aspectos fundamentales de la contracepción · es una forma de prevenir el embarazo si una pareja...
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PREPARACIÓN PREVIA A LA LECCIÓN:• Imprimaunjuegodelastrescategoríasdetarjetas,conunode
cadaunodelosiguienteporhoja:
- Protegeporunoscuantosaños(métodosdelargaduración)
- Protegeporunmes(métodosdecortaduraciónc)
- Protegeenestemomento
• Sietetarjetasdemétodos,copiadasaambosladosparaqueelmétodoquededeunladoylastresdeclaracionesquedendelotrolado.Senecesitandosjuegos,deacuerdoconloqueseestipulaenlaseccióndemateriales
- Abstinencia
- Condonesexternos
- Píldoras,parchesoanillos
- DIU,inyecciónoimplante
- Coitointerrumpido
- Contracepcióndeemergencia
- Proteccióndoble
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:Alfinalizarestalección,losalumnospodrán:
1.Describirelimpactodelusocorrectoyconsistentedeunmétodoanticonceptivoysuefectividadenlaprevencióndeembarazos.[Conocimiento]
2.Recordarcorrectamenteque,porlogeneral,hayunperiododetiempodesdequelapersonacomienzaatenersexovaginalycuandodeseaquedarembarazada,loquesubrayalaimportanciadeusarunmétodoanticonceptivoefectivo.[Conocimiento]
3.Declararcorrectamenteenquéconsistelacontracepcióndeemergencia.[Conocimiento]
UN APUNTE SOBRE EL LENGUAJE:Ellenguajeesmuyimportanteeintencionalmentehemostenidomuchocuidadoacercadellenguajeusadoalolargodetodoestecurrículo.Podríanotarunlenguajemenosfamiliaralolargodelcurrículo:elusodelpronombre“ellos”enlugarde“ella”o“él”;elusodenombresdegéneroneutrosenescenariosydramatizaciones,yreferenciasa“alguienconunavulva”enlugarde“chica”o“mujer”.Estopretendequeelcurrículoseainclusivoparatodoslosgéneros
MATERIALES:• Tarjetasdeíndice,una
poralumno
• Unjuegodesietetarjetasdemétodosanticonceptivosparaelusodelosalumnos
• Unjuegodesietetarjetasdemétodosanticonceptivoscondoscopiasadicionalesdelatarjeta“ProtecciónDoble”paraelmaestro
• Unjuegodelastrestarjetasdecategorías
• Hojadepapelgrande;unapiezacolocadaalfrentedelaula
• Marcadores
• Cintaadhesiva
• Opcional:unkitparacontroldenatalidadconlosmétodosmencionados,paramostrarlesalosalumnos(Nota: Muchos Planned Parenthood venden kits para control de natalidad, así como el Total Access Group aquí http://www.totalaccessgroup.com/contraceptive_demonstration_educator_kit.htm)
TIEMPO: 50Minutos
GRADO META: Grado8Lección8
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ALINEACIÓN NSES: Alfinaldel8°gradolosalumnospodrán:
PR.8.CC.3–Explicarlosbeneficiosparalasalud,riesgosylastasasdeefectividaddevariosmétodosanticonceptivos,incluyendolaabstinenciayloscondones.
PR.8.CC.4 –Definirlacontracepcióndeemergenciaysuuso.
PR.8.AI.2-Identificarlainformaciónmédicamenteprecisasobrelacontracepcióndeemergencia.
Aspectos fundamentales de la contracepción Un Plan de Clase tomado de: “Derechos, Respeto, Responsabilidad: Un Currículo para K-12”.Promoviendo el respeto y la responsabilidad a través de la educación sexual apropiada para la edad.
eidentidadesdegénero.Necesitarádeterminarporsímismocuántoyquétanamenudopuedehacerloensucolegioyaula,ydeberárealizarlosajustesdeacuerdoconeso.
