atahualpa huañui elegía a la muerte de atahualpa · atahualpa huañui o elegía a la muerte de...

Bachillerato General Unificado

Área de Lengua y Literatura Curso: Segundo de BGU Profesor: Carlos Espinoza R. Año lectivo: 2019 -2020 Fecha: 21 de agosto del 2019

TEMARIO PARA EXAMEN DEL PRIMER QUIMESTRE

Unidad # 1: Literatura para descubrir

Tópicos generativos:

Contenidos Ubicación: Cuaderno/Texto/Virtual

� ¿Seguirán vigentes las escuelas

literarias?

� Escuelas literarias:

Orígenes

Definiciones

Características

Principales representantes

y sus obras

� Cuaderno:

Primer Parcial

� Google Classroom

� ¡Busquemos nuestros orígenes

literarios: la literatura

ecuatoriana e

hispanoamericana!

� Orígenes de la literatura

hispanoamericana y

ecuatoriana

� Primeras manifestaciones

literarias

� Atahualpa Huañui o Elegía

a la muerte de Atahualpa

� Literatura del

descubrimiento: los

cronistas de Indias

� Crónicas del asombro.

Diario de viaje: Cristóbal

Colón

� Subgéneros de la época

� Cuaderno:

Primer Parcial

Segundo Parcial

� Texto: págs. 28 a

33; 26-27


� ¿Cómo funcionan los textos

argumentativos?

� ¿Cómo se utiliza el lenguaje en

la publicidad?

� El esquema del texto

argumentativo

� Redacción de un texto

informativo-argumentativo

� Tipos de recursos

argumentativos

� Variedades lingüísticas en

la publicidad

� Cuaderno:

Segundo Parcial

� Texto: págs. 12-13


Unidad # 2: Sincretismo e Independencia


Contenidos Ubicación: Cuaderno/Texto/Virtual

� El poder del texto

argumentativo

� El proceso de escritura

� Planificación (Preescritura):

Plan de estructura del

texto argumentativo -

UniAndes

� Redacción (Escritura)

� Revisión y corrección

(Postescritura)

� Cuaderno:

Segundo Parcial

Tercer Parcial


� Literatura de la Colonia vs

Literatura de la Independencia

� Cuadro contextual: Colonia

vs Independencia

� Variedades lingüísticas en

la literatura

� El Barroco americano:

contexto histórico, social y

cultural

� Padre Juan Bautista Aguirre

� Eugenio Espejo

� José Joaquín de Olmedo

� Cuaderno:

Tercer Parcial

� Texto: págs. 44-45;

58 a 65


Elaborado por: Revisado por:

Lic. Néstor Rivas Pacheco

Lic. Néstor Rivas Pacheco

Profesor de Lengua y Literatura Jefe del Área de Lengua y Literatura

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

ÁREA DE INGLÉS WRITING ACADEMIC ENGLISH

Grado: 2nd Profesor: Benedikt Faupel Año lectivo: 2019 -2020 Fecha: August 20th, 2019



Benedikt Faupel Wilson Cardoza Novoa Profesor de Writing Academic English Jefe del Área

BLOQUES # 5 and 6

DESTREZAS, UNIDADES O

MÓDULOS CONOCIMIENTOS

UBICACIÓN (texto,

actividades en clase, lecciones y

ESB´s, diapositivas en Aula Virtual)

Process description

Describing a process Verb moods Descriptive details • AIC

• AGC • Tests (L) • ESB • PPT´s on Aula

Virtual

Descriptive writing

Detailed descriptions Sensory details Literary devices

Cause Paragraph

Three level outline Structure of a cause paragraph Topics as seen in AICs


AREA DE INGLÉS American Literature

Grado: II Bachillerato A,B,C Profesor: Wilson Cardoza Año Lectivo: 2019-2020 Fecha: August 21 2019

TEAMARIO PARA EL EXAMEN DEL PRIMER QUIMESTRE

BLOQUES # 1 and 2

DESTREZAS, UNIDADES O MODULOS

CONOCIMIENTOS UBICACIÓN

(texto y cuaderno)

Romanticism

� Background to

Romanticism

� Biographies of:

• Nathaniel

Hawthorne

• Frederick

Douglass

� Minister’s Black Veil

� The Battle with Mr.

