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BIBLIOTECA ESCOLAR

IES BELÉN

PLAN DE TRABAJO

CURSO 2019-20

LÍNEA3:Bibliotecasdigitales

Centro Códigodecentro Localidad

IESBELÉN 29010201 MÁLAGA

Responsable ROSAMªCASTROCABALLERO

E-mailresponsable rosacastrocaballero6@gmail.com

Espaciodigital http://bibliobelen.blogspot.com

https://www.instagram.com/bibliobeleen/

https://twitter.com/bibliobeleen

https://www.facebook.com/Bibliobelén/

https://www.pinterest.es/bibliobelen/

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ÍNDICEDECONTENIDOS

1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVOSGENERALESDEMEJORA

3. TAREASTÉCNICO-ORGANIZATIVASYSUDISTRIBUCIÓNENTRELASPERSONAS

RESPONSABLESDELAGESTIÓNDELABIBLIOTECA

4. SERVICIOSDELABIBLIOTECA

5. ACTUACIONESPARALADIFUSIÓNYCIRCULACIÓNDELAINFORMACIÓN

6. POLÍTICADOCUMENTAL

7. CONTRIBUCIÓNALFOMENTODELALECTURA

8. CONTRIBUCIÓNALACCESOYUSODELAINFORMACIÓN

9. APOYOSALABIBLIOTECAAPLANESYPROYECTOS

10. ATENCIÓNALADIVERSIDADYCOMPENSACIÓN

11. COLABORACIONES

12. FORMACIÓN

13. RECURSOSMATERIALESYECONÓMICOS

14. EVALUACIÓN

Anexos.Anexo1:DocumentosíntesisAnexo2:Plandelectura“Quinceminutosaldía…porlomenos”

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1. INTRODUCCIÓN El presente documento surge de la aplicación del artículo 113 de la LOE,mantenidotambiénporlaLOMCE,queregulalapresenciadelabibliotecaescolaren los centros y le conceden la dimensión de recurso estratégico para eldesarrollodedeterminadosámbitosdelPlandeCentro: selecciónde recursosygestióndelainformación,educaciónenelusodelainformación,apoyocurricular,fomentodelalectura,innovacióninstitucionalyparticipaciónsocial.En el curso 2016-17 se puso en funcionamiento en nuestro centro elDepartamento de biblioteca escolar, en el marco del Decreto 327/2010, por elque se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de EducaciónSecundaria,quedeconformidadconloestablecidoensuartículo23,estableceloscriteriospedagógicosparalacreacióndeotrosórganosdecoordinacióndocente.De acuerdo con ello, la biblioteca escolar, concebida como centro de recursosparalaenseñanzayelaprendizaje,“ejercelaboresdeapoyopedagógicoyhadecontribuir al desarrollo de las competencias básicas y a facilitar el acceso a lainformaciónyarecursosdeaprendizajedetodaslasáreas”yseconstituyeenunauténtico órgano de coordinación docente con proyección transversal einterdisciplinar.

A la hora de planificar las tareas y actividades para este curso, tenemos encuentatambiénlasdirectricesmarcadasenlaInstruccionesde24dejuliode2013sobre laOrganización y funcionamiento de las bibliotecas escolares y sobre elTratamientode la lecturaparaeldesarrollode la competenciaen comunicaciónlingüística.

1.1Análisisdelasituacióndepartidadelabiblioteca.La biblioteca del IES Belén, cuenta con un espacio privilegiado: amplio y

luminoso,arquitectónicamentesugerente,versátilyperfectamenteaccesiblequepocoapocosehaacondicionadoambientalmentehastahacerdeélunentornocómodoyagradable.

NuestrabibliotecahaidoavanzandodesdesupuestaenfuncionamientoporungrupodeprofesoresyprofesorasqueparticiparondelextintoPlandeLecturayBibliotecasalláporel2007.Elpasodeunplanoproyectoaunrecursoestableseinicia a finales del curso 2011-12, pues se ha ido llevando a cabo unareorganizaciónyredistribucióndelosfondosdelaBibliotecaescolarquecontinuódurante los cursos 2012-14 para culminar en una biblioteca más útil a lacomunidad educativa. Se procedió a un expurgo de material obsoleto oinadecuado y se adquirieron armarios nuevos lo que permitió disponer demásespacioútilparacrearlazonadelecturajuvenil.

Desdeel puntode vistade la infraestructura seha seguido avanzandoen lareorganización y en la mejora de las señalizaciones. Así, se crearon cartelesseñalizadores diseñados expresamente para nuestra Biblioteca. Se mejoró ladotación tecnológica con la instalación de un cañón proyector, que se hacompletado con unos altavoces, una mesa de mezclas y un micrófono.Recientemente se han renovado los dos ordenadores de gestión y la impresoramultifunción.

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Por loquerespectaa lagestiónyorganización,acometimosduranteelcurso2013-14 el inventario de documentos catalogados y la reorganización de losfondos acorde a la CDU. El trabajode catalogación yorganizaciónde fondos espermanente pues disponemos de una colección muy extensa que se estárevisando y reubicando (por ejemplo, en los Departamentos) en función de laadecuacióna losusuarios.Esta tareasedesarrollade formaparalelaal restodeactividades.

La biblioteca de nuestro centro se tiene en cuenta como recurso para eltrabajo docente y se va incorporando a las programaciones didácticas,especialmente en el ámbito del fomento de la lectura, ya que la bibliotecaorganizaunprogramadelecturaenelquecolaborandistintosDepartamentos.

Sellevan,además,acabonumerosasactividadesdetipoculturalrelacionadasconlalecturaylaescrituraquecontribuyenaquelaBibliotecafuncionecomounmotorculturaldelCentro.Como,porejemplo,losencuentrosconautores,conelprograma del MECD, que nos han permitido disfrutar de esta actividad en losúltimos tres cursos con losescritores JoséMelero,PabloBujalancey Manuel J.Rodríguez

En definitiva, partimos de una situación de recurso estable, incluido en losdocumentosdelCentro,enungradodedesarrollomedio-avanzadoenrelaciónalmodelodebibliotecaquesequiereimplementar,conseñalesdeavanceevidentes-sobre todo en el ámbito organizativo y de gestión- que ya lleva a cabo laarticulacióndealgúnprograma(comoeldelectura“Quinceminutosaldía,porlomenos”) y la promoción y coordinación de actividades integradas en torno aefemérides(comolasrealizadasparaelDíadeAndalucíadesdeelcurso2015-16)odeproyectos integradosdecentrocomoel dedicadoa“Japón”en laSemanadelLibroy laCultura,quefueclaveparaquenuestroCentrofueraseleccionadoparaparticipar, representandoaEspaña, en laHigh School Student Summit onTsunami Awareness Day 2018, que se celebró en Wakayama (Japón). Se hacontinuado fomentando esta línea de trabajo interdisciplinar coordinando elproyectodel cursopasado“Aprendemos conbuenhumor”. Enestadirección, labiblioteca y elDepartamento de Inglés están coordinandonuestra participaciónen un proyecto de intercambio cultural con una escuela japonesa (AshiyaInternational Secondary School). Es una actividad de aprendizaje colaborativoentre estudiantes de distintas culturas, promovida por Japan Art Mile, que sedesarrollaentreabril2019ymarzo2020.

