Número 6 • 24 de octubre de 2014

Espacio de diálogo y negociaciónSecretaría de Educación Pública:

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En esta edición de Artículo 3º se ana-lizan las palabras del Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, expresadas en la conferencia de prensa el 23 de octubre pasado.

El lector apreciará por sí mismo la importancia de estos conceptos, para el futuro inmediato y mediato del Instituto Politécnico Nacional.

Saltan a la vista dos valores en esas palabras: sentido práctico y espíritu de cooperación, no entre dos partes encontradas, sino en el sentido de una visión común que ha de encontrar los cauces legales para su mejor realización.

En su aspecto práctico, las palabras del Secretario Chuayfett proponen un mecanismo fluido para instalar la mesa de diálogo y acordar los nombramientos de director y secretario general del IPN, indispensables para responder las demandas más urgentes de los estudiantes. La autoridad está abierta al objetivo más general de realizar un congreso nacional politécnico, si tal es el consenso de los estudiantes, maestros y trabajadores de la institución.

El espíritu de cooperación está implícito en el mecanismo propuesto, pero el secretario Chuayffet lo hizo explícito, como lo ha hecho en otras ocasiones, ahora subrayando el reconocimiento de la autoridad a la capacidad e idoneidad de la comunidad politécnica para darse a sí misma las bases de su transformación. “El lema aquí es proestudiantes”, dijo.

Las comunidades politécnica y educativa en general podrán corresponder este gesto, poco común ante un hecho inédito, pero también indicador de un estilo de conducción de la política educativa comprometida con escuchar a los actores educativos directos y traducir sus anhelos en leyes. Esto vale por sí mismo, al tiempo que alienta la participación de las comunidades académicas, las primeras interesadas en su propia mejoría.

Estamos seguros que la comunidad del Instituto Politécnico Nacional sabrá darse las mejores normas de su funcionamiento futuro, de acuerdo con su tradición de formación rigurosa, el acreditado profesionalismo de sus egresados y el orgullo de la identidad politécnica por servir a México.

El tiempo apremia.

Editorial

Dirección General de Comunicación Social

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El Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, reiteró la postura de la dependencia a su cargo sobre la situación que vive el

Instituto Politécnico Nacional IPN.Chuayffet Chemor enfatizó que la

SEP está en toda la disposición, en el compromiso de establecer un diálogo intenso, acucioso, alimentando las decisiones que viniendo de la otra parte proceden y deben volverse realidad a través de leyes, de acuerdos y de reglamentos. “La ley establece las obligaciones de la autoridad y las haremos valer”.

Por ello convocó a los estudiantes del IPN a iniciar un diálogo público, mediante una mesa que siente las bases para realizar

el Congreso Nacional Politécnico, que permita promover las reformas necesarias para que la ley las pondere y generar las condiciones para modificar procedimientos y métodos de gestión en la institución educativa.

La Secretaría de Educación reconoce que se tiene que modernizar el formato de gestión de la propia institución educativa, y quienes mejor saben de estas cuestiones que anclan al Instituto en lugar de impulsarla para que siga siendo la Institución de excelencia que es en México, son los profesores, los alumnos y los trabajadores. “Ellos deben tener con toda claridad, puesto el ojo en los puntos nodales para que esta modernización se dé, y frente a ello reitero el respeto absoluto de

la Secretaría a efecto de que este Congreso se reúna, debata y produzca resultados que redunden en beneficio de la institución”, puntualizó el Secretario Chauyffet.

“Estamos haciendo nuestra una idea de los jóvenes que nos parece espléndida, que ya está en la Universidad y el Poli también tiene derecho a ella: instituir de inmediato la defensoría de los derechos individuales y colectivos de los politécnicos, es decir, un órgano autónomo, como ellos lo solicitan, de la autoridad, que conozca de las eventuales violaciones a sus derechos, generalmente considerados los individuales y los colectivos, y que pueda tener la herramienta que la ley me dé para corregir y sancionar esas acciones, esas conductas”. Reiteró el titular de SEP.

