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CARRERA: HISTORIA
ASIGNATURA: HISTORIA REGIONAL
AÑO LECTIVO: 2019
PLAN DE ESTUDIOS: 2000
RÉGIMEN DE CURSADO: 1º CUATRIMESTRE
Docente responsable de la cátedra:
Emma T. Raspi
Cargo: Adjunto-semi
Auxiliar Docente:
René Osvaldo Geres
Cargo: Auxiliar 1° Categoría-semi
Melisa Gisela Gutierrez
Cargo: Auxiliar 2° Categoría
Docente adscripto: Prof. Adriano Paolo Crescini
HORAS DE CLASES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS O TEÓRICO-PRÁCTICAS:
6 (seis) horas semanales.
CONDICIONES PARA REGULARIZAR LA ASIGNATURA:
Aprobación del 75% de los trabajos prácticos y de dos parciales con una calificación
mínima de 4 (cuatro) puntos, todas las instancias evaluativas son recuperables, sin
mediar condicionamiento alguno.
CONDICIONES PARA PROMOCIONAR:
Asistencia y aprobación del 80% de los trabajos prácticos y de dos parciales con una
calificación comprendida entre 7 (siete) y 10 (diez) puntos. Aprobación de un coloquio
integrador final con una calificación mínima también de 7 (siete) puntos. Todas las
instancias evaluativas son recuperables o alternativas equivalentes, sin mediar
condicionamiento alguno.
Observaciones: La cátedra se adecúa a los requerimientos del proyecto SER PARTE,
por lo que adaptará los tiempos y modalidades de implementación de las instancias
evaluativas para los casos que dispone el proyecto.
ALUMNOS LIBRES:
No se condiciona la inscripción a examen de los estudiantes libres bajo ningún
requisito previo
Historia Regional
Profesorado y Licenciatura en Historia
Año: 2019
Plan de Estudios: 2000
Régimen: cuatrimestral (1º cuatrimestre)
Fundamentación de la materia
Una de las líneas de trabajo con mayor desarrollo en la historiografía argentina
y latinoamericana en las últimas décadas la constituye la de los estudios regionales.
Sin embargo, las producciones incluidas bajo esta denominación resultaron
extremadamente dispersas y heterogéneas tanto por el carácter de las formulaciones
teóricas que subyacen en sus planteos, como en las formas de aproximación y
construcción de su objeto de estudio. Tal heterogeneidad implicó para algunos
estudiosos el cuestionamiento de su existencia como corriente historiográfica; sin
embargo, se desarrollaron importantes avances en el esfuerzo por precisar y delimitar
los elementos que dan cuenta de la orientación de los estudios regionales. Así, la
historia regional se fue configurando como una heterogénea línea de investigación
histórica que tiene como uno de sus objetivos superar los estudios en espacios
predeterminados por factores naturales o políticos y optar por una perspectiva
metodológica que propicia la potencialidad analítica que ofrece la variación de escalas,
pues se entiende que son los actores sociales involucrados en un proceso histórico
determinado, quienes delimitan el espacio social y la temporalidad. Es decir que se
atiende a las distintas formas de relaciones que establecen los hombres entre sí, y que,
a nivel analítico pueden ser abordadas desde múltiples dimensiones: material, social y
simbólica, todas atravesadas por complejas relaciones de poder.
Situado desde este lugar de complejidad y heterogeneidad teórico-metodológica
es que se organiza el programa de la materia, y se propone desde cada unidad generar
una serie de reflexiones con la pretensión de pensar y situar a las variantes incluidas
en la denominada: Historia Regional dentro del campo historiográfico, a partir de la
revisión de sus postulados centrales. Por consiguiente, se enfoca la mirada en las
prácticas del investigador y la materialidad de las regiones que estudian. Es decir que
cada unidad propone analizar los aportes historiográficos desde una mirada crítica que
permita un trabajo continuo de “desmontaje” teórico metodológico de las
investigaciones.
