apuntes inglés

APUNTES DE INGLÉS / CSG

~ 1 ~

ÍNDICE

Pág. Pronombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Partículas Interrogativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Los Artículos (The / A-An) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Adjetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


~ 2 ~

“PRONOMBRES”

PERSONAL (Personales)

REFLEXIVE(Reflexivos)

POSSESSIVE (Posesivos)

PERSON NUMBER

AND GENDER

SUBJECTIVE CASE

(Caso Sujeto)

OBJECTIVE CASE

(Caso Objeto)Aparecen en

oraciones reflexivas con verbos como:

wash, cut, buy, comb,

hurt…

DETERM. POSESIVOS (Adj. Poses.)

PRONOM. POSESIVOS

(Persona) (Número y Género)

Siempre funcionan como

Sujeto de la oración

CD/CI Siempre va seguido de un nombre

Siempre sustituye al nombre y al

determinante, si lleva a

este.

1ST Sing. I (Yo)

Me (me, mí)

Myself (Yo mismo)

My (mi)

Mine (mío, mía,

míos, mías)

2ND Sing. You (Tú)

You (te, ti)

Yourself (Tú mismo)

Your (tu)

Yours (tuyo/a,

tuyos/as)

3RD

Sing-Masc. He (Él)

Him (lo, le, a él)

Himself (Él mismo)

His (su-de él)

His (suyo/a,

suyos/as-de él)

Sing-Fem. She (Ella)

Her (la, le, a ella)

Herself (Ella misma)

Her (su-de ella)

Hers (suyo/a,

suyos/as-de ella)

Sing-Neutro

It (Ello)

It (él, ella, ello,

lo, la, le)

Itself (Ello mismo)

Its (su-de ello)

(Its) (suyo/a-de

ello)

1ST Plural We (Nosotros/as)

Us (nos)

Ourselves (Nosotros/as mismos/as)

Our (nuestro/a)

Ours (el nuestro, la

nuestra)

2ND Plural You (Vosotros/as)

You (vos, os)

Yourselves (Vosotros/as mismos/as)

Your (vuestro/a)

Yours (el vuestro, la

vuestra)

3RD Plural They (Ellos/as)

Them (les)

Themselves (Ellos/as

mismos/as)

Their (su-de

ellos/as)

Theirs (suyo/a,

suyos/as-de ellos/as)

*La preposición “with” más el ‘caso objeto’ dan como resultado: “with me”: conmigo, “with you” contigo, “with him”: con él, “with her”: con ella, “with it”: con ello, “with us”: con nosotros/as, “with you”: con vosotros/as, “with them”: con ellos/as.

PRONOMBRES Y DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS

SINGULAR PLURAL

THIS (Este/o/a) THESE (Estos/as) THAT (Ese/a/o, Aquel, Aquella/o) THOSE (Esos/as, Aquellos/as)


~ 3 ~

“PARTÍCULAS INTERROGATIVAS”

1. WHAT: Qué/Cuál. Exs: What is your name? (¿Cúal es tu nombre?) / What is the time? (¿Qué hora es?)

2. WHERE: Dónde. Exs: Where are you from? (¿De dónde eres tú/ sois vosotros?) / Where is my bag? (¿Dónde esta mi bolsa?)

3. WHEN: Cuándo. Ex: When is your birthday? (¿Cúando es tú cumpleaños?)

4. WHY: Por qué. Ex: Why are you sad? (¿Por qué estás tú triste?) [Respuesta: Because I’m alone]

5. WHO: Quién/Quiénes. Exs: Who are you? (¿Quién eres tú?/¿Quiénes sois vosotros?) Who is your mother? (¿Quién es tu madre?) Who are they? (¿Quienes son ellos?)

6. WHOSE: De quién/De quiénes. Exs: Whose is this house? (¿De quién es esta casa?) Whose are those presents? (¿De quién/quiénes son esos regalos?)

7. WHOM: A quién? Ex: Whom are you loyal? (¿A quién eres tú leal?)

8. HOW: Cómo [Excepto: How old are you? (¿Cuántos años tienes?)] Ex: How are you? (¿Cómo estás tú? / ¿Cómo estáis vosotros?)

9. HOW OFTEN: Con qué frecuencia. Exs: How often have you got headache? (¿Con qué frecuencia tienes tú dolor de cabeza?) How often is he at home? (¿Con qué frecuencia está él en casa?)

10. HOW MUCH: Cuánto/a/os/as → Con Incontables.

Ex: How much money have you got? (¿Cuánto dinero tienes tú / tenéis vosotros?)

11. HOW MANY: Cuánto/a/os/as → Con Contables. Ex: How many children have you got? (¿Cuántos niños tienes tú / tenéis vosotros?)


~ 4 ~

“LOS ARTÍCULOS” ARTÍCULO DETERMINADO Y DEFINIDO:

the el, la, los, las

El inglés tiene una sola forma de artículo determinado: the man, el hombre; the girls, las chicas. 1. Este artículo no se contrae con ninguna preposición: The door of the hall, la puerta del vestíbulo. 2. Su pronunciación presenta diferencias: a) Antes de consonante se pronuncia de: the lamp, la lámpara (de lámp) b) Antes de vocal se pronuncia di: the enemy, el enemigo (di énemi) 3. Se omite: a) Con sustantivos contables en plural cuando se habla en sentido general: I love flowers and birds, amo las flores y los pájaros; Elephants can't fly, los elefantes no vuelan. b) Con sustantivos incontables cuando se refieren a una sustancia o a una idea en general: I like cheese (pop music, etc.), me gusta el queso (la música popular, etc.). c) Con las partes del cuerpo y los objetos de uso personal. En su lugar se utilizan los adjetivos posesivos (my, your, his, her, its, our, your, their): Give me your hand, dame la mano; He put his tie on, se puso la corbata; He lost his glasses, perdió los anteojos. d) Delante de plurales: Boys like to play soccer, a los muchachos les gusta jugar fútbol. e) Delante de nombres de materia: Glass is transparent, el cristal es transparente. f) Delante de nombres de juegos y comidas: Soccer is very popular, el fútbol es muy popular; We have tea at 5 o'clock, tomamos el té a las 5. g) Delante de los nombres de las estaciones del año y los días de la semana: Winter in Bariloche is wonderful, el invierno en Bariloche es fantástico; I am giving a party next Sunday, doy una fiesta el domingo próximo. h) Delante de nombres abstractos: Life is beautiful, la vida es hermosa (pero, en cambio: The life of Napoleon, la vida de Napoleón). i) Con nombres propios y títulos seguidos de nombres: King Louis, el rey Luis; Queen Elizabeth II, La Reina Isabel II. j) Cuando un sustantivo propio se presenta precedido por el artículo the, indica que el mismo se usa con carácter de sustantivo común: He is the Leonardo of today, es el Leonardo de hoy.


~ 5 ~

k) No llevan artículo tampoco los nombres de las estaciones, idiomas, fiestas (tomados en sentido general) y deportes: I like Spring, me gusta la primavera; I speak Spanish, hablo el castellano; I like Christmas, me gusta la Navidad; Can you play tennis? ¿Sabes jugar al tenis?

ARTICULO INDETERMINADO O INDEFINIDO:

a - an uno, una

El inglés tiene una sola forma de artículo indeterminado: a book, un libro; a table, una mesa. 1. Adopta la forma an delante de palabras que empiezan con sonido vocálico: an apple, una manzana; an orange, una naranja. 2. Existen, no obstante, palabras que empezando con vocal piden el artículo “a” por presentar esa vocal un sonido semivocálico /iu/: a University (una universidad); a European magazine (una revista europea); a Uniform (un uniforme); a Union (una unión)… 3. Existen 4 palabras que comienzan con h muda y llevan el artículo “an”: an hour (una hora); an heir (un heredero); an honour (un honor); an honest boy (un muchacho honesto). Para los derivados de estas cuatro palabras se aplica la misma regla. 4. El plural o, si se quiere, la idea de varios, se expresa con los indefinidos some y any: I see some books, veo unos libros. 5. En general, se corresponde el uso del artículo indeterminado en inglés y en castellano. Sin embargo, hay casos en que el castellano lo omite y el inglés no, como en nombres de religión, nacionalidad y profesión: Helen is a catholic, Elena es católica; George is an Englishman, Jorge es inglés; Charles is a doctor, Carlos es doctor.


~ 6 ~

“ADJETIVOS”

Orden de los adjetivos:

Cuando ponemos más de un adjetivo junto a otro, tenemos que seguir la siguiente regla para poder escribir de manera correcta.

Determ. + Opinión + Dimensión + Edad + Forma + Color + Origen + Diseño + Material + Propósito + Objeto

Primero se ponen los adjetivos de “Opinión”, o también llamados de impresión general, (beautiful, expensive, nice, amazing, great, silly…). Después, los de “Dimensión”, dentro de los cuales encontramos los de ttaammaaññoo y ppeessoo, (big, small, tall, high, thin, fat, plump, long, heavy, light…). Más tarde, los de “Edad” (ancient, modern, 20th century, classical, colonial, traditional, Victorian, Art Deco…). Luego, aparecen los de “Forma” (round, rectangular, square, oval, triangular, octagonal… ). En quinto lugar, le siguen los de “Color” (black, white, blue, red, brown, green, purple… ). Detrás van los de “Origen” o estilo (American, Spanish, British, Italian, Indian… ). Después aparecen los adjetivos que expresan “Diseño” o decoración (striped, carved, illustrated, painted, straps…). Luego van los de “Material” (plastic, crystal, paper, polythene, cork…). Por último, nos encontramos a los adjetivos de “Propósito” o que tienen un rango distintivo (stickers –pieza que se adhiere-, polka-dot –hecho de punto-, handmade…).

Examples: An interesting old French painting / beautiful long fair hair / A beautiful round wooden table / A good-looking young man / black leather gloves / A big fat black cat… Otros puntos a tener en cuenta de los adjetivos:

1) Los adjetivos que describen medidas vienen después de la medida. Example: He is 1 metre 83 centimetres tall.

2) Algunos adjetivos (e.g. Alone, Afraid, Alive, Awake) vienen después del verbo,

nunca antes de un nombre. Examples: I don’t like living alone / I’m afraid

- TO BE AFRAID OF = (persona) tener miedo a, (cosa) tener miedo de. - TO BE AFRAID TO = tener miedo de, temer. - I AM AFRAID THAT… = me temo que…

3) Los adjetivos a menudo están seguidos por un infinitivo con “TO”.

Example: It’s difficult to read / The instructions are easy to follow.

4) Los adjetivos terminados en “-ED” van después de un verbo como “To be”, “To seem” o antes de un nombre. Además, estos adjetivos describen los sentimientos de las personas. Examples: She was worried about him / He’s a worried man.

5) Los adjetivos acabados en “-ING” van después de un verbo o antes de un

nombre y describen la persona o la cosa que produce esos sentimientos. Examples: It’s all very worrying / It’s a worrying time for us all.

NOTA:


~ 7 ~

Adjetivos Comparativos y Superlativos:

“COMPARATIVOS” De inferioridad Less + adjetivo + Than (Menos + adjetivo + que…) Examples:

- Tim is less tall than his brother (Tim es menos alto que su hermano) - Suits are less expensive than ice-creams (Las caramelos son menos caros

que los helados) De igualdad As + adjetivo + As (Tan + adjetivo + como…) Examples:

- You are as handsome as your father (Tú eres tan apuesto como tu padre) - He is as intelligent as Einstein (É les tan inteligente como Einstein)

De superioridad Adjetivo + ER Than / More + adjetivo + Than (Más + adjetivo + que)

TIPO DE COMPARATIVO EJEMPLOS

Los adjetivos de una sílaba

Adjetivo + ER THAN…

Tall – Taller Clean - Cleaner

You are taller than my brother (Tú eres más alto que mi hermano)

Los adjetivos de una sílaba acabados en consonante y con una vocal antes. Se aplica la regla de doblar la última consonante al añadirle “-er”


Fat – Fatter Big – Bigger

Thin – Thinner

That lion is fatter than that leopard (Ese león está más gordo que ese leopardo)

Los adjetivos de una o dos sílabas acabados en “-y” cambian la “-y” por “-i” más “-er”.


Dry – Drier Dirty- Dirtier Ugly - Uglier

Godzilla is uglier than a witch (Godzilla es más feo que una bruja)

Los adjetivos de dos sílabas generalmente se pueden formar de las dos maneras


MORE + Adjetivo + THAN...