La SEP, espacio de diálogo y negociación: Emilio Chuayffet Chemor

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Así se dijoEl diálogo es urgente, en beneficio de la comunidad politécnica. De los temas que vamos a tratar en la mesa de diálogo, algunos no se pueden llevar a cabo si no hay director, entonces para mí es simultánea la instalación de la mesa, el nombramiento de las autoridades y la vuelta a clases. Todo se hará en los términos del Artículo 12, la autoridad no está sobre la ley y el Artículo 12 dice cómo se debe nombrar al director. El artículo 12 es muy claro, al director del Politécnico lo nombra el Presidente. Evidentemente, las consideraciones que hace el Presidente, son: transparencia, idoneidad y profesionalismo. Por parte de la SEP, igual que en el Politécnico, nuestros representantes van a ser en su inmensa mayoría politécnicos que conozcan a la institución, que sepan claramente cuáles son sus necesidades, que participen incluso dentro de ella como maestros o que hayan sido premiados con la presea Lázaro Cárdenas o que sean estudiantes interesados en el logro del propósito del diálogo. El Congreso que nosotros señalamos en el desplegado tiene que ser representativo de toda la comunidad politécnica, porque los temas del Congreso afectan a todos, sin menoscabo de la legitimidad que el gobierno ha reconocido desde un principio a la Asamblea General Politécnica. Para el Congreso se sugiere una forma de integración que comprenda a sus sectores, los trabajadores, los profesores y los estudiantes electos de escuela por escuela, de manera que esté representada la comunidad. En el tema del acoso y del hostigamiento, de la violencia y de la posibilidad de represión contra los estudiantes. Por supuesto, no la ha habido y no la habrá. La Mesa de Diálogo no es una mesa entre partes, no estamos frente a un problema del Politécnico con la SEP.Estamos frente a un problema interno del Politécnico, al que concurre la SEP para facilitar, a través del diálogo y por la competencia que tiene la dependencia, el conflicto que ha paralizado a la Institución. Las soluciones pueden ser encontradas si nos centramos en los puntos nucleares de las peticiones. La garantía máxima de las soluciones es la de hacer este compromiso público, como lo estamos haciendo.

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A través de Prepa en Línea, la SEP ofrece un nuevo servicio educativo que otorga estudios de bachillerato en la modalidad virtual para ampliar la cobertura educativa.

Este programa contó con una inversión inicial superior a los 100 millones de pesos.En el acto de presentación, el Secretario de Educación entregó diplomas de reconocimiento a facilitadores del programa.

Indicó que la autoridad educativa expresa la gratitud de la sociedad e invitó a los integrantes del nuevo programa a construir “el México del presente y el que va a hacer posible la vida de los que vienen, uno donde la educación sea el camino, por medio del cual cada uno de ustedes haga posible que los grandes proyectos que nos depara la historia sean realidad”.

Inicia el programa “Prepa en Línea-SEP”•Calidad, equidad e innovación

Con el fin de aprovechar las nuevas tecnologías y brindar una educación con calidad y equidad a los jóvenes del país, el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, puso en marcha, de manera oficial, el programa “Prepa en Línea-SEP”, que marcará un antes y un después en la historia educativa nacional.

Además de la calidad y la equidad, previstas en la Reforma Educativa, la SEP reconoce la importancia de apostar por la innovación, además de utilizarla como un recurso que permita marcar diferencias positivas y contundentes en la materia.

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El Subsecretario de Educación Media Supe-rior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, subrayó que a 93 años de haber sido creada, la SEP ha destacado a través de su historia, por la cadena de innova-ciones que ha aplicado con fines educativos.

Tuirán Gutiérrez señaló que una muestra creciente del empleo del internet es que de 2006 a 2013, el número de usuarios pasó de 20.2 a 51.2 millones.

Además, en la actualidad, el país cuenta con 38 mil sitios públicos con conectividad.

El objetivo es que para el 2018 sean 250 mil lugares, de ahí que se haya apostado por la modalidad educativa virtual.

Para la SEP, esta oferta educativa constituye una alternativa innovadora para los jóvenes del Siglo XXI y será una pieza

fundamental en los esfuerzos de ampliación de las oportunidades educativas en los próximos años.

El programa busca atender a una población diversa que, por razones laborales, sociales y económicas, no pudo acceder a este nivel educativo,  y que ahora con esta nueva modalidad, podrá combinar sus actividades con sus estudios.

“Uno de nuestros pro-pósitos esenciales es el de seguir trabajando para responder a la demanda de los jóvenes por obtener una educación que se adapte a sus necesidades, ofreciendo nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje a fin de reducir la brecha tecnológica”.

