Héctor Alejandro López Ardiano

Módulo: Educación Forestal dirigido a los alumnos de cuarto, quinto y sexto

primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santa Lucia Lachuá de

Cobán Alta Verapaz

ASESOR: Lic. Baudilio Luna.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala, Agostode 2,011

El presente informe del Ejercicio

Profesional Supervisado, fue elaborado

como requisito previo a la graduación de

Licenciado en Pedagogía y

Administración Educativa.

Guatemala, Agosto de 2,011

ÍNDICE

Introducción i

Capítulo I 1

Datos generales de la institución 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de la institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 2

1.1.5 Misión 3

1.1.6 Políticas 3

1.1.7 Objetivos 4

1.1.8 Metas 4

1.1.9 Estructura organizacional 5

1.1.10 Recursos 6

a. Humanos 6

b. Material 7

c. Financieros 7

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico 7

1.3 Lista de carencias 8

1.4 Cuadro de análisis y priorización del problema 9

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 11

1.6 Problema seleccionado 13

1.7 Solución propuesta como viable y factible 13

Capítulo II 14

PERFIL DEL PROYECTO 14

2.1 Aspectos generales 14

2.1.1 Nombre del proyecto 14

2.1.2 Problema 14

2.1.3 Localización 14

2.1.4 Unidad ejecutora 14

2.1.5 Tipo de proyecto 14

2.2 Descripción del proyecto 14

2.3 Justificación 15

2.4 Objetivos del proyecto 16

2.4.1 Generales 16

2.4.2 Específicos 16

2.5 Meta 17

2.6 Beneficiarios 17

2.6.1 Directos 17

2.6.2 Indirectos 17

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 17

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 19

2.9 Recursos 20

2.9.1 Humanos 20

2.9.2 Materiales 20

2.9.3 Físicos 20

2.9.4 Financieros 21

Capítulo III 22

Proceso de ejecución del proyecto 22

3.1 Actividades y resultados 22

3.2 Productos y logros 23

3.3 Modulo 24

3.4 Bibliografía del modulo 44

Capítulo IV 46

Proceso de evaluación 46

4.1 Evaluación del diagnóstico 46

4.2 Evaluación del perfil 46

4.3 Evaluación de la ejecución 46

4.4 Evaluación final 47

Conclusiones 48

Recomendaciones 49

Bibliografía 50

Apéndice

Anexos

i

INTRODUCCIÓN

El Ejercicio profesional supervisado “EPS” que se realiza como requisito previo a la

graduación de una Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala; es donde

el estudiante pone en práctica los conocimientos adquiridos en los cursos

estudiados.

Después de haber realizado el trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado “EPS”,

de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala,

sede Cobán, se ha elaborado el presente informe que registra el trabajo realizado en

cada etapa. El informe está estructurado de la siguiente manera:

Capítulo I. Es donde se describe el trabajo realizado en la etapa del diagnóstico. Esta

etapa se realizó en la Oficina Municipal de Recursos Naturales de la municipalidad

de Cobán Alta Verapaz. Se realizó por medio de técnicas específicas como:

entrevistas, observaciones, la técnica del FODA, guía de análisis institucional(de los

ocho sectores), a través de las cuales se estableció el estado físico de la institución,

las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades de la municipalidad de Cobán

y un listado de problemas. En seguida se aplicó el análisis y priorización en que se

seleccionó uno, y es el siguiente: “El avance de la frontera agrícola propicia la tala

inmoderada del área natural protegida de la finca Salinas Nueve Cerros del Cobán

Alta Verapaz”. Se ordenó a través de un cuadro de análisis y priorización de

problemas, y se le aplicó la técnica de análisis de viabilidad y factibilidad. Después

de haber aplicado el análisis de viabilidad y factibilidad, se determinó como solución

elaborar un Módulo de Educación Forestal dirigido a los estudiantes de cuarto, quinto

y sextoprimaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santa Lucía Lachuá de

Cobán Alta Verapaz.

Capitulo II. En este capítulo, se describe el perfil del proyecto de elaboración del

Modulo de Educación Forestal dirigido a los estudiantes de cuarto, quinto y sexto

primaria de la Aldea Santa Lucía Lachuá de Cobán Alta Verapaz. El perfil consiste en

ii

la descripción de los elementos tales como: datos generales, (nombre del proyecto,

problema, localización, unidad ejecutora, tipo de proyecto), descripción del proyecto,

justificación, objetivos, metas y beneficiarios del proyecto. Abarca también las

fuentes de financiamiento y presupuesto, el cronograma y los recursos humanos,

físicos y financieros que se utilizaron en el proyecto; como también los productos y

logros que se obtuvieron con el proyecto.

Capitulo III. En este capitulo se describe el proceso de ejecución del proyecto basado

en las actividades del cronograma y los resultados obtenidos de cada una. Se

adjunta al informe el Módulo de Educación Forestal elaborado como solución al

problema detectado.

Capitulo IV. Es donde se describe el proceso de evaluación aplicado durante y al

final del proyecto. Se hizo una evaluación por etapa y se llevó a cabo a través de

técnicas e instrumentos elaborados para este fin. En la sección de anexo se incluyen

modelos de los instrumentos utilizados para la evaluación.

Finalmente se incluyen las conclusiones generales, recomendaciones, la bibliografía

y e-grafía utilizada en la etapa del diagnóstico y elaboración del módulo. El informe

concluye con la sección de apéndice y anexos en el que se incluyen los modelos y

documentos elaborados y recibidos.

1

CAPITULO I

1. Diagnóstico Institucional

1.1 Datos generales de la institución

1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad de Cobán

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera

Publica de Servicio, autónoma

1.1.3 Ubicación geográfica

La Municipalidad de Cobán, se encuentra ubicada en la 1ª. Calle 1-11 zona 1,

y es la cabecera departamental de Alta Verapaz.

• Ubicación de Cobán, Alta Verapaz:

15°27´23” de Latitud

90°22´37” de Longitud

Altura de 1,316.91 msnm

• Distancia

214 Km al Norte de la Ciudad Capital de Guatemala, desde las cuales se llega

por las rutas CA-9 Carretera al Atlántico y CA-14 de las Verapaces.

• Extensión territorial:

2,132 Km²

• Límites:

Al Norte: Ixcán, Municipio de Quiche; río Chixoy ó Negro de por medio.

Al Sur:Tamahú, Tactic, Santa Cruz Verapaz, San Cristóbal Verapaz.

Al Oriente: Chisec, San Pedro Carchá y San Juan Chamelco.

Al Poniente: Uspantán, municipio de Quiche, río Chixoy o Negro de por medio.

Regiones:

Tomando como referencia la altura, clima y topografía, en el municipio se

distinguen la parte Norte y la parte Sur. La línea imaginaria de división entre

ambas partes sale del punto que forma la línea limítrofe con Carchá y los

15°37’06’’ de Latitud, pasando por el punto Latitud 15°36’59’’ y Longitud

90°33’16’’, partiendo de ahí hacia el poniente culminando en el punto que

forma la línea limítrofe con Uspantán (El Quiché) y los 15°42’09’’ de Latitud. El

2

municipio se divide en seis regiones con igual número de sedes regionales,

ubicándose éstas en: Cobán cabecera, Balbatzul (o Cubilguitz), Santa Lucía

Lachuá, Salacuim, Nimlajacoc y Nimlasachal.

Clima y altura:

El municipio se encuentra en una zona sub-tropical húmeda. En la parte baja

hacia el Norte del municipio, el clima es muy húmedo y cálido, con alturas

entre los 150 a 700 msnm; en la parte alta hacia el Sur, el clima predominante

es muy húmedo de templado a frío, con alturas entre los 700 a 1900 msnm. La

precipitación promedio anual es de más de 3,000 mm.Y la humedad relativa

mayor del 80%.

Topografía:

La parte Sur del municipio se caracteriza por tener topografía accidentada y, la

parte Norte por sus valles planos a ondulados y montañas escarpadas.

Idiomas predominantes:

Español y Q’eqchi’.

Ubicación del Edificio Municipal:

La Municipalidad de Cobán, se encuentra ubicada en la 1ª. Calle 1-11 zona 1,

de la Cabecera Municipal.

Dirección Electrónica y Teléfonos:

Correo electrónico: info@coban.com.gt y recursosnaturales@coban.com.gt

Página WEB: www.coban.com.gt

Planta Telefónica PBX: 7952 1305

Teléfono de emergencia: 1501

1.1.4 Visión

Ser una institución moderna y fortalecida que apoya y ejecuta acciones de desarrollo

humano de manera participativa, transparente, eficaz y eficiente para el

mejoramiento de las condiciones de vida de la población y hacer de nuestro

municipio un modelo de ciudad cultural, de desarrollo productivo sostenible y de

inversión socioeconómica.