Clever – Cleverer

Clever - More clever than

Los adjetivos terminados en “-ed” toman habitualmente “more”, incluso los de una sílaba


Tired – More tired than

Algunos ejemplos: tired, bored, amused (divertido), annoyed (enfadado), surprised…

Los adjetivos de tres o más sílabas


Comfortable – More comfortable

Algunos ejemplos: intelligent, interesting, beautiful, difficult, expensive…


~ 8 ~

“SUPERLATIVOS”

TIPO DE SUPERLATIVO EJEMPLOS

Los adjetivos de una sílaba

THE + Adjetivo + EST…

Tall – The tallest Clean – The cleanest

Pau Gasol is the tallest player in his team (Pau Gasol es el más alto jugador de su equipo)

Los adjetivos de una sílaba acabados en consonante y con una vocal antes. Se aplica la regla de doblar la última consonante al añadirle “-est”


Fat – The fattest

Big – The biggest Thin – The thinnest

That lion is the fattest in the jungle (Ese león es el más gordo de la selva)

Los adjetivos de una o dos sílabas acabados en “-y” cambian la “-y” por “-i” más “-est”.


Dry – The driest Dirty- The dirtiest Ugly – The ugliest

Godzilla is the ugliest monster in the World (Godzilla es el monstruo más feo del mundo)

Los adjetivos de dos sílabas generalmente se pueden formar de las dos maneras

THE + Adjetivo + EST … THE MOST + Adjetivo ...

Clever – The cleverest

Clever – The most clever

Los adjetivos terminados en “-ed” toman habitualmente “more”, incluso los de una sílaba

THE MOST + Adjetivo...

Tired – The most tired

Algunos ejemplos: tired, bored, amused (divertido), annoyed (enfadado), surprised…

Los adjetivos de tres o más sílabas

THE MOST + Adjetivo…

Comfortable – The most comfortable

Algunos ejemplos: intelligent, interesting, beautiful, difficult, expensive…

“COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS IRREGULARES”

FORMA POSITIVA FORMA COMPARATIVA FORMA SUPERLATIVA

Good Better than The Best Bad Worse than The Worst

Little (amount) Less than The Least Little (size) Smaller than The Smallest

Far (place + time) Further than The Furthest Far (place) Farther than The Farthest Late (time) Later than The Latest Late (order) Latter than The Last Near (place) Nearer than The Nearest Near (order) ---- The Next

Old (people and things) Older than The Oldest Old (people) Elder than The Eldest NOTA: “Older” y “Oldest” son los únicos que se usan detrás de un verbo.


~ 9 ~

UNIT 1

“TO BE” (Ser o estar)

FORMA AFIRMATIVA (Sujeto+ Verbo + Compl.)

FORMA NEGATIVA (Sujeto + Verbo + Not + C)

FORMA INTERROGATIVA(Verb + Suj + C + ?)

Sin contraer Contraída Sin contraer Contraída I am

(Yo soy/estoy) I’m I am not (Yo no soy/estoy) I’m not Am I…?

(¿Soy/Estoy yo…?) You are

(Tú eres/estás) You’re You are not (Tú no eres/estás) You aren’t Are you…?

(¿Eres/Estás tú…?) He is

(Él es/está) He’s He is not (Él no es/está) He isn’t Is He…?

(¿Es/Está Él…?) She is

(Ella es/está) She’s She is not (Ella no es/está) She isn’t Is She…?

(¿Es/Está Ella…?) It is

(Ello es/está) It’s It is not (Ello no es/está) It isn’t Is It…?

(¿Es/Está Ello…?) We are

(Nosotros/as somos/estamos)

We’re We are not

(Nosotros/as no somos/estamos)

We aren’t Are We…?

(¿Somos/Estamos Nosotros/as…?)

You are (Vosotros/as sóis/estáis)

You’re You are not

(Vosotros/as no sois/estáis)

You aren’tAre You…? (¿Sóis/Estáis

vosotros/as…?) They are (Ellos/as

son/están) They’re

They are not (Ellos/as no son/están)

They aren’t

Are They…? (¿Son/Están Ellos/as…?)

RESPUESTA:

CORTA:(Se contesta con YES/NO)

Example:

Are you a boy? Yes, I am / No, I am not

LARGA:(Las preguntas se forman

con partículas interrogativas)

Example:

Where are you from? (¿De dónde eres tú?)

I am from Seville (Soy de Sevilla)

THERE IS / THERE ARE El verbo “To Be” con el Adverbio “There” forma lo que en español conocemos como “Hay”. Detrás de “There + Be” nunca ponemos un sustantivo con el artículo “The”. Ex: *There is the house (Mal) There is a house (Bien) THERE IS (singular)

Afirmativa: There is a bird there. There is some sugar. Negativa: There isn’t any milk. There isn’t a bird there. Interrogativa: Is there any milk? Is there a bird there? Yes, there is. No, there is not / isn’t.

THERE ARE (plural) Afirmativa: There are some cats. There are some girls. Negativa: There aren’t any cats. There aren’t any trees. Interrogativa: Are there any cats? Yes, there are No, there aren’t


~ 10 ~

“A-AN / SOME / ANY” 3 puntos de vista los cuales están interrelacionados (los tres aparecen juntos siempre):

1) SIGNIFICADO

SINGULAR

PLURAL

(Un/a/o) A - AN SOME (Unos/as) (Algún/a/o) SOME SOME (Algunos/as) (Ningún/a/o Algún/a/o) ANY ANY (Ningunos/as

Algunos/as)

2) CONTABLE VS. INCONTABLE

SINGULAR

PLURAL

Contable A - AN SOME Contable Incontable SOME SOME

ANY ANY

3) FORMA (Afirmativa / Negativa / Interrogativa)

SINGULAR

PLURAL

(AFIR./NEG./INT.) A - AN SOME (AFIR.) (AFIR.) SOME SOME (NEG./INT.) ANY ANY (NEG./INT.)

Examples:

- There is a house over the hill. - There isn’t a car in the parking. - Is there a bird singing in that tree? Yes, there is / No, there isn’t. - There are some pupils in the classroom. - There is some milk in the fridge. - There are some people in the party. - There isn’t any sugar for my coffee. - There aren’t any dogs barking in the street. - Is there any money in the bank account? Yes, there is / No, there isn’t. - Are there any tomatoes for making a salad? Yes, there are / No, there aren’t.

“Nombres Contables e Incontables”

Nombres Contables: (los que se pueden contar) car, house, brother, chair… Nombres Incontables: (los que no se pueden contar) faith (fe), water, sugar, milk, Money, people (cuando se traduce como gente no como personas), hope (esperanza)…


~ 11 ~

UNIT 2

“TO HAVE” (Tener) El verbo “To Have” tiene dos funciones:

1- Cuando va con “Got” funciona como principal. Ex: I have got a car. (Tengo un coche)

2- Cuando no lleva “Got” y va con un verbo principal, funciona como auxiliar (sólo en oraciones de tipo perfecto –Presente Perfecto…-). Ex: I have bought a new car. (Me he comprado un coche nuevo)

FORMA AFIRMATIVA (Sujeto+ Verbo + Compl.)

FORMA NEGATIVA (Suj + Verbo + Not + Got + C)


Sin contraer Contraída Sin contraer Contraída I have (got) (Yo tengo) I’ve (got) I have not (got)

(Yo no tengo) I haven’t

(got) Have I got…?

(¿Tengo yo…?)

You have (got) (Tú tienes)

You’ve (got)

You have not (got)(Tú no tienes)

You haven’t

(got)

Have you got…? (¿Tienes tú…?)

He has (got) (Él tiene) He’s (got) He has not (got)

(Él no tiene) He hasn’t

(got) Has He got…? (¿Tiene él…?)

She has (got) (Ella tiene) She’s (got) She has not (got)

(Ella no tiene) She hasn’t

(got) Has She got…? (¿Tiene Ella…?)

It has (got) (Ello tiene) It’s (got) It has not (got)

(Ello no tiene) It hasn’t

(got) Has It got…?

(¿Tiene Ello…?)

We have (got) (Nosotros/as tenemos)

We’ve (got)

We have not (got) (Nosotros/as no tenemos)

We haven’t

(got) Have We got…?

(¿Tenemos Nosotros/as…?)

You have (got) (Vosotros/as tenéis)

You’ve (got)

You have not (got)(Vosotros/as no tenéis)

You haven’t

(got) Have You got…?

(¿Tenéis vosotros/as…?)

They have (got) (Ellos/as tienen)

They’ve (got)

They have not (got) (Ellos/as no tienen)

They haven’t

(got)

Have They got…? (¿Tienen Ellos/as…?)

RESPUESTA: A) CORTA: Ex: Have you got a pencil? Yes, I have / No, I haven’t. B) LARGA: Ex: What have you got in your pocket? (¿Qué tienes en tu bolsillo?)


~ 12 ~

UNIT 3 Formación del plural de los nombres: 1) Plural del tipo normal:

Se forma añadiéndole “s” al singular. Exs: Car – Cars / House – Houses / Place – Places. 2) Plural del tipo “-es”:

Se forma añadiéndole “-es” al singular. Este sufijo se le añade a palabras que terminen en: “-s”, “-ss”, “-sh”, “-ch”, “-x”, “-o” y “-z”.

Terminación de la palabra EJEMPLOS

-s Bus-Buses (autobús) / Lens-Lenses (lente)…

-ss Kiss-Kisses (beso) / Ass-Asses (asno) / Bass-Basses (bajo) / Glass-Glasses (vaso) / Press-Presses (prensa) / Mass-Masses (misa, masa) / Class-Classes (clase) / Boss-Bosses (jefe/a)…

-sh Wish-Wishes(deseo)/Fish-Fishes(pez)/Dish-Dishes (plato)/Penish-Penishes (penique)/Ash-Ashes (ceniza)/Trash-Trashes & Rubbish-Rubbishes (basura)…

-ch

Watch-Watches (reloj de pulsera) / Match-Matches (partido, cerilla) / Witch-Witches (bruja) / Beach-Beaches (playa) / Leech-Leeches (sanguijuela) / Touch-Touches (tacto) / Coach-Coaches (entrenador) / Pitch-Pitches (tono) / Peach-Peaches (melocotón) / Hitch-Hitches (complicación)…

-x Box-Boxes (caja) / Tax-taxes (impuesto, tasa) / Fox-Foxes (zorro/a) / Wax-Waxes (cera)

-o

Tomato-Tomatoes (tomate) / Potato-Potatoes (patata) / Domino-Dominoes (Dominó) / Echo-Echoes (eco) / Hero-Heroes (héroe)… Excepciónes: Hippo-Hippos (hipopótamo) / Taboo-Taboos (tabú) / Radio-Radios (radio).

-z Buzz-Buzzes (zumbido)…

3) Plural del tipo “-y → ies”:

Cuando una palabra termina en “-y” y anterior a ella hay una consonante, ésta última cambia a “-i” y se le añade “-es”, para formar su plural. Por el contrario, si a la “-y” le antecede una vocal sólo se le añade “-s”.

EJEMPLOS

Cons. + y > -ies Family-Families / City-Cities / Country-Countries /Lady-Ladies / Baby-Babies / Story-Stories / history-histories / Sky-Skies / Sty-Sties (pocilga) / Study-Studies…

Vocal + y > -ys PlayPlays / Boy-Boys / Toy-Toys / Key-Keys / Day-Days…


~ 13 ~

4) Plural del tipo “-f/-fe → -ves”:

Cuando una palabra termina en “-f” o “-fe”, su plural lo hace cambiando estos anteriores por “-ves”.

Exs: Wolf-Wolves / Loaf-Loaves / Leaf-Leaves / Wife-Wives / Knife-Knives / Penknife-Penknives / Shelf-Shelves / Life-Lives / Thief-Thieves…

Excepciones: Chief (jefe/jefa), Cliff (precipicio/acantilado), Roof (tejado/techo) y Handcuffs (esposas de policía). 5) Plurales del tipo irregular:

SINGULAR- PLURAL SINGULAR- PLURAL

Man- Men Ox (buey)-Oxen Woman- Women Brother-Brothers or Brethren Child- Children Louse (piojo)- Lice Person- People Goose- Geese

Foot- Feet Mouse- Mice Tooth- Teeth

6) Plurales que son iguales que el singular (Zero plural):

Estos plurales tienen la característica de que se escriben igual que el singular. El verbo y el contexto es el único que nos puede indicar de que número son.