La SEP espera llegar a 150 mil estudiantes inscritos hacia 2018.

El propósito, cubrir 80 por ciento de jóvenes entre 15 y 18 años en edad de cursar la preparatoria.

El programa es totalmente gratuito.

Los estudiantes inscritos a este programa contarán con becas y otros apoyos.

Iniciará este año con 38 mil estudiantes provenientes de todo el país.

Se puede consultar los 365 días del año, desde cualquier dispositivo móvil conectado a Internet.

Contó con una inversión inicial superior a los 100 millones de pesos.

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Para conmemorar el 61 Aniver-sario del voto Femenino en nuestro País, la Se- cretaría de Educación Pública, a través del Instituto Nacional

de Estudios Históricos de la Revolución de México INEHRM, presentó la exposición “La Lucha de las Mujeres en México”.

Patricia Galeana, directora (INEHRM), y Claudia Alonso Pesado, Directora General Adjunta de Igualdad de Género, de la Subsecretaria de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas de la SEP, inauguraron la exposición, la cual estará abierta al público hasta el 17 de noviembre, en el edificio central de la dependencia.

Esta muestra contiene una selección de fotografías en las que la figura femenina es la protagonista, y muestra el papel que ha jugado la mujer mexicana, desde la época prehispánica, la Nueva España, la Guerra de Independencia, el Porfiriato, la Revolución Mexicana, hasta el siglo XX.

El recorrido por la exposición muestra la importancia que ha tenido el trabajo de muje-res como Sor Juana Inés de la Cruz, Josefa Ortiz de Domínguez, Leona Vicario, Margarita Maza de Juárez, Margarita Chorné y Salazar, en la integración de la vida democrática de México.

Claudia Alonso Pesado, anunció  que la dependencia tendrá, entre sus tareas inmediatas, impulsar la política de equidad de género.

El rumbo de la equidadque iniciaron las mujeres en México

•Aniversario del voto Femenino en nuestro País

Dolores Jiménez y Muro. 1850-1925., Aguascalientes, Ags. Maestra y revolucionaria. En 1910 fundó el Club Femenil Antireeleccionista “Hijas de Cuauhtémoc” donde reclama la participación política de las mexicanas. Escritora de la parte fundamental del Plan político y Social proclamado en Tacubaya en 1911 el cual exigía, la devolución de las tierras a los campesinos, aumento salarial y elecciones limpias. Se incorporó a las fuerzas zapatistas donde fue designada general Brigadier elaborando el prólogo del plan de Ayala. Al término de la Revolución desempeñó algunos cargos en la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Hermila Galindo. 1896-1968. Durango. Maestra y periodista. Encabezó el feminismo Constitucionalista, cuyo proyecto era adquirir para la mujer, una posición militante en la política. Hermila presentó un memorial basado en los derechos de la mujer para votar y ser votadas en las elecciones, sin embargo, no se tomó en cuenta por la Comisión del constituyente. Pedía la igualdad entre mujeres y hombres incluyendo sus derechos sexuales. Proponía la necesidad de implementar un plan de educación sexual. Hermila, decide retirarse de la vida política; sin embargo, continuó escribiendo y publicando, y llegó a ser la primera mujer congresista durante el gobierno de Ruíz Cortínez.

Elvira Carrillo Puerto. 1878-1968, Yucatán. Maestra, revolucio-naria, socialista y feminista que luchó por los derechos de las indígenas y campesinas mayas. En 1912 crea en Motul, la primera Organización Femenina Campesina donde se busca incorporar a las mujeres en la política agraria, garantizándoles los mismos derechos de los hombres en la distribución de tierras. Candidata en distintas ocasiones para ocupar cargos de elección, pero siempre con el rechazo y la insistencia de los hombres.

Aurora Jiménez de Palacios. 1925-1958, Nayarit. Maestra, política y abogada, perteneció al Partido revolucionario Institucional, convirtiéndose en la primera mujer mexicana en ser electa por voto directo para el cargo de Diputada Federal en 1954 por el naciente estado de Baja California.

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Maestras sufragistas

Retos Actualmente no hay ninguna gobernadora.En las presidencias municipales, de 2 mil 440 municipios, sólo 189 son presididas por una mujer, lo que representa 7.7 por ciento. México fue de los últimos seis países de América Latina en reconocer los derechos políticos de las mujeres. Fue hasta 1953, después de que la ONU recomendó su reconocimiento durante la Convención sobre los derechos políticos de la mujer, en diciembre de 1952.