3

1.1.5 Misión

Somos una institución autónoma con un gobierno y administración que obtiene y

dispone de sus recursos patrimoniales, atiende los servicios públicos locales,

ordenamiento territorial, fortalecimiento económico y emisión des sus ordenanzas y

reglamentos para elaborar y ejecutar políticas, planes, programas y proyectos en

beneficio de la realización del bien común de sus habitantes.

1.1.6 Políticas

Priorización del desarrollo integral de la comunidad Urbana y rural de Cobán, a

través de obras de infraestructura, administración, servicios y gestión para el logro de

una visión de Cobán a corto plazo.

Se prioriza la inversión pública en un proceso de atención básica que debido a las

carencias y limitaciones de administraciones anteriores tiene una percepción de

modernización.

La reestructuración administrativa de GERENCIAS, permite catapultar la

administración municipal a dimensiones nunca antes vistas en el interior del país,

escalando la Municipalidad de Cobán 16 escaños hasta lograr ser la 2ª municipalidad

del interior del país en el ranking nacional, priorizando en sus actividades los

siguientes ejes: 1

EJES PRIORIZADOS POLÍTICA

Educación Infraestructura, alfabetización, maestros.

Servicios Básicos Agua potable, drenajes, iluminación, pavimento y

urbanización

Vialidad Infraestructura vial, urbana y rural.

Ambiente Reforestación, preservación, contingencia y uso sostenible

de recursos naturales

1Código Municipal 12-2002.

4

Cultura Proyectos culturales para jóvenes “Aplauso”.

Salud Educación y prevención.

1.1.7 Objetivos

Objetivo General:

Alcanzar la sostenibilidad en la calidad de vida de la población, constituyendo un

municipio modelo de crecimiento equitativo económico y social.

Objetivos Específicos:

1.1.7.1 Que cada empleado municipal conozca y realice sus acciones en el marco

del Plan de Gobierno Municipal 2008-2012.

1.1.7.2 Orientar las funciones de cada Dirección, Unidad y Departamento de la

estructura municipal.

1.1.7.3 Iniciar el proceso de formación en atención a la ciudadanía como eje

Transversal en todas las áreas de trabajo en base a los ejes temáticos y programas

del Plan de Gobierno Municipal.

1.1.8 Metas

Una ciudad modelo e integralmente constituida en cultura, infraestructura,

modernización y calidad de vida.2

2Plan de Gobierno 2008 – 2012.

5

1.1.9 Estructura Organizacional

Organigrama

6

CONCEJO MUNICIPAL

Leonel Arturo Chacón Barrios Alcalde

Héctor Amílcar López Pérez Sindico Primero

Edgar René Tun Pop Sindico Segundo

José Leonel de León Sambrano Sindico Tercero

Eduardo Ariel Hasse Rosales Sindico suplente

Danny Omar MaasBuechsel Concejal Primero

Jorge Mario Solano Vázquez Concejal Segundo

Víctor Augusto Yoj Alvarado Concejal Tercero

Olga Maribel Tello Concejal Cuarto

Leopoldo Salazar Samayoa Concejal Quinto

Carlos Arnoldo Wilhelm Concejal Sexto

Luis José Fernández Chenal Concejal Séptimo

Eitel Homero Gatica López Concejal Octavo

Otto Roberto Chavarría Pérez Concejal Noveno

Juan de Dios Martínez Concejal Decimo

Lotario Augusto Buenafé Primer Concejal Suplente

Rogelio Cucul Pacay Segundo Concejal Suplente

José Cupertino Reyes García Tercer Concejal Suplente

Elber Ronaldo Pérez Ponce Cuarto Concejal Suplente

1.1.10 Recursos

a. Humanos

La dirección de Recursos Naturales cuenta con:

Gerente de Servicios. Lic. Gilmar Alvarado Toc

Director de área. Ing. Herbert Arturo Paz Ax

Asistente. Josué Alvarado Ax

Viverista y Técnico de campo Edgar Caal

Guarda Bosques. Manuel Xo

Guarda Recursos. Antonio Yaxcal

7

Administrador de la Finca Salinas Nueve Cerros. Ernesto Bol

b. Materiales

Nos ubicamos en la Oficina de Recursos Naturales para constatar los

recursos con que cuenta dicha oficina:

1 computadora de escritorio con impresora multifuncional

1 laptop

1 escritorios

2 sillas giratorias

2 silla de madera

1 librera de madera

1 teléfono.

c. Financieros

La Dirección cuenta con un recurso económico de cuatrocientos veintiséis mil

doscientos cincuenta y ochoquetzales con cincuenta y cuatro

centavos(Q.426, 258.54) por año, el cual se utiliza para pago del personal y

otros gastos que se generan en el transcurso del año.3

1.2 Técnicas Utilizadas para el Diagnóstico

Para obtener la información que sirvió de base para la elaboración del

diagnostico institucional, se realizaron diversas reuniones de trabajo en los

cuales se plantearon y escucharon los distintos puntos de vista de cada una

de las personas participantes en el proyecto entre ellas los beneficiados y los

interesados en realizar el proyecto, para llegar a la realización del diagnóstico

se utilizaron distintas técnicas de investigación tales como mesa redonda,

lluvia de ideas, las puestas en común, la Guía de Análisis Contextual e

Institucionalde ochosectores de José Bidel MéndezPérez, el FODA,

observación y entrevista.

3Oficina Municipal de Recursos Naturales

8

1.3 Lista de Carencias

La municipalidad de Cobán Alta Verapaz, muestra las siguientes carencias y

deficiencias detectadas en la guía de análisis Contextual e Institucional.

1. Falta de infraestructura adecuada para servicios de mercado.

2. Falta de infraestructura para oficinas.

3. Deterioro de la infraestructura del edificio municipal.

4. Falta de mantenimiento en servicios sanitarios

5. Mala atención al vecino en algunas oficinas

6. Avance de la frontera agrícolapropiciala tala inmoderada en el área

Natural Protegida de “Salinas Nueve Cerros”

7. Falta de mobiliario y equipo tecnológico actualizado

8. Falta de parqueo público.

9. Falta de control de fauna y flora en áreas municipales

10. Manejo inadecuado de desechos sólidos

11. Falta de planta de tratamiento para aguas negras

12. Inadecuado sistema de recolección de basura

13. Insuficiente distribución de agua potable

14. Falta de supervisión del personal.

15. Contaminación auditiva.

16. Pocas carreteras asfaltadas a las comunidades.

17. Insuficiente seguridad dentro de la municipalidad.

18. Falta de registro de entrada y salida del personal.

19. Falta de capacitaciones para los COCODES de cada comunidad.

9

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

PROBLEMAS FACTORES QUE LO PRODUCEN

SOLUCIONES

1. Inseguridad

1. Insuficiente seguridad

dentro de la municipalidad

2. No hay registro de entrada y

salida de personal

3. No hay supervisión del

personal

4. No hay parqueo público

1. Contratar agentes

de seguridad

2. Implementar

registro del

personal

3. Contratar

supervisores

4. Construir parqueo

público

2. Insalubridad

1. Infraestructura inadecuada

para servicios de mercado

2. No hay infraestructura para

oficinas

3. Deterioro del edificio

municipal

4. Avance de la frontera

agrícola propicia la tala

inmoderada en el área

natural Protegida “Salinas

Nueve Cerros”

5. Mobiliario y equipo técnico

desactualizado

6. No se da mantenimiento a

los servicios sanitarios

7. No hay parqueo público

8. Manejo inadecuado de

desechos sólidos

1. Construir edificio

adecuado para

mercado

2. Construir modulo

para oficinas

3. Reconstruir el

edificio municipal

4. Modulo:

Educación

Forestal dirigido a

estudiantes de

cuarto, quinto y

sexto primaria de

la Aldea Santa

Lucía Lachuá

5. Compra de equipo

actualizado

6. Contratar personal

para dar

mantenimiento a

los servicios

sanitarios

7. Construir parqueo

público

8. Construcción de

planta adecuada

para tratamiento

de desechos

sólidos

10

1.4.1 Priorización del Problema

Al finalizar el análisis de priorización de problemas encontrados en cada sector de la

institución, se detectó que el más urgente de solucionar corresponde a la opción

número uno El avance de la frontera agrícola propicia la tala inmoderada del Área

Natural Protegida Finca Municipal Salinas Nueve Cerros del Municipio de Cobán,

Alta Verapaz. La priorización se hizo a través del instrumento de matriz de

priorización. El instrumento aparece en la sección de apéndice.

