avaliaÇÃo 2° bimestre° ano... · 2020-07-20 · avaliaÇÃo 2° bimestre . emef professora...

EMEF PROFESSORA MAURA APARECIDA DASSIE VERGANI 4°ano-atividade 13/avaliação 2°bim. Rua Barão do Rio Branco, 151 Fone: (18) 3276 1099 CEP: 19410-000 E-mail: [email protected]

0

4°ANO A/B

DATA: 20/07 à 24/07/2020

NOME DO ALUNO: ________________________________________________________

AVALIAÇÃO 2° BIMESTRE


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SEMANA DE AVALIAÇÃO – PAIS OU RESPONSÁVEIS

4º ANO - Semana de ____ a _____de julho de 2020

1- CONVERSA INICIAL:

Para este período em que os alunos estão em casa, em decorrência do afastamento social provocado pela

ameaça do COVID_19, orientamos aos pais e alunos a manterem uma rotina que inclua atividades de

descanso e lazer, mas também de estudos e de acesso à cultura que garanta experiências ricas e ampliação de

conhecimentos.

Nessa semana seus filhos farão atividades de avaliação do conteúdo estudado até o momento. A avaliação

escolar tem o objetivo de diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno.

Para que o desenvolvimento da atividade seja positivo e proveitoso, reserve um horário para a realização da

mesma e preparem um espaço tranquilo e silencioso. Contamos com a vossa colaboração.

ATENÇÃO! A avaliação deverá ser entregue na escola entre os dias 27/07/2020 e 28/07/2020, para que os professores

façam a correção da mesma.

A avaliação estará disponível para impressão na plataforma da Prefeitura Municipal e para aqueles que não

tenham acesso a internet, a escola estará disponibilizando de forma impressa.

2- CRONOGRAMA DA AVALIACÃO:

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

Matemática

Língua Portuguesa

Arte

Inglês

Ed. Física

Avaliação

de Matemática

Avaliação de Língua

Portuguesa

Avaliação de Ciências

Humanas e da

Natureza

Avaliação de Arte

Avaliação de Inglês

Avaliação de

Educação

Física

3- PROCEDIMENTOS PARA A AVALIAÇÃO: Estamos passando por um momento difícil, e estudar a distância é um processo autônomo de

construção da aprendizagem. Requer estratégias e instrumentos de avaliação diferenciada da educação

presencial.

A avaliação escolar tem o objetivo de diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno. Sendo

assim será necessário reservar um lugar bem tranquilo onde ele (a) não se distraia. Os responsáveis, não

deverão de maneira alguma interferir na sua realização.

A avaliação em educação à distância, respeita o tempo de avaliação do aluno, atendendo as suas

“demandas e estratégias de aprendizagem” (Hoffmann, 2001: p. 59).

Faça a Avaliação com autonomia e bastante atenção.

Procure a Professora caso tenha dúvidas.

Reserve um momento tranquilo para realizar a prova com bastante segurança.

Faça nos dias determinados pela escola.

Deixe suas estratégias registradas para ajudar a professora avaliar seu desempenho.

Use os hábitos que tínhamos na escola: grifar, sublinhar, fazer contas e anotações.

Essa provinha é um reforço de tudo que aprendemos ao longo dos anos estudados, e você é muito capaz.

Boa Prova !!!


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Senhores País: As atividades/avaliação deverão ser realizadas pelo aluno, SEM interferência por parte dos

senhores. Contamos com a vossa compreensão.

Segunda-feira:

Para a realização da Avaliação de Matemática, seu filho(a) deverá realizar muito atento, cada exercício

sem a interferência do responsável. É necessário que deixe registrado na folha cada operação realizada.

Terça-feira:

Para a realização da Avaliação de Língua Portuguesa, seu filho (a) deverá fazer a leitura do texto “João e

Maria” de preferência duas vezes ou quantas vezes for necessário para um bom entendimento. Logo após

ele (a) deverá fazer a leitura de cada questão e respondê-la de forma coerente, voltando ao texto quantas

vezes for necessário usando o procedimento de leitura (marcar, sublinhar) as informações principais do

texto.

Produção de texto de autoria: Para realizar a produção de texto seu filho(a) deverá fazer a leitura do com

autonomia e planejar um final para o conto que combine com a história já escrita.

