avances del convenio usb-sed
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Reunión con la SED para informar el avance del convenio con la USB, para la resignificación del PEI y el fortalecimiento del SIEE.TRANSCRIPT
AVANCES DEL CONVENIO USB-SED
Julio Alandete Arroyo
Coordinador Técnico del Proyecto
CONTENIDO:
PLANEARDEFINICIÓN DE ESTRATEGIA:• Acompañamiento In situ• Comunidades de aprendizaje• Hoja de rutaSOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO Y ESTRATEGIA:• SecretarÍa• Unaldes• Instituciones Educativas• Selección de equiposALISTAMIENTO• Entrenamiento• Coaching a cada equipo
HACERCONCERTACIÓN PRIMERA VISITADESARROLLO ACOMPAÑAMIENTO
VERIFICARCONSTRUCCIÓN Y REVISIÓN DE EVIDENCIAS (Actas, Tics, visitas equipo asesor)ENCUENTRO DE SOCIALIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE EQUIPOSCOACHING A EQUIPOS
AJUSTARRECONFORMACIÓN DE EQUIPOSRECONFORMACIÓN DE IE POR EQUIPOSREFUERZOS DE EQUIPOSAJUSTES EN HOJAS DE RUTASCONCLUSIONES
PLANEACIÓN
DEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIA:
1. Acompañamiento situado
Tanto el desarrollo del trabajo para el PEI como para el SIEE, estábasado en el acompañamiento in situ de la siguiente manera:
Para la resignificación de los PEIs se conformarán 9 equiposintegrados por dos personas y cada uno tendrá a su cargo 6 ó 4Instituciones Educativas, dependiendo de su ubicación geográfica.La distribución es la siguiente:
Para la resignificación de los SIEE se conformarán 6equipos integrados por dos personas y cadaequipo tendrá a su cargo 6 InstitucionesEducativas, con excepción del equipo 5 que tendrá5 IE y el 6 que estará compuesto por una persona ytendrá a su cargo solamente a la IE de Isla Fuertepor su ubicación geográfica. La distribución es lasiguiente:
Grupo No Nombre IE
1
1. Fulgencio Lequerica
2. Nuestra Sra. Del Carmen
3. Soledad Román De Núñez
4. San Juan De Damasco
5. Nuestra Sra. Del Perpetuo Socorro
6. Ciudad De Tunja
2
1. Camilo Torres
2. La Libertad
3. Fredonia
4. San Felipe Nery
5. Antonia Santos
6. La Milagrosa
3
1. Manuela Vergara De Curi
2. María Cano
3. Mercedes Abrego
4. Juan José Nieto
5. Fernando De La Vega
6. Salim Bechara
4
1. Corazón De María
2. Francisco De Paula
3. Antonio Nariño
4. María Reina
5. Omaira Sánchez
6. 20 de Julio
5
1. Isla Fuerte
2. Islas del Rosario (PEI)
3. Pedro De Heredia
Estos equipos trabajarán tiempo completo. Visitarán una IE enla mañana y otra en la tarde, realizando entre una y dos visitasa cada IE durante la semana.
Los equipos brindarán la capacitación y asistencia técnicarequerida por cada IE, para que el rector ejerza el liderazgojunto a su equipo de gestión que conlleve al logro del objetodel convenio. Esto posibilitará apropiar la resignificación delPEI y el fortalecimiento del SIEE por parte de la comunidadeducativa, como también generará capacidad instalada, queson resultados relevantes del trabajo a realizar.
Se parte del principio que en cada una de las IE focalizadas existeun trabajo y un conocimiento frente a los temas objeto delconvenio, en consecuencia el punto de partida de las acciones deacompañamiento necesariamente no será el mismo. Se trataentonces de construir sobre lo construido, sobre las realidades decada colegio, sobre su contexto y cultura organizacional. Por ellola metodología más apropiada es la del acompañamiento situado.
Las acciones del acompañamiento se realizarán en horarios queno afecten la escolaridad de los estudiantes, tales comocontrajornadas. Sólo de manera excepcional se harán actividadesque afecten las clases y en caso tal se programarán acciones paraque los estudiantes permanezcan en los colegios.
2. Comunidades de aprendizaje
Cabe resaltar que el proceso de acompañamiento insitu promoverá el trabajo colaborativo al interior de losEstablecimientos Educativos y entre ellos, paraconstituir comunidades de aprendizaje quepotencialicen el intercambio de saberes y capacidadinstalada.
2.1. De equipos de trabajo
Son 34 profesionales de la educación que tendrán laoportunidad de intercambiar saberes y experiencias, para locual habrá un foro permanente mediado por las TICs y 5sesiones presenciales interactivas para este propósito.
2.2. Al Interior de las IEO
Los órganos de gobierno y la comunidad educativa en generaltendrán la oportunidad de intercambiar sus conocimientos yexperiencias durante toda la hoja de ruta con elacompañamiento de los equipos, para constituirse encomunidades de aprendizaje de cada colegio.
2.3 Entre Instituciones Educativas
Tendremos dos sesiones para el intercambio de saberesentre las Instituciones Educativas. Una en la segundasemana de Noviembre y la otra en Diciembre al cierredel proyecto, para consolidar estas comunidades deaprendizaje y afianzar la capacidad instalada.
Obligaciones Entregables Actividades Responsables
Fortalecer y potenciar las
competencias de los
equipos de gestión y consejo
académico de la IEO
focalizadas para que
dinamicen el ajuste,
modificación y
resignificación del PEI
Plan de fortalecimiento de las
competencias de los equipos
de gestión y evidencias de su
implementación (actas,
registros fotográficos, entre
otros)
Se realizaran 2 talleres, con
el liderazgo del equipo
asesor, por cada IE donde
participen los equipos de
gestión y del gobierno
escolar (Consejo Directivo,
Consejo Académico,
Directivos Docentes).
Equipo Asesor
Revisar los procesos de
autoevaluación, plan de
mejoramiento,
caracterización y perfil del
sector educativo,
caracterización
socioecómica del contexto
institucional, resultados
institucionales en pruebas
externas e internasy el Índice
Síntetico de Calidad
Evidencia documentada de la
revisión de los procesos de
autoevaluación, plan de
mejoramiento, caracterización y
perfil del sector educativo,
caracterización
socioeconómica del contexto
institucional, resultados
institucionales en pruebas
externas e intern
Realizar perfil de cada IE, a
traves de talleres, que
contenga mínimo estos
tópicos, por parte del
equipo de re significación,
con el acompañamiento del
equipo asesor.