El programa inicia con el abordaje de los principales conceptos presentes en los
estudios regionales, y pone en discusión la operatividad de los términos espacio,
espacialidad y región en diversos contextos de análisis. Luego, desde una perspectiva
historiográfica, se busca realizar un acercamiento crítico a las diferentes propuestas
desarrolladas por la historia local, la historia regional, la microhistoria, las historias
provinciales y la historia nacional. En este sentido se reflexiona sobre las diferentes
opciones teórico-metodológicas que subyacen en la definición de las escalas y
delimitación de los temas y problemas de investigación.
Por lo tanto, la organización del programa no obedece a procesos sociales ordenados
según criterios cronológicos, sino a temáticas de orden teórico metodológico. En
algunos puntos priman criterios comparativos, en relación a fenómenos sociales
similares observados en distintos momentos y espacios, y de esta manera, se propicia
la reflexión sobre aspectos centrales de los procesos históricos en diferentes espacios y
dimensiones analíticas tales como las económicas, políticas y de fronteras.
Las lecturas seleccionadas, sin embargo, dan cuentas de las problemáticas que se
desprenden de los diversos aportes historiográficos y abordan diferentes cuestiones
históricas situadas en un marco temporal que comprende desde fines de la colonia
hasta los fenómenos regionales propios del siglo XX, situados mayormente en el
espacio comprendido en el actual noroeste argentino.
El programa incluye finalmente un apartado en el que se consideran las
problemáticas vinculadas a la enseñanza de la historia regional en diferentes
contextos educativos. Creemos que este tipo de análisis de los temas y de la
bibliografía permitirá a los estudiantes, enriquecer su formación como futuros
docentes.
Objetivos generales
Conocer las claves de análisis que plantea la Historia Regional en sus diversos
enfoques.
Contribuir a la adquisición de herramientas teóricas y metodológicas que permitan
pensar los diversos planteos de esta línea historiográfica.
Promover el pensamiento reflexivo y analítico, propio de la historia.
Incentivar el desarrollo de las investigaciones en el área.
Contribuir a la reflexión de las formas de abordar los planteos regionales en el trabajo
áulico y la currícula escolar.
Contenidos.
Unidad 1: Las concepciones sobre espacio y región. Perspectivas y alcances.
1.1. Espacio y espacialidad: Problemas e interpretaciones recientes
1.2. Construcciones multidisciplinares del concepto de región.
1.3. Usos historiográficos de los conceptos de espacio y de región: Regiones históricas y
la región como construcción analítica.
Unidad 2: De las historias provinciales a los primeros enfoques de la historia regional.
Diferentes miradas y contextos de utilización.
2.1. Los enfoques tradicionales en la historia de la historiografía Argentina: Las
historias provinciales en la construcción de la Nación.
2.2. Las primeras historias regionales en el proyecto de la historiografía nacional.
Unidad 3: La historia regional y la renovación historiográfica. Diferentes enfoques y
propuestas
3.1. La renovación historiográfica y la problematización de la escala de análisis: lo
micro y lo macro.
3.2. Diferentes propuestas en las nuevas visiones de la historia regional: aspectos
teóricos y metodológicos. ¿Existe la Historia Regional?.
3.3. La noción de identidad en los estudios regionales: De la naturalización de la
identidad como premisa para los estudios historiográficos a las identidades como
objeto de estudio.
Unidad 4: La regionalización como herramienta metodológica: diferentes ámbitos de
utilización.
4.1. Criterios y perspectivas para la construcción de los espacios económicos.
4.2. La variación de la escala de análisis en la redefinición de la historia política.
Unidad 5: Los estudios de regiones y fronteras.
5.1. Derroteros historiográficos en los estudios sobre fronteras: De la tesis turneriana a
la renovación en los estudios latinoamericanos.
5.2. Actores y conflictividad social en los espacios fronterizos. Claves para pensar un
concepto de frontera como región.
Tema especial: La enseñanza de la historia regional en la educación del nivel medio y
universitario.
Bibliografía
Unidad 1
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