Covey

� New stories form

both authors or

others belonging to

the Romanticism.

Folders, aula virtual,

worksheets

A New American Poetry

� Walt Whitman

� Emily Dickinson

� Poetry by both

authors

� New poems from

both authors.

Folders, aula virtual,

worksheets


Wilson Cardoza Novoa Wilson Cardoza Novoa Profesor de Writing Academic English Jefe del Área de

Bachillerato General Unificado

Área de Estudios Sociales

Curso: Segundo Curso de Bachillerato Profesor: Jimmy Vallejo C.

Año lectivo: 2019 -2020 Fecha: 22 de agosto del 2019


Unidad # 1: Culturas Nativas de América


� Andinoamérica Ecuatorial, punto de partida de la civilización

� Incas, Mayas y Aztecas: Imperios que marcaron el inicio de nuestra civilización.

� Aportes significativos de Incas, Mayas y Aztecas

� Las clases sociales de Incas, Mayas y Aztecas.

Metas de Comprensión Contenidos Ubicación:

Cuaderno/Texto/Virtual

� Los alumnos comprenderán la

importancia de conocer el inicio

de nuestra civilización en

andinoamérica ecuatorial.

� Andinoamérica Ecuatorial:

Minga, llaktas y ayni.

� Cuaderno:

Primer Parcial

� Libro: Santillana

� Los estudiantes comprenderán

la importancia y legado de los

Imperios americanos.

� El Imperio Maya y su

aporte a la civilización

occidental.

� Portes significativos de

Incas, Mayas y Aztecas.

� Cuaderno:

Primer Parcial

Segundo Parcial

Tercer Parcial

� Libro de Santillana

Unidad # 2: Cultura colonial siglo XVI y XVII


� La Iglesia y la sociedad colonial, convivencia y formación.

� La gastronomía Española y nativa se fusionan.

� El arte colonial, español y mudéjar convergen.

� Aporte de los afrodescendientes, una mirada al interior.

� La Educación colonial con base en la escolástica.




la importancia de fusionar el

arte colonial nativo con el

español.

� Gastronomía colonial

� Arte colonial

� Cuaderno:

Segundo Parcial

� Libro: Santillana

� Los estudiantes valorarán los

aportes significativos de los

afrodescendientes a la

construcción de la identidad

ecuatoriana.

� Aporte de los

afrodescendientes.

� Educación escolástica

colonial

� Cuaderno:

Segundo Parcial

� Texto: Santillana

Educación para la Ciudadanía: Unidad # 1: La democracia y la construcción de un Estado plurinacional

Unidad #2: La democracia y las demandas sociales


� Democracia y plurinacionalidad.

� Los sustratos históricos de nuestra plurinacionalidad: lo indígena, lo montuvio, lo afro y lo mestizo.

� Aportes culturales: literatura, cosmovisión, gastronomía, música y pintura.

� Demandas sociales de pueblos y nacionalidades.

� Democracia: persistencia de falencias.



� Los alumnos comprenderán la

importancia de conocer los

límites de la democracia y su

relación con la

plurinacionalidad.

� La plurinacionalidad,

interculturalidad y unidad

en la diversidad.

� Fundamentos sociales de la

democracia.

� Cuaderno:

Tercer Parcial

� Libro: Santillana;

Unidad: 1


la importancia del

reconocimiento y

revalorización de la identidad

culturalidad.

� La historia de nuestra

diversidad.

� La diversidad en la

actualidad.

� Pigmentocracia y

sincretismo

� Aportes culturales de

montubios, indígenas,

mestizos y

afrodescendientes.

� Democracia y demandas

sociales.

� Tipos de democracia

.