Equipo de
resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Revisión y resignificación de
los procesos y componentes
de las áreas de gestión
escolar en las IEO y su
alineación con la propuesta
pedagógica, de acuerdo con
el marco de la normatividad
curricular vigente, referentes
de calidad: lineamientos
curriculare
Evidencia documentada de la
revisión y resignificación de los
procesos y componentes de las
áreas de gestión escolar en las
IEO y su alineación con la
propuesta pedagógica (rutas
metodológicas, manueales,
procedimientos, instrumentos,
matrices, entre otro
Realizar 5 talleres en cada
IE, liderados por el equipo
asesor, que permitan la
revisión y re significación de
los procesos y componentes
de las áreas de gestión
escolar de 50 IEO y trazar la
hoja de ruta para su
alineación con la propuesta
pedagógica.
Equipo de
Resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
la gestión académica de las
IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
a los siguientes componentes
de la gestion académica:
diseño curricular, prácticas
pedagógicas, gestión de aula y
seguimiento académico (rutas
metodológicas, manuales,
procedimientos, instrume
Realizar 5 talleres en cada
IE, liderados por el equipo
asesor, sobre diseño
curricular, prácticas
pedagógicas, gestión de
aulas y seguimiento
académico, que fortalezcan
las competencias en gestión
académica.
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
la gestión directiva de las
IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
a los siguientes componentes
de la gestion directiva:
direccionamiento estratégico,
horizonte institucional, gestión
estratégica, gobierno escolar,
cultura institucional, clima
escolar y relac
Las temáticas de este taller
serán el direccionamiento
estratégico, el horizonte
institucional, la gestión
estratégica, el gobierno
escolar, la cultura
institucional, el clima escolar
y las relaciones con el
entorno. y su producto será
un proceso de gestion.
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
la gestión administrativa y
financiera de las IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
a los siguientes componentes
de la gestion administrativa y
financiera: apoyo a la gestión
académica, administración de
la planta física y de los
recursos, administración de
servicios compleme
El taller versará sobre el
apoyo a la gestión
académica, admón. de la
planta física y de los
recursos, admón. de
servicios complementarios,
talento humano y apoyo
financiero y contable. Su
producto será un proceso
de gestión administrativa y
financiera
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
la gestión de la comunidad
de las IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
a los siguientes componentes
de la gestion de la comunidad:
acesibilidad, proyección a la
comunidad, participación, y
prevención de riesgo (rutas
metodológicas, manuales,
procedimientos, instrumentos
Este versará sobre los
temas de accesibilidad,
proyección a la comunidad,
participación, y prevención
de riesgos. Su producto
será un proceso de gestión
de la comunidad revisado,
ajustado y fortalecido.
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
convivencia escolar de las
IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
al proceso de convivencia
escolar en los siguientes
componentes: formación para
la ciudadanía, formación para el
ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y
reproductivos, y prevención.
Este versará sobre los
temas de formación para la
ciudadanía, formación para
el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y
reproductivos y prevención y
mitigación de la violencia
escolar, como también a los
componentes de promoción,
prevención, atenció
Asistir técnicamente la
caracterización (ciclo,
planear, hacer, verificar,
actuar) de la nueva versión
de los procesos y
documentos que evidencie
ajustes, modificación y/o
resignificación del PEI
Evidencia documentada del
plan de asistencia técnica y de
los procesos resignificados en
las gestiones: académica,
directiva, administrativa y
financiera, de la comunidad y
de convivencia escolar.
Informe con evidencias
(documentos, fotos, videos)
que cronologicamente
registren y soporten la
asistencia tecnica del ciclo
PHVA.
Equipo de
resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Sistematizar la experiencia
de resignificación del PEI
donde se evidencie la ruta
metodológica seguida
durante el proceso.
Ruta metodológica de la
resignificación del PEI,
documentada.
Informe con evidencias
(documentos, fotos, videos)
que cronológicamente
registren y soporten la ruta
metodológica seguida para
la re significación del PEI en
50 IEO
Equipo de
Resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Acompañamiento al Proyecto Educativo Institucional - PEI - para su resignificación
Equipo de
Resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Obligaciones Entregables Actividades Responsables
Fortalecer y potenciar las
competencias de los
equipos de gestión y consejo
académico de la IEO
focalizadas para que
dinamicen el ajuste,
modificación y
resignificación del PEI
Plan de fortalecimiento de las
competencias de los equipos
de gestión y evidencias de su
implementación (actas,
registros fotográficos, entre
otros)
Se realizaran 2 talleres, con
el liderazgo del equipo
asesor, por cada IE donde
participen los equipos de
gestión y del gobierno
escolar (Consejo Directivo,
Consejo Académico,
Directivos Docentes).
Equipo Asesor
Revisar los procesos de
autoevaluación, plan de
mejoramiento,
caracterización y perfil del
sector educativo,
caracterización
socioecómica del contexto
institucional, resultados
institucionales en pruebas
externas e internasy el Índice
Síntetico de Calidad
Evidencia documentada de la
revisión de los procesos de
autoevaluación, plan de
mejoramiento, caracterización y
perfil del sector educativo,
caracterización
socioeconómica del contexto
institucional, resultados
institucionales en pruebas
externas e intern
Realizar perfil de cada IE, a
traves de talleres, que
contenga mínimo estos
tópicos, por parte del
equipo de re significación,
con el acompañamiento del
equipo asesor.
Equipo de
resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Revisión y resignificación de
los procesos y componentes
de las áreas de gestión
escolar en las IEO y su
alineación con la propuesta
pedagógica, de acuerdo con
el marco de la normatividad
curricular vigente, referentes
de calidad: lineamientos
curriculare
Evidencia documentada de la
revisión y resignificación de los
procesos y componentes de las
áreas de gestión escolar en las
IEO y su alineación con la
propuesta pedagógica (rutas
metodológicas, manueales,
procedimientos, instrumentos,
matrices, entre otro
Realizar 5 talleres en cada
IE, liderados por el equipo
asesor, que permitan la
revisión y re significación de
los procesos y componentes
de las áreas de gestión
escolar de 50 IEO y trazar la
hoja de ruta para su
alineación con la propuesta
pedagógica.