Una biblioteca, como decimos, estable y desarrollada pero que debe seguiravanzandopara afianzar los logros ymejorar todo loposible en la líneadeunabibliotecacadavezmásútilparalacomunidadeducativa.Elcursopasadocreímosllegadoelmomentodemejorarelespaciovirtualydarunamayorpresenciaalabiblioteca en Internet, de manera que fuera más accesible a la comunidadeducativaypermitieraunamayorinteracción.Asípuespropusimosunasmedidasdemejoraquesehanllevadoacabo.Enestesentidonosinscribimosenlalínea3delaRedProfesionalBECREAysedefinieronlosespaciosvirtuales,mejoraronlosperfilesylainteracciónendistintasredessocialesyseabrieroncuentasenotras.Así, hoy disponemos de cuentas en Twitter, Instagram, Facebook, Pinterest,

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Librarything. Hemos abierto un canal deYoutube. Se hamejorado un poco elaspecto del blog. Se han difundido entornos informacionales específicos conPadlet. Hemos usado las herramientas Issuu para difundir documentos de labiblioteca, así como Ivoox para audios, cuestionarios de Google, etc. Se hamantenido activo el catálogo en línea Biblioweb y hemos vuelto a solicitarBiblioweb2

2.OBJETIVOSGENERALESDEMEJORA

• Fomentarlalecturaentodassusformasdesdetodaslasáreas.• Desarrollarlaescrituracreativa.• Contribuiralamejoradelacapacidaddecomunicaciónoral• Contribuir aque losalumnosadquieran las competenciasnecesariasparael

tratamientodelainformación,tantoenformatoimpresocomodigital.• Contribuiradesarrollarelhábitolectorpersonalincidiendoeneldisfrutedela

lectura.• Aprovechar los recursos de la biblioteca, dinamizándola y acercándola a la

comunidadeducativa.Estosobjetivosmásgeneralesseconcretanestecursoenlossiguientes:

• ParticiparenelprogramaComunica.• Seguirenlalíneadeoptimizarlaorganizaciónderecursos:ubicarloslibrosde

lositinerariosdelecturaylascreacionesdelosalumnos.• Crearunprocedimientodereservadedocumentosydedesiderata.• Promocióndelabiblioteca;mejorarlosmecanismosparalacirculacióndela

informaciónconunaguíadelamisma.• MejorarlosapoyosaprogramasyproyectosdelCentro.• Mejorarlasactuacionesconlasfamilias.• DefiniritinerariosdelecturadealgunasmateriascomoLenguaeInglés,Latíny

Griego. Por otra parte, queremos continuar mejorando el espacio virtual de labibliotecaporloquelahemosvueltoaincluirenlalínea3delaRedProfesionalBECREA.Paraellonosproponemoslassiguientesactuaciones:• Mejorar el blog de la biblioteca y la presencia de la misma en la web del

centro.• Mantenerymejorarnuestrapresenciaenlasredessociales.• Comenzar a usar el canal de Youtube para difundir actuaciones de la

biblioteca.• Crear espacio de repositorios en el blog para incluir los entornos

informacionalesespecíficoscreadosconPadlet.• Mantener el catálogo en línea Biblioweb, así como –si se nos concede-

iniciarnosenelmanejodeBiblioweb2.• Crear cuestionarios Google Docs para recoger la opinión de la comunidad

educativa.

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Ademásdeestasmetasaalcanzar,seguiremosvelandoporelcumplimientodelasqueyasonunarealidad:• GarantizarlainclusióndelabibliotecacomorecursoenelProyectoEducativo

deCentro.• Renovaryactualizarlosfondosdelabiblioteca.• Dar a conocer a la comunidad educativa la biblioteca escolar, su

funcionamiento(servicios,horario,normas,etc.),recursosyPlandelectura.• Fomentar la afición lectora a través de actividades planificadas de lectura y

escritura.• Mantenerymejorarlosserviciosoperativos.• Hacerdelabibliotecaelejedelavidaculturaldelcentro.• Seguirpromoviendoycoordinandoactividadesintegradasaniveldecentro.

3.TAREASTÉCNICO-ORGANIZATIVAS.DISTRIBUCIÓNENTRELOSRESPONSABLESDELAGESTIÓNDELABIBLIOTECA Lastareasdegestiónquerealizamossonbásicamente:catalogacióndefondosexistentes; registro, sellado y catalogación de los nuevos fondos con ABIES,preparaciónde los fondos con los tejuelos y códigosdebarras,mantenimientodelordendelacolección,expurgo,gestióndefondosparalaorganizacióndeactividadeslectoras en las aulas, préstamo y seguimiento de préstamos no devueltos,coordinaciónypuestaenmarchadelplandelectura“Quinceminutos…”,gestióndealtasybajasdelectores,mantenimientodelcatálogoBiblioweb,copiasdeseguridaddelacatalogaciónconABIES,mantenimientodelblog,organizacióndelespacioparalasdistintasactividades,etc. Paraeldesarrollodeestastareascontamoscon13profesoresyprofesorasqueformanelEquipodeApoyo.Unodelosprofesoresnotieneguardiadebiblioteca:

§ FranciscoChamorroSierra(DepartamentodeMatemáticas)§ PedroGutiérrezMartínez(DepartamentodeMúsica)§ MªTeresaMorenoVizcaíno(DepartamentodeLCL)§ RosarioNietoLara(DepartamentodeOrientación)§ JoséAntonioPoloPaz(DepartamentodeInformática)§ MarisolRamosDelgado(DepartamentodeEPV)§ MªCarmenRamírez(DepartamentodeInglés)§ ConcepciónRuizLastra(DepartamentodeInglés)§ JuanaMªSáenzFrancés(DepartamentodeInglés)§ AnaSmaraSánchezGarcía(LCL)§ MercedesSantanaRuiz(DepartamentodeGeografíaeHistoria)§ AntonioSubiresChamorro(DepartamentodeMatemáticas)§ ErnestoVázquezHenares(DepartamentodeFilosofía)

LaprofesoraresponsabledelabibliotecaescolaryJefadeDepartamentodelamismaesRosaMªCastroCaballero,pertenecientealDepartamentodeLenguaCastellanayLiteratura.

