asignatura: lengua castellana grado: segundo
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INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO – BARBOSA, SANTANDER GUÍAS DE TRABAJO ACADÉMICO
Emergencia sanitaria COVID 19 - I PERIODO 2021
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO
ESTUDIANTE: ____________________________________________________________
GUÍA N° 1
META DE COMPRENSIÓN: Leer con entonación adecuada diversos textos narrativos.
EXPLORACIÓN: ¿Que voy a aprender?
1. Colorea la vocal, luego completa con esta vocal los espacios en blanco de
las palabras.
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2. Escribe las vocales que faltan para completar cada palabra.
3. Observa los dibujos ordena y escribe las palabras.
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4. Colorea las combinaciones vocal-consonante
5. Completa las palabras con las siguientes combinaciones.
______ co _______dulado ________tronauta
_______salada _______dìgena _______ pinaca
6. Lee las siguientes oraciones luego, encierra con un color los grupos
consonánticos bl, cl, gl, cr, cl, gr, br, bl, tr y tl que encuentres.
7. Escribe tres palabras por cada grupo consonántico.
Al te em os la
Mi an es pe ar
Ul im fa om ce
as on es ar in en
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8. Observa las imágenes y escribe una oración por cada una.
______________________________________ __________________________________
_______________________________________ _______________________________________
9. Ordena las palabras y forma la oración.
_______________________________________________________________
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salsa Liliana baila
tren Santiago el toma
cantan pájaros Los bonito
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ESTRUCTURACIÓN: Lo que estoy aprendiendo
Vamos a leer y a comprender lo que leemos.
PELITOS BLANCOS
Había una vez una villa de conejos llamada “Orejas Caídas” que quedaba al norte
de un bosque. A los conejos que vivían ahí les decían “Orejas Caídas” porque tenían
las orejas inclinadas completamente hacia abajo. Los conejos de esta villa estaban
muy orgullosos de sus orejas largas y caídas. Pero había un conejo joven de la villa que
no se sentía muy feliz. Sus orejas eran diferentes pues las tenía paradas. Todos se
burlaban de él y lo llamaban “Pelitos blancos”.
Deberías estar orgulloso ya que tus orejas son igualitas a las que tenía tu abuelito, - le
decía su mamá.
Pero a pelitos blancos no le gustaba verse diferente. Quería que sus orejas fueran
largas y caídas como las de los demás conejos de la villa.
Ahora vamos a responder:
1. ¿De que estaban orgullosos los conejos de la villa?
a. De sus padres
b. De su sonrisa
c. De sus orejas caídas.
2. ¿Por qué el conejo joven no se sentía feliz?
a. Porque sus orejas eran diferentes
b. Porque la mamá lo regañaba
c. Porque no tenía orejas.
3. ¿Cómo llamaban al conejo joven que no era feliz?
a. Orejas diferentes
b. Pelitos blancos
c. Conejo orgulloso.
4. Colorea el personaje de la lectura.
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1. CONOCE LA IMPORTANCIA DEL PUNTO Y LA COMA EN LA LECTURA
Cuando hablamos o leemos es necesario hacer pausas para respirar. Esas pausas
favorecen la comprensión de lo que leemos o lo que decimos.
LA COMA:
Indica una pausa corta. Por ejemplo: Lorena, María, Sandra, Ana y Manuel jugaron a
las escondidas.
EL PUNTO:
Indica una pausa larga. Marca el final de una oración. Por ejemplo: Juanita tiene ojos
grandes y pecas en la nariz. Le gusta jugar al aire libre con su hermano Manuel.
1. Escribe las cosas que observas en la imagen, no olvides colocar las comas
luego, léelo varias veces.
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_________________________________________________________________________
2. Escribe los signos de puntuación de las siguientes oraciones luego léelas en voz
alta.
Amigos vamos a reunirnos esta tarde para ensayar la obra de teatro
No olviden sus disfraces la música y algo de comer para las onces
El oso come termitas ratones nueces miel y pescado
3. Inventa y completa con enumeraciones.
a) En el puesto de frutas compré: _________________________________
________________________________________________________________
b) Los animales que más me gustan son: ___________________________
________________________________________________________________
c) Hoy quiero comer: _____________________________________________
________________________________________________________________
d) Los colores que me gustan son: ________________________________
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LA NARRACIÓN
Cuando contamos a nuestros padres o amigos un hecho que nos ocurrió en el colegio
o en el parque estamos haciendo una narración oral, en la que los personajes, los
lugares y la historia son reales.
