bienvenida a docentes
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SEAN BIENVENIDOS
ESTIMADOS DOCENTES
DE LA IE 14059
SEAN BIENVENIDOS
ESTIMADOS DOCENTES
DE LA IE 14059
MEDITACION
FRASES DE FE
MOVER MONTANtildeAS
Todo el mundo conoce el dicho y lo repite a menudo Pero generalmente no sabe en realidad lo que significa ni por queacute ni coacutemo es eso que la fe mueve montantildeas
Pocos saben que el temor tambieacuten mueve montantildeas El temor y la fe son una misma fuer za El temor es negativo y la fe es positiva El temor es fe en el mal O sea la conviccioacuten de que va a ocurrir lo malo La fe es la conviccioacuten de que lo que va a ocurrir es bueno o que va a termi nar bien El temor y la fe son las dos caras de una misma medalla
Fiacutejate bien Tu jamaacutes temes que te vaya a suceder algo bueno Ni tampoco dices jamaacutes tienes fe en que te va a ocurrir lo malo La fe siempre se asocia a algo que deseamos y no creo que tuacute deseas el mal para tiacute
Todo lo que tu temes lo atraes y te ocurre Ahora que cuando te ocurre generalmente dices con aire triunfante iexclAjaacute yo lo sabiacutea Lo prenotsentiacute y sales corriendo a contarlo y repetirlo como para lucir tus dotes de clarividente Y lo que en realidad ha sucedido es que lo pensaste con temor iquestLo presentiste Claro Lo prenotsentiste Tuacute mismo lo estaacutes diciendo Ya tuacute sabes que todo lo que se piensa sintiendo al mismo tiempo una emocioacuten es lo que se manifiesta o se atrae Tuacute lo anticipaste y lo esperaste Antinotcipar y esperar es fe
Ahora fiacutejate que todo lo que tuacute esperas con fe te viene te sucede Entonces si sabes que esto es asiacute iquestqueacute te impide usar la fe para todo lo que tuacute desees amor dinero salud etceacutetera Es una ley natural Es una ordenanza divina Jesuacutes lo ensentildeoacute con las siguientes palabras que tuacute conoces todo lo que pidieacutereis en oracioacuten creyendo lo recibireacuteis
AMEN
AGENDA DIA 1800 A 900 BIENVENIDA 900 A 1100 -ANALISIS Y REFLEXION DE LA NORMA TECNICA REGIONAL Y NACIONAL1100 A 1130-DISTRIBUCION O RATIFICACION DE GRADOS Y SECCIONES1130 A 1230- ELECCION DE COMISIONES Y COMITES DE LAIE1230 A 100 - ELABORACION YO REVISION DE LISTAS DE UTILES
AGENDA DIA 2 MIERCOLES800 A 900- OBSERVACION DE VIDEO Y REFLEXION 900 A 1100 -ANALISIS Y REVISION DEL PEI IDENTIDAD VISION MISION Y PRINCIPIOS AXIOLOGICOS OBJETIVOS Y VALORES1100 A 1200-ANALISIS Y REVISION DEL PLAN ANUAL DE TRABAJOMOMENTOS Y COMPROMISOS DE GESTION1200 A 100- DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION
AGENDA DIA 3 JUEVES800 A 900- OBSERVACION DE VIDEO Y REFLEXION 900 A 1030 -ANALISIS Y CULMINACION DEL DIAGNOSTICO ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE UNIDAD DIAGNOSTICA LINEA DE BASE1030 A 1000- ANALISIS Y REVISION DEL COMPROMISO 2 Y 3
AGENDA DIA 4 VIERNES800 A 830- REFLEXION 830 A 1030 -1030 A 1230-REVISION DEL PLAN DE ACOMPANtildeAMIENTO Y MONITOREO- COMPROMISO 4 5 Y 6 ACTIVIDADES DEL PAT-1230 A 100 SOCIALIZACION DE FICHAS DE MONITOREOSEMANA DEL 7 AL 11REVISION DEL REGLAMENTO INTERNOORGANIZACIOacuteN Y DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE GESTION DEL CURRICULO
GRACIAS
ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUacuteBLICAS DE
LA EDUCACIOacuteN BAacuteSICArdquo
1 FINALIDAD Establecer orientaciones y criterios para la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y supervisioacuten de las
actividades educativas a desarrollarse durante el antildeo escolar 2016 en Instituciones Educativas y Programas de Educacioacuten Baacutesica
2 OBJETIVOS Orientar a los equipos directivos y comunidad educativa en la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y
supervisioacuten de las acciones que garanticen el desarrollo del antildeo escolar 2016 en la Educacioacuten Baacutesica en concordancia con las poliacuteticas priorizadas y los compromisos de gestioacuten escolar
3 ALCANCE Instituciones Educativas (IIEE) y Programas de Educacioacuten Baacutesica Instituciones educativas privadas en lo que corresponda Unidades de Gestioacuten Educativa Local (UGEL) Direcciones Regionales de Educacioacuten (DRE) o Gerencias Regionales de Educacioacuten (GRE) Gobiernos Locales
4 BASE LEGAL Constitucioacuten Poliacutetica del Peruacute Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Ley Ndeg 28628 Ley que regula la participacioacuten de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Puacuteblicas Ley Ndeg 29600 que fomenta la reinsercioacuten escolar por embarazo Decreto Supremo Ndeg 015-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29694 que protege a los consumidores de praacutecticas abusivas en la
seleccioacuten o adquisicioacuten de textos escolares Ley Ndeg 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial Ley Ndeg 29973 Ley General de la Persona con Discapacidad y su reglamento Ley Ndeg 26549 Ley de los Centros Educativos Privados y sus modificatorias Ley Ndeg 27665 Decreto Legislativo Ndeg 882 Ley de Promocioacuten de la Inversioacuten en la Educacioacuten Ley Ndeg 29988 que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas puacuteblicas y privadas
implicado en delitos de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y delitos de traacutefico iliacutecito de drogas crea el registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y traacutefico iliacutecito de drogas y modifica los artiacuteculos 36 y 38 del Coacutedigo Penal
Ley Ndeg 30061 Ley que declara de prioritario intereacutes nacional la atencioacuten integral de la salud de los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica Regular y Especial de las instituciones educativas puacuteblicas del aacutembito del Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS)
Decreto Supremo Ndeg 011-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Decreto Supremo Ndeg 017-2012-ED que aprueba la Poliacutetica Nacional de Educacioacuten Ambiental Decreto Supremo Ndeg 004-2013-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial modificado por el Decreto
Supremo Ndeg 002-2014-MINEDU Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0369-2012-ED que aprueba prioridades de la Poliacutetica Educativa Nacional 2012 - 2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED que aprueba el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten (PESEM) 2012-2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0519-2012-ED que aprueba la Directiva Ndeg 019-2012-MINEDUVMGI-OET Lineamientos para la prevencioacuten y
proteccioacuten de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas Resolucioacuten Ministerial Ndeg 274-2015-MINEDU que crea el laquoModelo de Servicio Educativo para la Atencioacuten de Estudiantes de Alto Desempentildeoraquo Resolucioacuten de Secretariacutea General N˚ 602-2014-MINEDU que aprueba la Norma Teacutecnica para la cogestioacuten del servicio alimentario del Programa
Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma
Institucioacuten Educativa (IE) Es la primera y principal instancia de gestioacuten del sistema educativo
descentralizado En ella tiene lugar la prestacioacuten del servicio centrado en el logro de aprendizajes Puede ser puacuteblica o privada Tiene autonomiacutea en el planeamiento ejecucioacuten supervisioacuten monitoreo y evaluacioacuten del servicio educativo asiacute como en la elaboracioacuten de sus instrumentos de gestioacuten en el marco de la normatividad vigente Se vincula con su entorno y estaacute abierta a la participacioacuten de la comunidad
Gobierno Local Es responsable de la articulacioacuten de los servicios educativos en su
territorio para responder a las necesidades de la comunidad y mejorar las condiciones del proceso educativo favoreciendouna gestioacuten territorial e intersectorial coherente con la agenda educativa local
52 Poliacuteticas Priorizadas En el aacutembito de la Educacioacuten Baacutesica se propone desarrollar en
las personas competencias capacidades y valores para su pleno desarrollo humano enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo nacional Mejora de la calidad de los aprendizajes Revalorizacioacuten de la carrera docente Cierre de la brecha de infraestructura educativa puacuteblica Modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Mejora de la calidad de los aprendizajes Los aprendizajes son foco de atencioacuten del sistema educativo Por ello se dota a las escuelas de material educativo de calidad con pertinencia a la diversidad funcional cultural y linguumliacutestica con alternativas flexibles en zonas rurales dispersas enfatizando la inclusioacuten e igualdad de oportunidades para que las y los estudiantes desarrollen el maacuteximo de su potencial
Para el antildeo 2016 se ha previsto diversas intervenciones que se ampliaraacuten paulatinamente hasta alcanzar la universalizacioacuten Soporte Pedagoacutegico a IIEE Cobertura con calidad para Educacioacuten Inicial Soporte Pedagoacutegico para Educacioacuten Primaria Educacioacuten Secundaria Jornada Escolar Completa para el Nivel Secundaria Fortalecimiento de la Educacioacuten Fiacutesica y el Deporte Escolar Ensentildeanza del Idioma Ingleacutes Acompantildeamiento Pedagoacutegico en aacutembitos rurales y bilinguumles y Colegios de Alto Rendimiento Del mismo modo se brinda asistencia teacutecnica en diversos aspectos de gestioacuten escolar y pedagoacutegica
Revalorizacioacuten de la carrera docente Se implementaraacute poliacuteticas orientadas a hacer de la Carrera Puacuteblica Magisterial una opcioacuten profesional atractiva y meritocraacutetica que dote a los profesores de oportunidades de desarrollo profesional bienestar y mejores condiciones laborales
53 Compromisos de Gestioacuten Escolar 2016 Los Compromisos de Gestioacuten Escolar generan condiciones para asegurar los
aprendizajes Se traducen en indicadores de faacutecil verificacioacuten sobre los cuales la Institucioacuten Educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir proporcionando a la comunidad educativa informacioacuten relevante para la toma de decisiones orientadas a mejorar el proceso de aprendizaje
Los Compromisos de Gestioacuten Escolar para Instituciones Educativas puacuteblicas y privadaspara el 2016 son
1) Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
2) Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa 3) Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa 4) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten
Educativa 5) Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa 6) Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Cada Institucioacuten Educativa deberaacute proponer metas para cada uno de los indicadores lo que permitiraacute tomar decisiones y realizar intervenciones para mejora de los aprendizajes
Corresponde al directivo o profesora coordinadora de los Programas no escolarizados liderar la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa para el cumplimiento de los compromisos de gestioacuten escolar El Gobierno Regional a traveacutes de sus instancias de gestioacuten educativa descentralizada (DREGRE y UGEL) brinda soporte teacutecnico y monitoreo enfocado en el logro de los seis compromisos de gestioacuten escolar El Ministerio de Educacioacuten brinda asistencia teacutecnica a las instancias de gestioacuten educativa descentralizadas que permita a los directivos el logro de los compromisos
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 1
Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluacioacuten Censal de Estudiantes ECE(2deg y 4deg EIB de primaria y 2deg secundaria)
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al antildeo anterior
Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE
Porcentaje de estudiantes de los demaacutes grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las aacutereas curriculares
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados respecto al antildeo anterior
Registros y actas de evaluacioacuten de los estudiantes de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE 2015)
2
Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016
La Institucioacuten Educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el antildeo escolar y permanecen en la IE
Noacutemina de matriacutecula 2016 (SIAGIE)Actas de evaluacioacuten 2015 y 2016 de la IE (SIAGIE)
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 3
Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
La Institucioacuten Educativa y programa educativo cumple el 100 de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarizacioacuten del antildeo escolar
Calendarizacioacuten del antildeo escolar y Matriz de Cumplimiento
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
La Institucioacuten Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales
Registro de asistencia y permanencia de docentes
4
Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompantildeamiento por parte del equipo directivo
La Institucioacuten Educativa incrementa el nuacutemero de docentes monitoreados y acompantildeados en su praacutectica pedagoacutegica por el equipo directivo tomando en cuenta el uso pedagoacutegico del tiempo uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales educativos
Acciones de monitoreo Ficha de monitoreo a la praacutectica docente
5
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
6
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 5
Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SiacuteseVe
IIEE que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones o estaacuten afiliadas al SiacuteseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
Plataforma SiacuteSeVe o Libro de Registro de Incidencias
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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MOVER MONTANtildeAS
Todo el mundo conoce el dicho y lo repite a menudo Pero generalmente no sabe en realidad lo que significa ni por queacute ni coacutemo es eso que la fe mueve montantildeas
Pocos saben que el temor tambieacuten mueve montantildeas El temor y la fe son una misma fuer za El temor es negativo y la fe es positiva El temor es fe en el mal O sea la conviccioacuten de que va a ocurrir lo malo La fe es la conviccioacuten de que lo que va a ocurrir es bueno o que va a termi nar bien El temor y la fe son las dos caras de una misma medalla
Fiacutejate bien Tu jamaacutes temes que te vaya a suceder algo bueno Ni tampoco dices jamaacutes tienes fe en que te va a ocurrir lo malo La fe siempre se asocia a algo que deseamos y no creo que tuacute deseas el mal para tiacute
Todo lo que tu temes lo atraes y te ocurre Ahora que cuando te ocurre generalmente dices con aire triunfante iexclAjaacute yo lo sabiacutea Lo prenotsentiacute y sales corriendo a contarlo y repetirlo como para lucir tus dotes de clarividente Y lo que en realidad ha sucedido es que lo pensaste con temor iquestLo presentiste Claro Lo prenotsentiste Tuacute mismo lo estaacutes diciendo Ya tuacute sabes que todo lo que se piensa sintiendo al mismo tiempo una emocioacuten es lo que se manifiesta o se atrae Tuacute lo anticipaste y lo esperaste Antinotcipar y esperar es fe
Ahora fiacutejate que todo lo que tuacute esperas con fe te viene te sucede Entonces si sabes que esto es asiacute iquestqueacute te impide usar la fe para todo lo que tuacute desees amor dinero salud etceacutetera Es una ley natural Es una ordenanza divina Jesuacutes lo ensentildeoacute con las siguientes palabras que tuacute conoces todo lo que pidieacutereis en oracioacuten creyendo lo recibireacuteis
AMEN
AGENDA DIA 1800 A 900 BIENVENIDA 900 A 1100 -ANALISIS Y REFLEXION DE LA NORMA TECNICA REGIONAL Y NACIONAL1100 A 1130-DISTRIBUCION O RATIFICACION DE GRADOS Y SECCIONES1130 A 1230- ELECCION DE COMISIONES Y COMITES DE LAIE1230 A 100 - ELABORACION YO REVISION DE LISTAS DE UTILES
AGENDA DIA 2 MIERCOLES800 A 900- OBSERVACION DE VIDEO Y REFLEXION 900 A 1100 -ANALISIS Y REVISION DEL PEI IDENTIDAD VISION MISION Y PRINCIPIOS AXIOLOGICOS OBJETIVOS Y VALORES1100 A 1200-ANALISIS Y REVISION DEL PLAN ANUAL DE TRABAJOMOMENTOS Y COMPROMISOS DE GESTION1200 A 100- DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION
AGENDA DIA 3 JUEVES800 A 900- OBSERVACION DE VIDEO Y REFLEXION 900 A 1030 -ANALISIS Y CULMINACION DEL DIAGNOSTICO ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE UNIDAD DIAGNOSTICA LINEA DE BASE1030 A 1000- ANALISIS Y REVISION DEL COMPROMISO 2 Y 3
AGENDA DIA 4 VIERNES800 A 830- REFLEXION 830 A 1030 -1030 A 1230-REVISION DEL PLAN DE ACOMPANtildeAMIENTO Y MONITOREO- COMPROMISO 4 5 Y 6 ACTIVIDADES DEL PAT-1230 A 100 SOCIALIZACION DE FICHAS DE MONITOREOSEMANA DEL 7 AL 11REVISION DEL REGLAMENTO INTERNOORGANIZACIOacuteN Y DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE GESTION DEL CURRICULO
GRACIAS
ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUacuteBLICAS DE
LA EDUCACIOacuteN BAacuteSICArdquo
1 FINALIDAD Establecer orientaciones y criterios para la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y supervisioacuten de las
actividades educativas a desarrollarse durante el antildeo escolar 2016 en Instituciones Educativas y Programas de Educacioacuten Baacutesica
2 OBJETIVOS Orientar a los equipos directivos y comunidad educativa en la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y
supervisioacuten de las acciones que garanticen el desarrollo del antildeo escolar 2016 en la Educacioacuten Baacutesica en concordancia con las poliacuteticas priorizadas y los compromisos de gestioacuten escolar
3 ALCANCE Instituciones Educativas (IIEE) y Programas de Educacioacuten Baacutesica Instituciones educativas privadas en lo que corresponda Unidades de Gestioacuten Educativa Local (UGEL) Direcciones Regionales de Educacioacuten (DRE) o Gerencias Regionales de Educacioacuten (GRE) Gobiernos Locales
4 BASE LEGAL Constitucioacuten Poliacutetica del Peruacute Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Ley Ndeg 28628 Ley que regula la participacioacuten de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Puacuteblicas Ley Ndeg 29600 que fomenta la reinsercioacuten escolar por embarazo Decreto Supremo Ndeg 015-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29694 que protege a los consumidores de praacutecticas abusivas en la
seleccioacuten o adquisicioacuten de textos escolares Ley Ndeg 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial Ley Ndeg 29973 Ley General de la Persona con Discapacidad y su reglamento Ley Ndeg 26549 Ley de los Centros Educativos Privados y sus modificatorias Ley Ndeg 27665 Decreto Legislativo Ndeg 882 Ley de Promocioacuten de la Inversioacuten en la Educacioacuten Ley Ndeg 29988 que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas puacuteblicas y privadas
implicado en delitos de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y delitos de traacutefico iliacutecito de drogas crea el registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y traacutefico iliacutecito de drogas y modifica los artiacuteculos 36 y 38 del Coacutedigo Penal
Ley Ndeg 30061 Ley que declara de prioritario intereacutes nacional la atencioacuten integral de la salud de los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica Regular y Especial de las instituciones educativas puacuteblicas del aacutembito del Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS)
Decreto Supremo Ndeg 011-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Decreto Supremo Ndeg 017-2012-ED que aprueba la Poliacutetica Nacional de Educacioacuten Ambiental Decreto Supremo Ndeg 004-2013-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial modificado por el Decreto
Supremo Ndeg 002-2014-MINEDU Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0369-2012-ED que aprueba prioridades de la Poliacutetica Educativa Nacional 2012 - 2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED que aprueba el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten (PESEM) 2012-2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0519-2012-ED que aprueba la Directiva Ndeg 019-2012-MINEDUVMGI-OET Lineamientos para la prevencioacuten y
proteccioacuten de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas Resolucioacuten Ministerial Ndeg 274-2015-MINEDU que crea el laquoModelo de Servicio Educativo para la Atencioacuten de Estudiantes de Alto Desempentildeoraquo Resolucioacuten de Secretariacutea General N˚ 602-2014-MINEDU que aprueba la Norma Teacutecnica para la cogestioacuten del servicio alimentario del Programa
Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma
Institucioacuten Educativa (IE) Es la primera y principal instancia de gestioacuten del sistema educativo
descentralizado En ella tiene lugar la prestacioacuten del servicio centrado en el logro de aprendizajes Puede ser puacuteblica o privada Tiene autonomiacutea en el planeamiento ejecucioacuten supervisioacuten monitoreo y evaluacioacuten del servicio educativo asiacute como en la elaboracioacuten de sus instrumentos de gestioacuten en el marco de la normatividad vigente Se vincula con su entorno y estaacute abierta a la participacioacuten de la comunidad
Gobierno Local Es responsable de la articulacioacuten de los servicios educativos en su
territorio para responder a las necesidades de la comunidad y mejorar las condiciones del proceso educativo favoreciendouna gestioacuten territorial e intersectorial coherente con la agenda educativa local
52 Poliacuteticas Priorizadas En el aacutembito de la Educacioacuten Baacutesica se propone desarrollar en
las personas competencias capacidades y valores para su pleno desarrollo humano enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo nacional Mejora de la calidad de los aprendizajes Revalorizacioacuten de la carrera docente Cierre de la brecha de infraestructura educativa puacuteblica Modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Mejora de la calidad de los aprendizajes Los aprendizajes son foco de atencioacuten del sistema educativo Por ello se dota a las escuelas de material educativo de calidad con pertinencia a la diversidad funcional cultural y linguumliacutestica con alternativas flexibles en zonas rurales dispersas enfatizando la inclusioacuten e igualdad de oportunidades para que las y los estudiantes desarrollen el maacuteximo de su potencial
Para el antildeo 2016 se ha previsto diversas intervenciones que se ampliaraacuten paulatinamente hasta alcanzar la universalizacioacuten Soporte Pedagoacutegico a IIEE Cobertura con calidad para Educacioacuten Inicial Soporte Pedagoacutegico para Educacioacuten Primaria Educacioacuten Secundaria Jornada Escolar Completa para el Nivel Secundaria Fortalecimiento de la Educacioacuten Fiacutesica y el Deporte Escolar Ensentildeanza del Idioma Ingleacutes Acompantildeamiento Pedagoacutegico en aacutembitos rurales y bilinguumles y Colegios de Alto Rendimiento Del mismo modo se brinda asistencia teacutecnica en diversos aspectos de gestioacuten escolar y pedagoacutegica
Revalorizacioacuten de la carrera docente Se implementaraacute poliacuteticas orientadas a hacer de la Carrera Puacuteblica Magisterial una opcioacuten profesional atractiva y meritocraacutetica que dote a los profesores de oportunidades de desarrollo profesional bienestar y mejores condiciones laborales
53 Compromisos de Gestioacuten Escolar 2016 Los Compromisos de Gestioacuten Escolar generan condiciones para asegurar los
aprendizajes Se traducen en indicadores de faacutecil verificacioacuten sobre los cuales la Institucioacuten Educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir proporcionando a la comunidad educativa informacioacuten relevante para la toma de decisiones orientadas a mejorar el proceso de aprendizaje
Los Compromisos de Gestioacuten Escolar para Instituciones Educativas puacuteblicas y privadaspara el 2016 son
1) Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
2) Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa 3) Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa 4) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten
Educativa 5) Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa 6) Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Cada Institucioacuten Educativa deberaacute proponer metas para cada uno de los indicadores lo que permitiraacute tomar decisiones y realizar intervenciones para mejora de los aprendizajes
Corresponde al directivo o profesora coordinadora de los Programas no escolarizados liderar la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa para el cumplimiento de los compromisos de gestioacuten escolar El Gobierno Regional a traveacutes de sus instancias de gestioacuten educativa descentralizada (DREGRE y UGEL) brinda soporte teacutecnico y monitoreo enfocado en el logro de los seis compromisos de gestioacuten escolar El Ministerio de Educacioacuten brinda asistencia teacutecnica a las instancias de gestioacuten educativa descentralizadas que permita a los directivos el logro de los compromisos
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 1
Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluacioacuten Censal de Estudiantes ECE(2deg y 4deg EIB de primaria y 2deg secundaria)
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al antildeo anterior
Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE
Porcentaje de estudiantes de los demaacutes grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las aacutereas curriculares
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados respecto al antildeo anterior
Registros y actas de evaluacioacuten de los estudiantes de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE 2015)
2
Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016
La Institucioacuten Educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el antildeo escolar y permanecen en la IE
Noacutemina de matriacutecula 2016 (SIAGIE)Actas de evaluacioacuten 2015 y 2016 de la IE (SIAGIE)
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 3
Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
La Institucioacuten Educativa y programa educativo cumple el 100 de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarizacioacuten del antildeo escolar
Calendarizacioacuten del antildeo escolar y Matriz de Cumplimiento
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
La Institucioacuten Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales
Registro de asistencia y permanencia de docentes
4
Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompantildeamiento por parte del equipo directivo
La Institucioacuten Educativa incrementa el nuacutemero de docentes monitoreados y acompantildeados en su praacutectica pedagoacutegica por el equipo directivo tomando en cuenta el uso pedagoacutegico del tiempo uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales educativos
Acciones de monitoreo Ficha de monitoreo a la praacutectica docente
5
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
6
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 5
Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SiacuteseVe
IIEE que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones o estaacuten afiliadas al SiacuteseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
Plataforma SiacuteSeVe o Libro de Registro de Incidencias
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
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avance
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n
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Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
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- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Todo lo que tu temes lo atraes y te ocurre Ahora que cuando te ocurre generalmente dices con aire triunfante iexclAjaacute yo lo sabiacutea Lo prenotsentiacute y sales corriendo a contarlo y repetirlo como para lucir tus dotes de clarividente Y lo que en realidad ha sucedido es que lo pensaste con temor iquestLo presentiste Claro Lo prenotsentiste Tuacute mismo lo estaacutes diciendo Ya tuacute sabes que todo lo que se piensa sintiendo al mismo tiempo una emocioacuten es lo que se manifiesta o se atrae Tuacute lo anticipaste y lo esperaste Antinotcipar y esperar es fe
Ahora fiacutejate que todo lo que tuacute esperas con fe te viene te sucede Entonces si sabes que esto es asiacute iquestqueacute te impide usar la fe para todo lo que tuacute desees amor dinero salud etceacutetera Es una ley natural Es una ordenanza divina Jesuacutes lo ensentildeoacute con las siguientes palabras que tuacute conoces todo lo que pidieacutereis en oracioacuten creyendo lo recibireacuteis