9. No existe tratamiento de

aguas negras

10. Inadecuado sistema de

recolección de basura

11. Insuficiente distribución de

agua potable

12. Contaminación auditiva

13. Pocas carreteras asfaltadas

a las comunidades

9. Construcción de

planta de

tratamiento de

aguas negras

10. Contratar empresa

para la

recolección de

basura

11. Reconstrucción

del sistema de

distribución de

agua potable

12. Elaboración de

reglamento para

sonido público

13. Proyectos de

asfalto de

carreteras a las

comunidades

3. Malas

relaciones

1. Falta de relaciones

humanas entre el personal.

2. No se dan capacitaciones a

los COCODES de las

comunidades

1. Capacitaciones

sobre relaciones

Humanas para el

personal

2. Capacitar a los

COCODES

11

1.5Análisis de Viabilidad y Factibilidad

Modulo: Educación forestal para estudiantes

Manual: Conservación del medio ambiente para agricultores

Opción

1

Opción

2

Indicadores Si No Si No

Financieros

1 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X

2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X

3 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X

4 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X

5 ¿Existe posibilidad de crédito para el proyecto? X X

6 ¿Se ha contemplado el pago de impuestos? X X

Administrativo legal

7 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X

8 ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X

9 ¿Se tiene representación legal? X X

10 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X

11 ¿La publicidad del proyecto cumple con leyes del país? X X

Técnico

12 ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto? X X

13 ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del

proyecto?

X X

14 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X

15 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X

16 ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X

17 ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la

elaboración del proyecto?

X X

18 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el

proyecto?

X X

12

19 ¿Se han definido claramente las metas? X X

20 ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del

proyecto?

X X

Mercado

21 ¿Se hizo estudio mercadológico en la región? X X

22 ¿El proyecto tiene aceptación de la región? X X

23 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población? X X

24 ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X

25 ¿Se cuenta con los canales de distribución adecuados? X X

26 ¿El proyecto es accesible a la población en general? X X

27 ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución

del proyecto?

X X

Político

28 ¿La institución será responsable del proyecto? X X

29 ¿El proyecto es de vital importancia para la institución? X X

Cultural

30 ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico

de la región?

X X

31 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la

región?

X X

32 ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X

Social

33 ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales? X X

34 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X

35 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar

el nivel académico

X X

TOTAL 34 2 18 17

La opción 1, de la elaboración de un módulo de Educación forestal para estudiantes

de cuarto, quinto y sexto primaria de la aldea Santa Lachuá fue la electacon 34(SI).

13

1.6 Problema seleccionado

El avance de la frontera agrícola propicia la tala inmoderada del área natural

protegida Finca Municipal“Salinas Nueve Cerros” del Municipio de Cobán, Alta

Verapaz.

1.7Solución propuesta

Módulo: Educación forestal dirigido a estudiantes de cuarto, quinto y sexto

primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santa Lucia Lachuá del

Municipio de Cobán Alta Verapaz.

PROBLEMA SOLUCIÓN

El avance de la frontera agrícola

propicia la tala inmoderada del Área

Natural Protegida Finca Municipal

Salinas Nueve Cerros del municipio de

Cobán Alta Verapaz.

Módulo: Educación Forestal dirigido a

estudiantes de cuarto, quinto y sexto

primaria de la Aldea Santa Lucia Lachuá

del Municipio de Cobán Alta Verapaz

14

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

1 Aspectos generales.

1.1 Nombre del proyecto. Módulo: Educación Forestal dirigido estudiantes de

cuarto, quinto y sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea

“Santa Lucía Lachuá” de Cobán Alta Verapaz.

1.2 Problema.

El avance de la frontera agrícola, propicia la tala inmoderada del Área Natural

Municipal Protegida Finca Municipal “Salinas Nueve Cerros” del municipio de Cobán

Alta Verapaz.

1.3 Localización.

El proyecto se ejecutará en la Aldea Santa Lucía Lachuá” de Cobán Alta Verapaz.

1.4 Unidad ejecutora.

Epesista de la Facultad de humanidades de la Universidad de San Carlos de

Guatemala y la Municipalidad de Cobán Alta Verapaz

1.5 Tipo de proyecto.

Educativo.

1.2 Descripción del Proyecto.

El proyecto a realizar, consiste en la elaboración de un módulo deEducación

Forestal, para los alumnos de cuarto, quinto y sexto primaria; de la Escuela Oficial

Rural Mixta de la Aldea “Santa Lucía Lachuá” del municipio de Cobán, del

Departamento de Alta Verapaz. El modulo, es una herramienta pedagógica, por la

cual se transmiten contenidos sobre una materia a estudiantes. La educación

forestal, es el desarrollo de una serie de temas sistemáticos sobre cultura forestal,

para ser estudiadas dentro de una materia determinada. El módulo de Educación

15

Forestal, un documento pedagógico elaborado con temas organizados

sistemáticamente en materia forestal, para ser estudiado por estudiantes de la

escuela de la comunidad, con el fin de formar una conciencia, conducta y cultura

forestal en ellos. En el módulo se incluye temas considerados de importancia para

alcanzar los propósitos en la población seleccionada. Entre la temática incluida se

encuentran: Términos básicos de Educación forestal, en que se explica la

terminología utilizada de la Ley Forestal; el bosque y la deforestación, en el que se

explica las consecuencias de la deforestación para el medio ambiente y sus

elementos; la importancia, propósitos y beneficios de la reforestación de las áreas

deforestadas; la frontera agrícola y sus consecuencias, en que se explica los daños

que causa el avance de la frontera agrícola si no se evita; y algunas leyes forestales

considerados en la Ley Forestal, donde se citan la base legal de la ley de la

reforestación, los delitos y sanciones para los que la infringen. Para eso se realizará

una serie de capacitaciones por personal del Instituto Nacional de Bosques INAB, el

Comité Nacional de Áreas protegidas CONAP y el ministerio de Ambiente y recursos

naturales MARN. Posteriormente, se reproducirá para dar un ejemplar a los

estudiantes y docentes de la escuela de la comunidad para su estudio y

reforzamiento de los contenidos estudiados en las capacitaciones.

1.3. Justificación.

Al ser la tala inmoderada, causada por el avance de la frontera agrícola en la finca

municipal “Salina nueve Cerros”, y en la variedad de posibles soluciones, se

consideró como una alternativa a corto plazo, educar a los estudiantes de cuarto a

sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santa Lucía Lachuá, por

ser unapoblación en edad de asimilar y responder a una formación forestal y porque

son hijos de las personas arrendatarias de tierras dentro de la finca municipal, en que

se ha causado la tala inmoderada del bosque. Con las capacitaciones se persigue

orientar, capacitar y formar una cultura forestal en los estudiantes para que ellos no

continúen con la práctica de talar el bosque con el afán de tener tierras para la

siembra de sus cultivos. Al educar a los estudiantes de cuarto, quinto y sexto

primaria, se disminuirá la tala inmoderada en el área protegida de la finca Salinas

16

Nueve Cerros y se les orientará a buscar otras técnicas de aprovechamientos de las

áreas asignadas por la municipalidad de Cobán para la siembra de sus cultivos.Para

llevar a cabo efectivamente la transmisión de los conocimientos sobre el tema de

educación forestal, se consideró la elaboración de un módulo en que se pueda

explicar por escrito los temas descritos en la descripción del proyecto, y alcanzar los

objetivos previstos por la educación forestal. Además, es una herramienta

pedagógica adecuada en que se puede ilustrar visualmente los temas que ayudarán

al alumno a comprender mejor los temas explicados, y también para que los alumnos

puedan interactuar en el momento que adquieran el conocimiento. Se ha

considerado la reproducción de un ejemplar del módulo para cada alumno, para

facilitarle su aprendizaje y que cada uno de ellos pueda trabajar en el aula en el

momento de la capacitación, dejar al alumno la información escrita que le sirva en el

futuro como material de consulta y apoyo, y ser utilizado por ellos para educar a otros

niños. Con este proyecto se busca beneficiar primeramente a los estudiantes porque

recibirán gratuitamente la capacitación en su propia comunidad, además de ser los

primeros en ser educados forestalmente, y porque serán los que conservarán el

bosque de la región; Los padres de familia también serán beneficiados aunque de

forma indirecta, porque los hijos buscarán otras formas de cultivar la tierra. A partir

de la capacitación en adelante, los resultados que se esperan serán disminución en

la tala de los árboles y un bosque mejor cuidado aportando sus beneficios a una

población de seres humanos, flora y fauna residentes en la localidad.

1.4. Objetivos del proyecto

1.4.1. Objetivo general.

Proteger el medio ambiente a través de la educación forestal.

1.4.2. Objetivos específicos

a. Gestionar capacitaciones sobre educación forestal para los estudiantes de

cuarto, quinto y sexto primaria de la escuela de la Aldea Santa Lucía Lachuá.

