"ayúdanos a integrar"

PROYECTO CAMPAMENTO

“AYUDANOS A INTEGRAR”

Del 1 al 31 de Julio. Albergue del Sol. Pineda de la Sierra

GRUPO 12 Pinto Gómez, Ángela

Santamaría García, Alba Salas Leiva, Carmen

Sierra de Lucio, María

2

ÍNDICE

1. PRESENTACIÓN………………………………………………………………………………………………3

2. RESUMEN……………………………………………………………………………………………………….4

3. FUNDAMENTACIÓN………………………………………………………………………………………..6

4. DESTINATARIOS………………………………………………………………………………………………8

5. OBJETIVO GENERAL ……………………………………………………………………………………….9

5.1 OBJETIVO ESPECÍFICO

6. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES………………………………………………………………………….10

7. CALENDARIZACIÓN………………………………………………………………………………………….26

8. METODOLOGÍA……………………………………………………………………………………………….29

9. EVALUACIÓN…………………………………………………………………………………………………..36

10. RECURSOS………………………………………………………………………………………………………38

10.1 RECURSOS HUMANOS

10.2 RECURSOS MATERIALES

10.3 RECURSOS DE INMUEBLE

11. PRESUPUESTO…………………………………………………………………………………………………41

12. ANEXOS……………………………………………………………………………………………………………42

3

1. PRESENTACIÓN

Es importante apoyar a la persona cuando adquiere la enfermedad de esquizofrenia y aún más

cuando son jóvenes que acaban de pasar por ese mal trago hace unos pocos años e incluso

meses. Es especialmente dañina la aparición temprana de la patología pues cuanto antes

empiece a ser manifiesta más aspectos romperá en la vida de una persona. Es importante

trabajar en grupo pues solo el hecho de que todos hayan pasado por lo mismo hace que se

puedan ayudar entre ellos, incluso aunque sea distinto tipo de esquizofrenia o la hayan

adquirido por distinto motivo, están en una fase similar de la enfermedad y todos o casi todos

están aún en medio de sus estudios. Aún así se aplicarán terapias individuales si es necesario.

Muchas de estas personas tienen hábitos no saludables como la drogodependencia y conductas

obsesivas (y hasta depresivas en muchos casos), por lo que es muy importante reforzar hábitos

saludables del día a día, y que mejor que hacerlo mediante un campamento en el que se

encuentran las 24 horas del día para después aplicarlo a la vida real.

Creemos muy importante la sensibilización de las familias para con la enfermedad, pues en

muchos casos ellos vieron como su hijo o hermano se volvía agresivo o apático y ahora no

actúan de la mejor manera con el usuario. Es muy importante hacerles entender que fué

transitorio y que eso no volverá a pasar mientras se tome la medicación.

Este proyecto se realizará en el municipio de Pineda de la Sierra, en el Albergue Valle del Sol, en

la provincia de Burgos, situado a cuarenta y nueve kilómetros de dicha localidad.

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2. RESUMEN/ ABSTRACT

Este proyecto está dirigido a jóvenes con esquizofrenia para que asuman su enfermedad,

adquieran hábitos de vida saludable y mejoren la calidad de sus relaciones sociales.

Para conseguir estas metas se ha pensado trabajar desde la realización de un campamento de

verano por la cotidianidad que éste ofrece; así se podrá observar de manera directa los

problemas en la vida diaria de cada uno de los participantes y mejorarlas con facilidad. Puesto

que muchos de ellos tuvieron que abandonar su ocupación principal cuando se manifestó su

enfermedad también se realizarán diferentes talleres de ocio y tiempo libre para motivarlos en

el desempeño de otra actividad.

A la vez, mientras dura el campamento, el entorno familiar de los participantes dispondrá de un

tiempo de reflexión y asimilación de la enfermedad de su hermano, hijo o nieto, que muchos de

ellos han percibido de una forma traumática. Puesto que esta patología supone un gran

estigma social, es muy importante ofrecer a las familias información, a través de unas jornadas

de aceptación sobre la enfermedad.

Todo esto se llevará a cabo desde una perspectiva cognitivo-‐conductual, utilizando el método

de economía de fichas y un enfoque humanista, en el que el participante es el eje central del

proyecto y el objetivo es su propio empoderamiento en la vida cotidiana.

This project is aimed at young people with schizophrenia to assume their illness, acquire

healthy habits and improve the quality of their social relationships.

A summer camp is the medium that is designed to achieve these goals. Thanks to the daily and

continuous treatment that allows assistance to summer camp, so may be directly detect

problems of everyday life of each participant, acting with ease to your life better. Since many of

them had to leave their main occupation when their illnesses began, different workshops

leisure time will be made to motivate them in the performance of other activity.

5

At the same time, the duration of the summer camp, family environment of the participants

have a time of reflection and assimilation of the illness of his brother, son or grandson, who

many have perceived in a traumatic way. Since this disease is a major social stigma, it is very

important to provide families with information, through some days of acceptance of the

disease.

All this will be done from a cognitive-‐behavioral perspective, using the method of token

economy and a humanistic approach, in which the participant is the focus of the project and

the purpose is their own empowerment in everyday life.

6

3. FUNDAMENTACIÓN

El proyecto que presentamos trata de un campamento de verano que pretende introducir en la

sociedad a un colectivo que vive alejado de ella como son las personas con esquizofrenia. Se

llevará a cabo mediante la realización de tareas, actividades de ocio y tiempo libre y actividades

de enseñanza con dichas personas, tratando así de alcanzar los objetivos tanto generales como

específicos que nos planteamos con este proyecto.

La esquizofrenia es una enfermedad mental que se caracteriza por un conjunto de síntomas

que afectan al funcionamiento psicológico de la persona y , en especial, a su contacto con la

realidad. Es una enfermedad crónica que no cuenta con ninguna forma de cura posible pero

que con tratamiento permite al paciente llevar una vida normal. Es importante decir, que las

causas de dicha enfermedad son totalmente desconocidas aunque se dice que tiene una base

biológica.

Se enfoca este proyecto hacia estas personas ya que creemos que no tienen ningún tipo de

aceptación ni en la sociedad (mucha menos que otras enfermedades mentales) ni por parte de

sus familias en muchos otros casos, lo que hace que se sientan frustrados y les lleve a no

aceptarse a ellos mismos.

Creemos que es una buena forma de aprender y mejorar en sus actividades de la vida diaria

tanto para las personas afectadas como para sus familiares.

-‐ En el caso de los participantes, supone una buena oferta de actividades de ocio y tiempo

libre y actividades relacionadas con distintos tipos de habilidades muy divertidas e interesantes.

Dichas actividades les ayudará a aprender y a desarrollarse de una forma entretenida en un

entorno que se asemeja a su realidad y que podrán adaptar en su día a día. La época del año

elegida es idónea para desarrollar actividades que rompen totalmente con su rutina del resto

del año, lo que les motivará más pero que a la vez podrán ser aplicadas al resto del año.

Durante todo el tiempo que se lleve a cabo dicho proyecto, los participantes estarán

7

en contacto con personas afines a ellos (con su misma enfermedad) las 24 horas del día lo que

supone mantener un mismo horario de comida, sueño y juego, lo que les ayudará a soltarse

más y a compartir sus miedos, frustraciones y logros.

-‐ En el caso de los familiares, supone y facilita la conciliación entre la vida laboral y la vida en

familia. Dará facilidades a éstos a la hora de comprender las necesidades de los participantes ,

aprender y llevar a cabo nuevas formas de entretenimiento y complementar dichas formas de

entretenimiento con sus responsabilidades. Los familiares dispondrán de un “tiempo de calma”

en el cual los participantes estarán tratados tanto por voluntarios como por profesionales, que

les valdrá para pensar y encontrar la motivación que no tenían antes de este proyecto.

Es por esto, que tras haber hablado y tener conocimiento en el campo de enfermedades

mentales en especial esquizofrenia, y ser conscientes de los problemas que estos acarrean

tanto en el ámbito social como en el ámbito familiar, estamos convencidos que este proyecto

es una buena forma de intervención y que favorece el desarrollo de todos los campos.

