Bases bio-Psicosociales del Comportamiento Bases bio-Psicosociales del Comportamiento HumanoHumano

Bases Bio-Psicosociales del Comportamiento Humano

Republica Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación Superior

Universidad Bicentenaria de AraguaNúcleo Aragua Extensión San Joaquín

Psicología General I, Sección P1 Valle de la Pascua

Valle de la Pascua, Noviembre de 2016

Presentado por: Exavier BlasiniC.I: 13.421.162

Los Procesos en PsicologíaComportamiento y Conducta

El comportamiento humano es concebido como la manera como los hombres gobiernan su vida y dirigen sus acciones y conductas. También se dice que es la forma en que las personas expresan y manifiestan su conducta con arreglo a las normas y a la moral imperante en la sociedad.

El comportamiento humano es una interacción y una resultante de dos factores claves:

Primero: las motivaciones, expectativas y los deseos conscientes e inconscientes de la estructura biopsíquica de la persona lo largo de su compleja evolución biológica y psicológica.Segundo: las demandas e influencias que recibe del entorno geográfico, económico, tecnológico, social y cultural.

El comportamiento por lo general es uniforme y permanente, pero no inmutable, ya que está sujeto a adaptaciones y ajustes según las circunstancias que enfrenta durante su desarrollo biológico y su desenvolvimiento en el medio ambiente. En síntesis el comportamiento humano surge por la interacción de los componentes biopsicológicos del individuo y de las influencias del entorno.Es conveniente precisar el concepto de conducta y comportamiento, porque si bien es cierto que por lo general se le considera como sinónimos, no lo son cuando se analiza con mayor rigor conceptual.

La conducta viene a ser una respuesta especifica a un estimulo interno o externo, mientras que el comportamiento se entiende como un conjunto de conductas habituales que el individuo adopta ante los estímulos del medio ambiente. La conducta es una respuesta a un estimulo, es singular y especifica; mientras que el comportamiento involucra un conjunto de conductas generalmente uniformes que el individuo adopta ante diferentes estímulos, es plural y general.

La conducta es la respuesta a una motivación interna o externa, en la que están involucrados componentes psicológicos, fisiológicos y de motricidad. La conducta de un individuo considerada en un espacio y tiempo determinados se denomina comportamiento.

• Percepción• Atención• Emoción• Motivación• Aprendizaje• Memoria

Procesos Psicológicos Básicos

Procesos Psicológicos Superiores• Imitación• Actitudes• Toma de decisiones• Lenguaje• Pensamiento• Abstracción.

Bases Biológicas de la Conducta1. Conductas operadas por mecanismos químicos:

Las actividades del organismo humano están controladas por dos sistemas: el nervioso y el endocrino.

Ambos sistemas están interrelacionados. Las secreciones de prácticamente todas las glándulas endocrinas están controladas total o parcialmente por la acción directa o indirecta del sistema nervioso. En muchos casos, el sistema nervioso proporciona información sobre el ambiente externo y el sistema endocrino, regula la respuesta interna a esa información.

El sistema endocrino está compuesto por una serie de glándulas que segregan hormonas.

La hormona es una sustancia química compleja segregada en los líquidos corporales por una o varias células glandulares, que interviene en la regulación y coordinación de las actividades celulares.

2. Nociones fundamentales de la secreción endocrina:

Las glándulas pueden ser:De secreción interna: (Endocrinas): Su secreción es vertida al torrente

sanguíneo y llevada a todo el organismo. A este grupo pertenecen: la tiroides, la paratiroides, la hipófisis, las adrenales, la pineal y el timo.

De secreción externa: (Exocrinas): Su secreción es expulsada a la superficie externa del cuerpo. Son de este tipo: las digestivas, las sudoríparas, las sebáceas y las lacrimales.

De secreción mixta: Pueden verter su secreción tanto interna como externamente. En este grupo esta: el páncreas, los ovarios y los testículos.

Las hormonas, de acuerdo con la localización de la acción de su secreción, pueden clasificarse en:

Hormonas locales:Actúan en la vecindad el punto en que fueron liberadas: acetilcolina,

noradrenalina, secretina, pancreocimina.Hormonas generales:Son transmitidas a todos los líquidos corporales para provocar acciones

fisiológicas en puntos distantes: tiroxina, las ováricas, las de crecimiento.

3. Funciones de las principales hormonas:

Tiroxina:Es la hormona de las glándulas tiroides, situada por debajo de la laringe. Sus efectos son:•Aumento de las actividades metabólicas y liberación de mas calor.•Aceleración de la transformación de los alimentos en energía.•Crecimiento más rápido.Las enfermedades de la tiroides son:Hipertiroidismo: caracterizado por un metabolismo basal exagerado que hace transpirar mucho; delgadez y pérdida de peso por quemar rápidamente los alimentos; hipertensión arterial, tensión nerviosa, irritabilidad, conducta hiperactiva; ojos saltones (exoftalmia).Hipotiroidismo: caracterizado por el descenso del metabolismo y de la producción de calor; letargo físico con movimientos lentos; tendencia a la gordura (mixedema); disminución del crecimiento corporal; retraso en el desarrollo mental (cretinismo); inmadurez sexual por falta de desarrollo de los órganos sexuales; somnolencia y apatía.