17

b. Diseñar un módulo con temas sobre educación forestal para los estudiantes

de cuarto, quinto y sexto primaria de la escuela de la comunidad

c. Reforestar un área deforestada a través de la plantación de arbolitos.

1.5. Metas del proyecto

1.5.1 Capacitar a 50 estudiantes de cuarto, quinto ysexto primaria en educación

forestal a través de talleres para disminuir la tala de árboles propiciada por el avance

de la frontera agrícola.

1.5.2 Reproducir 50 ejemplares del módulo para los estudiantes de cuarto, quinto y

sexto primaria de la escuela de la aldea Santa Lucía Lachuá.

1.5.3 Plantar 700 arbolitos en un área de catorce punto veintiocho cuerdas de

terreno para recuperar el bosque talado por el avance de la frontera agrícola.

1.6. Beneficiarios

1.6.1 Directos. Los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santa

Lucía Lachuá.

1.6.2 Indirectos. Los padres de familia.

1.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto.

Instituciones Descripción del aporte Total

La municipalidad de Cobán

Alta Verapaz

1 Resma de hoja de papel bond

tamaño carta de 80 gramos.

56 Impresiones de igual cantidad de

páginas del módulo

56 Ejemplares del módulo para

entregar a los alumnos.

2 Marcadores para pizarrón

Q 50.00 Q 2,800.00 Q 2,800.00 Q 30.00

18

55. lapiceros de color azul

1 almohadilla para pizarrón

1 Constitución de la República

1 Ley de educación forestal

Q 110.00 Q 15.00 Q 15.00 Q 15.00

20 horas de investigación por

INTERNET

Alquiler de computadora para la

elaboración del módulo (10 días)

Alquiler de cañonera para la

capacitación a los alumnos. (8 horas)

Gastos por uso de las instalaciones de

la escuela

Q 100.00

Q 500.00

Q 400.00

Q 200.00

Combustible para vehículo para la

realización de la investigación.

Combustible para viajar a la escuela

de la aldea a realizar la capacitación.

Vehículo para viajar a la escuela de la

aldea

Q 100.00

Q 500.00

Q 1,500.00

56 refacciones para la capacitación

6 tiempos de comida para

capacitadores

Q 1,120.00

Q 300.00

Instituto Nacional de

Bosques. INAB

1 educadores ambientales

1 Director Subregional de región VII

Q 500.00

Q 500.00

Comité Nacional de Aéreas

Protegidas CONAP

1 Educador ambiental

Q 500.00

Sub-total Q11,555.00

Imprevistos Q 1,155.50

Total de financiamiento Q12,710.50

19

1.8 Cronograma de actividades. AÑO 2,011

No ACTIVIDADES Responsable ENE FEB MAR ABR MAY

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Solicitud de apoyo a instituciones.

Epesista

2

Solicitud a la escuela y distrito escolar 16-01-04

Epesista

3

Capacitaciones con los alumnos. Personal del

INAB

4 Investigación de los temas para el modulo.

Epesista

5 Elaboración del modulo.

Epesista

6

Reproducción de los ejemplares modulo

Epesista

7 Entrega de los ejemplares del modulo

Epesista

8 Evaluación de la capacitación

Epesista

9

Redacción del informe de la capacitación

Epesista

10 Revisión del informe al asesor del EPS.

Asesor

11 Corrección y entrega del informe al asesor

19

20

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos:

Cantidad Descripción

1

1

1

50

1

3

1

Subcoordinador del programa de Educación Ambiental

Educador Ambiental

Guarda bosques

Alumnos

Directora de la escuela

Maestros

Director Sub región VII de Salacuim

2.9.2 Materiales:

Cantidad Descripción

1 Resma Papel bond tamaño carta de 80 gramos

3 Marcadores para pizarrón

1 Pizarrón de formica.

55 Lapiceros

1 Levantados de texto.

56 Impresiones de módulo (original)

56 ejemplares de Módulos para los alumnos y maestros

4 Desayunos

56 Refacciones

4 Almuerzos

56 Lapiceros

2.9.3 Físicos

Cantidad Descripción

1 Salón Comunal

60 Sillasplásticas

1 Pizarrón

1 Almohadilla para pizarrón

21

2 Vehículos

1 Computadora

1 Impresora.

2 Cartuchos Tinta para impresora.

1 Cañonera

1 Aparatos de amplificación

1 Cámara digital

1 Constitución Política de la República

1 Ley Forestal de Guatemala

Descripción %Recibido Cantidad

Municipalidad de Cobán Alta Verapaz 88% Q 11,078.50

Gestión del epesista.

Instituto Nacional de Bosques INAB

Comité Nacional de Áreas Protegidas CONAP

12%

Q 1,000.00

Q 500.00

Total aportesrecibidos 100% Q 12,578.50

1.9.4. Financieros

El proyecto que se ejecutará está valorado en Q 12,578.50, que será financiado por

la municipalidad de Cobán Alta Verapaz y el Instituto Nacional de Bosques INAB.

22

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCIÒN DEL PROYECTO

Las actividades se realizaron en la fecha contemplada en el cronograma de

actividades del perfil del proyecto. En el siguiente cuadro se numeran y nombran las

actividades y se describen los resultados obtenidos de cada una.

3.1 Actividades y Resultados

No ACTIVIDADES RESULTADOS

01 Solicitud de apoyo a instituciones

Se obtuvo el apoyo de las instituciones

del Instituto Nacional de Bosques INAB y

del Comité Naciones de áreas protegidas

CONAP y del Ministerio de Medio

Ambiente y Recursos Naturales.

02 Solicitud a la escuela y distrito

escolar 16-01-04

Autorización del Coordinador Técnico

Administrativo del distrito escolar

03 Capacitaciones con los alumnos

de cuarto, quinto y sexto primaria

de la escuela

50 alumnos capacitados, y la temática a

incluir en la elaboración del módulo

04 Investigación de los temas para

el modulo.

Se obtuvo el material para la elaboración

del módulo de educación forestal.

05 Elaboración del modulo Modulo de educación forestal elaborado

para los alumnos de la escuela de la

aldea Santa Lucía Lachuá.

06 Reproducción de los ejemplares

modulo

50 ejemplares del módulo de educación

forestal reproducidos

07 Entrega de los ejemplares del

modulo

Socialización del módulo con los alumnos

y maestros de la escuela

08 Evaluación de la capacitación Datos de la evaluación realizada para su

23

tabulación y redacción

09 Redacción del informe de la

capacitación

Informe redactado para ser revisado por el

asesor

10 Revisión del informe al asesor del

EPS.

Informe revisado y dictamen para ser

revisado por los revisores

11 Corrección y entrega del informe para ser revisado

Informe corregido y visto bueno de los

revisores

3.2 Productos y logros

A continuación se describen los productos y logros obtenidos como resultado final del proyecto terminado, basado en las metas previstas en el perfil. No PRODUCTOS LOGROS

01 Taller de capacitaciones a los

alumnos de los grados de cuarto,

quintoy sexto primaria de la escuela

de la aldea Santa Lucía Lachuá.

Capacitación de 50 alumnos de la

escuela de la comunidad orientados

educación forestal, interesados en

disminuir la frontera agrícola.

02 Módulo: Educación Forestal para los

alumnos de cuarto a sexto primaria

de la escuela de la aldea de Santa

Lucía Lachuá.

Instrumento pedagógico de apoyo

para los maestros de los grados de

cuarto, quinto y sexto primaria para

educar a los alumnos de los años

siguientes.

03 Plantación de 700 arbolitos, actividad

práctica de la capacitación de

educación forestal para los alumnos.

Mejoramiento del medio ambiente y

un área de 14.28 cuerdas de terreno

reforestadas.

04 Convenio con la directora de la

escuela en darle sostenibilidad al

proyecto.

Plan de sostenibilidad firmado por la

directora de la escuela par dar

seguimiento al proyecto

24

Universidad de San Carlos de Guatemala,

Facultad de Humanidades

Sede Cobán

Módulo: Educación Forestal para estudiantesde cuarto, quinto y sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea Santa Lucía Lachuá de Cobán, Alta Verapaz.

