Área de ciencias sociales, 1.º de...
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ÁGORA http://cguallart.aprenderapensar.net/
Trabajo presentado al
Premio Domingo Lázaro
Buenas Prácticas de Innovación Educativa
Carlos GUALLART MORENO
Colegio Santa María del Pilar (marianistas)
ZARAGOZA, 2013
Ágora: una bitácora de clase
Área de Ciencias Sociales, 1.º de ESO
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Introducción
La entrada de la tecnología a las aulas nos abre un mundo de posibilidades
que facilita la labor docente y puede contribuir a dinamizar los métodos de
aprendizaje. Los profesores debemos aprovechar las nuevas oportunidades de
aprendizaje que nos brinda el universo tecnológico, y una de las conocidas es el
blog de aula.
El autor de este trabajo ha desarrollado un edublog -blog de uso educativo-
con el título de Ágora (http://cguallart.aprenderapensar.net/) para que en él
participen los alumnos de primer curso de Educación Secundaria Obligatoria, en el
área de Ciencias Sociales. La plataforma utilizada es la propuesta por Aprender a
pensar, de la Fundación SM, en la categoría Bitácora de clase.
El edublog o bitácora de clase Ágora. Descripción general
Los alumnos participantes en este blog son los alumnos de las secciones A
(27 alumnos) y D (29 alumnos) de primer curso de ESO, en las que el autor de este
trabajo da clase. Un total de 56 alumnos.
La participación de los alumnos en el blog es obligatoria: cada alumno tiene
que escribir tres post o entradas y cincos comentarios a otros tantos post de sus
compañeros, durante un período determinado de tiempo objeto de evaluación. Este
curso hemos establecido cuatro períodos de evaluación, esto quiere decir que, cada
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alumno, una vez que haya terminado el curso, habrá sido el autor de, al menos 12
post o entradas y 20 comentarios a otras tantas entradas de sus compañeros.
Algunos alumnos hacen más post y comentarios de los obligatorios que, aunque no
son calificados, si son publicados. El calendario ha sido el siguiente:
Período 1 (viene a coincidir con la primera evaluación formal), del 17 de
septiembre al 22 de noviembre, aproximadamente. Los post de este
período están relacionados, principalmente, con la Unidad 8 del libro de
texto, La Prehistoria.
Período 2 (viene a coincidir con la segunda evaluación formal), del 26 de
noviembre al 20 de febrero, aproximadamente). Las entradas de este
período están relacionadas, preferentemente, con las unidades 9 y 10 del
libro de texto: Primeras civilizaciones y Grecia.
Período 3 (viene a coincidir con la tercera evaluación formal), del 23 de
febrero al 15 de mayo, aproximadamente). Las entradas de este período
están relacionadas, preferentemente, con las unidades 9, 10 y 11 del
libro de texto: Primeras civilizaciones, Grecia y Roma.
Período 4 (viene a coincidir con el final de la tercera evaluación y días de
repaso de fin de curso), del 16 de mayo al 20 de junio,
aproximadamente). Las entradas de este período están relacionadas,
preferentemente, con la unidad 12 del libro de texto: La península en la
Antigüedad. en, en este período, cuando los alumnos tiene hacer una de
las entradas y dos comentarios en inglés. Este ejercicio se hace en
colaboración con la profesora de Inglés, quien se encarga de corregirlos.
La calificación que pone sirve también para el área de CCSS. Para
facilitarles el trabajo, a los alumnos se les indican los siguientes links
sobre el mundo romano en inglés, para que les facilite la tarea:
Primary History.Romans.
http://www.bbc.co.uk/schools/primaryhistory/romans/
Exploring Rome Italy, Steeped in History.
http://www.eslteachersboard.com/cgi-bin/europe-
info/index.pl?page=2;read=2302
Ancient Rome, Chapter 6 ESL World History.
http://quizlet.com/3648999/ancient-rome-chapter-6-esl-world-history-
flash-cards/
A Day in the Life of a 10-year-old in Roman Britain.
http://learnenglishteens.britishcouncil.org/freetime/video-zone/day-life-
10-year-old-roman-britain
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Para cada período, los post son calificados de 1 a 10 y la media de ellos
supone el 60% de la nota Ágora. El 40% restante, lo aporta el promedio de los 5
comentarios. La nota definitiva es un 10% de la calificación final de la Evaluación.
No es el lugar para explicar los criterios de calificación del área, pero hay otras
actividades y ejercicios que junto con diferentes tipos de examen, completan el
100% de la calificación de CCSS en cada evaluación.
En los dos primeros períodos de evaluación, sólo unos pocos alumnos de
cada sección (de 4 a 6) son los que publican los post. El resto de compañeros, les
manda por e-mail los post que quieren publicar en el blog. Los editores no tienen
obligación de escribir ni post ni comentarios. Los dos últimos períodos, cada alumno
puede dejar en borrador sus post o pedirle a un compañero que lo haga.
Entradas y comentarios tiene un plazo de realización y que el alumno conoce
de antemano, a través de la hoja de calificaciones a la que tiene acceso en Google
Drive.
Los alumnos que son objeto de medidas de adaptación curricular, los post se
los envían al profesor de la asignatura quien los publica directamente.
Los post tienen que estar etiquetados, además, de la categoría General, bajo
una de las siguientes categorías:
¿Sabías que...?
Avances tecnológicos
Hispania prerromana
Lugares para visitar
Misterios sin resolver
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Para saber más
Un día en la vida de...
El profesor, periódicamente, revisa los post que están en borrador (puestos
por los editores), los califica y los publica. Aquellos que no cumplen las condiciones
indicadas, son enviados a la papelera hasta que el editor y/o el autor
correspondiente lo terminan en las debidas condiciones.
Los elementos que debe de tener un post para ser publicado son:
Un título claro y directo. Mucho mejor si es una pregunta a la que hay
que responder en el comentarios del texto.
El texto de la entrada o post debe de dar información sobre la
cuestión planteada, pero no la respuesta, si el título es una pregunta.
Se recomienda no copiar textos directamente de internet. La
extensión del mismo debe de estar en torno a las 20 líneas.
Excepción a esta norma son los post correspondientes a la categoría
Un día en la vida de... que son mucho más extensos.
Todo post debe de ir acompañado de una imagen que ilustre, de
alguna manera la cuestión plantada. Ésta puede subirse desde el
ordenador o bien insertarla desde una URL.
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Finalmente la firma del autor y sección a la que pertenece.
Los comentarios, tienen una menos extensión, en torno a las 10 líneas y si el
título de la entrada es una pregunta, deben de responder, lo mejor posible, a la
misma.
Los comentarios están programados en la plataforma para ser recibidos por
el profesor en su cuenta de correo, y una vez valorados, publicarlos éste
directamente. Como el blog es público, con esto se evita que personas ajenas al
mismo y mensajes espam sean añadidos al blog indiscriminadamente. Éstos son
eliminados periódicamente por el profesor de la asignatura.
Además de los post publicados por los alumnos, el profesor también añade
aquellos que considera oportunos para completar contenidos, aclarar cuestiones
vistas en clase, sobre la forma de estudiar, etc.
Una entrada más elaborada: Un día en la vida de...
Los alumnos, en el primer período de evaluación, tienden a copiar los post o
entradas directamente de internet, resultándoles difícil la elaboración de una
redacción más personal. A esto añade la dificultad que supone el redactar
diferentes post sobre la Prehistoria. Conforme avanza el curso, van adquiriendo
más soltura y variedad en la redacción de los post y de los comentarios. Podemos
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decir que, en los posts de la primera mitad de curso, se valora sobre todo la
originalidad y la búsqueda de información por parte del alumno.
Es en el tercer y cuarto períodos, cuando todos los alumnos tienen que hacer
dos entradas más extensa y más difíciles de copiar literalmente, ya sea de
wikipedia o cualquier página web.
Se trata de unas entradas o post que han tenido una preparación y trabajo
más detallado en clase.