AMEN
AGENDA DIA 1800 A 900 BIENVENIDA 900 A 1100 -ANALISIS Y REFLEXION DE LA NORMA TECNICA REGIONAL Y NACIONAL1100 A 1130-DISTRIBUCION O RATIFICACION DE GRADOS Y SECCIONES1130 A 1230- ELECCION DE COMISIONES Y COMITES DE LAIE1230 A 100 - ELABORACION YO REVISION DE LISTAS DE UTILES
AGENDA DIA 2 MIERCOLES800 A 900- OBSERVACION DE VIDEO Y REFLEXION 900 A 1100 -ANALISIS Y REVISION DEL PEI IDENTIDAD VISION MISION Y PRINCIPIOS AXIOLOGICOS OBJETIVOS Y VALORES1100 A 1200-ANALISIS Y REVISION DEL PLAN ANUAL DE TRABAJOMOMENTOS Y COMPROMISOS DE GESTION1200 A 100- DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION
AGENDA DIA 3 JUEVES800 A 900- OBSERVACION DE VIDEO Y REFLEXION 900 A 1030 -ANALISIS Y CULMINACION DEL DIAGNOSTICO ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE UNIDAD DIAGNOSTICA LINEA DE BASE1030 A 1000- ANALISIS Y REVISION DEL COMPROMISO 2 Y 3
AGENDA DIA 4 VIERNES800 A 830- REFLEXION 830 A 1030 -1030 A 1230-REVISION DEL PLAN DE ACOMPANtildeAMIENTO Y MONITOREO- COMPROMISO 4 5 Y 6 ACTIVIDADES DEL PAT-1230 A 100 SOCIALIZACION DE FICHAS DE MONITOREOSEMANA DEL 7 AL 11REVISION DEL REGLAMENTO INTERNOORGANIZACIOacuteN Y DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE GESTION DEL CURRICULO
GRACIAS
ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUacuteBLICAS DE
LA EDUCACIOacuteN BAacuteSICArdquo
1 FINALIDAD Establecer orientaciones y criterios para la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y supervisioacuten de las
actividades educativas a desarrollarse durante el antildeo escolar 2016 en Instituciones Educativas y Programas de Educacioacuten Baacutesica
2 OBJETIVOS Orientar a los equipos directivos y comunidad educativa en la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y
supervisioacuten de las acciones que garanticen el desarrollo del antildeo escolar 2016 en la Educacioacuten Baacutesica en concordancia con las poliacuteticas priorizadas y los compromisos de gestioacuten escolar
3 ALCANCE Instituciones Educativas (IIEE) y Programas de Educacioacuten Baacutesica Instituciones educativas privadas en lo que corresponda Unidades de Gestioacuten Educativa Local (UGEL) Direcciones Regionales de Educacioacuten (DRE) o Gerencias Regionales de Educacioacuten (GRE) Gobiernos Locales
4 BASE LEGAL Constitucioacuten Poliacutetica del Peruacute Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Ley Ndeg 28628 Ley que regula la participacioacuten de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Puacuteblicas Ley Ndeg 29600 que fomenta la reinsercioacuten escolar por embarazo Decreto Supremo Ndeg 015-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29694 que protege a los consumidores de praacutecticas abusivas en la
seleccioacuten o adquisicioacuten de textos escolares Ley Ndeg 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial Ley Ndeg 29973 Ley General de la Persona con Discapacidad y su reglamento Ley Ndeg 26549 Ley de los Centros Educativos Privados y sus modificatorias Ley Ndeg 27665 Decreto Legislativo Ndeg 882 Ley de Promocioacuten de la Inversioacuten en la Educacioacuten Ley Ndeg 29988 que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas puacuteblicas y privadas
implicado en delitos de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y delitos de traacutefico iliacutecito de drogas crea el registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y traacutefico iliacutecito de drogas y modifica los artiacuteculos 36 y 38 del Coacutedigo Penal
Ley Ndeg 30061 Ley que declara de prioritario intereacutes nacional la atencioacuten integral de la salud de los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica Regular y Especial de las instituciones educativas puacuteblicas del aacutembito del Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS)
Decreto Supremo Ndeg 011-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Decreto Supremo Ndeg 017-2012-ED que aprueba la Poliacutetica Nacional de Educacioacuten Ambiental Decreto Supremo Ndeg 004-2013-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial modificado por el Decreto
Supremo Ndeg 002-2014-MINEDU Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0369-2012-ED que aprueba prioridades de la Poliacutetica Educativa Nacional 2012 - 2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED que aprueba el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten (PESEM) 2012-2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0519-2012-ED que aprueba la Directiva Ndeg 019-2012-MINEDUVMGI-OET Lineamientos para la prevencioacuten y
proteccioacuten de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas Resolucioacuten Ministerial Ndeg 274-2015-MINEDU que crea el laquoModelo de Servicio Educativo para la Atencioacuten de Estudiantes de Alto Desempentildeoraquo Resolucioacuten de Secretariacutea General N˚ 602-2014-MINEDU que aprueba la Norma Teacutecnica para la cogestioacuten del servicio alimentario del Programa
Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma
Institucioacuten Educativa (IE) Es la primera y principal instancia de gestioacuten del sistema educativo
descentralizado En ella tiene lugar la prestacioacuten del servicio centrado en el logro de aprendizajes Puede ser puacuteblica o privada Tiene autonomiacutea en el planeamiento ejecucioacuten supervisioacuten monitoreo y evaluacioacuten del servicio educativo asiacute como en la elaboracioacuten de sus instrumentos de gestioacuten en el marco de la normatividad vigente Se vincula con su entorno y estaacute abierta a la participacioacuten de la comunidad
Gobierno Local Es responsable de la articulacioacuten de los servicios educativos en su
territorio para responder a las necesidades de la comunidad y mejorar las condiciones del proceso educativo favoreciendouna gestioacuten territorial e intersectorial coherente con la agenda educativa local
52 Poliacuteticas Priorizadas En el aacutembito de la Educacioacuten Baacutesica se propone desarrollar en
las personas competencias capacidades y valores para su pleno desarrollo humano enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo nacional Mejora de la calidad de los aprendizajes Revalorizacioacuten de la carrera docente Cierre de la brecha de infraestructura educativa puacuteblica Modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Mejora de la calidad de los aprendizajes Los aprendizajes son foco de atencioacuten del sistema educativo Por ello se dota a las escuelas de material educativo de calidad con pertinencia a la diversidad funcional cultural y linguumliacutestica con alternativas flexibles en zonas rurales dispersas enfatizando la inclusioacuten e igualdad de oportunidades para que las y los estudiantes desarrollen el maacuteximo de su potencial
Para el antildeo 2016 se ha previsto diversas intervenciones que se ampliaraacuten paulatinamente hasta alcanzar la universalizacioacuten Soporte Pedagoacutegico a IIEE Cobertura con calidad para Educacioacuten Inicial Soporte Pedagoacutegico para Educacioacuten Primaria Educacioacuten Secundaria Jornada Escolar Completa para el Nivel Secundaria Fortalecimiento de la Educacioacuten Fiacutesica y el Deporte Escolar Ensentildeanza del Idioma Ingleacutes Acompantildeamiento Pedagoacutegico en aacutembitos rurales y bilinguumles y Colegios de Alto Rendimiento Del mismo modo se brinda asistencia teacutecnica en diversos aspectos de gestioacuten escolar y pedagoacutegica
Revalorizacioacuten de la carrera docente Se implementaraacute poliacuteticas orientadas a hacer de la Carrera Puacuteblica Magisterial una opcioacuten profesional atractiva y meritocraacutetica que dote a los profesores de oportunidades de desarrollo profesional bienestar y mejores condiciones laborales
53 Compromisos de Gestioacuten Escolar 2016 Los Compromisos de Gestioacuten Escolar generan condiciones para asegurar los
aprendizajes Se traducen en indicadores de faacutecil verificacioacuten sobre los cuales la Institucioacuten Educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir proporcionando a la comunidad educativa informacioacuten relevante para la toma de decisiones orientadas a mejorar el proceso de aprendizaje
Los Compromisos de Gestioacuten Escolar para Instituciones Educativas puacuteblicas y privadaspara el 2016 son
1) Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
2) Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa 3) Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa 4) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten
Educativa 5) Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa 6) Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Cada Institucioacuten Educativa deberaacute proponer metas para cada uno de los indicadores lo que permitiraacute tomar decisiones y realizar intervenciones para mejora de los aprendizajes
Corresponde al directivo o profesora coordinadora de los Programas no escolarizados liderar la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa para el cumplimiento de los compromisos de gestioacuten escolar El Gobierno Regional a traveacutes de sus instancias de gestioacuten educativa descentralizada (DREGRE y UGEL) brinda soporte teacutecnico y monitoreo enfocado en el logro de los seis compromisos de gestioacuten escolar El Ministerio de Educacioacuten brinda asistencia teacutecnica a las instancias de gestioacuten educativa descentralizadas que permita a los directivos el logro de los compromisos
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 1
Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluacioacuten Censal de Estudiantes ECE(2deg y 4deg EIB de primaria y 2deg secundaria)
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al antildeo anterior
Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE
Porcentaje de estudiantes de los demaacutes grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las aacutereas curriculares
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados respecto al antildeo anterior
Registros y actas de evaluacioacuten de los estudiantes de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE 2015)
2
Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016
La Institucioacuten Educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el antildeo escolar y permanecen en la IE
Noacutemina de matriacutecula 2016 (SIAGIE)Actas de evaluacioacuten 2015 y 2016 de la IE (SIAGIE)
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 3
Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
La Institucioacuten Educativa y programa educativo cumple el 100 de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarizacioacuten del antildeo escolar
Calendarizacioacuten del antildeo escolar y Matriz de Cumplimiento
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
La Institucioacuten Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales
Registro de asistencia y permanencia de docentes
4
Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompantildeamiento por parte del equipo directivo
La Institucioacuten Educativa incrementa el nuacutemero de docentes monitoreados y acompantildeados en su praacutectica pedagoacutegica por el equipo directivo tomando en cuenta el uso pedagoacutegico del tiempo uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales educativos
Acciones de monitoreo Ficha de monitoreo a la praacutectica docente
5
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
6
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 5
Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SiacuteseVe
IIEE que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones o estaacuten afiliadas al SiacuteseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
Plataforma SiacuteSeVe o Libro de Registro de Incidencias
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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AMEN
AGENDA DIA 1800 A 900 BIENVENIDA 900 A 1100 -ANALISIS Y REFLEXION DE LA NORMA TECNICA REGIONAL Y NACIONAL1100 A 1130-DISTRIBUCION O RATIFICACION DE GRADOS Y SECCIONES1130 A 1230- ELECCION DE COMISIONES Y COMITES DE LAIE1230 A 100 - ELABORACION YO REVISION DE LISTAS DE UTILES
AGENDA DIA 2 MIERCOLES800 A 900- OBSERVACION DE VIDEO Y REFLEXION 900 A 1100 -ANALISIS Y REVISION DEL PEI IDENTIDAD VISION MISION Y PRINCIPIOS AXIOLOGICOS OBJETIVOS Y VALORES1100 A 1200-ANALISIS Y REVISION DEL PLAN ANUAL DE TRABAJOMOMENTOS Y COMPROMISOS DE GESTION1200 A 100- DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION
AGENDA DIA 3 JUEVES800 A 900- OBSERVACION DE VIDEO Y REFLEXION 900 A 1030 -ANALISIS Y CULMINACION DEL DIAGNOSTICO ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE UNIDAD DIAGNOSTICA LINEA DE BASE1030 A 1000- ANALISIS Y REVISION DEL COMPROMISO 2 Y 3
AGENDA DIA 4 VIERNES800 A 830- REFLEXION 830 A 1030 -1030 A 1230-REVISION DEL PLAN DE ACOMPANtildeAMIENTO Y MONITOREO- COMPROMISO 4 5 Y 6 ACTIVIDADES DEL PAT-1230 A 100 SOCIALIZACION DE FICHAS DE MONITOREOSEMANA DEL 7 AL 11REVISION DEL REGLAMENTO INTERNOORGANIZACIOacuteN Y DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE GESTION DEL CURRICULO
GRACIAS
ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUacuteBLICAS DE
LA EDUCACIOacuteN BAacuteSICArdquo
1 FINALIDAD Establecer orientaciones y criterios para la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y supervisioacuten de las
actividades educativas a desarrollarse durante el antildeo escolar 2016 en Instituciones Educativas y Programas de Educacioacuten Baacutesica
2 OBJETIVOS Orientar a los equipos directivos y comunidad educativa en la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y
supervisioacuten de las acciones que garanticen el desarrollo del antildeo escolar 2016 en la Educacioacuten Baacutesica en concordancia con las poliacuteticas priorizadas y los compromisos de gestioacuten escolar
3 ALCANCE Instituciones Educativas (IIEE) y Programas de Educacioacuten Baacutesica Instituciones educativas privadas en lo que corresponda Unidades de Gestioacuten Educativa Local (UGEL) Direcciones Regionales de Educacioacuten (DRE) o Gerencias Regionales de Educacioacuten (GRE) Gobiernos Locales
4 BASE LEGAL Constitucioacuten Poliacutetica del Peruacute Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Ley Ndeg 28628 Ley que regula la participacioacuten de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Puacuteblicas Ley Ndeg 29600 que fomenta la reinsercioacuten escolar por embarazo Decreto Supremo Ndeg 015-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29694 que protege a los consumidores de praacutecticas abusivas en la
seleccioacuten o adquisicioacuten de textos escolares Ley Ndeg 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial Ley Ndeg 29973 Ley General de la Persona con Discapacidad y su reglamento Ley Ndeg 26549 Ley de los Centros Educativos Privados y sus modificatorias Ley Ndeg 27665 Decreto Legislativo Ndeg 882 Ley de Promocioacuten de la Inversioacuten en la Educacioacuten Ley Ndeg 29988 que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas puacuteblicas y privadas
implicado en delitos de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y delitos de traacutefico iliacutecito de drogas crea el registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y traacutefico iliacutecito de drogas y modifica los artiacuteculos 36 y 38 del Coacutedigo Penal
Ley Ndeg 30061 Ley que declara de prioritario intereacutes nacional la atencioacuten integral de la salud de los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica Regular y Especial de las instituciones educativas puacuteblicas del aacutembito del Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS)
Decreto Supremo Ndeg 011-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Decreto Supremo Ndeg 017-2012-ED que aprueba la Poliacutetica Nacional de Educacioacuten Ambiental Decreto Supremo Ndeg 004-2013-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial modificado por el Decreto
Supremo Ndeg 002-2014-MINEDU Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0369-2012-ED que aprueba prioridades de la Poliacutetica Educativa Nacional 2012 - 2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED que aprueba el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten (PESEM) 2012-2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0519-2012-ED que aprueba la Directiva Ndeg 019-2012-MINEDUVMGI-OET Lineamientos para la prevencioacuten y
proteccioacuten de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas Resolucioacuten Ministerial Ndeg 274-2015-MINEDU que crea el laquoModelo de Servicio Educativo para la Atencioacuten de Estudiantes de Alto Desempentildeoraquo Resolucioacuten de Secretariacutea General N˚ 602-2014-MINEDU que aprueba la Norma Teacutecnica para la cogestioacuten del servicio alimentario del Programa
Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma
Institucioacuten Educativa (IE) Es la primera y principal instancia de gestioacuten del sistema educativo
descentralizado En ella tiene lugar la prestacioacuten del servicio centrado en el logro de aprendizajes Puede ser puacuteblica o privada Tiene autonomiacutea en el planeamiento ejecucioacuten supervisioacuten monitoreo y evaluacioacuten del servicio educativo asiacute como en la elaboracioacuten de sus instrumentos de gestioacuten en el marco de la normatividad vigente Se vincula con su entorno y estaacute abierta a la participacioacuten de la comunidad
Gobierno Local Es responsable de la articulacioacuten de los servicios educativos en su
territorio para responder a las necesidades de la comunidad y mejorar las condiciones del proceso educativo favoreciendouna gestioacuten territorial e intersectorial coherente con la agenda educativa local
52 Poliacuteticas Priorizadas En el aacutembito de la Educacioacuten Baacutesica se propone desarrollar en
las personas competencias capacidades y valores para su pleno desarrollo humano enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo nacional Mejora de la calidad de los aprendizajes Revalorizacioacuten de la carrera docente Cierre de la brecha de infraestructura educativa puacuteblica Modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Mejora de la calidad de los aprendizajes Los aprendizajes son foco de atencioacuten del sistema educativo Por ello se dota a las escuelas de material educativo de calidad con pertinencia a la diversidad funcional cultural y linguumliacutestica con alternativas flexibles en zonas rurales dispersas enfatizando la inclusioacuten e igualdad de oportunidades para que las y los estudiantes desarrollen el maacuteximo de su potencial
Para el antildeo 2016 se ha previsto diversas intervenciones que se ampliaraacuten paulatinamente hasta alcanzar la universalizacioacuten Soporte Pedagoacutegico a IIEE Cobertura con calidad para Educacioacuten Inicial Soporte Pedagoacutegico para Educacioacuten Primaria Educacioacuten Secundaria Jornada Escolar Completa para el Nivel Secundaria Fortalecimiento de la Educacioacuten Fiacutesica y el Deporte Escolar Ensentildeanza del Idioma Ingleacutes Acompantildeamiento Pedagoacutegico en aacutembitos rurales y bilinguumles y Colegios de Alto Rendimiento Del mismo modo se brinda asistencia teacutecnica en diversos aspectos de gestioacuten escolar y pedagoacutegica
Revalorizacioacuten de la carrera docente Se implementaraacute poliacuteticas orientadas a hacer de la Carrera Puacuteblica Magisterial una opcioacuten profesional atractiva y meritocraacutetica que dote a los profesores de oportunidades de desarrollo profesional bienestar y mejores condiciones laborales
53 Compromisos de Gestioacuten Escolar 2016 Los Compromisos de Gestioacuten Escolar generan condiciones para asegurar los
aprendizajes Se traducen en indicadores de faacutecil verificacioacuten sobre los cuales la Institucioacuten Educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir proporcionando a la comunidad educativa informacioacuten relevante para la toma de decisiones orientadas a mejorar el proceso de aprendizaje
Los Compromisos de Gestioacuten Escolar para Instituciones Educativas puacuteblicas y privadaspara el 2016 son
1) Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
2) Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa 3) Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa 4) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten
Educativa 5) Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa 6) Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Cada Institucioacuten Educativa deberaacute proponer metas para cada uno de los indicadores lo que permitiraacute tomar decisiones y realizar intervenciones para mejora de los aprendizajes
Corresponde al directivo o profesora coordinadora de los Programas no escolarizados liderar la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa para el cumplimiento de los compromisos de gestioacuten escolar El Gobierno Regional a traveacutes de sus instancias de gestioacuten educativa descentralizada (DREGRE y UGEL) brinda soporte teacutecnico y monitoreo enfocado en el logro de los seis compromisos de gestioacuten escolar El Ministerio de Educacioacuten brinda asistencia teacutecnica a las instancias de gestioacuten educativa descentralizadas que permita a los directivos el logro de los compromisos
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 1
Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluacioacuten Censal de Estudiantes ECE(2deg y 4deg EIB de primaria y 2deg secundaria)
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al antildeo anterior
Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE
Porcentaje de estudiantes de los demaacutes grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las aacutereas curriculares
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados respecto al antildeo anterior
Registros y actas de evaluacioacuten de los estudiantes de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE 2015)
2
Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016
La Institucioacuten Educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el antildeo escolar y permanecen en la IE
Noacutemina de matriacutecula 2016 (SIAGIE)Actas de evaluacioacuten 2015 y 2016 de la IE (SIAGIE)
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 3
Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
La Institucioacuten Educativa y programa educativo cumple el 100 de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarizacioacuten del antildeo escolar
Calendarizacioacuten del antildeo escolar y Matriz de Cumplimiento
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
La Institucioacuten Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales
Registro de asistencia y permanencia de docentes
4
Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompantildeamiento por parte del equipo directivo
La Institucioacuten Educativa incrementa el nuacutemero de docentes monitoreados y acompantildeados en su praacutectica pedagoacutegica por el equipo directivo tomando en cuenta el uso pedagoacutegico del tiempo uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales educativos
Acciones de monitoreo Ficha de monitoreo a la praacutectica docente
5
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
6
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 5
Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SiacuteseVe
IIEE que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones o estaacuten afiliadas al SiacuteseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
Plataforma SiacuteSeVe o Libro de Registro de Incidencias
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
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AGENDA DIA 1800 A 900 BIENVENIDA 900 A 1100 -ANALISIS Y REFLEXION DE LA NORMA TECNICA REGIONAL Y NACIONAL1100 A 1130-DISTRIBUCION O RATIFICACION DE GRADOS Y SECCIONES1130 A 1230- ELECCION DE COMISIONES Y COMITES DE LAIE1230 A 100 - ELABORACION YO REVISION DE LISTAS DE UTILES
AGENDA DIA 2 MIERCOLES800 A 900- OBSERVACION DE VIDEO Y REFLEXION 900 A 1100 -ANALISIS Y REVISION DEL PEI IDENTIDAD VISION MISION Y PRINCIPIOS AXIOLOGICOS OBJETIVOS Y VALORES1100 A 1200-ANALISIS Y REVISION DEL PLAN ANUAL DE TRABAJOMOMENTOS Y COMPROMISOS DE GESTION1200 A 100- DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION
AGENDA DIA 3 JUEVES800 A 900- OBSERVACION DE VIDEO Y REFLEXION 900 A 1030 -ANALISIS Y CULMINACION DEL DIAGNOSTICO ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE UNIDAD DIAGNOSTICA LINEA DE BASE1030 A 1000- ANALISIS Y REVISION DEL COMPROMISO 2 Y 3
AGENDA DIA 4 VIERNES800 A 830- REFLEXION 830 A 1030 -1030 A 1230-REVISION DEL PLAN DE ACOMPANtildeAMIENTO Y MONITOREO- COMPROMISO 4 5 Y 6 ACTIVIDADES DEL PAT-1230 A 100 SOCIALIZACION DE FICHAS DE MONITOREOSEMANA DEL 7 AL 11REVISION DEL REGLAMENTO INTERNOORGANIZACIOacuteN Y DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE GESTION DEL CURRICULO
GRACIAS
ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUacuteBLICAS DE
LA EDUCACIOacuteN BAacuteSICArdquo
1 FINALIDAD Establecer orientaciones y criterios para la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y supervisioacuten de las
actividades educativas a desarrollarse durante el antildeo escolar 2016 en Instituciones Educativas y Programas de Educacioacuten Baacutesica
2 OBJETIVOS Orientar a los equipos directivos y comunidad educativa en la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y
supervisioacuten de las acciones que garanticen el desarrollo del antildeo escolar 2016 en la Educacioacuten Baacutesica en concordancia con las poliacuteticas priorizadas y los compromisos de gestioacuten escolar
3 ALCANCE Instituciones Educativas (IIEE) y Programas de Educacioacuten Baacutesica Instituciones educativas privadas en lo que corresponda Unidades de Gestioacuten Educativa Local (UGEL) Direcciones Regionales de Educacioacuten (DRE) o Gerencias Regionales de Educacioacuten (GRE) Gobiernos Locales
4 BASE LEGAL Constitucioacuten Poliacutetica del Peruacute Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Ley Ndeg 28628 Ley que regula la participacioacuten de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Puacuteblicas Ley Ndeg 29600 que fomenta la reinsercioacuten escolar por embarazo Decreto Supremo Ndeg 015-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29694 que protege a los consumidores de praacutecticas abusivas en la
seleccioacuten o adquisicioacuten de textos escolares Ley Ndeg 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial Ley Ndeg 29973 Ley General de la Persona con Discapacidad y su reglamento Ley Ndeg 26549 Ley de los Centros Educativos Privados y sus modificatorias Ley Ndeg 27665 Decreto Legislativo Ndeg 882 Ley de Promocioacuten de la Inversioacuten en la Educacioacuten Ley Ndeg 29988 que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas puacuteblicas y privadas
implicado en delitos de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y delitos de traacutefico iliacutecito de drogas crea el registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y traacutefico iliacutecito de drogas y modifica los artiacuteculos 36 y 38 del Coacutedigo Penal
Ley Ndeg 30061 Ley que declara de prioritario intereacutes nacional la atencioacuten integral de la salud de los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica Regular y Especial de las instituciones educativas puacuteblicas del aacutembito del Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS)
Decreto Supremo Ndeg 011-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Decreto Supremo Ndeg 017-2012-ED que aprueba la Poliacutetica Nacional de Educacioacuten Ambiental Decreto Supremo Ndeg 004-2013-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial modificado por el Decreto
Supremo Ndeg 002-2014-MINEDU Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0369-2012-ED que aprueba prioridades de la Poliacutetica Educativa Nacional 2012 - 2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED que aprueba el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten (PESEM) 2012-2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0519-2012-ED que aprueba la Directiva Ndeg 019-2012-MINEDUVMGI-OET Lineamientos para la prevencioacuten y
proteccioacuten de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas Resolucioacuten Ministerial Ndeg 274-2015-MINEDU que crea el laquoModelo de Servicio Educativo para la Atencioacuten de Estudiantes de Alto Desempentildeoraquo Resolucioacuten de Secretariacutea General N˚ 602-2014-MINEDU que aprueba la Norma Teacutecnica para la cogestioacuten del servicio alimentario del Programa
Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma
Institucioacuten Educativa (IE) Es la primera y principal instancia de gestioacuten del sistema educativo
descentralizado En ella tiene lugar la prestacioacuten del servicio centrado en el logro de aprendizajes Puede ser puacuteblica o privada Tiene autonomiacutea en el planeamiento ejecucioacuten supervisioacuten monitoreo y evaluacioacuten del servicio educativo asiacute como en la elaboracioacuten de sus instrumentos de gestioacuten en el marco de la normatividad vigente Se vincula con su entorno y estaacute abierta a la participacioacuten de la comunidad
Gobierno Local Es responsable de la articulacioacuten de los servicios educativos en su
territorio para responder a las necesidades de la comunidad y mejorar las condiciones del proceso educativo favoreciendouna gestioacuten territorial e intersectorial coherente con la agenda educativa local
52 Poliacuteticas Priorizadas En el aacutembito de la Educacioacuten Baacutesica se propone desarrollar en
las personas competencias capacidades y valores para su pleno desarrollo humano enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo nacional Mejora de la calidad de los aprendizajes Revalorizacioacuten de la carrera docente Cierre de la brecha de infraestructura educativa puacuteblica Modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Mejora de la calidad de los aprendizajes Los aprendizajes son foco de atencioacuten del sistema educativo Por ello se dota a las escuelas de material educativo de calidad con pertinencia a la diversidad funcional cultural y linguumliacutestica con alternativas flexibles en zonas rurales dispersas enfatizando la inclusioacuten e igualdad de oportunidades para que las y los estudiantes desarrollen el maacuteximo de su potencial
Para el antildeo 2016 se ha previsto diversas intervenciones que se ampliaraacuten paulatinamente hasta alcanzar la universalizacioacuten Soporte Pedagoacutegico a IIEE Cobertura con calidad para Educacioacuten Inicial Soporte Pedagoacutegico para Educacioacuten Primaria Educacioacuten Secundaria Jornada Escolar Completa para el Nivel Secundaria Fortalecimiento de la Educacioacuten Fiacutesica y el Deporte Escolar Ensentildeanza del Idioma Ingleacutes Acompantildeamiento Pedagoacutegico en aacutembitos rurales y bilinguumles y Colegios de Alto Rendimiento Del mismo modo se brinda asistencia teacutecnica en diversos aspectos de gestioacuten escolar y pedagoacutegica
Revalorizacioacuten de la carrera docente Se implementaraacute poliacuteticas orientadas a hacer de la Carrera Puacuteblica Magisterial una opcioacuten profesional atractiva y meritocraacutetica que dote a los profesores de oportunidades de desarrollo profesional bienestar y mejores condiciones laborales
53 Compromisos de Gestioacuten Escolar 2016 Los Compromisos de Gestioacuten Escolar generan condiciones para asegurar los
aprendizajes Se traducen en indicadores de faacutecil verificacioacuten sobre los cuales la Institucioacuten Educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir proporcionando a la comunidad educativa informacioacuten relevante para la toma de decisiones orientadas a mejorar el proceso de aprendizaje
Los Compromisos de Gestioacuten Escolar para Instituciones Educativas puacuteblicas y privadaspara el 2016 son
1) Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
2) Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa 3) Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa 4) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten
Educativa 5) Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa 6) Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Cada Institucioacuten Educativa deberaacute proponer metas para cada uno de los indicadores lo que permitiraacute tomar decisiones y realizar intervenciones para mejora de los aprendizajes
Corresponde al directivo o profesora coordinadora de los Programas no escolarizados liderar la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa para el cumplimiento de los compromisos de gestioacuten escolar El Gobierno Regional a traveacutes de sus instancias de gestioacuten educativa descentralizada (DREGRE y UGEL) brinda soporte teacutecnico y monitoreo enfocado en el logro de los seis compromisos de gestioacuten escolar El Ministerio de Educacioacuten brinda asistencia teacutecnica a las instancias de gestioacuten educativa descentralizadas que permita a los directivos el logro de los compromisos
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 1
Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluacioacuten Censal de Estudiantes ECE(2deg y 4deg EIB de primaria y 2deg secundaria)
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al antildeo anterior
Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE
Porcentaje de estudiantes de los demaacutes grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las aacutereas curriculares
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados respecto al antildeo anterior
Registros y actas de evaluacioacuten de los estudiantes de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE 2015)
2
Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016
La Institucioacuten Educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el antildeo escolar y permanecen en la IE
Noacutemina de matriacutecula 2016 (SIAGIE)Actas de evaluacioacuten 2015 y 2016 de la IE (SIAGIE)
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 3
Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
La Institucioacuten Educativa y programa educativo cumple el 100 de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarizacioacuten del antildeo escolar
Calendarizacioacuten del antildeo escolar y Matriz de Cumplimiento
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
La Institucioacuten Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales
Registro de asistencia y permanencia de docentes
4
Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompantildeamiento por parte del equipo directivo
La Institucioacuten Educativa incrementa el nuacutemero de docentes monitoreados y acompantildeados en su praacutectica pedagoacutegica por el equipo directivo tomando en cuenta el uso pedagoacutegico del tiempo uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales educativos
Acciones de monitoreo Ficha de monitoreo a la praacutectica docente
5
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
6
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 5
Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SiacuteseVe
IIEE que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones o estaacuten afiliadas al SiacuteseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
Plataforma SiacuteSeVe o Libro de Registro de Incidencias
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
Compromiso de gestioacuten
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Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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AGENDA DIA 2 MIERCOLES800 A 900- OBSERVACION DE VIDEO Y REFLEXION 900 A 1100 -ANALISIS Y REVISION DEL PEI IDENTIDAD VISION MISION Y PRINCIPIOS AXIOLOGICOS OBJETIVOS Y VALORES1100 A 1200-ANALISIS Y REVISION DEL PLAN ANUAL DE TRABAJOMOMENTOS Y COMPROMISOS DE GESTION1200 A 100- DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION
AGENDA DIA 3 JUEVES800 A 900- OBSERVACION DE VIDEO Y REFLEXION 900 A 1030 -ANALISIS Y CULMINACION DEL DIAGNOSTICO ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE UNIDAD DIAGNOSTICA LINEA DE BASE1030 A 1000- ANALISIS Y REVISION DEL COMPROMISO 2 Y 3
AGENDA DIA 4 VIERNES800 A 830- REFLEXION 830 A 1030 -1030 A 1230-REVISION DEL PLAN DE ACOMPANtildeAMIENTO Y MONITOREO- COMPROMISO 4 5 Y 6 ACTIVIDADES DEL PAT-1230 A 100 SOCIALIZACION DE FICHAS DE MONITOREOSEMANA DEL 7 AL 11REVISION DEL REGLAMENTO INTERNOORGANIZACIOacuteN Y DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE GESTION DEL CURRICULO
GRACIAS
ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUacuteBLICAS DE
LA EDUCACIOacuteN BAacuteSICArdquo
1 FINALIDAD Establecer orientaciones y criterios para la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y supervisioacuten de las
actividades educativas a desarrollarse durante el antildeo escolar 2016 en Instituciones Educativas y Programas de Educacioacuten Baacutesica
2 OBJETIVOS Orientar a los equipos directivos y comunidad educativa en la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y
supervisioacuten de las acciones que garanticen el desarrollo del antildeo escolar 2016 en la Educacioacuten Baacutesica en concordancia con las poliacuteticas priorizadas y los compromisos de gestioacuten escolar
3 ALCANCE Instituciones Educativas (IIEE) y Programas de Educacioacuten Baacutesica Instituciones educativas privadas en lo que corresponda Unidades de Gestioacuten Educativa Local (UGEL) Direcciones Regionales de Educacioacuten (DRE) o Gerencias Regionales de Educacioacuten (GRE) Gobiernos Locales
4 BASE LEGAL Constitucioacuten Poliacutetica del Peruacute Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Ley Ndeg 28628 Ley que regula la participacioacuten de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Puacuteblicas Ley Ndeg 29600 que fomenta la reinsercioacuten escolar por embarazo Decreto Supremo Ndeg 015-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29694 que protege a los consumidores de praacutecticas abusivas en la
seleccioacuten o adquisicioacuten de textos escolares Ley Ndeg 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial Ley Ndeg 29973 Ley General de la Persona con Discapacidad y su reglamento Ley Ndeg 26549 Ley de los Centros Educativos Privados y sus modificatorias Ley Ndeg 27665 Decreto Legislativo Ndeg 882 Ley de Promocioacuten de la Inversioacuten en la Educacioacuten Ley Ndeg 29988 que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas puacuteblicas y privadas
implicado en delitos de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y delitos de traacutefico iliacutecito de drogas crea el registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y traacutefico iliacutecito de drogas y modifica los artiacuteculos 36 y 38 del Coacutedigo Penal
Ley Ndeg 30061 Ley que declara de prioritario intereacutes nacional la atencioacuten integral de la salud de los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica Regular y Especial de las instituciones educativas puacuteblicas del aacutembito del Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS)
Decreto Supremo Ndeg 011-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Decreto Supremo Ndeg 017-2012-ED que aprueba la Poliacutetica Nacional de Educacioacuten Ambiental Decreto Supremo Ndeg 004-2013-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial modificado por el Decreto
Supremo Ndeg 002-2014-MINEDU Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0369-2012-ED que aprueba prioridades de la Poliacutetica Educativa Nacional 2012 - 2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED que aprueba el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten (PESEM) 2012-2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0519-2012-ED que aprueba la Directiva Ndeg 019-2012-MINEDUVMGI-OET Lineamientos para la prevencioacuten y
proteccioacuten de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas Resolucioacuten Ministerial Ndeg 274-2015-MINEDU que crea el laquoModelo de Servicio Educativo para la Atencioacuten de Estudiantes de Alto Desempentildeoraquo Resolucioacuten de Secretariacutea General N˚ 602-2014-MINEDU que aprueba la Norma Teacutecnica para la cogestioacuten del servicio alimentario del Programa
Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma
Institucioacuten Educativa (IE) Es la primera y principal instancia de gestioacuten del sistema educativo
descentralizado En ella tiene lugar la prestacioacuten del servicio centrado en el logro de aprendizajes Puede ser puacuteblica o privada Tiene autonomiacutea en el planeamiento ejecucioacuten supervisioacuten monitoreo y evaluacioacuten del servicio educativo asiacute como en la elaboracioacuten de sus instrumentos de gestioacuten en el marco de la normatividad vigente Se vincula con su entorno y estaacute abierta a la participacioacuten de la comunidad
Gobierno Local Es responsable de la articulacioacuten de los servicios educativos en su
territorio para responder a las necesidades de la comunidad y mejorar las condiciones del proceso educativo favoreciendouna gestioacuten territorial e intersectorial coherente con la agenda educativa local
52 Poliacuteticas Priorizadas En el aacutembito de la Educacioacuten Baacutesica se propone desarrollar en
las personas competencias capacidades y valores para su pleno desarrollo humano enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo nacional Mejora de la calidad de los aprendizajes Revalorizacioacuten de la carrera docente Cierre de la brecha de infraestructura educativa puacuteblica Modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Mejora de la calidad de los aprendizajes Los aprendizajes son foco de atencioacuten del sistema educativo Por ello se dota a las escuelas de material educativo de calidad con pertinencia a la diversidad funcional cultural y linguumliacutestica con alternativas flexibles en zonas rurales dispersas enfatizando la inclusioacuten e igualdad de oportunidades para que las y los estudiantes desarrollen el maacuteximo de su potencial
Para el antildeo 2016 se ha previsto diversas intervenciones que se ampliaraacuten paulatinamente hasta alcanzar la universalizacioacuten Soporte Pedagoacutegico a IIEE Cobertura con calidad para Educacioacuten Inicial Soporte Pedagoacutegico para Educacioacuten Primaria Educacioacuten Secundaria Jornada Escolar Completa para el Nivel Secundaria Fortalecimiento de la Educacioacuten Fiacutesica y el Deporte Escolar Ensentildeanza del Idioma Ingleacutes Acompantildeamiento Pedagoacutegico en aacutembitos rurales y bilinguumles y Colegios de Alto Rendimiento Del mismo modo se brinda asistencia teacutecnica en diversos aspectos de gestioacuten escolar y pedagoacutegica
Revalorizacioacuten de la carrera docente Se implementaraacute poliacuteticas orientadas a hacer de la Carrera Puacuteblica Magisterial una opcioacuten profesional atractiva y meritocraacutetica que dote a los profesores de oportunidades de desarrollo profesional bienestar y mejores condiciones laborales
53 Compromisos de Gestioacuten Escolar 2016 Los Compromisos de Gestioacuten Escolar generan condiciones para asegurar los
aprendizajes Se traducen en indicadores de faacutecil verificacioacuten sobre los cuales la Institucioacuten Educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir proporcionando a la comunidad educativa informacioacuten relevante para la toma de decisiones orientadas a mejorar el proceso de aprendizaje
Los Compromisos de Gestioacuten Escolar para Instituciones Educativas puacuteblicas y privadaspara el 2016 son
1) Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
2) Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa 3) Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa 4) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten
Educativa 5) Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa 6) Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Cada Institucioacuten Educativa deberaacute proponer metas para cada uno de los indicadores lo que permitiraacute tomar decisiones y realizar intervenciones para mejora de los aprendizajes
Corresponde al directivo o profesora coordinadora de los Programas no escolarizados liderar la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa para el cumplimiento de los compromisos de gestioacuten escolar El Gobierno Regional a traveacutes de sus instancias de gestioacuten educativa descentralizada (DREGRE y UGEL) brinda soporte teacutecnico y monitoreo enfocado en el logro de los seis compromisos de gestioacuten escolar El Ministerio de Educacioacuten brinda asistencia teacutecnica a las instancias de gestioacuten educativa descentralizadas que permita a los directivos el logro de los compromisos
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 1
Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluacioacuten Censal de Estudiantes ECE(2deg y 4deg EIB de primaria y 2deg secundaria)
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al antildeo anterior
Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE
Porcentaje de estudiantes de los demaacutes grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las aacutereas curriculares
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados respecto al antildeo anterior
Registros y actas de evaluacioacuten de los estudiantes de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE 2015)
2
Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016
La Institucioacuten Educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el antildeo escolar y permanecen en la IE
Noacutemina de matriacutecula 2016 (SIAGIE)Actas de evaluacioacuten 2015 y 2016 de la IE (SIAGIE)
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 3
Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
La Institucioacuten Educativa y programa educativo cumple el 100 de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarizacioacuten del antildeo escolar
Calendarizacioacuten del antildeo escolar y Matriz de Cumplimiento
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
La Institucioacuten Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales
Registro de asistencia y permanencia de docentes
4
Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompantildeamiento por parte del equipo directivo
La Institucioacuten Educativa incrementa el nuacutemero de docentes monitoreados y acompantildeados en su praacutectica pedagoacutegica por el equipo directivo tomando en cuenta el uso pedagoacutegico del tiempo uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales educativos
Acciones de monitoreo Ficha de monitoreo a la praacutectica docente
5
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
6
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
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Fuente de informacioacute
n 5
Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SiacuteseVe
IIEE que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones o estaacuten afiliadas al SiacuteseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
Plataforma SiacuteSeVe o Libro de Registro de Incidencias
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
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avance
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Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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AGENDA DIA 3 JUEVES800 A 900- OBSERVACION DE VIDEO Y REFLEXION 900 A 1030 -ANALISIS Y CULMINACION DEL DIAGNOSTICO ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE UNIDAD DIAGNOSTICA LINEA DE BASE1030 A 1000- ANALISIS Y REVISION DEL COMPROMISO 2 Y 3
AGENDA DIA 4 VIERNES800 A 830- REFLEXION 830 A 1030 -1030 A 1230-REVISION DEL PLAN DE ACOMPANtildeAMIENTO Y MONITOREO- COMPROMISO 4 5 Y 6 ACTIVIDADES DEL PAT-1230 A 100 SOCIALIZACION DE FICHAS DE MONITOREOSEMANA DEL 7 AL 11REVISION DEL REGLAMENTO INTERNOORGANIZACIOacuteN Y DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE GESTION DEL CURRICULO
GRACIAS
ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUacuteBLICAS DE
LA EDUCACIOacuteN BAacuteSICArdquo
1 FINALIDAD Establecer orientaciones y criterios para la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y supervisioacuten de las
actividades educativas a desarrollarse durante el antildeo escolar 2016 en Instituciones Educativas y Programas de Educacioacuten Baacutesica
2 OBJETIVOS Orientar a los equipos directivos y comunidad educativa en la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y
supervisioacuten de las acciones que garanticen el desarrollo del antildeo escolar 2016 en la Educacioacuten Baacutesica en concordancia con las poliacuteticas priorizadas y los compromisos de gestioacuten escolar
3 ALCANCE Instituciones Educativas (IIEE) y Programas de Educacioacuten Baacutesica Instituciones educativas privadas en lo que corresponda Unidades de Gestioacuten Educativa Local (UGEL) Direcciones Regionales de Educacioacuten (DRE) o Gerencias Regionales de Educacioacuten (GRE) Gobiernos Locales
4 BASE LEGAL Constitucioacuten Poliacutetica del Peruacute Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Ley Ndeg 28628 Ley que regula la participacioacuten de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Puacuteblicas Ley Ndeg 29600 que fomenta la reinsercioacuten escolar por embarazo Decreto Supremo Ndeg 015-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29694 que protege a los consumidores de praacutecticas abusivas en la
seleccioacuten o adquisicioacuten de textos escolares Ley Ndeg 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial Ley Ndeg 29973 Ley General de la Persona con Discapacidad y su reglamento Ley Ndeg 26549 Ley de los Centros Educativos Privados y sus modificatorias Ley Ndeg 27665 Decreto Legislativo Ndeg 882 Ley de Promocioacuten de la Inversioacuten en la Educacioacuten Ley Ndeg 29988 que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas puacuteblicas y privadas
implicado en delitos de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y delitos de traacutefico iliacutecito de drogas crea el registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y traacutefico iliacutecito de drogas y modifica los artiacuteculos 36 y 38 del Coacutedigo Penal
Ley Ndeg 30061 Ley que declara de prioritario intereacutes nacional la atencioacuten integral de la salud de los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica Regular y Especial de las instituciones educativas puacuteblicas del aacutembito del Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS)
Decreto Supremo Ndeg 011-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Decreto Supremo Ndeg 017-2012-ED que aprueba la Poliacutetica Nacional de Educacioacuten Ambiental Decreto Supremo Ndeg 004-2013-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial modificado por el Decreto
Supremo Ndeg 002-2014-MINEDU Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0369-2012-ED que aprueba prioridades de la Poliacutetica Educativa Nacional 2012 - 2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED que aprueba el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten (PESEM) 2012-2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0519-2012-ED que aprueba la Directiva Ndeg 019-2012-MINEDUVMGI-OET Lineamientos para la prevencioacuten y
proteccioacuten de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas Resolucioacuten Ministerial Ndeg 274-2015-MINEDU que crea el laquoModelo de Servicio Educativo para la Atencioacuten de Estudiantes de Alto Desempentildeoraquo Resolucioacuten de Secretariacutea General N˚ 602-2014-MINEDU que aprueba la Norma Teacutecnica para la cogestioacuten del servicio alimentario del Programa
Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma
Institucioacuten Educativa (IE) Es la primera y principal instancia de gestioacuten del sistema educativo
descentralizado En ella tiene lugar la prestacioacuten del servicio centrado en el logro de aprendizajes Puede ser puacuteblica o privada Tiene autonomiacutea en el planeamiento ejecucioacuten supervisioacuten monitoreo y evaluacioacuten del servicio educativo asiacute como en la elaboracioacuten de sus instrumentos de gestioacuten en el marco de la normatividad vigente Se vincula con su entorno y estaacute abierta a la participacioacuten de la comunidad
Gobierno Local Es responsable de la articulacioacuten de los servicios educativos en su
territorio para responder a las necesidades de la comunidad y mejorar las condiciones del proceso educativo favoreciendouna gestioacuten territorial e intersectorial coherente con la agenda educativa local
52 Poliacuteticas Priorizadas En el aacutembito de la Educacioacuten Baacutesica se propone desarrollar en
las personas competencias capacidades y valores para su pleno desarrollo humano enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo nacional Mejora de la calidad de los aprendizajes Revalorizacioacuten de la carrera docente Cierre de la brecha de infraestructura educativa puacuteblica Modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Mejora de la calidad de los aprendizajes Los aprendizajes son foco de atencioacuten del sistema educativo Por ello se dota a las escuelas de material educativo de calidad con pertinencia a la diversidad funcional cultural y linguumliacutestica con alternativas flexibles en zonas rurales dispersas enfatizando la inclusioacuten e igualdad de oportunidades para que las y los estudiantes desarrollen el maacuteximo de su potencial
Para el antildeo 2016 se ha previsto diversas intervenciones que se ampliaraacuten paulatinamente hasta alcanzar la universalizacioacuten Soporte Pedagoacutegico a IIEE Cobertura con calidad para Educacioacuten Inicial Soporte Pedagoacutegico para Educacioacuten Primaria Educacioacuten Secundaria Jornada Escolar Completa para el Nivel Secundaria Fortalecimiento de la Educacioacuten Fiacutesica y el Deporte Escolar Ensentildeanza del Idioma Ingleacutes Acompantildeamiento Pedagoacutegico en aacutembitos rurales y bilinguumles y Colegios de Alto Rendimiento Del mismo modo se brinda asistencia teacutecnica en diversos aspectos de gestioacuten escolar y pedagoacutegica
Revalorizacioacuten de la carrera docente Se implementaraacute poliacuteticas orientadas a hacer de la Carrera Puacuteblica Magisterial una opcioacuten profesional atractiva y meritocraacutetica que dote a los profesores de oportunidades de desarrollo profesional bienestar y mejores condiciones laborales
53 Compromisos de Gestioacuten Escolar 2016 Los Compromisos de Gestioacuten Escolar generan condiciones para asegurar los
aprendizajes Se traducen en indicadores de faacutecil verificacioacuten sobre los cuales la Institucioacuten Educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir proporcionando a la comunidad educativa informacioacuten relevante para la toma de decisiones orientadas a mejorar el proceso de aprendizaje
Los Compromisos de Gestioacuten Escolar para Instituciones Educativas puacuteblicas y privadaspara el 2016 son
1) Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
2) Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa 3) Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa 4) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten
Educativa 5) Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa 6) Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Cada Institucioacuten Educativa deberaacute proponer metas para cada uno de los indicadores lo que permitiraacute tomar decisiones y realizar intervenciones para mejora de los aprendizajes
Corresponde al directivo o profesora coordinadora de los Programas no escolarizados liderar la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa para el cumplimiento de los compromisos de gestioacuten escolar El Gobierno Regional a traveacutes de sus instancias de gestioacuten educativa descentralizada (DREGRE y UGEL) brinda soporte teacutecnico y monitoreo enfocado en el logro de los seis compromisos de gestioacuten escolar El Ministerio de Educacioacuten brinda asistencia teacutecnica a las instancias de gestioacuten educativa descentralizadas que permita a los directivos el logro de los compromisos
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 1
Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluacioacuten Censal de Estudiantes ECE(2deg y 4deg EIB de primaria y 2deg secundaria)
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al antildeo anterior
Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE
Porcentaje de estudiantes de los demaacutes grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las aacutereas curriculares
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados respecto al antildeo anterior
Registros y actas de evaluacioacuten de los estudiantes de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE 2015)
2
Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016