� Cuaderno:

Tercer Parcial

� Libro de Santillana

Unidad: 2

Bachillerato

ÁREA DE ESTUDIOS SOCIALES Desarrollo del Pensamiento Filosófico

Curso: II de Bachillerato Profesor: Alberto N. Adum

Año lectivo: 2019 -2020 Fecha: 20/08/2019


DESTREZAS, UNIDADES O MÓDULOS

CONOCIMIENTOS

UBICACIÓN (texto )

1. Los sofistas y Sócrates

Contexto histórico de la Atenas de Perícles

Los sofistas Semblanza de Sócrates

La ética de Sócrates El método socrático

¿Qué es la conciencia?*

Páginas 21 a 27 Apuntes del

cuaderno Folleto sobre La

Conciencia Textos de Sócrates

2. Platón

Semblanza

Marco histórico y filosófico Teoría de las ideas: dualismo ontológico

El hombre: dualismo antropológico El conocimiento: dualismo gnoseológico

La ética: la vida virtuosa La política: el estado ideal

Páginas 34 a 51 Apuntes del

cuaderno

3. Aristóteles

Semblanza

Marco histórico y filosófico La filosofía de la naturaleza: los seres corpóreos

La filosofía primera: el ser en cuanto ser Los seres vivos y el ser humano

La ética La política

Página 58 a 73 Apuntes del

cuaderno

*Los temas que están con asterisco se estudian en los folletos del libro la Ética Razonada de José Ramón Ayllón que entregué en clase. Si alguno le falta algún folleto, los puede encontrar en Schoology o en el Aula Virtual. **El temario se hizo siguiendo la nueva edición del libro Historia de la Filosofía 2 ***Es importante estudiarse el vocabulario al final de cada unidad


Alberto N. Adum Nelson Vargas

Profesor de Filosofía II de Bachillerato Jede de Área de Estudios Sociales

BACHILLERATO

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

QUÍMICA 2DO BGU

Curso: 2º Bachillerato A, B y C. Profesor: Víctor José Movilla

Año lectivo: 2019 - 2020 Fecha: martes, 20 de agosto de 2019


UNIDAD #

UNIDADES CONOCIMIENTOS UBICACIÓN

9

Cálculos a partir de ecuaciones químicas

9.1 Introducción a la estequiometría 9.2 Cálculos mol – mol 9.3 Cálculos mol – masa 9.4 Cálculos masa – masa 9.5 Cálculos del reactivo limitante y del rendimiento.

-Hein, M. Arena S. (2016) Fundamentos de Química,

14va. Ed. México. Cengage Learning.

-Torremar virtual.

10

Teoría atómica moderna y tabla periódica

10.1 Radiación electromagnética. 10.2 El átomo de Bohr. 10.3 Niveles de energía de los electrones. 10.4 estructura atómica de los primeros 18 elementos. 10.5 estructura electrónica y tabla periódica.



-Torremar virtual.

11

Enlaces químicos: formación de compuestos

a partir de átomos

11.1 Tendencias periódicas de las propiedades atómicas. 11.2 Estructuras de Lewis de los átomos. 11.3. Enlace iónico: Transferencia de electrones de un átomo a otro. 11.4 Predicción de fórmulas de compuestos iónicos. 11.5 Enlace covalente: Electrones compartidos. 11.6 Electronegatividad 11.7 Estructura de Lewis de los compuestos 11.8 Estructuras de Lewis complejas 11.9 Compuestos que contienen iones poliatómicos.



-Torremar virtual.


Lcdo. Víctor Movilla Lcdo. David Pacheco

Profesor de Química Jefe de Área Ciencias Naturales

FISICA II BACHILLERATO Profesor: Félix Preciado Año lectivo: 2019 -2020 Fecha: 21 de agosto de 2019


BLOQUE 1: MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME

DESTREZAS, UNIDADES O MÓDULOS CONOCIMIENTOS

UBICACIÓN (texto y cuaderno)

CN.F.5.1.12. Analizar gráficamente que,

en el caso particular de que la trayectoria

sea un círculo, la aceleración normal se

llama aceleración central (centrípeta) y

determinar que en el movimiento circular

solo se necesita el ángulo (medido en

radianes) entre la posición del objeto y

una dirección de referencia, mediante el

análisis gráfico de un punto situado en un

objeto que gira alrededor de un eje.

