1

C.E.I.P. Sant Vicent Ferrer C/ La Joventut, 14

03725 Teulada (Alacant) Tel.: 965739035 Fax: 965739036

03008563@gva.es

CATÀLEG ACTIVITATS EXTRAESCOLARS CEIP SANT VICENT FERRER – TEULADA CURS 2017/2018

TALLERS DE DESCANS I RELAXACIÓ: BIBLIOTECA, TÈCNIQUES DE RELAXACIÓ, PROJECCIÓ AUDIOVISUAL I AUDICIÓ MUSICAL DEFINICIÓ Els alumnes podran descansar i relaxar-se una xicoteta estona abans d’emprendre activitats més mogudes. OBJECTIU Descans i relaxació en les aules, lectura en la biblioteca... RÀTIO Màxim 25 alumnes. ETAPA Educació Infantil i Educació Primària.

TEATRE EN ANGLÉS DEFINICIÓ El plantejament essencial és el d’impulsar el fet teatral com una eina didàctica. OBJECTIU L'objectiu primordial és que tots els alumnes puguen entendre la llengua anglesa

gaudint. Per aconseguir aquesta comprensió, durant la representació el llenguatge es combina sempre amb accions físiques, de manera que el gest complementa i ajuda a entendre tot allò que es diu en anglès. Els xiquets i xiquetes necessiten motivació per trobar la seva veu en anglès i el teatre es la dóna.

RÀTIO Màxim 25 alumnes. ETAPA Educació Infantil.

2

CONEIX TEULADA MORAIRA DEFINICIÓ

Es realitzaran activitats encaminades a conèixer l'entorn, els oficis perduts, mostres o tallers puntuals de cinema i teatre. Els alumnes realitzaran un joc semblant al tradicional joc de la oca però, en aquest cas, amb els continguts del propi taller, de mode que, al final del curs cada alumne haja elaborat la seua pròpia oca.

OBJECTIU - L’aprenentatge d’aspectes relacionats amb la cultura, la història, la geografia i la gastronomia del municipi Teulada – Moraira - Respectar i valorar les diferents cultures i els estils de vida presents en el municipi. - Treballar de manera grupal i cooperativa amb els companys, fomentant en tot moment: respecte, iniciativa i capacitat de resolució de conflictes. - Treballar les aptituds artístiques i la creativitat. - Fomentar les noves tecnologies, fent ús dels ordinador com, per exemple, en les recerques d’informació.

RÀTIO Màxim 25 alumnes. ETAPA Educació Infantil i Primària

3

INFANTILLIBRES DEFINICIÓ

Amb Infantilllibres apropem la passió pels llibres als xiquets i xiquetes del cicle d'infantil, i així, en un futur, despertar l'interès per la lectura. D'altra banda, no podem obviar el potencial dels contes com a eina per abordar moltíssims aspectes amb els xiquets: emocions, valors .... Diferents situacions que es poden traslladar a la vida. Aquest curs treballarem amb el popular llibre: EL PEIX DE COLORS. A més de comptar el conte perquè els xiquets puguen conèixer la història, els personatges i obtenir conclusions i moralitats, treballarem diferents aspectes: SESSIONS: Explicar un conte per parelles Dibuixar al dictat Explicar la història de l'altre Jocs d'imitació Per acabar, tots els xiquets, amb ajuda dels papis i mamis, i creativitat, formaran un enorme peix que decorarà el menjador.

OBJECTIU Fomentar la passió pels llibre i l’interés per la lectura de manera lúdica.

RÀTIO Màxim 25 alumnes. ETAPA Educació Infantil.

4

TALLER DE PLÀSTICA/MANUALITATS DEFINICIÓ

Estimula la informació sensorial per mitjà de l'ús de diferents materials i textures. Els xiquets aprenen a manipular diversos objectes potenciant capacitats sensitives. És molt important treballar el llenguatge plàstic des de les edats més primerenques ja que ajuda a desenvolupar la creativitat dels xiquets a més de la psicomotricitat fina, la coordinació oculomanual, etc. A l'escola podem realitzar diferents tallers i racons de treball en què es emprar diferents tècniques d'expressió plàstica: pintura, plastilina, manualitats, etc. Les activitats que es realitzaran tindran en compte diverses tècniques i materials relacionats. Les activitats tindran en compte els interessos dels alumnes, és a dir, es plantejaran una sèrie de treballs o tècniques per treballar i els alumnes decidiran. Els materials que s’utilitzaran en aquests projectes correran a càrrec del centre.

OBJECTIU Potenciar la creativitat en els nostres alumnes.