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TAREAS/ACTIVIDAD RESPONSABLE SECTORDELA

COMUNIDADEDUCATIVAAQUEVADIRIGIDA

TEMPORALIZACiÓN RECURSOS

Atenciónausuarios

FranciscoChamorroMªTeresaMorenoRosarioNietoJoséA.PoloMarisolRamosMªCarmenRamírezConcepciónRuizJuanaMªSáenzAnaS.SánchezMercedesSantanaAntonioSubiresErnestoVázquez

Alumnado,Profesoradoyrestodelacomunidadeducativa

SeptiembreaJunio

ProgramaAbies

Coordinacióndeactuaciones

RosaMªCastro Equipodeapoyo

Septiembreajunio

IntranetWhatsapp

CoordinaciónypuestaenmarchadelPlandeLectura

RosaMªCastro Equipodeapoyo,ClaustroAlumnado

Octubreajunio IntranetAbiesComunicaciónverbal

Formacióndeusuarios

RosaMªCastroJuanaMªSáenz

Alumnado SeptiembreaOctubre

CoordinacióndelasactividadesrelacionadasconComunica

MªTeresaMoreno

ParticipantesenelprogramaAlumnado

septiembreajunio

IntranetGoogleDrivePlataformaColabora

Actividadesdefomentodelalectura

RosaMªCastroMªTeresaMorenoMarisolRamosMªCarmenRamírezConcepciónRuizJuanaMªSáenzAnaS.SánchezMercedesSantanaPedroGutiérrez

Alumnado Octubreajunio MECDAyuntamientoBibliotecasProvincialyMunicipal

Mantenimientodelordendelacolección

FranciscoChamorroMªTeresaMorenoRosarioNietoJoséA.PoloMarisolRamosMªCarmenRamírezConcepciónRuiz

Comunidadeducativa

Septiembreajunio

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JuanaMªSáenzAnaS.SánchezMercedesSantanaAntonioSubiresErnestoVázquezRosaMºCastro

Catalogación FranciscoChamorroMªTeresaMorenoConcepciónRuizAnaS.SánchezMercedesSantanaAntonioSubires

Comunidadeducativa

Octubreajunio Abies

Preparaciónmaterialcatalogado

RosarioNieto Comunidadeducativa

Octubreajunio

GestiónlectoresSeguimientodepréstamos

FranciscoChamorroMercedesSantana

Alumnado Septiembreajunio

Abies

Restauraciónejemplaresdañados/Expurgo

FranciscoChamorro Alumnado Octubreamayo

Diseñoyejecucióndeactividadesdelecto-escrituraycomunicación

RosaMªCastroMªTeresaMorenoMarisolRamosMªCarmenRamírezConcepciónRuizJuanaMªSáenzAnaS.SánchezMercedesSantanaPedroGutiérrez

Comunidadeducativa

Octubreajunio

Ambientacióneinstalacionesartísticas

PedroGutiérrezMarisolRamosMªCarmenRamírez

Comunidadeducativa

Octubreajunio

Difusióndelasactividadesrealizadas

JuanaMªSáenzRosaMªCastroMªCarmenRamírez

Comunidadeducativa

Octubreajunio BlogFacebook,Instagram,TwitterPinterestCartelería

Mantenimientoinformático

JoséA.Polo Comunidadeducativa

SeptiembreaJunio

AbiesBibliowebWeb

TareasAdministrativasB.E.

RosaMªCastro Administración Septiembre,noviembrejunio

SénecaRedBECREA

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OrganizacióndelProyectointegradodeCentro

RosaMªCastroMªCarmenRamírezJuanaMªSáenz

Comunidadeducativa

Febrero,marzo,abril

IntranetGoogleDriveBlog

OrganizaciónyejecucióndelProyectoJapanArtMile

RosaMªCastroMªCarmenRamírezConcepciónRuizJuanaMªSáenz

Alumnadoespañolyjaponésparticipanteenelproyecto.Profesoresjaponeses

Septiembreafebrero

MoodleIESBelénArtMileforumGoogleDrive

*Todoslosprofesoresconguardiadebiblioteca,atenderánlospréstamosdelPlandeLecturayaquellosquetenganguardiadebibliotecaenelrecreoseocuparándelospréstamosgenerales.4.SERVICIOSDELABIBLIOTECA Nuestra biblioteca presta, con regularidad, servicios tradicionales y vaincorporandootrospropiosdelasociedaddigital.

Demanera permanente se realizan actividades de fomento de la lectura encuyapreparacióncolaboranelEquipodeApoyoyprofesoradodelosDepartamentosdeLenguaeInglésenfuncióndesuhorario.

La biblioteca está abierta 26 horas semanales por la mañana, para estudio,consultaypréstamosdelplande lecturay2,5horassemanalesdurante losrecreosparapréstamosgenerales,consultayestudio.PorlatardeseabrelosmiércolescomoespacioparaelPARCES.

SERVICIOSTRADICONALES

• Préstamoindividualalumnos,padres,profesoresypersonalnodocente.• PréstamoPlandeLectura.• Lecturayconsultaensala.• Préstamoscolectivos.• Orientaciónbibliográfica.• Reservadedocumentos.• Formacióndeusuarios.Sehacensesionesconlosdistintoscursospara

recordarelfuncionamientodelabiblioteca,presentarelplandelecturayponerloenmarcha.Posteriormenteserealizaunaactividadlúdicadeformacióndeusuariospara1ºESO(cazadeltesoro).

• Listadoderecomendaciones.Tenemoselaboradaunacoleccióndereseñas,realizadasporelalumnadodenominadaPasenylean,adisposicióndelosusuarios.Sehanhechotambiénentradasenelblogconrecomendacioneslectoras.Sehacenseleccionesyseexhibenlibrosrelacionadoscondeterminadastemáticasoefemérides.

• Difusióndenovedades.Seexponenenlosmostradores.• Proyeccióndeaudiovisuales.Labibliotecaseconvierteensaladevisionado

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graciasauncañónproyectorademásdeunamesademezclasyaltavoces.• AccesoaInternet.Contamosconcuatropuntosdeaccesoainternetparael

alumnadoysuusoesexclusivoparaactividadescurriculares.Poseemostambiéndosordenadoresparalagestiónbibliotecaria.

• Aperturaextraescolar.Losmiércolesporlatardede16:00a20.00acargodelaresponsabledelPARCES

SERVICIOSDELABECREAENLASOCIEDADRED

Serviciosgenerales• Catálogoenlínea,Biblioweb• Blog.Bitácoradenuestrasactividadesyespaciodedifusión.• Redessociales:Instagram,Twitter,Facebook,PinterestServiciosespecíficos• EntornosinformacionalesconPadletparaproporcionarrecursosen

proyectosespecíficos

CUADRANTEDEAPERTURADELABIBLIOTECA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES8:159:15

PacoChamorro

MarisolRamos RosaCastro JuanaMªSáenz PacoChamorro

9:1510:15

RosaCastro ErnestoVázquez

AnaS.Sánchez PacoChamorro AntonioSubires

10:1511:15

AntonioSubires

ConchaRuiz

MªCarmenRamírez

JuanaMªSáenz AntonioSubires

11.1511:45

TeresaMorenoMªCarmenRamírez

ConchaRuizMercedesSantana

PacoChamorroErnestoVázquez

RosaCastroJuanaMªSáenz

RosaNietoAntonioSubires

11:4512:45

ConchaRuiz JoséA.PoloTeresaMoreno

JuanaMªSáenzMercedesSantana

MªCarmenRamírez

JoséA.PoloRosaNieto

12:4513:45

MarisolRamos RosaCastroMªCarmenRamírez

MercedesSantana

ErnestoVázquez

TeresaMoreno

13:4514:45

RosaNieto

5.ACTUACIONESPARALADIFUSIÓNYCIRCULACIÓNDELAINFORMACIÓN La información de la biblioteca y su plan de trabajo están incluidos en losdocumentospedagógicosdel centro y en lasprogramacionesdocentes.Además, lainformación sobre los servicios y actuaciones de la misma se difunde a través decanalestradicionales,comoeltablóndeanunciosenlaentradadelabibliotecayelde la Sala de Profesores, cartelería y también de las nuevas herramientas de