PROCEDIMIENTO:PASO 1:Introduzcaeltemaexplicandoqueelcontrolnatal,avecesllamadocontracepción,esunaformadeprevenirelembarazosiunaparejadedistintosexotienesexovaginal.Haymuchasdistintasclasesdeanticonceptivosque—siseusandeformaconsistenteycorrectamente—,trabajanenunavariedaddeformasparaprevenirqueelespermayelóvuloseunan.Estoquieredecirqueelmétodoseusócadavezenlaformaprevista.(2minutos)
PASO 2: Delladoizquierdodelapizarradibujeunalíneahorizontalquelleguehastaelotroladodelapizarra.
Nota para el maestro: Usted ha creado una línea de tiempo. En el lado izquierdo escriba la edad típica de sus alumnos de 8vo grado, probablemente 13 o 14 años.
Explíquelesalosalumnosqueestalecciónveráunpocohaciasusfuturoshastaquefinalicenlosgradosbásicos,elverano,ysuingresoalasecundaria.
Pídalesalosalumnosquelevantenlamanosipiensanquealgúndíavanaquerertenerhijososerpadres.Reconozcaquealgunostalvezquieranyotrosno,yquecualquieradelasdosopcionesesválida.Pregúntelesalosalumnosquéesloquealguiennecesitaríahacerparaestarlistoparatenerunhijo.Amedidaquelosalumnosdeclaransusideas,escríbalassobrelahojadepapelgrandesituadacercadelalíneadetiempoquehacreado.Losalumnosprobablementesugeriráncosascomotenerdinero,tenerunempleo,tenerunlugarendondevivir,etc.Pregúntelesalosalumnos:“Enbaseatodaslascosasqueestánenestalista,¿cuáleslamejoredadparatenerhijos,sabiendoquelasexperienciaspersonalesdecadaunopuedenvariarmucho?”.(Amedidaquelosalumnosdansusrespuestas,escríbalassobrelalíneadetiempojuntoconunamarcadeverificaciónparaindicarendóndeseubican.Losalumnospodríandarrespuestasqueabarquendesdelaadolescenciatardíahastalaadulteztemprana).Resúmalodiciendo:“muybien,ahoraquesabemosloquelaspersonasquequierenhijostienenquehacerparaestarlistosalasedadesde(coloquelasedadesqueleproporcionaron),veamosloquepuedenhacerparaalcanzarestasmetas.(5minutos)
PASO 3: Dibujeunmuñecodepalitosalaizquierda,sobrelalíneadetiempo.Introduzcaelmuñecodepalitosquehadibujadodiciendoqueactualmenteestáenel8vogrado,aligualqueellos.Diga:“elmuñecodepalitosquieretenerhijosalgúndía,peroenunfuturomáslejano.Estátratandodedecidirsideberíatenersexovaginalono.Imaginemosqueesperahastaqueestémayor;talvezhastalos16añosparatenersexovaginal”.
Nota para el maestro: Escriba 16 años sobre la línea de tiempo, encima de donde está el muñeco de palitos.
Diga:“yestapersonatambiénestádeacuerdoconloquehemospensadoacercadeloquesenecesitaparapoderserelmejorpadrequepuedeser.Asíque,talvezquieraesperarhastaquesalgadelasecundariaantesdetenerhijos.Porlogeneral,laspersonasterminanlasecundariaalaedadde18años”.
Nota para el maestro: Escriba 18 años sobre la línea de tiempo, a unas cuantas pulgadas de donde escribió 16 años.
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Aspectos fundamentales de la contracepciónUn Plan de Clase tomado de: “Derechos, Respeto, Responsabilidad: Un Currículo para K-12”.
Diga:“asiqueunavezqueestealumnode8vogradotermineconlasecundaria,¿tienequehaberlogradotodoloqueestáenestalistaquecreamos?
Nota para el maestro: Generalmente la respuesta es “no”, pero permita que los alumnos respondan auténticamente, ya que algunos podrían ser hijos de padres jóvenes.
“Asíque,digamosqueestapersonaquiereesperarunoscuantosañosmásdespuésdelasecundariaparatenerhijos;talvezhastaquetenga21añosdeedad”.
Nota para el maestro: Escriba 21 años sobre la línea de tiempo, a unas cuantas pulgadas de donde escribió 18 años.