8

4. DESTINATARIOS

Este campamento de verano está pensado para chicos y chicas con edades comprendidas entre

los dieciocho y veinticinco años con cualquier tipo de esquizofrenia, pero se sabe que a esta

edad, la esquizofrenia que predomina es la paranoide. Tendrán prioridad los residentes en los

municipios de la provincia de Burgos y en segundo término se atenderán las solicitudes de

personas que no residan en la provincia teniendo en cuenta la cercanía de la misma.

Es requisito imprescindible que sea mayor de edad así como que goce de un grado medio-‐alto

de independencia y que su patología se encuentre estabilizada gracias a la toma de medicación

que le haya encomendado el psiquiatra.

Es necesario entregar la inscripción completa, recomendamos que se rellene con ayuda de

padre, madre o tutor. Así como adjuntar informe realizado por el médico psiquiatra o terapeuta

ocupacional que haya tratado con anterioridad a la persona que indique que actualmente el

paciente se encuentra estable, en que fechas se produjeron los brotes psicóticos padecidos por

el paciente y qué pauta farmacológica sigue.

9

5. OBJETIVO GENERAL

Mejorar la independencia y el desempeño en jóvenes con diferentes tipos de esquizofrenia en

las áreas de ocupación, tales como las actividades de la vida diaria, los hábitos de descanso y

sueño, la participación social, la educación y la gestión del ocio y tiempo libre, dentro de un

contexto o entorno determinado.

5.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Enseñar una rutina para la toma de medicación.

● Ser capaces de comprender su enfermedad.

● Dotar de capacidad para que puedan controlar sus emociones de manera efectiva.

● Mejorar la conducta, tanto en la comunidad como en sus familias.

● Recuperar los roles que han perdido a causa de la enfermedad (rol estudiante).

● Ofrecer alternativas de ocio saludable (salidas a la naturaleza, deporte, taller de arte).

● Expresar las emociones de una forma adecuada mediante la realización de diferentes

actividades (taller de arte).

● Aumentar la independencia en las actividades instrumentales de la vida diaria (taller de

cocina).

● Enseñar diferentes pautas para la organización de las tareas que debe realizar dentro de

su vida cotidiana, como la limpieza y organización del hogar.

● Capacidad para desempeñar buenas relaciones sociales con sus compañeros.

● Ayudar a perfeccionar la realización de las actividades básicas de la vida diaria, como la

higiene.

● Distinguir la realidad, para que pueda identificar cuando está sufriendo una alucinación

y controlarla.

● Motivar al usuario a través de la realización de las actividades en las que se impliquen.

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6. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

Presentamos un horario semanal con todas las actividades y talleres que realizaremos a lo largo

del mes. Este horario se encontrará expuesto en grande en el aula principal para evitar

despistes aunque cada paciente tenga el suya individual.

HORA LUNES MARTES MIÉRCOL

ES

JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

9:00

10:00

DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO

10:00

11:00

Limpieza Limpieza Limpieza Limpieza Limpieza Excursión Limpieza

11:00

13:30

TALLER

TALLER

TALLER

TALLER

TALLER

Asamblea y

Reunión

13:30

14:30

COMIDA COMIDA COMIDA COMIDA COMIDA COMIDA

14:30

14:45

Recogida

comedor

Recogida

comedor

Recogida

comedor

Recogida

comedor

Recogida

comedor

LIBRE

14:45

15:45

Descanso

Descanso Descanso Descanso Descanso

11

16:00

18:00

Juego/

Act.

lúdicas

Juego/

Act.

lúdicas

Juego/Ac

t. lúdicas

Juego/

Act.

lúdicas

Juego/

Act.

lúdicas

18:00

20:00

Act. De la

naturalez

a

Act. De la

naturalez

a

Act. De la

Naturalez

a

Act. De la

naturaleza

Act. De la

naturaleza

20:00

21:00

Baño /

Aseo

Baño /

Aseo

Baño /

Aseo

Baño /

Aseo

Baño /

Aseo

21:00

22:00

Cena /

Recoger

Cena /

Recoger

Cena /

Recoger

Cena /

Recoger

Cena /

Recoger

Cena /

Recoger

Cena /

Recoger

22:00

23:00

23:00

24:00

Juego

noche

Descanso

/ Sueño

Juego

noche

Descanso

/ Sueño

Juego

noche

Descanso

/ Sueño

Juego

noche

Descanso

/ Sueño

Juego

noche

Descanso

/ Sueño

Juego

noche

Descanso

/ Sueño

Juego

noche

Descanso /

Sueño

* Estos horarios se podrán ver afectados por problemas meteorológicos.

12

Las actividades a desarrollar se dividen en bloques temáticos. A continuación hacemos un

resumen de estos:

A) TALLERES

B) EDUCACIÓN AMBIENTAL

C) JUEGOS COOPERATIVOS Y TRADICIONALES

D) JUEGOS DEPORTIVOS

E) EXPANSIÓN, ANIMACIÓN Y TIEMPO LIBRE

A) TALLERES

Los talleres serán la base principal sobre la que trabajar la psicomotricidad (fina o gruesa), el

manejo de las habilidades sociales, el control de las emociones, el desarrollo de aptitudes como

la creatividad e imaginación, la capacidad organizativa y secuencial a la hora de llevar a cabo

tareas del hogar.

Por otro lado trabajaremos la actualidad ya que en este tipo de enfermedad la realidad está

muy poco definida. Dado que este proyecto apuesta porque las personas con esquizofrenia

además de que entiendan su enfermedad, sepan llevar a cabo actividades de la vida cotidiana

se muevan en un contexto social, cultural y físico.

Estos talleres además de posibilitar el trabajo de todas las capacidades anteriores, crearán un

ambiente de trabajo tranquilo, dinámico y divertido, donde se podrán mantener debates o

conversaciones con los compañeros y el monitor, facilitando así la fluidez verbal y la libre

expresión.

Objetivos específicos:

● Potenciar las destrezas personales.

● Inducir a un estado de ánimo positivo y alegre.

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● Realizar producciones artísticas de forma conjunta e individual.

● Manejar correctamente las emociones y utilizarlas de manera positiva.

● Utilizar el lenguaje plástico como medio de comunicación.

● Desarrollar o mejorar las habilidades sociales para una buena comunicación.

● Secuenciar la realización de distintos pasos o actividades para conseguir un

producto final.

● Explorar materiales e instrumentos diversos para conocer su utilización y

posibilidades.

● Tratar de enseñarles a diferenciar la realidad entre sus alucinaciones.

Los talleres son de rIsoterapia, Arteterapia, control emocional, cocina, Prensa, Revista,

Documental, nuevas tecnologías, Idiomas, Reciclaje, jardinería, pulseras de cuero,

manualidades, relajación y taller musical.

B. EDUCACIÓN AMBIENTAL

Mediante este tipo de actividades trataremos de estimular a los participantes en el cuidado de

nuestro entorno, empezando por la toma de conciencia de la problemática que actualmente

existe con el medio ambiente. Utilizaremos además este contexto para que los participantes

tomen contacto directo con la naturaleza, aprovechando sus múltiples recursos como son los

espacios al aire libre, márgenes del río, senderos… etc.


● Desarrollar una actitud de cuidado hacia el medio a través de la observación y

exploración.

● Contribuir activamente con la defensa, conservación y mejora del medio

ambiente, desarrollando actitudes positivas para tal fin.

● Aprovechar los recursos naturales en los que se asienta el albergue, siempre de

una forma sostenible.

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C. JUEGOS COOPERATIVOS Y TRADICIONALES

Este tipo de actividades están orientadas al mantenimiento de las distintas regiones o países.

De esta forma se promueve el multiculturalismo e interculturalismo que en estos momentos

impera en la sociedad actual.

Estas actividades consisten principalmente en dar a conocer o recordar a nuestros participantes

los juegos tradicionales o populares que desde pequeños hemos aprendido. Se desarrollarán de

forma grupal a través de juegos colectivos reforzando la socialización e interacción entre ellos.


● Desarrollar la cooperación y el interés por las diferentes culturas y tradiciones.

● Conocer los orígenes de determinados juegos populares.

● Intentar mantener vivas las tradiciones populares a través de dichos juegos.

● Favorecer el conocimiento de los materiales utilizados.