A 61 años, que las mujeres mexicanas obtuvieron la ciudadanía

Gracias a la acción afirmativa de las cuotas, la participación de las mujeres en la LXII legislatura de la Cámara de Diputados es de 184 integrantes de 500 diputados que la conforman, es decir 36.8 por ciento, lo que representa el mayor número en la historia del país. De 128 senadores, 43 son mujeres, lo que representa 33.59 por ciento. En la VI Legislatura de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal, de 66 diputados, 22 son mujeres, es decir el 33.3 por ciento. Nuestro país, ha ido a la vanguardia en derechos humanos en el continente americano, donde se abolió la esclavitud medio siglo antes que en Estados Unidos. El 6 de octubre de 1953, la representación nacional aprobó por unanimidad la reforma del artículo 34º constitucional, que se publicó en el Diario Oficial el 17 del mismo mes y año. Finalmente se confirió la ciudadanía de las mujeres”.

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La cultura, las ciencias y las artes son signos del quehacer humano que contribuyen con el bienestar y el progreso de un país.

P or e l lo , desde 1 9 45 s e r inde reconocimiento con el Premio Nacional de Ciencias y Artes a mexicanos de excelencia, quienes a través de su obra hacen de México un mejor lugar.

Con estos galardones, se premia la labor en las letras, las bellas artes, la historia y las ciencias sociales; las ciencias exactas y la tecnología y la innovación, así como las actividades creativas o comunicativas, que contribuyen a la difusión, preservación y engrandecimiento de las artes y las tradiciones populares de nuestro país.

En ese mar co, la S e cr e tar ía de Educación Pública dio a conocer a los galardonados del Premio Nacional de Ciencias y Artes 2014, en los campos de Lingüística y Literatura; Bellas Artes; Historia, Ciencias Sociales y Filosofía; Ciencias Físico-Matemáticas y Naturales; Tecnología, Innovación y Diseño; y Artes y Tradiciones Populares.

El Jurado dictaminador se integró a partir de las propuestas de 919 instituciones de todo el país, quienes fueron invitadas por el Consejo de Premiación para proponer candidatos y jurados de dicho Premio.

Se eligió a 42 personalidades destacadas, quienes integraron el jurado de cada campo, cuya tarea fue analizar un total de 169 candidaturas.

Reconoce la SEP trayectoriade mexicanos de excelencia

•Premio Nacional de Ciencias y Artes 2014

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El Consejo de PremiaciónEs presidido por el Secretario de Educación Pública Lo integran los titulares de:• El Consejo Nacional para la Cultura y las Artes.• La Universidad Nacional Autónoma de México.• La Universidad Autónoma Metropolitana.• El Instituto Politécnico Nacional.• El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología• La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior.• El Fondo Nacional para el Fomento de las Artesanías• La Dirección General de Culturas Populares del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes• La Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas• Un representante de El Colegio Nacional.Conforme a la normatividad vigente, la resolución del Presidente de la República, Enrique Peña Nieto, sobre el otorgamiento del Premio, se publicará en el Diario Oficial de la Federación, donde se fijará el lugar y la fecha de entrega del mismo.

Los premiados son: Campo I. Lingüística y Literatura:María de los Dolores Castro Varela (1) y Eraclio Zepeda Ramos (2). Campo II. Bellas Artes: Arnaldo José Coen Ávila (3).Campo III. Historia, Ciencias Sociales y Filosofía:Néstor Raúl García Canclini (4) y Enrique Semo Calev (5).

Campo IV. Ciencias Físico-Matemáticas y Naturales:Carlos Federico Arias Ortiz (6) y Mauricio Hernández Ávila (7). Campo V. Tecnología, Innovación y Diseño:José Mauricio López Romero (8). Campo VI. Artes y Tradiciones Populares:Carlomagno Pedro Martínez (9) y Alberto Vargas Castellano (10).