Diga:“ahorahagamosunpocodematemáticassimples.Siestemuñecodepalitosdecidetenersexovaginalalaedadde16años,peronoquieretenerhijoshastaquetenga21años,¿cuántosañosnecesitaprotegerseantesdecomenzarunembarazo?”.
Nota para el maestro: La respuesta deberá ser cinco años.
Diga:“sabemosquelamaneramásefectivaparaqueestemuñecodepalitosestéabsolutamentesegurodenocomenzarunembarazo,esposponiendotenersexovaginalhastaqueseamayor.Ahoraimaginemosquenuestromuñecodepalitospuedehacereso.Talvezlemuestraafectodeotrasformasaotraspersonasconlasqueestásaliendo,peronotienesexovaginalhastalaedadde17años.
Nota para el maestro: Escriba la palabra “sexo” debajo de 17 años en su línea de tiempo.
“Ahora,entrelaedadde17años,cuandodecidetenersexovaginal,hastalaedadde21años,cuandopiensaquequierecomenzaratenerhijos,¿cuántosañoshayentreestasdosedades?”.
Nota para el maestro: La respuesta es cuatro años, así que dibuje una flecha debajo de la línea de tiempo entre 17 y 21 años, y las palabras ‘necesita usar anticonceptivos’.
Diga:“asíquehemosreducidounpocoeltiempodeesperadecincoacuatroaños,¡perocuatroañostodavíaesmuchotiempo!Asíque,siestemuñecodepalitosdecidetenersexovaginal,necesitaráusarunmétodoefectivoanticonceptivoduranteeseperiododetiempo,paraasegurarsedequenovayaacomenzarunembarazohastaquelodesee.Ymantenganenmentequehoysoloestamoshablandoacercadelosembarazos,perotambiénnecesitamosprotegernoscontralasETS”.
Nota para el maestro: Al final, esta es la forma en que debería de verse su línea de tiempo. (5 minutos)
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AGE 14 AGE 17 AGE 18 AGE 21
Sex (4 years)
Need to use effective birth control
Aspectos fundamentales de la contracepciónUn Plan de Clase tomado de: “Derechos, Respeto, Responsabilidad: Un Currículo para K-12”.
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PASO 4: Expliquediciendo:“haymuchosmétodosanticonceptivosdisponiblesparalaspersonasquequierenesperaratenerhijoshastamástardeensusvidas,oparalosquenuncaquierantener”.Introduzcalastrescategoríasypegueconcintaadhesivacadacategoríasobrelapizarraparaformartrescolumnasamedidaquehabla.Diga:“todosestosmétodostrabajanunpocodistinto,peroalgunosprotegenenelmomento;otrosprotegenporunperiododetiempocorto,comounmes;yotrosprotegenporunperiododetiempolargo,inclusoavecesporaños.Repaselossiguientessietemétodosanticonceptivos,unoalavez,mostrandolatarjetaconelnombredelmétodoyrefiriendolainformaciónsobreelmétodoabajo.Luegopeguelatarjetaconelmétodoenlacolumnacorrectaqueyahacreado.
“Abstenersedelsexovaginaleslaúnicamanera100%efectivadeprevenirunembarazocuandosehaceconsistenteycorrectamente.Dehecho,eselmétodoutilizadoporlamayoríadelosalumnosde8°grado”.Pregúntelesalosalumnosquéesloqueustedquieredecircon“cuandosehaceconsistenteycorrectamente”.Confirmeocorrijalasdeclaracionesdelosalumnos,hastaqueustedsesientasatisfechodequeelloscomprendanquelaabstinenciasolofuncionacuandolaspersonaslausancadavez.Estosignificaqueunpenenoestáentrandoenlavaginadeotrapersona.Dígalesquelamayorpartedelaspersonasnosonabstinentesparasiempre,peroqueescogeratrasareltenersexohastaqueseanunpocomayores,puedeserunaopciónmuysaludable”.[Colóqueloenlacategoría“protegeenestemomento”].