Equipo de
Resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
la gestión académica de las
IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
a los siguientes componentes
de la gestion académica:
diseño curricular, prácticas
pedagógicas, gestión de aula y
seguimiento académico (rutas
metodológicas, manuales,
procedimientos, instrume
Realizar 5 talleres en cada
IE, liderados por el equipo
asesor, sobre diseño
curricular, prácticas
pedagógicas, gestión de
aulas y seguimiento
académico, que fortalezcan
las competencias en gestión
académica.
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
la gestión directiva de las
IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
a los siguientes componentes
de la gestion directiva:
direccionamiento estratégico,
horizonte institucional, gestión
estratégica, gobierno escolar,
cultura institucional, clima
escolar y relac
Las temáticas de este taller
serán el direccionamiento
estratégico, el horizonte
institucional, la gestión
estratégica, el gobierno
escolar, la cultura
institucional, el clima escolar
y las relaciones con el
entorno. y su producto será
un proceso de gestion.
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
la gestión administrativa y
financiera de las IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
a los siguientes componentes
de la gestion administrativa y
financiera: apoyo a la gestión
académica, administración de
la planta física y de los
recursos, administración de
servicios compleme
El taller versará sobre el
apoyo a la gestión
académica, admón. de la
planta física y de los
recursos, admón. de
servicios complementarios,
talento humano y apoyo
financiero y contable. Su
producto será un proceso
de gestión administrativa y
financiera
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
la gestión de la comunidad
de las IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
a los siguientes componentes
de la gestion de la comunidad:
acesibilidad, proyección a la
comunidad, participación, y
prevención de riesgo (rutas
metodológicas, manuales,
procedimientos, instrumentos
Este versará sobre los
temas de accesibilidad,
proyección a la comunidad,
participación, y prevención
de riesgos. Su producto
será un proceso de gestión
de la comunidad revisado,
ajustado y fortalecido.
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
convivencia escolar de las
IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
al proceso de convivencia
escolar en los siguientes
componentes: formación para
la ciudadanía, formación para el
ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y
reproductivos, y prevención.
Este versará sobre los
temas de formación para la
ciudadanía, formación para
el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y
reproductivos y prevención y
mitigación de la violencia
escolar, como también a los
componentes de promoción,
prevención, atenció
Asistir técnicamente la
caracterización (ciclo,
planear, hacer, verificar,
actuar) de la nueva versión
de los procesos y
documentos que evidencie
ajustes, modificación y/o
resignificación del PEI
Evidencia documentada del
plan de asistencia técnica y de
los procesos resignificados en
las gestiones: académica,
directiva, administrativa y
financiera, de la comunidad y
de convivencia escolar.
Informe con evidencias
(documentos, fotos, videos)
que cronologicamente
registren y soporten la
asistencia tecnica del ciclo
PHVA.
Equipo de
resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Sistematizar la experiencia
de resignificación del PEI
donde se evidencie la ruta
metodológica seguida
durante el proceso.
Ruta metodológica de la
resignificación del PEI,
documentada.
Informe con evidencias
(documentos, fotos, videos)
que cronológicamente
registren y soporten la ruta
metodológica seguida para
la re significación del PEI en
50 IEO
Equipo de
Resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Acompañamiento al Proyecto Educativo Institucional - PEI - para su resignificación
Equipo de
Resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Obligaciones Entregables Actividades Responsables
Fortalecer y potenciar las
competencias de los
equipos de gestión y consejo
académico de la IEO
focalizadas para que
dinamicen el ajuste,
modificación y
resignificación del PEI
Plan de fortalecimiento de las
competencias de los equipos
de gestión y evidencias de su
implementación (actas,
registros fotográficos, entre
otros)
Se realizaran 2 talleres, con
el liderazgo del equipo
asesor, por cada IE donde
participen los equipos de
gestión y del gobierno
escolar (Consejo Directivo,
Consejo Académico,
Directivos Docentes).
Equipo Asesor
Revisar los procesos de
autoevaluación, plan de
mejoramiento,
caracterización y perfil del
sector educativo,
caracterización
socioecómica del contexto
institucional, resultados
institucionales en pruebas
externas e internasy el Índice
Síntetico de Calidad
Evidencia documentada de la
revisión de los procesos de
autoevaluación, plan de
mejoramiento, caracterización y
perfil del sector educativo,
caracterización
socioeconómica del contexto
institucional, resultados
institucionales en pruebas
externas e intern
Realizar perfil de cada IE, a
traves de talleres, que
contenga mínimo estos
tópicos, por parte del
equipo de re significación,
con el acompañamiento del
equipo asesor.
Equipo de
resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Revisión y resignificación de
los procesos y componentes
de las áreas de gestión
escolar en las IEO y su
alineación con la propuesta
pedagógica, de acuerdo con
el marco de la normatividad
curricular vigente, referentes
de calidad: lineamientos
curriculare
Evidencia documentada de la
revisión y resignificación de los
procesos y componentes de las
áreas de gestión escolar en las
IEO y su alineación con la
propuesta pedagógica (rutas
metodológicas, manueales,
procedimientos, instrumentos,
matrices, entre otro
Realizar 5 talleres en cada
IE, liderados por el equipo
asesor, que permitan la
revisión y re significación de
los procesos y componentes
de las áreas de gestión
escolar de 50 IEO y trazar la
hoja de ruta para su
alineación con la propuesta
pedagógica.
Equipo de
Resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
la gestión académica de las
IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
a los siguientes componentes
de la gestion académica:
diseño curricular, prácticas
pedagógicas, gestión de aula y
seguimiento académico (rutas
metodológicas, manuales,
procedimientos, instrume
Realizar 5 talleres en cada
IE, liderados por el equipo
asesor, sobre diseño
curricular, prácticas
pedagógicas, gestión de
aulas y seguimiento
académico, que fortalezcan
las competencias en gestión
académica.
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
la gestión directiva de las
IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
a los siguientes componentes
de la gestion directiva:
direccionamiento estratégico,
horizonte institucional, gestión
estratégica, gobierno escolar,
cultura institucional, clima
escolar y relac
Las temáticas de este taller
serán el direccionamiento
estratégico, el horizonte
institucional, la gestión
estratégica, el gobierno
escolar, la cultura
institucional, el clima escolar
y las relaciones con el
entorno. y su producto será
un proceso de gestion.