CN.F.5.1.14 Establecer las analogías entre

el movimiento rectilíneo y el movimiento

circular, mediante el análisis de sus

ecuaciones.

CN.F.5.1.25. Explicar que la intensidad

del campo gravitatorio de un planeta

determina la fuerza del peso de un objeto

de masa (m), para establecer que el peso

puede variar, pero la masa es la misma.

• Medición angular

• Rapidez y velocidad angulares

• Movimiento circular uniforme y

aceleración centrípeta

Física (Wilson - Buffa) CAPITULO 7: Cuaderno Torremar virtual Hojas de trabajo

BLOQUE 2: MOVIMIENTO ROTACIONAL Y EQULIBRIO



CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de

Aristóteles, Galileo y Newton,

para comparar sus experiencias frente a

las razones por las que se

mueven los objetos, y despejar ideas

preconcebidas sobre este fenómeno, con

• Cuerpos rígidos, traslaciones y

rotaciones.

• Momento de fuerza, equilibrio

y estabilidad.

Física (Wilson – Buffa) Capítulo 8 Cuaderno Torremar virtual Hojas de trabajo

la finalidad de conceptualizar la primera

ley de Newton

(ley de la inercia) y determinar por medio

de la experimentación que no se produce

aceleración cuando las fuerzas están en

equilibrio, por lo que un objeto continúa

moviéndose con rapidez constante o

permanece en reposo (primera ley de

Newton o principio de inercia de Galileo).

CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza es

una magnitud de naturaleza vectorial,

mediante la explicación gráfica de

situaciones reales para resolver

problemas donde se observen objetos en

equilibrio u objetos acelerados.

BLOQUE 3: CONSERVACION DE ENERGIA Y DE LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO



CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de

Aristóteles, Galileo y Newton,

para comparar sus experiencias frente a

las razones por las que se

mueven los objetos, y despejar ideas

preconcebidas sobre este fenómeno, con

la finalidad de conceptualizar la primera

ley de Newton

(ley de la inercia) y determinar por medio

de la experimentación que no se produce

aceleración cuando las fuerzas están en

equilibrio, por lo que un objeto continúa

moviéndose con rapidez constante o

permanece en reposo (primera ley de

Newton o principio de inercia de Galileo).

CN.F.5.1.20. Reconocer que la fuerza es

una magnitud de naturaleza vectorial,

mediante la explicación gráfica de

situaciones reales para resolver

problemas donde se observen objetos en

equilibrio u objetos acelerados.

• Trabajo efectuado por una

fuerza constante

• El teorema trabajo-energía:

energía cinética

• Energía potencial

• Conservación de la energía

• Cantidad de movimiento lineal

• Impulso

• Conservación de la cantidad de

movimiento lineal

• Choques elásticos e inelásticos

Física (Wilson – Buffa) Capítulos 5 y 6 Cuaderno Torremar virtual Hojas de trabajo

Elaborado por: Félix Preciado Revisado por: David Pacheco Profesor de Matemáticas Director Académico

BACHILLERATO

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

Curso: 2do BGU . Biología Profesor: Roberto Villamar Moreno

Año lectivo: 2019 -2020 Fecha: Viernes 2019/08/26

TEMARIO PARA EXAMEN DE BIOLOGIA 2DO BGU DEL 1er QUIMESTRE

BLOQUES

CONOCIMIENTOS

UBICACIÓN (TEXTO)

Capítulo 20

PROTISTAS

20.3 Protozoarios flagelados 20.4 Protozoarios con concha 20.5 Alveolados:

� Dinoflagelados � Ciliados � Apicomplejos

20.6 Mosquitos nocturnos y malaria 20.8 Algas rojas y algas verdes Clasificación de los protistas Características

Libro de Biología Starr C., Evers Ch. y Starr L.