La Institucioacuten Educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el antildeo escolar y permanecen en la IE
Noacutemina de matriacutecula 2016 (SIAGIE)Actas de evaluacioacuten 2015 y 2016 de la IE (SIAGIE)
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 3
Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
La Institucioacuten Educativa y programa educativo cumple el 100 de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarizacioacuten del antildeo escolar
Calendarizacioacuten del antildeo escolar y Matriz de Cumplimiento
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
La Institucioacuten Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales
Registro de asistencia y permanencia de docentes
4
Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompantildeamiento por parte del equipo directivo
La Institucioacuten Educativa incrementa el nuacutemero de docentes monitoreados y acompantildeados en su praacutectica pedagoacutegica por el equipo directivo tomando en cuenta el uso pedagoacutegico del tiempo uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales educativos
Acciones de monitoreo Ficha de monitoreo a la praacutectica docente
5
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
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Compromiso de gestioacuten
Indicadores
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avance
Fuente de informacioacute
n 5
Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SiacuteseVe
IIEE que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones o estaacuten afiliadas al SiacuteseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
Plataforma SiacuteSeVe o Libro de Registro de Incidencias
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
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- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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AGENDA DIA 4 VIERNES800 A 830- REFLEXION 830 A 1030 -1030 A 1230-REVISION DEL PLAN DE ACOMPANtildeAMIENTO Y MONITOREO- COMPROMISO 4 5 Y 6 ACTIVIDADES DEL PAT-1230 A 100 SOCIALIZACION DE FICHAS DE MONITOREOSEMANA DEL 7 AL 11REVISION DEL REGLAMENTO INTERNOORGANIZACIOacuteN Y DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE GESTION DEL CURRICULO
GRACIAS
ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUacuteBLICAS DE
LA EDUCACIOacuteN BAacuteSICArdquo
1 FINALIDAD Establecer orientaciones y criterios para la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y supervisioacuten de las
actividades educativas a desarrollarse durante el antildeo escolar 2016 en Instituciones Educativas y Programas de Educacioacuten Baacutesica
2 OBJETIVOS Orientar a los equipos directivos y comunidad educativa en la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y
supervisioacuten de las acciones que garanticen el desarrollo del antildeo escolar 2016 en la Educacioacuten Baacutesica en concordancia con las poliacuteticas priorizadas y los compromisos de gestioacuten escolar
3 ALCANCE Instituciones Educativas (IIEE) y Programas de Educacioacuten Baacutesica Instituciones educativas privadas en lo que corresponda Unidades de Gestioacuten Educativa Local (UGEL) Direcciones Regionales de Educacioacuten (DRE) o Gerencias Regionales de Educacioacuten (GRE) Gobiernos Locales
4 BASE LEGAL Constitucioacuten Poliacutetica del Peruacute Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Ley Ndeg 28628 Ley que regula la participacioacuten de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Puacuteblicas Ley Ndeg 29600 que fomenta la reinsercioacuten escolar por embarazo Decreto Supremo Ndeg 015-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29694 que protege a los consumidores de praacutecticas abusivas en la
seleccioacuten o adquisicioacuten de textos escolares Ley Ndeg 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial Ley Ndeg 29973 Ley General de la Persona con Discapacidad y su reglamento Ley Ndeg 26549 Ley de los Centros Educativos Privados y sus modificatorias Ley Ndeg 27665 Decreto Legislativo Ndeg 882 Ley de Promocioacuten de la Inversioacuten en la Educacioacuten Ley Ndeg 29988 que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas puacuteblicas y privadas
implicado en delitos de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y delitos de traacutefico iliacutecito de drogas crea el registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y traacutefico iliacutecito de drogas y modifica los artiacuteculos 36 y 38 del Coacutedigo Penal
Ley Ndeg 30061 Ley que declara de prioritario intereacutes nacional la atencioacuten integral de la salud de los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica Regular y Especial de las instituciones educativas puacuteblicas del aacutembito del Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS)
Decreto Supremo Ndeg 011-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Decreto Supremo Ndeg 017-2012-ED que aprueba la Poliacutetica Nacional de Educacioacuten Ambiental Decreto Supremo Ndeg 004-2013-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial modificado por el Decreto
Supremo Ndeg 002-2014-MINEDU Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0369-2012-ED que aprueba prioridades de la Poliacutetica Educativa Nacional 2012 - 2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED que aprueba el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten (PESEM) 2012-2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0519-2012-ED que aprueba la Directiva Ndeg 019-2012-MINEDUVMGI-OET Lineamientos para la prevencioacuten y
proteccioacuten de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas Resolucioacuten Ministerial Ndeg 274-2015-MINEDU que crea el laquoModelo de Servicio Educativo para la Atencioacuten de Estudiantes de Alto Desempentildeoraquo Resolucioacuten de Secretariacutea General N˚ 602-2014-MINEDU que aprueba la Norma Teacutecnica para la cogestioacuten del servicio alimentario del Programa
Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma
Institucioacuten Educativa (IE) Es la primera y principal instancia de gestioacuten del sistema educativo
descentralizado En ella tiene lugar la prestacioacuten del servicio centrado en el logro de aprendizajes Puede ser puacuteblica o privada Tiene autonomiacutea en el planeamiento ejecucioacuten supervisioacuten monitoreo y evaluacioacuten del servicio educativo asiacute como en la elaboracioacuten de sus instrumentos de gestioacuten en el marco de la normatividad vigente Se vincula con su entorno y estaacute abierta a la participacioacuten de la comunidad
Gobierno Local Es responsable de la articulacioacuten de los servicios educativos en su
territorio para responder a las necesidades de la comunidad y mejorar las condiciones del proceso educativo favoreciendouna gestioacuten territorial e intersectorial coherente con la agenda educativa local
52 Poliacuteticas Priorizadas En el aacutembito de la Educacioacuten Baacutesica se propone desarrollar en
las personas competencias capacidades y valores para su pleno desarrollo humano enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo nacional Mejora de la calidad de los aprendizajes Revalorizacioacuten de la carrera docente Cierre de la brecha de infraestructura educativa puacuteblica Modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Mejora de la calidad de los aprendizajes Los aprendizajes son foco de atencioacuten del sistema educativo Por ello se dota a las escuelas de material educativo de calidad con pertinencia a la diversidad funcional cultural y linguumliacutestica con alternativas flexibles en zonas rurales dispersas enfatizando la inclusioacuten e igualdad de oportunidades para que las y los estudiantes desarrollen el maacuteximo de su potencial
Para el antildeo 2016 se ha previsto diversas intervenciones que se ampliaraacuten paulatinamente hasta alcanzar la universalizacioacuten Soporte Pedagoacutegico a IIEE Cobertura con calidad para Educacioacuten Inicial Soporte Pedagoacutegico para Educacioacuten Primaria Educacioacuten Secundaria Jornada Escolar Completa para el Nivel Secundaria Fortalecimiento de la Educacioacuten Fiacutesica y el Deporte Escolar Ensentildeanza del Idioma Ingleacutes Acompantildeamiento Pedagoacutegico en aacutembitos rurales y bilinguumles y Colegios de Alto Rendimiento Del mismo modo se brinda asistencia teacutecnica en diversos aspectos de gestioacuten escolar y pedagoacutegica
Revalorizacioacuten de la carrera docente Se implementaraacute poliacuteticas orientadas a hacer de la Carrera Puacuteblica Magisterial una opcioacuten profesional atractiva y meritocraacutetica que dote a los profesores de oportunidades de desarrollo profesional bienestar y mejores condiciones laborales
53 Compromisos de Gestioacuten Escolar 2016 Los Compromisos de Gestioacuten Escolar generan condiciones para asegurar los
aprendizajes Se traducen en indicadores de faacutecil verificacioacuten sobre los cuales la Institucioacuten Educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir proporcionando a la comunidad educativa informacioacuten relevante para la toma de decisiones orientadas a mejorar el proceso de aprendizaje
Los Compromisos de Gestioacuten Escolar para Instituciones Educativas puacuteblicas y privadaspara el 2016 son
1) Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
2) Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa 3) Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa 4) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten
Educativa 5) Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa 6) Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Cada Institucioacuten Educativa deberaacute proponer metas para cada uno de los indicadores lo que permitiraacute tomar decisiones y realizar intervenciones para mejora de los aprendizajes
Corresponde al directivo o profesora coordinadora de los Programas no escolarizados liderar la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa para el cumplimiento de los compromisos de gestioacuten escolar El Gobierno Regional a traveacutes de sus instancias de gestioacuten educativa descentralizada (DREGRE y UGEL) brinda soporte teacutecnico y monitoreo enfocado en el logro de los seis compromisos de gestioacuten escolar El Ministerio de Educacioacuten brinda asistencia teacutecnica a las instancias de gestioacuten educativa descentralizadas que permita a los directivos el logro de los compromisos
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 1
Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluacioacuten Censal de Estudiantes ECE(2deg y 4deg EIB de primaria y 2deg secundaria)
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al antildeo anterior
Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE
Porcentaje de estudiantes de los demaacutes grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las aacutereas curriculares
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados respecto al antildeo anterior
Registros y actas de evaluacioacuten de los estudiantes de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE 2015)
2
Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016
La Institucioacuten Educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el antildeo escolar y permanecen en la IE
Noacutemina de matriacutecula 2016 (SIAGIE)Actas de evaluacioacuten 2015 y 2016 de la IE (SIAGIE)
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 3
Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
La Institucioacuten Educativa y programa educativo cumple el 100 de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarizacioacuten del antildeo escolar
Calendarizacioacuten del antildeo escolar y Matriz de Cumplimiento
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
La Institucioacuten Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales
Registro de asistencia y permanencia de docentes
4
Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompantildeamiento por parte del equipo directivo
La Institucioacuten Educativa incrementa el nuacutemero de docentes monitoreados y acompantildeados en su praacutectica pedagoacutegica por el equipo directivo tomando en cuenta el uso pedagoacutegico del tiempo uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales educativos
Acciones de monitoreo Ficha de monitoreo a la praacutectica docente
5
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
6
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 5
Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SiacuteseVe
IIEE que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones o estaacuten afiliadas al SiacuteseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
Plataforma SiacuteSeVe o Libro de Registro de Incidencias
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUacuteBLICAS DE
LA EDUCACIOacuteN BAacuteSICArdquo
1 FINALIDAD Establecer orientaciones y criterios para la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y supervisioacuten de las
actividades educativas a desarrollarse durante el antildeo escolar 2016 en Instituciones Educativas y Programas de Educacioacuten Baacutesica
2 OBJETIVOS Orientar a los equipos directivos y comunidad educativa en la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y
supervisioacuten de las acciones que garanticen el desarrollo del antildeo escolar 2016 en la Educacioacuten Baacutesica en concordancia con las poliacuteticas priorizadas y los compromisos de gestioacuten escolar
3 ALCANCE Instituciones Educativas (IIEE) y Programas de Educacioacuten Baacutesica Instituciones educativas privadas en lo que corresponda Unidades de Gestioacuten Educativa Local (UGEL) Direcciones Regionales de Educacioacuten (DRE) o Gerencias Regionales de Educacioacuten (GRE) Gobiernos Locales
4 BASE LEGAL Constitucioacuten Poliacutetica del Peruacute Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Ley Ndeg 28628 Ley que regula la participacioacuten de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Puacuteblicas Ley Ndeg 29600 que fomenta la reinsercioacuten escolar por embarazo Decreto Supremo Ndeg 015-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29694 que protege a los consumidores de praacutecticas abusivas en la
seleccioacuten o adquisicioacuten de textos escolares Ley Ndeg 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial Ley Ndeg 29973 Ley General de la Persona con Discapacidad y su reglamento Ley Ndeg 26549 Ley de los Centros Educativos Privados y sus modificatorias Ley Ndeg 27665 Decreto Legislativo Ndeg 882 Ley de Promocioacuten de la Inversioacuten en la Educacioacuten Ley Ndeg 29988 que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas puacuteblicas y privadas
implicado en delitos de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y delitos de traacutefico iliacutecito de drogas crea el registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y traacutefico iliacutecito de drogas y modifica los artiacuteculos 36 y 38 del Coacutedigo Penal
Ley Ndeg 30061 Ley que declara de prioritario intereacutes nacional la atencioacuten integral de la salud de los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica Regular y Especial de las instituciones educativas puacuteblicas del aacutembito del Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS)
Decreto Supremo Ndeg 011-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Decreto Supremo Ndeg 017-2012-ED que aprueba la Poliacutetica Nacional de Educacioacuten Ambiental Decreto Supremo Ndeg 004-2013-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial modificado por el Decreto
Supremo Ndeg 002-2014-MINEDU Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0369-2012-ED que aprueba prioridades de la Poliacutetica Educativa Nacional 2012 - 2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED que aprueba el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten (PESEM) 2012-2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0519-2012-ED que aprueba la Directiva Ndeg 019-2012-MINEDUVMGI-OET Lineamientos para la prevencioacuten y
proteccioacuten de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas Resolucioacuten Ministerial Ndeg 274-2015-MINEDU que crea el laquoModelo de Servicio Educativo para la Atencioacuten de Estudiantes de Alto Desempentildeoraquo Resolucioacuten de Secretariacutea General N˚ 602-2014-MINEDU que aprueba la Norma Teacutecnica para la cogestioacuten del servicio alimentario del Programa
Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma
Institucioacuten Educativa (IE) Es la primera y principal instancia de gestioacuten del sistema educativo
descentralizado En ella tiene lugar la prestacioacuten del servicio centrado en el logro de aprendizajes Puede ser puacuteblica o privada Tiene autonomiacutea en el planeamiento ejecucioacuten supervisioacuten monitoreo y evaluacioacuten del servicio educativo asiacute como en la elaboracioacuten de sus instrumentos de gestioacuten en el marco de la normatividad vigente Se vincula con su entorno y estaacute abierta a la participacioacuten de la comunidad
Gobierno Local Es responsable de la articulacioacuten de los servicios educativos en su
territorio para responder a las necesidades de la comunidad y mejorar las condiciones del proceso educativo favoreciendouna gestioacuten territorial e intersectorial coherente con la agenda educativa local
52 Poliacuteticas Priorizadas En el aacutembito de la Educacioacuten Baacutesica se propone desarrollar en
las personas competencias capacidades y valores para su pleno desarrollo humano enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo nacional Mejora de la calidad de los aprendizajes Revalorizacioacuten de la carrera docente Cierre de la brecha de infraestructura educativa puacuteblica Modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Mejora de la calidad de los aprendizajes Los aprendizajes son foco de atencioacuten del sistema educativo Por ello se dota a las escuelas de material educativo de calidad con pertinencia a la diversidad funcional cultural y linguumliacutestica con alternativas flexibles en zonas rurales dispersas enfatizando la inclusioacuten e igualdad de oportunidades para que las y los estudiantes desarrollen el maacuteximo de su potencial
Para el antildeo 2016 se ha previsto diversas intervenciones que se ampliaraacuten paulatinamente hasta alcanzar la universalizacioacuten Soporte Pedagoacutegico a IIEE Cobertura con calidad para Educacioacuten Inicial Soporte Pedagoacutegico para Educacioacuten Primaria Educacioacuten Secundaria Jornada Escolar Completa para el Nivel Secundaria Fortalecimiento de la Educacioacuten Fiacutesica y el Deporte Escolar Ensentildeanza del Idioma Ingleacutes Acompantildeamiento Pedagoacutegico en aacutembitos rurales y bilinguumles y Colegios de Alto Rendimiento Del mismo modo se brinda asistencia teacutecnica en diversos aspectos de gestioacuten escolar y pedagoacutegica
Revalorizacioacuten de la carrera docente Se implementaraacute poliacuteticas orientadas a hacer de la Carrera Puacuteblica Magisterial una opcioacuten profesional atractiva y meritocraacutetica que dote a los profesores de oportunidades de desarrollo profesional bienestar y mejores condiciones laborales
53 Compromisos de Gestioacuten Escolar 2016 Los Compromisos de Gestioacuten Escolar generan condiciones para asegurar los
aprendizajes Se traducen en indicadores de faacutecil verificacioacuten sobre los cuales la Institucioacuten Educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir proporcionando a la comunidad educativa informacioacuten relevante para la toma de decisiones orientadas a mejorar el proceso de aprendizaje
Los Compromisos de Gestioacuten Escolar para Instituciones Educativas puacuteblicas y privadaspara el 2016 son
1) Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
2) Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa 3) Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa 4) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten
Educativa 5) Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa 6) Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Cada Institucioacuten Educativa deberaacute proponer metas para cada uno de los indicadores lo que permitiraacute tomar decisiones y realizar intervenciones para mejora de los aprendizajes
Corresponde al directivo o profesora coordinadora de los Programas no escolarizados liderar la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa para el cumplimiento de los compromisos de gestioacuten escolar El Gobierno Regional a traveacutes de sus instancias de gestioacuten educativa descentralizada (DREGRE y UGEL) brinda soporte teacutecnico y monitoreo enfocado en el logro de los seis compromisos de gestioacuten escolar El Ministerio de Educacioacuten brinda asistencia teacutecnica a las instancias de gestioacuten educativa descentralizadas que permita a los directivos el logro de los compromisos
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 1
Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluacioacuten Censal de Estudiantes ECE(2deg y 4deg EIB de primaria y 2deg secundaria)
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al antildeo anterior
Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE
Porcentaje de estudiantes de los demaacutes grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las aacutereas curriculares
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados respecto al antildeo anterior
Registros y actas de evaluacioacuten de los estudiantes de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE 2015)
2
Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016
La Institucioacuten Educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el antildeo escolar y permanecen en la IE
Noacutemina de matriacutecula 2016 (SIAGIE)Actas de evaluacioacuten 2015 y 2016 de la IE (SIAGIE)
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 3
Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
La Institucioacuten Educativa y programa educativo cumple el 100 de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarizacioacuten del antildeo escolar
Calendarizacioacuten del antildeo escolar y Matriz de Cumplimiento
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
La Institucioacuten Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales
Registro de asistencia y permanencia de docentes
4
Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompantildeamiento por parte del equipo directivo
La Institucioacuten Educativa incrementa el nuacutemero de docentes monitoreados y acompantildeados en su praacutectica pedagoacutegica por el equipo directivo tomando en cuenta el uso pedagoacutegico del tiempo uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales educativos
Acciones de monitoreo Ficha de monitoreo a la praacutectica docente
5
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
6
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 5
Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SiacuteseVe
IIEE que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones o estaacuten afiliadas al SiacuteseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
Plataforma SiacuteSeVe o Libro de Registro de Incidencias
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUacuteBLICAS DE
LA EDUCACIOacuteN BAacuteSICArdquo
1 FINALIDAD Establecer orientaciones y criterios para la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y supervisioacuten de las
actividades educativas a desarrollarse durante el antildeo escolar 2016 en Instituciones Educativas y Programas de Educacioacuten Baacutesica
2 OBJETIVOS Orientar a los equipos directivos y comunidad educativa en la planificacioacuten ejecucioacuten acompantildeamiento monitoreo y
supervisioacuten de las acciones que garanticen el desarrollo del antildeo escolar 2016 en la Educacioacuten Baacutesica en concordancia con las poliacuteticas priorizadas y los compromisos de gestioacuten escolar
3 ALCANCE Instituciones Educativas (IIEE) y Programas de Educacioacuten Baacutesica Instituciones educativas privadas en lo que corresponda Unidades de Gestioacuten Educativa Local (UGEL) Direcciones Regionales de Educacioacuten (DRE) o Gerencias Regionales de Educacioacuten (GRE) Gobiernos Locales
4 BASE LEGAL Constitucioacuten Poliacutetica del Peruacute Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Ley Ndeg 28628 Ley que regula la participacioacuten de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Puacuteblicas Ley Ndeg 29600 que fomenta la reinsercioacuten escolar por embarazo Decreto Supremo Ndeg 015-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29694 que protege a los consumidores de praacutecticas abusivas en la
seleccioacuten o adquisicioacuten de textos escolares Ley Ndeg 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial Ley Ndeg 29973 Ley General de la Persona con Discapacidad y su reglamento Ley Ndeg 26549 Ley de los Centros Educativos Privados y sus modificatorias Ley Ndeg 27665 Decreto Legislativo Ndeg 882 Ley de Promocioacuten de la Inversioacuten en la Educacioacuten Ley Ndeg 29988 que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas puacuteblicas y privadas
implicado en delitos de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y delitos de traacutefico iliacutecito de drogas crea el registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y traacutefico iliacutecito de drogas y modifica los artiacuteculos 36 y 38 del Coacutedigo Penal
Ley Ndeg 30061 Ley que declara de prioritario intereacutes nacional la atencioacuten integral de la salud de los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica Regular y Especial de las instituciones educativas puacuteblicas del aacutembito del Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS)
Decreto Supremo Ndeg 011-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Decreto Supremo Ndeg 017-2012-ED que aprueba la Poliacutetica Nacional de Educacioacuten Ambiental Decreto Supremo Ndeg 004-2013-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial modificado por el Decreto
Supremo Ndeg 002-2014-MINEDU Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0369-2012-ED que aprueba prioridades de la Poliacutetica Educativa Nacional 2012 - 2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED que aprueba el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten (PESEM) 2012-2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0519-2012-ED que aprueba la Directiva Ndeg 019-2012-MINEDUVMGI-OET Lineamientos para la prevencioacuten y
proteccioacuten de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas Resolucioacuten Ministerial Ndeg 274-2015-MINEDU que crea el laquoModelo de Servicio Educativo para la Atencioacuten de Estudiantes de Alto Desempentildeoraquo Resolucioacuten de Secretariacutea General N˚ 602-2014-MINEDU que aprueba la Norma Teacutecnica para la cogestioacuten del servicio alimentario del Programa
Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma
Institucioacuten Educativa (IE) Es la primera y principal instancia de gestioacuten del sistema educativo
descentralizado En ella tiene lugar la prestacioacuten del servicio centrado en el logro de aprendizajes Puede ser puacuteblica o privada Tiene autonomiacutea en el planeamiento ejecucioacuten supervisioacuten monitoreo y evaluacioacuten del servicio educativo asiacute como en la elaboracioacuten de sus instrumentos de gestioacuten en el marco de la normatividad vigente Se vincula con su entorno y estaacute abierta a la participacioacuten de la comunidad
Gobierno Local Es responsable de la articulacioacuten de los servicios educativos en su
territorio para responder a las necesidades de la comunidad y mejorar las condiciones del proceso educativo favoreciendouna gestioacuten territorial e intersectorial coherente con la agenda educativa local
52 Poliacuteticas Priorizadas En el aacutembito de la Educacioacuten Baacutesica se propone desarrollar en
las personas competencias capacidades y valores para su pleno desarrollo humano enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo nacional Mejora de la calidad de los aprendizajes Revalorizacioacuten de la carrera docente Cierre de la brecha de infraestructura educativa puacuteblica Modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Mejora de la calidad de los aprendizajes Los aprendizajes son foco de atencioacuten del sistema educativo Por ello se dota a las escuelas de material educativo de calidad con pertinencia a la diversidad funcional cultural y linguumliacutestica con alternativas flexibles en zonas rurales dispersas enfatizando la inclusioacuten e igualdad de oportunidades para que las y los estudiantes desarrollen el maacuteximo de su potencial