D. JUEGOS DEPORTIVOS

En esta modalidad se plantean actividades multideportivas para practicar varios deportes como

el tenis o la natación. También habrá juegos destinados a practicar el espacio, la orientación, las

capacidades personales…etc. Las denominamos actividades multideportivas.

Resaltaremos más el valor lúdico, educativo y el desarrollo físico que el de competitividad. Con

esto pretendemos fomentar la motivación, participación y el trabajo en equipo de todos los

participantes.

Creemos que estarán muy motivados pues el deporte es fundamental.

Se tendrá en cuenta los problemas motores que presentes algunos de los participantes,

dándoles otras oportunidades.

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Los deportes serán fútbol, tenis, volley ball y baloncesto entre otros.


● Ejercitar y desarrollar las cualidades físicas básicas de los participantes.

● Colaborar de forma eficaz en su desarrollo físico y cognitivo, enseñándoles cosas

nuevas.

● Potenciar la participación y cooperación del grupo frente al espíritu competitivo.

● Insistir en el trabajo en equipo como medio y fin para la consecución de

determinadas metas.

E. EXPANSIÓN, ANIMACIÓN Y TIEMPO LIBRE

Consiste en la realización de dinámicas, animaciones y juegos que serán muy importantes para

el desarrollo de factores como la contribución y la integración. Los participantes contarán con

espacios dotados para su uso, sobre todo en el tiempo libre. Estos espacios tendrán unas

normas básicas de uso pero los recursos podrán ser utilizados libremente por los participantes,

siempre que se mantenga una actitud de respeto hacia las instalaciones, los recursos y los

compañeros.


● Desarrollar las interrelaciones entre los participantes.

● Desarrollar así mismo las interrelaciones entre participantes, voluntarios y el

personal educativo.

● Favorecer la integración y el trabajo en equipo.

● Aumentar la comunicación de los participantes.

● Facilitar un espacio de reunión y expresión común.

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Para una mayor comprensión del programa de talleres y actividades, incidiremos en los

principios en los que se basa dicha programación.

Respecto a los horarios, intentaremos dentro de lo posible mantener la misma rutina en los

mismos horarios cada día para ayudar a los participantes a saber que es lo que se va a hacer en

cada momento y así poder auto controlar su rutina y crear un ambiente relajado y fluido.

En cuanto al reparto de actividades hemos seguido las siguientes premisas:

• Los talleres, que no conllevan una carga significativa de actividad física, se desarrollarán en

el interior del albergue, en distintas salas adecuadas para ello y en horario de mañana hasta

mediodía.

• Los juegos y actividades lúdicas tendrán lugar a primera hora de la tarde, en los espacios al

aire libre, aprovechando así la climatología estival.

• Las actividades programadas serán los sábados y tendrán salida a las 10:00 A.M, después

del desayuno La vuelta al albergue será prevista entorno a las 21:00 P.M para el horario de

cenas.

El segundo sábado se irá a visitar la capital, Madrid. Se saldrá a las 9:00, para estar a las 12:00

en la Puerta del Sol y hacer la primera toma de contacto con la ciudad, dar una vuelta hasta la

Plaza Mayor e ir a comer todos juntos al parque del Templo de Debod. Después de un rato de

esparcimiento posterior a la comida, bajaremos por el Paseo del Prado parándonos en los

monumentos y edificios más típicos hasta llegar a visitar el Museo Reina Sofía. Seguidamente,

cuando haya bajado un poco el sol, iremos al retiro y se les dejará un tiempo libre en este

parque hasta las 20:00, hora en la que se quedará con ellos en la estatua al Ángel Caído. Se

estima que se llegará a Pineda del Campo sobre las 23:00.

En la siguiente salida cultural llevaremos al grupo a la ciudad de Burgos. Se saldrá a las 10:00 y

el autobús nos dejará enfrente del Arco de Santa María. Veremos la Catedral y seguiremos por

el Paseo del Espolón hasta llegar a la estatua del Cid. Después el grupo bajará por el

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Paseo de la Isla llegando al Parque del Parral, donde comerán, descansarán y se realizarán

dinámicas de juego en grupo. Posteriormente, iremos a visitar el monasterio de las huelgas.

Para finalizar la excursión, visitaremos el mirador del castillo y volveremos donde nos dejó el

autobús a las 20:00.

En el tercer sábado del campamento se irá a la playa en la ciudad de Santander. La hora

prevista de salida será a las 9:00 de la mañana, después del desayuno. La hora estimada de

llegada será sobre las 12:00. El autobús nos dejará en una zona próxima a la playa principal de

la ciudad. Se pasará la mayor parte del día disfrutando de la playa, hasta las 18:00 de la tarde

que visitaremos el casco viejo de la ciudad, la plaza… etc.

La salida de Santander a Pineda de la Sierra será entorno a las 20:00 de la tarde, con llegada

estimada sobre las 23:00 de la noche.

El cuarto y ultimo sábado del campamento se realizará la visita al parque natural del río lobos,

un espacio biogeográfico estructurado sobre el eje de un profundo cañón de escarpados

farallones en los que abunda una importante diversidad geológica, faunística y florística. Existe

la posibilidad de que un guía recorra con el grupo todo el parque, pero haremos la visita de

forma libre, siempre los monitores acompañando en todo momento a los participantes. La

hora de regreso al albergue se realizará entorno a las 19:00 de la tarde.

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PROGRAMACIÓN DE COMIDAS

Para cubrir todas las necesidades de los participantes, aparte de la realización de todas las

actividades programadas, contaremos con un profesional de cocina que se encargará de la

elaboración de los menús diarios.

Los menús serán entregados a las familias en la reunión previa al campamento. En estos menús

está reseñado la importancia de la alimentación cuando se tiene ciertas condiciones

nutricionales:

·∙ Menús adaptados para:

-‐ Celíacos

-‐ Alérgicos a diferentes tipos de alimentos

-‐ Intolerantes a la lactosa

-‐ Creencias religiosas

-‐ Vegetarianos

-‐ Diabéticos

Con el fin promocionar la salud a través de la dieta mediterránea, se ha elaborado una tabla de

comidas lo mas equilibrada posible (adjuntada como anexo). Se variará según los diferentes

eventos (en cumpleaños, por ejemplo) o en excursiones, caso en el que se preparará una bolsa

para cada participante con bocadillos y fruta para que el grupo coma fuera.

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Día Desayuno Comida Merienda Cena