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En el principio estaba Obregón. Fue su capricho nombrar a su amigo Vasconcelos primero rector de la universidad y luego secretario, para lo que hubo

que modificar la novísima Constitución revolucionaria, que expresamente atri-buía a los principios la educación oficial, e inventar una Secretaría de Educación Pública Federal, al gusto del nuevo ministro; probablemente Obregón nunca se enteró del calado social de la labor de Vasconcelos, pero sí de su gran aceptación popular y de su deslumbrante resonancia internacional. Sobre todo consideraba a Vasconcelos un funcionario brillante, efi-

ciente, honesto y confiable, que había sabido oponerse a Carranza. No quiero ni imaginarme a Obregón y a Vasconcelos hablando de Buda y de Platón en los salones del Castillo de Chapultepec, aunque Obregón, poco letrado, solía simpatizar con los grandes intelectuales, como Valle-Inclán. Luego, creyendo a Pepe poco dotado para la rijosa política práctica regional, le negó la candidatura oficialista a la arisca gubernatura de Oaxaca: que Pepe mejor se quedara en la capital, en el nuevo palacio neocolonial que se había hecho construir y decorar a todo vapor tan a su capricho, en su despacho tan bonito, con su escritorio

exquisitamente labrado (elefantes y todo) y el gran letrero inspirador con el nombre de Rabindranath Tagore y demás orientalismos de Montenegro: ahí quietecito, el queridísimo Pepe, su catrín intelectual, editando libritos, encargando muralitos, organizando conciertitos... Así fue como también Obregón inventó al más célebre opositor y propagandista de la contrarrevolución mexicana en la primera mitad del siglo XX. Dos veces loado sea Álvaro Obregón.

Fragmento del libro Vasconcelos Revisitado. José Joaquín Blanco. En “José Vasconcelos, los Imprescindibles”. Editorial Cal y Arena, 2014.

Una parábola •

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1.- Sea positivo cuando trate con sus alumnos.Los alumnos y alumnas necesitan que su maestro les diga que están haciendo bien sus tareas –y mucho

más lo necesitan cuando se encuentran en un medio social y familiar que no favorece la valoración del niño. Repare en toda muestra de capacidad (talento, facultades e intereses) y subráyelo. ¿Cómo exhiben sus cualidades los alumnos? Con mucha frecuencia los niños no siempre pueden percibir por sí solos sus propias capacidades, en consecuencia, es importante que su maestro se las haga ver. <<Eres bueno resolviendo problemas>>, <<Tienes una memoria extraordinaria>>, <<Sólo alguien muy cuidadoso podría hacer lo que tú haces>>, <<Te felicito por el esfuerzo que has hecho>>.

2.- La mejor Política a seguir en el trato con los alumnos. La honestidad.La alumna (o el alumno) confiará en su maestro sí advierte que éste le habla con la verdad, lo cual no significa que el maestro deba decirle todo a su alumno; hay situaciones que exigen discreción. Ergo, puede omitir ciertos aspectos, pero nunca mienta. La base del trato debe ser el respeto mutuo; un alumno que se siente respetado por su maestro aprende a respetarse a sí mismo.

3.- SonríaCuanto más sonría usted, más sonreirán los alumnos. Pero no lo haga de manera forzada; no se obligue a sonreír cuando usted está triste, y sea genuino en todo momento y circunstancia. Tampoco la sonrisa debe generar un chacoteo.

4.- Acepte la opinión del alumno, incluso si ella es diferente a la suya.Si usted escucha realmente a sus alumnos podrá advertir que, con frecuencia, las opiniones de éstos no concuerdan con las suyas. Esa diferencia no debe hacer menos válida la opinión del alumno. Es importante

que él (o ella) advierta que su opinión es valorada independientemente de la posición que adopte. Entre más acepte usted sus opiniones, más le corresponderán sus discípulos con honestidad. Todo maestro busca la comunicación franca con el alumno. En el ambiente de la clase debe pesar la idea de que la opinión del alumno cuenta.

5.- La responsabilidad desarrolla personas responsables. Distribuya responsabilidades concretas entre sus alumnos: que uno se encargue de la biblioteca del salón de clases; que otro explique determinado tema a sus compañeros; que fulano de tal haga una investigación especial para beneficio del grupo; que zutano califique la prueba. Es un error darles responsabilidades que desordenen las capacidades reales de su edad, pues eso puede conducir al desastre.

6.- Qué hacer o decircuando se equivocan.No intente oscurecer el equívoco, pero

haga patente al alumno que el error no corresponde a sus verdaderas facultades. Un error no califica a la persona. El error forma parte de la vida: sólo en la imaginación existen los hombres perfectos. Que el equívoco le sirva en todo caso para evaluar sus fallas y para reforzar los puntos débiles.