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comunicación,comoelblog//http://bibliobelen.blogspot.com,laIntranetdelcentroyelgrupodeWhatsappdelEquipodeApoyoylasRedessociales.Tenemostambiénunespacioenlawebdelcentroquetenemosquedotardecontenido. Seinformatambiénverbalmentesobreelfuncionamientodelabiblioteca,delplan de lectura y de los objetivos de la misma en la recepción a los nuevosprofesores,enlosclaustrosdeprincipiosdecurso,seenvíaporlaIntranetdelcentroelDocumento síntesis del Plan de Trabajo (verAnexo) y a final de curso se lee undocumento-valoración del trabajo realizado, además de informar en cualquier otromomento en que se considere necesario. Desde el curso 2016-17 tambiénparticipamosenlasreunionesdeETCP. Duranteestecursodeberemosestablecerunplandecomunicaciónquetengaen cuenta el tipo de contenidos que se van a publicar, a quién van dirigidos, losresponsablesdelaspublicacionesylaperiodicidaddelasmismas.6.POLÍTICADOCUMENTAL. Tratamientodelrecursosimpresos SehanestablecidounaseriedenormasparaelpréstamodelosdocumentosqueestánrecogidasenelROFdelcentro.Asícomoparaelcontroldelosdocumentosnodevueltos. Encuantoalasdecisionesdeadquisicióndedocumentossetieneencuenta:

• Losinteresesdelalumnadoy,ensucaso,alrestodelacomunidadeducativa.• Elniveldelalumnadoalquevandirigidosylaadecuaciónasuedad.• Lacalidadylapertinenciadelcontenido.• Surelaciónconelcurrículumescolar.• Suvalorformativo.• Lavariedaddemateriales.• Ladiversidaddegéneros.• Elapoyoaprogramasyplanes.• Lacompensacióndeladesigualdad. Pararealizarelprocesodeselecciónrespectoaobrasliterariasseatiendenlas

demandasdealumnadoyprofesorado.Seadquieren,conpreferencia,ejemplaresdelas lecturas obligatorias. Si se van a comprar lotes de ejemplares, se valora lacontinuidaddeesalecturaduranteunperiododetiemporazonable,generalmentesedecidedespuésdehabercomprobadoqueesbienaceptadaporelalumnadoyquehayunprofesoradointeresadoentrabajarla. Se procura reponer los ejemplares perdidos o deteriorados de lecturas defrecuentedemanda. Seharecogidolainformacióndetítulosconvariosejemplaresparaponerlosadisposicióndelprofesorado. Las secciones documentales de aula son fundamentalmente literarias perotambién hay documentos divulgativos y diccionario de lengua y están disponiblesparaelplandelectura. Estecursoqueremosorganizar las lecturasobligatoriasencajasydedicarunespaciofijoalositinerariosdelectura.

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Nosproponemostambiéncontactarcon losdepartamentosparaquerevisenlos fondos, ayuden en el expurgo y en la ubicación de los mismos, bien en losdespachos,bienen labiblioteca,conelfindecentralizarelcatálogo.Estecurso,enconcreto,nosdedicaremosaBiología,LenguayEconomía. Tenemos previsto colaborar con el ETCP para confeccionar un itinerario delectura,almenosdelasmateriasdeLengua,Inglés,Latín,GriegoyFilosofía. Tratamientoderecursosdigitales. Parece evidente que las nuevas dinámicas de la sociedad red implican unnuevo modelo de gestión de la información e, incluso, de las prácticas lectoras yhacen insuficientes los modelos que hasta ahora eran válidos. Para este nuevomodelo de biblioteca ubicua, por una parte presencial y por otra, virtual, cuyosrecursossevanaseleccionardemaneracooperativa;seconvierteenunanecesidadde primer orden fijar unos criterios comunes que permitan hacer un filtrado derecursosconunaspremisascompartidas.Lasdirectricesdebenvelarporlafiabilidad,lacalidadylapertinenciadelosrecursosseleccionadosenfuncióndeusosdidácticosdeterminados.Debenser,sobretodo,recursosútilesparaelobjetivoeducativoquesepersigue. Losmediostecnológicosconlosquecontamosennuestrocentro,parausodelalumnado,son:conexiónaInternetytresaulasTIC.EnlasclasesdeSecundariahayordenadorenlamesadelprofesorypizarradigital;enlasdeBachillerato,ordenadorycañónproyector.LosgruposdeFPBcuentanconaulasdotadasdevariosequiposinformáticos, así como los grupos del Grado Medio del Ciclo de SistemasInformáticos. En la biblioteca están disponibles cuatro ordenadores con acceso aInternet y disponemos también de cañón proyector, amplificador y micrófono.ContamosademásdeunplataformaMoodle.Unacaracterísticaparticularesqueelalumnadonopuedeusarelmóvilenel centroniotrosdispositivos, locual imponeunaseriedelimitacionesconlasquehayquecontar.Lamayoríadelalumnadotienedispositivos móviles y conexión a Internet en casa pero existen varios casos dealumnos que no tienen ordenador. Intentando compensar estas desigualdades, labibliotecaseabrelosmiércolesporlatarde,ademásdelosrecreos. La biblioteca del IES Belén está haciendo un esfuerzo para acercarse a estenuevomodelo de biblioteca que no se ocupa solo de la colección de los recursosfísicos,sinoqueademásseleccionaydifunderecursosdelawebsocial.Pretendemosdarestepasoparacrearunentornovirtualalserviciodeobjetivosynecesidadesdenuestracomunidadescolar.Paracanalizarlainformación,disponemosdecatálogoenlínea y de blog. Hemos creado entornos informacionales específicos y estamostrabajando en la creación de itinerarios lectores. Hemos empezado a difundirnuestras actividades a través de las redes sociales y estamos incorporandoherramientasdelawebsocial.Lacreacióndeunrepositoriodecontenidodigitalydeproduccionesdelacomunidadestáentrenuestrosobjetivos. Criteriosdeselección Teniendoencuentaloanterior,loscriteriosdeselecciónderecursosdigitalesdebenestarorientadosa:

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• Responder a los intereses del alumnado, prioritariamente, y al resto de lacomunidadeducativa.

• Servariadospararesponderalasnecesidadesdiversasdelosusuarios.• Atenderacontenidosrelacionadosconelcurrículumescolar.• Seradecuadosalaedadyniveldeconocimientosdelosusuarios.• Desarrollarelpensamientocríticoyunusoeficazdelainformación.• ColaboraralaconsecucióndelosobjetivosdelProyectoEducativo.• Apoyaralasdistintasáreas.• Facilitarelencuentroconlalectura.• Contemplar la atención a la diversidad, atendiendo a la procedencia del

estudiante,alasposiblesdiscapacidades,aevitarladiscriminación,etc.

Los criterios de selección más concretos tienen en cuenta si se trata derecursosdeinformaciónodeficción.Criteriosparaseleccionarrecursosdigitalesdeinformación:

• Elcontenidodebeserdecalidad:lainformaciónesprecisa,relevante,clarayestádocumentada.