1 -‐ Leche/Café

-‐ Tostadas o

Cereales

-‐ Pieza de fruta

-‐ Espaguetis boloñesa

-‐ Croquetas de bacalao

-‐ Pieza de fruta

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Ensalada mixta

-‐ Pepito de ternera

-‐ Vaso de leche

2 -‐ Leche/Café

-‐ Magdalenas/

galletas

-‐ Pieza de fruta

-‐ Ensalada de garbanzos

-‐ Filete de lomo

-‐ Yogur

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Puré de zanahoria

-‐ Empanadillas de

atún

-‐ Pieza de fruta

3 -‐ Leche/Café

-‐ Donuts o

palmera

-‐ Pieza de fruta

-‐ Lentejas con arroz

-‐ Tortilla francesa

-‐ Gelatina

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Habas con jamón

-‐ Filete de ternera

-‐ Pieza de fruta

4 -‐ Leche/Café

-‐ Tostadas o

Cereales

-‐ Pieza de fruta

-‐ Espinacas

-‐ San Jacobo casero

-‐ Pieza de fruta

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Revuelto de setas

-‐ Atún con tomate

-‐ Helado

20

5 -‐ Leche/Café

-‐

Magdalenas/gall

etas

-‐ Pieza de fruta

-‐ Puré de calabaza

-‐ Merluza en salsa verde

-‐ Helado

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Ensalada de

lechuga

-‐ Macarrones con

jamón

-‐ Pieza de fruta

6 -‐ Leche/Café

-‐ Donuts/

Palmeras

-‐ Pieza de fruta

-‐ Ensalada mixta

-‐ Lasaña de bonito

-‐ Yogur

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Sopa

-‐ Filete de pollo

-‐ Pieza de fruta

7 -‐ Leche/Café

-‐ Tostadas o

Cereales

-‐ Pieza de fruta

-‐ Acelgas

-‐ Pizza casera

-‐ Chocolatina

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Arroz blanco con

tomate

-‐ Croquetas de

bacalao

-‐ Pieza de fruta

8 -‐ Leche/Café

-‐ Margdalenas/

galletas

-‐ Pieza de fruta

-‐ Sopa

-‐ Filete de trucha

-‐ Pieza de fruta

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Ensalada mixta

-‐ Huevo frito

-‐ Vaso de leche

9 -‐ Leche/Café

-‐Donuts/

palmera

-‐ Pieza de fruta

-‐ Fideuá


-‐ Membrillo

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Menestra

-‐ Rabas de calamar

-‐ Yogur

21

10 -‐ Leche/Café

-‐ Tostadas o

Cereales

-‐ Pieza de fruta

-‐ Puré de puerros

-‐ Hamburguesa casera

-‐ Yogur

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Sopa

-‐ Filete de lenguado

-‐ Pieza de fruta

11 -‐ Leche/Café

-‐ Magdalenas/

galetas

-‐ Pieza de fruta

-‐ Ensalada china

-‐ Empanadillas de atún

-‐ Pieza de fruta

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Tortilla de

espinacas

-‐ Filete de lomo

-‐ Helado

12 -‐ Leche/Café

-‐Donuts/

palmera

-‐ Pieza de fruta

-‐ Paella

-‐ Filete de salmón

-‐ Helado

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Puré de calabacín


-‐ Pieza de fruta

13 -‐ Leche/Café

-‐ Tostadas o

Cereales

-‐ Pieza de fruta

-‐ Ensalada de tomate

-‐ Albóndigas con patatas

-‐ Gelatina

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Acelgas

-‐ Bacalao con

tomate

-‐ Pieza de fruta

14 -‐ Leche/Café

-‐ Magdalenas/

galletas

-‐ Pieza de fruta

-‐ Tallarines

-‐ Escalope de ternera

-‐ Pieza de fruta

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Ensalada mixta


-‐ Vaso de leche

22

15 -‐ Leche/Café

-‐Donuts/

palmera

-‐ Pieza de fruta

-‐ Crema de zanahorias

-‐ Lacón asado

-‐ Yogur

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Sopa


atún

-‐ Pieza de fruta

16 -‐ Leche/Café

-‐ Tostadas o

Cereales

-‐ Pieza de fruta

-‐ Judías verdes

-‐ Bacalao con tomate

-‐ Pieza de fruta

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados


tomate

-‐ Huevo frito

-‐ Helado

17 -‐ Leche/Café

-‐ Magdalenas/

galletas

-‐ Pieza de fruta

-‐ Ensaladilla rusa

-‐ Guiso de carne con

patatas

-‐ Flan

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Puré de lentejas

-‐ Merluza en salsa

verde

-‐ Pieza de fruta

18 -‐ Leche/Café

-‐Donuts/

palmera

-‐ Pieza de fruta

-‐ Puré de calabacín

-‐ Pizza casera

-‐ Yogur

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Ensalada de

garbanzos

-‐ Atún con tomate

-‐ Pieza de fruta

19 -‐ Leche/Café

-‐ Tostadas o

Cereales

-‐ Pieza de fruta

-‐ Ensalada de lechuga

-‐ Fabada

-‐ Chocolatina

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados


-‐ Tortilla de patata

-‐ Pieza de fruta

23

20 -‐ Leche/Café

-‐ Magdalenas/

galletas

-‐ Pieza de fruta

-‐ Menestra de verduras

-‐ Merluza en salsa verde

-‐ Pieza de fruta

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Sopa

-‐ Hamburguesa

casera

-‐ Helado

21 -‐ Leche/Café

-‐Donuts/

palmera

-‐ Pieza de fruta

-‐ Ensalada Mixta

-‐ Macarrones con picadillo

-‐ Yogur

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados



-‐ Pieza de fruta

22 -‐ Leche/Café

-‐ Tostadas o

Cereales

-‐ Pieza de fruta

-‐ Lentejas con arroz

-‐ Tortilla de patata

-‐ Helado

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Ensalada mixta


-‐ Pieza de fruta

23 -‐ Leche/Café

-‐ Magdalenas/

galletas

-‐ Pieza de fruta

-‐ Paella


-‐ Gelatina

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados


-‐ Pechuga de pollo

con patatas

-‐ Pieza de fruta

24 -‐ Leche/Café

-‐Donuts/

palmera

-‐ Pieza de fruta

-‐ Acelgas

-‐ Hamburguesa casera

-‐ Pieza de fruta

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados


tomate

-‐ Rabas de calamar

-‐ Vaso de leche

24

25 -‐ Leche/Café

-‐ Tostadas o

Cereales

-‐ Pieza de fruta

-‐ Sopa

-‐ Croquetas de pollo

-‐ Yogur

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Judías verdes

-‐ Merluza en salsa

verde

-‐ Pieza de fruta

26 -‐ Leche/Café

-‐ Magdalenas/

galletas

-‐ Pieza de fruta

-‐ Ensalada de garbanzos

-‐ Bacalao con tomate

-‐ Chocolatina

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados



-‐ Pieza de fruta

27 -‐ Leche/Café

-‐Donuts/

palmera

-‐ Pieza de fruta

-‐ Paella de verduras


-‐ Pieza de fruta

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Puré de

zanahorias


-‐ Helado

28 -‐ Leche/Café

-‐ Tostadas o

Cereales

-‐ Pieza de fruta



-‐ Yogur

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados


tomate

-‐ Huevo frito

-‐ Pieza de fruta

29 -‐ Leche/Café

-‐ Magdalenas/

galletas

-‐ Pieza de fruta

-‐ Sopa de pescado

-‐ Huevo frito con patatas

-‐ Pieza de fruta

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Acelgas

-‐ Filete de lomo

-‐ Vaso de leche

25

30 -‐ Leche/Café

-‐Donuts/

Palmera

-‐ Pieza de fruta

-‐ Espaguetis con bonito

-‐ Filete de pollo

-‐ Gelatina

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

-‐ Sopa


atún

-‐ Pieza de fruta

31 -‐ Leche/Café

-‐ Tostadas o

Cereales

-‐ Pieza de fruta

-‐ Sopa

-‐ Pizza casera

-‐ Helado

-‐ Zumo

-‐ Sándwiches

variados

©

26

7. CALENDARIZACIÓN

MAYO

LUNE

S

MARTE

S

MIÉRCOLE

S

JUEVE

S

VIERNE

S

SÁBAD

O

DOMING

O

29 30 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31 1 2

-‐ Del 1 de Mayo al 1 de Junio los participantes podrán presentar sus

solicitudes.

27

JUNIO

LUN

ES

MART

ES

MIÉRCOL

ES

JUEV

ES

VIERN

ES

SÁBAD

O

DOMING

O

29 30 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31 1 2

-‐ Del 1 al 20 de Junio se realizará la planificación y revisión de solicitudes.

-‐ Del 20 al 30 de Junio se preparará todo el material necesario e instalaciones del

albergue.

28

JULIO

LUN

ES

MART

ES

MIÉRCOL

ES

JUEV

ES

VIERN

ES

SÁBAD

O

DOMING

O

29 30 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31 1 2

-‐ Del 1 al 30 de Junio se llevará a cabo el campamento.

-‐ Del 31 al 7 de Agosto se llevará a cabo la recogida del material así

como la reevaluación del campamento.

-‐ Todos los sábados del mes de Julio está prevista una salida lucrativa y

cultural.

29

8. METODOLOGÍA

Este campamento de verano es una alternativa educativa, de ocio y de tiempo libre que va

dirigido a un colectivo específico como son las personas con esquizofrenia de la provincia de

Burgos y alrededores, donde podrán disfrutar del tiempo estival en un entorno diferente, en

contacto con la naturaleza, pudiendo conocer a personas con sus mismos problemas e

inquietudes con las que compartir su tiempo. La edad que deben de tener dichos participantes

oscila entre 18-‐25 años.

Para poder participar en el campamento los destinatarios deberán rellenar una hoja de

inscripción (adjunto en el anexo) y entregarla junto con su historial clínico e informes

procedentes de otros profesionales (preferentemente desde Terapia Ocupacional) unas

semanas antes de que empiece dicho evento con el objetivo de tener sus brotes, medicaciones,

alergias y posibles reacciones mucho más controladas.