“Loscondonesexternos(avecesllamadoscondonesmasculinos)seusansobreelpene.Cualquierpersonalospuedecomprarenunatienda(incluyendolosalumnosde8°grado),ysonmuyefectivosparaprevenirelembarazocuandoseusandeformaconsistenteycorrectamente(esdecir,cadavezquelaparejatienesexovaginal).Tambiéntienenelbeneficioadicionaldeprotegerencontradelamayoríadelasenfermedadestransmitidassexualmente,oETS”.[Colóquelaenlacategoría“protegeenestemomento”].
Notaparaelmaestro:Notaráqueusamoslafrase“condónexterno”.Expliqueque,aunquelosalumnospodríanestarfamiliarizadosconeltérminocondón“masculino”,ustedestáusandoestostérminosparareflejarlaformaenqueseusanlosmétodos,masbienqueparaasignarlesungénero.
“Lapíldoraanticonceptiva,elparcheyelanillo,contienenhormonasquesonmuyefectivasparaprevenirelembarazo.Elparcheyelanillotrabajanunmesyluegotienenquereemplazarse.Elparchesereemplazaunavezalasemana,yelanillosereemplazaunavezalmes.Lapíldoranecesitatomarseunavezaldía,alamismahoratodoslosdías.Unpaquetedepíldorasduraunmes,yluegosenecesitaempezarotropaquete.Aestosselesconocecomométodosdeaccióncortaypuedenobtenerseenunaclínica”.[Colóqueloenlacategoría“accióncorta,protegeduranteunmes].
“LamayoríadelosDIU,lainyecciónyelimplantecontienenhormonasquesonmuyefectivasparaprevenirelembarazodesdeunoscuantosmeses(tresmesesparalainyección),hastamuchosaños(hasta10añosparaalgunosDIU).Aestosselesconocecomométodosdelargaduraciónypuedentambiénpuedenobtenerseenunaclínica”.[Colóqueloenlacategoría“largaduración,protegeunoscuantosaños”].
“Elcoitointerrumpido,oretirarelpene,escuandounpeneseretiradeunavaginaantesdeeyacularelesperma,paraprevenirelembarazo.Aunquenoestanefectivocomootrosmétodos,definitivamenteesmejorquenousarnada.Sinembargo,noeslomismoquelaabstinencia”.[Colóqueloenlacategoría“protegeenestemomento”].
Aspectos fundamentales de la contracepciónUn Plan de Clase tomado de: “Derechos, Respeto, Responsabilidad: Un Currículo para K-12”.
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Protege durante un mes (Métodos de acción corta)
Protege durante varios años (Métodos de acción prolongada)
Pildora/Parche/Anillo DIU/Inyección/Implante
Protección doble Protección Doble
Protege en este momento
Abstinencia
Condones externos
Coito interrumpido
Protección doble
Contracepción de emergencia
“Lacontracepcióndeemergencia,amenudollamadaPlanB,esunmedicamentoquesetomaluegodetenersexovaginalsinprotección.Sirveparaprevenirelembarazo,ymientrasmásprontosetomeluegodelsexovaginal,másefectivaes.[Colóqueloenlacategoría“protegeenestemomento”].
“Laproteccióndobleescuandolaspersonasquetienensexovaginalquierentenerlaprotecciónmásefectivaposible,yusanuncondónademásdeotrométodo(uncondónylapíldora;uncondónyunDIU).Estoduplicasuprotecciónyayudaaprotegerlostantocontraunembarazonoplanificado,comodeunaenfermedaddetransmisiónsexual.Peroestonoaplicaalusodedoscondonesalavez,locualnodeberáhacerseyaquepuedecausarqueellátexserompa”.[Coloqueunletrero“dobleprotección”entodaslascategoríasparamostrarqueunaampliavariedaddemétodospuedenusarsealavez].(15minutos)
Nota para el maestro: Al final, su pizarra deberá verse así:
PASO 5:Expliquequelapróximaactividadayudaráalosalumnosaaprenderunpocomássobrelosbeneficiosdevariosmétodos,yquétanbientrabajancuandoseusancorrectayconsistentemente.Expliquequelaclaseestarájugandounjuegollamado“¿CuáldeEstasNoesVerdad?Seleccioneasietealumnosvoluntariosypídalesquepasenalfrentedelaula.