(2013). Biología: conceptos y aplicaciones. Apuntes del cuaderno de

Biología

Capítulo 21 EVOLUCIÓN VEGETAL

21.2. Tendencias adaptativas entre las plantas Clasificación de las plantas Polen y semillas 21.3. Briofitas Musgos Hepáticas y antoceros 21.4.- Plantas vasculares sin semillas 21.5 Historia evolutiva de las plantas


(2013). Biología: conceptos y aplicaciones..

Apuntes del cuaderno de Biología

Capítulo 6 Fotosíntesis

6.2. Luz solar como fuente de energía 6.3. Exploración del arcoiris 6.4. generalidades acerca de la fotosíntesis 6.5 Reacciones dependiente de la luz



Biología

6.6 Flujo de energía en la fotosíntesis 6.7 Reacciones independiente de la luz

Capítulo 22

HONGOS

22.2.- Características y diversidad fúngicas 22.3.- Quitridios, zigomicetos y parientes 22.6.- Asociación fúngicas



Biología Capítulo 23

ANIMALES: GRUPOS MAYORES DE

INVERTEBRADOS

23.2.- Características y tendencia de los animales 23.4.- Esponjas 23.5.- Cnidarios 23.6.- Platelmintos 23.7.- Anélidos 23.8.- Moluscos 23.11.- Arañas y sus parientes 23.12.- Crustáceos 23.13.- Características y diversidad de los insectos


(2013). Biología: conceptos y aplicaciones.

Apuntes del cuaderno de

Biología

Capítulo 24

ANIMALES CORDADOS

24.2.- Herencia de los cordados 24.3.- Peces 24.4.- Anfibios los primeros tetrápodos 24.5.- Evolución de los amniotas 24.6.- Reptiles distintos de las aves 24.7.- Aves reptiles emplumados 24.8.- Mamíferos productores de leche



Biología

Capítulo 16

Evidencia de la evolución

16.8 Similitud en forma y función Divergencia morfológica Convergencia morfológica o analogía 16.9 Similitud en los patrones del desarrollo



Biología


Prof. Roberto Villamar Lcdo. David Pacheco Montoya

Profesor de Biología Jefe del Área de Ciencias Naturales


ÁREA DE CIENCIAS EXACTAS

MATEMATICAS

Curs0: II A, B, C Profesor: Julio Pezo Calle

Año lectivo: 2019 -2020 Fecha: 22/Agosto/2019


UNIDADES CONOCIMIENTOS


FUNCIONES DE VARIABLE REAL Y

OPERACIONES CON FUNCIONES

Funciones: Origen y características.

Dominio y rango de una función a partir de

un gráfico.

Nomenclatura de funciones

Dominio analítico de una función.

Análisis de una función a partir de un gráfico:

dominio y rango; monotonía; par e impar;

asíntotas, inyectividad.

Operaciones con funciones: suma, resta,

producto, cociente y composición.

Técnicas de graficación

Función Inversa.

Funciones por partes: Graficación y análisis

Funciones especiales: Escalón, Signo y parte

Entera.

Operaciones con las funciones especiales por

partes.

Libro de Algebra Y

trigonometría de Earl

Swokowski.

Actividades en clase y tareas

FUNCION EXPONENCIAL Y

LOGARITMICA

FUNCION EXPONENCIAL Y LOGARITMICA

Definición de logaritmo y su relación con la

potenciación.

Cálculo de logaritmos en distintas bases.

Propiedades de los logaritmos. Aplicaciones

Problemas que se resuelven con modelos

exponenciales y logarítmicos

Graficación en base a modelos de la función

logarítmica y exponencial.

Análisis de los gráficos de la función

logarítmica y exponencial: dominio, rango,

interceptos y asíntotas.

Ecuaciones exponenciales

Ecuaciones logarítmicas

Libro de Algebra Y

trigonometría de Earl

Swokowsky.