Lo primero que haremos al recibir los historiales clínicos es realizar una valoración.

Empezaremos analizando el nivel cognitivo (MEC) y nivel cultural. Mediante un test psicológico

mediremos el nivel intelectual de cada participante. Después valoramos los problemas motores

(si es que existen) de cada participante, en especial motricidad y marcha, problemas sensoriales

(auditivos…)y problemas en las habilidades sociales o lenguaje. También valoramos las AVDs y

para ello utilizaremos escalas como Barthel o Lawton y Brody o directamente, contando con la

información de la familia. Todo ello facilitará la división en grupos posteriormente.

En caso de que nuestro tiempo se vea alterado y no podamos revisar todas estas herramientas

de valoración recurriremos a los informes que deberán ser entregados junto con la hoja de

inscripción y el historial clínico.

30

Realizaremos un Listado de Intereses para saber cuales son las actividades significativas de cada

uno de los participantes y así poder trabajar la motivación y la apatía mediante talleres

emocionales.

Somos conscientes de que la metodología es muy abierta y orientativa por lo que podría ser

adaptada o reformada en un futuro con el propósito de optimizar al máximo el cumplimiento

de los diferentes objetivos de este proyecto.

Hemos optado por una metodología participativa en la que las personas que acudan al

campamento se han de involucrar de manera activa en todas las actividades y talleres

realizados durante el tiempo estimado.

Durante el tiempo que dure el campamento los treinta participantes se dividirán en cinco

grupos de seis personas cada uno al que se unirá el voluntario/profesional encargado de cada

grupo. Cada grupo será cuadrado por el coordinador de campamento teniendo en cuenta las

necesidad de cada participante, el grado de independencia que puedan tener o los problemas

motores. Cada uno de los grupos tendrá el objetivo de lograr el mayor número de puntos

posible ya que el ganador tendrá recompensa. El grupo ganador del día se elegirá en la reunión

que se llevará a cabo diariamente al finalizar la jornada por todos los voluntarios y

profesionales.

También existirá una economía de fichas que se llevará a cabo de forma individual y una tabla

de consecuencias en la cual si existe algún tipo de falta de respeto, mal comportamiento,

gritos… Se le verá reducido su tiempo libre, el uso del dinero para café, etc.

.

31

TABLA SEMANAL DE PUNTUACIÓN DE CADA GRUPO

Los métodos serán activos y participativos. Cada una de las actividades se desarrollará de

forma grupal, en la que todos los componentes de cada grupo deberán consensuar una

respuesta, una meta en común o un objetivo final.

Creemos que el instrumento que mejor podemos dar de sí y el más adecuado dada la edad de

los participantes en el campamento es el juego mezclado a la vez con talleres. Vemos en ello

una buena forma para que nuestros participantes estén en contacto con la naturaleza,

adquieran hábitos, nuevos roles antes perdidos y conocimientos de todo el entorno

LUN

ES

MARTES MIÉRCO

LES

JUEV

ES

VIERN

ES

SÁBADO DOMIN

GO

Participac

ión

Unión

grupal

Limpieza

Comida

Tiempo

de sueño

32

que les rodea. Así lo que antes veían como obligaciones y algo negativo se convertirá en

experiencias positivas y agradables.

Para que los pensamientos negativos pasen a ver positivos vemos como algo obligatorio la

implicación de los voluntarios y los profesionales en cada juego y taller, dándoles a los

participantes motivación y estimulación para realizar de forma eficiente y con una meta común

los distintos juegos y talleres, dando una gran importancia en todo momento al trabajo en

equipo, promoviendo la cooperación y la colaboración entre todos los componentes del grupo

para mantener una mayor interacción grupal durante todo el campamento.

Todas las actividades, talleres o juegos que se realicen durante este tiempo llevarán tanto de

forma implícita como explícita componentes educativos, de aprendizaje y lúdicos intentando

que vean la sencillez de cosas que antes les parecía de gran complejidad y poder trasladar ese

sentimiento a su vida real y al día a día tanto con su familia, como con sus amigos y posibles

parejas. Uno de nuestros objetivos es conseguir un desarrollo exponencial en cuanto al

aprendizaje tanto de diferentes habilidades como de roles que antes habían perdido, mediante

patrones de ejecución, modelos y economía de fichas como ya hemos dicho anteriormente.

Utilizaremos varios recursos como por ejemplo juegos, talleres de manualidades, dinámicas

grupales y talleres para trabajar habilidades que se repartirán durante todo el día mediante un

horario (adjunto anexos). Durante todo momento no debemos olvidar que las figuras

importantes y protagonistas son ellos por lo que se necesita una máxima implicación por su

parte, cosa que debemos conseguir según vaya pasando el tiempo.

Existen varios tipos de programas en los que se encuadran todas las actividades que vamos a

realizar:

• Programa de comunicación y actualidad

33

Taller de prensa, taller de Revista y Documentales. Existe la posibilidad de realizar

debates sobre los temas de actualidad entre ellos.

● Programa de inserción en la sociedad

Taller de idiomas, de reciclaje y Taller de nuevas tecnologías (ayudas técnicas)

● Programa Ocupacional

Taller de jardinería, de costura, de cocina

● Programa de manualidades y creatividad

Taller de Pulseras de cuero y cerámica.

● Programa de Ocio y Tiempo libre

Galas , Bingo, excursiones...

● Programa de estimulación psicomotriz

Taller de expresión corporal, taller musical, taller de relajación, Taller con la Wii

Se trabajará de forma individual con aquellos participantes que lo necesiten para introducirlos

poco a poco en las dinámicas grupales y de forma grupal con aquellos participantes que no

presenten ninguna dificultad en ese aspecto.

Todas las actividades que se fueran a llevar a cabo en el transcurso del campamento estarán

creadas y desarrolladas por los voluntarios y los profesionales del campamento varias semanas

antes del comienzo de éste. Una vez estén creadas deberán ser mandadas al coordinador del

campamento que decidirá si son adecuadas para cada ocasión y se encargará de nombrar un

responsable para el óptimo desarrollo de cada actividad. Así, habrá una mayor organización a la

hora de utilizar materiales, de nombrar encargados en cada prueba, etc.

El número de participantes que hemos estimado oportuno es de 30 personas. Contamos con

varios profesionales (cocinero/a, enfermero/a, terapeutas ocupacionales, educador/a social y

psicólogo/a) y con cinco voluntarios.

Cada voluntario se encargará de guiar a un grupo de seis personas, es decir, estudiará mas

profundamente los casos de los participantes de su grupo, interesándose de forma

34

especial de sus inquietudes, frustraciones, éxitos, motivaciones y logros. Supervisará a “sus”

participantes durante tiempos importantes como son la hora de la comida, el tiempo de sueño,

la higiene y el aseo diario y los tiempos de limpieza de las instalaciones. También será el

encargado de darle un horario individual a cada uno de los componentes de su grupo. En

cuanto al cocinero, y sus ayudantes se encargarán de las compras relacionadas con la cocina y

de hacer la comida, el enfermero será el encargado de cualquier contratiempo que tenga que

ver con la salud y se encargará de llevar a los participantes que enfermen o tengan algún brote

al centro de salud. Los terapeutas ocupacionales, el educador social y el psicólogo estarán

involucrados durante todas las actividades con nuestros participantes rotando por todos los

grupos; se encargarán de supervisar a los treinta participantes.

Cada voluntario o profesional tendrá un cuadernillo durante el tiempo que dure el

campamento. En él se encontrará descrito el desarrollo de cada jornada (horario del día a día,

actividades pensadas para cada día, su desarrollo, si hay alguna actividad nueva, los encargados

de llevar a cabo cada prueba o taller…), los materiales que se necesitan y por último, habrá un

cuadro de “observaciones” o evaluación que al final de cada día deberá ser rellenado tanto con

cosas positivas como negativas en la revisión de cada jornada.

Cada día, después de la finalización de las actividades y una vez los participantes estén

dormidos (siempre habrá un voluntario vigilando) se realizará una reunión entre todos para

analizar el día que ha finalizado, proponiendo mejoras e intentando solucionar las incidencias

que hubieran ocurrido y después, planificar la jornada del día siguiente acordando

coordinadores de día y responsables en cada actividad a realizar.