Paratohormona:Producidas por las glándulas paratiroides que se hallan adosadas a la tiroides.Sus efectos son:Regular el contenido de calcio y del fosfato en la sangre y en los líquidos titulares.Intervenir en la formación de los huesos.Las enfermedades de origen paratoideo son:Hipoparatiroidismo: produce irritabilidad neuromuscular; dolores de cabeza y

musculares.Hiperparatiroidismo: caracterizado por aumento de calcio en la sangre; huesos

blandos porque son corroídos por los osteoclastos; dolores en los huesos. El individuo se muestra indolente.

Aplaxia de los dientes: se detiene la formación de los dientes por la falta de la hormona.

Raquitismo: por falta de calcio y de la vitamina D.

Insulina:

Es la hormona que produce el páncreas, que se halla situado por debajo del estómago.Su principal función es la regulación del metabolismo del azúcar. Es necesaria para que el azúcar se almacene en el hígado en forma de glucógeno para que se oxide produciendo energía.La deficiencia de la insulina produce la enfermedad llamada diabetes, caracterizada por: concentración excesiva de azúcar en la sangre y en la orina; perdida de peso y debilidad; hiperexcitabilidad de las neuronas; irritabilidad y reacciones bruscas.

Adrenalina:

Es producida por la médula de las glándulas suprarrenales, situadas encima de los riñones.Sus funciones son:Aumento de la presión sanguínea y del ritmo cardíaco.Aumenta el contenido de glucosa en la sangre y disminuye el glucógeno del hígado.Aumenta el tono muscular.Estimula los músculos del aparato locomotor y cardíaco.Dilata las pupilas.Produce palidez en la piel por la constricción de las arterias.En las emociones aumenta, reforzándose los efectos de la emoción y en momentos de peligro predispone al organismo para la lucha o fuga.

Cortisona - Aldosterona - Androsterona:

Son hormonas producidas por la corteza de las glándulas suprarrenales.La cortisona regula el metabolismo de las sales y de los hidratos de carbono y se usa para el tratamiento de la artritis y de la leucemia.La aldosterona regula el metabolismo del sodio y el potasio.La androsterona que funciona como hormona sexual masculina, y tiene efectos sobre la madurez sexual, en la distribución del vello y en la voz. Su hiperfunción en los niños ocasiona madurez sexual precoz con características de adulto. En las mujeres su hiperfunción produce masculinidad por crecimiento de la barba y voz ronca.La secreción insuficiente de hormonas corticales produce la “enfermedad de Addison” caracterizada por: baja presión sanguínea, debilidad muscular, alteraciones digestivas y pigmentación de la piel.

Nociones fundamentales sobre el sistema nervioso y sus funciones:El ser humano está dotado de mecanismos nerviosos, a través de los cuales recibe información de las alteraciones que ocurren en su ambiente externo e interno y de otros, que le permiten reaccionar a la información en forma adecuada. Por medio de estos mecanismos ve y oye, actúa, analiza y guarda en su encéfalo registros de sus experiencias.Estos mecanismos nerviosos están configurados en líneas de comunicación llamadas en su conjunto sistema nervioso. Este se divide en:Sistema nervioso central: (SNC): comprende:- Encéfalo.- Medula Espinal.Se le llama también “de la vida de relación” porque sus funciones son:percibir los estímulos procedentes del mundo exterior.transmitir los impulsos nerviosos sensitivos a los centros de elaboración.producción de los impulsos efectores o de gobierno.transmisión de estos impulsos efectores a los músculos esqueléticos.

Sistema nervioso periférico: comprende:- Nervios craneales- Nervios raquídeosTiene como función recibir y transmitir, hacia el sistema nervioso central los impulsos sensitivos, y hacia los órganos efectores los impulsos motores.Sistema nervioso vegetativo: comprende:Tronco simpático: formado por cordones nerviosos que se extienden longitudinalmente a lo largo del cuello, tórax y abdomen a cada lado de la columna vertebral.Ganglios periféricos. (Son grupos de cuerpos celulares).Este sistema es llamado también, “autónomo”. Está en relación con las vísceras, las glándulas, el corazón, los vasos sanguíneos y músculos lisos.Su función es eferente, transmitiendo impulsos que regulan las funciones de las vísceras de acuerdo con las exigencias vitales de cada momento.

Bases Sociales de la Psicología

EL PROCESO DE SOCIALIZACION.