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
la gestión administrativa y
financiera de las IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
a los siguientes componentes
de la gestion administrativa y
financiera: apoyo a la gestión
académica, administración de
la planta física y de los
recursos, administración de
servicios compleme
El taller versará sobre el
apoyo a la gestión
académica, admón. de la
planta física y de los
recursos, admón. de
servicios complementarios,
talento humano y apoyo
financiero y contable. Su
producto será un proceso
de gestión administrativa y
financiera
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
la gestión de la comunidad
de las IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
a los siguientes componentes
de la gestion de la comunidad:
acesibilidad, proyección a la
comunidad, participación, y
prevención de riesgo (rutas
metodológicas, manuales,
procedimientos, instrumentos
Este versará sobre los
temas de accesibilidad,
proyección a la comunidad,
participación, y prevención
de riesgos. Su producto
será un proceso de gestión
de la comunidad revisado,
ajustado y fortalecido.
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
convivencia escolar de las
IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
al proceso de convivencia
escolar en los siguientes
componentes: formación para
la ciudadanía, formación para el
ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y
reproductivos, y prevención.
Este versará sobre los
temas de formación para la
ciudadanía, formación para
el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y
reproductivos y prevención y
mitigación de la violencia
escolar, como también a los
componentes de promoción,
prevención, atenció
Asistir técnicamente la
caracterización (ciclo,
planear, hacer, verificar,
actuar) de la nueva versión
de los procesos y
documentos que evidencie
ajustes, modificación y/o
resignificación del PEI
Evidencia documentada del
plan de asistencia técnica y de
los procesos resignificados en
las gestiones: académica,
directiva, administrativa y
financiera, de la comunidad y
de convivencia escolar.
Informe con evidencias
(documentos, fotos, videos)
que cronologicamente
registren y soporten la
asistencia tecnica del ciclo
PHVA.
Equipo de
resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Sistematizar la experiencia
de resignificación del PEI
donde se evidencie la ruta
metodológica seguida
durante el proceso.
Ruta metodológica de la
resignificación del PEI,
documentada.
Informe con evidencias
(documentos, fotos, videos)
que cronológicamente
registren y soporten la ruta
metodológica seguida para
la re significación del PEI en
50 IEO
Equipo de
Resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Acompañamiento al Proyecto Educativo Institucional - PEI - para su resignificación
Equipo de
Resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Obligaciones Entregables Actividades Responsables
Fortalecer y potenciar las
competencias de los
equipos de gestión y consejo
académico de la IEO
focalizadas para que
dinamicen el ajuste,
modificación y
resignificación del PEI
Plan de fortalecimiento de las
competencias de los equipos
de gestión y evidencias de su
implementación (actas,
registros fotográficos, entre
otros)
Se realizaran 2 talleres, con
el liderazgo del equipo
asesor, por cada IE donde
participen los equipos de
gestión y del gobierno
escolar (Consejo Directivo,
Consejo Académico,
Directivos Docentes).
Equipo Asesor
Revisar los procesos de
autoevaluación, plan de
mejoramiento,
caracterización y perfil del
sector educativo,
caracterización
socioecómica del contexto
institucional, resultados
institucionales en pruebas
externas e internasy el Índice
Síntetico de Calidad
Evidencia documentada de la
revisión de los procesos de
autoevaluación, plan de
mejoramiento, caracterización y
perfil del sector educativo,
caracterización
socioeconómica del contexto
institucional, resultados
institucionales en pruebas
externas e intern
Realizar perfil de cada IE, a
traves de talleres, que
contenga mínimo estos
tópicos, por parte del
equipo de re significación,
con el acompañamiento del
equipo asesor.
Equipo de
resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Revisión y resignificación de
los procesos y componentes
de las áreas de gestión
escolar en las IEO y su
alineación con la propuesta
pedagógica, de acuerdo con
el marco de la normatividad
curricular vigente, referentes
de calidad: lineamientos
curriculare
Evidencia documentada de la
revisión y resignificación de los
procesos y componentes de las
áreas de gestión escolar en las
IEO y su alineación con la
propuesta pedagógica (rutas
metodológicas, manueales,
procedimientos, instrumentos,
matrices, entre otro
Realizar 5 talleres en cada
IE, liderados por el equipo
asesor, que permitan la
revisión y re significación de
los procesos y componentes
de las áreas de gestión
escolar de 50 IEO y trazar la
hoja de ruta para su
alineación con la propuesta
pedagógica.
Equipo de
Resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
la gestión académica de las
IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
a los siguientes componentes
de la gestion académica:
diseño curricular, prácticas
pedagógicas, gestión de aula y
seguimiento académico (rutas
metodológicas, manuales,
procedimientos, instrume
Realizar 5 talleres en cada
IE, liderados por el equipo
asesor, sobre diseño
curricular, prácticas
pedagógicas, gestión de
aulas y seguimiento
académico, que fortalezcan
las competencias en gestión
académica.
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
la gestión directiva de las
IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
a los siguientes componentes
de la gestion directiva:
direccionamiento estratégico,
horizonte institucional, gestión
estratégica, gobierno escolar,
cultura institucional, clima
escolar y relac
Las temáticas de este taller
serán el direccionamiento
estratégico, el horizonte
institucional, la gestión
estratégica, el gobierno
escolar, la cultura
institucional, el clima escolar
y las relaciones con el
entorno. y su producto será
un proceso de gestion.
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
la gestión administrativa y
financiera de las IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
a los siguientes componentes
de la gestion administrativa y
financiera: apoyo a la gestión
académica, administración de
la planta física y de los
recursos, administración de
servicios compleme
El taller versará sobre el
apoyo a la gestión
académica, admón. de la
planta física y de los
recursos, admón. de
servicios complementarios,
talento humano y apoyo
financiero y contable. Su
producto será un proceso
de gestión administrativa y
financiera
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
la gestión de la comunidad
de las IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
a los siguientes componentes
de la gestion de la comunidad:
acesibilidad, proyección a la
comunidad, participación, y
prevención de riesgo (rutas
metodológicas, manuales,
procedimientos, instrumentos
Este versará sobre los
temas de accesibilidad,
proyección a la comunidad,
participación, y prevención
de riesgos. Su producto
será un proceso de gestión
de la comunidad revisado,
ajustado y fortalecido.