Observação: Pedimos que não haja nenhuma interferência dos responsáveis, nem mesmo na ortografia e

também que façam a produção em uma folha separada para revisarem o texto, antes de passarem para a

folha da Avaliação.

Quarta-feira:

Para a realização da Avaliação de C.H.N, deverá usar o mesmo procedimento de leitura na primeira parte,

que se trata de uma interpretação de texto com o tema: “O MAPA DO MUNDO”. Logo em seguida o

restante da Avaliação deverá ser com consulta. Ela será realizada em forma de trabalho envolvendo

pesquisas. As disciplinas abordadas são: Geografia, História e Ciências.

Avaliação de Arte – Nessa atividade iremos trabalhar a técnica da pintura, textura e cores. Fazer a leitura

apenas das perguntas e deixar a criança realizar sozinha.

Quinta-feira:

Avaliação de Inglês: O aluno deverá observar os desenhos ler as frases para completar o balão; marcar um x

na alternativa correta com o nome do número em destaque em inglês e relacionar os objetos escolares com

seus respectivos nomes em inglês.

Sexta-feira: Avaliação de Educação-Física Para a realização da Avaliação, seu filho(a) deverá fazer a leitura das

questões, observar as imagens quantas vezes for necessário para um bom entendimento, e relembrar as atividades

enviadas anteriormente pelo professor; logo após ele(a) deverá respondê-la de forma coerente.

Observação: Peço que não haja nenhuma interferência dos responsáveis


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Matemática- Segunda-feira: NOTA

1- Em um torneio de futebol a artilharia terminou assim:

Qual a afirmativa verdadeira? (A) Pedro foi o artilheiro (B) Airton fez 8 gols (C) Osmar fez 4 gols (D) Airton foi o artilheiro

2- No gráfico abaixo são apresentados dados sobre o número de alunos do 4° e do 5° ano de quatro escolas.

Em qual dessas escolas há o maior número de alunos no 4° ano?

A) Escola 1. B) Escola 2. C) Escola 3. D) Escola 4.

3- Luiz recebeu R$ 34,00 ajudando seu pai na feira e R$ 21,00 vendendo churros. Quanto ele recebeu por esses dois trabalhos?

A

B

C

D

4 Observe o chocolate que André gosta de ganhar na Páscoa. Ele tem a forma de um cone.

Qual é o molde do cone? (A) (B)

(B) (D)

5- Em uma garagem, estão estacionados carros em 8 fileiras. Em cada fileira há 12 carros. Quantos carros há nesta garagem?

A) 20

B) 36

C) 72

D) 96

6) A fração da parte colorida da figura é:

(A) 7 B) 3 C) 10 D) 3 3 7 3 10


4

07- A cidade de Piquerobi tem no ano de 2020 aproximadamente três mil, seiscentos e setenta e nove habitantes. Qual a forma correta de representarmos esse número?

(A) 30.678 (B) 3.600.790 (C) 3.679 (D) 3.600.709

8- O resultado da divisão abaixo é

(A) 70. (B) 71. (C)81. (D)82.

9- Carlos fez esta multiplicação corretamente, mas apagou o resultado.

Qual foi o resultado obtido por Carlos? (A) 1 265 (B) 1 275 (C) 1 295 (D) 1 375

10- Daniele tinha 584 cartões telefônicos em sua coleção. Hoje, sua prima Juliana deu-lhe 64 cartões, mas ela perdeu 12 deles.Quantos cartões Daniele têm em sua coleção agora? A) 508 B) 520 C) 636 D) 648

11- O time de futebol São Paulo, durante o ano de 2002, venceu 32 partidas, empatou 15 e perdeu 20. Quantas partidas o São Paulo jogou? (A) 27 (B) 47 (C) 67 (D) 2069

12- Ao entrar em sala de aula, Junior viu no quadro-negro a seguinte atividade que a professora tinha deixado para a turma.

O número que está faltando na atividade é (A) 70 (B) 80 (C) 700 (D) 800

13- Estou lendo um livro muito legal. Já li 340 páginas sabendo que o livro tem 600 páginas, quantas faltam para eu terminar de o livro? R:


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14- A professora pediu para Adriana fazer a subtração:

679 – 38.

O resultado dessa operação será (A) 299. (B) 399. (C) 631. (D) 641

15- Calcule a área do perímetro.