Los días estarán estructurados mediante un horario en el cual existirán varios tiempos de juego,

talleres, tiempo libre, alimentación, higiene, duchas y tiempo de sueño.

Cada día estará estructurado según un horario. Dentro de este horario aparte de tiempo para

actividades, talleres y juegos habrá tiempos de limpieza, tiempos de ducha…etc.

35

Cada participante tendrá un horario individual al lado de su cama para evitar despistes que será

dado por su monitor de grupo como hemos dicho anteriormente.

Los tiempos de limpieza estarán estructurados en una tabla (adjunto en anexos) en la cual se

repartirán las tareas de baño, recoger comida, recoger cena, recoger desayuno, las habitaciones

y los alrededores. Cada día un grupo diferente limpiará la parte que le toque y en el tiempo que

le corresponda. Es decir, existe un tiempo de limpieza a las 10.00 pero se entiende que el

tiempo de “recoger comida” se hará después de comer.

Con el fin de fomentar su tiempo libre y de ocio se han programado excursiones a diferentes

lugares de España. El día elegido es el sábado de cada semana y los destinos serán Madrid,

Burgos...Creemos que es una buena forma de que no “se cansen” del campamento en sí y de su

metodología.

A mediados del campamento y el último día recibirán las visitas de sus padres los cuales podrán

ver su evolución y pasar la tarde con ellos. Al final del campamento, el día que los padres

recojan a sus hijos, Se les pasará una encuesta para ver si ha habido realmente ellos creen que

ha habido una evolución y un desarrollo.

36

9. EVALUACIÓN

Al comienzo del campamento, antes de empezar con las actividades estipuladas, se realizará

una evaluación inicial a todos los usuarios teniendo en cuenta sus historiales clínicos.

Después de realizar una valoración previa, comenzaremos analizando el nivel cognitivo y el

nivel cultural (MEC). Acto seguido pasaremos un test psicológico, mediante el cual mediremos

el nivel intelectual de cada integrante del campamento. Tras analizar las áreas cognitivas de

cada usuario, comenzaremos a valorar los problemas motores, si es que presentan algún tipo

de déficit, en concreto la motricidad y la marcha, problemas sensoriales y problemas en las

habilidades sociales o lenguaje.

También deberemos tener en cuenta el grado de independencia que presenta cada usuario a la

hora de realizar las AVDs. Para evaluarlo, podremos utilizar tanto la escala de Barthel como la

de Lawton y Brody. También podremos añadir un poco más de información a este tipo de

evaluación con el testimonio de la familia. En caso de que no se tenga el tiempo suficiente para

revisar todas estas herramientas de valoración tendremos en cuenta los informes que serán

entregados junto con la hoja de inscripción y el historial clínico de cada usuario.

Otra cosa que se debe tener en cuenta a la hora de la evaluación inicial es un Listado de

Intereses, a partir del cual podemos saber cuales son las actividades significativas de cada uno

de los participantes, y así poder trabajar la motivación y la apatía mediante talleres

emocionales. Con ese Listado de Intereses pretendemos lograr que todos los usuarios estén

conformes con las actividades de las que consta el campamento, y en caso negativo, ser

capaces de modificarlo según los gustos.

Se evaluarán de forma general todas las actividades, talleres y comportamientos de los usuarios

al final de cada día. Al final del campamento se volverá a pasar otra evaluación para comprobar

si han mejorado en algún aspecto o sí todavía muestran los mismos problemas que al principio

37

del campamento. Sobre todo nos fijaremos en los campos cognitivos y motores nombrados

anteriormente. También se les realizará una evaluación para comprobar el grado de

satisfacción sobre el campamento. El profesional docente realizará una asamblea todos los días

por la noche para reflexionar sobre lo que han realizado durante toda el día, y ver si en verdad

se han llegado a cumplir los objetivos propuestos así como el planteamiento de mejoras.

38

10. RECURSOS

Para la óptima realización de este proyecto se necesita la ayuda de varios recursos.

10.1 RECURSOS HUMANOS:

● 1 Cocinero

● 3 Ayudantes de cocina

● 1 Enfermero

● 1 Educador social

● 3 Terapeutas Ocupacionales

● 5 Voluntarios

10.2 RECURSOS MATERIALES:

● Libros de lectura

● Periódicos

● Temperas

● papel continuo

● Walkies

39


● Periódicos

● Temperas

● papel continuo

● Walkies

● conos

● Comba

● Silbatos

● Globos

● Pinturas de dedo

● Barajas de cartas

● Diana y dardos

● Red volleyball

● Pegamento

● Imperdibles

● Trivial

● Vasos de plástico

● Papel higiénico

● Cepillos con mango

● Fregona y cubo

● Bolsas de basura

● Servilletas de papel

● Papel cocina

● Bayetas

● Cuerda pita

● Grapadoras

● Sobres

● Folios

● Equipo de sonido

● CDs música

● Celo


● Periódicos

● Temperas

● papel continuo

● conos

● Comba

● Silbatos

● Globos

● Pinturas de dedo

● Barajas de cartas

● Diana y dardos

● Red volley

● Pegamento

● Imperdibles

● Trivial

● Alargadores

● Equipo de sonido

● CDs música

● Rotuladores y pinturas y lápices

● Pinceles

● Diana

● Dado grande

● Cartones

10.3 RECURSOS DE INMUEBLE:

Se realizará en el Albergue Valle del Sol, el cual cuenta con 70 plazas repartidas en

habitaciones de diferentes tamaños. Dentro de esta instalación, además de estar en contacto

con el medio ambiente, podemos encontrar un salón de televisión con chimenea, bar,

restaurante y futbolín.

Además de eso, estas instalaciones proporcionan diferentes actividades según la estación

del año en la que se encuentre, como paintball, piragüismo, senderismo y orientación…etc.

Todo esto será en función de lo que los consumidores escojan.

41

11. PRESUPUESTO

PERSONAL

Terapeutas Ocupacionales X3 3.600 €

Educador Social X1 1.200 €

Psicólogos X1 1.200 €

Enfermera X1 1.200 €

Monitores X5 1.500 €

Cocinero X1 1.000 €

Ayudante de cocina X3 2.400 €

SUBTOTAL 12.100 €

MATERIALES

Talleres 2.000 €

Juegos 500 €

Actividades 500 €

SUBTOTAL 3.000 €

ALIMENTOS

Comidas de todo el mes 9.000€

SUBTOTAL 9.000 €

ALQUILER

Albergue 300 €

Transporte (autobús) 1.500€

SUBTOTAL 1.800 €

TOTAL 25.900€

SUBVENCIÓN SOLICITADA 25.900€

42

12. ANEXOS

1. Ficha de inscripción que debe entregar cada participante para asistir al

campamento

NOMBRE Y APELLIDOS…………….……………………………………… DNI……………..……….. FECHA DE NACIMIENTO..….……… EDAD………….

DOMICILIO: C/…………………..…………………………….Nº……..PISO……….

LOCALIDAD…….….....…………PROVINCIA……..…….………… C.P. …………

NOMBRE DE LA MADRE………..…………………… Nº TLF……………………..

NOMBRE DEL PADRE……..….….…………………… Nº TLF…………………….

E-MAIL…………………………………………………………………………………..

DIAGNÓSTICO: …………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………….

MEDICACIÓN (también imprescindible aportar el informe médico)

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

OTRAS ENFERMEDADES: ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

PEGAR FOTO AQUÍ

43

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………

ALERGIAS (medicamentos y alimentos):

NO

SI INDICAR CUALES:

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………..

OTROS (aportar cualquier información que se considere relevante):

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………

44

Esta actividad requiere un grado de independencia elevado por parte del participante, en

ningún caso aceptaremos casos en los que la enfermedad no se mantiene controlada. Se

deberá adjuntar a este documento el informe del médico psiquiatra que indique que

actualmente el paciente está estabilizado, cuantos brotes psicóticos ha padecido y en qué

fechas y la pauta farmacológica que ha de seguir perfectamente especificada.

Para asistir al campamento aparte de un neceser completo para el correcto aseo y ropa de

verano se deberá de llevar el siguiente equipamiento:

-‐ Chubasquero

-‐ Cantimplora

-‐ Botas de montaña o playeras resistentes

-‐ Crema para el sol

-‐ Ropa de abrigo.