SINGULAR PLURAL

Sheep Sheep Fish Fish or Fishes

Deer (ciervo) Deer Cod (bacalao) Cod or Cods

Reindeer (reno) Reindeer Pheasant (faisán) Pheasant or Pheasants Herring (arenque) Herring or Herrings

Trout (trucha) Trout or Trouts Salmon Salmon Chassis Chassis

Examples: “The sheep is a beautiful animal” vs. “Those sheep are very beautiful” “I want fish for eating” vs. “I want to have some fishes in my fish tank (pecera)”


~ 14 ~

7) Plurales extranjeros (foreign plurals):

Son plurales que provienen de otras lenguas, tales como el Griego, Latín, Francés o Italiano.

(a) Nombres en “-us” con plural en “-i”: Ex: Stimulus-Stimuli, Focus-Foci, Alumnus-Alumni, Bacillus-Bacilli.

(b) Nombres en “-us” con plural en “-a” (sólo en un uso técnico): Ex: Corpus-Corpora, Genus-Genera.

(c) Nombres en “-a” con plural en “-ae”: Ex: Antenna-Antennae, Formula-Formulae, Nebula-Nebulae, Vertebra-Vertebrae.

(d) Nombres en “-um” con plural en “-a”: Ex: Curriculum-Curricula, Erratum-Errata, Stratum-Strata, Ovum (óvulo)-Ova.

(e) Nombres en “-ex” o “-ix” con plural en “-ices”: Ex: Appendix-Appendices, Index-Indices, Matrix-Matrices.

(f) Nombres en “-is” con plural en “-es”: Ex: Analysis-Analyses, Basis-Bases, Crisis-Crises, Thesis-Theses…

(g) Nombres en “-on” con plural en “-a”: Ex: Automaton-Automata, Criterion-Criteria, Phenomenon-Phenomena.

(h) Nombres del Italiano en “-o” con plural en “-i”: (campo de la música) Ex: Libretto-Libretti, Tempo-Tempi, Virtuoso-Virtuosi.

(i) Nombres Franceses: Ex: Bureau-Bureaux o Bureaus (oficina), Plateau (meseta)-Plateaux o Plateaus,

Tableau (retablo)- Tableaux o Tableaus.


~ 15 ~

UNIT 4

“PRESENTE SIMPLE” (de cualquier verbo)

FORMA AFIRMATIVA (SUJ + V-INF/V-INF+S/ES + COMPL.)

FORMA NEGATIVA (SUJ + DO/DOES + NOT + V-INF + COMPL.)

NO HAY CONTRACCIÓN

Nota1: A las 3as pers. del sing. del Presente Simple, siempre se les añade “-S” o “-ES”. Nota2: A los verbos que acaban en “-s”, “-ss”, “-sh”, “-ch”, “-x”,“-o”,se les añade “-ES”. Nota3: A los verbos que terminan en “-y” y delante de ella llevan una consonante, la “y” se cambia por “-i” y se le añade “-ES” (Ex: studies). Si delante va una vocal, la “y” se mantiene y se añade “-S” (Ex: Plays).

Sin contraer (sólo se contrae el

auxiliar con el ‘Not’)Contraída

I eat (Yo como) I do not eat (Yo no como) I don’t eat

You eat (Tú comes) You do not eat (Tú no comes) You don’t eat

He eats (Él come) He does not eat (Él no come) He doesn’t eat

She eats (Ella come) She does not eat (Ella no come) She doesn’t eat

It eats (Ello come) It does not eat (Ello no come) It doesn’t eat

We eat (Nosotros comemos)

We do not eat (Nosotros no

comemos) We don’t eat

You eat (Vosotros coméis)

You do not eat (Vosotros no coméis) You don’t eat

They eat (Ellos comen)

They do not eat (Ellos no comen) They don’t eat

Nota2: A los verbos que acaban en “-s”, “-ss”, “-sh”, “-ch”, “-x”,“-o”,se les añade “-ES”.

Terminación del verbo EJEMPLOS

-s Bus-Buses (transporter en autobus)…

-ss Kiss-Kisses (besar) / Pass-Passes (pasar, aprobar) / Assess-Assesses (calcular, evaluar) / Piss off-Pisses off (cabrear) / Mass-Masses (concentrarse) / Mess-Messes (hacer travesuras) / Press-Presses (presionar) / Bless-Blesses (bendecir)…

-sh

Wish-Wishes (desear) / Fish-Fishes (pescar) / Push-Pushes (pulsar) / Wash-Washes (lavar) / Blush-Blushes (ponerse colorado) / Finish-Finishes (acabar, terminar) / Flash-Flashes (destellar, brillar) / Punish-Punishes (castigar) / Furnish-Furnishes (amueblar)…

-ch Watch-Watches (ver la TV) / Match-Matches (elegir) / Bewitch-Bewitches (embrujar) / Teach-Teaches (enseñar) / Attach-Attaches (unir) / Search-Searches (buscar) / Research-Researches (investigar)…

-x Box-Boxes (encajar) / Tax-taxes (gravar) / Wax-Waxes (depilar con cera) / Mix-Mixes (mezclar)…

-o Go-Goes (ir) / Do-Does (hacer) / Undergo-Undergoes (sufrir)… -z Buzz-Buzzes (zumbar)…


~ 16 ~

Nota3: Cuando un verbo termina en “-y” y anterior a ella hay una consonante, ésta última cambia a “-i” y se le añade “-es”, para formar la 3ª persona del singular del Presente Simple. Por el contrario, si a la “-y” le antecede una vocal sólo se le añade “-s”.

EJEMPLOS

Cons. + y > -ies Fly-Flies / Cry-Cries / Try-Tries / Spy-Spies / Envy-Envies / Fry-Fries / Deny-Denies / Tidy-Tidies / Bury-Buries / Carry-Carries / Marry-Marries / Hurry-Hurries…

Vocal + y > -ys Pay-Pays / Buy-Buys / Say-Says / Pray-Prays / Betray-Betrays / Convey-Conveys / Stay-Stays / Obey-Obeys / Play-Plays / Enjoy-Enjoys… Excepción: May (es un verbo modal)

FORMA INTERROGATIVA

(DO/DOES + SUJ + V-INF + COMPLEMENTOS + ?) PREGUNTA RESPUESTA

Do I eat an apple? (¿Como yo una manzana?)

A) CORTA: Ex: Do you like football? Yes, I do / No, I don’t Does she love him? Yes, she does / No, she doesn’t B) LARGA: Ex: Where do you live? (¿Dónde vives?) I live in Jaén

Do you eat an apple? (¿Comes tú una manzana?)

Does he eat an apple? (¿Come él una manzana?)

Does she eat an apple? (¿Come ella una manzana?)

Does it eat an apple? (¿Come ello una manzana?)

MARCADORES DE PRESENTE Adverbios: (de tiempo) “Always”, “every…” (Ex: everyday), “never”, “normally”, “often”, “seldom”, “sometimes”, “usually”. Construcciones: Con la construcción de 1ª Condicional: Ex: If I study hard, I will pass my exam.

Do we eat (any) apples? (¿Comemos nosotros manzanas?)

Do you eat (any) apples? (¿Coméis vosotros manzanas?)

Do they eat (any) apples? (¿Comen ellos manzanas?)

“Adverbios de frecuencia”

“Never” (nunca), “Hardly ever” (casi nunca), “Seldom” (rara vez / casi nunca), “Scarcely” (apenas), “Rarely” (raramente), “Occasionally” (ocasionalmente), “Ever” (alguna vez), “Sometimes” (a veces / algunas veces), “Often” (a menudo), “Normally” (normalmente), “Usually” (normalmente), “Frequently” (frecuentemente), “Always” (siempre)…


~ 17 ~

UNIT 5

“PRESENTE CONTINUO” (de cualquier verbo)

FORMA AFIRMATIVA (Suj + To Be + V-ing + C.)

FORMA NEGATIVA (Suj + To Be + Not + V-ing + C)

FORMA INTERROGATIVA(To Be + Suj + V-ing

+ Compl. + ?) Sin contraer Contraída Sin contraer Contraída I am writing

(Estoy escribiendo)

I’m writing I am not writing

(Yo no estoy escribiendo)

I’m not writing

Am I writing…? (¿Estoy

escribiendo…?) You are writing

(Tú estás escribiendo)

You’re writing

You are not writing (Tú no estás escribiendo)

You aren’t writing

Are you writing…? (¿Estás tú

escribiendo…?) He is writing

(Él está escribiendo)

He’s writing

He is not writing (Él no está

escribiendo)

He isn’t writing

Is he writing…? (¿Está él

escribiendo…?) She is writing

(Ella está escribiendo)

She’s writing

She is not writing (Ella no está escribiendo)

She isn’t writing

Is she writing…? (¿Está ella

escribiendo…?) It is writing (Ello está

escribiendo) It’s writing

It is not writing (Ello no está escribiendo)

It isn’t writing

Is it writing…? (¿Está ello

escribiendo…?) We are writing (Nosotros/as estamos

escribiendo) We’re writing

We are not writing (Nosotros/as no estamos

escribiendo)

We aren’t writing

Are we writing…? (¿Estamos Nosotros/as

escribiendo…?)

You are writing (Vosotros/as estáis

escribiendo) You’re writing

You are not writing (Vosotros/as no estáis

escribiendo)

You aren’t writing

Are you writing…? (¿Estáis vosotros/as

escribiendo…?) They are writing (Ellos/as están escribiendo)

They’re writing

They are not writing (Ellos/as no están

escribiendo)

They aren’t

writing

Are they writing…? (¿Están Ellos/as escribiendo…?)

RESPUESTAA) CORTA: Ex: Are you reading a book? Yes, I am / No, I’m not.

B) LARGA: Ex: What are you mending? (¿Qué estás arreglando?) I’m mending the Cd Player.

Examples: I am watching a TV Programme. (Yo estoy viendo un programa de la tele) Peter is smiling because he is happy with his life. (Pedro está sonriendo porque él está feliz con su vida) Susie and Wendy are singing in a karaoke. (Susie y Wendy están cantando en un karaoke) It is biting its bone and playing with its ball. (Está mordiendo su hueso y jugando con su pelota)


~ 18 ~

REGLAS DE CUANDO UN VERBO DOBLA LA CONSONANTE FINAL AL AÑADIRLE “-ING”:

Las reglas para poder doblar la consonante final en los verbos son las siguientes:

1) Cuando el verbo es monosílabo y cumple la regla de Cons.-Voc.-Cons. Para que se doble tiene que cumplirse ambas reglas. Examples:

Swim (nadar) → Swim + ing = Swimming (nadando) Cut (cortar) → Cut + ing = Cutting (cortando) Bet (apostar) → Bet + ing = Betting (apostando) Get (Obtener, conseguir) → Get + ing = Getting (obteniendo, consiguiendo) Cast (emitir un voto) → Cast + ing = Casting (emitiendo) [tiene dos consonantes seguidas] Cost (costar) → Cost + ing = Costing (costando) [tiene dos Consonantes seguidas]

2) Cuando el verbo es bisílabo (2 sílabas) o mayor (trisílabo o tetrasílabo) y es la última sílaba la que va acentuada, y además cumple la regla de Cons.-Voc.-Cons. También tiene que cumplir las dos reglas, sino no es válida. Examples:

Travel (viajar) → /’trævǝl/ → Travelling (se dobla porque el acento recae en la última sílaba y además cumple la regla de Cons.-Voc.-Cons.)

Begin (comenzar) → /bɪ’gɪn/ → Beginning (se dobla porque el acento recae en la última sílaba y además cumple la regla de Cons.-Voc.-Cons.)

Open (abrir) → /’ǝʊpǝn/ → Opening (el golpe de voz recae en la primera sílaba, por ese motivo no se dobla la “-n” aunque si cumpla la regla de Cons.-Voc.-Cons.

3) Los verbos acabados en “-e”. Ésta última desaparece por ser muda (que no se

pronuncia). Examples:

Write /raɪt/→ Writing Decide /dɪ’saɪd/→Deciding Have /hæv/ → Having

Excepciónes:

- El verbo To Be → Being (porque la “-e” de “be” si se pronuncia /bi:/) - Los verbos acabados en “-ee”: Agree /ǝ’gri:/ (acordar) → Agreeing. - Los verbos acabados en “-oe”: Shoe /∫u:/ (herrar, poner herraduras) → Shoeing - Los verbos acabados en “-ie”, cambian “-ie” por “-y” al añadirle “-ing”.

Examples: Die /daɪ/ (morir) → Dying / Lie (mentir) → Lying / Tie (atar, amarrar) → Tying

4) Los verbos acabados en “-y”, ésta no desaparece como ocurría en el ‘Presente

simple’, indiferentemente si delante lleva una vocal o una consonante. Examples: Study → Studying / Play → Playing.