RÀTIO Màxim 25 alumnes. ETAPA Educació Infantil i Educació Primària.

5

KAMISHIBAI: EL TEATRE DE PAPER DEFINICIÓ

Kamishibai és un teatret tradicional japonès que es fa servir per explicar històries als xiquets i a les xiquetes. Mitjançant unes làmines il·lustrades el narrador va explicant un conte mostrant els dibuixos segons va succeint la història. Es comptarà de forma interactiva, perquè els xiquets vagen participant de la història. Es necessita un butai o teatre de cartró, que els mateixos nens construiran en la seva classe de plàstica. Com a projecte final, i amb ajuda del monitor / a, els xiquets / es crearan el seu propi kamishibai, basat en una història real, o una que inventen.

OBJECTIU Poder transportar amb la imaginació a altres llocs i moments. Connectar a xiquetes i xiquets amb la sensibilitat, la reflexió, la capacitat de emocionar-se, riure i plorar i de comprendre diferents visions de la vida i el món.

RÀTIO Màxim 25 alumnes. ETAPA Educació Infantil.

6

TALLER DE JOCS DE TAULA/CONSTRUCCIONS DEFINICIÓ

Els xiquets també han de tenir el seu moment de joc, ja que, a través de diferents jocs, desenvolupa la imaginació, creativitat, i enginy, aprenent a conviure, socialitzar-se i a conèixer i expressar les emocions. Els alumnes participaran en diferents jocs de taula de manera col·lectiva. A més, els jocs de construcció són un dels jocs preferits pels xiquets i les xiquetes. La capacitat de formar coses a partir de peces soltes els resulta molt motivador i divertit. Gràcies a aquestos, aprenen a identificar el món que els envolta, comencen a adquirir visió espacial i a reconèixer l'entorn.

OBJECTIU Conèixer diferents jocs de taula tradicionals i actuals. Respectar les normes de cadascun. Desenvolupar habilitats motrius manejant les peces o blocs. Fomentar la creativitat i l'estimulació mental. Afavorir el desenvolupament intel·lectual, emocional i cognoscitiu de manera lúdica.

RÀTIO Màxim 25 alumnes. ETAPA Educació Infantil.

7

EXPRESSIÓ CORPORAL DEFINICIÓ

L’expressió corporal és una forma divertida de mantenir un cos saludable i per altra banda: desenvolupar, enfortir i donar flexibilitat al cos mitjançant moviments de balls, danses i jocs. ● Joc de les estàtues. ● Danses circulars relatives a les estacions de l'any ● Joc "el rei del silenci". ● Dansa de les ànimes. Autor: G. Fiedman. ● Dansa de l'alegria. Autor: R. Dupéré. ● Dansa de les bruixes. Autor: G. Roth. ● Dansa de la dama del sud. Autor: R. Zaragozá. ● Dansa Aquaria. Grup Ulysses. ● Dansa aigua clara. Autor: Pachakuti. La percussió corporal, a través dels diferents sons que podem fer amb el nostre cos, no només, a xiular, taral·lejar, cantar ... sinó, al trepitjar, donar palmades, copets a les nostres cames ... Es crearan ritmes que podran reconèixer fàcilment els xiquets, i també històries, de les quals seran tant narradors com a intèrprets.

OBJECTIU Desenvolupar l’expressió del cos a través de la música .

RÀTIO Màxim 25 alumnes. ETAPA Educació Infantil.

8

CONTACONTES DEFINICIÓ

Els alumnes podran indagar de forma lúdica la lectura (animació lectora). Es tractaran diferents àrees i temàtiques. Els avantatges que reporta el conte són diversos. Crea una atmosfera relaxada en classe i propicia una relació de confiança entre l’adult i l'alumne, que repercutirà favorablement en l'àmbit escolar. A més, treballant els contes a classe i oferint als xiquets la possibilitat de contar-los, es fomenta la capacitat d'expressió, d'organització d'idees, la modulació de la veu, la pèrdua de la por de parlar en públic...

OBJECTIU Motivar als alumnes per a que tinguen gust per la lectura. L'objectiu del conte és, sobretot, fer gaudir el que l'escolta.

RÀTIO Màxim 25 alumnes. ETAPA Educació Infantil.

9

IOGA DEFINICIÓ

El Ioga es una pràctica molt beneficiosa pels més menuts de la casa. Com en els adults, cerquem el desenvolupament de l’equilibri, l’harmonia i el control sobre si mateix. Introduir la pràctica del ioga durant la infantesa estimula la creativitat, imaginació i sensibilitat, ajudant al xiquet o xiqueta a ser més conscient del seu cos i de les seves emocions.