En los libros encontramos narraciones escritas, basadas en hechos reales y otras en
hechos imaginarios.
Así mismo el personaje o los personajes que participan en una historia podrían ser
reales o imaginarios: Tus héroes favoritos, un niño, un anciano, un animal o un gran
amigo, grandes dinosaurios, patitos feos, cenicientas, monstruos horrorosos o un
extraterrestre.
En cuanto a los lugares, estos pueden ser reales o imaginarios: un castillo, una nave
espacial, la luna, la selva, tu cuarto el colegio etc.
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Toda narración real o imaginaria, tiene un inicio, en el que conocemos a los personajes
principales, sus características y lugares; un desarrollo, en el que sabemos las
relaciones, sueños o retos que tienen, y un final, que es la conclusión de la narración.
PRACTICA: Practico lo que aprendí
Lee atentamente, recuerda utilizar las pausas que indican el punto y la coma.
EL GANSO QUE QUERÍA SER CISNE
Situación
Inicial
Desarrollo
Érase una vez un grupo de aves que quería elegir un rey o
una reina que deslumbrara al resto por su belleza. Por lo
tanto, todos empezaron a prepararse para el gran evento.
El ganso, viéndose más feo que los demás, ideó un plan
para ganar. Durante varios días, se dedicó a recoger las
plumas que se les caían a los cisnes para luego ajustarlas a
su cuerpo.
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Desenlace
(final)
1. Con colores diferentes resalta el inicio, el desarrollo y el final de la narración.
2. ¿Qué personajes intervienen en la situación inicial?
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3. ¿Qué problemas se le presenta al ganso en el desarrollo de la historia?
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4. ¿Cómo te pareció el desenlace?
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5. Dibuja los tres momentos del texto anterior.
TRANSFERENCIA: ¿Cómo sé que aprendí?
1. Lee con atención el siguiente texto:
LA CIGARRA Y LA HORMIGA
Cantando la cigarra, pasó el verano entero, sin hacer
provisiones para los días de invierno.
Los fríos la obligaron a guardar silencio y se quedó sola, sin
casa ni alimento.
La cigarra desesperada, sin trigo ni cebada, se fue donde
la hormiga para rogarle alimento.
La hormiga previsora le respondió al momento: ¡No prestaré
lo que gano con un trabajo inmenso!
Cuando llegó el gran día apareció el ganso disfrazado de
cisne, y resultó ser el más hermoso de todos. Pero, de
repente, un viento sopló fuerte tan fuerte que hizo volar
una por una las plumas falsas del ganso, dejándolo al
descubierto.
-Por mentiroso quedas descalificado- dijo el jurado.
Desde ese día, el ganso aprendió que engañando a los
demás nunca se gana.
INICIO DESARROLLO DESENLACE
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Se marchó la cigarra triste y a paso lento, pero
escuchó a la hormiga que la llamaba desde
adentro.
Vuelve, cigarra holgazana, te daré mi alimento. ¡Me
pagaras cantando, mientras dura el invierno!
Félix María Samaniego
(Adaptación)
2, Contesta las siguientes preguntas con base en el texto.
a. ¿Cuál es el título de este texto? ___________________________________________
b. ¿Qué texto leíste? Colorea las letras de los círculos y lo descubrirás.
c. El texto leído es una: _________________
d. Colorea el personaje de la fábula
e. ¿Qué hizo la cigarra durante el verano?
____________________________________________________________
f. ¿Qué le pasó a la cigarra cuando llegaron los fríos?
_______________________________________________________________
g. Completa el siguiente cuadro, ten en cuenta la lectura.
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LA CIGARRA LA HORMIGA
¿Qué hace en el verano?
¿Qué le pasa en el invierno?
¿Cómo es?
VALORACIÓN:
1. Une con una línea cada signo de puntuación con el tipo de pausa que
indica en una oración.
2. ¿Qué es una narración?
a. Jugar con mis amigos
b. Contar o escribir un hecho real o imaginario.
c. Hacer las tareas todos los días.
3. ¿Quiénes intervienen en la narración se llaman?
a. Jugadores
b. Amigos
c. Personajes.
4. Lee el siguiente texto
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SUSANA
Susana se asomó por la ventana. Vio un pajarito rojo en el jardín, jalando
un gusano con su piquito. El pájaro la vio y voló a su ventana.
¡Qué bonito pájaro rojo, pensó Susana!
Contestar:
1. ¿Qué hizo el pajarito al ver a Susana?
a. Se quedó dormido
b. Voló a la ventana
c. Se cayó del árbol
2. ¿Qué vio Susana?
a. Vio una mariposa
b. Vio una mosca
c. Vio un pajarito
3. Escribe los números 1, 2 y 3 para poner los eventos en la secuencia
correcta.