Este proceso se inicia en la infancia se le conoce como Socialización.El proceso de socialización es permanente y dura toda la vida, su estudio puede emprenderse desde 4 niveles:-psicosocial-sociodinamico-institucional-comunitario o social.

Existen dos tipos de socialización:-socialización primaria.-socialización secundaria.

CULTURA.

La cultura es como un sistema relativamente integrado de ideas, valores, actitudes, aserciones, éticas y modelos de vida.

Elementos de la cultura:1.Elementos cognitivos2.creencias.3.Los valores4.Los signos culturales5.El lenguaje.6.La idiosincrasia.

ROLES

Contiene un conjunto de actividades necesarias para desempeñar un especifico y concreto cometido social. Consiste en una serie de acciones estandarizadas, diferentes en cada rol. Cumplir un rol supone comportarse según unos patrones, pautas o normas determinadas.

El conflicto de rol surge cuando hay desacuerdos entre las expectativas que sobre un determinado rol, tienen los participantes en una interacción.

Algunas situaciones de conflicto son:1.conflicto inter-rol.2.conflicto intra-rol.3.conflicto persona-rol.4.sobre carga de rol.5.amigüedad de rol.

POSICION

La posición o estatus social es el puesto que cada individuo ocupa en la estructura social, tal como lo evalúa la propia sociedad. Una misma persona puede ocupar diferentes posiciones o estatus en función del contexto en que se relaciona o del grupo desde el que se defina.

Una forma común de clasificar las diversas posiciones o estatus consiste en distinguir entre adscritos o adquirido.

-Una posición o estatus adscritas.-Una posición o estatus adquiridos.

ESTRUCTURA DE GRUPO Y NORMAS.

Para entender como se constituye un grupo, es necesario que primero podamos nombrar las características que lo distingue, para ello y aunque existen importantes aportaciones retomaremos las 11 propiedades comunes de Malcom y Knowles enuncian en relación con los grupos:

1.antecedentes2.esquema o patrón de participación.3.cominicación.4.cohesión5.atmósfera6.normas7.patrón8.estructura y organización 9.procedimientos10.metas11.papeles o roles.

Neurociencias. SensopercepciónTipos de sensopercepción- Exterocepción: Forma de percibir el mundo exterior por medio de los cinco sentidos tradicionales.

- Propiocepción: Apreciación de la posición del cuerpo en el espacio y cambios en el sistema musco-esquelético. 

Vestibular + Táctil + Visual = Propiocepción 

- Interocepción: Capacidad para reconocer estímulos internos que actúan sobre las vísceras. 

- Extrasensorial: Recepción de información a través de canales distintos a los medios sensoriales conocidos.

Los neurocientíficos que tratan de entender el cerebro enfrentan un enigma similar: intentan averiguar cómo funciona el cerebro sin ayuda de un manual de diseño. una de las primeras formas de entender la función del cerebro consistió en adoptar un enfoque especial, examinar un cerebro al que se extirparon una o más piezas y ver cómo se comportaba el sistema restante. aunque nadie desmontaría a una persona como lo haría un marciano con un carro, la naturaleza nos ha brindado casos en que algunas personas, por accidente, lesión o enfermedad, presentan daño en una o más áreas del cerebro.

La neuropsicología es la rama de la psicología que se ocupa de la relación entre la función cerebral y la conducta, por lo regular mediante el examen del funcionamiento de pacientes con tipos específicos de daño cerebral. esos pacientes ofrecen su tiempo y esfuerzo para participar en experimentos que prueban sus capacidades de aprendizaje y memoria, así como otras clases de funciones cognitivas (lenguaje, atención, inteligencia, etc.). Los resultados de estas pruebas tienen la posibilidad de ser utilizados para dirigir la rehabilitación de un paciente, pero también cumplen un propósito de investigación. Al examinar el patrón de capacidades que fueron afectadas o permanecieron intactas en un grupo de pacientes que sufrieron daño en una región similar del cerebro, los investigadores esperan obtener una mejor imagen de la función normal de esa región del cerebro, justo como el marciano trataría de entender lo que hace un radiador viendo lo que sucede con un carro que no lo tiene.

Bibliografía• http://psicologiayempresa.com/el-comportamiento-humano-como-u

nidad-biopsicosocial.html• http://www.etorredebabel.com/UnedParla/Asignaturas/Introduccion

Psicología/ResumenManual-Capitulo11.htm• http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90016/2013_2/

Lecturas_de_referencia_Lecciones/Leccion_de_Reconocimiento_Unidad_2/procesos_psicolgicos_superiores.html

• http://html.rincondelvago.com/bases-biologicas-de-la-conducta_1.html

• http://cobach3e.blogspot.com/• http://sensypercep.blogspot.com/2010/03/tipos-de-

sensopercepcion.html• http://www.amnweb.org/uploads/8/2/6/7/8267504/8.-

_gluck,_mercado_&_myers._aprendizaje_y_memoria,_del_cerebro_al_comportamiento._633p.pdf