Una vez vista las características generales de las cuatro grandes culturas, a
cada alumno se le encarga que preparara una redacción sobre una persona
concreta (con oficio, lugar de origen, clase social, religión) de una de las cuatro
grandes culturas estudiadas: Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma. Por ejemplo, tú
fulanito serás "un agricultor en la Baja Mesopotamia"; tu menganito, serás "un
soldado de Esparta", o "Julio césar", o "un gladiador romano", o "un escriba en
Egipto", etc. Es decir, a cada alumno se le encarga un personaje de una de las
cuatro culturas mencionadas y de diferentes clases sociales. Por supuesto que los
personajes históricos “conocidos” también entran en el reparto. El guión que se les
entrega para ayudarles a reconstruir la historia de cada personaje está al final de
estas páginas.
Una vez realizada la redacción cada alumno la lee en voz alta en clase y los
compañeros le hacen sugerencias de mejora o bien preguntas aclaratorias sobre
informaciones que ha dado (cuestiones de cronología, utilización del verbo en
pasado, mezcla de tiempos verbales, desajustes históricos, cronológicos, etc.). El
alumno toma nota, mejora su narración y se publica en el blog, con la imagen
correspondiente. No hace falta señalar el interés con que los alumnos escuchaban
en clase la "vida pasada" de sus compañeros, así como la pertinencia de las
observaciones.
Al final de este trabajo añadimos, a modo de ejemplo, unas cuantas
entradas de Un día en la vida de…
Objetivos generales de la actividad
Los objetivos generales del blog son los siguientes:
Objetivos relacionados con las Tecnologías de la Información (TIC)
Que el alumno sea capaz de:
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Hacer un uso razonado de las posibilidades que las nuevas
tecnologías ofrecen. Que el alumno conozca el uso de las TIC, el uso
de Internet, del correo electrónico, de los ordenadores,... para estar
preparado en una sociedad donde la información y la comunicación
ocupan un lugar cada vez más destacado.
Asimilar y discernir los mensajes y la información que el alumnado
recibe, aprovechar los recursos didácticos que estas nuevas
tecnologías proporcionan.
Considerar las TIC y sobre todo Internet como una extensa fuente de
información, como una base de datos, como una gran biblioteca.
Abandonar el papel de sujeto receptor pasivo para pasar a ser un
elemento activo, que sea capaz de buscar, de seleccionar de una
manera razonada, que justifique sus posturas.
Objetivos del área de Ciencias Sociales
Que el alumno e capaz de:
Obtener información de fuentes diversas (iconográficas,
arqueológicas, escritas, proporcionadas por las tecnologías de la
información, etc.) y elaborar por escrito cómo sería "un día en la
vida de" un personaje concreto dado de antemano.
Localizar en el tiempo y en el espacio de la forma más correcta
posible la vida del personaje adjudicado.
Conocer los elementos básicos que caracterizan la cultura del
personaje que le toca "revivir" contextualizándolo en su época.
Objetivos relacionados con la competencia lingüística
Comprensión escrita:
Que el alumno sea capaz de:
Extraer datos, hechos o informaciones básicas de un texto y
relacionarlos con términos y conceptos propios de un determinado
campo del conocimiento o la experiencia que pueda identificar o
recordar.
Organizar la información obtenida reconociendo e identificando partes
y relaciones entre ellas que les permitan elaborar esquemas, agrupar
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la información en bloques funcional o semánticamente afines,
reconocer un orden y vincular la información con campos bien
acotados y definidos de conocimiento.
Sintetizar la información extraída mediante la comparación o el
contraste de la información obtenida del texto y de las operaciones
anteriores, el examen de las relaciones identificadas y la eliminación
de la información no relevante.
Hacer valoraciones sobre las cualidades del texto en lo referido a la
calidad, relevancia, utilidad, eficacia y eficiencia de la información
que permite obtener.
Expresión escrita.
Centrar el tema del texto que se va a elaborar y seleccionar las ideas
que se van a tratar en relación con él dependiendo de la finalidad y la
situación en que se emita el mensaje. Las tareas de planificación son
las que, inicialmente, se pueden relacionar en un guión.
Confección de un texto unitario y, a su vez, organizado en partes,
además de la inclusión de toda la información necesaria para que
resulte inteligible. En definitiva alude la progresión temática de las
ideas que aparecen en el texto.
Utilizar los mecanismos de cohesión léxica y gramatical adecuados en
cada parte del texto (concordancia y corrección verbal, concordancia
de género, uso de nexos adecuados), así como a la correcta
puntuación del texto.
Uso de un vocabulario adecuado a la situación a la que se destina el
texto o la utilización de los recursos expresivos y el registro
comunicativo que sean necesarios.
Ajustar el contenido del texto elaborado a un contexto preciso en
cuanto a la precisión léxica, la combinatoria semántica, la corrección
gramatical y el mantenimiento constante del registro adecuado,
observando y conociendo los cambios en palabras, enunciados y
textos que mejoran la expresión.
Criterios de evaluación de la competencia Comunicación Lingüística
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Las actividades de aula más comunes relacionadas con la comunicación
lingüística son: pruebas escritas, diario de clase, aportaciones a los diferentes
blogs, respuestas a cuestiones relacionadas con cada materia, resúmenes,
esquemas, índices, bibliografía, citas, títulos y portadas, carteles, textos de
producción propia: redacciones, trabajos, pies de foto, anuncios, artículos, textos
para presentaciones multimedia, diálogos, guiones….
Nosotros hemos seguido los criterios del Proyecto que desarrolla el IES
Sánchez Lastra de Mieres (Asturias) para la mejora de la competencia en
comunicación lingüística y que están publicados en su web
(http://web.educastur.princast.es/ies/sanchezl/competencia_lingstica/documentaci
d3n.html). El cuadro resumen de estos criterios lo presentamos al final de estas
páginas.
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Guión para la construcción del personaje (Un día en la vida de…)
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Ejemplos
de
Un día en la vida de
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1. Un día en la vida de…
Hola, soy Hammurabi, el sexto rey de Babilonia, y os voy a contar cómo es
un día de mi vida.
Esta mañana, nada más levantarme con los primeros rayos de luz que se
asomaban por el este de Assur (una ciudad en la que estoy de visita), me he ido al
templo a rezar por mi difunto padre Sîn Muballit, que fue el quinto rey de Babilonia,
es decir, mi antecesor.
Al volver del templo, un anciano campesino me ha ofrecido unos de los
mejores higos que había conseguido cultivar y yo con mucho gusto, le he dicho al
funcionario que me acompañaba que los recogiera y le diera las gracias.
Después de la ofrenda de aquel buen hombre, he vuelto a mi casa
provisional y les he dicho a los esclavos que me prepararan un buen desayuno,
porque hoy tenía que viajar desde Assur hasta Nimrud.
Tras el desayuno (un gran guiso y mucha fruta), me he vestido
adecuadamente, es decir, como debe vestir un rey. Me he puesto un traje de piel
largo (típico de los reyes), con el que desgraciadamente se pasa mucho calor, sobre
todo en días como hoy en los que el sol sale muy temprano y se esconde más tarde
de lo que es habitual.
Cuando el sol estaba en el punto más alto, los esclavos me han preparado
un paquete con alimentos, por si tengo hambre durante el largo viaje. También,
además de la comida, me han preparado un carro tirado por grandes vacas para no
tener que caminar.
Durante el viaje me ha dado por darle vueltas a una idea, que luego contaré
a mi hermana Itani para ver qué le parece. He pensado que hay muchas injusticias
y que debería haber algo que las prohibiera, como cuando una persona acusa a otra
de homicidio pero no lo puede probar (porque a lo mejor había sido ella misma).
Esa persona debería ser condenada a muerte.
Como después de meditar esto aún quedaba mucho camino, he decidido
“hablar” con el dios Marduk (el dios de la creación), para ver qué le parecía. Al dios
no sólo le ha parecido bien, ¡sino que me ha enumerado muchas reglas más!, que
prefiero reservar hasta que se hagan públicas.
Al llegar a Nimrud, el sol ya se había escondido, por lo que la visita a mi
hermana iba a ser breve. Cuando he llegado a su casa me he sorprendido mucho,
porque he oído el llanto de un niño al nacer.
