ASIGNATURA ASIGNATURA REGIONAL IIREGIONAL II

Licenciatura en Educación Licenciatura en Educación PreescolarPreescolar6º Semestre6º Semestre

Profra. MARÍA GUADALUPE ROJAS VALLADARESProfra. MARÍA GUADALUPE ROJAS VALLADARESProfra. MARÍA ERÉNDIRA DÍAZ REYESProfra. MARÍA ERÉNDIRA DÍAZ REYES

DATOS DE IDENTIFICACIÓN:DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR: SEXTO SEMESTREPREESCOLAR: SEXTO SEMESTRE

TIPO DE CURSO: TEÓRICO – PRÁCTICOTIPO DE CURSO: TEÓRICO – PRÁCTICO MODALIDAD: ESCOLARIZADAMODALIDAD: ESCOLARIZADA FRECUENCIA: 4 HORAS POR SEMANAFRECUENCIA: 4 HORAS POR SEMANA CREDITOS: 7.0CREDITOS: 7.0 DURACIÓN: UN SEMESTREDURACIÓN: UN SEMESTRE

PROPÓSITOS DE LA PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURAASIGNATURA

Amplíen sus conocimientos en relación a las Amplíen sus conocimientos en relación a las características del aprendizaje cooperativo y analicen características del aprendizaje cooperativo y analicen los retos principales de la enseñanza con grupos de los retos principales de la enseñanza con grupos de aprendizaje cooperativo en educación preescolar.aprendizaje cooperativo en educación preescolar.

Adquieran elementos para promover el trabajo Adquieran elementos para promover el trabajo cooperativo entre los alumnos y reflexionen sobre cooperativo entre los alumnos y reflexionen sobre las características y condiciones que debe reunir esta las características y condiciones que debe reunir esta forma de trabajo, para atender las necesidades forma de trabajo, para atender las necesidades educativas de todos los niños en las aulas de educativas de todos los niños en las aulas de educación preescolar.educación preescolar.

PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURAPROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA Analicen las finalidades y la función de la evaluación en la Analicen las finalidades y la función de la evaluación en la

práctica educativa e identifiquen las características de la práctica educativa e identifiquen las características de la evaluación centrada en los procesos de aprendizaje de los evaluación centrada en los procesos de aprendizaje de los niños.niños.

Adquieran elementos para diseñar estrategias que les Adquieran elementos para diseñar estrategias que les permitan valorar los avances de los niños en su proceso de permitan valorar los avances de los niños en su proceso de aprendizaje, estudiar las dificultades que enfrentan y, aprendizaje, estudiar las dificultades que enfrentan y, especialmente, para aprovechar esa información en el especialmente, para aprovechar esa información en el mejoramiento de su trabajo docente.mejoramiento de su trabajo docente.

EJES TEMÁTICOS Y TEMASEJES TEMÁTICOS Y TEMAS Eje Temático I: El aprendizaje cooperativo y Eje Temático I: El aprendizaje cooperativo y

agrupamientos flexibles en educación preescolaragrupamientos flexibles en educación preescolarTemas:Temas: 1. El aprendizaje cooperativo y las competencias que se 1. El aprendizaje cooperativo y las competencias que se

favorecen en los niños.favorecen en los niños. 2. Formas y recursos de aprendizaje cooperativo.2. Formas y recursos de aprendizaje cooperativo. 3. La práctica del aprendizaje cooperativo en el aula.3. La práctica del aprendizaje cooperativo en el aula. 4. El papel del docente en la creación de oportunidades para 4. El papel del docente en la creación de oportunidades para

el aprendizaje cooperativo en preescolar.el aprendizaje cooperativo en preescolar.

EJES TEMÁTICOS Y TEMASEJES TEMÁTICOS Y TEMAS Eje Temático II. El proceso de evaluación en preescolar: Eje Temático II. El proceso de evaluación en preescolar:

significado e implicaciones.significado e implicaciones. Temas:Temas: 1. Finalidades y funciones de la evaluación en educación 1. Finalidades y funciones de la evaluación en educación

preescolar.preescolar. 2. Implicaciones que tiene para la educadora una evaluación 2. Implicaciones que tiene para la educadora una evaluación

centrada en las competencias de los niños.centrada en las competencias de los niños. 3. El registro de información y la valoración de avances en las 3. El registro de información y la valoración de avances en las

competencias de los niños.competencias de los niños. 4. El diario de trabajo: un recurso para autoevaluar la práctica 4. El diario de trabajo: un recurso para autoevaluar la práctica

educativaeducativa..

FORMA DE TRABAJO: FORMA DE TRABAJO: GRUPO FOCAL, SEMINARIO GRUPO FOCAL, SEMINARIO

SEMIABIERTO.SEMIABIERTO. 4 EQUIPOS4 EQUIPOS CADA EQUIPO: Planeación, desarrollo y CADA EQUIPO: Planeación, desarrollo y

evaluación por tema.evaluación por tema. EL GRUPO: Control de lectura y dos EL GRUPO: Control de lectura y dos

reactivos 2 teóricos y 2 prácticos, Toma de reactivos 2 teóricos y 2 prácticos, Toma de notas durante las sesiones de clase, notas durante las sesiones de clase, participación en el grupo focal.participación en el grupo focal.

RECURSOS RECURSOS Uso de cartapacio: programa, lecturas y actividades Uso de cartapacio: programa, lecturas y actividades

(productos, investigaciones, actividades de jornada, (productos, investigaciones, actividades de jornada, autoevaluaciones, etc.)autoevaluaciones, etc.)

Es requisito elaborar previamente las actividades Es requisito elaborar previamente las actividades correspondientes a cada tema antes de su desarrollo correspondientes a cada tema antes de su desarrollo en clase. en clase.

Portafolio individual y por equipo en físico Portafolio individual y por equipo en físico (cartapacio) y en electrónico. (cartapacio) y en electrónico.

La participación activa en el blog de la clase.La participación activa en el blog de la clase.

EVALUACIÓNEVALUACIÓNLos conocimientos adquiridos sobre el trabajo con los niños en aulas de educaciónpreescolar.• La capacidad para comunicar por escrito las ideas respecto a los temas tratados enel curso.• La habilidad para elaborar explicaciones propias sobre los conceptos que seanalizan, a partir de los textos estudiados y de las experiencias de indagación.• La capacidad para analizar los datos que se obtienen al observar e interrogar aniños, en relación con los temas que se estudian.La competencia para organizar las ideas y presentarlas en forma ordenada alredactar o exponer un tema.• La actitud de compromiso y responsabilidad, tanto para realizar el trabajoindividual, como para colaborar en equipos y en el grupo.• La capacidad para buscar información relevante que permita responder a lostemas de estudio.• La competencia para diseñar y poner en práctica actividades didácticas en las aulasde educación preescolar.

EXAMEN PORTAFOLIO CLUB PARTICIPACION TRABAJO COOPERATIVO