7.- Ante la mala conducta: sanción.Señale la regla que se ha violado y aplique sin titubeos la sanción correspondiente, pero explique al alumno en qué consiste la violación

que ha cometido y la función de las reglas dentro de la convivencia. En lo posible,

trate de evitar su involucramiento emocional a la hora de sancionar. La sanción debe ser aplicada en forma neutral. No castigue sin explicar, pero no deje de castigar. Dirija su coraje a la conducta, no al niño. El alumno hizo algo malo, pero eso no significa que sea una mala persona.

8.- Evitar rivalidades en el grupo y combatirlos prejuiciosy

las actitudes intolerantes.El v iejo esquema del alumno

aplicado y sus condiscípulos burros, debe ser eliminado. Hay que evitar,

por lo tanto, etiquetar a los alumnos. La relación maestro-alumno no debe fomentar la competencia salvaje entre los pequeños, en cambio se debe fomentar un ambiente de cooperación entre ellos. El maestro debe, asimismo, vigilar entre sus discípulos no se consuman actos de discriminación, abusos e intolerancias y ha de aprovechar cualquier oportunidad para explicar a los niños pequeños el significado de valores como la tolerancia y el respeto. La cooperación exige tolerancia y sentido de responsabilidad.

Fragmento del Libro Lectura para maestros. Gilberto Guevara Niebla. Editorial Cal y Arena. 2002.Con bibliografía de Matthew McKay y Patrick Fanning. Autoestima. Evaluación y Mejora, Martínez Roca, Barcelona 1991 y Deborah Carroll, TeachingYourChildrenLifeSkills, Berkeley Books, New York, 1997.

Ocho consejos para mejorarla autoestima de sus alumnos

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Educar es más que instruir, es hacer el bien en los demás al rescatar del hombre lo mejor que puede dar. Por ello la educación implica siempre a

los valores. Educar en la democracia, el respeto, la solidaridad, el amor a la patria y a la humanidad, son la esencia y la razón de ser del Artículo Tercero de nuestra Constitución Federal. Bajo esos preceptos, nació esta publicación.

Artículo 3º amplía sus alcances y escenarios a través del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, TICs. Hoy en un momento en que la educación, más que nunca requiere fortalecerse, recrearse en la Reforma que en México se ha puesto en marcha, también se busca dar a los maestros y alumnos el lugar y la atención que merecen.

La vinculación de la educación con las TICs promueve la preservación del medio ambiente, la generación de conocimiento y el desarrollo científico y tecnológico. Cumple además con la gratuidad de la enseñanza, la conformación de comunidades de aprendizaje, muestra la prioridad de la

justicia social, y la equidad en los proyectos de desarrollo nacional y de participación colectiva.

Gobernar es educar y educar hace posible que los ciudadanos establezcan reglas y formas de convivencia que les permitan vivir en paz. Las nuevas tecnologías propician el desarrollo de capacidades técnicas que permiten un manejo adecuado de la información, de la creatividad, de la resolución de problemas.

En función de éstas, crecerán y se formarán los niños y jóvenes que serán los próximos miem-bros de una nueva sociedad de la in-formación capaz de decidir y gene-rar opinión públi-ca con base en el conocimiento.

En concordancia con los objetivos de la SEP, de apoyar a los sectores más desfavore-cidos de la población para que se incorporen a la cultura digital, de mostrar un modelo educativo flexible e innovador y un amplio reconocimiento social, esta Gaceta suma sus contenidos a las plataformas digitales que hoy están al servicio de los mexicanos.

Amplía Artículo 3º sus alcances•

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Efemérides•

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OCTUBRE1833 El gobierno de Valentín Gómez Farías, expide un decreto en que se establece la Biblioteca Nacional, inaugurada el 2 de abril de 1844.1906 Muere el dramaturgo Alfredo Chavero, quien parti-cipó en la obra monumental “México a través de los Siglos”.1945 Cincuenta Naciones constituyen la Organización de las Naciones Unidas.

1937 Se crea la Secretaría de la Defensa Nacional (SEDENA)1960 Se crea el Fideicomiso Nacional de Fomento Ejidal, con el objetivo de financiar inversiones productivas.