-‐ Mochila grande o maleta

-‐ Mochila pequeña

-‐ Bañador

-‐ Dos toallas

-‐ Chanclas de piscina

45

2. Fotos del Albergue valle del Sol donde se llevará a cabo el campamento.

46

3. Cuaderno de cada monitor:

“AYÚDANOS A INTEGRAR” Cuaderno de Voluntarios y profesionales DEL 1 AL 31 DE JULIO DE 2014 Albergue Valle del Sol. Pineda de la Sierra NOMBRE:_________________________________GRUPO:_____________________

CUADERNO DEL MONITOR

47

METODOLOGÍA Este campamento de verano es una alternativa educativa, de ocio y de tiempo libre que

va dirigido a un colectivo específico como son las personas con esquizofrenia de la

provincia de Burgos, donde podrán disfrutar del tiempo estival en un entorno diferente,

en contacto con la naturaleza, pudiendo conocer a personas con sus mismos

problemas e inquietudes con las que compartir su tiempo

Será una metodología la cual tendrá como objetivo la participación activa de todos los

miembros que forme el campamento y en la que el único papel protagonista es de

cada uno de los participantes.

Por parte de cada voluntario y cada profesional, nuestra labor es ayudar en todos los

aspectos posibles a todos nuestros participantes, en especial, a los participantes que

compongan nuestro grupo.

Recordad: El campamento está hecho por y para ellos.

OBJETIVOS Mejorar la independencia y el desempeño en jóvenes con diferentes tipos de

esquizofrenia en las áreas de ocupación, tales como las actividades de la vida diaria,

los hábitos de descanso y sueño, la participación social, la educación y la gestión del

ocio y tiempo libre, dentro de un contexto o entorno determinado. Hacer que asuman la

enfermedad y procurar la aceptación de esta en su entorno familiar

• Enseñar una rutina para la toma de medicación. • Ser capaces de comprender su enfermedad. • Dotar de capacidad para que puedan controlar sus emociones de manera

efectiva. • Mejorar la conducta, tanto en la comunidad como en sus familias. • Recuperar los roles que han perdido a causa de la enfermedad (rol estudiante) • Ofrecer alternativas de ocio saludable (salidas a la naturaleza, deporte, taller de

arte) • Expresar las emociones de una forma adecuada mediante la realización de

diferentes actividades (taller de arte)

48

• Aumentar la independencia en las actividades instrumentales de la vida diaria (taller de cocina)

• Enseñar diferentes pautas para la organización de las tareas que debe realizar dentro de su vida cotidiana (limpieza)

• Capacidad para desempeñar buenas relaciones sociales con sus compañeros. • Ayudar a perfeccionar la realización de las actividades básicas de la vida diaria,

(higiene...) • Distinguir la realidad, para que pueda identificar cuando está sufriendo una

alucinación y controlarla • Motivar al usuario a través de la realización de las actividades en las que se

impliquen.

Tabla semanal de puntuación (cada grupo)

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

Participación

Unión grupal

Limpieza

Comida

Tiempo de sueño

49

HORARIO 8:30 – Se levantan los voluntarios y profesionales

8:45- Se levantan los participantes

9.00- 10.00 Desayuno

10.00- 11.00 Limpieza (habitaciones, comedor…)

11.00- 13.00 Taller

13.00-13.30 Tiempo libre

13.30-14.30 Comida

14.30- 14.45 Recogida del comedor (grupo que le toque)

14.45-15-45 Tiempo libre

16.00-18.00 Juego

18.00-20.00 Taller de Naturaleza

20.00-21.00 Tiempo de duchas

21.00-22.00 Cena

22.00-22.15 Recoger cena

22.15-24.00 Juego de la noche

24.00 Descanso participantes

00.30 Reunión de evaluación del día y planificación

50

COMPONENTES DE CADA GRUPO GRUPO1 :

GRUPO 2:

• A)…………………………………………..

• B)……………………………………………

• C)…………………………………………….

• D)……………………………………………

• E)…………………………………………….

• A)…………………………………………

• B)…………………………………………

• C)…………………………………………

• D)……………………………………….

• E)…………………………………………

GRUPO 3: GRUPO 4:

• A)……………………………………………

• B)……………………………………………

• C)……………………………………………

• D)……………………………………………

• E)……………………………………………

• A)………………………………………….

• B)………………………………………….

• C)………………………………………….

• D)………………………………………….

• E)…………………………………………..

GRUPO 5:

GRUPO 6:

• A)………………………………………….

• B)………………………………………….

• C)…………………………………………..

• D)………………………………………….

• E)………………………………………….

• A)…………………………………………..

• B)………………………………………….

• C)…………………………………………..

• D)……………………………………………

• E)…………………………………………..

51

PROGRAMAS

• Programa de comunicación y actualidad Taller de prensa, taller de Revista y Documentales. Existe la posibilidad de

realizar debates sobre los temas de actualidad entre ellos.

• Programa de inserción en la sociedad Taller de idiomas, de reciclaje y Taller de nuevas tecnologías (ayudas técnicas)

• Programa Ocupacional Taller de jardinería, de costura, de cocina

• Programa de manualidades y creatividad Taller de Pulseras de cuero y cerámica.

• Programa de Ocio y Tiempo libre Galas , Bingo, excursiones...

• Programa de estimulación psicomotriz Taller de expresión corporal, taller musical, taller de relajación, Taller con la

Wii..etc

JUEGOS DEPORTIVOS Fútbol, baloncesto, tenis, tenis de mesa, natación, paintball…

52

TURNOS DE LIMPIEZA Cada turno de limpieza se realizará a la hora que a cada grupo le toque, mientras tanto habrá momento de tiempo libre. Estará supervisado por cada monitor del grupo correspondiente.

MIERC.1

JUEV.2

VIER.3

SÁB.4

DOM.5

LU.6

MAR.7

MIER.8

JUE.9

BAÑO G.1

G.5

G.3

G.4

G.2

G.6

G.1

G.5

G.3

COMIDA G.4

G.2

G.1

G.3

G.6

G.5

G.4

G.2

G.1

CENA G.3

G.6

G.5

G.2

G.1

G.4

G.3

G.6

G.5

DESAYUNO

G.6

G.3

G.4

G.1

G.5

G.2

G.6

G.3

G.4

HABITACIONES

G.2

G.4

G.6

G.5

G.3

G.1

G.2

G.4

G.6

ALREDEDORES

G.5

G.1

G.2

G.6

G.4

G.3

G.5

G.1

G.2

VIER.10

S.11

D.12

L.13

M.13

X.14

J.15

V.16

S.17

BAÑO G.4

G.2

G.6

G.1

G.5

G.3

G.4

G.2

G.6

COMIDA

G.3

G.6

G.5

G.4

G.2

G.1

G.3

G.6

G.5

CENA G.2

G.1

G.4

G.3

G.6

G.5

G.2

G.1

G.4

53

DESAYUNO G.1

G.5

G.2

G.6

G.3

G.4

G.1

G.5

G.2

HABITACIONES

G.5

G.3

G.1

G.2

G.4

G.6

G.5

G.3

G.1

ALREDEDORES

G.6

G.4

G.3

G.5

G.1

G.2

G.6

G.4

G.3

D.18

L.19

M.20

X.21

J.22

V.23

S.24

D.25

L.26

BAÑO G.1

G.5

G.3

G.4

G.2

G.6

G.1

G.5

G.3

COMIDA G.4

G.2

G.1

G.3

G.6

G.5

G.4

G.2

G.1

CENA G.3

G.6

G.5

G.2

G.1

G.4

G.3

G.6

G.5

DESAYUNO G.6

G.3

G.4

G.1

G.5

G.2

G.6

G.3

G.4

HABITACIONES

G.2

G.4

G.6

G.5

G.3

G.1

G.2

G.4

G.6

ALREDEDORES

G.5

G.1

G.2

G.6

G.4

G.3

G.5

G.1

G.2

M.27 X.28

J.30

V.31

BAÑO G.4

G.2

G.6

TODOS

COMIDA G.3

G.6

G.5

TODOS

CENA G.2

G.1

G.4

TODOS

DESAYUNO G.1

G.5

G.2

TODOS

HABITACIONES G.5

G.3

G.1

TODOS

ALREDEDORES G.6

G.4

G.3

TODOS

54

NORMAS

• No se puede entrar en la cocina sin la supervisión o consentimiento de ningún

monitor.