5) Los verbos acabados en “-w” o “-j”, no se doblan porque son semivocales. Examples: Blow → Blows / Flow → Flows (fluir)

6) Si el verbo termina en “-c”, esta se convertirá en “-ck”. Ex: Panic → Panicking


~ 19 ~

UNIT 6

“PRESENTE SIMPLE” VS. “PRESENTE CONTINUO”

PRESENTE SIMPLE PRESENTE CONTINUO

USOS: 1) Acciones habituales (normalmente acompañadas por adverbios de frecuencia). Ex: I go to the gym everyday. 2) Estados permanentes. Son Hechos que no cambian nunca (Verdades universales). Ex: The Sun rises in the morning. 3) Con verbos que expresan estados, posesión, sentidos, emociones y actividad mental. Todos estos no aceptan el progresivo (la forma continua): “be”, “belong”, “believe”, “hate”, “hear”, “like”, “love”, “mean”, “prefer”, “remain” (seguir, quedarse), “realize” (dares cuenta de), “see”, “seem”, “smell”, “think”, “understand”, “want”, and “wish”. 4) Acciones fijadas por un horario. Ex: The train leaves at 9 PM.

USOS: 1) Acciones que están ocurriendo en este momento. Pueden ir con adverbios. Ex: I’m watching a horror film. 2) Acciones que están ocurriendo en el presente, aunque no necesariamente en este momento. Suelen acompañarles adverbios del tipo: This year, these days… Ex: I’m studying English at the academy this year. 3) Planes futuros cercanos. Ex: I am having a birthday party next week. 4) Acciones habituales pero con un sentido negativo. Van con el adverbio de frecuencia “always”. Ex: My little brother is always crying. 5) Procesos de desarrollo, situaciones cambiantes. Ex: The population of China is rising very fast.

MARCADORES DE PRESENTE Adverbios: (de tiempo) “Always”, “every…” (Ex: everyday), “never”, “normally”, “often”, “seldom”, “sometimes”, “usually”. Construcciones: Con la construcción de 1ª Condicional: Ex: If I study hard, I will pass my exam.

MARCADORES DE PRES. CONTINUO Adverbios: “at the moment”, “just”, “just now”, “right now”, “Listen!”, “Look!”, “in the morning”, “in the afternoon”, “at noon”, “tonight”, “tomorrow”, “next…”, “this week”, “this month”, “this year”, “always”, “more and more”


~ 20 ~

UNIT 7

“PASADO SIMPLE” (de cualquier verbo)

CARACTERÍSTICAS: - Es una acción acabada, terminada, finita. Ex: I ate an apple (Comí una manzana). - Hay que distinguir si el verbo es “regular” o “irregular”. Así, sabremos como debe ser su pasado, si de forma “regular” (añadiéndole el sufijo “-ED”) o de forma “irregular” (lista de verbos irregulares). USOS: - Acciones que comenzaron y terminaron en el pasado (normalmente se indica cuándo ocurrió, es decir, hay un adverbio de tiempo que lo indica).

Ex: I didn’t go to the beach last Sunday. - Acciones que suceden una detrás de otra en el pasado, como sucede cuando contamos una historia.

Ex: I went into the disco and I saw my favourite girl, then I asked her to dance… - Con el ‘Pasado Continuo’ para referirnos a una acción corta que interrumpe a otra más larga.

Ex: The TV broke when she was watching the football match. VERBOS REGULARES

(Al verbo en infinitivo hay que añadirle el sufijo “-ED”. Es la lista más grande)

Ex: Study – Studied - Studied

VERBOS IRREGULARES (Lista de verbos irregulars: 256)

Exs: Go – Went – Gone Get – Got – Got / Gotten

AFIRMATIVA: (V-inf + ED) I / You opened the window. He / She / It opened the window. We / You / They opened the window. NEGATIVA: (Suj+Did+Not+V-inf+C) I / You didn’t open the window. He / She / It didn’t open the window. We / You / They didn’t open the window. INTERROGATIVA: (Did+Suj+V-inf+C+?) Did I / You open the window? Did He / She / It open the window? Did We / You / They open the window? RESPUESTA: A) CORTA: Did you cook? Yes, I did/No, I didn’t B) LARGA: Where did you live last year? I lived in Rome.

AFIRMATIVA: (Ex: Burn-Burnt-Burnt) I / You burnt the house. He / She / It burnt the house. We / You / They burnt the house. NEGATIVA: (Suj+Did+Not+V-inf+C) I / You didn’t burn the house. He / She / It didn’t burn the house. We / You / They didn’t burn the house. INTERROGATIVA: (Did+Suj+V-inf+C+?) Did I / You burn the house? Did He / She / It burn the house? Did We / You / They burn the house? RESPUESTA: A) CORTA: Did you go there? Yes, I did/No, I didn’t. B) LARGA: Where did you go last summer? I went to Brazil.

MARCADORES DE PASADO Adverbios: Yesterday, 2 minutes ago, in 1990, the other day, last Friday… Construcciones: Con la construcción de 2ª Condicional: Ex: If I had a car, I would drive it.

EXCEPCIONES - “-e” final: Ex: Love - Loved - Consonante final: Ex: Admit – Admitted / Travel –Travelled - “-y” final después de una consonante, será “-i”(igual que en Presente Simple): Ex: Hurry - Hurried


~ 21 ~

UNIT 8

“PASADO DEL VERBO TO BE” (WAS / WERE)

FORMA AFIRMATIVA (Sujeto+ Was/Were + Comp.)

FORMA NEGATIVA (Sujeto + Was/Were + Not + C)


Sin contraer Sin contraer Contraída I was

(Yo era/estaba/fuí) I was not

(Yo no era/estaba/fui) I wasn’t Was I…? (¿Era/Estaba/Fui yo…?)

You were (Tú eras/estabas/fuiste)

You were not (Tú no

eras/estabas/fuiste)

You weren’t

Were you…? (¿Eras/Estabas/Fuiste

tú…?) He was

(Él era/estaba/fue) He was not

(Él no era/estaba/fue) He wasn’t Was He…? (¿Era/Estaba/Fue Él…?)

She was (Ella era/estaba/fue)

She was not (Ella no

era/estaba/fue)

She wasn’t

Was She…? (¿Era/Estaba/Fue

Ella…?)

It was (Ello era/estaba/fue)

It was not (Ello no

era/estaba/fue) It wasn’t

Was It…? (¿Era/Estaba/Fue

Ello…?)

We were (Nosotros/as

éramos/estábamos/fuimos)

We were not (Nosotros/as no

éramos/estábamos/ fuimos)

We weren’t

Were We…? (¿Éramos/Estábamos/Fui

mos Nosotros/as…?)

You were (Vosotros/as

erais/estabais/fuistes)

You were not (Vosotros/as no erais/estabais

/fuisteis)

You weren’t

Were You…? (¿Erais/Estabais

/Fuisteis vosotros/as…?)

They were (Ellos/as eran/estaban/fueron)

They were not (Ellos/as no eran/estaban

/fueron)

They weren’t

Were They…? (¿Eran/Estaban

/Fueron Ellos/as…?)

RESPUESTA A) CORTA: Ex: Were you a nice person? (¿Eras tú una maravillosa persona?) Yes, I was/No, I wasn’t. B) LARGA: Ex: How was the meal? (¿Cómo fue la comida?) It was very good.

THERE WAS/THERE WERE (HABÍA)

THERE WAS (singular) Afirmativa: There was a bird there. There was some sugar. Negativa: There wasn’t any milk. There wasn’t a bird there. Interrogativa: Was there any milk? Was there a bird there? Yes, there was. No, there was not / wasn’t

THERE WERE (plural) Afirmativa: There were some cats. There were some girls. Negativa: There weren’t any cats. There weren’t any trees. Interrogativa: Were there any cats? Yes, there were No, there weren’t


~ 22 ~

UNIT 9

“PASADO CONTINUO” (de cualquier verbo)

FORMA AFIRMATIVA (Suj + Was/Were + V-ing +

Compl.)

FORMA NEGATIVA (Suj + Was/Were + Not + V-ing +

Compl.)

FORMA INTERROGATIVA(Was/Were + Suj + V-ing + Compl. + ?)

Sin contraer Contraída

(es mejor no contraer)

Sin contraer Contraída

I was writing (Estaba

escribiendo)

I was writing

I was not writing (Yo no estaba escribiendo)

I wasn’t writing

Was I writing…? (¿Estaba

escribiendo…?) You were

writing (Tú estabas escribiendo)

You’re writing

You were not writing (Tú no estabas escribiendo)

You weren’t writing

Were you writing…? (¿Estabas tú

escribiendo…?)

He was writing (Él estaba

escribiendo)

He’s writing

He was not writing (Él no estaba escribiendo)

He wasn’t writing

Was he writing…? (¿Estaba él

escribiendo…?) She was writing

(Ella estaba escribiendo)

She’s writing

She was not writing (Ella no estaba

escribiendo)

She wasn’t writing

Was she writing…? (¿Está ella

escribiendo…?) It was writing (Ello estaba escribiendo)

It’s writing It was not writing

(Ello no estaba escribiendo)

It wasn’t writing

Was it writing…? (¿Estaba ello

escribiendo…?) We were writing (Nosotros/as estábamos

escribiendo) We’re writing

We were not writing (Nosotros/as no estábamos

escribiendo)

We weren’t writing

Were we writing…? (¿Estábamos Nosotros/as

escribiendo…?)

You were writing (Vosotros/as estabais

escribiendo) You’re writing

You were not writing

(Vosotros/as no estabais escribiendo)

You weren’t writing

Were you writing…? (¿Estabais vosotros/as

escribiendo…?)

They were writing (Ellos/as estaban

escribiendo)

They’re writing

They were not writing

(Ellos/as no estaban escribiendo)

They weren’t writing

Were they writing…? (¿Estaban Ellos/as escribiendo…?)

RESPUESTA

A) CORTA: Ex: Were you buying a book? Yes, I was / No, I wasn’t.

B) LARGA: Ex: What were you cooking? (¿Qué estabas cocinando?) I was cooking brownies.

- En este tiempo verbal también aplicaremos las reglas de “DOBLAR” la última consonante. Al igual que hicimos en el ‘Presente Continuo’.


~ 23 ~

UNIT 10

“PASADO SIMPLE” VS. “PASADO CONTINUO”

PASADO SIMPLE PASADO CONTINUO

USOS: 1) Acciones que comenzaron y terminaron en el pasado. Normalmente se indica cuando ocurrió, es decir, hay un adverbio de tiempo que lo indica. Ex: I didn’t go to the beach last Sunday. 2) Acciones que suceden una detrás de otra en el pasado, como sucede cuando contamos una historia. Ex: I went into the disco and I saw my favourite girl, then I asked her to dance… 3) Con el ‘Pasado Continuo’ para referirnos a una acción corta que interrumpe a otra más larga. Ex: The TV broke when she was watching the football match. 4) Con verbos que expresan estados, posesión, sentidos, emociones y actividad mental. Todos estos no aceptan el progresivo (la forma continua): “be”, “belong”, “believe”, “hate”, “hear”, “like”, “love”, “mean”, “prefer”, “remain”, “realize”, “see”, “seem”, “smell”, “think”, “understand”, “want”, and “wish”.

USOS: 1) Acciones en el pasado que ocurren en un momento determinado que normalmente especificamos. Ex: What were you doing last evening at 8:45? I was watching a Tv program. 2) Con el Pasado Simple para referirnos a una acción larga que se ve interrumpida por otra más corta. “When” y “while” son las conjunciones habituales. Ex: We were talking about our last holidays when the boss came into the office and got angry. 3) Dos acciones que se desarrollan a la vez en el pasado. “While” es la conjunción habitual. Ex: While my boss was talking to me, I was dreaming of my last holidays in Cancún. 4) Usamos el pasado continuo para decir que alguien estaba en la mitad de haciendo algo en un cierto tiempo. La acción o situación ya había empezado antes de este tiempo, pero no había acabado. Ex: (La línea temporal expresa muy bien este uso).

MARCADORES DE PASADO SIMPLE

Adverbios: Yesterday, 2 minutes ago, in 1990, the other day, last Friday… Construcciones: Con la construcción de 2ª Condicional: Ex: If I had a car, I would drive it.

MARCADORES DE PASADO CONTINUO Adverbios: When, while, as long as.


