AUTOEVALUACIÓN ASIGNATURA 16 MFE Prof Ester Grau Alberola Curso 2013-2014

Un Programa de mejora de las Habilidades sociales para alumnos que quiera desarrollar la competencia

social debe trabajar los siguientes objetivos

A. Percepción: reconocer los estados de ánimo de los demás

B. Comprensión : empatía

C. Regulación: resolución de conflictos

D. Todas las respuestas son verdaderas

Clave de respuestas: D

Cuando no hay autocontrol puede darse dos situaciones:

A. Control excesivo y control insuficiente o mal gestionado.

B. Control mal gestionado y bajo autocontrol

C. Control excesivo y baja empatía

D. . Bajo autocontrol y poca comunicación

Clave de respuestas: A

Dentro del Modelo de Mayer y Salovey (1997), se establece un orden jerárquico para el desarrollo

adecuado de la Inteligencia emocional. Señale qué función le corresponde al cuarto nivel de integración:

A. Identificación de emociones

B. Gestión e integración de emociones

C. Percepción emocional

D. Uso de las emociones

Clave de respuestas: B

La empatía forma parte de:

A. Competencias personales

B. Autocontrol

C. Competencias interpersonales

D. Valoración de uno mismo

Clave de respuestas: C

Señale la respuesta correcta:

A. Las mujeres comprenden peor que los hombres la evolución de las emociones.

B. Existen grandes diferencias en las puntuaciones obtenidas en inteligencia emocional entre los

hombres y las mujeres en el MSCEIT.

C. Existe una menor focalización de los roles emocionales en las mujeres.

D. Las mujeres presentan menor puntuación en complejidad emocional.

Clave de respuestas: B

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La empatía es un concepto multidimensional, entre los factores predictores de una mejor resolución de los

conflictos interpersonales se encuentran:

A. Toma de perspectiva e Implicación empática

B. Malestar personal y Fantasía

C. Fantasía y toma de perspectiva

D. Implicación empática y malestar personal

Clave de respuestas: A

La diferencia fundamental entre sentimiento y emoción radica en (señale la respuesta correcta):

A. La emoción hace referencia a un estado de ánimo y el sentimiento a una actitud.

B. El sentimiento es más estructurado, complejo y estable que la emoción.

C. La emoción es consecuencia directa de los sentimientos.

D. La emoción hace referencia a la evaluación objetiva de la información recibida y el sentimiento

a la evaluación subjetiva de la misma.

Clave de respuestas: B

La etapa del desarrollo donde más se asocian los estados emocionales con el rendimiento escolar es:

A. Antes de los 5 años.

B. Entre los 7 y los 9 años.

C. En la adolescencia.

D. Entre los 15 y los 17 años.

Clave de respuestas: B

La habilidad para generar, usar y sentir las emociones como necesarias para comunicar sentimientos o

utilizarlas, se refiere a:

A. Conducta prosocial

B. Flexibilidad

C. Facilitación emocional

D. Autorregulación

Clave de respuestas: C

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Señale la respuesta correcta:

A. Entre un 60% a un 70% de lo que se comunica se realiza a través de la palabra.

B. La comunicación no verbal, generalmente, mantiene una relación de interdependencia con la

interacción verbal.

C. Con frecuencia los mensajes no verbales tienen menos significación que los mensajes verbales.

D. En cualquier situación comunicativa, la comunicación no verbal no es necesaria.

Clave de respuestas: B