Para el antildeo 2016 se ha previsto diversas intervenciones que se ampliaraacuten paulatinamente hasta alcanzar la universalizacioacuten Soporte Pedagoacutegico a IIEE Cobertura con calidad para Educacioacuten Inicial Soporte Pedagoacutegico para Educacioacuten Primaria Educacioacuten Secundaria Jornada Escolar Completa para el Nivel Secundaria Fortalecimiento de la Educacioacuten Fiacutesica y el Deporte Escolar Ensentildeanza del Idioma Ingleacutes Acompantildeamiento Pedagoacutegico en aacutembitos rurales y bilinguumles y Colegios de Alto Rendimiento Del mismo modo se brinda asistencia teacutecnica en diversos aspectos de gestioacuten escolar y pedagoacutegica
Revalorizacioacuten de la carrera docente Se implementaraacute poliacuteticas orientadas a hacer de la Carrera Puacuteblica Magisterial una opcioacuten profesional atractiva y meritocraacutetica que dote a los profesores de oportunidades de desarrollo profesional bienestar y mejores condiciones laborales
53 Compromisos de Gestioacuten Escolar 2016 Los Compromisos de Gestioacuten Escolar generan condiciones para asegurar los
aprendizajes Se traducen en indicadores de faacutecil verificacioacuten sobre los cuales la Institucioacuten Educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir proporcionando a la comunidad educativa informacioacuten relevante para la toma de decisiones orientadas a mejorar el proceso de aprendizaje
Los Compromisos de Gestioacuten Escolar para Instituciones Educativas puacuteblicas y privadaspara el 2016 son
1) Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
2) Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa 3) Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa 4) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten
Educativa 5) Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa 6) Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Cada Institucioacuten Educativa deberaacute proponer metas para cada uno de los indicadores lo que permitiraacute tomar decisiones y realizar intervenciones para mejora de los aprendizajes
Corresponde al directivo o profesora coordinadora de los Programas no escolarizados liderar la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa para el cumplimiento de los compromisos de gestioacuten escolar El Gobierno Regional a traveacutes de sus instancias de gestioacuten educativa descentralizada (DREGRE y UGEL) brinda soporte teacutecnico y monitoreo enfocado en el logro de los seis compromisos de gestioacuten escolar El Ministerio de Educacioacuten brinda asistencia teacutecnica a las instancias de gestioacuten educativa descentralizadas que permita a los directivos el logro de los compromisos
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 1
Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluacioacuten Censal de Estudiantes ECE(2deg y 4deg EIB de primaria y 2deg secundaria)
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al antildeo anterior
Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE
Porcentaje de estudiantes de los demaacutes grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las aacutereas curriculares
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados respecto al antildeo anterior
Registros y actas de evaluacioacuten de los estudiantes de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE 2015)
2
Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016
La Institucioacuten Educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el antildeo escolar y permanecen en la IE
Noacutemina de matriacutecula 2016 (SIAGIE)Actas de evaluacioacuten 2015 y 2016 de la IE (SIAGIE)
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 3
Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
La Institucioacuten Educativa y programa educativo cumple el 100 de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarizacioacuten del antildeo escolar
Calendarizacioacuten del antildeo escolar y Matriz de Cumplimiento
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
La Institucioacuten Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales
Registro de asistencia y permanencia de docentes
4
Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompantildeamiento por parte del equipo directivo
La Institucioacuten Educativa incrementa el nuacutemero de docentes monitoreados y acompantildeados en su praacutectica pedagoacutegica por el equipo directivo tomando en cuenta el uso pedagoacutegico del tiempo uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales educativos
Acciones de monitoreo Ficha de monitoreo a la praacutectica docente
5
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
6
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
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Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SiacuteseVe
IIEE que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones o estaacuten afiliadas al SiacuteseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
Plataforma SiacuteSeVe o Libro de Registro de Incidencias
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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4 BASE LEGAL Constitucioacuten Poliacutetica del Peruacute Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Ley Ndeg 28628 Ley que regula la participacioacuten de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Puacuteblicas Ley Ndeg 29600 que fomenta la reinsercioacuten escolar por embarazo Decreto Supremo Ndeg 015-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29694 que protege a los consumidores de praacutecticas abusivas en la
seleccioacuten o adquisicioacuten de textos escolares Ley Ndeg 29719 que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas y su Reglamento Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial Ley Ndeg 29973 Ley General de la Persona con Discapacidad y su reglamento Ley Ndeg 26549 Ley de los Centros Educativos Privados y sus modificatorias Ley Ndeg 27665 Decreto Legislativo Ndeg 882 Ley de Promocioacuten de la Inversioacuten en la Educacioacuten Ley Ndeg 29988 que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones educativas puacuteblicas y privadas
implicado en delitos de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y delitos de traacutefico iliacutecito de drogas crea el registro de personas condenadas o procesadas por delito de terrorismo apologiacutea del terrorismo delitos de violacioacuten de la libertad sexual y traacutefico iliacutecito de drogas y modifica los artiacuteculos 36 y 38 del Coacutedigo Penal
Ley Ndeg 30061 Ley que declara de prioritario intereacutes nacional la atencioacuten integral de la salud de los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica Regular y Especial de las instituciones educativas puacuteblicas del aacutembito del Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS)
Decreto Supremo Ndeg 011-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 28044 Ley General de Educacioacuten Decreto Supremo Ndeg 017-2012-ED que aprueba la Poliacutetica Nacional de Educacioacuten Ambiental Decreto Supremo Ndeg 004-2013-ED que aprueba el Reglamento de la Ley Ndeg 29944 Ley de Reforma Magisterial modificado por el Decreto
Supremo Ndeg 002-2014-MINEDU Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0369-2012-ED que aprueba prioridades de la Poliacutetica Educativa Nacional 2012 - 2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED que aprueba el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten (PESEM) 2012-2016 Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0519-2012-ED que aprueba la Directiva Ndeg 019-2012-MINEDUVMGI-OET Lineamientos para la prevencioacuten y
proteccioacuten de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas Resolucioacuten Ministerial Ndeg 274-2015-MINEDU que crea el laquoModelo de Servicio Educativo para la Atencioacuten de Estudiantes de Alto Desempentildeoraquo Resolucioacuten de Secretariacutea General N˚ 602-2014-MINEDU que aprueba la Norma Teacutecnica para la cogestioacuten del servicio alimentario del Programa
Nacional de Alimentacioacuten Escolar Qali Warma
Institucioacuten Educativa (IE) Es la primera y principal instancia de gestioacuten del sistema educativo
descentralizado En ella tiene lugar la prestacioacuten del servicio centrado en el logro de aprendizajes Puede ser puacuteblica o privada Tiene autonomiacutea en el planeamiento ejecucioacuten supervisioacuten monitoreo y evaluacioacuten del servicio educativo asiacute como en la elaboracioacuten de sus instrumentos de gestioacuten en el marco de la normatividad vigente Se vincula con su entorno y estaacute abierta a la participacioacuten de la comunidad
Gobierno Local Es responsable de la articulacioacuten de los servicios educativos en su
territorio para responder a las necesidades de la comunidad y mejorar las condiciones del proceso educativo favoreciendouna gestioacuten territorial e intersectorial coherente con la agenda educativa local
52 Poliacuteticas Priorizadas En el aacutembito de la Educacioacuten Baacutesica se propone desarrollar en
las personas competencias capacidades y valores para su pleno desarrollo humano enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo nacional Mejora de la calidad de los aprendizajes Revalorizacioacuten de la carrera docente Cierre de la brecha de infraestructura educativa puacuteblica Modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Mejora de la calidad de los aprendizajes Los aprendizajes son foco de atencioacuten del sistema educativo Por ello se dota a las escuelas de material educativo de calidad con pertinencia a la diversidad funcional cultural y linguumliacutestica con alternativas flexibles en zonas rurales dispersas enfatizando la inclusioacuten e igualdad de oportunidades para que las y los estudiantes desarrollen el maacuteximo de su potencial
Para el antildeo 2016 se ha previsto diversas intervenciones que se ampliaraacuten paulatinamente hasta alcanzar la universalizacioacuten Soporte Pedagoacutegico a IIEE Cobertura con calidad para Educacioacuten Inicial Soporte Pedagoacutegico para Educacioacuten Primaria Educacioacuten Secundaria Jornada Escolar Completa para el Nivel Secundaria Fortalecimiento de la Educacioacuten Fiacutesica y el Deporte Escolar Ensentildeanza del Idioma Ingleacutes Acompantildeamiento Pedagoacutegico en aacutembitos rurales y bilinguumles y Colegios de Alto Rendimiento Del mismo modo se brinda asistencia teacutecnica en diversos aspectos de gestioacuten escolar y pedagoacutegica
Revalorizacioacuten de la carrera docente Se implementaraacute poliacuteticas orientadas a hacer de la Carrera Puacuteblica Magisterial una opcioacuten profesional atractiva y meritocraacutetica que dote a los profesores de oportunidades de desarrollo profesional bienestar y mejores condiciones laborales
53 Compromisos de Gestioacuten Escolar 2016 Los Compromisos de Gestioacuten Escolar generan condiciones para asegurar los
aprendizajes Se traducen en indicadores de faacutecil verificacioacuten sobre los cuales la Institucioacuten Educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir proporcionando a la comunidad educativa informacioacuten relevante para la toma de decisiones orientadas a mejorar el proceso de aprendizaje
Los Compromisos de Gestioacuten Escolar para Instituciones Educativas puacuteblicas y privadaspara el 2016 son
1) Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
2) Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa 3) Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa 4) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten
Educativa 5) Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa 6) Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Cada Institucioacuten Educativa deberaacute proponer metas para cada uno de los indicadores lo que permitiraacute tomar decisiones y realizar intervenciones para mejora de los aprendizajes
Corresponde al directivo o profesora coordinadora de los Programas no escolarizados liderar la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa para el cumplimiento de los compromisos de gestioacuten escolar El Gobierno Regional a traveacutes de sus instancias de gestioacuten educativa descentralizada (DREGRE y UGEL) brinda soporte teacutecnico y monitoreo enfocado en el logro de los seis compromisos de gestioacuten escolar El Ministerio de Educacioacuten brinda asistencia teacutecnica a las instancias de gestioacuten educativa descentralizadas que permita a los directivos el logro de los compromisos
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 1
Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluacioacuten Censal de Estudiantes ECE(2deg y 4deg EIB de primaria y 2deg secundaria)
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al antildeo anterior
Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE
Porcentaje de estudiantes de los demaacutes grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las aacutereas curriculares
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados respecto al antildeo anterior
Registros y actas de evaluacioacuten de los estudiantes de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE 2015)
2
Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016
La Institucioacuten Educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el antildeo escolar y permanecen en la IE
Noacutemina de matriacutecula 2016 (SIAGIE)Actas de evaluacioacuten 2015 y 2016 de la IE (SIAGIE)
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 3
Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
La Institucioacuten Educativa y programa educativo cumple el 100 de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarizacioacuten del antildeo escolar
Calendarizacioacuten del antildeo escolar y Matriz de Cumplimiento
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
La Institucioacuten Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales
Registro de asistencia y permanencia de docentes
4
Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompantildeamiento por parte del equipo directivo
La Institucioacuten Educativa incrementa el nuacutemero de docentes monitoreados y acompantildeados en su praacutectica pedagoacutegica por el equipo directivo tomando en cuenta el uso pedagoacutegico del tiempo uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales educativos
Acciones de monitoreo Ficha de monitoreo a la praacutectica docente
5
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
6
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
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Fuente de informacioacute
n 5
Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SiacuteseVe
IIEE que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones o estaacuten afiliadas al SiacuteseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
Plataforma SiacuteSeVe o Libro de Registro de Incidencias
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Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
Compromiso de gestioacuten
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Fuente de informacioacute
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Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Institucioacuten Educativa (IE) Es la primera y principal instancia de gestioacuten del sistema educativo
descentralizado En ella tiene lugar la prestacioacuten del servicio centrado en el logro de aprendizajes Puede ser puacuteblica o privada Tiene autonomiacutea en el planeamiento ejecucioacuten supervisioacuten monitoreo y evaluacioacuten del servicio educativo asiacute como en la elaboracioacuten de sus instrumentos de gestioacuten en el marco de la normatividad vigente Se vincula con su entorno y estaacute abierta a la participacioacuten de la comunidad
Gobierno Local Es responsable de la articulacioacuten de los servicios educativos en su
territorio para responder a las necesidades de la comunidad y mejorar las condiciones del proceso educativo favoreciendouna gestioacuten territorial e intersectorial coherente con la agenda educativa local
52 Poliacuteticas Priorizadas En el aacutembito de la Educacioacuten Baacutesica se propone desarrollar en
las personas competencias capacidades y valores para su pleno desarrollo humano enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo nacional Mejora de la calidad de los aprendizajes Revalorizacioacuten de la carrera docente Cierre de la brecha de infraestructura educativa puacuteblica Modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Mejora de la calidad de los aprendizajes Los aprendizajes son foco de atencioacuten del sistema educativo Por ello se dota a las escuelas de material educativo de calidad con pertinencia a la diversidad funcional cultural y linguumliacutestica con alternativas flexibles en zonas rurales dispersas enfatizando la inclusioacuten e igualdad de oportunidades para que las y los estudiantes desarrollen el maacuteximo de su potencial
Para el antildeo 2016 se ha previsto diversas intervenciones que se ampliaraacuten paulatinamente hasta alcanzar la universalizacioacuten Soporte Pedagoacutegico a IIEE Cobertura con calidad para Educacioacuten Inicial Soporte Pedagoacutegico para Educacioacuten Primaria Educacioacuten Secundaria Jornada Escolar Completa para el Nivel Secundaria Fortalecimiento de la Educacioacuten Fiacutesica y el Deporte Escolar Ensentildeanza del Idioma Ingleacutes Acompantildeamiento Pedagoacutegico en aacutembitos rurales y bilinguumles y Colegios de Alto Rendimiento Del mismo modo se brinda asistencia teacutecnica en diversos aspectos de gestioacuten escolar y pedagoacutegica
Revalorizacioacuten de la carrera docente Se implementaraacute poliacuteticas orientadas a hacer de la Carrera Puacuteblica Magisterial una opcioacuten profesional atractiva y meritocraacutetica que dote a los profesores de oportunidades de desarrollo profesional bienestar y mejores condiciones laborales
53 Compromisos de Gestioacuten Escolar 2016 Los Compromisos de Gestioacuten Escolar generan condiciones para asegurar los
aprendizajes Se traducen en indicadores de faacutecil verificacioacuten sobre los cuales la Institucioacuten Educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir proporcionando a la comunidad educativa informacioacuten relevante para la toma de decisiones orientadas a mejorar el proceso de aprendizaje
Los Compromisos de Gestioacuten Escolar para Instituciones Educativas puacuteblicas y privadaspara el 2016 son
1) Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
2) Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa 3) Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa 4) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten
Educativa 5) Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa 6) Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Cada Institucioacuten Educativa deberaacute proponer metas para cada uno de los indicadores lo que permitiraacute tomar decisiones y realizar intervenciones para mejora de los aprendizajes
Corresponde al directivo o profesora coordinadora de los Programas no escolarizados liderar la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa para el cumplimiento de los compromisos de gestioacuten escolar El Gobierno Regional a traveacutes de sus instancias de gestioacuten educativa descentralizada (DREGRE y UGEL) brinda soporte teacutecnico y monitoreo enfocado en el logro de los seis compromisos de gestioacuten escolar El Ministerio de Educacioacuten brinda asistencia teacutecnica a las instancias de gestioacuten educativa descentralizadas que permita a los directivos el logro de los compromisos
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 1
Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluacioacuten Censal de Estudiantes ECE(2deg y 4deg EIB de primaria y 2deg secundaria)
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al antildeo anterior
Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE
Porcentaje de estudiantes de los demaacutes grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las aacutereas curriculares
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados respecto al antildeo anterior
Registros y actas de evaluacioacuten de los estudiantes de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE 2015)
2
Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016
La Institucioacuten Educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el antildeo escolar y permanecen en la IE
Noacutemina de matriacutecula 2016 (SIAGIE)Actas de evaluacioacuten 2015 y 2016 de la IE (SIAGIE)
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 3
Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
La Institucioacuten Educativa y programa educativo cumple el 100 de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarizacioacuten del antildeo escolar
Calendarizacioacuten del antildeo escolar y Matriz de Cumplimiento
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
La Institucioacuten Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales
Registro de asistencia y permanencia de docentes
4
Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompantildeamiento por parte del equipo directivo
La Institucioacuten Educativa incrementa el nuacutemero de docentes monitoreados y acompantildeados en su praacutectica pedagoacutegica por el equipo directivo tomando en cuenta el uso pedagoacutegico del tiempo uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales educativos
Acciones de monitoreo Ficha de monitoreo a la praacutectica docente
5
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
6
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 5
Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SiacuteseVe
IIEE que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones o estaacuten afiliadas al SiacuteseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
Plataforma SiacuteSeVe o Libro de Registro de Incidencias
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
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Fuente de informacioacute
n
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Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
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- AGENDA (3)
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- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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52 Poliacuteticas Priorizadas En el aacutembito de la Educacioacuten Baacutesica se propone desarrollar en
las personas competencias capacidades y valores para su pleno desarrollo humano enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo nacional Mejora de la calidad de los aprendizajes Revalorizacioacuten de la carrera docente Cierre de la brecha de infraestructura educativa puacuteblica Modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Mejora de la calidad de los aprendizajes Los aprendizajes son foco de atencioacuten del sistema educativo Por ello se dota a las escuelas de material educativo de calidad con pertinencia a la diversidad funcional cultural y linguumliacutestica con alternativas flexibles en zonas rurales dispersas enfatizando la inclusioacuten e igualdad de oportunidades para que las y los estudiantes desarrollen el maacuteximo de su potencial
Para el antildeo 2016 se ha previsto diversas intervenciones que se ampliaraacuten paulatinamente hasta alcanzar la universalizacioacuten Soporte Pedagoacutegico a IIEE Cobertura con calidad para Educacioacuten Inicial Soporte Pedagoacutegico para Educacioacuten Primaria Educacioacuten Secundaria Jornada Escolar Completa para el Nivel Secundaria Fortalecimiento de la Educacioacuten Fiacutesica y el Deporte Escolar Ensentildeanza del Idioma Ingleacutes Acompantildeamiento Pedagoacutegico en aacutembitos rurales y bilinguumles y Colegios de Alto Rendimiento Del mismo modo se brinda asistencia teacutecnica en diversos aspectos de gestioacuten escolar y pedagoacutegica
Revalorizacioacuten de la carrera docente Se implementaraacute poliacuteticas orientadas a hacer de la Carrera Puacuteblica Magisterial una opcioacuten profesional atractiva y meritocraacutetica que dote a los profesores de oportunidades de desarrollo profesional bienestar y mejores condiciones laborales
53 Compromisos de Gestioacuten Escolar 2016 Los Compromisos de Gestioacuten Escolar generan condiciones para asegurar los
aprendizajes Se traducen en indicadores de faacutecil verificacioacuten sobre los cuales la Institucioacuten Educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir proporcionando a la comunidad educativa informacioacuten relevante para la toma de decisiones orientadas a mejorar el proceso de aprendizaje
Los Compromisos de Gestioacuten Escolar para Instituciones Educativas puacuteblicas y privadaspara el 2016 son
1) Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
2) Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa 3) Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa 4) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten
Educativa 5) Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa 6) Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Cada Institucioacuten Educativa deberaacute proponer metas para cada uno de los indicadores lo que permitiraacute tomar decisiones y realizar intervenciones para mejora de los aprendizajes
Corresponde al directivo o profesora coordinadora de los Programas no escolarizados liderar la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa para el cumplimiento de los compromisos de gestioacuten escolar El Gobierno Regional a traveacutes de sus instancias de gestioacuten educativa descentralizada (DREGRE y UGEL) brinda soporte teacutecnico y monitoreo enfocado en el logro de los seis compromisos de gestioacuten escolar El Ministerio de Educacioacuten brinda asistencia teacutecnica a las instancias de gestioacuten educativa descentralizadas que permita a los directivos el logro de los compromisos
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 1
Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluacioacuten Censal de Estudiantes ECE(2deg y 4deg EIB de primaria y 2deg secundaria)
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al antildeo anterior
Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE
Porcentaje de estudiantes de los demaacutes grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las aacutereas curriculares
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados respecto al antildeo anterior
Registros y actas de evaluacioacuten de los estudiantes de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE 2015)
2
Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016
La Institucioacuten Educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el antildeo escolar y permanecen en la IE
Noacutemina de matriacutecula 2016 (SIAGIE)Actas de evaluacioacuten 2015 y 2016 de la IE (SIAGIE)
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 3
Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
La Institucioacuten Educativa y programa educativo cumple el 100 de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarizacioacuten del antildeo escolar
Calendarizacioacuten del antildeo escolar y Matriz de Cumplimiento
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
La Institucioacuten Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales
Registro de asistencia y permanencia de docentes
4
Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompantildeamiento por parte del equipo directivo
La Institucioacuten Educativa incrementa el nuacutemero de docentes monitoreados y acompantildeados en su praacutectica pedagoacutegica por el equipo directivo tomando en cuenta el uso pedagoacutegico del tiempo uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales educativos
Acciones de monitoreo Ficha de monitoreo a la praacutectica docente
5
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
6
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 5
Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SiacuteseVe
IIEE que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones o estaacuten afiliadas al SiacuteseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
Plataforma SiacuteSeVe o Libro de Registro de Incidencias
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