~ 24 ~

UNIT 11

“PASADO DEL VERBO TO HAVE (GOT)” [HAD (GOT)]

FORMA AFIRMATIVA (Sujeto+ Had (got) + Compl.)

FORMA NEGATIVA (Suj + Had (got) + Not + Got +

compl..)

FORMA INTERROGATIVA(Had + Suj + Got +

Compl. + ?) Sin contraer Contraída Sin contraer Contraída I had (got)

(Yo tenía/tuve) I’d (got) I had not (got) (Yo no tenía/tuve)

I hadn’t (got)

Had I got…? (¿Tenía/tuve yo…?)

You had (got) (Tú tenías/tuviste)

You’d (got)

You had not (got) (Tú no

tenías/tuviste)

You hadn’t (got)

Had you got…? (¿Tenías/tuviste

tú…?) He had (got)

(Él tenía/tuvo) He’d (got) He had not (got) (Él no tenía/tuvo)

He hadn’t (got)

Had He got…? (¿Tenía/tuvo él…?)

She had (got) (Ella tenía/tuvo) She’d (got)

She had not (got) (Ella no

tenía/tuvo)

She hadn’t (got)

Had She got…? (¿Tenía/tuvo

Ella…?)

It had (got) (Ello tenía/tuvo) It’d (got)

It had not (got) (Ello no

tenía/tuvo)

It hadn’t (got)

Had It got…? (¿Tenía/tuvo

Ello…?) We had (got)

(Nosotros/as teníamos/tuvimos)

We’d (got) We had not (got)

(Nosotros/as no teníamos/tuvimos)

We hadn’t (got)

Had We got…? (¿Teníamos/tuvimos

Nosotros/as…?)

You had (got) (Vosotros/as

teníais/tuvisteis) You’d (got)

You had not (got) (Vosotros/as no teníais/tuvisteis)

You hadn’t (got)

Had You got…? (¿Teníais/tuvisteis

vosotros/as…?) They had (got)

(Ellos/as tenían/tuvieron)

They’d (got)

They had not (got) (Ellos/as no

tenían/tuvieron)

They hadn’t (got)

Had They got…? (¿Tenían/tuvieron

Ellos/as…?) RESPUESTA

A) CORTA: Ex: Had you got an umbrella with you? Yes, I had / No, I hadn’t

B) LARGA: Ex: Where had you got your first accident? I had got it close to that road.

- Las formas negativas e interrogativas se pueden construir con “had got”, con “had” o con “did”.

Ex: Had you got a boat? / Had you a boyfriend? / Did you have a blue car? - Si hacemos la forma interrogativa o negativa con “did” la estaremos haciendo de forma Americana, mientras que la Británica es “had got”.


~ 25 ~

UNIT 12

“FUTURO SIMPLE” (WILL / GOING TO)

FUTURO SIMPLE WILL

(50% de posibilidad Yes/No) GOING TO

(casi un 100% de posibilidad) AFIRMATIVA: (Suj+Will+V-inf+C.) I / You will buy some rice. He / She / It will buy some rice. We / You / They will buy some rice. NEGATIVA:(Suj+Will+Not+V-inf+C) I / You will not/won’t buy any rice. He/She/It will not/won’t buy any rice. We/You/They will not/won’t buy any rice. INTERROGATIVA: (Will+Suj+V-inf+C+?) Will I / You buy any rice? Will He / She / It buy any rice? Will We / You / They buy any rice? RESPUESTA: A) CORTA: Will you study hard? Yes, I will/No, I won’t B) LARGA: Where will you go next week? I will go to Madrid.

AFIRMATIVA: (Suj+To Be+Going to+V-inf+C.) I am going to pray for your soul. You are going to pray for your soul. He is going to pray for his soul. She is going to pray for her soul. It is going to pray for its soul. We are going to pray for our souls. You are going to pray for your souls. They are going to pray for their souls. NEGATIVA: (Suj+To Be+Not+Going to+V-inf+C.) I’m not going to buy that car. You aren’t going to buy that car. He / She / It isn’t going to buy that car. We / You / They aren’t going to buy that car. INTERROGATIVA:

(To Be+Suj+Going to+V-inf+Compl.+?) Am I going to clean my bedroom? Are you going to clean your bedroom? Is He/She/It going to clean His/Her/Its bedroom? Are We/You/They going to clean Our/Your/Their bedrooms? RESPUESTA: A) CORTA: Are you going to be good?Yes, I am/No, I’m not. B) LARGA: Where are you going to be later? I’m going to be at home.

NOTA: A menudo en lugar de “will” y “won’t” se usa “shall” y “shan’t” (shall not) para referirnos al futuro, pero tan sólo en la primera persona del singular y del plural. Pero es muy formal. Exs: I shall be ready in about half an hour. We shall get wet in this rain. I shan’t be here next week. We shan’t stay long.

MARCADORES DE “WILL” Adverbios: in a year, (the) next …, tomorrow, probably, perhaps… Construcciones: Con la construcción de 1ª Condicional: Ex: If I study hard, I will pass my exam. Con construcciones del tipo: I think…, We might…

MARCADORES DE “GOING TO” Adverbios: in one year, next week, tomorrow…


~ 26 ~

UNIT 13

“FUTURO SIMPLE” (WILL / GOING TO)

FUTURO SIMPLE WILL

(50% de posibilidad Yes/No) GOING TO

(casi un 100% de posibilidad) USOS: 1) Se usa “will” para referirse a algo que ocurrirá en el futuro (a menudo un futuro muy lejano). Esto no significa que alguien vaya a realizar una acción determinada. Ex: Life will be very different in a hundred years’ time. Yes, it will, but I won’t be here. I’ll be dead. 2) Usamos “will” para referirnos a hechos que el hablante no puede controlar (caso de predicciones). Ex: I think England will win on Saturday. No, they won’t. They won’t beat Italy. 3) Se puede utilizar “will” cuando nos referimos a acciones que, en el momento de hablar, aún no hemos decidido efectuar. Ex: I think I’ll read a book this evening. Or perhaps I’ll watch television.

USOS: 1) “Be going to” se utiliza para referirnos a las intenciones de la gente, a aquello que ya se ha decidido hacer en el futuro. Ex: We’re going to walk up to the hill this afternoon. Are you going to take a picnic? Yes, we are. 2) “Be going to” se utiliza también para hacer predicciones cuando hay algo en el presente que nos permite inferir el futuro (a menudo un futuro próximo). Ex: Look at those balck clouds up there. It’s going to rain. It isn’t going to be nice for a picnic. 3) Se emplea el pasado de “be going to” para referirnos a intenciones o predicciones ya pasadas. Ex: We were going to go for a walk, but the weather made us change our minds. It was obviously going to rain at any moment, so they began to carry the food back into the house.

¿WILL O BE GOING TO? Utilizamos will: 1) Para referirnos a hechos en el futuro que no podemos controlar (no a aquello que hemos decidido hacer). Ex: Trains will be much master in the future. 2) Cuando en el momento de hablar estamos decidiendo Ex: Just a minute, I’ll buy a newspaper.

Utilizamos “be going to”: 3) Para referirnos a intenciones, a aquello que ya hemos decidido hacer. Ex: I’m going to read this book. I bought it last week. 4) Cuando hay algo en el presente que nos permite inferir el futuro. Ex: That boat’s full of water. It’s going to sink!


~ 27 ~

UNIT 14

“PRESENTE PERFECTO SIMPLE” (de cualquier verbo)

El ‘present perfect simple’ conecta o une el pasado y el presente de una manera parecida al pretérito perfecto en español. Si decimos que algo ha ocurrido ('has happened'), pensamos en el pasado y en el presente a la vez como si hiciésemos un puente del pasado al presente.

FORMA AFIRMATIVA (Sujeto+ Have/Has + V-ED1

+ Compl.)

FORMA NEGATIVA (Suj + Have/Has + Not + V-ED

+ compl.)

FORMA INTERROGATIVA

(Have/Has + Suj + V-ED + Compl. + ?)

Sin contraer Contraída Sin contraer Contraída I have bought

(Yo he comprado)

I’ve bought

I have not bought (Yo no he comprado)

I haven’t bought

Have I bought…? (¿He comprado…?)

You have bought

(Tú has comprado)

You’ve bought

You have not bought

(Tú no has comprado)

You haven’t bought

Have you bought…? (¿Has comprado…?)

He has bought (Él ha

comprado)

He’s bought

He has not bought (Él no ha

comprado)

He hasn’t bought

Has He bought…? (¿Ha comprado

él…?) She has bought

(Ella ha comprado)

She’s bought

She has not bought (Ella no ha comprado)

She hasn’t bought

Has She bought…? (¿Ha comprado

Ella…?) It has bought

(Ello ha comprado)

It’s bought It has not bought

(Ello no ha comprado)

It hasn’t bought

Has It bought…? (¿Ha comprado

Ello…?) We have bought

(Nosotros/as hemos comprado)

We’ve bought

We have not bought (Nosotros/as no hemos

comprado)

We haven’t bought

Have We bought…? (¿Hemos comprado

Nosotros/as…?)

You have bought

(Vosotros/as habéis comprado)

You’ve bought

You have not bought

(Vosotros/as no habéis comprado)

You haven’t bought

Have You bought…? (¿Habéis comprado

vosotros/as…?)

They have bought

(Ellos/as han comprado)

They’ve bought

They have not bought

(Ellos/as no han comprado)

They haven’t bought

Have They bought…? (¿Han comprado

Ellos/as…?)

RESPUESTAA) CORTA: Ex: Have you read that book? Yes, I have / No, I haven’t

B) LARGA: Ex: Where have you hidden my wallet? I have hidden it in one drawer.

1 V-ED hace referencia a los verbos de la tercera columna, tanto irregulares como regulares. Exs: spend – spent – spent / travel – travelled - travelled


~ 28 ~

MARCADORES DE PRESENTE PERFECTO SIMPLE

El ‘present perfect simple’ es usado frecuentemente con las siguientes expresiones de tiempo:

“EVER” AND “NEVER” - ‘EVER’: alguna vez (don’t + ever: nunca). Exs: Have you ever been to Scotland? (¿Has estado alguna vez en Escocia?) I don’t ever want to see you again (No quiero verte de nuevo) - ‘NEVER’: nunca. Ex: I’ve never eaten paella. (Nunca he comido paella)

“JUST”

TYPES OF STRUCTURE (tipos de estructura)

AFIRMATIVA, NEGATIVA E INTERROGATIVA

SPANISH STRUCTURE (estructura española) Acabo/-as/-a/etc. de + infinitive

ENGLISH STRUCTURE (estructura inglesa) “just” + presente perfecto simple

POSITION (posición) Antes del participio de pasado.

EXAMPLE I’ve just heard about the concert.

Exs: I’ve just made tea, would you like a cup? (Acabo de hacer té. ¿Quieres una taza?) Ana and Jesús have just had a baby. (Ana y Jesús acaban de tener un niño)

“RECENTLY” AND “LATELY”

- ‘RECENTLY’: recientemente. Ex: I’ve recently passed the F.C.E. exam and I’m studying for the C.A.E. (Recientemente acabo de aprobar el examen de FCE y estoy estudiando para el CAE) - ‘LATELY’: últimamente, recientemente. Ex: Have you seen John lately? (¿Has visto a John últimamente?)

“SO FAR”

- ‘SO FAR’: hasta ahora, hasta este momento, por el momento. Ex: I’ve had three beers so far this evening and it’s only eight o’clock! (He tomado hasta ahora tres cervezas esta tarde y sólo son las ocho)


~ 29 ~

“YET”

TYPES OF STRUCTURE (tipos de estructura) INTERROGATIVA

SPANISH STRUCTURE (estructura española) “Ya” + presente perfecto en la interrogativa

ENGLISH STRUCTURE (estructura inglesa) Yet + presente perfecto en la interrogativa

POSITION (posición) Al final de la pregunta

EXAMPLE Have you bought a ticket yet?2

- 'YET': normalmente se utiliza en frases interrogativas y va al final de la oración, pero como veremos abajo también puede aparecer en oraciones negativas. Se usa cuando esperamos que algo vaya a pasar en el futuro, no en el pasado ni en el presente.

TYPES OF STRUCTURE (tipos de estructura) NEGATIVA

SPANISH STRUCTURE (estructura española)

“Todavía” o “aún” + presente perfecto en la negativa.3

ENGLISH STRUCTURE (estructura inglesa) Yet + presente perfecto en la negativa

POSITION (posición)

Al final de la oración y entre medias del auxiliar y el verbo principal.4

EXAMPLE It’s eleven o’clock and you haven’t finished breakfast yet.