Revisión, ajuste y
fortalecimiento al proceso de
convivencia escolar de las
IEO.
Evidencia documentada de la
revisión, ajuste y fortalecimiento
al proceso de convivencia
escolar en los siguientes
componentes: formación para
la ciudadanía, formación para el
ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y
reproductivos, y prevención.
Este versará sobre los
temas de formación para la
ciudadanía, formación para
el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y
reproductivos y prevención y
mitigación de la violencia
escolar, como también a los
componentes de promoción,
prevención, atenció
Asistir técnicamente la
caracterización (ciclo,
planear, hacer, verificar,
actuar) de la nueva versión
de los procesos y
documentos que evidencie
ajustes, modificación y/o
resignificación del PEI
Evidencia documentada del
plan de asistencia técnica y de
los procesos resignificados en
las gestiones: académica,
directiva, administrativa y
financiera, de la comunidad y
de convivencia escolar.
Informe con evidencias
(documentos, fotos, videos)
que cronologicamente
registren y soporten la
asistencia tecnica del ciclo
PHVA.
Equipo de
resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Sistematizar la experiencia
de resignificación del PEI
donde se evidencie la ruta
metodológica seguida
durante el proceso.
Ruta metodológica de la
resignificación del PEI,
documentada.
Informe con evidencias
(documentos, fotos, videos)
que cronológicamente
registren y soporten la ruta
metodológica seguida para
la re significación del PEI en
50 IEO
Equipo de
Resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Acompañamiento al Proyecto Educativo Institucional - PEI - para su resignificación
Equipo de
Resignificacion de
PEI y Equipo
asesor
Obligaciones Entregables Actividades Responsables
Fortalecer y potenciar las
competencias de los equipos de
gestión y consejo académico de
la IEO focalizadas para que
dinamicen el ajuste,
modificación y resignificación
del SIEE
Plan de fortalecimiento de las
competencias de los equipos
de gestión y evidencias de su
implementación (actas,
registros fotográficos, entre
otros)
Idem Componente 1
(Resignificación de PEI)Equipo Asesor
Revisar los sistemas
institucionales de evaluación y
su nivel de alineación con la
gestión académica de la IEO en
los procesos de: Diseño
curricular, prácticas
pedagógicas, prácticas
evaluativas, gestión del aula
(planeación, ejecución, usos de
medios.
Evidencia documentada de la
revisión de los sistemas
institucionales de evaluación
y su nivel de alineación con la
gestión académica (rutas
metodológicas, manuales,
procedimientos,
instrumentos, matrices entre
otros).
Realizar 5 talleres al final
de los cuales se obtenga
el perfil de cada IE que
contenga mínimo estos
tópicos, por parte del
equipo del SIEE con el
acompañamiento del
equipo asesor.
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Ajustar, reorientar y alienar el
diseño cuurricular y el SIEE de la
IEO desde el enfoque de
competencias planteado en la
normatividad curricular vigente,
los referentes de calidad,
lineamiento curriculares,
estándares básicos de
competencia, orientaciones
Evidencia documentada de
los ajustes, reorientación y
alienación del diseño
curricular desde el enfoque
de competencias y el SIEE
(ruta metodológica,
manuales, procedimientos,
instrumentos, informes,
matrices entre otros)
5 Talleres por IEO que al
final de los mismos
permita ajustar,
reorientar y alinear el
diseño curricular y el SIEE
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Asistir técnicamente a las
Intituciones educativas en la
formulación e implementación
de estrategias e instrumentos
de evaluación desde el enfoque
de competencias.
Evidencia documentada del
plan de asistencia técnica
para la formulación e
implementación de
estrategias e instrumentos
de evaluación desde el
enfoque de competencias
(plan de aistencia técnica,
ruta metodológica,
manuales, procedimientos,
instrumentos.
5 Talleres en formulación
de pruebas tipo icfes
(enfoque de
competencias)
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Talleres por institución
educativa para identificar
cuasas internas de
reprobación y deserción
de los estudiantes
Revisión y ajuste de los
sistemas institucionales de
evaluación de los estudiantes,
en el marco del PEI,
normatividad vigente y análisis
y uso de los resultados de las
pruebas externas
Evidencia documentada de
los SIEE revisados y
ajustados (ruta
metodológica, manuales,
procedimientos,
instrumentos, informes,
matrices entre otros)
2 Talleres para revisar y
ajustar los sistemas
institucionales de
evaluación de los
estudiantes
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Sistematizar la experiencia de
resignificación del SIEE donde
seevidencie la ruta
metodológica seguida dutrante
el proceso.
Ruta metodológica de la
resignificación del SIEE
documentada
Informe con evidencias
(documentos, fotos,
videos) que
cronológicamente
registren y soporten la
ruta metodológica
seguida para la re
significación del SIEE en
30 IEO
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Diseñar e implementar un
sistema de seguimiento,
actualización, evaluación y
realimentación permanente a
los procesos de gestión escolar
y a los SIEE.
Herramienta para el
seguimiento, actualización,
evaluación y realimentación
permanente a los procesos
de gestión escolar y a los
SIEE (Tecnológica, didactica,
pedagógica, entre otros.)
Taller para diseñar un
sistema de seguimiento,
actualización, evaluación
y realimentación
permanente a los
procesos de gestión
escolar y a los SIEE.
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Acompañamiento a los Sistemas Institucionales de Evaluación a los Estudiantes - SIEE
Asistir tecnicamente a las
instituciones educativas en la
identificación de la causas
internas y externas de la alta
reprobación y deserción de los
estudiantes para plantear
estrategias de mejoramiento de
acuerdo a las tendencias.
Evidencia documentada del
plan de asistencia técnica,
tendencias y estrategias de
mejoramiento para atender
las causas internas y
externas de alta reprobación
y deserción (plan de
asistencia técnica, ruta
metodologíca, manuales,
procedimientos, instrument
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Realización de taller para
plantear estrategias de
mejoramiento.