• No se puede subir a las habitaciones, sólo si hay una razón coherente.

• No se usarán teléfonos móviles, iPad, mp4 o cámaras fotográficas durante las

dinámicas grupales y los juegos.

• Los participantes no podrán recibir llamadas telefónicas a todas las horas del

día, únicamente se podrá llamar o recibir llamadas en el tiempo libre y a ser

posible, no durante todos los días.

• No se puede fumar en cualquier parte del campamento sino que habrá una zona

reservada para ello que se les enseñará el primer día. Únicamente podrán fumar

cuando el monitor de cada grupo les dé permiso.

• Antes de cada comida deberán haberse lavado las manos.

• En el comedor no se permite vocear ni levantarse.

• Habrá tiempo para que todos los participantes se laven los dientes después de

cada comida.

• Es obligatorio cubrirse la cabeza durante las actividades en la naturaleza

siempre que haya sol para evitar deshidrataciones y mareos.

• Respeto hacia los monitores y hacia los demás compañeros.

• Se respetará sin ninguna excusa el horario de descanso

• Respetar las instalaciones

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MIÉRCOLES DÍA 1 DE JULIO, ACOGIDA 12.00- Llegada al campamento (Nos repartimos las camas y dejamos las

maletas en las habitaciones)

12.30- Dinámica grupal para conocerse (Se les asignará un grupo mediante un

juego: se les dará un color y tendrán que buscar a aquellos participantes que

tengan el mismo color, a partir de ahí su monitor irá con ellos y harán un juego

para conocerlos un poco más: nombre, aficiones…)

13:30- Comida por grupos

14:30- Recogemos la cocina entre todos (Aún no se les ha dicho el turno de

limpieza)

14:45- Tiempo Libre (Se sacarán barajas de cartas, monopoli, dados,… al patio)

16:00-18:00- Juego para conocerse entre todos

18:00-20:00- Taller de naturaleza

20:00-21:00- Tiempo de duchas

21:00- 22:00- Cena

22:00-22:15- Recogemos cena entre todos

22.15- 24:00- Juego

00:00- Descanso

EVALUACIÓN DEL DÍA

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JUEVES DÍA 2 DE JULIO 8:30 – ¡Arriba voluntarios!

8:45- ¡Arriba chavales!



11.00- 13.00 Taller


13.30-14.30 Comida



16.00-18.00 Juego



21.00-22.00 Cena




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VIERNES DÍA 3 JULIO 8:30 – ¡Arriba voluntarios!




11.00- 13.00 Taller


13.30-14.30 Comida



16.00-18.00 Juego



21.00-22.00 Cena




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SÁBADO DÍA 4 JULIO 8:30 – ¡Arriba voluntarios!



10.00- 11.00 Limpieza (habitaciones, comedor…) /Excursión

11.00- 13.00 Taller/ Excursión


13.30-14.30 Comida



16.00-18.00 Juego



21.00-22.00 Cena



(Durante algún momento del sábado el horario anterior se verá afectado ya que

todos los sábados habrá una salida/excursión, siempre y cuando las condiciones

meteorológicas nos lo permitan)


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DOMINGO DÍA 5 JULIO Actividad especial: Asamblea. Se juntarán todos los grupos de campamento

junto con su supervisor. El objetivo de este tiempo es que cada componente del

grupo diga lo más positivo de la semana (lo que más le ha gustado), lo más

negativo de la semana (lo que menos le ha gustado) y qué espera de la próxima

semana o que se propone hacer la próxima semana (P.ejemplo: me propongo

hablar con pepito porque durante esta semana no he tenido muchas

conversaciones con él). Existe otra parte dentro de esta asamblea en la que

cada supervisor de grupo decidirá si hacerla o no. Consiste en premiar entre

todos a una persona de cada grupo que se crea que ha hecho una semana

increíble de campamento (ha aprendido, ha interactuado con los demás, ha

adquirido alguna habilidad que antes no tenía…).

Por lo demás el horario sigue los pasos de todos los días.


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LUNES DÍA 6 JULIO Mismo horario establecido

EVALUACIÓN

MARTES DÍA 7 JULIO Mismo horario establecido

EVALUACIÓN

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MIÉRCOLES DÍA 9 JULIO Mismo horario establecido

EVALUACIÓN

JUEVES DÍA 10 JULIO Mismo horario establecido

EVALUACIÓN

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VIERNES DÍA 11 JULIO Mismo horario establecido

EVALUACIÓN

SÁBADO DÍA 12 JULIO El horario se ve alterado por la excursión:_____________________________________

EVALUACIÓN

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DOMINGO DÍA 13 JULIO Destacamos: Asamblea (11:00-13:30)

EVALUACIÓN


EVALUACIÓN

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EVALUACIÓN


EVALUACIÓN

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JUEVES DÍA 17 JULIO Mismo horario establecido

EVALUACIÓN

VIERNES DÍA 18 JULIO Mismo horario establecido excepto después del horario de comidas, que se efectuará la visita de los padres. Habrá tiempo libre hasta las 21:00 de la noche.

EVALUACIÓN

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SÁBADO DÍA 19 JULIO El horario se ve alterado por la excursión:___________________________________

EVALUACIÓN

DOMINGO DÍA 20 JULIO Destacamos: Asamblea (11:00-13:30)

EVALUACIÓN

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EVALUACIÓN


EVALUACIÓN

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EVALUACIÓN

JUEVES DÍA 24 DE JULIO Mismo horario establecido

EVALUACIÓN

69

VIERNES DÍA 25 JULIO Mismo horario establecido

EVALUACIÓN

SÁBADO DÍA 26 JULIO El horario se ve alterado por la excursión:________________________________

EVALUACIÓN

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DOMINGO DÍA 26 JULIO Última asamblea (muy importante para los participantes) 11:00-13:30

EVALUACIÓN


EVALUACIÓN

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EVALUACIÓN


EVALUACIÓN

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JUEVES DÍA 30 JULIO Cambio de horario. Después de la limpieza habrá cambios. No habrá talleres normales

sino que todos los talleres estarán destinados a la “Gala” que realizaremos por la

noche. Habrá taller de decoración, de teatro, de canto, de baile. Todos los participantes

deberán participar en, al menos, un taller.

El horario de comida, cena, desayuno y tiempo de duchas seguirá en la hora

estipulada. El juego de la noche será La “Gala”.

EVALUACIÓN

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VIERNES DÍA 31 JULIO, DÍA DE LAS FAMILIAS

8:30 – ¡Arriba voluntarios!



10.00- 11.00 Limpieza, recogida de habitaciones, maletas…

11.00- 13.30- Seguimos con los talleres y ensayamos

*A partir de las 13:00 podrán entrar en el albergue los familiares pero

procuramos que no se despisten mucho hasta las 13:30

13.30-14.30 Comida

* Los participantes comerán con sus familias (si es que han venido a recogerlos).

Los participantes cuyas familias no han podido asistir comerán en el comedor

con los monitores y su regreso a Burgos será en Autobús (esto deberá ser

previamente comunicado.

16:00-Representación de la “Gala” a sus familias.

18:00- Recogida

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MATERIALES NECESARIOS

Ordenador Portátil Bolos Alfileres Velas Sábana Blanca Cañón Balón espuma Agujas e hilo Pantalla Twister Alargadores Disfraces Equipo de Sonido Aros Folios Folios de colores CDs música Pegamento Celo Grapadoras Grapas Libros de Lectura Rotuladores Eddings Periódicos Temperas Papel contínuo Balones Paracaídas Pañoletas Comba Silbato Botiquín Estropajos Vasos de plástico Platos de Plástico Papel higiénico Cepillos con mango Fregona Bolsas de basura Servilletas de papel Papel de cocina Bayetas Cuerda Pita Cinta americana Globos Pintura de dedo Materiales Piscina Dados Cartulinas de colores Tijeras Sobres Barajas de cartas Diana y dardos Bingo Cartones de bingo Red volley Barreños Juegos de mesa Palas de playa

"ayúdanos a integrar"

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