Exs: Have you done your homework yet? (¿Has terminado ya los deberes?) I don’t think Manoli has done the shopping yet. (Creo que Manoli todavía no ha hecho la compra)

“ALREADY”

TYPES OF STRUCTURE (tipos de estructura) AFIRMATIVA

SPANISH STRUCTURE (estructura española) “Ya” + presente perfecto en la afirmativa

ENGLISH STRUCTURE (estructura inglesa) Already + presente perfecto en la interrogativa

POSITION (posición) Antes del participio de pasado

EXAMPLE They’ve already sold all the tickets.5

2 Si nosotros esperamos como respuesta a la pregunta ‘yes’. Nosotros usamos ‘already’ en vez de ‘yet’ en la misma posición que en el ejemplo: ‘Have you bought a ticket already? (Esperamos que la respuesta sea ‘yes’). 3 En español nosotros no usamos ‘ya’ con declaraciones negativas. El término correspondiente entonces es ‘todavía’. 4 En una declaración negativa, ‘yet’ puede ir antes del participio. Ex: ‘Britain hasn’t had a communist government yet’ / ‘Britain hasn’t yet had a communist government’ 5 ‘Already’ puede ir al final de las frases para dar énfasis. Ex: They’ve sold all the tickets already.


~ 30 ~

- 'ALREADY': se usa en frases afirmativas e interrogativas y normalmente va detrás de los verbos auxiliares o modales y delante de los demás verbos. Con 'already' decimos que algo está en el presente o el pasado, no en el futuro. Ex: Yes, I’ve already finished my homework (Sí, ya he terminado mis deberes) En inglés británico ‘yet’ y ‘already’ acompaña habitualmente a los tiempos perfectos. En inglés americano prefieren usar los tiempos pasados. Compara ambos ejemplos: Have you phoned your mother yet? (UK) Did you phone your mother yet? (USA) I’ve already phoned her (UK) I already phoned her (USA)

“SINCE” and “FOR”

- 'FOR': Se usa para decir cuánto tiempo ha durado una acción. En español suele decirse ‘desde hace’. Ex: We’ve had this computer for about six months. (Tenemos este ordenador desde hace unos seis meses) - 'SINCE': Se usa como una referencia a un punto de tiempo cuando algo empezó. En español suele decirse ‘desde’ o ‘desde que’. Ex: We’ve had this car since January (Tenemos este coche desde enero) Comparar: I’ve known Eric since 1989. I’ve known Eric for 15 years (si estamos en 2004)

“STILL”

(CON PRESENTE PERFECTO)

TYPES OF STRUCTURE (tipos de estructura) NEGATIVA (para enfatizar)

SPANISH STRUCTURE (estructura española)

“Todavía / aún” + presente perfecto simple en la negativa (con un matiz de sorpresa, molestia o desaprobación, el cual es expresado mediante la entonación).

ENGLISH STRUCTURE (estructura inglesa)

“Still” + presente perfecto en la negativa (con énfasis, connotando sorpresa, molestia o desaprobación).

POSITION (posición)

Antes del verbo auxiliar (have/has/haven’t/hasn’t…)

EXAMPLE It’s eleven o’clock and you still haven’t finished breakfast.

(CON PRESENTE SIMPLE O PRESENTE CONTINUO)

Tan diferente del ‘presente perfecto’, en el ‘presente continuo’ (y en todas las

formas compuestas con ‘BE’) “still” sigue a ‘BE’ como auxiliar o como principal. Ex: My father is still working.


~ 31 ~

Si la oración es negativa y el verbo auxiliar o principal es ‘BE’, “still” puede ser colocado antes o después de la palabra negativa.

Exs: Surely he’s not still working / I’m still not sure what you mean.

PRESENTE PERFECTO SIMPLE El ‘present perfect simple’ conecta / une el pasado y el presente de una manera parecida al pretérito perfecto en español. Si decimos que algo ha ocurrido ('has happened'), pensamos en el pasado y en el presente a la vez como si hiciésemos un puente del pasado al presente. Ex:I can’t do my homework because I’ve lost my book. (No puedo hacer mis deberes porque he perdido mi libro)

El presente perfecto simple expresa una acción que todavía o aún está ocurriendo o que ha parado recientemente, pero que tiene una influencia en el presente. Pone énfasis en el resultado.

USOS: 1) Acciones que comenzaron en el pasado y continúan ocurriendo en el presente. Ex: I have lived in Málaga since 1991 ( y continuo viviendo aquí) 2) Acciones que ocurrieron en el pasado pero sus consecuencias son importantes para el presente. Ex: I have lost my English book (consecuencia: que no tengo libro ahora) 3) Acciones que acaban de ocurrir. Usamos “just”. Ex: My grandmother has just passed her driving license exam. 4) Con adverbios como “ever”, “never”, “yet”, “already”… para indicar el tiempo indefinido o incompleto. Exs: Have you ever seen a ghost? / We haven’t eaten yet, I’m very hungry. 5) Pone énfasis en el resultado. Ex: She has written five letters.

MARCADORES DE PRESENTE PERFECTO SIMPLE “Already”, “ever”, “just”, “never”, “not yet”, “so far”, “till now”, “up to now”… (y los anteriores también)


~ 32 ~

UNIT 15

“PRESENTE PERFECTO CONTINUO” (de cualquier verbo)

FORMA AFIRMATIVA (Sujeto+ Have/Has + Been +

V-ing + Compl.)

FORMA NEGATIVA (Suj + Have/Has + Not + Been

+ V-ing + Compl.)

FORMA INTERROGATIVA

(Have/Has + Suj + Been + V-ing +

Compl. + ?) Sin contraer Contraída Sin contraer Contraída I have been

studying (Yo he estado estudiando)

I’ve been studying

I have not been studying

(Yo no he estado estudiando)

I haven’t been

studying

Have I been studying…? (¿He estado

estudiando…?) You have been

studying (Tú has estado

estudiando)

You’ve been

studying

You have not been studying

(Tú no has estado estudiando)

You haven’t

been studying

Have you been studying…? (¿Has estado

estudiando…?) He has been

studying (Él ha estado estudiando)

He’s been studying

He has not been studying

(Él no ha estado estudiando)

He hasn’t been

studying

Has he been studying…?

(¿Ha estado él estudiando…?)

She has been studying

(Ella ha estado estudiando)

She’s been studying

She has not been studying

(Ella no ha estado estudiando)

She hasn’t been

studying

Has she been studying…?

(¿Ha estado ella estudiando…?)

It has been studying

(Ello ha estado estudiando)

It’s been studying

It has not been studying

(Ello no ha estado estudiando)

It hasn’t been

studying

Has it been studying…?

(¿Ha estado ello estudiando…?)

We have been studying

(Nosotros/as hemos estado estudiando)

We’ve been

studying

We have not been studying

(Nosotros/as no hemos estado estudiando)

We haven’t

been studying

Have we been studying…?

(¿Hemos estado nosotros/as estudiando…?)

You have been studying

(Vosotros/as habéis estado estudiando)

You’ve been

studying

You have not been studying

(Vosotros/as no habéis estado estudiando)

You haven’t

been studying

Have you been studying…? (¿Habéis estado

vosotros/as estudiando…?)

They have been studying

(Ellos/as han estado estudiando)

They’ve been

studying

They have not been studying (Ellos/as no han

estado estudiando)

They haven’t

been studying

Have they been studying…?

(¿Han estado ellos/as estudiando…?)

RESPUESTAA) CORTA: Ex: Have you been waiting for the bus? Yes, I have / No, I haven’t

B) LARGA: Ex: Where have you been sleeping? I have been sleeping at a hotel.


~ 33 ~

PRESENTE PERFECTO CONTINUO (Pretérito Perfecto Continuo o Progresivo)

El ‘presente perfecto continuo’ Se usa cuando se quiere expresar el sentido de la continuidad de una acción que ha comenzado en el pasado, que dura todavía en el presente y que incluso puede continuar en el futuro. Ex: I have been studying English for two years. [Estudio inglés desde hace dos años(y continúo estudiándolo en la actualidad)]

USOS: 1) Pone énfasis en la duración o curso de una acción, no en el resultado. Ex: She has been writing for two hours. 2) Acciones que recientemente pararon o que todavía continúan. Ex: I have been living here since 2001. 3) Una acción acabada que tiene influencia en el presente. Ex: I have been working all afternoon.

MARCADORES DE PRESENTE PERFECTO CONTINUO “all day”, “for four years”, “since 1993”, “how long…?”, “the whole week”…

UNIT 16

“PRESENTE PERFECTO SIMPLE” VS. “PRESENTE PERFECTO CONTINUO”

PRESENTE PERFECTO SIMPLE (Pretérito Perfecto)

PRESENTE PERFECTO CONTINUO (Pretérito Perfecto Continuo)

Pone énfasis en el resultado [3] Pone énfasis en la duración o curso de una acción en el tiempo [3]

Examples: I have studied English. The lawn looks nice because I’ve cut the grass. (La hierba ahora está cortada) [1] I’ve owned this bicycle since I was fifteen. (se ha mantenido sin cambio alguno) [2] Mrs Dobson has lived in Bristol for twenty years and has worked at the bookshop for ten years. [3]

Example: I have been studying English for a year. I’m tired because I’ve been cutting the grass. (El cortar la hierba duró un tiempo) [1] I’ve been riding this bicycle since I was 15. (Algo que ha estado ocurriendo) [2] Mrs Dobson has been living in Bristol for twenty years and has been working at the bookshop for ten years. [3]

USOS: 1) Ambos tiempos se utilizan para referirse a una acción ultimada recientemente. El ‘presente perfecto’ incide sobre el resultado actual de una acción, mientras que el ‘presente perfecto continuo’ señala que una acción ha durado un cierto tiempo. [1] 2) Ambos tiempos se utilizan para referirse a hechos que comenzaron en el pasado y han continuado hasta el presente. El ‘presente perfecto’ indica que algo ha permanecido inmutable, mientras que el ‘presente perfecto continuo’ señala que algo ha estado ocurriendo. [2]


~ 34 ~

UNIT 17

“PASADO PERFECTO SIMPLE” (de cualquier verbo)

FORMA AFIRMATIVA (Sujeto+ Had + V-ED6 +

Compl.)

FORMA NEGATIVA (Suj + Had + Not + V-ED +

compl.)

FORMA INTERROGATIVA(Had + Suj + V-ED +

Compl. + ?) Sin contraer Contraída Sin contraer Contraída I had written

(Yo había escrito)

I’d written I had not written

(Yo no había escrito)

I hadn’t written

Had I written …? (¿Había escrito

yo…?)

You had written (Tú habías escrito)

You’d written

You had not written

(Tú no habías escrito)

You hadn’t written

Had you written …? (¿Habías escrito

tú…?)

He had written (Él había escrito)

He’d written

He had not written (Él no había

escrito)

He hadn’t written

Had he written …? (¿Había escrito

él…?) She had written

(Ella había escrito)

She’d written

She had not written (Ella no había

escrito)

She hadn’t written

Had she written…? (¿Había escrito

ella…?) It had written

(Ello había escrito)

It’d written It had not written

(Ello no había escrito)

It hadn’t written

Had it written …? (¿Había escrito

ello…?) We had written (Nosotros/as habíamos

escrito) We’d

written We had not written (Nosotros/as no habíamos

escrito)

We hadn’t written

Had we written…? (¿Habíamos escrito

Nosotros/as…?)

You had written (Vosotros/as habíais

escrito) You’d written

You had not written

(Vosotros/as no habíais escrito)

You hadn’t written

Had you written…? (¿Habíais escrito vosotros/as…?)

They had written

(Ellos/as habían escrito)

They’d written

They had not written

(Ellos/as no habían escrito)

They hadn’t written

Had they written…? (¿Habían escrito

ellos/as…?)

RESPUESTAA) CORTA: Ex: Had you become President of your class? Yes, I had / No, I hadn’t

B) LARGA: Ex: Where had you parked my car? I had parked your car in the parking.

Adverbios: Already, just, never, not yet, once, until that day… Construcciones: Con la construcción de 3ª Condicional: Ex: If I had talked with Mary, I would have solved the problem.

6 V-ED hace referencia a los verbos de la tercera columna, tanto irregulares como regulares. Exs: spend – spent – spent / travel – travelled - travelled


~ 35 ~

UNIT 18

“PASADO PERFECTO CONTINUO” (de cualquier verbo)

FORMA AFIRMATIVA (Sujeto+ Had + Been + V-ing

+ Compl.)