Obligaciones Entregables Actividades Responsables
Fortalecer y potenciar las
competencias de los equipos de
gestión y consejo académico de
la IEO focalizadas para que
dinamicen el ajuste,
modificación y resignificación
del SIEE
Plan de fortalecimiento de las
competencias de los equipos
de gestión y evidencias de su
implementación (actas,
registros fotográficos, entre
otros)
Idem Componente 1
(Resignificación de PEI)Equipo Asesor
Revisar los sistemas
institucionales de evaluación y
su nivel de alineación con la
gestión académica de la IEO en
los procesos de: Diseño
curricular, prácticas
pedagógicas, prácticas
evaluativas, gestión del aula
(planeación, ejecución, usos de
medios.
Evidencia documentada de la
revisión de los sistemas
institucionales de evaluación
y su nivel de alineación con la
gestión académica (rutas
metodológicas, manuales,
procedimientos,
instrumentos, matrices entre
otros).
Realizar 5 talleres al final
de los cuales se obtenga
el perfil de cada IE que
contenga mínimo estos
tópicos, por parte del
equipo del SIEE con el
acompañamiento del
equipo asesor.
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Ajustar, reorientar y alienar el
diseño cuurricular y el SIEE de la
IEO desde el enfoque de
competencias planteado en la
normatividad curricular vigente,
los referentes de calidad,
lineamiento curriculares,
estándares básicos de
competencia, orientaciones
Evidencia documentada de
los ajustes, reorientación y
alienación del diseño
curricular desde el enfoque
de competencias y el SIEE
(ruta metodológica,
manuales, procedimientos,
instrumentos, informes,
matrices entre otros)
5 Talleres por IEO que al
final de los mismos
permita ajustar,
reorientar y alinear el
diseño curricular y el SIEE
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Asistir técnicamente a las
Intituciones educativas en la
formulación e implementación
de estrategias e instrumentos
de evaluación desde el enfoque
de competencias.
Evidencia documentada del
plan de asistencia técnica
para la formulación e
implementación de
estrategias e instrumentos
de evaluación desde el
enfoque de competencias
(plan de aistencia técnica,
ruta metodológica,
manuales, procedimientos,
instrumentos.
5 Talleres en formulación
de pruebas tipo icfes
(enfoque de
competencias)
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Talleres por institución
educativa para identificar
cuasas internas de
reprobación y deserción
de los estudiantes
Revisión y ajuste de los
sistemas institucionales de
evaluación de los estudiantes,
en el marco del PEI,
normatividad vigente y análisis
y uso de los resultados de las
pruebas externas
Evidencia documentada de
los SIEE revisados y
ajustados (ruta
metodológica, manuales,
procedimientos,
instrumentos, informes,
matrices entre otros)
2 Talleres para revisar y
ajustar los sistemas
institucionales de
evaluación de los
estudiantes
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Sistematizar la experiencia de
resignificación del SIEE donde
seevidencie la ruta
metodológica seguida dutrante
el proceso.
Ruta metodológica de la
resignificación del SIEE
documentada
Informe con evidencias
(documentos, fotos,
videos) que
cronológicamente
registren y soporten la
ruta metodológica
seguida para la re
significación del SIEE en
30 IEO
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Diseñar e implementar un
sistema de seguimiento,
actualización, evaluación y
realimentación permanente a
los procesos de gestión escolar
y a los SIEE.
Herramienta para el
seguimiento, actualización,
evaluación y realimentación
permanente a los procesos
de gestión escolar y a los
SIEE (Tecnológica, didactica,
pedagógica, entre otros.)
Taller para diseñar un
sistema de seguimiento,
actualización, evaluación
y realimentación
permanente a los
procesos de gestión
escolar y a los SIEE.
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Acompañamiento a los Sistemas Institucionales de Evaluación a los Estudiantes - SIEE
Asistir tecnicamente a las
instituciones educativas en la
identificación de la causas
internas y externas de la alta
reprobación y deserción de los
estudiantes para plantear
estrategias de mejoramiento de
acuerdo a las tendencias.
Evidencia documentada del
plan de asistencia técnica,
tendencias y estrategias de
mejoramiento para atender
las causas internas y
externas de alta reprobación
y deserción (plan de
asistencia técnica, ruta
metodologíca, manuales,
procedimientos, instrument
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Realización de taller para
plantear estrategias de
mejoramiento.
Obligaciones Entregables Actividades Responsables
Fortalecer y potenciar las
competencias de los equipos de
gestión y consejo académico de
la IEO focalizadas para que
dinamicen el ajuste,
modificación y resignificación
del SIEE
Plan de fortalecimiento de las
competencias de los equipos
de gestión y evidencias de su
implementación (actas,
registros fotográficos, entre
otros)
Idem Componente 1
(Resignificación de PEI)Equipo Asesor
Revisar los sistemas
institucionales de evaluación y
su nivel de alineación con la
gestión académica de la IEO en
los procesos de: Diseño
curricular, prácticas
pedagógicas, prácticas
evaluativas, gestión del aula
(planeación, ejecución, usos de
medios.
Evidencia documentada de la
revisión de los sistemas
institucionales de evaluación
y su nivel de alineación con la
gestión académica (rutas
metodológicas, manuales,
procedimientos,
instrumentos, matrices entre
otros).
Realizar 5 talleres al final
de los cuales se obtenga
el perfil de cada IE que
contenga mínimo estos
tópicos, por parte del
equipo del SIEE con el
acompañamiento del
equipo asesor.
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Ajustar, reorientar y alienar el
diseño cuurricular y el SIEE de la
IEO desde el enfoque de
competencias planteado en la
normatividad curricular vigente,
los referentes de calidad,
lineamiento curriculares,
estándares básicos de
competencia, orientaciones
Evidencia documentada de
los ajustes, reorientación y
alienación del diseño
curricular desde el enfoque
de competencias y el SIEE
(ruta metodológica,
manuales, procedimientos,
instrumentos, informes,
matrices entre otros)
5 Talleres por IEO que al
final de los mismos
permita ajustar,
reorientar y alinear el
diseño curricular y el SIEE
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Asistir técnicamente a las
Intituciones educativas en la
formulación e implementación
de estrategias e instrumentos
de evaluación desde el enfoque
de competencias.
Evidencia documentada del
plan de asistencia técnica
para la formulación e
implementación de
estrategias e instrumentos
de evaluación desde el
enfoque de competencias
(plan de aistencia técnica,
ruta metodológica,
manuales, procedimientos,
instrumentos.