(A) 5,0 centímetros (B) 9,0 centímetros (C) 7,0 centímetros (D) 14,0 centímetros

16- Componha os numerais abaixo e escreva-os por extenso (como se leem) a) 5000 + 300 + 40 + 2= _________________ _____________________________________ _____________________________________ b) 2 unidades de milhar, 9 centenas e 5 dezenas=_____________________________ _____________________________________ ______________________________________ c) 1000 + 30 + 6 ________________________ ______________________________________

17- Observe o relógio abaixo e marque a alternativa que corresponde a hora que ele indica.

(A) 10horas e dois minutos (B) 2 horas e 50 minutos (C) 2 horas e dez minutos (D) 10horas e 10miutos

18- No ábaco abaixo, Cristina representou um número:

Qual foi o número representado por Cristina? (A) 1.314

(B) 4.131

(C) 10.314

(D) 41.301

19- Joãozinho gosta de construir pipas. Para a pipa ao lado, ele pintou uma parte de cinza. A parte pintada é (A) 4 (B) 3 3 4 (C) 1 (D) 1 4 3


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Língua Portuguesa- Terça-feira: NOTA ______

Leia o trecho a seguir do conto “João e Maria” coletado e registrado pelos Irmãos Grimm. Neste conto, os filhos de um lenhador são abandonados em uma floresta onde encontram uma casinha de doces. Leia o fragmento e descubra quem morava nessa casinha:

[...] Mas, subitamente, abriu-se a porta da casinha e saiu uma velha muito feia, mancando,

apoiada em uma muleta. João e Maria assustaram-se, mas a velha lhes deu um largo sorriso,

com a boca desdentada.

— Não tenham medo, crianças. Vejo que têm fome, a ponto de quase destruírem a casa.

Entrem! Vou preparar uma jantinha.

O jantar foi delicioso, e gostosas também as caminhas macias aprontadas pela velha para

João e Maria, que adormeceram felizes. Não sabiam, os coitadinhos, que a velha era uma bruxa que comia crianças e, para atraí-las,

tinha construído a casinha de doces. Agora ela esfregava as mãos, satisfeita. — Estão em meu poder, não podem me escapar. Porém, estão um pouco magros. É preciso

fazer alguma coisa. Na manhã seguinte, enquanto ainda estavam dormindo, a bruxa agarrou João e o prendeu

em um porão escuro; depois, com uma sacudida, acordou Maria.

— De pé, preguiçosa! Vá tirar água do poço, acenda o fogo e apronte uma boa refeição

para seu irmão. Ele está fechado no porão e tem de engordar bastante. Quando chegar no ponto,

vou comê-lo. Mariazinha chorou e desesperou-se, mas foi obrigada a obedecer. Cada dia cozinhava para

o irmão os melhores quitutes. E também, a cada manhã, a bruxa ia ao porão e, por ter vista fraca

e não enxergar a um palmo do nariz mandava:

— João, dê-me seu dedo, quero sentir se já engordou! Mas o esperto João, em vez de mostrar seu dedo, estendia-lhe um ossinho de frango. A

bruxa ficava zangada porque, apesar do que comia, o moleque estava cada vez mais magro! Um

dia perdeu a paciência. — Maria, amanhã acenda o fogo logo cedo e coloque água para ferver. Magro ou gordo

pretendo comer seu irmão. Venho esperando há muito tempo!

A menina chorou, suplicou, implorou, em vão. Na manhã seguinte, Mariazinha tratou logo de colocar no fogo o caldeirão cheio de água,

enquanto a bruxa estava ocupada em acender o forno, dizendo que ia preparar o pão — mas, na

verdade, queria assar a pobre Mariazinha. E do João, faria um cozido. Quando o forno estava bem quente, a bruxa disse a Maria: — Entre ali e veja se está na temperatura certa para assar o pão.

Mas Maria, que já compreendera, não caiu na armadilha. — Como se entra no forno? — perguntou ingenuamente. — Você é mesmo uma boba! Olhe para mim! E enfiou a cabeça dentro do forno.

Mariazinha, então, mais que depressa deu-lhe um empurrão, enfiando-a no forno, e fechou

a portinhola com a corrente. E a bruxa malvada queimou até o último osso. [...]