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Y así era, mi hermana acababa de dar a luz un varón, al que yo he
nombrado Erek, el que un día, si yo no tengo descendencia, será el séptimo rey de
Babilonia.
Y finalmente, después de un día tan duro y lleno de emociones, me voy a mi
casa a descansar.
SALINAS TORRES, Belén. 1º ESO A
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2. Un día en la vida de…
Hola, soy Sinhué, que en mi país significa canto a la paz un himno a la
cultura.
Es por la mañana, me visto con unas sandalias y con una túnica de lino
blanca, ya que, soy sacerdote egipcio.
Nada más salir de casa voy andando hasta el templo, que está en el centro
de la ciudad, en este caso Tebas.
Una vez ya he llegado al templo hablo con el sumo sacerdote y a
continuación adoro a mi dios Anubis.
Hoy es un día especial para mí, pero no para la sociedad egipcia. Porque
prepararemos el cuerpo de Esnefreu para la vida de la ultratumba.
Me dirijo hacia Gizeh dónde Esnefreu mandó construir pirámides en su
honor.
Monto en un caballo, una vez ya en la ciudad de Gizeh me tengo que dirigir
hacia las pirámides rápidamente.
No puedo comer el día en que hago la momificación, porque tengo que estar
limpio, la momificación consiste en preparar el cuerpo para la vida de la
ultratumba.
Para que fuera inmortal el cuerpo debía de conservar la apariencia de
cuando estaba vivo.
Debía conservar la apariencia ya que todos los hombres tenían un alma, el
Ba y un doble invisible, el Ka.
Cuando estos abandonan el cuerpo del difunto viajan y seguidamente
vuelven a sus despojos.
Si el cuerpo se descomponía el Ba y el Ka vagaban en su busca y, el muerto
no podía acceder al más allá.
Los cuerpos se conservan con un bálsamo, que contiene natrón una sal que
abunda en Egipto.
Cuando vamos a embalsamar al faraón tengo que tener compañeros de
trabajo, se llaman Kefrén y Micerino.
Yo soy el embalsamador.
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Extraigo el cerebro del cráneo mediante unas pinzas que se insertan en las
fosas nasales y, mediante una incisión retiro las vísceras.
Seguidamente éstos órganos se envolvían en unas telas de lino y se metían
en unos vasos llamados Canopes menos el corazón que se consideraba residencia
de los pensamientos y sentimientos se dejaba. En este caso hemos puesto una
piedra, así lo dijo, en forma de escarabajo, que representaba así sus riquezas.
Lo siguiente era bañarlo en perfumes.
Finalmente se accedería a la momificación, cuando el cuerpo ya estaba
ungido en natrón y el cuerpo se desecaban accedíamos a bañarlo en perfumes otra
vez, purificando así su cuerpo. Se le echaba por todo el cuerpo serrín y lino.
Seguidamente se cerraban las múltiples incisiones con miel de abeja.
Donde iban los ojos se podía colocar cebollas, trozos de lino y cera. Nosotros
hemos protegido los dedos de las manos y de los pies con hojas de oro.
El último paso de la momificación era envolver el cuerpo con un lienzo y se
cubría con vendas de lino, sujetas por otras más pequeñas. Raramente se
colocaban amuletos en sus vendas, nosotros lo hemos hecho, así lo deseaba.
Cada faraón en su lecho de muerte pedía como querían que le momificaran.
Sobre el cuerpo se colocaban flores y hojas de palmeras.
Finalmente se accedía a meterlo en el sarcófago y orábamos, pedíamos a los
Dioses que le acogieran en su morada.
Los fallecidos se sometían al juicio de Osiris, que enjuiciaba su anterior vida
terrenal.
Para superarlo los difuntos iban acompañados del libro de los muertos.
Una vez finalizado el trabajo, mientras me dirigía a Tebas me hacía varias
preguntas, ¿sería Esnefreu bienvenido a la morada de los Dioses?, ¿qué sería de mí
cuando me muriera?, ¿me acogerían?
Son preguntas que toda la sociedad egipcia se hace y que nunca se podrán
responder.
JOSE IGNACIO LABARTA, 1A
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3. Un día en la vida de…
Hola, soy Talos nací en Esparta hace 20 años y soy un soldado como todos
los hombres sanos de mi ciudad, porque si no hubiera nacido sano me hubieran
tirado por el monte Taigeto o me hubieran abandonado en algún bosque.
Desde los 7 años he estado entrenando para ser lo que más deseaba, ser un
buen soldado. Así es, soy uno de los mejores, por eso mi rey, Leónidas, me ha
elegido para ser uno de los 300 soldados de su guardia personal y por eso estoy
hoy aquí, en el desfiladero de las Termópilas, para luchar contra los persas. Me he
puesto las grebas en los brazos y en las piernas, y una coraza, un casco y llevo
como siempre mi gran escudo redondo para protegerme a mí y a mi compañero,
Arquilogo, con el que he luchado en tantas batallas. yo con mi escudo tapo mi parte
izquierdo del cuerpo y la parte derecha de Arquilogo, ya que el siempre se pone en
mi lado izquierdo y en mi lado derecho lleco mi lanza para tener protegido mi
cuerpo. Además de la lanza mi compañero de la derecha me protege con su
escudo, es decir, que la vida de tu compañero de la izquierda dependía de tu
escudo y tu vida del escudo del compañero de la derecha, con lo cual es importante
que no falte ningún escudo.
He visto el ejército de los persas dirigidos por su rey Jerjes y hay miles de
guerreros. Será una lucha difícil pero estoy preparado para morir, porque ha
Esparta solo se puede regresar o con el redondo y gran escudo en la mano, vivo o
tumbado encima del escudo, que eso indicaba que habías muerto.
Después de desayunar comenzará la batalla, y como nos ha dicho Leónidas:
“Tomad un buen desayuno puesto que hoy no cenaremos”.
Talos, Arquilogo, el rey y sus demás compañeros murieron ese día, en la
batalla de las Termópilas.
ANDRÉS INIGO, Cristina 1A
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4. Un día en la vida de…
Mi nombre es Flavio. Vivo en Roma, en una zona residencial en una de las 7
colinas que la forman, concretamente en el Quirinal, la más alta de todas, desde la
que veo el Foro, el centro de toda actividad, y diviso el Tíber, el río que recorre de
norte a sur la ciudad.
Dado que en mi trabajo no sabes cuánto vas a seguir vivo, me es imposible
pensar en tener familia. Los ciudadanos libres tienen su nombre dividido en 3
partes: el praenomen, en mi caso sería Flavio; el nomen, que es el de la tribu a la
que se pertenece, pero como yo no soy romano, no pertenezco a ninguna, por lo
que el mío es Atelus, que significa de pelo negro y tez morena. Por último tienen el
cognomen, que sería su nombre propio, en mi caso es hispánico, pues esa es mi
verdadera patria y así lo he querido.
Pero mis principios fueron muy distintos. Vine prisionero de guerra a Roma y
como era guerrero en mi tierra, enseguida me eligieron para ser gladiador, debido
al valor y coraje demostrado en la lucha de mi pueblo contra los legionarios
romanos.
Mis primeros días aquí los pasé en Capua, en la “ludi gladiatorii”, a las
ordenes de Marco Valerio, que es un antiguo gladiador al que llaman “lanista”, que
se encargaba de instruirnos en las técnicas de la lucha.
Diariamente entrenábamos en la arena con las “arma lusoria”, que son
espadas de madera sin punta, muy pesadas, que nos servían para ganar en
músculo y resistencia. Comenzábamos nuestra jornada diaria al alba, cuando aún
no había salido el sol.
Vivíamos en celdas con un camastro de paja y un cubo donde hacíamos
nuestras necesidades, en pésimas condiciones. Nuestra alimentación aunque nunca
pasábamos hambre, se basaba en pan, cereales y gachas, que son cereales o
legumbres cocidas con leche o agua. Solamente, en las previas a los juegos que
participábamos nos daban aceitunas, frutos secos y carnes rojas.