5 Talleres en formulación
de pruebas tipo icfes
(enfoque de
competencias)
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Talleres por institución
educativa para identificar
cuasas internas de
reprobación y deserción
de los estudiantes
Revisión y ajuste de los
sistemas institucionales de
evaluación de los estudiantes,
en el marco del PEI,
normatividad vigente y análisis
y uso de los resultados de las
pruebas externas
Evidencia documentada de
los SIEE revisados y
ajustados (ruta
metodológica, manuales,
procedimientos,
instrumentos, informes,
matrices entre otros)
2 Talleres para revisar y
ajustar los sistemas
institucionales de
evaluación de los
estudiantes
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Sistematizar la experiencia de
resignificación del SIEE donde
seevidencie la ruta
metodológica seguida dutrante
el proceso.
Ruta metodológica de la
resignificación del SIEE
documentada
Informe con evidencias
(documentos, fotos,
videos) que
cronológicamente
registren y soporten la
ruta metodológica
seguida para la re
significación del SIEE en
30 IEO
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Diseñar e implementar un
sistema de seguimiento,
actualización, evaluación y
realimentación permanente a
los procesos de gestión escolar
y a los SIEE.
Herramienta para el
seguimiento, actualización,
evaluación y realimentación
permanente a los procesos
de gestión escolar y a los
SIEE (Tecnológica, didactica,
pedagógica, entre otros.)
Taller para diseñar un
sistema de seguimiento,
actualización, evaluación
y realimentación
permanente a los
procesos de gestión
escolar y a los SIEE.
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Acompañamiento a los Sistemas Institucionales de Evaluación a los Estudiantes - SIEE
Asistir tecnicamente a las
instituciones educativas en la
identificación de la causas
internas y externas de la alta
reprobación y deserción de los
estudiantes para plantear
estrategias de mejoramiento de
acuerdo a las tendencias.
Evidencia documentada del
plan de asistencia técnica,
tendencias y estrategias de
mejoramiento para atender
las causas internas y
externas de alta reprobación
y deserción (plan de
asistencia técnica, ruta
metodologíca, manuales,
procedimientos, instrument
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Realización de taller para
plantear estrategias de
mejoramiento.
Obligaciones Entregables Actividades Responsables
Fortalecer y potenciar las
competencias de los equipos de
gestión y consejo académico de
la IEO focalizadas para que
dinamicen el ajuste,
modificación y resignificación
del SIEE
Plan de fortalecimiento de las
competencias de los equipos
de gestión y evidencias de su
implementación (actas,
registros fotográficos, entre
otros)
Idem Componente 1
(Resignificación de PEI)Equipo Asesor
Revisar los sistemas
institucionales de evaluación y
su nivel de alineación con la
gestión académica de la IEO en
los procesos de: Diseño
curricular, prácticas
pedagógicas, prácticas
evaluativas, gestión del aula
(planeación, ejecución, usos de
medios.
Evidencia documentada de la
revisión de los sistemas
institucionales de evaluación
y su nivel de alineación con la
gestión académica (rutas
metodológicas, manuales,
procedimientos,
instrumentos, matrices entre
otros).
Realizar 5 talleres al final
de los cuales se obtenga
el perfil de cada IE que
contenga mínimo estos
tópicos, por parte del
equipo del SIEE con el
acompañamiento del
equipo asesor.
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Ajustar, reorientar y alienar el
diseño cuurricular y el SIEE de la
IEO desde el enfoque de
competencias planteado en la
normatividad curricular vigente,
los referentes de calidad,
lineamiento curriculares,
estándares básicos de
competencia, orientaciones
Evidencia documentada de
los ajustes, reorientación y
alienación del diseño
curricular desde el enfoque
de competencias y el SIEE
(ruta metodológica,
manuales, procedimientos,
instrumentos, informes,
matrices entre otros)
5 Talleres por IEO que al
final de los mismos
permita ajustar,
reorientar y alinear el
diseño curricular y el SIEE
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Asistir técnicamente a las
Intituciones educativas en la
formulación e implementación
de estrategias e instrumentos
de evaluación desde el enfoque
de competencias.
Evidencia documentada del
plan de asistencia técnica
para la formulación e
implementación de
estrategias e instrumentos
de evaluación desde el
enfoque de competencias
(plan de aistencia técnica,
ruta metodológica,
manuales, procedimientos,
instrumentos.
5 Talleres en formulación
de pruebas tipo icfes
(enfoque de
competencias)
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Talleres por institución
educativa para identificar
cuasas internas de
reprobación y deserción
de los estudiantes
Revisión y ajuste de los
sistemas institucionales de
evaluación de los estudiantes,
en el marco del PEI,
normatividad vigente y análisis
y uso de los resultados de las
pruebas externas
Evidencia documentada de
los SIEE revisados y
ajustados (ruta
metodológica, manuales,
procedimientos,
instrumentos, informes,
matrices entre otros)
2 Talleres para revisar y
ajustar los sistemas
institucionales de
evaluación de los
estudiantes
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Sistematizar la experiencia de
resignificación del SIEE donde
seevidencie la ruta
metodológica seguida dutrante
el proceso.
Ruta metodológica de la
resignificación del SIEE
documentada
Informe con evidencias
(documentos, fotos,
videos) que
cronológicamente
registren y soporten la
ruta metodológica
seguida para la re
significación del SIEE en
30 IEO
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Diseñar e implementar un
sistema de seguimiento,
actualización, evaluación y
realimentación permanente a
los procesos de gestión escolar
y a los SIEE.
Herramienta para el
seguimiento, actualización,
evaluación y realimentación
permanente a los procesos
de gestión escolar y a los
SIEE (Tecnológica, didactica,
pedagógica, entre otros.)
Taller para diseñar un
sistema de seguimiento,
actualización, evaluación
y realimentación
permanente a los
procesos de gestión
escolar y a los SIEE.
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Acompañamiento a los Sistemas Institucionales de Evaluación a los Estudiantes - SIEE
Asistir tecnicamente a las
instituciones educativas en la
identificación de la causas
internas y externas de la alta
reprobación y deserción de los
estudiantes para plantear
estrategias de mejoramiento de
acuerdo a las tendencias.