Actividades en clase y tareas


Julio Pezo Calle

Lcdo. David Pacheco

Profesor de Matemáticas Director Académico

Problemas que se resuelven usando las

ecuaciones exponenciales y logarítmicas.

FUNCIONES RACIONALES

Funciones Racionales: Graficación. Funciones Racionales. Análisis: dominio, rango y asíntotas. Funciones Racionales: nomenclatura de límites.

Libro de Algebra Y trigonometría de Earl Swokowsky. Actividades en clase y tareas

TRIGONOMETRÍA PLANA Y ANALÍTICA

Signos de las funciones trigonométricas en los 4 cuadrantes Ángulos negativos Ángulos mayores a 360° Ángulos notables 30°,45°,60° Ángulos de 0, 90, 180,270,360 Funciones trigonométricas de cualquier ángulo Identidades trigonométricas básicas Funciones trigonométricas de la suma y resta de ángulos Funciones trigonométricas de ángulos dobles Cálculo de valores de funciones usando la suma y resta de ángulos Cálculo de valores de funciones usando ángulos dobles. Identidades con la suma y resta de ángulos Identidades con ángulos dobles Graficación y análisis de las funciones trigonométricas Seno, Coseno, Tangente y sus funciones recíprocas en un periodo. Análisis de una función trigonométrica a partir de una grafica Cálculo de la amplitud, periodo y fase de funciones trigonométricas generalizadas Funciones trigonométricas inversas Ecuaciones trigonométricas

Libro de Algebra Y trigonometría de Earl Swokowsky. Actividades en clase y tareas

BACHILLERATO

ÁREA DE CC.SS.

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

Curso: 2do BACHILLERATO Profesor: Juan Sebastián Gómez. Año lectivo: 2019 -2020 Fecha: 20-08-2019


BLOQUE # 1


CONOCIMIENTOS

UBICACIÓN (capítulo del libro de texto y apuntes

de tu cuaderno)

Unidad 1:

Acciones

gubernamentales en

los mercados.

- Definiciones del capítulo 6 del libro (precio límite, precio

tope, salario mínimo, subsidio, tope de alquiler, cuota a la

producción, mercado negro, actividad de búsqueda, etc.)

- Mercado de vivienda con tope de alquiler.

- A qué da lugar un precio tope de alquiler cuando se

establece por encima o por debajo del equilibrio.

- Correcta representación gráfica y de resolución de un tope

de alquiler.

- Mecanismos justos del tope de alquiler.

- Mercado de trabajo con un salario mínimo y desempleo.

- A qué da lugar un salario mínimo cuando se establece por

encima o por debajo del equilibrio.

- Correcta representación gráfica y de resolución del salario

mínimo.

- Impuestos, incidencia impositiva y elasticidad de la oferta y

demanda.

- Correcta representación gráfica y de resolución de un

subsidio y de una cuota a la producción.

- Impuestos y justicia: Principios de beneficio y capacidad de

pago.

- Efectos de un subsidio y de una cuota a la producción.

- En todos los gráficos, cómo resolver los excedentes del

consumidor, productor, pérdida potencial y pérdida

Capítulo 6 del libro

y apuntes de clase

del cuaderno.

irrecuperable; en el caso de impuestos cómo obtener los

ingresos por impuestos.

Unidad 2:

Los mercados globales

en acción.

- Definiciones del capítulo 7 del libro: comercio

internacional, Importaciones, exportaciones, ventaja

comparativa (nacional), aranceles, cuotas a la importación,

subsidios a la exportación y otras barreras a la importación.

- Mercado de las exportaciones e importaciones.

- Beneficios y perjuicios de las exportaciones e

importaciones.

- Mercado con comercio internacional (libre comercio) y sin

comercio internacional (sin libre comercio).

- Tipos de herramientas para restringir al comercio

internacional.

- Efectos de un arancel y cómo obtener los ingresos del

gobierno por aplicación de un arancel.