Héctor Alejandro López Ardiano

25

MODULO DE EDUCACIÓN FORESTAL PARA ALUMNOS DE CUARTO A SEXTO

GRADO DE PRIMARIA DE LA ESCUELA OFICIAL RURALMIXTA DE LA ALDEA

LAS SANTA LUCÍA LACHUÁDE COBÁN ALTA VERAPAZ

GUATEMALA 2,011

26

ÍNDICE

1 Introducción ii

2 Términos básicos de educación forestal 1

3 El bosque y la deforestación 6

4 Causas de la deforestación 7

5 Efectos de la deforestación 8

6 La reforestación de áreas deforestada 9

7 La frontera agrícola ysus consecuencias 11

8 Leyes, delitos y sanciones forestales en Guatemala 13

9 La base de la Constitución Política de Guatemala 13

10 La ley forestal de Guatemala 13

11 Delitos forestales 14

12 Sanciones forestales 16

13 Bibliografía 17

27

INTRODUCCIÓN

La educación forestal no es un tema común en ninguna institución y no es materia de

enseñanza en los establecimientos educativos del sistema nacional de educación. El

contenido de este módulo es creado después de haber realizado capacitaciones a

alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea Santa Lucía Lachuá del

municipio de Cobán Alta Verapaz.

La temática que conforma el módulo, es extraído principalmente de la Ley Forestal

de Guatemala, de los formalibros de Prensa Libre y de otras fuentes consultadas.

El modulo está conformado de cinco unidades y los temas de cada una son:

Términos básicos de educación forestal, el bosque y la deforestación, la importancia

y beneficios de la reforestación, la frontera agrícola y sus consecuencias, y leyes

forestales.

Los temas están desarrollados de forma didáctica para que el alumno los comprenda

con facilidad. Se incluye figuras que ilustran el concepto o explicación de los términos

utilizados, y pueden ser estudiados por, el maestro con el alumno, o el alumno solo.

Los propósitos de elaborar el módulo son para educar a los alumnos de cuarto,

quinto y sexto primaria sobre la materia de educación forestal, concientizarlo para

que tome las precauciones necesarias con la frontera agrícola, orientarlo sobre las

causas y efectos de la deforestación, y los beneficios de la reforestación. También

que conozca las leyes forestales que se refieren a los delitos y sanciones que la ley

contempla.

El modulo se elabora como parte de la solución al problema de la tala propiciada por

la frontera agrícola en el área protegida de la fina municipal “Salinas Nueve Cerros”

del municipio de Cobán.

ii

28

TERMINOS BASICOS DE EDUCACIÓN FORESTAL

ÁRBOL. Planta leñosa

con tallo y copa definida

ÁREA PROTEGIDA Son áreas protegidas, las que tienen por objeto la conservación, el manejo racional y la restauración de la flora y fauna silvestre, recursos conexos y sus interacciones naturales y culturales, que tengan alta significación para su función o sus valores genéticos, históricos, escénicos, recreativos, arqueológicos y protectores, de tal manera de preservar el estado natural de los seres vivos, de los fenómenos geomorfológicos únicos, de las fuentes y provisión de agua, de los nacimientoscríticos de los ríos, de las zonas protectoras de los suelos agrícolas, a fin de mantener opciones de desarrollo sostenible.

APROVECHAMIENTO FORESTAL: Es el beneficio obtenido por el uso de los

productos del bosque, en una forma ordenada, de acuerdo a un plan de manejo técnicamente elaborado, que por lo tanto permite el uso de los bienes del bosque con fines comerciales y no comerciales, bajo estrictos planes silvícolas que garanticen su sostenibilidad. Los aprovechamientos forestales se clasifican en: 1. Comerciales: Los que se realicen con el propósito de obtener beneficios

lucrativos derivados de la venta o uso de los productos del bosque. 2. No Comerciales: Los que proveen beneficios no lucrativos, según sus fines se clasifican en: a) Científicos: Los que se efectúan con fines de investigación científica y desarrollo tecnológico. b) De consumo familiar: Los que se realizan con fines no lucrativos para satisfacer necesidades domésticas, tales como: combustible, postes para cercas y construcciones en las que el extractor los destina exclusivamente para su propio consumo y el de su familia. El reglamento determinará los volúmenes máximos permisibles.

PRIMERA UNIDAD

1

Imágenes extraídas de: http.//t2.gstatic.com/imágenes?9-tbn

www.viajesinterquetzal.com

http://www.viajes/

29

BOSQUE: Es el ecosistema en donde

los árboles son las especies vegetales dominantes y permanentes, se clasifican en: 1. Bosques naturales sin manejo: Son los originados por regeneración natural sin influencia del ser humano. 2. Bosques naturales bajo manejo: Son los originados por regeneración natural y que se encuentran sujetos a la aplicación de técnicas silviculturales. 3. Bosques naturales bajo manejo agroforestal: Son los bosques en los cuales se practica el manejo forestal y la agricultura en forma conjunta.

CONCESIÓN FORESTAL: Es la permiso que el Estado otorga a personas guatemaltecas, individuales o jurídicas, para que por su cuenta y riesgo realicen aprovechamientos forestales en bosques de propiedad estatal, con los derechos y obligaciones acordados en su otorgamiento, de conformidad con la ley.

INCENDIO FORESTAL: Un fuego

que esta fuera de control del hombre en un bosque.

ECOSISTEMA: Es un complejo dinámico

de comunidades vegetales, animales y microorganismos que interactúan entre sí y con los componentes no vivos de su ambiente como una unidad funcional en un área determinada.

ESPECIE: Es un conjunto de individuos con características semejantes que se

identifican con un nombre científico común.

2

Fotos extraídas de www.conap.gob.gt/biodiversidad/2011 y

http://ellie.fortunecity.com/STAMPA__archivos/imagenes006.jpg

http://www.conap.gob.gt/biodiversidad/2011

30

PRODUCTOS FORESTALES: Son los bienes directos que se aprovechan del bosque. Estos incluyen los siguientes: trozas rollizas o labradas, sin ningún tratamiento, postes y pilotes sin ningún tratamiento; material para pulpa, durmientes sin

ningún tratamiento;

astillas para aglomerados, leña, carbón vegetal, semillas, gomas, resinas y cortezas. El reglamento podrá especificar otros productos forestales para incluirlos en los listados correspondientes.

PLANTACIÓN: Es una masa arbórea; son bosques establecidos por siembra directa o indirecta de especies forestales. Estos pueden ser voluntarios u obligatorios. a) Voluntario: Son los establecidos sin previo

compromiso ante autoridad forestal competente por aprovechamiento o por incentivos forestales para su reforestación. b) Obligatorios: Son los establecidos por compromisos adquiridos ante la autoridad forestal. Se exceptúan de esta clasificación y no son considerados como bosques de cualquier tipo, las plantaciones agrícolas permanentes de especies arbóreas.

INCENTIVOS FORESTALES: Son todos

aquellos estímulos que otorga el Estado para promover la reforestación y la creación de bosques y/o manejo sostenible del bosque natural.

LICENCIA: Es la facultad que el Estado otorga a personas individuales o jurídicas, para que por su cuenta y riesgo realicen aprovechamientos sostenibles de los recursos forestales, incluyendo la madera, semillas, resinas, gomas y otros productos no maderables, en terrenos de propiedad privada, cubiertos de bosques.

3

Fotos extraídas de http://globedia.com/imágenes/usuarios/noticias y http://3.bp.blogspot.com/-WDB2w65BODw/SGpfkMNdqKI

http://globedia.com/imágenes/usuarios/noticiashttp://3.bp.blogspot.com/-WDB2w65BODw/SGpfkMNdqKI

31

REPRODUCCIÓN FORESTAL: Es la regeneración del bosque ya sea por

reforestación o por regeneración natural. RESTAURACIÓN: Es el proceso de retornar una población o ecosistema degradado a una condición similar a la original. SIEMBRA DIRECTA: Es la reproducción forestal mediante la colocación de la

semilla directamente en el campo definitivo. SIEMBRA INDIRECTA O PLANTACIÓN: Establecimiento de un bosque mediante plantas que previamente han sido cuidadas en vivero.

SISTEMAS AGROFORESTALES: Los sistemas agroforestales son formas de uso y manejo de los recursos naturales en las cuales especies leñosas (árboles o arbustos) son utilizadas en asociación deliberada con cultivos agrícolas o en explotaciones ganaderas con animales, en el mismo terreno, de manera simultánea o en una secuencia temporal.

PROTECCIÓN FORESTAL: Conjunto de medidas que tienden a la preservación, recuperación, conservación y uso sostenible del bosque.