• Elautor/aestáclaramenteidentificado.• Elniveldeprofundizaciónesadecuadoalusuarioylatarea.• Lainformaciónestáactualizada.• Disponedeunsistemadenavegaciónordenadoylainformaciónesfácilmente

recuperable.• Escómodoyfácildeusar.• Losenlacesexternossondecalidad.• Permitenlainteracción.

Criteriosparaseleccionarrecursosdigitalesdeficción.(Referidoatextosdelectura,debemos tener en cuenta que no disponemos de lectores de e-book, pero sípodemos facilitarenlacesparaqueseaccedaaellosdesdeelblogo laMoodledelcentro).

• Eltemaesatractivoeinteresanteparaelalumnado.• Seadaptaalacompetencialectoradeldestinatario.• Lacalidaddelaredacciónotraducciónesadecuada.• Lacalidaddelaimagenyelsonidoesadecuada.• Transmitevalorespositivos.• Puede satisfacer intereses lectores diversos y necesidades variadas de la

comunidadeducativa.• Ladescargaeslegalygratuitaosepuedenleer/veronline.

Para realizar este servicio, atenderemos las peticiones y sugerencias de losDepartamentos didácticos y acudiremos a fuentes diversas como coleccionesdigitales,directoriosderecursosweb,recursoseducativosdigitales,basesdedatosypublicacionesperiódicas.

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7.CONTRIBUCIÓNALFOMENTODELALECTURA. La biblioteca escolar como centro de recursos para la enseñanza y elaprendizaje tiene como cometido fundamental la mejora de la competenciacomunicativa,tantoenlosaspectosdecomprensióncomodeexpresión.Porellosefavorecerá el desarrollo de actividades creativas y de lectura, en distintasmanifestaciones(silenciosa,envozalta,dramatizada,etc.).

LabibliotecapromueveycoordinalarealizacióndeunplandefomentodelalecturaenESO,FPBenlostérminosrecogidosenelProyecto“Quinceminutosaldía,por lomenos...”Elobjetivoesponeralalumnadoencontactocon la lecturacomoactividadcotidianayplacentera;asípues,losalumnoseligenlibrementeuntítulodelosqueformanlabibliotecajuvenilylosprofesoresquecolaborandejan15minutosdesuhorariosemanalparaestetipodelectura.Labibliotecaorganizalostiemposdemaneraquecadacursoleaunavezaldíaendiferentesasignaturas.Seconcibecomounaformadeacercamientoalalecturaporplacerquesueledejarseunpocodeladoenelámbitoacadémico.Esunaformadeleerqueconviveconotrasquesellevanacabo en el centro y que tiene bastante aceptación por parte del alumnado,especialmenteen1ºy2ºdeESO.Estecurso,ademássehanincluidolosgruposdeFPBylosprofesorescorrespondientes,vanarealizarestaactividadconsusgruposde1ºy2ºdelciclodeInformáticarespectivamente,conunaadaptacióndelplanasusnecesidadesyenelhorarioporellosdecidido.

Seaprovechatambién lacelebracióndeefeméridesparapromoveryrealizardistintasactividadeslecto-escritoras:- 26 de septiembre, Día Europeo de las Lenguas. Espacio para actividades de

idiomas.- 24 de octubre,Día de las bibliotecas: Formación de usuarios con una “caza del

tesoro” para 1º ESO. Instalación artística que dirige al alumnado hacia labiblioteca.

- 31 de octubre, Halloween - Santos y difuntos: lecturas temáticas ambientadas“Leemos de miedo”. Lecturas de distintos textos en español e inglés sobre lasmanifestaciones culturales en estas fechas. Actividad Comunica: “Entrevistasterroríficas”atrespersonajesdeobrasclásicasdeterror.ProyeccióndelapelículaCocoyactividadessobrelamisma.

- 25denoviembre,Díacontralaviolenciadegénero:librodefirmasexpuestoenlaBiblioteca.

- 6 de diciembre Día de la Constitución: recursos y espacios para actividadespromovidasporeláreasociolingüística.

- 16 de diciembre Día de la Lectura en Andalucía: actividades temáticasambientadas de lecto-escritura de tema navideño: “Lecturas Bibliobelén deNavidad”

- 14 de febrero: Día de los enamorados. Composición a base de títulosencadenadosdenovelasdeamordelabiblioteca.Juegosconpoesíaamorosa.

- 28 de febrero: Día de Andalucía, promoción y coordinación de actividades.Competicióndebúsquedadeinformación“Andalucíaenloslibros”

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- 21demarzo:Día internacional de la poesía, exposiciónde libros de poesía conpoemasseleccionadosparasu lectura.Lecturadepoemasenclaseporpartedeprofesoresdedistintasáreas.Talleresdepoesía.

- 23 de abril, Día del Libro:mercadillo de intercambio de libros y actividades encolaboración con el Dto. de Lengua y Literatura u otros Departamentos. Mesaredondasobre la lectura.Actividaddeanimación lectora:narracióndelprofesorAndrésLópezapartirdelcortodeanimaciónTheFantastic FlyingBooksofMr.MorrisLessmore.Talleresdenarrativa.

Ademásde ladifusióndedistintosconcursos,secolaboraconotrosdepartamentosparalarealizacióndeotrospropios:- de octubre a mayo: concurso de “Microrrelatos encadenados” publicados y

votadosenInstagram.- Abril: con la colaboración de los profesores de los Departamentos de Lenguas

clásicas y modernas, concurso BiblioBelén de conocimientos sobre distintasLiteraturasoconcursosmonográficossobrealgúnescritor.

- Junio:Concursoortográfico“ConbdeBelén”.Al finalizar el curso hacemos unas sesiones de dinamización lectora con vistas alperiododevacaciones:- Sesión final de curso con distintas actividades: proyección recopilatoria de los

eventos del curso en power point, entrega de premios de los ganadores delconcursodeortografía,publicidadde los librosmás leídos, recomendacionesdelecturasparaelverano(“¿Quéleemosesteverano?”)etc.

Actividades solidarias: en diciembre montaje de un mercadillo a beneficio deIntermonOxfamtrabajandoelconocimientoy ladifusióndelconceptodecomerciojusto.Llevamosacabotambiénencuentrosconautores:- Abril:sisenosconcedeelencuentroconautorquesevaasolicitaralMECD.- Tercertrimestre,enfuncióndeloscompromisosdelautor:ManuelJ.Rodríguez,

autor de El secreto del árbol, lectura obligatoria de 1º ESO y de El bloc de lasedades,recomendadaen4ºESO.