OBJECTIU Fomentar valors i hàbits posturals. Exercitar la respiració i aprendre a relaxar-se. Afavorir la salut física i emocional. Desenvolupar el seu potencial creatiu i la seva capacitat de resoldre problemes i superar reptes.

RÀTIO Màxim 25 alumnes. ETAPA Educació Infantil.

10

HORT ESCOLAR DEFINICIÓ

La idea del taller és que els xiquets arriben a associar que el menjar que tenen al plat prové de la naturalesa, no dels prestatges d'un supermercat. Coneixeran l'origen de tot un seguit d'aliments, assimilant aquest concepte seran més conscients de la importància de la sostenibilitat del planeta km0, fomentar la responsabilitat i cura. L’ESPANTAOCELLS Els xiquets crearan un espantaocells, que col·locaran a l'hort per a la cura i protecció dels seus cultius.

OBJECTIU Valorar la importància del medi natural i de la seva qualitat per a la vida humana. Fomentar el respecte per la terra com a font de vida i desenvolupar l'interès per no degradar-la. Valorar la importància del consum d'aliments frescos i saludables, conreats amb respecte al medi ambient. Potenciar actituds cooperatives a través del treball en grup per planificar les activitats i organitzar les tasques de l'hort. Conèixer i emprar les diferents eines relacionades amb la preparació, manteniment i cura de l'hort. Realitzar seguiments dels cultius: germinació, creixement i desenvolupament.

RÀTIO Màxim 25 alumnes. ETAPA Educació Infantil i Educació Primària.

11

MECANOGRAFIA DEFINICIÓ

Es tracta de que els alumnes adquirisquen rapidesa en l'ús de les noves tecnologies. Els xiquets practicaran a un programa informàtic creat per a adquirir i millorar l’escriptura en el teclat.

OBJECTIU Conèixer les lletres corresponents del teclat. Utilitzar-lo digitalment de la manera més adequada. Millorar l'habilitat d' escriptura sense mirar el teclat i mirant la pantalla de l'ordinador.

RÀTIO Màxim 15 alumnes. ETAPA Educació Primària.

ESPAI DE TREBALL DEFINICIÓ

Taller dedicat a l'alumnat de primària per poder realitzar les tasques escolars.

OBJECTIU Afavorir els hàbits d'organització, estudi i planificació de la tasca escolar en general, i a l'hora d'estudiar o fer els deures. Realitzar les tasques escolars i així minvar el treball en casa.

RÀTIO Màxim 25 alumnes. ETAPA Educació Primària.

12

DIVERCUINA DEFINICIÓ

Proposem que els alumnes participen en l'elaboració de receptes adaptades a la seva edat i habilitat. Totes les receptes propostes s'elaboraran, amb estris senzills i aptes per al maneig dels xiquets. Es tindrà en compte la setmana de l'exaltació de la verdura.

OBJECTIU Es tracta de promoure els hàbits de vida saludables i fomentar l'alimentació saludable i equilibrada entre els xiquets i les xiquetes. Aquesta activitat afavoreix l'aprenentatge de diferents ingredients, estimula la creativitat i la participació així com difon entre els escolars una perspectiva positiva i lúdica de la cuina.

RÀTIO Màxim 25 alumnes. ETAPA Educació Primària.

13

TALLER DE JOCS AL PATI DEFINICIÓ

Creiem que en el temps de les activitats extraescolars també ha de tenir el seu moment el joc, ja que el xiquet, a través de diferents jocs, desenvolupa la imaginació, creativitat, i enginy, aprenent a conviure, socialitzar-se i a conèixer i expressar les emocions. Els alumnes practicaran diferents tipus de jocs i gaudiran de l’activitat física. Jocs com: • sambori • corda • goma • trompa • bitlles • bales • sabatilles per darrere • el mocador • set i mig • la palmada • el gat i el ratolí • carreres de sacs • 1, 2, 3 pollet anglés

OBJECTIU Gaudir de l’activitat física. Aprendre i respectar les diferents dinàmiques del joc.

RÀTIO Màxim 25 alumnes. ETAPA Educació de Primària.

14

TALLER D’ESCACS DEFINICIÓ

Taller dedicat a l'aprenentatge del joc d'escacs.

OBJECTIU Utilitzar estratègies d'ensenyança que permeten als alumnes construir la lògica de l'escac, comprendre els components de la seva estructura, aconseguir un aprenentatge significatiu de les seves tàctiques, tècniques i regles, que els permetran realitzar experiències que les impliquen des de diferents potencialitats.

RÀTIO Màxim 20 alumnes. ETAPA Educació primària