REFORESTACIÓN O REPOBLACIÓN FORESTAL:

Es el conjunto de acciones que conducen a poblar con árboles un área determinada

4

Fotos extraídas de la página electrónica de CONAP y dehttp://tO.gstatic.com/imágenes?9=tbn

http://to.gstatic.com/imágenes?9=tbn

32

4

Fotos extraídas de:

www.google.como.gt/impres?q=tala&hl=es&biw=1360&bih=gbv=2&tbm=isch&tbnid=IxqFPA4MK8uO4M:&imgrefur

l=http://www.listeria.me/2001/9-peores.cosas.que.le.hemos.hecho-al-

mundo/tala/&docid=rU6nWXkjeOEK1M&w=430&h=286&ei=Uu0tTrutNsXk0QHv2LzkDg&zoom=1&iact=rc&dur=0&

page=1&tbn=159&start=0&ndsp=21&&ved=1t:429,r:2,s:0&tx=74&ty

http://www.google.com.gt/impres?9=tala&hl=es&gbv=2&tbm=isch&tbnid=15GnQzZy_gv5qM:&imgrefurl=http://eco

piura.blogia.com/&docid=jhizDczXD5RXVM&w=235&ei=Uu0tTrutNsXk0QHv2LzkDg&zoom=1&biw=1360&bih=57

1&iact=rc&dur=281&page=4&tbnw=139&start=62&ndsp=21&ved=1t:429,r:2,s:62&tx=48&txy=95

4Ley Forestal y su reglamento. Guatemala 2011. Pp 4-8.

TALA: Cortar desde su base un árbol.

TALA RASA: El método silvicultural

que consiste en talar completamente la cubierta de bosque de un área.

TIERRA DE VOCACIÓN FORESTAL: Zonas o regiones del país que por sus

características geomorfológicas y climáticas pueden tener un uso sostenible en el campo forestal. USO SOSTENIBLE: Es el uso de especies, ecosistemas u otro recurso natural, a

una tasa donde se mantenga en la superficie territorial que proteja su funcionamiento adecuado.

5

http://www.google.como.gt/impres?q=tala&hl=es&biw=1360&bih=gbv=2&tbm=isch&tbnid=IxqFPA4MK8uO4M:&imgrefurl=http://www.listeria.me/2001/9-peores.cosas.que.le.hemos.hecho-al-mundo/tala/&docid=rU6nWXkjeOEK1M&w=430&h=286&ei=Uu0tTrutNsXk0QHv2LzkDg&zoom=1&iact=rc&dur=0&page=1&tbn=159&start=0&ndsp=21&&ved=1t:429,r:2,s:0&tx=74&tyhttp://www.google.como.gt/impres?q=tala&hl=es&biw=1360&bih=gbv=2&tbm=isch&tbnid=IxqFPA4MK8uO4M:&imgrefurl=http://www.listeria.me/2001/9-peores.cosas.que.le.hemos.hecho-al-mundo/tala/&docid=rU6nWXkjeOEK1M&w=430&h=286&ei=Uu0tTrutNsXk0QHv2LzkDg&zoom=1&iact=rc&dur=0&page=1&tbn=159&start=0&ndsp=21&&ved=1t:429,r:2,s:0&tx=74&tyhttp://www.google.como.gt/impres?q=tala&hl=es&biw=1360&bih=gbv=2&tbm=isch&tbnid=IxqFPA4MK8uO4M:&imgrefurl=http://www.listeria.me/2001/9-peores.cosas.que.le.hemos.hecho-al-mundo/tala/&docid=rU6nWXkjeOEK1M&w=430&h=286&ei=Uu0tTrutNsXk0QHv2LzkDg&zoom=1&iact=rc&dur=0&page=1&tbn=159&start=0&ndsp=21&&ved=1t:429,r:2,s:0&tx=74&tyhttp://www.google.como.gt/impres?q=tala&hl=es&biw=1360&bih=gbv=2&tbm=isch&tbnid=IxqFPA4MK8uO4M:&imgrefurl=http://www.listeria.me/2001/9-peores.cosas.que.le.hemos.hecho-al-mundo/tala/&docid=rU6nWXkjeOEK1M&w=430&h=286&ei=Uu0tTrutNsXk0QHv2LzkDg&zoom=1&iact=rc&dur=0&page=1&tbn=159&start=0&ndsp=21&&ved=1t:429,r:2,s:0&tx=74&tyhttp://www.google.com.gt/impres?9=tala&hl=es&gbv=2&tbm=isch&tbnid=15GnQzZy_gv5qM:&imgrefurl=http://ecopiura.blogia.com/&docid=jhizDczXD5RXVM&w=235&ei=Uu0tTrutNsXk0QHv2LzkDg&zoom=1&biw=1360&bih=571&iact=rc&dur=281&page=4&tbnw=139&start=62&ndsp=21&ved=1t:429,r:2,s:62&tx=48&txy=95http://www.google.com.gt/impres?9=tala&hl=es&gbv=2&tbm=isch&tbnid=15GnQzZy_gv5qM:&imgrefurl=http://ecopiura.blogia.com/&docid=jhizDczXD5RXVM&w=235&ei=Uu0tTrutNsXk0QHv2LzkDg&zoom=1&biw=1360&bih=571&iact=rc&dur=281&page=4&tbnw=139&start=62&ndsp=21&ved=1t:429,r:2,s:62&tx=48&txy=95http://www.google.com.gt/impres?9=tala&hl=es&gbv=2&tbm=isch&tbnid=15GnQzZy_gv5qM:&imgrefurl=http://ecopiura.blogia.com/&docid=jhizDczXD5RXVM&w=235&ei=Uu0tTrutNsXk0QHv2LzkDg&zoom=1&biw=1360&bih=571&iact=rc&dur=281&page=4&tbnw=139&start=62&ndsp=21&ved=1t:429,r:2,s:62&tx=48&txy=95

33

El bosque y la deforestación

Proporciona madera, frutos, flores, hojas, semillas y resina. De los árboles se pueden obtener más de 5000 productos. Purifica el aire. Protege el suelo de la erosión, ya que el follaje amortigua el golpe de la

lluvia y las raíces lo sostienen. Facilita la filtración del agua en el suelo. Permite el origen de corrientes subterráneas que alimentan fuentes de

agua. El follaje permite que la humedad se evapore de forma lenta. Consume energía solar en sus procesos vitales (reduce el calentamiento

global). Sirve de hábitat a muchos seres. Enriquece el humus de los suelos.

El bosque es un conjunto

de árboles y plantas de

diversas clases que

interactúan con el suelo y

los seres vivos que

habitan en ellos.

Deforestar: es talar y explotar un bosque causando su destrucción parcial o total.

Reforestar: es plantar árboles de forma planificada en los lugares donde fueron

cortados por diferentes causas.

El mantenimiento de bosques: consiste en quitar la maleza, las ramas torcidas y largas, y hacer rondas (caminos de tierra alrededor) para evitar los incendios.

Bosque artificial: es usado para la protección y la producción industrial o familiar.

BE

NE

FIC

IOS

DE

L B

OS

QU

E

SEGUNDA UNIDAD

6

Foto extraída de http://cruzadobosqueagua.semarnat.gob.my/imagenes/photos/thumbs/018.jpg

http://cruzadobosqueagua.semarnat.gob.my/imagenes/photos/thumbs/018.jpg

34

Causas de la deforestación de los bosques

Fotos extraídas de

Agricultura: al

extender las fronteras agrícolas se destruyen los bosques.

Incendios forestales: el

descuido y las sequías producen incendios que arrasan grandes extensiones de bosque.

Tala inmoderada: se

cortan árboles y no se deja que el bosque se recupere.

Leña: gran parte del combustible que se utiliza en el país es creado por leña.

7

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http://.gstatic.com/imgages=?gtbn:ANd9GcRQv7zGY18d42wW5K415zSVHP90F38rAWQuV9QuV9QE7_4EAX3VbMuC

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35

Efectos de la deforestación de los bosques

Erosión del suelo: los suelos quedan

desprotegidos y susceptibles perjudicando las regiones ubicadas debajo de las laderas.

Inundaciones: el agua de lluvia corre

en los terrenos, los erosiona y arrastra

material como rocas y árboles. Las

inundaciones ponen en peligro a las

poblaciones.5

Extinción de especies: la destrucción de

árboles provoca la pérdida del hábitat de

muchas especies de seres vivos.

Fotos de:

5Formalibros de Prensa Libre. www.leopl.com

Sequías y escasez de agua: el

agua no se filtra en la superficie

ya que la erosión hace que esta

corra, se desperdicie y las fuentes

se agoten.

8

http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTBNSHo6xOAgvV_Fg_fd5PQfiVC49YSCJEnZng-53RI7kBWkPIN

http://www.bivapadcolombia.org/images/foto_noticia_inundaciones_o6.jpg

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36

LA REFORESTACIÓN DE AREAS

DEFORESTADAS

Reforestar: es plantar árboles de forma planificada en los lugares donde fueron cortados por diferentes causas.

Beneficios de la reforestación

1. Provee leña para el uso de la casa

2. Protege los suelos fértiles de las lluvias con las raíces.

3. Sirven de recreación de las personas cuando están en la ciudad

4. Protege la tierra del sol

5. Protege los cultivos del viento

6. Evita que los ríos se salgan de su cause

7. Crece árboles donde no habían.

Objetivos de la reforestación

La reforestación puede estar orientada a:

Mejorar el desempeño de la cuenca de los ríos y arroyos.