Difundimosypublicamoslasrecomendacionesdelecturahechasporlosalumnos,enunfolletoyatravésdelblog.8.CONTRIBUCIÓNALACCESOYUSODELAINFORMACIÓN. Serealizandiversasactividadesparadaraconocer labibliotecaalalumnadonuevo.Dehecho,yaenlavisitadenuestrocolegiodereferenciay,porprimeravezelcurso17-18, de los alumnosde4ºde los colegiosdel entorno, a final de curso, sehace una pequeña presentación y se muestra el power point que recopila lasactividadesdel curso. Posteriormente, ya en1ºde ESO seprogramanuna seriedevisitasguiadasa labibliotecaparaponerenmarchaelplande lectura, a raízde locualseconstituyenenlectoresconlaasignacióndesunúmerodelectoryempiezanamanejarse autónomamente en la sección de biblioteca juvenil. Este paso por la

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bibliotecaseprogramaparatodosloscursos,perosehacemásénfasisenlosde1ºESO. Sehacetambiénunavisitaguiadaconlosprofesoresnuevos,selesexplicaelplandelecturaysepidesucolaboraciónparaeldesarrollodelmismo. EncadacasoseexplicalaseñalizaciónysurelaciónconlaCDU,lasbúsquedasbibliográficasatravésdelcatálogoenlínea,lapolíticadepréstamos,elblog,etc. Enelcasodelarealizacióndeproyectosdetrabajodeaula,labibliotecaofrecesusinstalacionesyrecursosalosprofesoresquelorequieran. LacoordinacióndelProyectodeaprendizajecooperativoArtMilecontribuyeaque el alumnado participante practique búsqueda, selección y comunicación deinformación.9.APOYOSDELABIBLIOTECAAPLANESYPROYECTOS Labibliotecaescolarofrecesuespacioysusrecursosparaayudaradesarrollarlos Planes y Programas de nuestro centro. Es un trabajo a desarrollar pues hastaahorasolohahabidocolaboraciónenelPlandeIgualdad.Dehecho,sehahabilitadoel número 4 de la CDU para los documentos del mismo y se le ha reservado unarmario.Sehanrealizadoalgunasexposicionesyactividadesconjuntas. Estecursoseponeénfasisen larelaciónde labibliotecaconelPlanEscuela,espaciodePazyyahemossidoinvitadosacolaborarenlasactividadesprevistas. Se llevaráa cabo la coordinacióndelproyecto integradodecentro,queestecurso se denomina “Ciencia y/o ficción”, así como la provisión de recursos, lacreación de entornos informacionales específicos, la difusión, comunicación yexhibicióndelasproduccionesrelacionadasconelmismo. IniciamostambiénnuestraandaduraenelProgramaComunicA,delqueunadelasprofesorasdelEquipodeapoyo,MªTeresaMoreno,escoordinadora. Labibliotecaestáabiertaa lasdemandasdelosresponsablesdelosdistintosplanesyalacolaboraciónconlosmismos.10.ATENCIÓNALADIVERSIDADYCOMPENSACIÓN Se ha procurado la colaboración con el Departamento de Lengua paraseleccionar las lecturas obligatorias, en la medida de lo posible, entre aquellaspreviamentedisponiblesenlabiblioteca.Conellosepretendecompensar,enparte,lasdesigualdades,evitandoquelosalumnostenganquecomprarunmaterialextra. Creemos que nuestro plan de lectura, al permitir a los alumnos elegirlibremente sus libros, hace que cada uno pueda acercarse a la lectura demaneradiversa. Eligiendo sus autores favoritos, sus temas de interés o los formatos delectura más adecuados a sus capacidades, sin someterse a la uniformización queconllevaelejerciciodelecturadetítulosobligatorios. Porotraparte,larealizacióndeactividadesytareasengrupo,frecuenteenlasproyectadas por la biblioteca, permite que el alumnado aporte sus respectivas ydiversascapacidadesparalaconsecucióndelobjetivo. La biblioteca tiene documentos de lectura graduada para el alumnado deorigen extranjero y lecturas fáciles para el alumnado de necesidades educativasespeciales.

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La puesta a disposición del alumnado de ordenadores con acceso a internetayuda a compensar las dificultades que se originan en estas carencias materialescuando, además, el trabajo con las nuevas tecnologías se ha hecho prácticamenteimprescindible. La apertura extraescolar, los miércoles por la tarde, contribuye, en algunamedida,acompensarestasdesigualdades.11.COLABORACIONESl Contamos con la colaboración regular de los Departamentos de Lengua, eInglés que están muy implicados en prácticamente todas las actividades de labiblioteca escolar y que la utilizan como recurso para sus respectivasprogramaciones.Es también fructífera lacolaboraciónconotrosdepartamentosdeláreasociolingüística,asícomoconlosprofesoresdeinformáticadelCiclo. Gran parte del claustro colabora en el desarrollo del Plan de Lectura y elEquipoDirectivoproporcionalostiemposylaspersonasquehacenposibleeltrabajobibliotecario,asícomosutotalcolaboraciónparaeldesarrollodeactividades. LacolaboracióndelPARCESpermitelaaperturaextraescolar. Participamos en las actividades ofertadas por la Biblioteca provincial y laBiblioteca“FranciscodeQuevedo”,próximasanuestroentorno. ParticipamosenelprogramadefomentodelalecturadelMECD,“Leertedavidasextra”,quenospermitesolicitarelencuentroconunescritor. 12.FORMACIÓN Rosa Mª Castro, responsable de la biblioteca escolar desde 2010, haparticipado y seguirá participando en las Jornadas formativas específicas de la RedProfesionalyenlosEncuentrosdeLecturayBibliotecasqueseorganicenasícomoenlaplataformadelaRedProfesionaldeBibliotecasEscolaresdeMálaga. Harealizadoademáslossiguientescursos:

- La Biblioteca Escolar como centro de recursos para la enseñanza y elaprendizaje(102922AGO40)

- Selecciónde recursosdigitales y utilizacióndeherramientas de laweb socialparalaBibliotecaEscolar(19K9912AV110)

Nuestro centro se ha adscrito por segundo año consecutivo a la línea departicipación 3 de la Red Profesional, donde se trabaja cooperativamente conresponsables de bibliotecas escolares con el fin de avanzar en la creación de unespaciovirtualquehagalabibliotecamásaccesiblealacomunidadeducativa. LabibliotecadelIESBeléncuentaconunEquipodeApoyocomprometidoqueya recibió, en su momento, formación bibliotecaria en un grupo de trabajo,posteriormente se ha llevado a cabo un aprendizaje colaborativo en relación a losmiembrosquesehanidoincorporando. Sedifundelaofertaformativaenelclaustroy,sobretodo,entreelEquipodeApoyo. El curso pasado, una de las profesoras integrantes del Equipo de Apoyo,Mercedes Santana, asistió a la III Jornada Universitaria de Bibliotecas escolares yAnimacióna la lectura.A raízdeesto,hemos contactado conunode losponentes

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Anexo1IESBELÉN.BIBLIOTECAESCOLARDOCUMENTOSÍNTESISDEINFORMACIÓNALCLAUSTRO.CURSO2019-2020I.DIRECTORIOResponsabledelaBiblioteca:RosaMªCastroCaballeroEquipodeApoyo:formadopor13personas

FranciscoChamorroSierraPedroGutiérrezMartínezMªTeresaMorenoVizcaínoRosarioNietoLaraJoséAntonioPoloPazMarisolRamosDelgadoMªCarmenRamírezConcepciónRuizLastraJuanaMªSáenzFrancésAnaSmaraSánchezGarcíaMercedesSantanaRuizAntonioSubiresChamorroErnestoVázquezHenares

Canaleseinstrumentosdeinformacióndisponiblesparatodoelprofesorado:La información sobre las actividades de la Biblioteca se hace por escrito a

través de anuncios en el tablón en la sala deprofesores y en el panel situado a laentradadelabiblioteca. Seinformatambiénverbalmenteenlosclaustros.Otro canal de información es la seccióndebiblioteca en la páginawebdel centro:http://www.iesbelen.org/ylaIntranetdelmismo.Blog:http://bibliobelen.blogspot.comCorreo:bibliobelen@gmail.comRedessociales:Twitter,Instagram,Facebook,Pinterest(accesoatravésdelblog)Serviciosoperativos:Serviciodelecturayconsultaensala.Serviciodepréstamoindividualaalumnos,profesores,padresypersonalnodocente.ServiciodepréstamocolectivoaaulasoDepartamentos.ServiciodeaccesoaInternet.Difusióndenovedades.Accesoalcatálogoenlínea,“Biblioweb”,atravésdelblog.Difusióndeactividadesmedianteelblogyotroscanalesarribamencionados.

