Plan de clase (1/3)

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA # 23 MATEMTICAS 1

EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDATEMA: FORMAS GEOMTRICAS SUBTEMA: FIGURAS PLANAS

PROBLEMA 4.2/1.4.- Organizados en equipos, realicen la actividad 1 de la ficha Tringulos con palillos, pgs. 94 y 95, Fichero de actividades didcticas. Matemticas, secundaria.

PROBLEMA 4.2/1.2.4.- Individualmente dibuja, si es posible, el tringulo DEF con las medidas indicadas en cada inciso. Al terminar contesta las preguntas.

a) DE = 3 cm; EF = 4 cm y FD = 5 cm

b) DE = 4 cm; EF = 5 cm y FD = 10 cm

c) DE = 5 cm; EF = 7 cm y FD = 5 cm

d) DE = 8 cm; EF = 3 cm y FD = 4 cm

a) En cules casos no pudiste construir el tringulo solicitado? B y D A qu crees que se debe? La suma de las medidas de los dos lados menores debe de medir ms que el mayor porque si no, no se formara tal triangulo. b) Da dos ejemplos diferentes donde no se pueda construir un tringulo y explica por qu. A) DE= 8 cm; EF=2 cm; y FD= 5 cmLa suma de 2 y 5 da 7 y no es mayor que 8.B) DE= 6cm; EF=4 cm; y FD= 1 cmLa suma de 4 y 1 da 5 y no es mayor que 6.

PROBLEMA 4.2/2.4.- Organizados en equipos, construya cada uno un tringulo con la medida de los segmentos que se dan enseguida, recorten sus tringulos y comprenlos con los de sus compaeros de equipo. Despus contesten las preguntas.

a) Los tringulos dibujados por cada uno de ustedes fue igual al de sus compaeros de equipo? Son las mimas medidas pero en diferente posicin. b) Si hubo diferencias, analicen sus trazos y digan a qu se debieron.c) Sern iguales los tringulos que ustedes trazaron con los trazados por el resto de sus compaeros de grupo? Con algunos si y otros no. Por qu? Porque puede algunos lo trazaran con la posicin en que yo lo hice y otros no.d) Dada la medida de los tres lados es suficiente para obtener tringulos iguales? Es un tringulo escaleno, pero la posicin en el que lo pongas no afecta las medidas.PROBLEMA 4.2/3.4.- Organizados en equipos, cada uno construya un tringulo con los segmentos que aparecen enseguida de manera que entre ellos formen un ngulo de 60. Comparen sus tringulos y digan qu sucedi.

PROBLEMA 4.2/3.2.4.- Con los mismos datos dibujen un tringulo diferente al anterior. Comenten con sus compaeros de equipo qu sucedi y por qu.

PROBLEMA 4.2/4.4.- Organizados en parejas, construyan un tringulo con el segmento AC y los ngulos que se indican. Al terminar, comprenlo con el de otras parejas ponindolos a contraluz.

A_______________________C (A = 40 (C = 70

PROBLEMA 4.2/4.2.4.- Cada integrante de la pareja dibuje un tringulo cualquiera. Despus, cada uno anote en un papelito tres medidas del tringulo que construy para que con esta informacin la pareja pueda construir un tringulo igual. Comparen los tringulos para ver si efectivamente son iguales.no sean los tres ngulos. Si es necesario hay que ayudarlos EMBED MSPhotoEd.3

EMBED MSPhotoEd.3

EMBED MSPhotoEd.3

EMBED MSPhotoEd.3

40

70

AC

PAGE 1NOMBRE DEL ALUMNO (A):_______________________FECHA________________GRUPO:_________

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