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avance
Fuente de informacioacute
n
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Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Para el antildeo 2016 se ha previsto diversas intervenciones que se ampliaraacuten paulatinamente hasta alcanzar la universalizacioacuten Soporte Pedagoacutegico a IIEE Cobertura con calidad para Educacioacuten Inicial Soporte Pedagoacutegico para Educacioacuten Primaria Educacioacuten Secundaria Jornada Escolar Completa para el Nivel Secundaria Fortalecimiento de la Educacioacuten Fiacutesica y el Deporte Escolar Ensentildeanza del Idioma Ingleacutes Acompantildeamiento Pedagoacutegico en aacutembitos rurales y bilinguumles y Colegios de Alto Rendimiento Del mismo modo se brinda asistencia teacutecnica en diversos aspectos de gestioacuten escolar y pedagoacutegica
Revalorizacioacuten de la carrera docente Se implementaraacute poliacuteticas orientadas a hacer de la Carrera Puacuteblica Magisterial una opcioacuten profesional atractiva y meritocraacutetica que dote a los profesores de oportunidades de desarrollo profesional bienestar y mejores condiciones laborales
53 Compromisos de Gestioacuten Escolar 2016 Los Compromisos de Gestioacuten Escolar generan condiciones para asegurar los
aprendizajes Se traducen en indicadores de faacutecil verificacioacuten sobre los cuales la Institucioacuten Educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir proporcionando a la comunidad educativa informacioacuten relevante para la toma de decisiones orientadas a mejorar el proceso de aprendizaje
Los Compromisos de Gestioacuten Escolar para Instituciones Educativas puacuteblicas y privadaspara el 2016 son
1) Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
2) Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa 3) Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa 4) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten
Educativa 5) Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa 6) Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Cada Institucioacuten Educativa deberaacute proponer metas para cada uno de los indicadores lo que permitiraacute tomar decisiones y realizar intervenciones para mejora de los aprendizajes
Corresponde al directivo o profesora coordinadora de los Programas no escolarizados liderar la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa para el cumplimiento de los compromisos de gestioacuten escolar El Gobierno Regional a traveacutes de sus instancias de gestioacuten educativa descentralizada (DREGRE y UGEL) brinda soporte teacutecnico y monitoreo enfocado en el logro de los seis compromisos de gestioacuten escolar El Ministerio de Educacioacuten brinda asistencia teacutecnica a las instancias de gestioacuten educativa descentralizadas que permita a los directivos el logro de los compromisos
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 1
Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluacioacuten Censal de Estudiantes ECE(2deg y 4deg EIB de primaria y 2deg secundaria)
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al antildeo anterior
Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE
Porcentaje de estudiantes de los demaacutes grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las aacutereas curriculares
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados respecto al antildeo anterior
Registros y actas de evaluacioacuten de los estudiantes de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE 2015)
2
Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016
La Institucioacuten Educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el antildeo escolar y permanecen en la IE
Noacutemina de matriacutecula 2016 (SIAGIE)Actas de evaluacioacuten 2015 y 2016 de la IE (SIAGIE)
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 3
Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
La Institucioacuten Educativa y programa educativo cumple el 100 de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarizacioacuten del antildeo escolar
Calendarizacioacuten del antildeo escolar y Matriz de Cumplimiento
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
La Institucioacuten Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales
Registro de asistencia y permanencia de docentes
4
Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompantildeamiento por parte del equipo directivo
La Institucioacuten Educativa incrementa el nuacutemero de docentes monitoreados y acompantildeados en su praacutectica pedagoacutegica por el equipo directivo tomando en cuenta el uso pedagoacutegico del tiempo uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales educativos
Acciones de monitoreo Ficha de monitoreo a la praacutectica docente
5
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
6
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 5
Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SiacuteseVe
IIEE que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones o estaacuten afiliadas al SiacuteseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
Plataforma SiacuteSeVe o Libro de Registro de Incidencias
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
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avance
Fuente de informacioacute
n
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Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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53 Compromisos de Gestioacuten Escolar 2016 Los Compromisos de Gestioacuten Escolar generan condiciones para asegurar los
aprendizajes Se traducen en indicadores de faacutecil verificacioacuten sobre los cuales la Institucioacuten Educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir proporcionando a la comunidad educativa informacioacuten relevante para la toma de decisiones orientadas a mejorar el proceso de aprendizaje
Los Compromisos de Gestioacuten Escolar para Instituciones Educativas puacuteblicas y privadaspara el 2016 son
1) Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
2) Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa 3) Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa 4) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten
Educativa 5) Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa 6) Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Cada Institucioacuten Educativa deberaacute proponer metas para cada uno de los indicadores lo que permitiraacute tomar decisiones y realizar intervenciones para mejora de los aprendizajes
Corresponde al directivo o profesora coordinadora de los Programas no escolarizados liderar la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa para el cumplimiento de los compromisos de gestioacuten escolar El Gobierno Regional a traveacutes de sus instancias de gestioacuten educativa descentralizada (DREGRE y UGEL) brinda soporte teacutecnico y monitoreo enfocado en el logro de los seis compromisos de gestioacuten escolar El Ministerio de Educacioacuten brinda asistencia teacutecnica a las instancias de gestioacuten educativa descentralizadas que permita a los directivos el logro de los compromisos
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 1
Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluacioacuten Censal de Estudiantes ECE(2deg y 4deg EIB de primaria y 2deg secundaria)
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al antildeo anterior
Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE
Porcentaje de estudiantes de los demaacutes grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las aacutereas curriculares
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados respecto al antildeo anterior
Registros y actas de evaluacioacuten de los estudiantes de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE 2015)
2
Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016
La Institucioacuten Educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el antildeo escolar y permanecen en la IE
Noacutemina de matriacutecula 2016 (SIAGIE)Actas de evaluacioacuten 2015 y 2016 de la IE (SIAGIE)
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 3
Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
La Institucioacuten Educativa y programa educativo cumple el 100 de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarizacioacuten del antildeo escolar
Calendarizacioacuten del antildeo escolar y Matriz de Cumplimiento
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
La Institucioacuten Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales
Registro de asistencia y permanencia de docentes
4
Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompantildeamiento por parte del equipo directivo
La Institucioacuten Educativa incrementa el nuacutemero de docentes monitoreados y acompantildeados en su praacutectica pedagoacutegica por el equipo directivo tomando en cuenta el uso pedagoacutegico del tiempo uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales educativos
Acciones de monitoreo Ficha de monitoreo a la praacutectica docente
5
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
6
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 5
Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SiacuteseVe
IIEE que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones o estaacuten afiliadas al SiacuteseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
Plataforma SiacuteSeVe o Libro de Registro de Incidencias
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
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avance
Fuente de informacioacute
n
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Cada Institucioacuten Educativa deberaacute proponer metas para cada uno de los indicadores lo que permitiraacute tomar decisiones y realizar intervenciones para mejora de los aprendizajes
Corresponde al directivo o profesora coordinadora de los Programas no escolarizados liderar la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa para el cumplimiento de los compromisos de gestioacuten escolar El Gobierno Regional a traveacutes de sus instancias de gestioacuten educativa descentralizada (DREGRE y UGEL) brinda soporte teacutecnico y monitoreo enfocado en el logro de los seis compromisos de gestioacuten escolar El Ministerio de Educacioacuten brinda asistencia teacutecnica a las instancias de gestioacuten educativa descentralizadas que permita a los directivos el logro de los compromisos
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 1
Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluacioacuten Censal de Estudiantes ECE(2deg y 4deg EIB de primaria y 2deg secundaria)
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al antildeo anterior
Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE
Porcentaje de estudiantes de los demaacutes grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las aacutereas curriculares
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados respecto al antildeo anterior
Registros y actas de evaluacioacuten de los estudiantes de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE 2015)
2
Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016
La Institucioacuten Educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el antildeo escolar y permanecen en la IE
Noacutemina de matriacutecula 2016 (SIAGIE)Actas de evaluacioacuten 2015 y 2016 de la IE (SIAGIE)
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 3
Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
La Institucioacuten Educativa y programa educativo cumple el 100 de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarizacioacuten del antildeo escolar
Calendarizacioacuten del antildeo escolar y Matriz de Cumplimiento
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
La Institucioacuten Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales
Registro de asistencia y permanencia de docentes
4
Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompantildeamiento por parte del equipo directivo
La Institucioacuten Educativa incrementa el nuacutemero de docentes monitoreados y acompantildeados en su praacutectica pedagoacutegica por el equipo directivo tomando en cuenta el uso pedagoacutegico del tiempo uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales educativos
Acciones de monitoreo Ficha de monitoreo a la praacutectica docente
5
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
6
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 5
Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SiacuteseVe
IIEE que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones o estaacuten afiliadas al SiacuteseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
Plataforma SiacuteSeVe o Libro de Registro de Incidencias
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
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avance
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6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
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- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 1
Progreso anual de aprendizajes de estudiantes de la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluacioacuten Censal de Estudiantes ECE(2deg y 4deg EIB de primaria y 2deg secundaria)
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE respecto al antildeo anterior
Reporte anual de resultados en la ECE 2015 de la IE o SICRECE
Porcentaje de estudiantes de los demaacutes grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las aacutereas curriculares
La Institucioacuten Educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados respecto al antildeo anterior
Registros y actas de evaluacioacuten de los estudiantes de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE 2015)
2
Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar 2015 que se matriculan y concluyen el 2016
La Institucioacuten Educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el antildeo escolar y permanecen en la IE
Noacutemina de matriacutecula 2016 (SIAGIE)Actas de evaluacioacuten 2015 y 2016 de la IE (SIAGIE)
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 3
Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
La Institucioacuten Educativa y programa educativo cumple el 100 de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarizacioacuten del antildeo escolar
Calendarizacioacuten del antildeo escolar y Matriz de Cumplimiento
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
La Institucioacuten Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales
Registro de asistencia y permanencia de docentes
4
Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompantildeamiento por parte del equipo directivo
La Institucioacuten Educativa incrementa el nuacutemero de docentes monitoreados y acompantildeados en su praacutectica pedagoacutegica por el equipo directivo tomando en cuenta el uso pedagoacutegico del tiempo uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales educativos
Acciones de monitoreo Ficha de monitoreo a la praacutectica docente
5
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
6
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
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n 5
Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SiacuteseVe
IIEE que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones o estaacuten afiliadas al SiacuteseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
Plataforma SiacuteSeVe o Libro de Registro de Incidencias
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
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avance
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Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
- AGENDA (4)
- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 3
Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel
La Institucioacuten Educativa y programa educativo cumple el 100 de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la calendarizacioacuten del antildeo escolar
Calendarizacioacuten del antildeo escolar y Matriz de Cumplimiento
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
La Institucioacuten Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales
Registro de asistencia y permanencia de docentes
4
Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica en la Institucioacuten Educativa
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompantildeamiento por parte del equipo directivo
La Institucioacuten Educativa incrementa el nuacutemero de docentes monitoreados y acompantildeados en su praacutectica pedagoacutegica por el equipo directivo tomando en cuenta el uso pedagoacutegico del tiempo uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales educativos
Acciones de monitoreo Ficha de monitoreo a la praacutectica docente
5
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
6
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 5
Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SiacuteseVe
IIEE que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones o estaacuten afiliadas al SiacuteseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
Plataforma SiacuteSeVe o Libro de Registro de Incidencias
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
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Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n 5
Gestioacuten de la convivencia escolar en la Institucioacuten Educativa
La IE cuenta con un Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el RI a nivel de aula e Institucioacuten Educativa
Instituciones Educativas con Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolaractualizadas en el RI a nivel de institucioacuten y a nivel de cada aula para establecer relaciones armoacutenicas y favorecer los aprendizajes
Resolucioacuten Directoral de la IEque reconoce e instala el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar Resolucioacuten Directoral de la IE que aprueba el RI con normas de convivencia escolar actualizadas
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de registrados en el Libro de incidencias o en la plataforma Web SiacuteseVe
IIEE que cuentan con el Libro de Registro de Incidencias o reclamaciones o estaacuten afiliadas al SiacuteseVe y atienden oportunamente los casos de violencia
Plataforma SiacuteSeVe o Libro de Registro de Incidencias
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
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Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
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- GRACIAS
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Compromiso de gestioacuten
Indicadores
Expectativa de
avance
Fuente de informacioacute
n
6
Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboracioacuten del PEI Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas
La IE logra la participacioacuten de los actores educativos en la elaboracioacuten del PEI La Institucioacuten Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Actas de talleres de participacioacuten en elaboracioacuten PEI Matriz de implementacioacuten del PAT
6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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6 DISPOSICIONES ESPECIacuteFICAS 61 Poliacuteticas priorizadas En el Plan Estrateacutegico Sectorial Multianual de Educacioacuten 2012-2016
aprobado mediante Resolucioacuten Ministerial Ndeg 0518-2012-ED se encuentran sentildealadas las poliacuteticas priorizadas del sector al 2016 enfatizando cuatro prioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo Nacional mejora de la calidad de los aprendizajes revalorizacioacuten de la carrera docente cierre de la brecha de infraestructura educativa modernizacioacuten y fortalecimiento de la gestioacuten educativa
611 Mejora de la calidad de los aprendizajes Es prioridad elevar los niveles de aprendizaje -ldquoRumbo a la nota maacutes
altardquo- y superar las brechas entre las diversas regiones entre los sectores rural y urbano entre lo puacuteblico y lo privado para que todas y todos accedan al derecho que le corresponde el de una educacioacuten de calidad La organizacioacuten del antildeo lectivo estaacute prevista en tres momentos
6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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6111 Momentos del antildeo escolar 1 Buen Inicio del antildeo escolar (enero a marzo 2016) Corresponde a las tareas orientadas a asegurar y mantener las
condiciones institucionales y pedagoacutegicas para el inicio oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes Requiere gestionar matriacutecula oportuna y sin condicionamientos mantenimiento y acondicionamiento de locales escolares buena acogida contratacioacuten yo nombramiento de profesores y contratacioacuten de promotoras educativas comunitarias desde el primer diacutea de clase y distribucioacuten de materiales educativos a los estudiantes Se ha previsto una semana de planificacioacuten del equipo directivo y docente (Del 01 al 04 de marzo) y el inicio de clases para el 14 de marzo
6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
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- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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6111 Momentos del antildeo escolar 2 La escuela que queremos (abril a noviembre 2016)Corresponde a la implementacioacuten de la programacioacuten
curricular y las actividades del Plan Anual de Trabajo orientadas a la mejora de los aprendizajes Jornadas de Reflexioacuten evaluacioacuten de estudiantes primer y segundo Diacutea del Logro y Evaluacioacuten Censal de Estudiantes
3 Balance del antildeo escolar y responsabilidad por los resultados (noviembre a diciembre 2016)
Es un espacio de evaluacioacuten de responsabilidades y resultados en la implementacioacuten de los compromisos e indicadores de gestioacuten escolar asiacute como la previsioacuten de la planificacioacuten del antildeo siguiente
6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
- AGENDA (4)
- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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6112 Compromisos e indicadores de gestioacuten escolar
Compromiso 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la IE
El equipo directivo de la Institucioacuten Educativa o profesora coordinadora de Programas no Escolarizados monitorea el progreso en el logro de aprendizajes en los diferentes ciclos grados y niveles educativos utilizando la informacioacuten de los resultados de la ECE (2 deg y 4 deg grado de primaria ndash 2 deg grado de secundaria) de las actas y registros de evaluacioacuten El anaacutelisis de esta informacioacuten conduce al establecimiento de metas y estrategias de aprendizaje que se reformularaacuten cada antildeo y se incluiraacuten en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
Para el desarrollo de este compromiso de gestioacuten escolar se tomaraacute en cuenta las siguientes orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad
ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
- AGENDA (4)
- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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ModalidadForma
Nivel Programa Atencioacuten Caracteriacutesticas
Nuacutemero referencial
Alumnos
por seccioacutenUrban
aRural
EBR
Inicial ()
Escolarizada Unidocente - 15Escolarizada Polidocente
completo ()25 20
Primaria ()
Escolarizada Unidocente - 20Escolarizada Polidocente
multigrado 25 20
Escolarizada Polidocente completo ()
30 25
Secundaria () Escolarizada Polidocente
completo()30 25
Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
- AGENDA (4)
- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Las tareas escolares son complemento del proceso de aprendizaje deben ser dosificadas respetando los espacios y responsabilidades de los estudiantes para el tiempo compartido la recreacioacuten y el diaacutelogo en la familia
Los estudiantes que profesan una religioacuten distinta a la catoacutelica o no profesan ninguna pueden exonerarse del aacuterea al momento de la matriacutecula o ratificacioacuten de matriacutecula a peticioacuten escrita del padre de familia o tutor
De acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes del nivel primario y secundario las IIEE podraacuten disponer del incremento de una hora de tutoriacutea recurriendo a las horas de libre disponibilidad En el caso de educacioacuten inicial y primaria la docente de aula asume las acciones de tutoriacutea de manera permanente
La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
- AGENDA (4)
- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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La lista de uacutetiles debe ser pertinente a las caracteriacutesticas de desarrollo de los estudiantes y podraacute ser entregada progresivamente durante el antildeo escolar seguacuten necesidad de aprendizaje
En las IIEEEIB del nivel inicial y primario los procesos de aprendizaje se deben desarrollar siempreen la lengua materna originaria de los nintildeos y nintildeas
En las IIEEy PRONOEI donde la profesora promotoraocoordinadora de programa no hable la lengua de los nintildeos y nintildeas deberaacute solicitar coordinando con las autoridadesel apoyo de una persona de la comunidad en la conduccioacuten de los procesos de aprendizaje para garantizar buena comunicacioacuten
Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Los estudiantes con discapacidad auditiva desarrollaraacuten los procesos de aprendizaje en lengua de sentildeas
Los estudiantes que se encuentren en situacioacuten de incapacidad temporal por motivos de salud y requieran hospitalizacioacuten podraacuten adelantar postergar yo convalidar sus evaluaciones yo estudios previa solicitud de padres de familia o apoderados con documentos probatorios que acredite enfermedad prolongada o accidente causal de incapacidad temporal
El Programa de Recuperacioacuten Pedagoacutegica se organiza para los estudiantes que no han alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las competencias curriculares de las aacutereas yo talleres del grado de estudios correspondiente Tiene una duracioacuten miacutenima de seis (6) semanas efectivas de ensentildeanza y aprendizaje
Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
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- GRACIAS
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Orientaciones pedagoacutegicas por nivel y modalidad a) Nivel de Educacioacuten Inicial Las Cunas y Programas No Escolarizados de Entorno
Comunitario (SET) del I ciclo brindan atencioacuten educativa y de cuidado a nintildeos y nintildeas menores de 3 antildeos cuando estos no pueden ser atendidos por ninguacuten adulto de su aacutembito familiar
En el ciclo I y II se debe Organizar espacios educativos con mobiliario pertinente
dosificar materiales educativos y brindar cuidados que permitan al nintildeo y nintildea libertad de movimiento durante las actividades autoacutenomas y el juego libre
Asegurar que los materiales educativos cumplan las medidas de seguridad y sanidad evitando el uso de materiales que pongan en riesgo la salud de los nintildeos y nintildeas
Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Las auxiliares de educacioacuten inicial no deben asumirla praacutectica pedagoacutegica docente
Plantear estrategias para asegurar la participacioacuten de los padres de familia y la comunidad en la educacioacuten de las nintildeas y nintildeos
Las evaluaciones se realizan a traveacutes de la teacutecnica de observacioacuten
Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Plan Lector en Educacioacuten Inicial Se debe implementar praacutecticas vinculadas a la oralidad
lectura y otros lenguajes como la narracioacuten de cuentos leyendas tradiciones etc Asimismo espacios de diaacutelogo y recreacioacuten a traveacutes de la dramatizacioacuten el dibujo la pintura etc
Considerar la lectura de diversos tipos de textos noticias cuentos juegos de palabras etc buscando como objetivo principal el disfrute de lo que se escucha comprende y comparte
Hacer uso de la biblioteca de aula y de la IE de manera que los nintildeos y nintildeas utilicen de manera libre todo material en ellas y participen de actividades organizadas con intencioacuten pedagoacutegica
b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
- AGENDA (4)
- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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b) Nivel de Educacioacuten PrimariaLos equipos directivos de las IIEE promueven entreacute sus
profesores la especializacioacuten por ciclos Asiacute para la atencioacuten del primer y segundo grado quinto y sexto seraacuten designados los profesores que presenten los mejores desempentildeos en alfabetizacioacuten lectora yo que cuenten con mayor experiencia en el ciclo No procede la rotacioacuten de los profesores a ciclos diferentes
Los profesores de aula deberaacuten dosificar la cantidad de materiales en las aulas a fin de evitar ambientes sobrecargados que dispersen la atencioacuten del nintildeo limiten su movilidad y no contribuyan a su formacioacuten integral
Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
- AGENDA (4)
- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Promocioacuten del Arte y Cultura - Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden realizar talleres de arte en el
periodo vacacional y en el periodo lectivo para promover la creatividad y la valoracioacuten de la diversidad cultural a traveacutes de los siguientes lenguajes artiacutesticos danza teatro muacutesica y artes visuales
- Las IIEE puacuteblicas y privadas pueden programar durante el antildeo acciones de fortalecimiento del desarrollo de manifestaciones artiacutesticas a traveacutes de los Juegos Florales Escolares Nacionales considerando lo normado en las bases de esta actividad
- Las IIEE puacuteblicas y privadas deberaacuten promover entre los estudiantes el conocimiento defensa conservacioacuten y uso del patrimonio cultural de la nacioacuten a traveacutes de visitas didaacutecticas a museos sitios arqueoloacutegicos casonas centros histoacutericos fiestas tradicionales ferias artesanales entre otros que resguarden o hayan sido declarados patrimonio cultural de la nacioacuten
Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Educacioacuten Ambiental - La implementacioacuten de la educacioacuten ambiental se
encuentra regulada por la laquoNorma Teacutecnica para la Aplicacioacuten del Enfoque Ambiental en la Educacioacuten Baacutesica Regularraquo
- Las acciones de educacioacuten ambiental se incorporan en los instrumentos de gestioacuten escolar como los Planes Anuales de Trabajo Proyectos Educativos Institucionales y Planes Curriculares Institucionales
- El Comiteacute Ambiental de las IIEE actuacutea en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional
- Las acciones de educacioacuten ambiental se coordinan con los especialistas de educacioacuten ambiental de las DRE y UGEL
Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Compromiso 2 Retencioacuten anual e interanual de estudiantes en la IE
El equipo directivo en coordinacioacuten con los docentes y padres de familia debe lograr mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el antildeo escolar y se matriculan al antildeo siguiente realizando para ello un anaacutelisis de las causas que originan repeticioacuten traslado y desercioacuten estableciendo acciones y estrategias pedagoacutegicas orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el PAT
El equipo directivo debe identificar a los estudiantes en riesgo de desercioacuten escolar estableciendo acciones preventivas tomando en cuenta que en Educacioacuten Secundaria se ha incrementado dos horas a la jornada laboral de los profesores para atender la demandas de los estudiantes y que en las IIEE focalizadas de Educacioacuten Primaria se desarrolla la estrategia de Soporte Pedagoacutegico mediante una de sus liacuteneas de accioacuten que es Refuerzo Escolar
Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Las IIEE puacuteblicas y privadas en todos los niveles y modalidades disponen dos vacantes por aula para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad leve o moderada durante el periodo de matriacutecula y ratificacioacuten de matriacutecula En estas aulas se debe garantizar un nuacutemero de estudiantes menor a la establecida Ninguna Institucioacuten Educativa puacuteblica o privada puede negar la matriacutecula a un estudiante con discapacidad en condiciones de ser incluido en el servicio educativo
En las Instituciones Educativas puacuteblicas no es obligatorio el uso del uniforme al inicio del antildeo escolar
En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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En caso que la Institucioacuten Educativa puacuteblica y privadas tenga un mayor nuacutemero de postulantes que vacantes podraacute establecer criterios de priorizacioacuten para la seleccioacuten de las familias a admitir que no impliquen evaluacioacuten de los estudiantes Dicha evaluacioacuten podraacute realizarse solo para efectos de adecuaciones pedagoacutegicas en casos de necesidad educativa especial y extra edad que aseguren la mejor atencioacuten educativa
Las prioridades de ingreso deben consignarse en el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa considerando los siguientes criterios
- Contar con hermanos en la Institucioacuten Educativa responsabilidad y participacioacuten demostrada de los padres en la educacioacuten de sus hijos
- Coincidencia declarada o demostrable de la liacutenea axioloacutegica de las familias con la Institucioacuten Educativa
- Residencia en la zona de ubicacioacuten de la IE
Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
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- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Matriacutecula o Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Inicial
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo I (0 a 2 antildeos) se realiza de manera flexible en cualquier eacutepoca del antildeo ubicaacutendolos en los grupos de edad que corresponda Las nintildeas y nintildeos que cumplen 3 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al ciclo II
Para los nintildeos y nintildeas del ciclo II (3 a 5 antildeos) se realiza antes o durante el primer mes de iniciadas las clases y de acuerdo a la edad cronoloacutegica cumplida al 31 de marzo Las nintildeas y nintildeos que cumplen 6 antildeos al 31 de marzo son promovidos de manera automaacutetica al primer grado de la Educacioacuten Primaria
Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Ratificacioacuten de Matriacutecula en el Nivel de Primaria La matriacutecula para el primer grado se realizaraacute
considerando a los nintildeos y nintildeas que durante el 2015 hayan concluido el nivel Inicial con seis antildeos de edad cumplidos al 31 de marzo de 2016
En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR en el primer grado de primaria y que no proceden de ninguacuten sistema escolarizado al momento de la matriacutecula se deberaacute contar con los mismos requisitos sentildealados anteriormente
Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Compromiso 3 Cumplimiento de la calendarizacioacuten planificada por la IE
El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas en la calendarizacioacuten de la IE seguacuten nivel asiacute como la asistencia y fin de jornadas laborales de los profesores Este compromiso demanda que la Institucioacuten Educativa garantice el cumplimiento del 100 de horas de clase anuales establecidas en la presente norma teacutecnica Para el cumplimiento del compromiso deben tomarse en cuenta las siguientes orientaciones
Las horas lectivas anuales miacutenimas y las horas semanales pedagoacutegicas de obligatorio cumplimiento para los servicios educativos no escolarizados y las IIEE de Educacioacuten Baacutesica Regular son
EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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EBR
Educacioacuten Inicial No escolariza
da
Entorno Familiar ciclo I 160 horas
Miacutenimo 4
horas
Entorno Comunitari
o ciclo I 120 horas
Miacutenimo 3 horas
Entorno Comunitario SET ciclo
I640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Entorno Familiar ciclo II 461 horas
Miacutenimo 11
horas
Entorno Comunitari
o ciclo II 640 horas
4 horasMiacutenimo 20
horas
Educacioacuten Inicial() 900 horas 6 horas 30 horasEducacioacuten Primaria 1100 horas 6 horas 30 horas
Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
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- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes 07 de marzo Los Gobiernos Regionales conjuntamente con las DREGRE en atencioacuten a las caracteriacutesticas geograacuteficas climatoloacutegicas econoacutemico-productivas y socio-culturales de su territorio pueden determinar una fecha de inicio de clases distinta a la dispuesta por el Ministerio de Educacioacuten garantizando el cumplimiento de las horas lectivas establecidas para el Antildeo Escolar 2016
Las vacaciones de los estudiantes de medio antildeo se programaraacuten del 25 de julio al 05 de agosto debiendo reiniciar las labores escolares el lunes 8 de agosto
Frente a cualquier evento natural situacioacuten de emergencia o siniestro que inhabilite el servicio educativo en las IIEE el Gobierno Regional conjuntamente con la DREGRE deberaacute establecer un Plan de Recuperacioacuten de Horas Efectivas que incluya un nuevo calendario para el cumplimiento de horas lectivas del antildeo escolar
Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Compromiso 4 Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico lo realiza el equipo directivo para brindar asesoriacutea pedagoacutegica al docente a traveacutes de acciones orientadas a alcanzar datos e informaciones relevantes para mejorar su praacutectica pedagoacutegica Este proceso se desarrolla a traveacutes del diaacutelogo e intercambio de experiencias sobre la base de la observacioacuten teniendo en cuenta el enfoque criacutetico-reflexivo y la evaluacioacuten del trabajo en aula
El acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico se realiza con eacutenfasis en el uso efectivo del tiempo en el aula uso de herramientas pedagoacutegicas y uso de materiales y recursos educativos Para ello se utilizaraacute la Ficha de Monitoreo cuyos resultados se procesaraacuten con el objetivo de identificar logros y debilidades para la toma de decisiones
El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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El equipo directivo o profesora coordinadora de programas no escolarizados planifica y ejecuta las actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico que se inserta en el Plan Anual de Trabajo considerando
a) Acompantildeamiento y monitoreo a la praacutectica pedagoacutegica b) Fortalecimiento de capacidades de los docentes y
promotores c) Monitoreo de las intervenciones y programas que se
implementan en la IE d) Acciones de tutoriacutea y orientacioacuten educativa relacionadas a
la gestioacuten de la convivencia escolar necesidades de orientacioacuten de las y los estudiantes asiacute como acciones de prevencioacuten y atencioacuten de situaciones de riesgo yo vulneracioacuten de derechos que los afecten
Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Uso del tiempo durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE El equipo directivo acompantildea y monitorea la praacutectica docente
para verificar el tiempo efectivo dedicado a las actividades de aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva seguacuten nivel
La organizacioacuten de horarios de clase en los niveles de inicial escolarizados no escolarizados y primarios y secundarios se programa por Unidades Didaacutecticas y en sesiones de aprendizaje de marzo a diciembre considerando la integracioacuten de aacutereas seguacuten corresponda
Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Uso de herramientas pedagoacutegicas durante la sesioacuten de aprendizaje en las IIEE
El equipo directivo de la IEo la profesora coordinadora lidera el mejoramiento de la praacutectica pedagoacutegica con enfoque criacutetico reflexivo en la IE y programas supervisa y orienta el uso de las rutas de aprendizaje y otras estrategias de acuerdo a necesidades caracteriacutesticas y contexto Por tantodebe
Organizar reuniones ciacuterculos de interaprendizaje capacitaciones u otras estrategias metodoloacutegicas con participacioacuten obligatoria del personal docente
Orientar a los profesores en la planificacioacuten de los aprendizajes a partir del uso de las rutas de aprendizaje
Promover el uso del Kit de Evaluacioacuten para el segundo y cuarto grado de primaria y segundo y quinto grado de secundaria como herramienta de ayuda al docente para monitorear el aprendizaje de los estudiantes (httprecursosperueducapekitindexphp)
Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
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- GRACIAS
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Los profesores utilizaraacuten como materiales de apoyo las rutas de aprendizaje distribuidas por el Ministerio de Educacioacuten en las siguientes aacutereas del DCN
NIVELES RUTAS DE APRENDIZAJE INICIAL Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social PRIMARIA Matemaacutetica Comunicacioacuten Ciencia y Ambiente Personal Social
La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
- AGENDA (4)
- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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La plataforma Peruacute Educa dispondraacute de un espacio con diversos recursos pedagoacutegicos para orientar a los profesores en el uso y aplicacioacuten de las rutas de aprendizaje
El SIAGIE facilitaraacute el registro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en coherencia con las competencias y criterios de evaluacioacuten contenidos en las rutas de aprendizaje vigentes
Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje
El equipo directivo de las IIEE y las profesoras coordinadoras de programas promueven el uso adecuado de los textos cuadernos de trabajo material y demaacutes recursos distribuidos de forma gratuita por el Ministerio de Educacioacuten
Los directores y profesoras coordinadoras nombrados tienen la obligacioacuten de estar presentes en las IIEE para recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre enero y febrero Son responsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la verificacioacuten de cantidades entregadas las condiciones del material firma de PECOSA DNI huella digital y actas de entrega en sentildeal de conformidad y registrarlas irregularidades en las actas de entrega El equipo directivo es responsable de organizar su distribucioacuten inmediata en el aula para ponerlos a disposicioacuten de los estudiantes
Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Es obligatorio el uso pedagoacutegico de los materiales y recursos educativos distribuidos por el MINEDU Queda prohibida cualquier praacutectica orientada a guardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes por temor a su deterioro peacuterdida u otras razones
Los entornos proporcionados por las TIC (AIP CRT PeruacuteEduca Televisioacuten Educativa Aulas funcionales y Plataforma Virtual de JEC entre otros) incluyen herramientas y recursos pedagoacutegicos interactivos (software educativo Roboacutetica Videoteca educativa Canales educativos Observatorio de Buenas praacutecticas educativas con TIC Cursos virtuales Portafolio TIC del docente) y son destinados exclusivamente al desarrollo de actividades educativaspara enriquecerlos aprendizajes
Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Compromiso 5 Gestioacuten de la Convivencia escolar El equipo directivo las profesoras coordinadoras de los
programas educativos y la comunidad educativa tienen la obligacioacuten de velar por una gestioacuten democraacutetica participativa inclusiva e intercultural y aplicar estrategias que motiven las relaciones armoacutenicas entre los actores de la comunidad educativa asiacute como prevenir todo tipo de violencia escolar Asimismo deben promover la igualdad el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes
En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
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- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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En cada IE se conformaraacute el Comiteacute de Tutoriacutea Orientacioacuten Educativa y Convivencia Escolar que seraacute reconocido con resolucioacuten directoral Son integrantes del comiteacute El director quien lo preside o su representante el coordinador de tutoriacutea el responsable de convivencia que seraacute el responsable del laquoSiacuteSeVe Contra la Violencia Escolarraquolos tutores de aula el psicoacutelogo representante de los auxiliares de educacioacuten representante de los estudiantes por turno y otros de acuerdo a necesidades
e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
- AGENDA (4)
- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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e) En la programacioacuten de las horas de tutoriacutea se debe tener en cuenta el desarrollo de habilidades socio-emocionales y la elaboracioacuten y evaluacioacuten de las normas de convivencia del aulaLa experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los estudiantes los aprendizajes actitudes y valores que les permitiraacuten formarse como ciudadanos
En situacioacuten de detectarse alguacuten trastorno (conductual o cognitivo) derivarlo a profesionales especializados evitando realizar diagnoacutesticos yo tratamientos a priori
En caso de presentarse alguna situacioacuten de violencia escolar los estudiantes padres de familia profesores y demaacutes personal de la IE deben solicitar el libro de registro de incidencias de cada IE o reportar el hecho en la plataforma web denominada laquoSiacuteSeVeContra la Violencia Escolarraquo El director de la IE haraacute uso de los procedimientos necesarios en los plazos establecidos
Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Compromiso 6 Instrumentos de gestioacuten Formulacioacuten del PEI e implementacioacuten del PAT
Proyecto Educativo institucional PEI El PEI es una herramienta de planificacioacuten a mediano plazo que
orienta las praacutecticas de gestioacuten de la IE para el logro de aprendizajes de los estudiantes Resulta de un ejercicio de reflexioacuten y participacioacuten de los miembros de la comunidad educativa Sus objetivos se concretan anualmente a traveacutes de la implementacioacuten del PAT
Seguacuten las necesidades intereses y recursos especiacuteficos de cada IE se podraacute incluir contenidos adicionales referidos a la identidad y principios de la IE u otros aspectos oportunos para guiar la gestioacuten de la IE en el mediano plazo
Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Aquellas IIEE cuyo PEI siga vigente en el antildeo 2016 podraacuten seguir su cumplimiento actualizaacutendolo seguacuten consideren Las IIEE cuyo PEI haya perdido vigencia elaboraraacuten un nuevo PEI Para ello deberaacuten seguir los lineamientos especiacuteficos que estaraacuten disponibles en el Manual de Gestioacuten actualizado
El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
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- AGENDA (4)
- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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El PAT se organiza en funcioacuten de tres momentos Se propone como contenido baacutesico del PAT I Diagnoacutestico de la Institucioacuten Educativao programa en
relacioacuten a los indicadores de gestioacuten escolar Para su elaboracioacutense recomienda revisar el portal ESCALE (httpescaleminedugobpe) donde se encuentra el tablero de control de la Institucioacuten Educativa (httpescale2minedugobpeestadisticace) En eacutel se detalla los principales indicadores a nivel de IE que se generan anualmente a partir del Censo Escolar seguacuten grados niveles y modalidades Para acceder a dicho tablero el director de la Institucioacuten Educativa deberaacute ingresar el coacutedigo modular de la Institucioacuten Educativa y la clave EOL la cual es proporcionada por el especialista encargado de la funcioacuten estadiacutestica de la UGEL respectiva
II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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II Objetivos y metas por cada compromiso de gestioacuten escolar como resultado del diagnoacutestico
III Actividades a) Buen inicio del antildeo escolar Actividades para asegurar la matriacutecula oportuna y sin
condicionamientos Actividades de preparacioacuten y acogida a los estudiantes
con el objetivo de generar las condiciones para una convivencia escolar favorable a los aprendizajes
Actividades para la distribucioacuten de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar
b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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b) La Escuela que Queremos Primera Jornada de Reflexioacuten que implica el ajuste yo
actualizacioacuten del propio PAT El equipo directivo debe realizar una jornada de anaacutelisis de los resultados de la ECE2015 dirigida a todos los profesores de primaria y secundaria orientando la reflexioacuten pedagoacutegica e institucional y el establecimiento de metas para mejorar los aprendizajes
Evaluacioacuten de estudiantes (primer semestre) Primer Diacutea del Logro (primer semestre) Segunda Jornada de Reflexioacuten con el objetivo de realizar
un balance de los compromisos e indicadores de gestioacuten (durante las vacaciones de medio antildeo)
Evaluacioacuten Censal (Segundo semestre) Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia
Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
- AGENDA (4)
- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Actividades de acompantildeamiento y monitoreo pedagoacutegico Actividades que promueven la participacioacuten estudiantil la
convivencia democraacutetica y la semana de la democracia Actividades para el fomento de la lectura y escritura
como el Plan Lector Actividades de tutoriacutea y orientacioacuten educativa Actividades de cuidado ambiental Actividades de promocioacuten de la cultura y el deporte Actividades relacionadas con Aprende Saludable Otras que considere la IE
c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
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- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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c) Balance del Antildeo Escolar y Responsabilidad por los resultados
Tercera Jornada de Reflexioacuten balance y rendicioacuten de cuentas en relacioacuten a los compromisos e indicadores de gestioacuten
Diacutea del Logro en el marco de la clausura del antildeo escolar IV Distribucioacuten del Tiempo en las IIEE Calendarizacioacuten del antildeo escolar Cuadro de Distribucioacuten de Secciones y Horas de claseV Anexos Actividades de prevencioacuten y contingencia para la gestioacuten del riesgo de desastres en las IIEE y simulacros Actividades del CONEI de la APAFA uso de recursos propios entre otros
El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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El Plan Anual de Trabajo debe incorporar de manera transversal las acciones para la implementacioacuten de las intervenciones de Soporte Pedagoacutegico en el Nivel de Educacioacuten Inicial y en el Nivel de Educacioacuten Primaria yo Jornada Escolar Completa en el Nivel Secundaria yo Acompantildeamiento Pedagoacutegico Rural
EJES DE BUENAPRAacuteCTICA
CONCURSOS
GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
- AGENDA (4)
- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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GESTIOacuteN ESCOLAR
IV Concurso Nacional laquoNuestras loncheras y quioscos saludablesraquo
Concurso laquoBuenas praacutecticas de gestioacuten ambientalraquo Buenas praacutecticas de Gestioacuten en los CEBA Concurso laquoLa Buena Escuelaraquo (con subcategoriacuteas de atencioacuten a la discapacidad) incluye modalidad baacutesica especial
DOCENTES IV Concurso Nacional de Buenas Praacutecticas Docentes (incluye subcategoriacuteas relacionadas a la atencioacuten educativa a estudiantes con discapacidad)
ESTUDIANTES
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologiacutea Concurso Escolar de expresioacuten artiacutestica laquoQhapaq Ntildeanraquo el camino de la diversidad
Olimpiada Nacional Escolar de MatemaacuteticaPremiacioacuten del Concurso Nacional de la Juventud laquoYenuri Chiguala Cruzraquo
Juegos Deportivos Nacionales EscolaresConcurso laquoCrea y Emprenderaquo Juegos Florales Nacionales Escolares Premio Nacional de Narrativa y Ensayo laquoJoseacute Mariacutea Arguedasraquo
Reconocimiento a la participacioacuten estudiantil en IIEE puacuteblicas de Secundaria
Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
- AGENDA (4)
- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Defensa Nacional y Gestioacuten del Riesgo de DesastresLa Seguridad y Defensa Nacional en las instituciones
educativas y programas no escolarizados de la Educacioacuten Baacutesica deben
a) Promover la afirmacioacuten de la identidad nacional a traveacutes del desarrollo de los rasgos tiacutepicos de peruanidad para generar conciencia de integracioacuten nacional los cuales seraacuten incluidos en el calendario ciacutevico escolar
Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
- AGENDA (4)
- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Calendario Fechas
Valoracioacuten y proteccioacuten del patrimonio natural desde una perspectiva de desarrollo sostenible
22 de mayo
Amor y respeto a los siacutembolos patrios 07 de junio
Reconocimiento y homenaje a los heacuteroes y personajes ilustres del paiacutes
Semana Patrioacutetica
Conocimiento del territorio peruano 27 de agosto
Difusioacuten de los productos Bandera del Peruacute 07 de setiembre
En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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En Materia de Seguridad Ciudadana y en el marco de la Educacioacuten para la Convivencia la Paz y la Ciudadaniacutea las instituciones educativas deben
a) Conformar las Brigadas de Seguridad Contra el riesgo social con las organizaciones estudiantiles (policiacutea escolar municipio escolar fiscales escolares) en coordinacioacuten con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) la APAFA y miembros de la comunidad local
b) Concientizar a los educandos y padres de familia sobre el respeto a la persona y los derechos humanos con eacutenfasis en el derecho a la vida la integridad fiacutesica y praacutectica de valores ciudadanos
c) Movilizar a las organizaciones estudiantiles para el desarrollo de campantildeas que promuevan una cultura de paz la praacutectica de valores ciudadanos la defensa de los derechos humanos y el respeto a la dignidad de las personas
La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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La Gestioacuten del Riesgo de Desastres tiene identidad propia y es definida como una Poliacutetica Nacional de cumplimiento obligatorio En ese marco las instituciones educativas deben
bull Elaborar las Actividades de Gestioacuten del Riesgo de Desastres el cual contiene acciones de prevencioacuten reduccioacuten y Actividades de contingencia por amenaza o peligro
bull Formar mediante Resolucioacuten Directoral la Comisioacuten de Gestioacuten del Riesgo de Desastres (CGRD) y brigadas de docentes educandos y padres de familia para formular planificar desarrollar aprobar supervisar y evaluar los procesos de la gestioacuten del riesgo de desastres
bull Instalar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IIEE) habilitando equipamiento para el procesamiento e intercambio de informacioacuten de la Comisioacuten de CGRD en situaciones de emergencia
Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Para fortalecer la cultura de prevencioacuten las instituciones educativas y sociedad civil deben
Participar en los simulacros nacionales escolares
Participar en las campantildeas de educacioacuten preventiva y respuesta frente a los peligros yo amenazas del territorio
Participar en los concursos nacionales de Gestioacuten del Riesgo de Desastres y Seguridad y Defensa Nacional
SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
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- AGENDA (4)
- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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SIMULACRO