FORMA NEGATIVA (Suj + Had + Not + Been + V-

ing + Compl.)

FORMA INTERROGATIVA(Had + Suj + Been + V-ing + Compl. + ?)

Sin contraer Contraída Sin contraer Contraída I had been

singing (Yo había estado

cantando)

I’d been singing

I had not been singing

(Yo no había estado cantando)

I hadn’t been

singing

Had I been singing…?

(¿Había estado cantando yo…?)

You had been singing

(Tú habías estado cantando)

You’d been

singing

You had not been singing

(Tú no habías estado cantando)

You hadn’t been

singing

Had you been singing…?

(¿Habías estado cantando tú…?)

He had been singing

(Él había estado cantando)

He’d been singing

He had not been singing

(Él no había estado cantando)

He hadn’t been

singing

Had he been singing…?

(¿Había estado cantando él…?)

She had been singing

(Ella había estado cantando)

She’d been singing

She had not been singing

(Ella no había estado cantando)

She hadn’t been

singing

Had she been singing…?

(¿Había estado cantando ella…?)

It had been singing

(Ello había estado cantando)

It’d been singing

It had not been singing

(Ello no había estado cantando)

It hadn’t been

singing

Had it been singing…?

(¿Había estado cantando ello…?)

We had been singing

(Nosotros/as habíamos estado cantando)

We’d been singing

We had not been singing

(Nosotros/as no habíamos estado cantando)

We hadn’t been

singing

Had we been singing…?

(¿Habíamos estado cantando nosotros/as…?)

You had been singing

(Vosotros/as habíais estado cantando)

You’d been

singing

You had not been singing

(Vosotros/as no habíais estado cantando)

You hadn’t been

singing

Had you been singing…?

(¿Habíais estado cantando vosotros/as…?)

They had been singing

(Ellos/as habían estado

cantando)

They’d been

singing

They had not been singing

(Ellos/as no habían estado cantando)

They hadn’t been

singing

Had they been singing…?

(¿Habían estado cantando ellos/as…?)

RESPUESTAA) CORTA: Ex: Had you been playing poker? Yes, I had / No, I hadn’t

B) LARGA: Ex: Where had you been running? I had been running in a race.


~ 36 ~

UNIT 19

“PASADO PERFECTO SIMPLE” VS. “PASADO PERFECTO CONTINUO”

PASADO PERFECTO SIMPLE (Pretérito Pluscuamperfecto)

PASADO PERFECTO CONTINUO (Pretérito Pluscuamperfecto Continuo)

USOS: 1) Cuando hablamos del pasado a menudo nos referimos a una acción que ocurrió con anterioridad a otra. En este caso se utiliza el ‘pretérito pluscuamperfecto’ (pasado perfecto simple) para el hecho que ocurrió en primer lugar t el ‘pasado simple’ para el que ocurrió posteriormente. Cuando nos referimos a dos acciones que ocurrieron en el pasado y queremos señalar la inmediatez con que sucedieron, se puede utilizar “just” con la oración en ‘pretérito pluscuamperfecto’. Ex: Sarah had just sat down when the doorbell rang. 2) Acción que toma lugar antes de un cierto tiempo en el pasado. Ex: Alan had no Money last Sunday. He’d spent it all. 3) Algunas veces es intercambiable con el ‘pasado simple’. Ex: After we had looked round the museum, we went to a restaurant. We looked round the museum, and then we went to a restaurant. 4) Pone énfasis sólo en el hecho, no en la duración.

USOS: 1) Acción que toma lugar antes de un cierto tiempo en el pasado. Ex: He’d been delivering furniture for three years. 2) Pone énfasis en la duración o curso de una acción. Examples: At that time we had been living in the caravan for about six months. When I found Mary, I could see that she had been crying. I went to the doctor because I had been sleeping badly. (Earlier Past: I had been sleeping badly / Past: I went to the doctor).

MARCADORES DE PASADO SIMPLE Adverbios: Already, just, never, not yet, once, until that day… Construcciones: Con la construcción de 3ª Condicional: Ex: If I had talked with Mary, I would have solved the problem.

MARCADORES DE PASADO CONTINUO Adverbios: For, since, the whole day, all day…


~ 37 ~

UNIT 20

“VERBOS MODALES”

Son verbos que no tienen conjugación como los demás, y requieren llevar un infinitivo sin ‘to’ detrás de ellos para que la frase adquiera un significado completo. Los verbos modales son: “can”, “could”, “may”, “might”, “will”, “would”, “shall”, “should”, “must”, “ought to”.

“Need” y “dare”, al igual que “used to”, se pueden usar también como modales en bastantes ocasiones.

CARACTERÍSTICAS:

- Al no conjugarse, no toman la desinencia de tercera persona singular (-s/-es)

en el tiempo presente de los verbos. Ex: He can cook.

- Por la misma razón, para hacer la forma interrogativa y la negativa, no utilizamos verbo auxiliar. Se produce una inversión para formar la interrogativa y se le añade “not” o “n’t” al verbo modal para la negativa. Ex: He can not/can’t cook. // Can he cook?

- El infinitivo que sigue a los verbos modales no lleva ‘to’. Ex: You must work harder.

- Como no se conjugan, para expresar otros tiempos verbales (pasado o futuro) se tienen que utilizar perífrasis verbales equivalentes. Así, utilizaremos “be able to” con el sentido de ‘can’ y “have to” para sustituir a ‘must’.

- ‘Must’ expresa la autoridad o disposición del hablante, y ‘have to’ se refiere a

la autoridad de una tercera persona, o algo que el hablante no puede controlar. Resumen: 1) “Have to” expresa una obligación externa a ti. Por ejemplo, algo que te

obliga a hacer una ley; una norma, un poder externo. Ex: (tu madre te dice) You have to study hard for your exams.

2) “Must” expresa una obligación interna; un deber autoimpuesto por el sujeto. Ex: (tu mismo piensas) I must study hard for my exams.

- Sin embargo, algunas formas son equivalents a otras, pero expresando un

matiz de pasado; sobre todo, a la hora de utilizar el estilo indirecto. Ex: can-could, will-would, may-might, shall-should.

- Con los verbos modales se pueden expresar: a) Certeza (will, must, can’t). Ex: It must be true (Debe de ser verdad). b) Probabilidad o Posibilidad (should, ought to, may, might, could).

Ex: It could happen tomorrow (Podría ocurrir mañana). c) Algo cierto, según en qué condiciones (can, will, wouldn’t). Ex: Naples can

be a very dangerous city (Nápoles puede ser una ciudad muy peligrosa). d) Obligación (must, will, need). Ex: You must punch your card every morning

(Tienes que fichar cada mañana).


~ 38 ~

e) Prohibición (must, may, can’t). Ex: You can’t talk to the driver (No puedes hablar con el conductor).

f) Ausencia de obligación (needn’t). Ex: You needn’t finish it by today, take your time (No tienes que acabarlo hoy, tómate el tiempo que necesites).

g) Permiso (can, may [es más formal], be allowed to). Ex: May I borrow this chair? (¿Puedo coger esta silla?).

h) Recomendaciones (should, ought to, might, shall). Ex: You should drive slowly (Deberías conducir despacito).

i) Ofrecimientos (would, will, shall). Ex: Will you come with me? (¿Quieres venir conmigo?).

j) Habilidad o Capacidad (can, could, couldn’t, be able to). Ex: Can you play the piano? (¿Sabes tocar el piano?).

k) Comportamiento habitual (‘ll, would, used to). Ex: He’ll sleep all day long (Se pasa el día durmiendo).

l) Necesidad (must, have (got) to, needn’t, mustn’t). Ex: I’m late. I must hurry (Llego tarde. Debo darme prisa).

ESCALA DE MODALIDAD: Factual: (de hecho)

1) He is not in the library → [declaración de hecho negativo] (0%)

Logical possibility:

2) He can’t be in the library → [Imposibilidad] (1-5%) 3) He might be in the library → [Aunque no lo creo así] (25%) 4) He could be in the library → [Aunque no es probable. Él rara vez va allí por la

tardes] (25%) 5) He may be in the library → [No lo sé, quizás] (50%) 6) He can be in the library → [Es una conclusión posible porque él está haciendo

una investigación] (50%)

Logical necessity: (para predicciones, inferencias…)

7) He would be in the library → [Quizás. Es razonable pensarlo, porque él va allí algunas tardes] (60%)

8) He should be in the library → [Es muy probable. Le vi allí hace tiempo] (60%) 9) He will be in the library → [Así lo creo. Es probable que lo encuentres allí] // He

shall be in the library → [Así lo creo. Es probable que lo encuentres allí] (75%) 10) He must be in the library → [Estoy seguro de que está (dada la evidencia no hay

otra conclusión)] (80-90%) 11) He has (got) to be in the library → [No hay otra posiblidad] (80-90%) 12) He is going to be in the library → [He mirado en otrs partes, pero no está

(inevitable)] (92-95%) 13) He is to be in the library → [Él debe de estar allí con total seguridad] (96-99%)

Factual: (de hecho)

14) He is in the library → [declaración de hecho firme] (100%)


~ 39 ~

FORMA

“CAN”

Sintaxis Afirmativa: Sujeto + can + V-inf. + complementos. Negativa: Sujeto + can + not + V-inf. + complementos. [Can + Not = Can’t/Cannot] Interrogativa: Can + sujeto + V-inf. + complementos? Respuesta corta: Yes, sujeto + can / No, sujeto + can't

Ejemplos

I can speak English (Yo sé hablar inglés) The doctor can see you at 3.00 (El doctor le puede ver a las tres) Can you speak German? (¿Sabes hablar Alemán?)

“COULD”

Sintaxis

Afirmativa: Sujeto + could + V-inf. + complementos. Negativa: Sujeto + could + not + V-inf. + complementos. [Could + Not = Couldn't] Interrogativa: Could + sujeto + V-inf. + complementos? Respuesta corta: Yes, sujeto + could / No, sujeto + couldn't

Ejemplos

Could you speak Japanese before you went to Japan? (¿Sabías hablar japonés antes

de que fueras a Japón?) Tony could swim when he was six. (Toni sabía nadar cuando tenía seis años) Could you help me, please? (¿Podría ayudarme, por favor?)

“MAY”

Sintaxis

Afirmativa: Sujeto + may + V-inf. + complementos Negativa: Sujeto + may + not + V-inf. + complementos. [May + Not = Mayn’t] Interrogativa: May + sujeto + V-inf. + complementos? Respuesta corta: Yes, sujeto + may / No, sujeto + mayn't

Ejemplos

I may stay at home or I may go to a disco (Puede que me quede en casa o puede que vaya a una discoteca)

May I use your dictionary? (¿Podría usar su / tú diccionario?)


~ 40 ~

“MIGHT”

Sintaxis Afirmativa: Sujeto + might + V-inf. + complementos. Negativa: Sujeto + might + not + V-inf. + complementos. [Might + Not = mightn't] Interrogativa: Might + sujeto + V-inf. + complementos? Respuesta corta: Yes, sujeto + might / No, sujeto + mightn’t

Ejemplos

Be careful. You might burn yourself (Ten cuidado. Te podrías quemar)

“MUST”

Sintaxis Afirmativa: Sujeto + must + V-inf. + complementos. Negativa: Sujeto + must + not + V-inf. + complementos. [Must + Not = mustn’t] Interrogativa: Must + sujeto + V-inf. + complementos? Respuesta corta: Yes, sujeto + must / No, sujeto + mustn't

Ejemplos

I am really tired. I must go home now (Estoy realmente cansado. Debo irme a casa ahora)

You must keep your room tidy (Debes mantener tu habitación ordenada)

“HAVE TO”

Sintaxis Afirmativa: Sujeto + have/has to + V-inf. + complementos. Negativa: Sujeto + have/has + not + to + V-inf. + complementos. [Have/has + Not + to = haven’t/hasn’t to] Interrogativa: Do/Does + sujeto + have to + V-inf. + complementos? Respuesta corta: Yes, sujeto + do/does // No, sujeto + don't/doesn't

Ejemplos

You have to drive on the right in the USA (Tienes que conducir por la derecha en los EEUU)

I don't have to wear an uniform at school (No tengo que llevar uniforme en la escuela)

Did you have to work yesterday? (¿Tuviste que trabajar ayer?)