TRANSVERSALIZACIÓN CON EL ÁREA DE CÍVICA Y URBANIDAD
Meta de comprensión: Valora la importancia de saber escuchar como principio de
educación y convivencia.
EXPLORACIÓN: ¿Que voy a aprender?
¡Vamos a jugar!
EL TELÉFONO ROTO
Esta actividad consiste en enviar un mensaje por medio de diferentes personas y
tratar de que llegue el mismo mensaje a la persona indicada, pero todo dependerá
de la atención que coloquen las personas al oír el mensaje.
Como mínimo deben participar 5 familiares. Se colocan en círculo, el primero le dice
al compañero de al lado un mensaje, una sola vez. Este mensaje se lo irán pasando
de un compañero a otro pasando por todos, el último dirá el mensaje que le ha
llegado, que normalmente es muy distinto de la inicial.
Enviar evidencia al docente.
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ESTRUCTURACIÓN: Lo que estoy aprendiendo
IMPORTANCIA DE SABER ESCUCHAR
Existen diferentes actitudes para escuchar a los demás. La forma que tengamos
de escuchar, como nos comportamos cuando alguien nos cuenta algo, va a
favorecer la comunicación haciéndola más fácil o por el contrario hará más
complicada la comunicación, haciendo difícil que la persona que habla nos
pueda expresar lo que nos quiere decir.
¿CÓMO APRENDER A ESCUCHAR?
1. Escucha. No interrumpas.
2. Mira siempre a quien te habla. Cuida tu
lenguaje corporal.
3. Evita distraerte.
4. Demuestra interés por lo que te están
contando.
5. Sé amable
“Para saber hablar es preciso saber
escuchar”
(Plutarco)
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PRACTICA: Practico lo que aprendí
Completa las oraciones.
o Cuando alguien te está hablando, debes __________________
o ¿Cuándo deseas hablar debes esperar tu ____________________
TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN: ¿QUE APRENDÍ?
o Hacer una minicartelera sobre los aspectos más importantes para aprender a
escuchar con un dibujo relacionado con cada aspecto.
GUIA N° 3
META DE COMPRENSIÓN: Describir o dibujar lo que visualizan a partir de una lectura.
EXPLORACIÓN: ¿Que voy a aprender?
Elije el animal que más te gusta
o Escribe en el cuaderno como es.
o ¿Qué te gusta de ese animal?
o Haz el dibujo del animal que elegiste.
ESTRUCTURACIÓN: Lo que estoy aprendiendo
TEXTO DESCRIPTIVO
Los textos descriptivos nos dicen cómo son las personas, los lugares, los objetos y los
animales.
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En las narraciones podemos encontrar descripciones que nos ayudan a imaginar
cómo son los personajes y los lugares.
1. Descripción de un personaje: Cuando haces una descripción, cuentas con palabras
cómo es una persona, una animal, un lugar o un objeto.
Para describir a una persona, puedes señalar sus rasgos físicos: la estatura, el color de
pelo, la forma de la cara, las características de su cuerpo, etc.
También puedes resaltar sus cualidades. Debes tener en cuenta su forma de ser y
cuáles son sus gustos y aficiones.
2. Descripción de un lugar: Cuando haces la descripción de un lugar, explicas con
detalle y de forma ordenada, cómo es y qué elementos puedes encontrar en él.
Para escribir un texto descriptivo no es necesario que menciones todo lo que ves,
puedes seleccionar elementos y objetos más destacados.
Los textos descriptivos suelen tener conectores espaciales, estos hacen referencia a la
ubicación de un objeto respecto a otro. Lee y observa la imagen.
¿Quieres conocer el laboratorio del científico loco?
Observa el video que te enviamos al WhatsApp, para que mires detenidamente los
detalles del laboratorio del Científico loco.
En la pared hay un cuadro de una rana y junto a él, un botiquín de primeros auxilios.
Sobre la mesa de madera hay un microscopio, una lupa y una planta carnívora. Al
fondo, en el estante de la pared, hay distintos recipientes de vidrio que contienen
líquidos de colores brillantes. A la derecha hay una pila de libros sobre ciencia.
o Dibujo el laboratorio de acuerdo a la descripción.
o Describo el escritorio del científico loco.
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Aquel gnomo era diminuto,
tenía un simpático gorro de
punta y una barba gris y larga
que llegaba hasta el suelo.