Lo primero que deciden por ti es el tipo de luchador en el que te van a
convertir. Hay muchos; primero probé con los “equites”, luchadores a caballo, y con
los “essedarii”, luchadores en carro; pero mi verdadera habilidad está en el uso de
la espada. Por eso me hicieron “secutor”. Somos los más numerosos. Nuestra
vestimenta era un casco liso, un cinturón ancho, unos protectores en la pierna
izquierda y el brazo derecho, y el “ladius” o espada corta romana. Nuestro
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compañero de lucha era el “reciario”, que iba equipado con una red para inmovilizar
y un tridente.
Como he dicho, soy un gran luchador, soy el más famoso de la capital del
Imperio. Me parece increíble porque gracias a la gran cantidad de victorias en la
arena, he conseguido comprar mi libertad. Cuando voy al Circo, todo el pueblo me
aclama y vitorea mi nombre, es lo mejor de esta profesión.
Hace un tiempo cambió mi vida. Conocí una bella esclava gala llamada
Hermión, ella es cristiana. La creencia en un Dios único, perfecto y bueno, y la
defensa de la igualdad de todos los hombres ante Dios, su forma de vida basada en
el amor entre ellos, me parece la idea más bonita que jamás he oído. De religión,
solo conservo hasta ahora los dioses de mis padres. Aquí los llaman “lares”, los que
protegen el hogar y la familia, pero los cristianos me están enseñando una nueva
forma de vida.
Desgraciadamente, no son bien vistos aquí, por lo que nos reunimos en las
catacumbas a las afueras de la ciudad, donde hablamos y nos narran las vivencias
de Jesús. Nuestra forma de reconocernos sin llamar la atención, es dibujar un pez,
símbolo de uno de los milagros del Maestro. Hoy me han dicho en la catacumba,
que a Hermion la han detenido y mañana la sacrificarán en el circo. He decidido
entregarme para estar junto a ella en el momento en que suelten las fieras, mi
último deseo es hacer con ella nuestro último viaje para presentarnos juntos ante
Dios.
Arteaga García, Uxue 1ºA
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5. Un día en la vida de…
Hola me llamo Galeo y soy un soldado. Vivo en Roma con mi mujer y mis
hijos y procedo de una familia noble venida a menos. Con el dinero que conseguí
con el último botín de guerra, me he comprado un caballo y gracias a eso, tengo un
poco más de reconocimiento. Cuando me despierto lo primero que hago es
comprobar el estado de mi armadura y demás equipo, ya que cada soldado, debe
costearse su propia vestimenta, de este modo los ricos siempre van más protegidos
que un soldado pobre como yo. Mi armadura está compuesta por la galea, el casco;
el scutum, el escudo y la lorica, la coraza de cuero y metal. Además tengo una
gladius, la espada estándar y una pilum o lanza.
Se me olvida mencionar que ahora mismo no estoy en mi casa sino en un
campamento. Estamos en tiempos de guerra y el cónsul Cornelius nos ha
convocado a todos los miembros del ejército para librar una batalla contra el
temible Aníbal y el ejército cartaginés. Esta es una batalla decisiva ya que se sitúa
en las proximidades del río Tíber que está en las cercanías de Roma.
Hoy han vuelto los exploradores y parece ser que el ejército rival es muy
superior en número al nuestro, así que el cónsul ha colocado una formación de
refresco detrás por si las cosas marchan mal. Yo estoy en esa formación y sólo
intervendremos si es totalmente necesario. Al amanecer cada soldado se coloca en
su posición y prepara sus armas.
Entonces los cartagineses se lanzan a la carga. Las lanzas de nuestros
soldados consiguen derribar a los primeros, pero cuando los restantes chocan
contra los romanos, se abren paso entre nuestras filas. A una voz de nuestro
decurión Lucius, nos lanzamos a la carga. Momentos antes dedico mis oraciones
Júpiter y recuerdo a mi mujer y a mis hijos. Entonces llegamos al combate.
Contamos con el factor sorpresa y conseguimos ganar terreno. En cuestión de poco
tiempo las fuerzas están igualadas pero tan pronto como se reagrupan lo enemigos
nos empujan de nuevo. De repente una jabalina impacta sobre mi caballo y lo
tumba, ahora voy a pie e intento reagruparme con los míos mientras lucho contra
varios cartagineses al avanzar. Entonces un jinete me ve y arroja su lanza sobre
mí. En el último momento me aparto pero su arma atraviesa mi pierna y caigo al
suelo. Al caer oigo al cónsul gritando retirada, temo que nadie se fije en mi, siento
un gran dolor en la pierna y asumo que moriré allí. Afortunadamente, mi amigo y
decurión Lucius me rescata, me pone a lomos de su caballo que cabalga para no
quedarse atrás.
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Ya en Roma destruimos el puente que cruza el río para que no nos sigan y
Lucius me acompaña al médico para que examine mi pierna y después me voy a
casa.
Hoy ha sido uno de los días más largos de mi vida pero también uno de los
más emocionantes. Menos mal que mi mujer me ha preparado una cena con queso,
pan y vino y podre irme a dormir enseguida.
MARTÍN-PINILLOS Luis 1ºA
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6. Un día en la vida de…
Yo Julio Cesar, dictador de la Republica de Roma, la ciudad de las siete
colinas, y personaje en el escalón más alto de la ciudad, me he levantado esta
mañana antes de se ponga el Sol. Me levanto con cuidado de no despertar a mi
esposa Cornelia que aún está dormida y no quiero despertarla. Hoy estoy muy
contento ya que me van a hacer otra estatua y después iré al coliseo. Mis criados
me lavan piernas y brazos. Me preparo rápidamente ya que me acuesto con la ropa
interior puesta. Me pongo mi túnica con el cinturón y encima la toga, en los pies
me pongo unas sandalias.
Luego me voy a tomar el desayuno: pan, queso, miel, fruta, dátiles…
Mientras me acuerdo de mi hija Julia, que ya tiene 30 años, y que nos acompañara
en la próxima cena del solsticio de invierno: pan, cerveza y un gran leño decorado
con cintas que arderán en la hoguera familiar. Después acudo a una reunión en el
senado dónde vamos a promulgar una nueva ley sobre el horario de apertura de los
comercios. Yo creo que lo mejor sería abrirlos muy temprano para que luego no se
arme jaleo por las calles.
Cuando termino mi reunión me voy hacia el taller del escultor que me va a
hacer la estatua que ha encargado el concejo de Rímini. Me ha pedido que le pague
por adelantado, para que así pueda pagar los materiales que necesita. Primero mira
a ver la forma en la que me va a representar mi cabeza y mi cuerpo. Le he pedido
que por favor me haga el cuerpo de forma que todos me vean como una gran
figura. El escultor es mi buen amigo Arcesilao. Me ha hecho un montón de estatuas.
Él es griego pero trabaja aquí en Roma.
Cuando termina de hacerme parte de la estatua, me voy a mi palacio en el
que me están esperando mis esclavos y mi mujer con la comida puesta en la mesa.
Como la comida es algo que en Roma nos saltamos habitualmente, tomo cosas
sencillas: pan, carne fría, verduras y fruta acompañado de un poco de vino. Cuando
termino de comer, mi mujer y yo vamos al tablinium (salón de recepción) y
hablamos de lo que hemos hecho en la ciudad. Después me voy al coliseo a ver
cómo va todo. Al llegar veo que los guerreros se están preparando. Todos me
saludan, porque soy el dictador, con un ave cesar y siguen preparándose. En el
coliseo suele haber luchas de gladiadores y espectáculos públicos. También hay:
naumaquias (que son batallas navales), caza de animales, ejecuciones,
recreaciones de famosas batallas y obras de teatro basadas en la mitología clásica.
Las clases dirigentes nos sentamos más cerca de la arena para ver mejor el
espectáculo.
Ágora: una bitácora de clase
Área de Ciencias Sociales, 1.º de ESO
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Me voy a sentar a mi sitio para estar ya preparado. Luego viene mi
ayudante, Cayo Obtusus, y me enseña el programa de los juegos. Si me gustan los
juegos le daré un montón de sextercios pero si no… le entregaré a los leones. Como
el programa está muy bien le digo a Cayo Obtusus que lo vaya colgando por las
calles para anunciar los nuevos juegos.
