Atender la diversidad para la igualdad

PROF. DAVID MARIANO RUMICHE HERRERA

¿A QUÉ NOS REFERIMOS CUANDO HABLAMOS DE DIVERSIDAD?

Característica de la conducta y condición humana

Se manifiesta en el comportamiento y modo de vida de los individuos y formas de pensar .

Tiene su origen en diversos factores, capacidades y del rol sexual de los sujetos

CUESTIONAMIENTOS

¿Qué concepción tenemos de la "igualdad" y de la "diversidad"?

¿Qué elementos del sistema educativo actual son defendibles y cuáles son los exigen mayores cambios urgentes?

¿Qué papel ha de jugar la educación pública en la construcción de una escuela desde la diversidad y para la igualdad?

Partamos de la situación actual

Fracaso escolar han generado imagen social negativa de la Escuela Pública.

Atención deficiente a la diversidad incrementa las diferencias e inequidades.

Un modelo de la gestión pública carente de identidad y participación.

Devaluación de la función docente. Falta de un análisis serio sobre las causas de

los problemas de convivencia dentro de las IE

Cuál ha sido la respuesta de la escuela ante la diversidad

Elaboración de Currículos y guías de diversificación y orientaciones técnico pedagógicas .

Elaboración de los lineamientos regionales. PEI, PCC Programación Anual, Unidades Didácticas,

Programación de sesiones de aprendizaje. Refuerzo educativo (puntual y esporádico)

Qué hemos alcanzado ?Cuánto hemos avanzadp?

Proceso educativo sigue siendo homogeneizante;

El proceso de diversificación curricular es sinónimo de instrumentalización

doble reto

Apreciación más justa de los valores intrínsecos al modelo educativo que defiende.

Garantizar una respuesta, desde este modelo, a los grandes retos que el humano y la sociedad exigen.