- Correcta representación gráfica y de resolución de un

arancel, excedente del consumidor y productor.

- Cómo obtener las cantidades de exportación o de

importación (con precio mundial), cantidad vendida en el

país (con y sin importaciones).

- Efectos de una cuota a la importación.

- Correcta representación gráfica y de resolución de una

cuota a la importación.

- Otras barreras a la importación y subsidios a la

exportación.

- Caso contra el proteccionismo y sus argumentos.

- ¿Qué es el outsourcing y el dumping?

Capítulo 7 del libro

y apuntes de clase

del cuaderno.

Unidad 3:

Elecciones y bienes

públicos.

- Elecciones públicas, mercado y equilibrio político.

- Quienes conforman el mercado político.

- Por qué existen los gobiernos.

- Definiciones del capítulo 16.

- Tipos de bienes y su clasificación.

- Bienes mixtos y externalidades junto con sus ineficiencias.

- Externalidades positivas y negativas.

Capítulo 16 del

libro y apuntes de

clase del cuaderno.

Elaborado por:

Juan Sebastián Gómez Profesor de Emprendimiento y Gestión

Revisado por:

Nelson Vargas Jefe del área de CC.SS.

Bachillerato

ÁREA DE Religión Religión

Grado: II de Bachillerato Profesor: Alberto N. Adum

Año lectivo: 2019 -2020 Fecha: 20/08/2019



CONOCIMIENTOS

UBICACIÓN (texto )

1. Preguntas por el fin y el sentido de la vida

El llamado a ser auténtico

En la raíz de nuestra cultura La respuesta de las religiones orientales

La respuesta de las religiones monoteístas La novedad de la respuesta cristiana

Páginas 8 a 19

2. La fe y la razón

Creer es razonable

¿Qué es la fe? Los límites de la fe

La fe ayuda a la razón

Páginas 22 a 26 y página 29

Folleto J.H. Newman “La fe

religiosa es racional”

VIDEO: Bishop Barron on Faith

and Reason

3. La negación y la afirmación de la fe

Sobre el agnosticismo y el ateísmo

Sin Dios, todo está permitido Sin Dios, la convivencia es un problema

Página 32 a 35 y página 41

VIDEO Bishop Barron on The New

Atheist VIDEO Bishop

Barron on Thomas Aquinas and the Argument from

Motion

Elaborado por: Revisado por: Alberto N. Adum

Johnny García

Profesor de Religión II de Bachillerato Jede de Área de Religión

2do DE BACHILLERATO

ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Grado: 2do de BACHILLERATO Profesor: Carlos Viteri Jervis.

Año lectivo: 2019-2020 Fecha: 20 de agosto del 2019


Para este 3er parcial deben realizar su proyecto quimestral aplicando todos los conocimientos de

técnicas de arte que han aprendido hasta ahora.

El proyecto es grupal (mínimo 2, máximo 6 personas) y pueden escoger compañeros de otros

paralelos.

Fases del proyecto:

1.- Investigación guiada:

• Marco histórico de la segunda vanguardia en el arte.

• ¿Cómo se fraguó el arte minimal?

• ¿Qué papel desempeña Frank Stella en el arte abstracto?

• ¿Qué bases conceptuales y referencias al nihilismo y al existencialismo encuentras en estas

obras?

Presentación de 5 minutos.

2.- Diseño y planificación de la pieza de arte:

Bocetos/ búsqueda de contrastes/ dimensiones/ proporciones

3.- Ejecución de la obra:

3.1.- Corte de planchas con caladora/ empastado y pintura

3.2- Ensamble de planchas entre sí: se puede ensamblar doblando el material y/o mediante tornillos

y/o goma adecuada.

Chicos!!! Hay que hacer esto con tiempo; aprovechando cada clase. Los materiales impresos (copias de

investigación, impresiones de imágenes de referencia, etc.) y los materiales del trabajo (planchas de

plywood, empaste, acrílicos, etc.) deben llevarse al colegio SIEMPRE.