Cuando todo el mundo ha llegado yo me levanto y saludo. La gente me
saluda y me vitorea. Después doy comienzo a los juegos y empieza el espectáculo.
Primero empiezan las carreras de carros, después salen los leones, y al final salen
los gladiadores en busca de pelea. Cuando termina todo, me voy hacia mi palacio.
Cuando llego está la cena servida y mi mujer me está esperando. Como la
cena es la comida más importante para los romanos, en mi mesa tengo un manjar
exquisito: pan, queso, aceitunas, verdura (espárragos, lechuga, zanahoria, cebolla
y ajo), carne asada, pescados y de postre frutas (uvas, higos, manzanas), frutos
secos (almendras y piñones) y para acompañar el más exquisito de los vinos.
Cuando termino mi cena me voy a mi cuarto y me quito la ropa y me quedo en
ropa interior. Después me meto en la cama y me duermo, para prepárame para
otro día de reinado.
PARDO MONZÓN, Marina
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Área de Ciencias Sociales, 1.º de ESO
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7. Un día en la vida de…
Me llamo Leónidas, soy uno de los 300 hoplitas que se va a enfrentar ante el
gran ejército persa en las Termópilas.
Vivo en Esparta, una polis de Grecia situada en la península de Peloponeso a
orillas del río Eurotas. Tengo dos hijos: Arsen y Furian porque el tercero murió en el
monte Taigeto al nacer con malformaciones, mis hijos están siendo educados con
extrema dureza a partir de los siete años, separados de nuestra familia para
depender del estado y ser educados como guerreros. A nosotros se nos entrena
desde pequeños luchando con palos y a partir de los 12 años con espadas, también
tienes que pasar unas cuantas pruebas: una semana en el monte Taigeto si ropa, ni
comida, correr durante días sin descanso…
Yo soy un Espartiata es decir, nacido de padre y madre espartanos. Con
veinte años tengo derecho a tener armas de guerrero y los primeros derechos
políticos de ciudadano. Mi vestimenta para la guerra se basa en una espada para
los combates de cuerpo a cuerpo, una lanza de dos metros de longitud y un escudo
redondo y ligero en el campo de batalla.
Los espartanos tenemos la obligación de casarnos antes de los treinta años y
durante ese tiempo tenemos que vivir en el cuartel. No tenemos derecho a salir de
la ciudad excepto para combatir en una batalla, ni tener nuestras propias riquezas.
Los espartanos realizamos rituales y veneramos a los dioses.
Las principales instituciones de Esparta son la Asamblea (Apella), el Consejo
de Ancianos (Gerusía) y cinco éforos o magistrados elegidos anualmente, que eran
las que realmente ostentaban el poder. Aunque Esparta cuenta con reyes, estos
normalmente solo ejercen el papel de jefes de Ejército
Villarejo Cazcarra, Diego 1A
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8. Un día en la vida de…
Hola, me llamo Claudia Quinta y soy vestal de Roma en el Templo de Vesta.
Hoy es 14 de abril del año 204 a.C. Y tengo un día horrible. Alguna persona
malintencionada, quizá un enemigo mortal de mi familia, ha hecho circular por
Roma un rumor terrible sobre mí: que tengo un amante. Y esto me ha puesto en
riesgo de peligro de muerte ya que las vestales nos consagramos a la diosa Vesta y
faltar a esto es un crimen de dimensiones extraordinarias que implica a toda la
ciudad.
Hoy ha llegado al puerto de Ostia la estatua de la diosa Cibeles. En una
barcaza, acompañada de las principales matronas de la ciudad, se está llevando a
Roma surcando las aguas del río Tíber. Pero la barca que debía llevar a la diosa ha
embarrancado. No hay forma de moverla. Y se ha pensado que alguna ofensa grave
se ha hecho a los dioses o que alguien ha cometido algún acto por el que los dioses
están enojados.
Las sospechas han recaído en mí. Me he enterado de las murmuraciones que
corren. Así que me he dirigido a Ostia, y después de haber implorado la ayuda de la
diosa, he pedido autorización para intentar arrastrar la nave; he atado mi cinturón
a la nave y he conseguido, ante el asombro y la alegría de la multitud, que la
barcaza se pusiera en movimiento. Con lo que he conseguido que la cuidad de
Roma me perdone y me considere una heroína.
Pero, antes, déjame que te explique lo que significa ser una vestal de Roma.
Siendo muy pequeña, en una ceremonia conocida como Vestalia, fui
escogida junto con otras cinco niñas como nueva discípula de la diosa Vesta,
protectora de Roma. Cada año se escogen seis niñas de Roma, de entre 6 y 10
años, para ser vestales y luego sacerdotisas.
Es una enorme responsabilidad ya que el pueblo romano tiene una confianza
ciega en nosotras. Por nuestras manos pasan todos los documentos relevantes del
Estado así como reliquias de valor incalculable. Muchos aristócratas nos confían sus
documentos más importantes.
Uno de nuestros principales objetivos es mantener encendido el Fuego
Sagrado del Templo de Vesta, que representa el fuego del hogar. Los romanos
creen que Roma sufriría un gran infortunio en caso de que el fuego del Templo se
extinguiera. De hecho, si a una de nosotras, encargada de custodiar la llama, se
nos extinguiera la llama, lo pagaríamos con nuestra vida.
Ágora: una bitácora de clase
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Nuestro servicio a la ciudad dura 30 años divididos en tres etapas de 10
años cada una. La primera, dedicada al aprendizaje. La segunda, a ejercer nuestras
responsabilidades, básicamente cuidar de que no se apague el fuego y a participar
y organizar ceremonias para la ciudad de Roma. Y la tercera, a hacer de maestras
de las discípulas más jóvenes.
Las vestales estamos obligadas a permanecer en el celibato durante los 30
años que dura nuestro servicio a Roma. El castigo por romper los votos de castidad
no puede ser más cruel: ser enterradas vivas.
Vivo en la casa de las Vírgenes Vestales (Atrium Vestae) que está ubicada en
el Foro Romano, entre la Regia y la colina del Palatino detrás del Templo de Vesta,
tan característico con su forma circular.
El Templo de Vesta construido en el siglo IV a. C se encuentra al sur de la
Vía Sacra, delante de la Regia y junto a la Casa de las Vestales. El templo es
circular y se eleva sobre un podio de unos 15 metros de diámetro, la cámara está
rodeada por veinte columnas corintias. El techo originariamente fue cónico y tenía
una abertura para permitir la salida del humo. Dentro de la cámara se encuentra el
fuego sagrado.
ALFARO ABELLANAS, Blanca 1º A
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9. Un día en la vida de…
¡Ave! Mi nombre es Helena, como la de Troya. Ahora mismo es mediodía en
Roma, y acabo de levantarme de la cama. ¿Qué clase de persona se levanta tan
tarde? Una que trabaja hasta tarde. Soy prostituta y, además, esclava.
Pero no creáis que soy una ramera cualquiera, una cuadrantaria cualquiera
que trabaja por una miseria (las llamaban así porque trabajaban a cambio de un
cuadrante, la moneda de menos valor), ni tampoco una meretrix normal de las que
se inscriben en el registro municipal (¡32.000 el año pasado! año I d.C.). No, yo soy
una de las pocas delicatae de Roma. Sólo trabajo para patricios, generales,
comerciantes ricos o embajadores.
¿Cómo llega una a ser prostituta? Os lo contaré mientras un esclavo me trae
el desayuno (fresas y frutas, huevos de codorniz, vino…), y otra me ayuda a
vestirme. Sí, mi amo, el dueño del lupanar(se llaman así porque las prostitutas de
la antigüedad trabajaban en los bosques como las lobas, lupae), me trata muy bien
por la cuenta que le trae a su negocio.