Producir madera para construir casas y otras.

Crear áreas de protección para el ganado.

Proteger los cultivos del viento

Producir leña para el uso en las casas

Crear parques para la recreación de las personas

Proteger a los animales que viven en los bosques

TERCERA UNIDAD

9

37

1. Selecciona un suelo rico en nutrientes.

2. Escoge los árboles según la región.

3. Siembra plantas sanas, no las dañes.

4. Siembra antes del invierno.

5. Vuelve a sembrar donde no se desarrollaron los árboles.

6. Protege el área con cercas.

7. Da mantenimiento al bosque.

Consejosparareforestar

10

38

Sin embargo en otros, el avance de la frontera agrícola está asociado a la deforestación. El reemplazo de flora y fauna por tierras agrícolas está asociado a la degradación del medio ambiente, el uso indiscriminado de agroquímicos, las grandes superficies necesarias para la agricultura mecanizada y la explotación excesiva de la fertilidad de los suelos tienen consecuencias negativas para el medio ambiente.6

Foto de: http:/www.panoramio.com/photo/26112880

6 http://www.infomipyme.com/docs/Gt/empresarios/forestales/

LA FRONTERA AGRÍCOLA Y SUS CONSECUENCIAS

La frontera agrícola. La frontera

agrícola es el límite que divide la tierra

dedicada a la agricultura y la tierra que

aún se mantiene como área natural

intacta. Debido a la presión de las

poblaciones humanas, esta frontera

avanza cada vez más hacia las áreas

naturales.

Entre 1954 y 1989, el avance de la frontera agrícola en Guatemala ha sido responsable del clareo de la mitad de los bosques del país. A pesar del cambio tan rápido en el medio ambiente, la conservación ha progresado significativamente, y ahora el 22 por ciento de Guatemala está bajo protección. Parques en Peligro (PeP) colabora con socios en dos regiones del país: los volcanes de la Sierra Madre en las tierras altas occidentales y el sistema Motagua-Polochic en la zona centro-oriental. Junto con sus socios en Guatemala, PeP logra las metas de conservación proveyendo incentivos y actividades económicas sostenibles a los pobladores locales a fin de proteger y administrar de manera sostenible las tierras públicas y privadas. PeP también trabaja para mejorar el liderazgo en el financiamiento de la conservación mediante el fortalecimiento de un fondo ambiental nacional independiente y no gubernamental.

CUARTA UNIDAD

11

http://www.panoramio.com/photo/26112880

39

El avance de la frontera agrícola para cultivos de subsistencia y la tala ilícita son responsables del 27%, aproximadamente. En cuanto al primer aspecto, de todos es conocido que la población corta árboles para sembrar maíz o frijol aunque la tierra sea de vocación forestal y que, por lo mismo, un par de años después no generará el mismo rendimiento para cultivos de subsistencia. Y aunque la tala ilícita es difícil de cuantificar, sobre todo para quienes no están involucrados, es innegable la existencia de este ilícito, sobre todo en áreas

denominadas “protegidas”. 7

7infomipyme.com/Docs/GT/.../forestal/causadefo.htm -

12

40

La educación forestal incluye el conocimiento y estudio de algunas leyes emitidas por el Congreso de la República relacionadas con la materia. En este módulo se incluyen las más importantes, para que el alumno las conozca y lo comparta con sus padres y hermanos. Existen algunas leyes muy importantes dignas de ser conocidas y analizadas, que se encuentran primeramente en la Constitución Política de la República de Guatemala y la Ley Forestal y su reglamento. Se citan a continuación textualmente se lee en la ley.

TÍTULO I. CAPITULO I. OBJETO Y POLITICAS GENERALES Artículo 1. Objeto de la ley. “Con la presente ley se declara de urgencia nacional y de interés social la reforestación y la conservación de los bosques, para lo cual se propiciará el desarrollo forestal y su manejo sostenible, mediante el cumplimiento de los siguientes objetivos: Reducir la deforestación de tierras de vocación forestal y el avance de la

frontera agrícola, a través del incremento del uso de la tierra de acuerdo con su vocación y sin omitir las propias características de suelo, topografía y el clima;

Imagen de: http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSZN068yMSriQyWrEP6YHrweJtf99nUrF3vxS_h00Y30XI_XHY

LEY FORESTAL Y SU REGLAMENTO

Artículo 126. Reforestación. Se declara de urgencia nacional y de

interés social, la reforestación del país y la conservación de los bosques. La ley determinará la forma y requisitos para la explotación racional de los recursos forestales y su renovación, incluyendo las resinas, gomas, productos vegetales silvestres no cultivados y demás productos similares, y fomentará su industrialización. La explotación de todos estos recursos, corresponderá exclusivamente a personas guatemaltecas, individuales o jurídicas.

Los bosques y la vegetación en las riberas de los ríos y lagos y en las cercanías de las fuentes de aguas, gozarán de especial protección.

LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚLICA

LEYES, DELITOS Y SANCIONES FORESTALES EN GUATEMALA

QUINTA UNIDAD

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Promover la reforestación de áreas forestales actualmente sin bosque, para proveer al país de los productos forestales que requiera;

Incrementar la productividad de los bosques existentes, sometiéndolos a

manejo racional y sostenido, de acuerdo a su potencial biológico y económico, fomentando el uso de sistemas y equipos industriales que logren el mayor valor agregado a los productos forestales;

Apoyar, promover e incentivar la inversión pública y privada en actividades

forestales para que se incremente la producción, comercialización, diversificación, industrialización y conservación de los recursos forestales;

Conservar los ecosistemas forestales del país, a través del desarrollo de

programas y estrategias que promuevan el cumplimiento de la legislación respectiva; y

Propiciar el mejoramiento del nivel de vida de las comunidades al aumentar la provisión de bienes y servicios provenientes del bosque para satisfacer las necesidades de leña, vivienda, infraestructura

ARTICULO 92. Delito en contra de los recursos forestales. Quien sin la licencia

correspondiente, talare, aprovechare o extrajere árboles cuya madera en total en pie exceda diez (10) metros cúbicos, de cualquier especie forestal a excepción de las especies referidas en el artículo 99 de esta ley, o procediera su descortezamiento, ocoteo, anillamiento, comete delito contra los recursos forestales. Los responsables

ARTÍCULO 34. Prohibiciones. Se prohíbe el corte de árboles de aquellas especies protegidas y en vías de extinción contenidas en listados nacionales establecidos y los que se establezcan conjuntamente por el INAB y el CONAP, y aquellos que de acuerdo con los Convenios Internacionales que Guatemala haya ratificado en dicha materia, así como los árboles que constituyan genotipos superiores identificados por el Instituto. El INAB brindará protección a estas especies y estimulará su conservación y reproducción.

Se exceptúan de esta prohibición los árboles provenientes de bosques plantados y registrados en el INAB.

DE LOS DELITOS FORESTALES

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de las acciones contenidas en este artículo serán sancionados de la siguiente manera:

a) De cinco punto uno (5.1) metros cúbicos a cien (100) metros cúbicos, con multa equivalente al valor de la madera conforme al avalúo que realice el INAB.

b) De ciento punto uno (100.1) metros cúbicos en adelante, con prisión de uno a cinco (1 a 5) años y multa equivalente al valor de la madera, conforme el avalúo que realice el INAB

ARTICULO 103.Definiciones. Son faltas en materia forestal:

a) Sin autorización escrita talar árboles de cualquier especie forestal o proceder a su descortezamiento, ocoteo, anillamiento o corte de la copa, sin la licencia correspondiente, cuando el volumen total no exceda de cinco metros cúbicos de madera en pie.

b) Negarse a presentar las autorizaciones de aprovechamiento cuando le sean requeridos por la autoridad competente, debidamente identificados.

c) Provocar la destrucción o muerte de árboles productores de gomas, resinas, ceras, látex o sustancias análogas por negligencia, abuso de aprovechamiento o falta de técnicas adecuadas.

d) Oponerse a las inspecciones de campo ordenadas por el INAB.

Las faltas anteriormente tipificadas darán lugar a amonestaciones por escrito con apercibimiento que en el caso de reincidencia, el infractor será sancionado con prisión de quince a sesenta días (15 a 60), de acuerdo a la magnitud de la falta cometida.

ARTICULO 93. Incendio forestal. Quien provocare incendio forestal será

sancionado con multa equivalente al valor del avalúo que realice el INAB y prisión de dos a diez años. En caso de reincidencia, la prisión será de cuatro a doce años. Quien provoque incendio forestal en áreas protegidas legalmente declaradas, será sancionado con multa equivalente al valor del avalúo que realice el CONAP, y prisión de cuatro a doce años. En caso de reincidencia la prisión será de seis a quince años. Para cada incendio forestal, se deberá abrir un proceso exhaustivo de investigación a efecto de determinar el origen y una vez establecido, se procederán en contra del o los responsables, de acuerdo a lo indicado en los párrafos anteriores.