1842 Se hace cargo de la Presidencia de México el General Nicolás Bravo.1892 Nace Nabor Bolaños, revolucionario y educador quien en 1927 definió las bases para la creación del Instituto Politécnico Nacional.

1849 Se erige el estado de Guerrero1903 Nace Álvaro Gálvez y Fuentes, director del Departamento de Educación Audiovisual de la SEP. Promovió la alfabetización por radio y por telesecundaria.

1937 Se funda la Sociedad Mexicana de Antropología.

1967 Estados Unidos haceentrega física a las auto-ridades mexicanas de “El Chamizal”1975 El gobierno mexicano y la Faculta Latinoamericana de Ciencias Sociales, firman un acuerdo para establecer la academia FLACSO Sede México.

1934 Muere el compositor Gustavo E. Campa, consi- derado el iniciador del estilo francés de la música en México.

1810 Triunfan las fuerzas del Ejército Insurgente en la Batalla del Monte de las Cruces. 1873 Nace Francisco I. Madero, quien se destacó por combatir a la dictadura de Porfirio Díaz e iniciar la Revolución Mexicana el 20 de noviembre de 1910.

1811 Nace Santos Degollado, quien se distinguió como político y militar liberal con importante participación en la etapa de la Reforma.

NOVIEMBRE1914 La Convención de Aguascalientes designa a Eulalio Gutiérrez como Presidente provisional de México.1937 La Secretaría de Guerra y Marina cambia de denomi-nación; a partir de entonces lleva el nombre de Secretaría de la Defensa Nacional.

1979 Toma posesión, en Colima, Griselda Álvarez Ponce de León, primera mujer gobernadora en la historia de México.Día de todos los Santos.

1876 Nace en la ciudad de Puebla, Aquiles Serdán, precursor de la Revolución mexicana.1911 La Cámara de Diputados declaró oficialmente electos a Francisco I. Madero y a José María Pino Suárez, como Presidente y vice Presidente de la República, respectivamente.Día de muertos, una mezcla entre la cultura prehispánica y la religión católica. Tradi- ción declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 2003.

1592 Se funda la villa de San Luis Mexquitic, hoy San Luis Potosí, capital de ese mismo estado. Fue un cen- tro minero novohispano de importancia.1792 En la Nueva Galicia, actual estado de Jalisco se funda la Real Universidad de Guadalajara.1973 Muere Arturo de Córdova, actor de la “Época de Oro” del Cine Mexicano.

1774 Nace en la ciudad de Oaxaca, Carlos María de Bus- tamante, distinguido historiador, periodista y político de la Inde pendencia, fundador del Diario de

México.1894 Muere en San Ángel, Ciudad de México, Manuel Payno, escritor y político, autor de Los bandidos de río frío.1963 Muere en la Ciudad de México, Pascual Ortiz Rubio Presidente Constitucional entre febrero de 1930 y septiembre de 1932. Durante su gobierno México ingresó a la Sociedad de las Naciones (1931).

1821 Nace en Tenango del Valle, hoy Estado de México, León Guzmán; abogado y político, miembro de la Comisión redactora de la Constitución de 1857.1828 Primera edición de la Feria de San Marcos, en Aguascalientes.1853 Se inaugura la primera línea telegráfica de México.

Conmemoración de la promulgación del Acta Solemne de la Declaratoria de Independencia de la América Septentrional por el Primer Congreso de Anáhuac sancionada en el Palacio de Chilpancingo, en 1813. La Bandera Nacional deberá izarse a toda asta.1911 Francisco I. Madero protesta como Presidente Constitucional de la República.1970 Muere el compositor Agustín Lara, autor de Sola-mente una vez y María Bonita.Día Internacional para la Pre-vención de la Explotación del Medio Ambiente en la Guerra y los Conflictos Armados.

www.sep.gob.mx

“La Imagen del Hombre” de Luis Nishizawa.

El maestro no es exclusivamente un profesional de la educación. Es, a lo largo de toda su vida, un ciudadano capacitado para educar. Si como ciudadano aspira a una mayor justicia social, como maestro debe ser justo en el interior de la escuela misma. Si como ciudadano quiere que cumplan todos sus semejantes con sus deberes, ha de empezar por cumplir él mismo, sin alardes ni intemperancias, con su deber.

—Jaime Torres Bodet