FECHA SE COMEMORA EN EL MARCO
Primero 22 de Abril Diacutea Mundial de la TierraSegundo 31 de Mayo Diacutea de la SolidaridadTercero 07 de Julio Diacutea Mundial de la
Poblacioacuten y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre
Diacutea Internacional para la Reduccioacuten de desastres
Quinto 15 de Noviembre
Diacutea Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio
612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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612Revalorizacioacuten de la Carrera Docente
Lograr que todos los maestros se formen y desempentildeen en base a criterios concertados en el marco de una carrera puacuteblica renovada ofreciendo una formacioacuten continua de calidad como parte de la carrera puacuteblica magisterial
La carrera docente debe ser de alto prestigio social Debe atraer y retener el talento para el logro de aprendizajes mejorando sus condiciones de trabajo reconociendo su eficacia y eficiencia y ofreciendo una formacioacuten continua de calidad
6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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6121 Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar para las IE puacuteblicas
El Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar (laquoBono Escuelaraquo) es un reconocimiento bajo la forma de un incentivo econoacutemico al personal directivo jeraacuterquico y docente nombrado yo contratado de las instituciones educativas puacuteblicas de primaria y secundaria seleccionadas por el Ministerio de Educacioacuten por el mejor desempentildeo logrado en el antildeo 2015
El laquoBono Escuelaraquo tiene el objetivo de reconocer el esfuerzo de docentes y directivos por mejorar el logro de resultados educativos en sus instituciones educativas y motivarlos para seguir mejorando su desempentildeo
El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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El procedimiento de seleccioacuten de instituciones educativas y del personal beneficiario del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se realizaraacute conforme a norma
En relacioacuten a la implementacioacuten del Bono de Incentivo al Desempentildeo Escolar se espera que la Institucioacuten Educativa
a) Fortalezca la implementacioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar con eacutenfasis en los compromisos 1 y 2
b) Junto a la comunidad educativa oriente sus resultados al proceso pedagoacutegico en general gestioacutenconvivenciaescolar y praacutecticas pedagoacutegicas no uacutenicamente en los grados evaluados por la ECE
c) Fomente la colaboracioacuten entre docentes de distintos grados para lograr en conjunto mejoras en los resultados educativos de los estudiantes
d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
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- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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d) No realicen condicionamientos de matriacutecula para grupos vulnerables ni generen malas praacutecticas durante la aplicacioacuten de la ECE (sustitucioacuten de estudiantes fomento de ausentismo etc)
e) Aprovechen los recursos pedagoacutegicos y de gestioacuten promovidos desde el sector para mejorar los aprendizajes y retencioacuten escolar de todos los grados
f) Mejoren la cobertura de participacioacuten de estudiantes en la ECE 2015 en caso corresponda seguacuten la programacioacuten de la Unidad de Medicioacuten de Calidad del MINEDU
Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- GRACIAS
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Los profesores de educacioacuten inicialprimaria secundaria y coordinadores con aula a cargo de las IIEE designadas participaraacuten en los siguientes programas de formacioacuten en servicio
Educacioacuten Inicial Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores y
acompantildeantes de educacioacuten inicial Programa de actualizacioacuten en didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social dirigido a profesores de Educacioacuten Inicial y profesores coordinadores de Programas no Escolarizados
Programa de segunda especialidad en Educacioacuten Inicial dirigido a profesores de educacioacuten primaria que actualmente laboran en Educacioacuten Inicialo Programa de promotores educativos comunitarios de Educacioacuten inicial
Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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Educacioacuten Primaria Cursos sobre Rutas del Aprendizaje dirigidos a profesores
y acompantildeantes de educacioacuten primaria Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica de la
Comunicacioacuten Matemaacutetica y Personal-social Programa de Segunda Especialidad en Didaacutectica de
Educacioacuten Primaria dirigido a profesores directores y sub directores de instituciones educativas
Programa de Acompantildeamiento Pedagoacutegico dirigido a profesores de primaria de IIEE unidocente o multigrado en aacutembito rural
614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
- AGENDA (4)
- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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614Modernizacioacuten y Fortalecimiento de la gestioacuten educativa
Fortalece instituciones educativas en el marco de una gestioacuten por resultados aacutegil eficiente descentralizada transparente participativa que mejore la calidad educativa en el paiacutes
En el antildeo 2016 los directores y subdirectores recibiraacuten formacioacuten en gestioacuten
6141 Semaacuteforo Escuela El Sistema de Monitoreo a Instituciones Educativas laquoSemaacuteforo
Escuelaraquoes una iniciativa a nivel nacional que recoge informacioacuten clave con apoyo de la tecnologiacutea para mejora de las condiciones del sector educativo Cada monitor cuenta con una tablet con acceso a internet para ingresar la informacioacuten de cada Institucioacuten Educativa en tiempo real
6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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6142 Fortalecimiento de capacidades a directivos de IIEE Segunda especialidad con mencioacuten en ldquoGestioacuten escolar con
liderazgo pedagoacutegicordquo Estaacute dirigido a directores y subdirectores de IIEE puacuteblicas de
Educacioacuten Baacutesica y Teacutecnico Productiva ratificados a traveacutes de la Evaluacioacuten Excepcional de Directivos de las IIEE o seleccionados a traveacutes de la Evaluacioacuten de Acceso al cargo directivo de las IIEE para ejercer el cargo por un periacuteodo de tres antildeos en el marco normativo
Su participacioacuten es obligatoria y vinculante con la evaluacioacuten de desempentildeo y permanecia en el cargo Dicha especializacioacuten se desarrollaraacute en (03) tres ciclos acadeacutemicos con una duracioacuten de setenta y tres (73) semanas y 42 creacuteditos mediante un sistema curricular modular organizado en (06) seis moacutedulos que permitiraacute a los directivos obtener el Tiacutetulo en mencioacuten
7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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7 Orientaciones para las intervenciones priorizadas y asistencia teacutecnica del Ministerio de Educacioacuten
71 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas focalizadas de Educacioacuten Inicial
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico a IIEE focalizadas es una intervencioacuten orientada a fortalecer las praacutecticas pedagoacutegicas el rol educativo de las familias y la gestioacuten educativa de los servicios del nivel inicial Articula los diferentes niveles de gestioacuten educativa (MINEDU DREGRE UGEL IIEE) y la participacioacuten de los estudiantes profesorases directivos padres de familia organizaciones civiles y otros actores de la comunidad
Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
- AGENDA (4)
- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Esta estrategia considera Fortalecimiento de capacidades Acompantildeamiento
pedagoacutegico Trabajo con familia Jornadas encuentros Materiales educativos Unidades Didaacutecticas rutas del
aprendizaje Cuaderno laquoAprendemos jugandoraquo material concreto y
biblioteca de aula Gestioacuten Condiciones para el aprendizaje Promocioacuten y difusioacuten de la estrategia
72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
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- AGENDA (3)
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72 Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico en IIEE puacuteblicas polidocente completas de Educacioacuten Primaria
La Estrategia Nacional de Soporte Pedagoacutegico busca mejorar los aprendizajes de los estudiantes de nivel de Educacioacuten Primaria con la participacioacuten de estudiantes profesores padres de familia y directores de IIEE organizaciones civiles y otros actores de la comunidad de acuerdo a las disposiciones que el Ministerio de Educacioacuten emitiraacute para tal fin
En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
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En este marco las acciones que debe liderar el equipo directivo de cada Institucioacuten Educativa focalizada para el antildeo 2016 son
Promover la participacioacuten de los profesores en los tres (3) talleres de capacitacioacuten programados al inicio del antildeo escolar (febreromarzo) a medio antildeo (julioagosto) y al finalizar el antildeo escolar (octubrenoviembre)
Promover entre los profesores de su Institucioacuten Educativalas reuniones de los grupos de interaprendizaje en coordinacioacuten con el acompantildeante de Soporte Pedagoacutegico
Promover la participacioacuten de los profesores en los Programas de Actualizacioacuten en Didaacutectica
Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
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- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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Acondicionar un espacio fiacutesico para implementar el aula de refuerzo escolar que atenderaacute a seis (6) estudiantes aproximadamente de primer segundo y tercer grado de educacioacuten primaria por cada sesioacuten brindando las facilidades para la atencioacuten contra-horario
Supervisar la asistencia regular del laquodocente fortalezaraquo en las acciones de refuerzo escolar asiacute como en las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares
Realizar el acompantildeamiento pedagoacutegico a los docentes de tercer a sexto grado a traveacutes de las orientaciones del asesor de gestioacuten escolar de la DIGC Las visitas a los docentes de primer y segundo grado seraacuten realizadas por los acompantildeantes
Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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Asegurar la convocatoria y el desarrollo adecuado de las jornadas con padres y madres de familia y encuentros familiares que permitan el involucramiento de estos en los aprendizajes de sus hijos e hijas
Distribuir oportunamente las unidades didaacutecticas y sesiones de aprendizaje impresas a los profesores de primero a sexto grado de educacioacuten primaria promoviendo su uso en el proceso de ensentildeanza - aprendizaje
Generar reuniones perioacutedicas con los acompantildeantes de soporte pedagoacutegico para intercambiar informacioacuten sobre el progreso del desempentildeo de los profesores de su Institucioacuten Educativa
Desarrollar las acciones de capacitacioacuten e inter aprendizaje de la presente estrategia fuera de la jornada escolar
79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
- AGENDA (3)
- AGENDA (4)
- GRACIAS
- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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79 Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar Las IIEE necesitan ser acompantildeadas en sus procesos de mejora
por las instancias de gestioacuten descentralizada (IGED) con el objetivo de generar en su interior procesos de reflexioacuten y mejora de las praacutecticas
El MINEDU brinda Asistencia Teacutecnica en Gestioacuten Escolar a Directores Jefes de Gestioacuten Pedagoacutegica y especialistas de DRE y UGEL con el objetivo de fortalecer las capacidades regionales y locales en el acompantildeamiento y monitoreo a los procesos de monitoreo en funcioacuten de los compromisos de gestioacuten escolar
b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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b) La asistencia permanencia y carga horaria del personal docente para instituciones educativas puacuteblicas se regula teniendo en consideracioacuten que
b1) El control de asistencia y permanencia del personal docente de instituciones educativas puacuteblicas se establece en la Ley General de Educacioacuten Ley de Reforma Magisterial y el reglamento interno de la Institucioacuten Educativa El personal docente estaacute obligado a cumplir con la asistencia puntualidad y permanencia que exige el calendario escolar y el horario de trabajo
b2) La jornada laboral de trabajo semanal de los docentes de Educacioacuten Baacutesica Regular Nivel Secundaria y Educacioacuten Baacutesica Alternativa Ciclo Avanzado contratados o nombrados puede extenderse hasta un maacuteximo de treinta (30) horas pedagoacutegicas
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
El Ministerio de Educacioacuten a traveacutes de la Unidad de Estadiacutestica brinda la herramienta informaacutetica denominada Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa (SIAGIE) y Programas no Escolarizados con la finalidad de apoyar a nivel nacional la gestioacuten de las instituciones educativas y programas puacuteblicas y privadas de modalidad EBR en los procesos de matriacutecula y evaluaciones
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- AGENDA
- AGENDA (2)
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- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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82 Uso del Sistema de Informacioacuten de Apoyo a la Gestioacuten de la Institucioacuten Educativa(SIAGIE)
Las Instituciones Educativas y programas no escolarizados registran datos de matriacutecula evaluacioacuten y asistencia de estudiantes Emiten noacuteminas de matriacutecula actas consolidadas de evaluacioacuten y reportes como Ficha Uacutenica de Matriacutecula Boletas de Informacioacuten Horarios por Aula y docentes Listado de estudiantes listado de docente y consolidado de evaluaciones los que tienen caraacutecter oficial para efectos estrictamente educativos Los directores de las IIEE y profesoras coordinadoras de programas son los uacutenicos responsables de la informacioacuten que debe ser registrada mensualmente ninguna otra instancia del sector se encuentra facultada para modificar los datos una vez registrados en el SIAGIE
El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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El director de la IE es el responsable de la creacioacuten e inactivacioacuten de los usuarios para el personal de la Institucioacuten Educativa de acuerdo a los roles establecidos en el SIAGIE (sub director administrativo docente auxiliar yo secretario) Asimismo el director deberaacute crear los usuarios en el SIAGIEpara el registro de las calificaciones a los docentes que lo requieran
El director de la Institucioacuten Educativa deberaacute establecer la configuracioacuten del registro de evaluaciones (registro de notas por periodo o notas finales) en el SIAGIE antes de haber culminado el primer periodo de evaluacioacuten en el antildeo escolar Para aquellas IIEE configuradas en la modalidad de registro de notas por periodo y que no cuenten con registro alguno hasta el teacutermino del tercer bimestresegundo trimestre el sistema en forma automaacutetica cambiaraacute a la modalidad de evaluacioacuten correspondiente a notas finales
821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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821 Noacuteminas de Matriacutecula Actas y Certificados Oficiales de Estudio
Noacuteminas de Matriacutecula y Actas de Evaluacioacuten Las Noacuteminas de Matriacutecula y Actas Consolidadas de Evaluacioacuten
obtienen caraacutecter oficial desde su aprobacioacuten mediante el SIAGIE por parte del director de la IE dicho acto seraacute realizado bajo estricta responsabilidad del mismo Este procedimiento tambieacuten alcanzaraacute a la prueba de ubicacioacuten convalidacioacuten y revalidacioacuten de estudios de acuerdo a lo normado
Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- AGENDA
- AGENDA (2)
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Las Noacuteminas de Matriacutecula oficiales deben ser generadas y aprobadas mediante el SIAGIE por la IE en un plazo no mayor a 45 diacuteas posteriores al inicio del antildeo escolar y las Actas Consolidadas de Evaluacioacuten en un plazo no mayor a 30 diacuteas posteriores a la clausura del antildeo escolar En el caso de las actas de recuperacioacuten el plazo es no mayor a 3 diacuteas despueacutes de haber culminado la fase de recuperacioacuten
Los directores de las IIEE tienen la obligacioacuten de activar los controles del SIAGIE que indicaraacuten a los especialistas de la UGEL que el antildeo lectivo ha sido cerrado con la finalidad de declarar que los registros de matriacutecula asistencia y evaluaciones correspondientes a un antildeo lectivo son definitivos
Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MOVER MONTANtildeAS
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Traslado de Matriacutecula El traslado de matriacutecula se realiza hasta dos meses antes de la
finalizacioacuten del antildeo escolar a traveacutes del siguiente procedimiento
El padre o madre de familia o el tutor (carta notarial) del estudiante solicita por escrito al Director de la Institucioacuten Educativa de origen el traslado de matriacutecula y la entrega de los documentos de escolaridad del nintildeo(a) Partida de Nacimiento copia de DNI o Pasaporte CarneacuteConstancia de salud Certificado de estudios y Ficha Uacutenica de Matriacutecula generada por el SIAGIE
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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- MOVER MONTANtildeAS
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- AGENDA
- AGENDA (2)
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- ldquoNORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL ANtildeO ESCOLAR 2016
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84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten La gestioacuten del sistema educativo se caracteriza entre otros por
estar orientada a favorecer los procesos de aprendizaje socializacioacuten e inclusioacuten de los estudiantes y que esta asegure la calidad equidad y pertinencia del servicio educativo es importante ubicar en este proceso al Director de la Institucioacuten Educativa que tiene entre otras la responsabilidad de i) planificar organizar dirigir coordinar ejecutar y evaluar de manera compartida la gestioacuten de la institucioacuten educativa es decir una gestioacuten integral asiacute como ii) garantizar el acceso equitativo el uso eficiente el mantenimiento y conservacioacuten de los materiales y recursos pedagoacutegicos equipamiento mobiliario e infraestructura
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
84 Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten
El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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El Director de la IE es responsable de que los recursos TIC entregados por el MINEDU (equipos de coacutemputo de escritorio laptop tabletas equipos de comunicacioacuten y accesorios) sean utilizados de forma adecuada en ambientes apropiados y protegidos de la delincuencia y de los efectos del clima Para tal efecto la IE debe designar a una persona (docente o administrativo) con el conocimiento teacutecnico miacutenimo requerido en el cuidado y mantenimiento de los mencionados recursos TIC
85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
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bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
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Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
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85 Evaluacioacuten y Encuestas 851 Evaluacioacuten censal de Estudiantes ECE Es una evaluacioacuten a gran escala que aplica el Ministerio de
Educacioacuten en todas las instituciones educativas puacuteblicas y privadas del paiacutes para recoger informacioacuten acerca de los aprendizajes de estudiantes de segundo grado de primaria y en algunos departamentos del paiacutes a los estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educacioacuten Intercultural Bilinguumle (EIB) y ademaacutes a estudiantes de segundo grado de secundaria Permite conocer queacute y cuaacutento estaacuten aprendiendo los estudiantes de los grados evaluados en relacioacuten a lo esperado por el curriacuteculo propuesto por el Ministerio de Educacioacuten
852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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- MEDITACION
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852 Encuesta Nacional de Docentes 2016 ENDO El equipo directivo de las instituciones educativas de
Educacioacuten Baacutesica Regular de gestioacuten puacuteblica y privada seleccionadas para participar en la ENDO 2016 es responsable de informar a su plana docente sobre la aplicacioacuten de la encuesta durante el tercer trimestre del antildeo 2016 y sensibilizar sobre su importancia para el disentildeo formulacioacuten e implementacioacuten de poliacuteticas educativas y docentes
El equipo directivo de las instituciones educativas prepararaacute una noacutemina de docentes que se desempentildean en su institucioacuten educativa y la entregaraacute al encuestador Asiacute mismo brindaraacute las facilidades y el apoyo necesario al Ministerio de Educacioacuten y a los representantes de la entidad encuestadora
853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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853 Censo escolar 2016 El equipo directivo de las Instituciones Educativas de gestioacuten
puacuteblica y privada (de todos los niveles modalidades y formas) y los profesores coordinadores de Programas de Educacioacuten Inicial No Escolarizado tienen la responsabilidad de cumplir con el reporte al Censo Escolar y son responsables de la calidad y confiabilidad de la informacioacuten estadiacutestica que reportan
Se recomienda el empleo del Tablero de Control de la institucioacuten o programa educativo publicado en la paacutegina web ESCALE (moacutedulo laquoEstadiacutestica en liacutenearaquo) para la descarga y remisioacuten de la informacioacuten estadiacutestica asiacute como para controlar su enviacuteo
Para los casos de las IIEE de Baacutesica Regular las noacuteminas de matriacutecula seraacuten insumo fundamental para los datos de informacioacuten en el Censo Escolar
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del Plan Lector en las Instituciones Educativas Puacuteblicas y Privadas de Educacioacuten Baacutesica Regular
El Plan Lectores una estrategia pedagoacutegica de alcance nacional que promueve organiza y orienta a la comunidad educativa para desarrollar competencias comunicativas de lectura y escritura en los estudiantes de Educacioacuten Baacutesica
Las instituciones educativas tomaraacuten en cuenta las siguientes orientaciones complementarias
bull Conformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
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91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
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bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
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Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
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91 Orientaciones Baacutesicas para la implementacioacuten y ejecucioacuten del bullConformar un equipo responsable de la coordinacioacuten de las actividades del Plan Lectorel mismo que podraacute encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias diversas para la lectura y escritura libre y creativa En el caso de instituciones con maacutes de doce aulas se conformaraacuten equipos por cada ciclo para encargarse de la seleccioacuten de textos y estrategias pertinentes para el ciclo o grado de atencioacuten Todos los miembros de la comunidad educativa deben comprometerse en la ejecucioacuten del plan
bull Incorporar como parte de las actividades las praacutecticas orales y las praacutecticas letradas vernaacuteculas (adivinanzas cuaderno de aneacutecdotas diario personal acta etc) para promover procesos significativos de lectura y escritura que vinculen al hogar la comunidad y la escuela
bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
GRACIAS
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bull Organizacioacuten de espacios motivadores para la lectura y escritura en su contexto para compartir e intercambiar ideas y experiencias a partir de las lecturas y producciones escritas durante las sesiones de aprendizaje como tambieacuten en clubes ferias foros tertulias etc
bull Desarrollar actividades de animacioacuten para la praacutectica de la lectura y escritura a partir de espacios luacutedicos y creativos para establecer viacutenculos entre estudiantes docentes y familia tales como recreacioacuten de lo leiacutedo y socializacioacuten de los productos
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del
bull Elaborar adaptar yo adecuar para las actividades del Plan Lectortextos en diferentes formatos arpilleras mates tablas de Sarhua retablos y otros soportes tradicionales e innovadores atractivos o luacutedicos que presentan historias testimonios mitos leyendas etc como expresioacuten de la creatividad de las personas y los pueblos
bull Incorporar en la biblioteca de aula las evidencias de la praacutectica de la lectura y escritura de los estudiantes
Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
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Programa Nacional de Alimentacioacuten Escolar a) En cada Institucioacuten Educativa se conformaraacute el Comiteacute de
Alimentacioacuten Escolar ndash CAE y se informaraacutesu formacioacuten a la Unidad territorial de Qali Warma
b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
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b) El CAE en coordinacioacuten con las familias brindaraacute facilidades para el servicio alimentario el cual se realizaraacute antes del inicio de la jornada escolar En las escuelas que se brinde almuerzo se realizaraacute al teacutermino de la jornada escolar
c) El CAE realizaraacute las funciones que sentildeala la Resolucioacuten de Secretariacutea general Ndeg 602-2014 MINEDU
El Plan de Salud Escolar Evaluacioacuten Integral de Salud se desarrollaraacute de acuerdo a los siguientes paraacutemetros
a) Consentimiento Informado El personal de salud distribuiraacute formatos a las IIEE los que se entregaraacuten a los padresmadrestutores de los estudiantes para la autorizacioacuten de las pruebas
) Espacios para la evaluacioacuten Cada IE en coordinacioacuten con el personal del establecimiento de salud y las familias preveacute los espacios necesarios para brindar las prestaciones en las mejores condiciones (pesar tallar evaluacioacuten bucal evaluacioacuten ocular dosaje de hemoglobina)
c) Informe y seguimiento El establecimiento de salud entregaraacute a cada IE el reporte de resultados de la escuelaen general y por grado de manera que se pueda prever las liacuteneas de accioacuten para mejorar la alimentacioacuten y salud de los estudiantes consideraacutendolos en el Plan Anual de Trabajo e incluyeacutendolos en las sesiones de aprendizaje
d) Fechas para evaluacioacuten El personal del establecimiento de salud y la direccioacuten de cada Institucioacuten Educativa acordaraacuten la fecha en que se realizaraacute la evaluacioacuten para que la escuela la incorpore en la calendarizacioacuten del antildeo escolar Esta fecha seraacute comunicada a la UGEL Red de salud DRE y DIRESA correspondiente
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