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CreacióndeentornosinformacionalesconlaherramientaPadlet,accesiblesatravésdelblog.HorariodeaperturaLaaperturadelabibliotecaenhorarioescolarsuperael70%delhorariolectivo.Aperturaextraescolar:miércolesde16:00a20:00,responsablePARCE. LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES8:159:15

PacoChamorro MarisolRamos RosaCastro JuanaMªSáenz PacoChamorro

9:1510:15

RosaCastro ErnestoVázquez

AnaS.Sánchez PacoChamorro AntonioSubires

10:1511:15

AntonioSubires ConchaRuiz

MªCarmenRamírez

JuanaMªSáenz AntonioSubires

11.1511:45

TeresaMorenoMªCarmenRamírez

ConchaRuizMercedesSantana

PacoChamorroErnestoVázquez

RosaCastroJuanaMªSáenz

RosaNietoAntonioSubires

11:4512:45

ConchaRuiz JoséA.PoloTeresaMoreno

JuanaMªSáenzMercedesSantana

MªCarmenRamírez

JoséA.PoloRosaNieto

12:4513:45

MarisolRamos RosaCastroMªCarmenRamírez

MercedesSantana

ErnestoVázquez

TeresaMoreno

13:4514:45

RosaNieto

CatálogoElnúmerodedocumentoscatalogadosasciendea10.324.II.OBJETIVOSPRINCIPALESPARAESTECURSO. Nosproponemos:

• ParticiparenelprogramaComunica.• Seguirenlalíneadeoptimizarlaorganizaciónderecursos:ubicarloslibrosde

lositinerariosdelecturaylascreacionesdelosalumnos.• Crearunprocedimientodereservadedocumentosydedesiderata.• Promocióndelabiblioteca;mejorarlosmecanismosparalacirculacióndela

informaciónconunaguíadelamisma.• MejorarlosapoyosaprogramasyproyectosdelCentro.• Mejorarlasactuacionesconlasfamilias.• DefiniritinerariosdelecturadealgunasmateriascomoLenguaeInglés,Latín,

GriegoyFilosofía. Por otra parte, queremos continuar mejorando el espacio virtual de labibliotecaporloquelahemosvueltoaincluirenlalínea3delaRedProfesionalBECREA.Paraellonosproponemoslassiguientesactuaciones:

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• Mejorar el blog de la biblioteca y la presencia de la misma en la web delcentro.

• Mantenerymejorarnuestrapresenciaenlasredessociales.• Comenzar a usar el canal de Youtube para difundir actuaciones de la

biblioteca.• Crear espacio de repositorios en el blog para incluir los entornos

informacionalesespecíficoscreadosconPadlet.• Mantener el catálogo en línea Biblioweb, así como –si se nos concede-

iniciarnosenelmanejodeBiblioweb2.• Crear cuestionarios Google Docs para recoger la opinión de la comunidad

educativa.Ademásseguiremosafianzandolosobjetivosmáspermanentes:

Ø GarantizarlainclusióndelabibliotecacomorecursoenelProyectoEducativodeCentro.

Ø Renovaryactualizarlosfondosdelabiblioteca.Ø Planificaractividadesdefomentodelalecturayescritura.Ø Mantenerymejorarlosserviciosoperativos.

III.ACTUACIONESMÁSRELEVANTES

Ø FomentodelalecturaydelaCompetenciaLingüística.Para ello la Biblioteca pone en marcha un plan de lectura denominado

“Quince minutos al día, por lo menos” que se lleva a cabo con los grupos deSecundaria, PEMAR y FPB, y, como novedad, con el Ciclo de Informática con lacolaboracióndegranpartedelclaustro.

En colaboración con el Departamento de Lengua y Literatura, se realizandistintosconcursos.Estecurso:“Microrrelatos encadenados”difundidoatravésdeInstagram.Poriniciativadelabibliotecaserealizaelconcursodeortografía“ConbdeBelén”.

Se celebran efemérides relacionadas con elmundo de la lectura: Día de lasbibliotecas,DíadelaLecturaenAndalucía,DíadelLibroyotrascomolaConstituciónoefeméridesvinculadasaalgúnescritor.

Se organizan sesiones de lectura ambientada con distinta temática: terror,amor,Navidad.

Seorganizanencuentrosconescritores.Promovemosrecomendacionesdelecturasparaelverano.Sepresentanlasactividadesdelabibliotecaenlavisitadefindecursodelos

colegiosdelentornoHacemosvisitasguiadasalaBibliotecaProvincial.Prestamos apoyo documental a las actividades de lectura dematerias como

Lengua,Inglés,LatínyGriego.SecoordinaelProyectoIntegradodecentro,estecurso:Cienciay/oficción.

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IV.FORMACIÓNYCOMPROMISOSEl centro ha sido adscrito a la línea 3 de la Red Profesional de Bibliotecas

Escolares de Málaga, donde se trabaja cooperativamente con responsables debibliotecasescolares conel findeavanzaren la creacióndeunespaciovirtualquehagalabibliotecamásaccesiblealacomunidadeducativa.

Laresponsableyelequiporealizanactividadesdeformación.La biblioteca del IES Belén cuenta con el trabajo comprometido de los

miembros del Equipo de Apoyo y con la colaboración del Equipo Directivo y delClaustro.

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Anexo2PLANDELECTURA:“Quinceminutosaldía…porlomenos”

1. JUSTIFICACIÓN

Ennuestro instituto, lanecesidaddeunPlan de fomento de la lectura sehace

evidente al analizar los datos de las evaluaciones iniciales de los alumnos que se

incorporanalcentroenrelaciónalacomprensiónlectora.Lasconclusionesserepiten

cursotrascurso:

• Elhábitolectorestápocoextendido:lamayoríadelosalumnossóloleelibrossise

lesmandancomountrabajoobligatorio.

• Lafaltadehábitolectorsedatambiénensuentornofamiliar.

• Suformacióncomolectoresesbastantedeficiente,yaquesuslecturasselimitan

a lasrevistasparaadolescentes,enelcasode laschicas,ya laprensayrevistas

deportivas,eneldeloschicos.

Además, el escaso hábito lector conlleva un nivel cada vez más bajo de

comprensiónlectora,comorevelanlosresultadosdelaspruebasiniciales,hechoque

dificultaseriamenteelaprendizajedecualquiermateria.