Jacob Grimm e Wilhelm Grimm. João e Maria. In: Ler e escrever: livro de textos do aluno. 3. ed. São Paulo: FDE, 2010.192 p


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1- De acordo com o trecho inicial do conto, pode-se afirmar que:

(A) João e Maria não se assustaram ao verem a moradora da casa.

(B) A dona da casa de doces era uma velhinha muito bonita e bondosa

(C) João e Maria tiveram medo da velhinha, dona da casa de doces.

(D) A dona da casa de doces pediu que João e Maria fossem embora.

2- Em que momento do dia, João e Maria chegaram à casa feita de doces? Assinale:

(A) Ao amanhecer. (B) Ao meio-dia. (C) De tardezinha. (D) De madrugada.

3- De acordo com a história, por qual motivo a bruxa construiu uma casinha de doces no meio da

floresta?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4- Leia o trecho:

A expressão, em destaque no início da frase, indica uma ideia de:

“Na manhã seguinte, enquanto ainda estavam dormindo, a bruxa agarrou João e o

prendeu em um porão escuro; depois, com uma sacudida, acordou Maria.”

(A) lugar (B) modo (D) tempo

5- Leia o verbete a seguir.

a) VÂO: Adjetivo. Que não apresenta resultados; inútil: esperança vã. Sem relevância; que não tem valor concreto; inútil.

- Compare-o com este

b) VÂO: Substantivo masculino. Espaço sem conteúdo; vácuo: há um vão entre as estruturas. [Arquitetura] Fenda na parede que faz com que a claridade e o ar entrem; distância entre as bases que sustentam uma ponte.

Analisando o verbete destacado no trecho abaixo:

“A menina chorou, suplicou, implorou, em vão”.

Podemos afirmar que VÂO apresenta o mesmo sentido do

(A) Verbete 1 (B) verbete 2 6- O final da história nos permite concluir que:

(A) Mariazinha foi ingênua e caiu na armadilha da bruxa.

(B) A bruxa enfiou Mariazinha no forno e fechou a portinhola.

(C) A menina foi mais esperta que a bruxa, prendendo-a no forno.

(D) A bruxa sobreviveu porque era uma feiticeira poderosa


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7- Leia o trecho a seguir:

“Na manhã seguinte, Mariazinha tratou logo de colocar no fogo o caldeirão cheio de água”.

Retire deste trecho

A) um substantivo próprio: ____________________________________________________

B) um substantivo comum: ____________________________________________________

8- Em que momento da história o leitor percebe que o João estava mentindo:

(A) Quando ele se assustou, ao ver a velha, com a boca desdentada. (B) Quando ele em vez de mostrar seu dedo, estendeu-lhe um ossinho de frango. (C) Quando ele foi agarrado pela bruxa que o prendeu em um porão escuro. (D) Quando ele viu uma velha muito feia, mancando, apoiada em uma muleta.

9- Leia com atenção o trecho abaixo, observe as palavras destacadas e responda:

“Mariazinha” chorou e desesperou-se, mas foi obrigada a obedecer. Cada dia cozinhava

para o irmão os melhores quitutes. E também, a cada manhã, a bruxa ia ao porão e, por ter

vista fraca e não enxergar a um palmo do nariz mandava:

(A) Duas palavras dissílabas:____________________________,_________________________. (B) Duas palavras trissílabas: __________________________,___________________________. (C) Duas palavras polissílabas: _________________________,__________________________. (D) Duas palavras monossílabas: __________________________,_____________________________.

A bruxa ficava zangada porque, apesar do que comia, o moleque estava cada vez mais

magro! Um dia perdeu a paciência.

10- Releia mais um trecho do conto observando as expressões em destaque.

(A) Irritada, calma. (B) Contente, braveza.

11-De acordo com o texto, o que João fez para não morrer comido pela bruxa? ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

12- No trecho

Mas Maria, que já compreendera, não caiu na armadilha. — Como se entra no forno? — perguntou ingenuamente. — Você é mesmo uma boba! Olhe para mim! E enfiou a cabeça dentro do forno. Mariazinha, então, mais que depressa deu-lhe um empurrão, enfiando-a no forno, e fechou

a portinhola com a corrente. E a bruxa malvada queimou até o último osso.

As palavras destacadas podem ser substituídas, respectivamente, por:

(A) Arapuca e prisão. (B) Arapuca e elos entrelaçados.