Las tareas, lecciones y AIC serán evaluadas en los avances de este proyecto.

Materiales:

1. Plancha de plywood de 4 ó 6 mm de espesor

2. 1lt de empaste blanco o masilla para carpintería.

3. 2 Lijas número 100 y 150

4. Acrílicos, pinceles (los mismos del año pasado), estilete

5. Tornillos o goma de alta adhesión (brujita o masilla epóxica)

Desarrollo: 1.- Se comenzará a realizar el trabajo durante las clases del 3er parcial como AIC calificada: persona que no avanza en clase tiene cero en AIC y se le quitan puntos para su trabajo final, pues da lugar a desconfiar de su autoría. 2.- Para poder controlar la evolución de cada proyecto, cada alumno deberá presentar una maqueta pequeña y rápida a fin de disminuir el riesgo de equivocación en los alumnos. Aparte, cada grupo deberá desarrollar su presentación alrededor de las preguntas formuladas líneas arriba. Dicha presentación deberá ser expuesta por máximo 3 alumnos del equipo. Solo una vez que el profesor apruebe la maqueta, se pasará a la pieza. Esta aprobación hay que hacerla constar de manera escrita vía email para evitar palabras al aire. 3.- Aparte del avance en clase, los chicos se pueden llevar a la casa sus trabajos para optimizar sus tiempos 4.- Los avances que presenten –previamente escritos en la agenda-serán tomados como tares, lecciones y sumativa. El trabajo final será el quimestral. Presentación: Los alumnos pueden presentar su examen antes del día oficial del horario o hasta el último día de exámenes. Esta evaluación se la realizará grupalmente ante el profesor. Es condición “sine qua non” estar presente al momento de evaluar el proyecto, pues así se definirán los roles de cada estudiante y se podrá llegar a una calificación individual más justa. Persona que no esté presente al momento de la evaluación, tendrá cero (0) en la nota de examen quimestral. Asimismo, quienes no hayan avanzado durante las clases, tendrán puntos menos en su calificación final, pues se dar lugar para desconfiar de la autoría. Rúbricas de evaluación: 1.- Composición equilibrada y con movimiento, que se noten las referencias a Frank Stella: 2 puntos. 2.- Generación de contrastes, equilibrio compositivo y oficio (terminado de cada plancha cortada, acabado de la pintura y ensamble de las piezas): 4ptos. 3.- Calidad de la presentación en Power Point: 1pt. 4.- Capacidad de análisis y crítica entre las corrientes filosóficas planteadas y el estilo minimal: 3ptos.


Carlos Viteri J Gabriel Guevara

EDUCACIÓN BACHILLERATO UNIFICADO ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

BLOQUE#1 ACTIVIDADES LÚDICAS BLOQUE#4 PRÁCTICAS DEPORTIVAS BLOQUE#5 IDENTIDAD CORPORAL 1ER QUIMESTRE Cursos: 2DO Bach-A-B-C Profesor: Walter Jácome Año lectivo: 2019-2020 Fecha: 16/08/2019

Elaborado por: Revisado por: Lcdo. Walter Jácome T. Tnlgo. Sandy Rizzo. Profesor de Educación Física. Jefe del Área de E. Física.

TEMAS

CONOCIMIENTOS

UBICACIÓN

1.-La cuerda. 2.-Carrera de ensacados. 3.- Fútbase. 4.- Balonmano. 5.- Carreras de velocidad.

-Ejecutar la forma correcta de ubicarse y halar la cuerda. -Ejecutar correctamente, la postura y el desplazamiento con el saco. Realizar de forma correcta la ubicación en las bases, y el trabajo del pícher. -Realizar de forma correcta el pase por encima del hombro. -Realizar de forma correcta, la postura de la partida baja, y el arranque.

Curriculum del Ministerio de Educación para EBS, y Bachillerato Unificado.

atahualpa huañui elegía a la muerte de atahualpa · atahualpa huañui o elegía a la muerte de...

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