niños con bajos recursos

Medio: vinil para altos sobro de un señalamiento hecho

Las ventas aproximadamente otros 10 minutos

Las ventas provisionales de auto o juguete



Evaluación

Valoración del logro de los propósitos al usarse el producto criterios si no observaciones Eficacia: logro de los propósitos (solución del problema)

Se podría decir que si se alegrarían niños

Eficiencia: ¿es duradero, se puede usar fácilmente? Puede durar si se

cuida Estética: ¿es agradable a la vista? No se ve tan mal

Factibilidad: ¿es posible producir más costo/beneficio (costo de hacerlo-beneficios económicos)?

No lo creo

Hay daños colaterales al ecosistema Un poco si por la

madera

Valoración de la calidad del producto

criterios si no Observaciones Dimensiones: ¿las medidas son las correctas?

Se podría decir que esta bien de tamaño

Material: ¿es el adecuado

Si porque es resistente y bueno

Acabados: ¿no presentan defectos?

Puede que quede un poquito mal pero no mucho

Técnicas: ¿la aplicación de las técnicas es la adecuada (clavado, recortado, pegado, pulido, etc.)?

No es totalmente exacto y algunos hubo fallos



Criterios si no Observaciones Impacto de la producción: ¿es amigable con el medio ambiente? Beneficios a la sociedad (genera riqueza)

NO AFECTA AL MEDIO AMBIENTE EN NADA DE LOS PRODUCTOS USA DOS PARA CONSTRUIR UN CARRO DE MADERA BENEFICIA A LOS NIÑOS DE BAJOS RECURSOS ECONOMICOS.

Impacto del uso: ¿Es amigable con el medio ambiente (no genera contaminaste por su uso)? ¿Beneficia a la sociedad (satisface el problema sin repercusiones negativas, cambio de hábitos o costumbres)?

El carro de madera es amigable para el medio ambiente No cambia abitos, costumbres, etc.

Impacto por desecho:¿Cuándo ya no se usa y es desechado es amigable con el medio ambiente? ¿Beneficia a la sociedad (no se convierte en un problema o generador de ellos)?

Se puede usar como leña para una fogata Beneficia a la sociedad.

Reducción: ¿a producción o uso de este producto reduce la utilización de otro?

Se puede reducir la fogata para producir calor

Reciclado: ¿Cuándo se desecha, sus componentes pueden aprovecharse para obtener materiales u otros productos?

Se puede reciclar para hacer otro tipo de producto similar.

Reutilización: ¿En lugar de desecharse se les puede dar otros usos diferentes a la función original?

Se puede reutilizar para otro tipo de proyecto o exposición.



Comunicación

Resultados del proyecto ( presentación en clase o periódico mural)

Síntesis del proceso Al hacer el proyecto me di cuenta de que no están fácil elaborar el producto de cómo yo lo pensaba y a la vez también me di cuenta que los niños pobres tienen que pasar por esto ya que no tienen el dinero o recursos para comprar in jugete por lo que tienen que hacer aunque no sea tan fácil Síntesis de la información de la fase de evaluación Con respecto a lo que lo evaluamos vimos que no es del todo perfecto como los carros de plástico y nos damos cuenta de lo que se tienen que conformar los niños de escasos recursos Beneficios sociales y visión prospectiva (visión a futuro de la producción y del producto) En un futuro esto se va a perder o sea se va a dejar tarde o temprano los juguetes de producción artesanal y se va a reemplazar por otros materiales mas baratos como el plástico Comentarios y observaciones Con base a las observaciones encontramos fallos en el proyecto sin embargo se puede decir que el problema del que se trato se soluciono ya que cumple con parte de los objetivos no todos pero si con muchos



Valoración de la calidad del producto

Criterios Bien Regular Mal Observaciones Delimitaste el problema / Ayudar a los

niños

Tu búsqueda de información permitió que comprendieras mejor el problema

/ Si algunos

Planeaste propósitos u objetivos

/ Si un carro, un barco y un avión

Las propuestas de solución fueron al menos dos diferentes, viables y factibles

/ si

La evaluación que realizaste de las propuestas permitió que eligieras la más adecuada

/ El producto que obtuvimos es muy económico

Tu diseño fue eficiente, fácil de producir, económico y cumple con su función

/ Si

Elaboraste la presentación grafica

/ No

Elaboraste tu programa de actividades

/ Si

Los medios e insumos programados fueron los adecuados

/ Si algunos

Desarrollaste las técnicas en forma adecuada

/ Algunos de esos

Seguiste las medidas de higiene y seguridad apropiadas

/ Si todos

Conservaste o diste al mantenimiento requerido a los medios

/ Si



que utilizaste

Probaste el funcionamiento del producto

/ Si se puede reutilizar

Consideraste la reutilización, reciclada y reducción de insumos en tu proyecto

/ Si

Realizaste la evaluación / Si

Sintetizaste la información que se te pide para la comunicación

/ Si

Elaboraste un presentación, un periódico mural u otra forma para comunicar tu experiencia

/ Si

Identificaste el problema

/ A bajos recursos de los niños pobres

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