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Língua Portuguesa-Terça-feira:

PRODUÇÃO DE TEXTO NOTA_______

Imagine e escreva a continuação dessa história, mas não esqueça que o que você

inventar, tem que combinar com o início já escrito.

O texto deverá conter diálogos entre personagens. Você deverá utilizar os sinais de

pontuação, corrigir a ortografia, utilizar as palavrinhas de coesão e fazer um final coerente para o

inicio do texto.

O sumiço dos rabinhos

Certa manhã, logo que acordou, o cachorro levou um susto danado. Ele estava sem rabo!

Sem saber o que fazer, resolveu pedir um conselho para o cavalo. Chegando na casa do

amigo, gritou:

- Meu rabo sumiu!

O cavalo que ainda dormia quase caiu da cama ao ver que também estava sem o seu

adorado rabo.

Sem demora os dois foram logo falar com o gato encontraram o bichano muito triste e

choroso. Também lamentando o sumiço do seu rabo.

Os três amigos resolveram procurar a raposa que tinha o rabo mais bonito que conheciam.

Então,___________________________________________________________________

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Avaliação de Ciências Humanas e da Natureza - Quarta-feira:

Leia com atenção o texto a seguir para depois responder as questões:

O MAPA DO MUNDO

Meu pai tem um pôster grandão e todo colorido no escritório dele.

Um dia eu estava lá, olhando para ele quando o papai me viu e perguntou:

- Que foi Rodrigo? Está gostando do meu mapa?

Daí eu fiz que sim com a cabeça, mas não entendi o que ele tinha falado. Mapa?

Eu sempre achei que era só um desenho daqueles que eu faço, sem pé nem cabeça, quando não

estou com vontade de desenhar foguete, nem casinha, nem palhaço e fico só rabiscando pra ver

o que dá. Daí eu pinto de uma porção de cores e fica bem bonito. Por isso eu achei que aquilo no

escritório do papai era só um desenho sem pé nem cabeça, rabisco de gente grande.

Então ele me explicou que era um desenho, sim, o desenho do mundo inteirinho, com

todos aqueles lugares que existem no nosso planeta. Até a China tinha! Até aquele rio que a

gente viu quando viajou de férias. Aí ele me mostrou os seis continentes: a África, a Ásia, a

América, a Antártida, a Oceania e a Europa.

Pelo que eu entendi cada um é dividido numa porção de pedacinhos que são os

países. E o Brasil é um pedacinho da América do Sul. Esta história foi escrita por Evelyn Heine e faz parte da Revista Alegria, N o 96, da Editora Abril Jovem.

1- O que realmente o pai do menino tem no escritório? Assinale:

( ) Um pôster grande e colorido.

( ) Um globo terrestre.

( ) Um mapa político da China.

( ) Um mapa mundi.

2- Complete corretamente observando o texto:

A) Os seis continentes apresentados são:_______________________,_____________________.

_________________,____________________ , __________________ e __________________.

B) Cada continente e dividido numa porção de pedacinhos chamados _____________________.

C) O Brasil é um pedacinho da _______________________________.

3- Localize cada região no mapa a seguir. Pinte-os com cores diferentes e complete a legenda.

NORTE

CENTRO-OESTE

NORTE

NORDESTE

SUL


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4- O Brasil é um país populoso, ou seja, possui um grande número de habitantes, mas a população brasileira está distribuída de maneira irregular pelo território nacional. Observe o mapa e responda:

a) O que significam os bonecos representados no mapa? ___________________________________

___________________________________

b) Localize e pinte de vermelho o estado em que você mora. Ele é um estado muito populoso ou pouco populoso? ___________________________________

___________________________________

c) De acordo com o mapa, a maior parte da

população brasileira vive:

( ) no litoral do país.

( ) no interior do país.

5) Pesquise as capitais de cada estado brasileiro.

UF ESTADOS CAPITAL UF ESTADOS CAPITAL

AM AMAZONAS RS RIO GRANDE DO SUL

AC ACRE SC SANTA CATARINA

RO RONDÔNIA PR PARANA

MT MATO GROSSO SP SÃO PAULO

MS MATO GROSSO DO SUL MG MINAS GERAIS

PA PARÁ RJ RIO DE JANEIRO

RR RORAIMA ES ESPÍRITO SANTO

AP AMAPÁ BA BAHIA

GO GOIÁS SE SERGIP E

TO TOCATINS AL ALAGOAS

DF DISTRITO FED. PE PERNAMBUCO

CE CEARÁ PB PARAÍBA

RN RIO GRANDE DO

NORTE PI PIAUÍ

MA MARANHÃO


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UM POUCO DA HISTÓRIA DE PIQUEROBI

ORIGEM DO NOME

A origem do nome PIQUEROBI é indígena, entretanto a denominação dada ao município,

segundo pioneiros, é decorrente de homenagem que se quis prestar a um dos engenheiros que

demarcavam a região, o senhor Piquerobi de Aguiar.

