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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A

DISTANCIA

DIPLOMADO FORMACION DE FORMADORES

E-MEDIADOR EN AVA

BENEFICIOS DEL PLE DEL CURSO DE

ESTADISTICA DESCRIPTIVA

POR:

AMPARO PEREZ SALAMANCA

MAYO 2014

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Puesto que el curso de estadística descriptiva pertenece a la

escuela de ciencias básicas de la UNAD, ésta es una disciplina que

se aplica en muchos campos de la actividad del ser humano, motivo

por el cual se presta para que diferentes áreas del saber

interactúen en un mismo propósito.

Es así como el objetivo principal de este entorno es crear,

compartir y publicar documentos, materiales y herramientas

atendiendo a los principios de ecología formativa (PAPS, P. 68)

utilizando las diferentes herramientas para la filtración de la

información, para el aprendizaje autónomo y colaborativo de la

Estadística Descriptiva basado en la interacción social.

En el contexto del modelo pedagógico unadista apoyado en e-

learning con la implementación de este PLE se hace uso de las

tecnologías inteligentes de la información y la comunicación (PAPS,

p.47) para lograr un aprendizaje autónomo y colaborativo donde los

usuarios encuentran una forma novedosa y atractiva para acceder a

la información, modificarla y relacionarse a fin de encontrar

soluciones a sus inquietudes sobre temas puntuales, aportar sus

experiencias, sus opiniones y reelaborar el conocimiento y

actividades propias del curso.

El diseño curricular del curso por núcleos problémicos como lo tiene

organizado la UNAD, da respuesta a las necesidades, demandas y

oportunidades de sus contextos de actuación (PAPS, p. 91),

mediante la interacción social a partir de las herramientas que se

agrupan en el PLE lo que permite conformar una red académica

alrededor del conocimiento de la Estadística Descriptiva.

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Con la implementación de este entorno se espera que los usuarios

desarrollen las siguientes competencias:

Conocer y participar activamente en entornos y espacios

online con potencial de aprendizaje.

Desarrollar habilidades de búsqueda, selección y gestión de la

información.

Desarrollar habilidades para criticar, interpretar y construir

conocimiento a partir de la información.

Desarrollar habilidades de comunicación, debate y

conversación online.

Desarrollar habilidades de construcción colaborativa.

Compartir el trabajo individual y colaborativo en la red

Para su diseño se tuvo en cuenta los tres componentes básicos que

contiene un PLE como lo indica Castañeda y Adell (2013). La

siguiente figura explica la relación entre estos componentes para

potenciar el aprendizaje de la Estadística Descriptiva

Con la implementación de este PLE se potencian los procesos

cognitivos que permiten la construcción del conocimiento social ya

que el e-estudiante es el centro de acción del aprendizaje autónomo

y colaborativo.