Su nariz redonda y sus
colorados cachetes lo hacían
ver muy divertido
Colorea el gnomo de acuerdo
con la descripción.
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3. Descripción de objetos: Cuando describimos objetos contamos cómo son o para
qué sirven.
Por ejemplo: La mesa es de color café, tiene forma cuadrada, es mediana y la usamos
para servir nuestros alimentos.
o Colorea la mesa de acuerdo con la descripción.
PRACTICA: Practico lo que aprendí
o Lee el texto y encierra con un color las palabras que describen cómo es el avión.
Avioncito a volar
Mi avioncito de juguete tiene muy lindos colores, el
amarillo y el rojo serán siempre los mejores.
Es muy grande y especial, tiene alas y nariz, una hélice
sin par, en él vuelo yo feliz.
Por los aires estoy yo, a una gran velocidad a volar
avioncito vuela, vuela, sin par.
ORTOGRAFÍA:
USO DE LA MAYÚSCULA:
1.Lee y comprende el problema.
Andrés debe corregir la prueba de Español de Martín.
Copia el siguiente texto.
un día la abuela julia me invitó a tomar el té y a comer pasteles. Comimos tanto que
no nos podiamos ni mover.
o ¿Qué palabras están mal escritas en la prueba de Martín? Corrígelas.
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¿Qué debes saber?
Para identificar las palabras mal escritas en la prueba de Martín, debes conocer las
reglas de uso de la mayúscula.
¿Cuándo se usan las mayúsculas? Ejemplos
En los nombres propios de personas, animales,
pueblos, ciudades, ríos y otros lugares.
Javier, Rocky, Medellín.
En la letra inicial de la palabra que comienza un
escrito.
A mi gato no le gusta no tomar
leche.
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Despúes del punto. Vamos ami casa. Quiero
mostrarte mi nuevo juguete.
2.Lee las oraciones y encierra las letras Mayúsculas.
o Me gusta ir al parque con Gustavo.
o Mi mamá se llama Beatriz.
o Juan Carlos vive en Santa María.
3.Escribe los nombres de tus tres mejores amigos ó amigas.
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TRANSFERENCIA: ¿Cómo sé que aprendí?
1. Observa el dibujo y marca con una X la descripción que corresponde.
2. Lee el siguiente texto y haz el dibujo según la descripción.
El insecto hoja es un animal grande de color
verde, de cuerpo ancho y aplanado con patas
delgadas que parecen ramas. Estas
características le sirven para confundirse en la
vegetación y protegerse de los depredadores
3. Observa la imagen coloréala y selecciona marcando con una X las palabras que
la describen.
Es alegre, consentido y le encanta
dormir.
Es estudioso, activo y le gusta leer.
Es alegre, atlético y su deporte favorito
es el fútbol
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VALORACIÓN ¿QUE APRENDÍ?
1. Observa el dibujo.
a. Piensa que te gustaría agregarle a este paisaje, complétalo y coloréalo.
b. Escribe en el cuaderno como es y que hay en este paisaje.
2. Mira el video que te enviamos al WhatsApp y escribe en el cuaderno la descripción
del Científico loco. Escribe cuál es su nombre, el color de los ojos, forma de la cara,
cómo es su pelo y los demás aspectos que muestra el video.
3. Observa la imagen, coloréala y descríbela completando los cuadros
Oscuro Claro Limpio
Desordenado Colorido Ordenado
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SEDE NOMBRE DOCENTE CURSO JORNADA TELÉFONO
Sede El Centro Gloria Castañeda 2°(1) Mañana 3138463059
Sede El Centro Sandra Barbosa 2°(2) Mañana 3232384948
Sede El Centro Ángela Bahamon 2°(3) Mañana 3112840108
Sede El Centro Lindemar Herreño 2°(1) Tarde 3202258944
Sede Santafé Elida León 2°(1) Mañana 3144440472
Sede Santafé Teresa Ramos 2°(2) Mañana 3202555215
Sede Santafé José Antonio Gil 2°(1) Tarde 3202528862
Sede Marsella Laura Ortiz Velasco 2° Mañana 3105813279
Sede Gaitán Derly Pardo 2°(1) Mañana 3204118946
Sede Gaitán Silvia Díaz 2°(1) Tarde 3138717878
Sede Buenavista Marcela Callejas 2° Mañana 3214622665
Sede Pozo Negro Agustina Sotomonte 2° Mañana 3174384116
Sede El Amarillo Gina Paola Gomez 2° Mañana 3228468424
El lago es
Lo que más me gusta del lago es
En el lago hay
Al lado derecho hay Al fondo hay