FUNDAÇÃO DO POVOADO

[...] Dentre os muitos moradores que tanto lutaram pela prosperidade de Piquerobi, destacam-se os senhores Miguel Carmona, Domingos Tacone Fairbanks e Américo Garcia. Em 1928, o senhor Miguel Carmona construía uma capela e o Santo São Miguel foi invocado como Padroeiro do povoado. Em abril de 1934, o distrito recebe um grande melhoramento: a luz elétrica. Segundo relatos antigos e pesquisas, em 1919 Piquerobi contava com apenas três casas de madeira e alguns ranchos de sapé. Nessas casas residiam os senhores Mário Fairbanks, Miguel Carmona, e um vendedor de terras, cujo nome se perdeu no tempo. Nos ranchos moravam os operários do assentamento dos trilhos da Estrada de Ferro Sorocabana, José Garcia, Francisco Missa, Manoel Garcia, José Monteiro, Francisco Corrêa e outros, também não identificados na pesquisa. A região era ainda apresentada como um sertão agreste. Matas exuberantes, tribos indígenas, bichos ferozes e moléstias endêmicas, que os habitantes tentavam combater com o único remédio: os chás e outros preparados de raízes, cascas e folhas de plantas silvestres. Mas, a ferrovia já esboçava sua presença, e com ela, chegaria muita gente e o povoado se desenvolveria. Um progresso que, de fato, aconteceu. Perto do povoado, ao redor do córrego Saltinho, também já existiam alguns moradores naquele tempo, portanto a 83 anos atrás completados no ano de 2002. Dois deles, os irmãos Julião e Ambrósio Garcia, foram os primeiros a chegar, para derrubar a mata e cultivar a terra. Migravam de Minas Gerais, como fez a maioria dos que se decidiram investir no Sertão do Vale do Paranapanema, onde Piquerobi iria nascer. Não muito distante dali os trens já haviam chegado, rompendo a floresta, expulsando os índios, rumando na direção do rio Paraná, na divisa com o Sul de Mato Grosso. Em 14 de julho de 1921, a Estrada de Ferro Sorocabana inaugurou a Estação de Piquerobi, se registrando, daí em diante, uma grande efervescência humana. Desembarcavam no local, profissionais liberais, compradores de glebas, comerciantes, grupos de aventureiros vindos não se sabe de onde. Maquinistas de café, operários colocando tijolo sobre tijolo, tábua ao lado de tábua, fazendo o povoado brotar mais forte. Caixeiros viajantes que a cada visita encontravam mais gente, mais negócios. E, também, estrangeiros dispostos a eleger o solo virgem sua nova pátria. Os índios, bravios e antes senhores absolutos do território, entenderam que perdiam a luta contra a presença dos homens brancos invasores, dispostos a assumir aquelas matas, a derrubá-las, limpar o solo, transformá-lo em cidades e campos de agricultura. Assim nasceu o antigo povoado de Piquerobi. [...]

“Texto retirado do site da Prefeitura Municipal de Piquerobi”

Tendo como base o texto lido, faça outras pesquisas para responder as questões abaixo. 1- Cite, pelo menos, três nomes dos fundadores de Piquerobi.

1_____________________________________________________________________________

2_____________________________________________________________________________

3-____________________________________________________________________________


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2- Qual a origem do nome Piquerobi? Por que escolheram esse nome?

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3- Qual a data de elevação a município?

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4- Qual a área do município? E qual é a sua população?

ÁREA_________________________________________________________________________

POPULAÇÂO___________________________________________________________________

5- Que dia comemoramos o aniversário de Piquerobi? Qual o nome do seu padroeiro?