Pues bien. Yo nací esclava en Macedonia. Al cumplir los once años, y por mi
pelo rubio y mi belleza, un comerciante de esclavos me compró como inversión
para el futuro. El trabajo de una prostituta consiste en ofrecer servicios sexuales a
los hombres ( o mujeres, que de todo hay ) a cambio de dinero o regalos. Es el
oficio más antiguo del mundo, y, para destacar, hay que aprenderlo bien, como
cualquier otro trabajo.
Por eso me envió a una academia especial en Alejandría, en Egipto. No sólo
me enseñaron las técnicas del trabajo, sino también canto, danza, e idiomas. Al
cumplir los quince, me vendió a mi dueño actual, por una pequeña fortuna. Fortuna
que ha recuperado con creces durante estos cuatro años.
Aunque a mí tampoco me ha ido mal. Además del precio convenido con mi
amo, es frecuente que reciba recompensas en dinero, joyas o vestidos. Eso me
permite ir ahorrando para cumplir mi sueño, que es comprar mi libertad. Creo que
en dos o tres años podré conseguirlo, porque al ir cumpliendo años, mi precio
bajará.
Después compraré un par de chicas jovencitas para instruirlas y montar mi
propio negocio. Se bastante del tema así que creo que me irá bien.
Ágora: una bitácora de clase
Área de Ciencias Sociales, 1.º de ESO
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Otras mujeres llegan a este oficio incluso siendo libres, por necesidad.
Hasta, de vez en cuando (¡Por Júpiter!) se ha sabido de alguna patricia que por
ruina o por vicio, se ha dedicado a ello).
Pero a lo que iba. Esta tarde iré a los baños para mujeres (en los de
hombres también trabajan algunas compañeras menos afortunadas). Más tarde me
vestiré y perfumaré, pues hoy trabajo en una fiesta en la villa de un senador. Allí
bailaré, cantaré, y pasaré la noche con uno o varios hombres, de los que espero
sacar buen beneficio.
Y mañana volveré a pasar el día durmiendo.
Marcos Martínez, 1A
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10. Un día en la vida de…
Otro día comienza, me levanto pensando en la nueva obra a la que estoy
dedicando mis días y parte de mis noches, “las bacantes”. Al salir el sol despierto
con desgana. Pienso en mi primera comida del día, típico desayuno griego, unas
uvas de la vid, las cuales son alimento mediterráneo. Pertenezco a una familia no
demasiado rica, desayuno lo que desayunan muchas familias griegas en Atenas,
donde yo vivo. Me mudé aquí cuando solo era un crío, huyendo con mis padres de
la segunda Guerra Médica. Están comenzando aquí las Guerras de Peloponeso, así
que también debo mudarme pronto, para que no quedarme “atrapado” en esta
gran y poderosa polis.
Tras acabarme el desayuno me voy a mi biblioteca, pienso en mi obra, a la
vez, en mi inquietud por las guerras actuales y mi fuga de la polis. Deberé marchar
a otra polis o ciudad, pero desde luego, no a Esparta, que también toma parte en
las guerras… Puede que me vaya a Corinto; o a Macedonia, y me asiente en alguna
de sus polis, Pella u Olinto; o incluso a Tracia, a la polis de Abdera, que está más
lejos…
En fin, me canso de discurrir tanto sobre temas que, aunque sean
relevantes, serán sufridos, en este caso por mí; por tanto, no me gustan. No soy
una persona optimista, pienso en las trágicas maldades de este mundo. No me
gusta el mundo real, puesto que no me gustan las batallas, tampoco me gustan las
guerras entre naciones y todo esto lo muestro en mis obras, las cuales son
bastante subjetivas y dramáticas.
En ellas interpreto muertes trágicas, amores platónicos y sobre todo,
represento dioses como Zeus, Afrodita o Atenea. Empecé hace ya bastante tiempo
con mi obra, entre hoy o mañana, debería finalizar. El argumento es este:
Dioniso, hijo de Zeus y la princesa Sémele, vuelve a su Tebas natal
acompañado de su séquito (las bacantes) después de un largo peregrinaje, con el
fin de que lo reconozcan como dios, instaurar su culto y vengar la injusta muerte de
su madre. Cadmo, fundador de Tebas, ha dejado el reino en manos de su nieto
Penteo, primo de Dioniso, quien teme el caos de que las bacantes puedan provocar.
Por esta causa decide encarcelar al recién llegado, pero no puede controlar a las
mujeres tebanas, incluida su madre Ágave, quienes van al monte Citerón a celebrar
la llegada del nuevo dios.
He decidido que el final sea muerte para Penteo, que poseído por Dioniso, va
a espiar a las bacantes; ellas lo descubren, lo descuartizan vivo y se lo comen.
Ágora: una bitácora de clase
Área de Ciencias Sociales, 1.º de ESO
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Fin. Mi obra ha llegado a su fin. Pero el día no ha hecho más que comenzar.
Bueno, estamos a mediodía, el Sol está al norte y debería comer algo. Me preparo
un poco de pescado, me lo tomo con aceite de oliva y descanso en la explanada.
Pienso sin ganas en mi fuga, pero como he acabado mi obra, lo hago en el ágora de
la polis, yendo a comprar más tinta para realizar copias y ya de paso, hablo con el
ciudadano del tenderete donde compro la tinta, puesto que como soy un meteco
casi anciano, no tengo derechos políticos y no sé si tendrá mucho éxito mi obra. Me
convence de reescribirla, (no sé si para ganar dinero de la tinta o porque de veras
piensa que tendrá éxito) así que, le compro la tinta, la cual vale además bastantes
tetradracmas, la moneda de aquí.
Va transcurriendo la tarde, miro a ver en la compra de esclavos para no
tener que realizar yo las copias del libro, pero me parece penoso observar gente de
compra-venta, por tanto decido no comprar esclavos.
Vuelvo a mi hogar, y en el camino repaso todo lo que pensaba a la ida hacia
el ágora; que necesito hacer varias paradas en mi escapada, que necesito huir con
lo justo y necesario… Ya tengo experiencia, huí de la segunda Guerra Médica, pero
como tan solo era un niño, no me da la memoria para recordar cómo lo organizaron
mis padres. Por desgracia, otra huida, otra escapada, meteco en otra polis. Dejo
todo, dejo mi hogar, los conocidos… La vida es trágica, la vida es fatal. Cuando
muera iré con los dioses y estaré orgulloso de haber fallecido.
Entro en mi hogar, otra vez, temporal. Ceno ligero, mañana será día de
descanso y podré volver a la polis para reanudar mi preparación de la segunda
fuga.
Hoy ha sido un día como otro cualquiera, no muy alegre, no muy envidiable.
La vida es algo lo cual debemos realizar lo mejor posible, aún más viendo los
errores cometidos, deberíamos corregirla como cada uno sabe.
LUZÓN BOROBIO, Cristina 1A
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11. Un día en la vida de…
Querido diario:
Por mi cumpleaños, mis hijos y mi mujer me han regalado este “libro en
blanco” para escribir lo que quiera. Como no me conoces mucho te voy a explicar
quién soy.
Me llamo Aristo, mis padres me pusieron este nombre por su significado de
“lo mejor posible” para que siempre recordara que lo tengo que hacer lo mejor
posible. Yo soy un ciudadano varón. Los ciudadanos somos los que descendemos de
padres libres en la polis. Aquí en Atenas, que es donde yo vivo, tengo unas cuantas
tierras a mi nombre, y esto es lo que me hace ganar dinero a parte de mi labor en
la ecclesia. La ecclesia es una asamblea de ciudadanos como yo que, nos reunimos
cada cierto tiempo para votar leyes, decidir la política exterior y elegir a los
magistrados. En este momento está gobernando Pericles, al que todos admiramos
su labor política. Así soy yo, y así ha empezado mi día hoy:
Me he levantado con el Sol entrando por mis ventanas. Uno de mis esclavos
me ha traído mi chitón y mi himation para abrigarme ya que estamos en invierno.
Tras vestirme me han preparado mi desayuno favorito ya que es mi cumpleaños. Mi
desayuno ha contado con pan de piso mojado en agua de tocosh con higos y
aceitunas. Cuando he terminado he salido de casa para ir al templo a rezar a los
dioses ya que mi religión es politeísta, lo que significa que creo en varios dioses.