Partiendo, pues, de esta realidad, somos conscientes de que hemos de

aprovecharlaetapadeescolarizaciónobligatoriaparapotenciarenlosalumnosuna

actitudpositivahacia la lectura,quedérespuestaademandas tanto informativasy

deconocimientocomodeenriquecimientopersonal.

En este sentido, desde el curso 2003-04, nuestro centro viene desarrollando

proyectos de fomento de la lectura que van teniendo logros pues se observa

paulatinamenteelaumentodealumnos“lectores”.Hemosnotadotambiénlamejora

delaaficiónlectoraenlosalumnosdenuevoingreso,quelleganyaconunbagajede

lecturas realizadas gracias a la biblioteca del colegio del que proceden. Todo ello

parece estar contribuyendo a mejorar el nivel lector de los alumnos, como se

desprendedelprimerpuestoconseguidoporungrupodealumnosde3ºy4ºESOen

laOlimpiadaLectoraorganizadaporelAyuntamientodeMálagaenelcurso15-16,y

elsegundoenelcurso16-17.

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2. SITUACIÓNACTUAL

Larealizacióndediferentesproyectosdelecturadesdeelcurso2003-04,ysu

posterior evaluación, llevó a modificar progresivamente el proyecto inicial para

lograr los objetivos propuestos. De esta manera, en el curso 2006-07, se puso en

marchaunnuevoproyectodenominado“Quinceminutos por lomenos”, que con

pequeñas variaciones es quemantenemos para el presente curso 2019 -20 y cuyo

objetivoes laformaciónpermanentede lectoresa lo largode loscuatrocursosde

escolarizaciónobligatoriadenuestrosalumnos/as.

Laslíneasgeneralesestablecidasparaelpresentecursoson:

§ Insistirenlacreacióndeunaaficiónlectora,quenoidentifiquelecturacontrabajo

obligatorioydespierteelgustoporleer.

§ Flexibilizar la elección de libros por parte de los alumnos, ampliando nuestros

fondoscontítulosdeactualidadydesuinterés.

§ Potenciar,tantocomoseaposible,lalecturaenhorariolectivo.

3.DESCRIPCIÓNDELPLAN

EnlíneasgeneralesnuestroproyectoconsisteenquetodoslosalumnosdeE.S.O.:

§ dediquenalmenosquinceminutosaldíaaleer

§ enhorariolectivo

§ endistintasasignaturas

§ librosdesuelección

3.1. OBJETIVOS

Comohemos señaladoanteriormente,elobjetivo fundamentaldenuestroPlan

eslaFORMACIÓNDELECTORES,loqueimplicaayudaralosalumnosa:

§ Descubrirelplacerdelalecturasinasociarlaaltrabajoobligatorio.

§ Conocerautoresygénerosquedespiertensucuriosidadeinterésporseguir

leyendo.

§ Detectar deficiencias en su capacidad lectora, haciendo un seguimiento

personalizado.

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§ Adquirirunhábitolectorquefacilitelalecturacomprensiva.

§ Reconocerlalecturacomounafuentedeenriquecimientopersonal.

§ Entender la lectura como una experiencia que pueden compartir con los

demás,intercambiandosusopiniones.

§ Desarrollarsucapacidaddeanálisisysusentidocríticomedianteunalectura

reflexiva.

§ Poner en contacto a los alumnos con la biblioteca del centro y su

funcionamiento.

3.2. METODOLOGÍA

& Elaboracióndehorariosdelectura:

Se llevará a cabo al comienzo de curso, una vez aprobados los horarios del

profesoradoycontandoconlosprofesoresquecolaboranenelplandelecturadela

biblioteca.Enestecursoson32.Cadagrupodispondráalmenosdequinceminutos

delecturaaldíaenasignaturasdiferentes.Estoshorariosseexpondránencadaaula.

& Sesióninicial:

Serealizaráconcadagrupo-claseenlabiblioteca.EnellasepresentaráelPlana

los alumnos/as y elegirán su primer libro de lectura para el curso. Podrán elegir

cualquier libro de los que disponemos en el centro, bien de literatura juvenil o

divulgativo, adecuadoa sunivel. Para ayudarles en suelección, dispondrándeuna

guíaderecomendaciones,clasificadasporedadesytemasyrealizadaapartirdelas

fichasdelecturaelaboradasporlospropiosalumnos.

& Funcionamiento:

§ Loslibrosdecadagruposeguardaránenelaulajuntoconundiccionario

§ CadagrupocontaráconunDiariodelecturas,enelque,paracadalibroleído,el

alumno/aharáunbreve resumen yvaloraráel libro, indicando loquemásy lo

quemenoslehagustadoysilorecomendaríaaotroscompañeros.

§ Serecomiendaquelosalumnosexpresenoralmentesuopiniónsobreellibroante

loscompañerosoqueleanenvozaltaalgúnfragmentoqueleshayagustado.

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§ Si a un alumno no le gusta el libro elegido, puede cambiarlo por otro, una vez

transcurrida una semana con él. Este plazo se establece para evitar que elijan

librossinprestarlesatenciónylosdesechenalaprimeraoportunidad.Tambiénen

estecasodeberánrellenarunafichadeDevolucióndelibrosnoleídos.

§ Loscambiosdelibropodránefectuarseenelmismohorariodelectura,acudiendo

alabiblioteca,dondeseránatendidosporelprofesordeguardiaqueleayudaráa

colocarloensusitio,leasesoraráenlaelecciónyregistraráelnuevopréstamo.

§ El profesor en cuya clase realicen cada día la lectura supervisará el reparto y

recogidadelibros,revisaráeldiarioylesacompañará,asuvez,leyendo.

§ Senombrarándosalumnosresponsablesdemantenerelordendeloslibrosenel

aulayayudarenelrepartoyrecogidadelosmismos.

& Seguimiento:

§ Revisión mensual del registro de lecturas y préstamos: Permitirá detectar

problemas de lectura: alumnos que constantemente cambian de libro, sin leer

ningunooalumnoscuyasfichasdelecturaindicanunadeficientecomprensión.Se

lesdedicaráunaatenciónpersonalizada, juntoconsus tutores,guiándolosen la

seleccióndelibros,deformaqueresultenadecuadosasunivelysupervisandosu

evolución.

§ Revisión trimestral de cada grupo, en colaboración con sus tutores, donde se

recojan las impresiones de los alumnos y las dificultades o problemas de

funcionamientoquesehayanpresentadoylasestadísticasdelectura.

3.3. CALENDARIO

En la medida de lo posible, las sesiones de cada grupo se realizarán con

preferencia en la hora de tutoría lectiva de los alumnos y en la hora de libre

disposición.

§ Sesióninicial:primerasemanadeoctubrede2019.

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4. EVALUACIÓN

EVALUAMOS... UTILIZANDO...

Grado de satisfacción de losalumnos

- Diariosdelectura- Encuestas para la evaluación final delprograma.

Utilidad de las guías derecomendaciónyadecuacióndelos libros seleccionados al niveldelosalumnos

- Diariosdelectura

Cumplimiento del horario delectura

- Encuestas para la evaluación final delprogramadealumnosyprofesores

Grado de satisfacción delprofesoradoparticipante

- Encuestas para la evaluación final delprograma.