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ARTÍCULO 66. Obligaciones en la explotación de recursos naturales no renovables.

Las personas que se dediquen a la explotación de recursos naturales no renovables o las que hagan obras de infraestructura en áreas con bosque, están obligadas a reforestar las áreas que utilicen conforme se elimine la cubierta arbórea y a proporcionarles mantenimiento durante un mínimo de cuatro años, lo que deberá estipularse en la concesión, licencia o contrato o cualquier otro negocio jurídico vinculado a la explotación o las obras de que se trate, incluyendo una fianza especifica de cumplimiento. Si las condiciones del terreno fueran adversas al establecimiento real del nuevo bosque, la reforestación se hará en otra área de igual extensión, localizada en la jurisdicción del mismo municipio o departamento, como segunda opción.8

Bibliografía

8Ley Forestal de Guatemala. 2011.

REPOBLACIÓN FORESTAL

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BIBLIOGRAFÍA DEL MODULO

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CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

La evaluación se llevó a cabo por fase, y en cada una, se utilizó la que se consideró

la más adecuada para verificar los resultados obtenidos.

4.1 Evaluación del Diagnostico

La evaluación del diagnóstico se llevó a cabo a través de una escala estimativa, en

que se determinó la existencia del problema, encontrar la solución, prever la

viabilidad y factibilidad para la ejecución del proyecto y obtener el apoyo material de

la institución para la realización del EPS.

4.2 Evaluación del Perfil

El perfil se evaluó a través de una escala estimativa elaborada para evaluarla

coherencia entre los elementos claves del diseño de proyecto a ejecutar como

solución al problema, la viabilidad y factibilidad del proyecto en cuanto a costo y

apoyo de las autoridades de la institución, y la aprobación del asesor para continuar

con la siguiente fase del EPS. Se determinó que los objetivos, las metas, el

presupuesto y los resultados esperados, son coherentes, como también viables y

factibles para ejecutar el proyecto.

4.3 Evaluación de la Ejecución

La ejecución fue evaluada primeramente a través de una escala estimativa

conformada por las opciones: excelente, muy bueno, regular y malo, y se

incluyóaspectos determinantes en el desarrollo de las actividades. Cada participante

asignó una calificación según su criterio en que se comprobó a un alto porcentaje

que lo calificó como excelente, indicando así su aceptación y aprobación al trabajo

realizado. También se utilizó el cronograma de actividades para evaluar la ejecución

según lo planificado y se pudo comprobar que la ejecución fue realizada en el tiempo

planificado. Se hizo una revisión de los objetivos y de las metas, y se comprobó que

se alcanzaron según lo previsto en el perfil.

1.4 Evaluación Final

Como procedimiento final, se hizo una evaluación general con las instituciones y

personas involucradas para medir los resultados obtenidos con la realización del

trabajo. Se hizo una entrevista al alcalde de la municipalidad de Cobán, al director

sub regional de la región VII de INAB y a la directora de la escuela de la aldea Santa

Lucía Lachuá, quienes expresaron su satisfacción y felicitación por el trabajo

ejecutado en la institución. Se hizo en seguida una revisión general del perfil en que

se corroboró el logro de los objetivos, metas previstas y la ejecución de las

actividades de acuerdo al cronograma planificado en el tiempo indicado. Se revisó

también el presupuesto y se observó que disminuyó un poco porque la cantidad de

páginas previstas para el modulo fue menos en la ejecución.

Los instrumentos mencionados se encuentran en el apéndice del presente informe.

CONCLUSIONES GENERALES

1. La educación forestal impartida a los estudiantes de la escuela primaria de la aldea Santa Lucía Lachuá de Cobán Alta Verapaz, ha sido idónea para proteger el medio ambiente, porque permitió orientar y concientizar a los estudiantes sobre la necesidad e importancia de evitar el avance de la frontera agrícola y conservar los bosques, como los que brindan los beneficios necesarios para conservar la vida de los seres humanos, animales y plantas.

2. La gestión realizada a las instituciones específicas como el INAB, CONAP y

MARN, permitió desarrollar una temática específica, tener los materiales y recursos necesarios, como también las personas idóneas para llevarlas a cabo, porque fueron realizadas por educadores ambientales que conocen la materia. Se desarrollaron temas muy exactos para la educación forestal a los estudiantes y se enfatizó la necesidad e importancia de los bosques como elemento del medio ambiente y que los alumnos tengan una conciencia y actitud diferentes a sus padres, para el trato del bosque y tener el cuidado inteligente, para evitar la tala de árboles por causa del avance de la frontera agrícola.

3. El módulo de educación forestal que se elaboró resultó ser una herramienta

pedagógica muy útil para los docentes y alumnos en el estudio de educación forestal, porque contiene la temática que contribuye a la orientación y formación forestal de los alumnos. Con él, se puede llevar a cabo las siguientes capacitaciones dentro del aula, entre docentes y alumnos, y estudiarlo como un contenido de una unidad dentro del curso de Medio Social y Natural

4. El área reforestada con los 700 arbolitos plantados, fue una técnica práctica

en el estudio del módulo de educación forestal y una contribución a la reforestación de un área deforestada por los comunitarios de la finca Salinas Nueve Cerros, por el avance de la frontera agrícola.

RECOMENDACIONES

1. Al Concejo Municipal de Cobán Alta Verapaz, se recomienda, para continuar

la protección del medio ambiente, realizar constantemente capacitaciones

sobre el tema de educación forestal, a estudiantes de las escuelas de

comunidades aledañas al área protegida de “Salinas Nueve Cerros”, que

tienen acceso, para cultivar y talar árboles, para impedir que la frontera

agrícola siga avanzando, y se destruya el bosque, que es de gran aporte al

medio ambiente.

2. A la comunidad educativa, se recomienda, promover y hacer énfasis en los

temas que se han impartido a los estudiantes en las capacitaciones, para

reforzar el conocimiento adquirido, e incluir dentro de la asignatura de Medio

Social y Natural, la temática incluida, para que sea estudiada en los grados

siguientes, y de esa manera continuar con la educación forestal; y se logre

detener la tala de más árboles, causado por el avance de la frontera agrícola,

en el área protegida de Salinas Nueve Cerros. El módulo de Educación

Forestal elaborado, puede servir para el estudio de los temas allí

desarrollados.

3. Los estudiantes de los grados cuarto, quintoy sexto primaria, capacitados en

los talleres, se les recomienda poner en práctica los conocimientos adquiridos,

utilizar los módulos reforzar su conocimiento. También se recomienda que

sean los sujetos de cambio para terminar con la práctica de talar el bosque

como opción para tener áreas para el cultivo, porque las consecuencias de la

tala lo sufrirá la población entera.

4. A los padres de familia, se recomienda realizar actividades de siembra de

arbolitos con los niños de la comunidad, para reforestar las áreas taladas, y

buscar otras alternativas de cultivo; y no continuar con la práctica de destruir

el bosque, solo por tener más áreas para el cultivar. En la misma comunidad

pueden construir almácigos de árboles cultivables en el área, y en su tiempo

procederlos a plantar con los miembros de la comunidad, y los estudiantes de

la escuela, como actividad a favor del medio ambiente.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL

a) Código Municipal Decreto Legislativo 12-2002 Guatemala mayo 2002.

b) Comisión Paritaria de Reformas y participación. Red interinstitucional

c) Constitución de la República de Guatemala. Decretada por la Asamblea

Nacional Constituyente en 31 de mayo de 1985. Última Edición. Guatemala.

Pp. 100.

d) DECRETO LEY 101-96. Ley Forestal y su Reglamento. Resolución

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(INAB).Guatemala. 2011. Pp.82.

e) Diccionario municipal de Guatemala. Instituto de estudios y capacitación cívica

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g) Méndez Pérez, José Bidel. Guía de análisis contextual e Institucional de ocho

Sectores.

h) Oficina de Recursos Naturales de la Municipalidad de Cobán, Alta Verapaz.

i) Plan de Gobierno Municipal 2008 - 2012.

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APÉNDICE

FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

1. Cuenta con personal capacitado

y profesional

2. Cuenta con mobiliario y equipo

para el desempeño de sus

funciones administrativas.

3. Cuenta con autonomía para su

funcionamiento.

4. Se ha sistematizado la operación

de la municipalidad

5. El trabajo de la municipalidad

esta descentralizado.

6. Cuenta con una gerencia de

proyectos.

7. Cuenta con Orienta