Tras eso vuelvo a mi casa para almorzar y voy al baño a revisar mi apariencia dado
que ahora tengo una reunión con la ecclesia. Cuando estoy saliendo por de casa
veo a mi hijo preparándose para cuando cumpla la mayoría de edad, y tenga que
convertirse en en efebo. También veo a mi hija con su profesor particular dando
clase. Cuando me dispongo a salir por la puerta viene mi mujer con dos entradas
para el cine por la noche. Le doy un beso acompañado de unas gracias. Por fin me
reúno con la ecclesia, tardamos más de tres horas en ponernos de acuerdo, pero al
fin lo conseguimos. Vuelvo a mi casa y como una comida deliciosa que consta de,
verduras, queso, huevos y fruta. Me voy al andrón la parte de la casa reservado
sólo para los hombres. Paso ahí un largo tiempo y me voy a socializarme. Acudo al
baño público, la estancia para este tipo de cosas. Después doy un largo paseo
corriendo dado que mi apariencia física es muy importante. Todo esto me ocupa
toda la tarde, a si que llego a casa muy cansado. Me doy una ducha y ceno carne
procedente de cerdo. ¡Qué buena estaba! A continuación mi mujer y yo nos
ponemos nuestras mejores ropas y nos dirigimos al teatro. Mis esclavos acuestan a
Ágora: una bitácora de clase
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mis hijos, pero antes de irme voy y les deseo dulces sueños. Ahora si me voy a
disfrutar del teatro.
Mañana será un nuevo día.
Bárbara Alegre 1ºD
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12. Un día en la vida de…
Ave, mi nombre es Flavius Petronius. Vivo en Caesaraugusta. Estoy casado
con Valeria Máxima y tengo dos hijos Caius de tres años y Valeria de cinco años.
Me dedico al comercio de vino, igual que mis antepasados. Ellos viajaron, desde
Italia, por mar, con sus ánforas de vino, en un gran barco y remontaron el Ebro,
desde el puerto marítimo-fluvial de Dertosa, en uno más pequeño, de fondo plano y
velas cuadradas, que el capitán guiaba con su timón y varios caballos tiraban con
sirgas desde las orillas.
Cuando llegaron a esta ciudad, quedaron maravillados del hermoso edificio
del puerto, de dos pisos, con grandes arcadas y una gran escalinata y encantados
de esta moderna ciudad, fundada por Cesar Augusto. Les atrajo que no iban a
tener que pagar tributos por las propiedades que adquirieran.
Aquellos fueron buenos tiempos para la ciudad, pero los de hoy con Tiberio,
son aún mejores. Desde hace pocos años, contamos con un nuevo foro. Para
evitar inundaciones por las crecidas del río y mejorar las cloacas, Tiberio encargó
que se subiera su nivel tres metros. Yo mismo contemplé, con ansia de que
terminara, esta obra y sufrí el polvo de las capas y capas de tierra y grava que
tuvieron que echar. Pero ahora estoy muy contento con mi nueva taberna, mucho
más luminosa y grande que la anterior.
Hoy es un día especial para mí y para todos los comerciantes del Imperio
Romano. Es 14 de mayo, día en que rendimos culto al dios Mercurio y le
suplicamos que proteja nuestros negocios. Para ello he madrugado más de lo
habitual.
Después he ido al puerto a supervisar como mis esclavos subían las ánforas de vino
llegado de Italia, por su escalinata y atravesaban el edificio hasta mi taberna.
Las ventas han sido tan buenas hoy, que no he tenido tiempo de charlar con mis
amigos los alfareros de la taberna de al lado, ni de refrescarme la frente en las
fuentes del patio central del foro.
Menos mal que esta tarde, antes de la puesta de sol, voy a las termas, y allí
podré bañarme, descansar y hacer mis ejercicios. Aunque también, ahora que me
acuerdo, tengo pendiente hablar de mis nuevos proyectos de negocios con varios
hombres influyentes.
Le he dicho a mi mujer que vaya también, en la hora de antes, la reservada
para las mujeres, para ponerse guapa, ya que mañana le invito al teatro. Aún no
habíamos podido ir desde que Tiberio lo inauguró hace unas semanas y además
Ágora: una bitácora de clase
Área de Ciencias Sociales, 1.º de ESO
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estrenan una comedia de Plauto, “El soldado fanfarrón”, que dicen que es de
partirse de risa. Dentro de un rato, me acostaré, no sin antes tomar una buena
cena a base de verduras y pescado, con frutas deliciosas de postre.
Miguel García-Monge Rábanos 1º D
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13. Un día en la vida de…
Hola, me llamo Timoteo que significa vida en griego. Soy ciudadano de
Atenas y estoy bajo el mandato de nuestro grandísimo Pericles. Soy un personaje
bastante importante en la cuidad, ya que soy el jefe de obra del Partenón , un
templo en nuestra Acrópolis ( la parte más alta de la cuidad dedicada a los dioses )
dedicado a nuestra grandísima diosa Atenea, diosa de la sabiduría, patrona de la
cuidad y de la que recibe el nombre. Este trabajo es el más importante que me
han encargado en toda mi vida, antes había hecho otras obras, pero ninguna tan
importante como esta.
Me levanto un poco antes de que salga el sol , ya todas las jornadas de
trabajo empiezan al alba. Uno de mis criados me trae mi ropa, mi túnica llamada
chitón, mi himatión , mi manto y mis sandalias. Después de vestirme me voy a
tomar mi acratismo, el desayuno, en compañía de mi mujer y mis hijos, mi hijo de
diez años que debe ir a la escuela para ser constructor como yo y mi hija de ocho
que se debe quedar en casa a aprender las tareas domésticas, ya que las niñas no
pueden ir a la escuela. Mi desayuno como la mayoría de días consiste en pan de
cebada acompañado de aceitunas e higos.
Después me voy a trabajar. Cuando llego tengo que distribuir el trabajo
entre mis constructores y los esclavos, que hacen las tareas más duras. Tengo que
dejar todo controlado ya que hoy viene el arquitecto a controlar como vamos en la
obra. Estoy muy orgulloso de nuestros avances ya que después de que los persas
dejarán en ruinas toda nuestra acrópolis este es el primer edificio que construimos.
Gracias a que Pericles convenció al congreso para romper el juramento que habían
hecho los atenienses de no volver a reconstruir los edificios sagrados nuestra
ciudad está volviendo a recuperar su esplendor. Menos mal porque yo creo que
nuestra ciudad lo necesitaba ya que estaba toda la acrópolis en ruinas.
La obra está siendo bastante complicada porque lo estamos construyendo
encima de un antiguo templo Hecatompedón y además la acrópolis está en la parte
más alta de la montaña a 156 metros sobre el nivel del mar y la tradición griega
no permite allanar el terreno.
Al principio de la mañana , viene el arquitecto y lo llevo a dar una vuelta por
las obras. Comprueba que está todo en orden y me da algunas instrucciones para
continuar. Después de que se vaya me informan de que el cargamento de mármol
blanco, con el que construimos el edificio, que tenía que venir hoy a primera hora
desde el monte Petacompeón se ha retrasado y que no va a venir hasta después de
Ágora: una bitácora de clase
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comer. Así que como no podemos hacer nada más está mañana ,sin el mármol
,manado a los trabajadores a casa a comer y les digo que vengan después a seguir
con el trabajo. Normalmente en Grecia después de comer no se trabaja, pero
tenemos que recuperar lo retrasado.
Luego me voy a mi casa a comer.
Cuando termino regreso otra vez a la obra, les doy las instrucciones y
trabajamos duro casi hasta que se pone el sol. Luego me voy a rezar a Atenea, a
un templo provisional que tenemos mientras reconstruimos la acrópolis.
Después como todo buen ateniense me voy a una de las barberías de la
cuidad, que son, al mismo tiempo, los mentideros de la cuidad, allí se reciben y se
comentan noticias de toda clase llegadas a la cuidad.
Me voy a casa y como con toda mi familia, mi deipnon, mi cena.
Y después de un duro día de trabajo me voy a dormir ya que mañana hay
que estar descansado para un nuevo día.