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6- No texto encontramos várias passagens sobre as tribos indígenas que ali habitavam. Você

acha que os índios apesar de serem expulsos, nos deixaram alguma contribuição, seja religiosa,

alimentícia, medicinal, para a formação da cultura brasileira? Faça uma pesquisa, adquira um

pouco de conhecimento. Relate aqui o que você encontrou.

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Poluição Ambiental

1- Segundo o texto o que podemos fazer para economizar água?

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2- Na sua opinião, por que devemos economizar água?

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3- Coloque (V) para verdadeiro e (F) para as alternativas falsas.

A ( ) Poluição é uma modificação que acontece com o meio ambiente.

B ( ) A água é muito importante para os seres vivos.

C ( ) A poluição não causa doenças nos seres humano.

D ( ) A poluição não diminui a quantidade de água no meio ambiente e seca os rios.

E ( ) São poluentes: os produtos químicos lançados pelas indústrias, a fumaça dos automóveis,

etc.

F ( ) A água própria para beber é chamada de potável

G ( ) No nosso planeta existe mais água salgado do que água doce.

H ( ) Na natureza a água pode apresentar-se em três estados físicos que são: liquido, sólido e

gasoso.


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O ser humano que vive em sociedade está constantemente produzindo lixo, além de gerar também uma grande quantidade de poluentes que afetam o ar, os solos, as plantações, áreas naturais e outros. Por esse motivo, é preciso entender corretamente como ocorre a poluição gerada pelas atividades humanas para obter novas e melhores medidas de combate ao problema ambiental em questão.

A classificação que será apresentada a seguir refere-se aos principais componentes socioambientais afetados pelo problema da poluição. Assim, como estabelecemos esse critério, outras classificações distintas podem ser estabelecidas com base em outro tipo de requisito. No geral, os tipos de poluição são: atmosférica, dos solos, das águas, visual e sonora.

- Faça uma pesquisa sobre cada tipos de poluição.

A) ATMOSFÉRICA

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B) SOLOS

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C) ÁGUAS

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D) VISUAL

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E) SONORA

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5-. Qual é o tema abordado? Fale um pouquinho sobre a imagem abaixo.

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Arte – PINTURA, TEXTURA E CORES.

1. Crie abaixo uma faixa com textura visual, utilizando diversos tipos de linhas.

2. Crie abaixo dois desenhos iguais colorindo um com cores frias e outro com cores quentes.

3. Faça uma releitura da obra abaixo usando sua criatividade.

Obra: O passarinho é do gato – Gustavo Rosa


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Inglês - Quinta-feira:

1. LEIA A FRASES E COMPLETE O BALÃO.

2. MARQUE UM X NA ALTERNATIVA CORRETA PARA CADA NÚMERO.

a) O NÚMERO 2 É: b) O NÚMERO 9 É: c) O NÚMERO 11 É:

3. FAÇA A CORRESPONDÊNCIA:

( ) TWO

( ) THREE ( ) NINE

( ) SEVEN

( ) ELEVEN

( ) TWELVE

( ) ( )

( )

( )

( )

( )

( )

( )

1- PENCIL 2- PENCIL CASE 4- RULER

5- BOOK

7- PEN 6- SCISSOR

S 8- NOTEBOOK

( ) ( ) ( )

( )

3- ERASER

RULER


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Educação Física – Sexta-feira

LATERALIDADE

1- Observe esta imagem da carteira de Marcelo vista de cima.

a) Colocando-se na mesma posição de Marcelo anote direita ou esquerda nos quadrinhos em

branco.

b) Qual material escolar está diante de Marcelo?

_____________________________________________________________________________

c) Circule de verde os objetos que estão à esquerda de Marcelo

d) Círculo de vermelho os objetos que estamos à direita de Marcelo

e) Desenho um lápis à esquerda de Marcelo e uma régua à direita de Marcelo.

2- Complete com o sentido destas placas de trânsito

_______________ ______________ _______________


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3- Escreva o nome de três esportes.

1______________________________________________________________________________________

2______________________________________________________________________________________

3______________________________________________________________________________________

4-. O que são jogos cooperativos?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4- Faça um desenho do seu corpo, e indique onde está a cabeça, ombros, mãos e pés. Caso o

espaço não seja suficiente, faça o desenho no verso (atrás) da folha.

BOA AVALIAÇÂO!

avaliaÇÃo 2° bimestre° ano... · 2020-07-20 · avaliaÇÃo 2° bimestre . emef professora...

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