AUTORS QUE APORTEN

LA SEVA TEORIA DE

CONCEBRE

L’EDUCACIÓ

Ferrière va crear els 30 punts de l’escola nova que resumien una educació basada en:

L’ aprenentatge a través de l’experiència directa de l’alumne tant dintre com fora de l’aula.

Treball individual i cooperatiu.

La creació d’una moral amb sentit crític i d’un esperit per una cultura de judici.

Decroly va posar èmfasi als centres d'interès i a la globalització.

Els centres d'interès activen la intel·ligència i desperten la curiositat.

Tres passos en l’aprenentatge:

1.Observació amb tots el

sentits del centre.2.Associació amb altres

fets.3.Expressió o producció

de l’infant.

Els alumnes tenen una comprensió global d’allò que aprenen.

Amb l’ajuda del professor i amb el seu propi aprenentatge es van veient les parts del que s’està estudiant.

Montessori va impulsar les cases d’infants per potenciar el desenvolupament biopsicològic.

La maduració de les capacitats cognitives estan associades al desenvolupament psicomotriu.

El professor ha de saber quan és el moment de màxima maduració per proposar un aprenentatge.

Defensa el desenvolupament de l’infant lliure però, estimulat. Detestava l’avaluació.

S’ha d’aprofitar els recursos que tenim a l’abast i proporcionar una educació sensorial.

Kilpatrick: La importància dels mètodes de projecte.

Les quatre fases que ha de seguir l’alumne:

1. Proposta

2. Planificació

3. Elaboració

4. Avaluació.

Fent diversos projectes adquiriran una major capacitat per fer planificacions i elaboracions de treballs.

Com a conseqüència seran alumnes molt més autònoms.

Parkhurst va elaborar el Pla Dalton d’individualització i contractes.

Consisteix en que els alumnes aprenguin de manera individual a través de:

- Guions didàctics

- Indicacions bibliogràfiques per consultar-hi.

Sempre amb la supervisió d’un mestre per guiar-li.

Objectiu: responsabilitzar als alumnes del seu aprenentatge.

Washburne: Sistema Winnetka amb programa mínim i programa de desenvolupament.

1.Programa mínim: continguts necessaris per a la vida pràctica.

2.Programa de desenvolupament: per contribuir a la maduració i al desenvolupament del talent individual.

Els alumnes escollien segons les seves capacitats.

Objectiu: que no deixessin els estudis abans d’hora.

Petersen: Plà Jena per a grups d’alumnes de diferents edats.

L’escola s’organitza amb grups de diferents edats, segons les necessitats dels alumnes, que aprenen junts amb la guia del mestre.

No existeix la competitivitat, ja que aprenen que hi ha diferències naturals.

Objectiu: trencar amb el model homogeni, ja que tots no van al mateix ritme i, per tant es crea una competitivitat.

Cousinet: Mètode de treball lliure en grups i càrrecs socials.

Mètode de treball lliure i en grups Els alumnes s’agrupen lliurament, han de fer un pla de feina, tenir responsabilitats individuals i fer una posada en comú.

Pedagogia de l’aprenentatge, no de l’ensenyament. Aprendre a aprendre.

Critica als exercicis típicament escolars, veu el joc com activitat de desenvolupament i aprenentatge.

Steiner: Pedagogia antroposòfica i no autoritària. Escoles Waldorf.

Reafirma els principis de llibertat, igualtat i fraternitat per a la construcció social.

Creu que en l’educació s’han de reconciliar ciència, religió i art.

Defensa els principis pedagògics de l’Escola Activa.

Freinet: Tècniques de l’Escola Moderna amb la impremta.

Organització de l’aula en diferents taules de treball

.Treball individual i sessions col·lectives.

Proposa la pedagogia pràctica.

L’escola s’organitza a partir de la societat i s’espera que els alumnes siguin capaços de canviar-la.

El Movimento di Cooperazione Educativa (MCE)

Les relacions i la comunicació per a la integració social són importants a l’escola.

Aprendre és descobrir, investigar, resoldre i inventar.

El mestre com a organitzador de situacions d’aprenentatge.

Comissió UNESCO:La ciutat educadora

Va establir principis i va formular recomanacions per canviar l’escola tradicional.

Ciutat educativa Tots els recursos de la ciutat i totes les persones per educar els infants.

Anna Portella

Laura Blanco

Laura Rivera

Míriam Díaz