ASENSIO MARGALEJO, Raquel 1D
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14. Un día en la vida de…
Buenas, soy Jorhamed, vivo en Heliópolis, en el Bajo Egipto y me dedico a la
agricultura, que es un trabajo muy común en estas zonas ya que estamos muy
cerca del río Nilo y las tierras son muy fértiles.
Soy un agricultor de clase baja, ya que no tengo mucho dinero, pero gracias
a mi padre y a la familia de mi mujer, tengo un trabajo y un lugar donde vivir. Mi
casa no es muy grande, pero lo suficiente para mi familia, ya que somos mi mujer,
mi hija, mi hijo y yo.
Mi casa es una casa construida de adobe y tiene un techo cubierto de hojas
de arboles y de barro, tiene espacio suficiente para: una letrina propia para la
familia, una cocina, con su despensa, su fogón y su homo, y un dormitorio para
cada uno de nosotros.
Gracias al dios Ra esta casa la hemos heredado de mis padres que murieron
hace poco y es una casa grande para un agricultor como yo.
Hoy me he despertado y me he vestido, me he puesto my túnica y mi
schenti, que es una falda corta normalmente blanca con dibujos en los bordes,
atada a la cintura por dos extremos cruzados.
He ido al templo a rezar ya que voy todos los días y hoy tocaba rezarle a
nuestro dios más importante: al dios Ra, porque como ya sabéis somos politeístas
que quiere decir que creemos en varios dioses.
Después, he ido a trabajar a “mis tierras” porque no son mías sino del
faraón al que le pago anualmente para poder cultivarlas.
Al faraón no le pago con dinero sino con parte de mi recaudación ya que el
faraón exige un 10% de las recaudaciones.
He ido a las tierras para ver que tal iban ya que estamos a final de
primavera y hay que empezar a recolectar porque si no llegaran las lluvias de final
de verano e inundaran mis cosechas.
Al crecer el caudal inundaran las tierras y dejaran el limo, que es abono que
servirá para las cosechas del año que viene. Calculo que acabaré de recolectar a
mediados de verano poco antes de las lluvias. Si todo va bien venderé mis cosechas
y calculo que ganaré dinero para comprarme otro buey con el que ganaré tiempo
sembrando, recolectando y para volver a sembrar el año que viene.
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Parece que no, pero cuesta mucho, porque hay que ir uno a uno y solo
tengo un esclavo que compré con lo que me sobro de las recaudaciones del año
pasado, y un buey que utilizo para que transporte las vasijas con agua para regar
las cosechas ya que aquí en el Bajo Egipto no llueve mucho y de vez en cuando hay
que regar manualmente, y también lo utilizo para que lleve los distintos sacos con
las cosechas, ya que si los llevásemos yo y mi esclavo tardaríamos mucho más.
Después de trabajar voy a casa y como porque mi mujer tiene preparada la
comida, ya que no le dejan trabajar y a las niñas no les dejan ir a la escuela y solo
tienen escasos conocimientos de cultura, música y poco más. Las mujeres son las
amas de casa y se encargan de limpiar y prepararles la comida a los hijos/as y al
marido.
Por las tardes suelo ir a los templos de las pirámides y a ver las esfinges ya
que me parecen unos monumentos increíbles, muy difíciles de construir.
Esta es mi vida y desearía que la de mis hijos fuera mejor.
REVILLA MATA, Jorge 1ºD
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15. Un día en la vida de…
Hola soy Evaristo que en mi idioma quiere decir “óptimo”. Soy un pastor de
76 años de una aldea cercana a Atenas (Grecia). Yo no se escribir, pero he
contratado a un escriba para que apunte como era un día en la época actual y para
comparar esta generación con las generaciones futuras.
Hoy para mí es un día como cualquier otro día, me levanto a las 7:30 de la mañana
mientras salgo a dar una vuelta para tomar el aire del monte que ya se me a echo
una costumbre, mi mujer me prepara el desayuno…hoy tengo de desayunar tocosh
puro, sus complementos son: (higo y aceitunas).Una vez que me ya he desayunado
me dispongo a trabajar sacando a mi rebaño por el monte…como no con mi fiel
compañero, mi perro que siempre está ahí para echar una mano. Mi rebaño está
compuesto principalmente por ovejas pero también hay alguna que otra cabra de
más. Mientras mi rebaño y yo íbamos haciendo la habitual rutina habitual…hasta
que de repente entre los arbustos aparecieron ¡dos bandidos! Yo intenté detenerlos
pera eran más fuertes y más jóvenes y como comprenderéis yo a la edad que tengo
no es que pueda hacer gran cosa… perdimos dos de nuestras ovejas…cuando
íbamos ya de vuelta a mi casa me iba diciendo dos cosas…la 1:cuando se lo cuente
a mi mujer no le va a gustar nada… y la 2:que habría preparado mi mujer hoy para
comer?. Al llegar a casa la comida estaba servida, mi mujer me preguntó que tal el
trabajo y le conté la historia y me echó la bronca diciéndome que no se me
defender etc. Por cierto la comida era ragut de cerdo mmmm… que buena esta esa
sopa. Nada más terminar de comer me voy a la ciudad que ahí tienen los
materiales que necesito para construir un redil más grande, el viaje dura andando
unas 2 horas y en burro con una carretilla que es con lo que yo voy a ir 1 hora y
media…A mi mujer le aviso de que es posible de que hoy llegue un poco más tarde
de lo habitual.
Mientras voy de camino a la ciudad voy pensando lo duro que será la
vuelta…cuando ya llevaba un buen rato me encontré a mi amigo Atanasio y
empezamos a hablar….una vez que llegó a la ciudad me dirijo hacia el carpintero y
le digo que me de las piezas que había reservado hace un mes, a continuación
tengo que pagarlo…después de haber comprado las piezas que necesitaba me
dispongo a ir a mi dulce hogar. Durante el camino me comí unas pasas que me
había preparado mi mujer para el camino algunos de los campesinos me pidieron
un trozo de mis pasas y les di… Al final llegué a mi casa. Dejo los materiales que he
comprado en la ciudad, me dispongo a construir el nuevo redil pero a una media
hora más o menos empieza a llover y trabar lloviendo no es de buen gusto, ahora
Ágora: una bitácora de clase
Área de Ciencias Sociales, 1.º de ESO
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voy a cenar que tengo mucha hambre. De cenar hay kykeon que es una especie de
bebida y comida junta y sus ingredientes son agua y hierbas. A mitad de la comida
me levanto de la mesa, dejo los cubiertos y voy a ver quién es porque han llamado
a la puerta abro la puerta y es…es el cobrador de impuestos en ese momento me
da un bajón y como soy un pastor honrado tengo que pagar. Ahora si termino de
cenar y recojo los platos y al fin después de un largo y duro día me toca descansar.
Que mañana me espera otro largo y duro día.
López Monserrat, 1A
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16. Un día en la vida de…
Me llamo Kai. Soy un perieco. Los periecos somos personas libres dedicadas
a las diversas actividades económicas, pero sin derechos políticos.
Tenemos obligaciones, como aportar contingentes militares y no casarnos.
Los periecos constituimos una clase social inferior a la de Esparta, pero a la que se
reconoce el ejercicio de ciertos derechos.
Somos hombres libres y conservamos las propiedades de nuestras tierras,
con la condición de pagar un tributo anual a los espartanos pero no
tenemos participación en el gobierno.
Constituimos la clase activa, trabajadora e industriosa de Esparta porque los
Espartanos viven dedicados por entero a la vida militar o política y les está
prohibido el trabajo manual.
Somos súbditos de los espartanos aunque tenemos libertad. Vivimos en la
frontera montañosa y marítima de Laconia. Gozo del fruto de mi trabajo.
Me dedico a la agricultura, al comercio, a la industria, a la navegación… todas las
ocupaciones que los espartanos tienen prohibidas. Vestimos con túnicas.
Los periecos creemos en un panteón de Dioses y Diosas que están asociados
a los aspectos específicos de la vida.
HAUKE ALTEMIR, Victoria 1ºD