Nota para el maestro: Seleccione a los alumnos que usted piense que no se avergonzarán demasiado de participar, y que puedan manejar la actividad de forma madura.
Deleacadaunodelossietealumnosvoluntariosunadelassietetarjetasdemétodos,ypídalesquerevisenlastresprimerasdeclaracionesalreversodelatarjeta,paraprepararseyleerlaenvozaltaalaclase.
Aspectos fundamentales de la contracepciónUn Plan de Clase tomado de: “Derechos, Respeto, Responsabilidad: Un Currículo para K-12”.
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Amedidaquesepreparanlosvoluntarios,explíquelealrestodelaclasequecadaunodelossietealumnosestarápresentandounodelosmétodosanticonceptivosqueestánenlapizarra.Losalumnosestaráncompartiendotresdeclaracionesacercadelmétodo,perosolodosseránciertasyunaserámentira.Laclasenecesitadecidircuáldelasdeclaracionesesmentira,ydeberápoderexplicarporquéesunamentira.
Unavezqueesténlistoslossietealumnos,pídalesquerevelenquémétodoanticonceptivoestánrepresentando,yqueleanenvozaltalastresdeclaraciones.Pídalealaclasequeadivinecuáldelasdeclaracionesesmentirayqueexpliqueporquéesunamentira,agregandoustedinformaciónprecisacuandoseanecesarioycorrigiendocualquierdesinformaciónquepuedasurgir.Continúejugandohastaquesehayancompartidolossietemétodos.Unavezfinalizado,delelasgraciasalosvoluntariosypídalesalosalumnosqueregresenasusasientos.
Nota para el maestro: Puede volver este juego en un juego competitivo con equipos y puntos si cree que sus alumnos responderán bien, y tiene el tiempo y la organización que lo permita. (20minutos)
PASO 6: Cierrelalecciónregresandoalmuñecodepalitos.Diga:“ahoraqueconocenmássobrelosmétodosanticonceptivos,¿Quémétodoscreenustedesqueseríanefectivosparaestapersonasifueraatenersexovaginalenestemomento?¿Yquéhaydecuandoesténenlasecundaria?”.Tomealgunasideasyasegúresedereforzarqueposponerelsexovaginaleslaformamásefectivadeprevenirunembarazo,yquesialguienescogetenersexovaginal,ynoestánlistosparaunposibleembarazo,queusardosmétodosalavez(proteccióndoble)puedesermuyefectivo.Asignelatareayconcluyalalección.(3minutos)
EVALUACIÓN RECOMENDADA DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE A LA CONCLUSIÓN DE LA LECCIÓN:
Laactividad“DosVerdadesyUnaMentira”cumpliráconelprimeryeltercerobjetivodeaprendizaje,mientrasqueladiscusiónsobreelmuñecodepalitosylalíneadetiempocumpliráconelsegundoobjetivodeaprendizaje.
TAREA:Pídalesalosalumnosqueescribansobreunatarjetadeíndicealgoquehayanescuchadoacercadeloscondones,yquenoestánsegurossieraciertoofalso.
Aspectos fundamentales de la contracepciónUn Plan de Clase tomado de: “Derechos, Respeto, Responsabilidad: Un Currículo para K-12”.
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Instructions:Watchthevideo,BirthControlAnimation|TheContraceptinatoravailablehere,https://www.youtube.com/watch?v=ypbxZQ8wEFY,andanswerthefollowingques-tions.
1) WhyarePhoebeandLeevisitedbytheContraceptinatorandtheirfutureselves?
2) ListtwopiecesofadvicethatLeeandPhoebearegivenandexplainwhytheyaregivenit.
3) NowthatLeeandPhoebeknowhowtopreventapregnancyandSTDs,whatisyouradvicetothem?
Homework: Birth Control Basics
Name: _________________________ Date: ______________________________________________