Evidencia documentada del
plan de asistencia técnica,
tendencias y estrategias de
mejoramiento para atender
las causas internas y
externas de alta reprobación
y deserción (plan de
asistencia técnica, ruta
metodologíca, manuales,
procedimientos, instrument
Equipo de
sistemas de
evaluación y
Equipo asesor
Realización de taller para
plantear estrategias de
mejoramiento.
Socialización del proyecto y la estrategia ante SED, UNALDES e IEs Focalizadas.
Socialización del proyecto y la estrategia ante SED, UNALDES e IEs Focalizadas.
Socialización del proyecto y la estrategia ante SED, UNALDES e IEs Focalizadas.
Socialización del proyecto y la estrategia ante SED, UNALDES e IEs Focalizadas.
Documento convocatoria SED para IEO Focalizadas
Socialización del proyecto y la estrategia ante SED, UNALDES e IEs Focalizadas.
Socialización del proyecto y la estrategia ante SED, UNALDES e IEs Focalizadas.
Socialización del proyecto y la estrategia ante SED, UNALDES e IEs Focalizadas.
Socialización del proyecto y la estrategia ante SED, UNALDES e IEs Focalizadas.
El Alistamiento
Total equipo: 34 Personas distribuidas así:
Un coordinador
Un asesor
Una asistente
31 tutores
Con una experiencia de 5 a 30 años
en el ámbito educativo. El promedio es superior a 12 años.
Ver informe para interventoría
0
2
4
6
8
10
12
14
LICENCIADOS ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA
9
1213
Perfil profesional de los tutores
De los 13 profesionales con maestría, dos adelantan estudios para doctorarse.
Entrenamiento
Entrenamiento
COACHING A EQUIPOS PARA SALIDA A TERRENO
HACER Primera Visita
Concertación vía telefónica y personal con los rectores
Desarrollo del acompañamiento
Desarrollo del acompañamiento
Desarrollo del acompañamiento
Desarrollo del acompañamiento
Desarrollo del acompañamiento
Desarrollo del acompañamiento
Desarrollo del acompañamiento
VERIFICAR
http://resignificacionpeisiee.blogspot.com.co/
Acta de trabajo IE AmbientalistaActa de trabajo IE Valores Unidos
Grupo en WhatsApp
Encuentros periódicos con el equipo de trabajo
Correo: [email protected]
VERIFICAR
Primera Entrega
• PEI Grupo 1
• PEI Grupo 2
• PEI Grupo 3
• PEI Grupo 4
• PEI Grupo 5
• PEI Grupo 6
• PEI Grupo 7
• PEI Grupo 8
• PEI Grupo 9
• SIEE Grupo 1
• SIEE Grupo 2
• SIEE Grupo 3
• SIEE Grupo 4
Segunda Entrega
• PEI Grupo 1
• PEI Grupo 2
• PEI Grupo 3
• PEI Grupo 4
• PEI Grupo 5
• PEI Grupo 6
• PEI Grupo 7
• PEI Grupo 8
• PEI Grupo 9
• SIEE Grupo 1
• SIEE Grupo 2
• SIEE Grupo 3
• SIEE Grupo 4 - Anexo
Entrega de informes
VERIFICAR -WhatsApp
VERIFICAR- Email-
VERIFICAR
Socialización resultados primeras Visitas a la IEO
Socialización resultados primeras visitas a la IEO
Socialización resultados primeras visitas a la IEO
Fortalecimiento del tema: Autoevaluación Institucional y PMI
Socialización resultados siguientes visitas a las IEO
Socialización resultados siguientes visitas a las IEO
Socialización resultados siguientes visitas a las IEO
AJUSTAR
RECONFORMACIÓN DE EQUIPOS
REFUERZOS DE EQUIPOS
AJUSTES EN HOJAS DE RUTAS
CAMBIO DE IE- Benkos Biohó
PILOTAJE IE ISLAS DEL ROSARIO E IE DE ARROYO GRANDE
REFUERZO CAPACITACION
AJUSTAR
RECONFORMACION DE EQUIPOS
Pedro de Heredia
Islas del Rosario
CASD Manuela Beltrán
IE Pedro de Heredia
AJUSTAR
IE Islas del Rosario
AJUSTAR
Refuerzo a través de capacitaciones
lineamientos curriculares, EBA y Derechos básicos de aprendizaje
Modelos pedagógicos
AJUSTAR
Refuerzo a través de capacitaciones
Lineamientos curriculares, EBC y Derechos básicos de aprendizaje
Modelos pedagógicos
Conclusiones
CON POCAS EXCEPCIONES, BUEN RECIBIMIENTO
AVANCES EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
AVANCES EN CAPACIDAD INSTALADA
NUEVAS DINAMICAS SOBRE LO MISIONAL
OPORTUIDADES DE MEJORA EN LOS SIGUIENTES ASUNTOS:
GOBIERNO ESCOLAR
Consejo Directivo: frecuencia de reuniones y temáticas
Consejo Académico: Conformación y temáticas
Padres
Estudiantes- personero
Conclusiones MODELOS PEDAGOGICOS
Nominales
Pocos socializados, analizados y apropiados
Desalineados con Currículo
Desalineado con SIEE
No dialoga con la visión
HORIZONTE INSTITUCIONAL
Hacia el pasado y presente
Rigor y evaluación
SIEE
Teoría vs práctica – Recuperación y Nivelación-
Pocos socializados, analizados y apropiados- Públicos-
Modelos pedagógicos de las IEOsfocalizadas
Activo social cognitivo
Cognitivo social intercultural
Constructivista Social cognitivo Integrador
Humanista Por ciclos Cognitivo socialHumanístico social, crítico
Socialista, cognitivo y
crítico constructivo
Cognitivo ecológico y
creativo
Humanista social y
cognitivo
Social cognitivo para la inclusión y
la participación social
Social críticoEnseñanza para
la comprensión
Modelos pedagógicos de las IEOsfocalizadas
Dialogante cognitivo
patrimonialista.Tradicional.
Pedagogía activa social y nueva.
Participativo democrático y
social.
Social cognitivo con enfoque en
pedagogía de la mediación.
Cognitivo social enfoque
humanístico.Activo social.
Social constructivista basado en una
situación problema.
Cognitivo social con enfoque de escuela
nueva.
Cognitivo social con carácter participativo
y democrático
Gracias