~ 41 ~

“SHOULD”

Sintaxis

Afirmativa: Sujeto + should + V-inf. + complementos. Negativa: Sujeto + should + not + V-inf. + complementos. [Should + Not = Shouldn’t] Interrogativa: Should + sujeto + V-inf. + complementos? Respuesta corta: Yes, sujeto + should / No, sujeto + shouldn't

Ejemplos

You should have (got) holidays (Deberías tener vacaciones) You shouldn't work so hard (No deberías trabajar tanto) What do you think I should do? (¿Qué crees que debería hacer?)

“OUGHT TO”

Sintaxis Afirmativa: Sujeto + ought to + V-inf. + complementos. Negativa: Sujeto + ought + not + to+ V-inf. + complementos. [Ought + Not = Oughtn’t] Interrogativa: Ought + sujeto + to + V-inf. + complementos? (lo mismo que ‘should’) Respuesta corta: Yes, sujeto + ought (to)/ No, sujeto + oughtn't (to)

Ejemplos

I think I ought to tell him (Creo que debería contárselo) She ought to pass the exam (Ella debería aprobar el examen)

“WOULD”

Sintaxis Afirmativa: Sujeto + would + V-inf. + complementos. Afirmativa contraida: Sujeto+ 'd + V-inf. + complementos. Negativa: Sujeto + would + not + V-inf. + complementos. [Would + Not = Wouldn’t] Interrogativa: Would + sujeto + V-inf. + complementos? Respuesta corta: Yes, sujeto + would / No, sujeto + wouldn't

Ejemplos

I would like to go to London (Me gustaría ir a Londres) Peter was working very hard. He would be tired at the end (Peter estuvo trabajando duro. Estaría cansado al final) Would you like a cup of coffee? (¿Le gustaría tomar una taza de café?)


~ 42 ~

DIFERENTES FORMAS CON LOS MODALES:

Examples Form Time Reference

He can answer your question. They should leave early tomorrow. He had to leave at 7 this morning.

MODAL + Simple Verb

Present

Future

Past

He might be joking! Modal + Continuous Form

Present

She can't have been serious!

They might have gone to the country.

Modal Verbs + Present Perfect Past

They might have been working at that time

Modal + Present Perfect + Continuous Verb Past

UNIT 21

“CONDICIONALES”

1ST CONDITIONAL

IF + SUJETO + PRESENTE , + SUJETO + WILL/WON’T + INFINITIVO.

Example: If I go to the cinema, I will call you.

2ND CONDITIONAL IF + SUJETO + PASADO SIMPLE , + SUJETO + COULD/MAY/WOULD/MIGHT +

INFINITIVO

Example: If I had a car, I World drive it.

3RD CONDITIONAL

IF + SUJETO + HAD + PASADO PARTICIPIO, + SUJETO + WOULD + HAVE + PASADO PARTICIPIO.

Example: If I had gone to Canarias, I would have bought some bananas


~ 43 ~

UNIT 22

“VERB PATTERNS”

VERBS + -ING LIKE (gustar) LOVE (amar)

ADORE (adorar) ENJOY (disfrutar) PREFER (preferir)

HATE (odiar) CAN’T STAND (no soporto)

DON’T MIND (no me importa) FINISH (terminar de)

LOOK FORWARD TO (tener ganas de)

DOING COOKING

SIGHTSEEING (hacer turismo)

NOTE: “LIKE”, “LOVE”, “ADORE”, “PREFER”, “HATE” son algunas veces

usados con “to” pero “-ing” es más usual y más general en significado.

Ex: I like cooking / I like to cook beef on Sundays.

VERBS + TO + INFINITIVE AGREE (acordar, comprometerse…)

CHOOSE (elegir) DARE (desafiar, atreverse a hacer algo)

DECIDE (decidir) EXPECT (imaginar, suponer)

FORGET (olvidar) HELP (ayudar)

HOPE (esperar de) LEARN (aprender) MANAGE (lograr) NEED (necesitar) OFFER (ofrecer)

PROMISE (prometer) REFUSE (negarse a hacer algo)

SEEM (parecer) WANT (querer)

WOULD LIKE (te gustaría) WOULD LOVE (te encantaría) WOULD PREFER (preferiría)

WOULD HATE (odiaría)

TO DO

TO COME

TO COOK

NOTES:

1- “HELP” y “DARE” pueden ser usados sin “to”. Exs: We helped tidy the kitchen / I didn’t dare disagree with him.

2- “HAVE TO” para obligación. Ex: I have to wear an uniform. 3- “UESD TO” para hábitos pasados. Ex: I used to smoke but I gave up last year.


~ 44 ~

VERBS + SOMEBODY + TO + INFINITIVE ADVISE (aconsejar) ALLOW (permitir) ASK (preguntar) BEG (suplicar)

DARE (atreverse) ENCOURAGE (animar a alguien)

EXPECT (imaginar, suponer) HELP (ayudar)

NEED (necesitar) INVITE (invitar)

ORDER (ordenar) REMIND (recordar)

TELL (decir) WANT (querer)

WARN (+ not) (avisar) WOULD LIKE (te gustaría)

WOULD LOVE (te encantaría) WOULD PREFER (preferiría)

WOULD HATE (odiaría)

ME

HIM

THEM

SOMEONE

TO DO

TO GO

TO COME

VERBS + SOMEBODY + INFINITIVE (NO TO)

LET (dejar, permitir) MAKE (obligar) HELP (ayudar)

HER US DO

NOTES:

1- “To” es usado con “MAKE” en la pasiva. Ex: We were made to work hard. 2- “LET” no puede ser usado en la pasiva. “Allowed to” es usado en lugar de “let”.

Ex: She was allowed to leave.

VERBS + -ING OR TO + INFINITIVE (sin cambio en el significado)

BEGIN (comenzar) START (empezar)

CONTINUE (continuar)

RAINING TO RAIN

VERBS + -ING OR TO + INFINITIVE

(con un cambio en el significado) REMEMBER (recordar)

STOP (parar) TRY (intentar)

DOING TO DO

NOTES:

1- I remember posting the letter (= Ahora tengo el recuerdo de una acción pasada: echar la carta al buzón). I remembered to post the letter (= Me recordé a mí mismo el echar la carta al buzón).

2- I stopped smoking (= Dejé el hábito). I stopped to smoke (= Paré de hacer algo para fumarme un cigarrillo).

3- I tried to sleep (= Quería dormir pero era difícil). I tried counting sheep and taking sleeping pills (= Había posibles maneras/formas de conseguir dormir).


~ 45 ~

UNIT 23

“VOZ ACTIVA Y PASIVA”

Se utiliza la voz pasiva con objeto de dar mayor importancia al complemento de un verbo activo.

Se dice que una oración está en “voz activa” cuando la significación del verbo es producida por la persona gramatical a quien aquél se refiere.

Ex: Pedro de Mendoza founded Buenos Aires. (Pedro de Mendoza fundó Buenos Aires).

Se dice que una oración está en “voz pasiva” cuando la significación del verbo es recibida por la persona gramatical a quien aquél se refiere.

Ex: Buenos Aires was founded by Pedro de Mendoza. (Buenos Aires fue fundada por Pedro de Mendoza).

La voz pasiva se forma con el verbo “to be” conjugado más el “participio del verbo principal” (3ª columna). En inglés es mucho más frecuente que en español y, normalmente, aparece cuando no es importante quien realiza una acción sino el hecho en sí. Por eso, no siempre que veamos una pasiva, tenemos que traducirlo literalmente, puesto que en español suena más forzado. USOS

1) Sólo es posible el uso de la voz pasiva con “verbos transitivos” (verbos que llevan complemento directo).

Ex: They sent the letter → the letter was sent (by them) They arrived late (esta oración no tiene pasiva) 2) Los verbos con complemento directo e indirecto pueden hacer la pasiva de dos

maneras. Ex: They sent me the letter → I was sent the letter / The letter was sent to me. 3) Algunos verbos transitivos no pueden hacer la pasiva en algunos usos, por

ejemplo “like” y “love”. Ex: I like this place (una forma pasiva de esta oración no es posible) 4) Al centrarse en información importante. Al poner el objeto o complemento al

principio de la frase, la pasiva puede cambiar el foco de interés en una frase. El complemento de la oración activa pasa a sujeto de la pasiva y el sujeto de la

activa se puede conservar como sujeto agente. Ex: United were beaten by Arsenal (estamos más interesados en el United) 5) La pasiva es usada en una variedad de contextos. En estos casos el agente puede

ser no importante, desconocido o claro para la situación. - Estado impersonal. Ex: Students are asked not to smoke. - Cuando el agente es desconocido. Ex: My bike has been stolen! - Cuando el agente es obvio. Ex: Mr Jones will be arrested. - Como algo fue hecho. Ex: The box was oponed with a knife.


~ 46 ~

6) La pasiva a menudo se usa con “say”, “think”, “feel”, “expect”, “believe”, “understand”, “know”, “suppose”, “report”, “consider”, “agree”, “decide”, “arrange” y verbos similares usados en el discurso informativo (reporting speech) para evitar un impersonal ‘they’ o ‘people’.

Ex: People say that John Wilson lives in New York → John Wilson is said to live in New York // It is said that John Wilson lives in New York.

Delante de un infinitivo. Se pueden estos verbos “agree”, “decide” y “arrange” (arreglar, disponer, ordenar, organizar, fijar, concertar).

Ex: They decided to appoint a new manager → It was decided to appoint a new manager.

IT + VERBO EN VOZ PASIVA + ORACIÓN SUBORDINADA

7) Cuando alguien hace un trabajo para nosotros, podemos usar la construcción

“have something done”

HAVE + COMPLEMENTO DIRECTO + PARTICIPIO DE PASADO Exs: Last year I had new tiles put on the roof (El pasado año me pusieron tejas

nuevas en el tejado). I’m having my hair cut this afternoon (Me cortan el pelo esta tarde). We had this room decorated last year (Nos decoraron esta habitación el pasado

año). Did you have your suit cleaned? (¿Te limpiaron el traje?).

La misma construcción puede describer mala suerte causada por una persona no

especificada. Ex: Peter had his car stolen last week (Le robaron el coche a Peter la semana

pasada). And then he had his leg broken playing football (y luego le rompieron la pierna

jugando al fútbol). 8) En la voz pasiva se utiliza “get” en lugar de ‘be’: A veces en inglés coloquial, sobre todo al referirnos a lago que ocurre por accidente.

Exs: The cake got burnt in the oven / How did this clock get broken? En ciertas expresiones, por ejemplo “get dressed”, “get washed”, “get lost”, “get

married”. Exs: Without a map we soon got lost / When did they get married? Usando “get” en vez de ‘have’ en los ejemplos del punto 7 serían más informales.

GET + COMPLEMENTO DIRECTO + PARTICIPIO DE PASADO

Usando “get” también podemos sugerir el haber logrado hacer algo difícil. Exs: It was difficult but we got the painting done in the end We got this room decorated last year. I’m getting my hair cut tomorrow. Did you get your suit cleaned?


~ 47 ~

9) En la voz pasiva se puede utilizar la construcción “needs…ing”. Esta es una manera idiomática de expresar una oración pasiva, donde una cosa o persona necesita alguna clase de acción.

Ex: The floor is filthy (mugriento). It needs to be cleaned. The floor is filthy. It needs cleaning.

NOTA: La preposición permanece con el verbo en una oración pasiva.

Ex: People shouted at the Prime Minister during his speech. The Prime Minister was shouted at during his speech.

FORMA

VOZ ACTIVA

Tom writes a letter Tom is writing a letter

Tom was writing a letter Tom wrote a letter

Tom has written a letter Tom had written a letter Tom will write a letter

Tom is going to write a letter Tom can write a letter

Tom could write a letter Tom must write a letter Tom may write a letter

Tom might write a letter

VOZ PASIVA A letter is written by Tom

A letter is being written by Tom A letter was being written by Tom

A letter was written by Tom A letter has been written by Tom A letter had been written by Tom

A letter will be written by Tom A letter is going to be written by Tom

A letter can be written by Tom A letter could be written by Tom A letter must be written by Tom A letter may be written by Tom

A letter might be written by Tom


~ 48 ~

UNIT 24

“ESTILO INDIRECTO” (Reported Speech)

Se llama Estilo Indirecto a la interpretación que haces cn tus propias palabras de lo que dice otra persona. Para introducir el Estilo Indirecto empleamos frecuentemente “say” o “tell” + (that). “Say” y “Tell” son los verbos que introducen la oración subordinada sustantiva en la cual se reproducen palabras o pensamientos. También se utilizan otros verbos como “explain”, “answer”, “agree”, “write”, “think”, “know”, “be sure”, “suggest” (+ forma –ing), “offer” (+ forma infinitiva) y “remind” (+ objeto + infinitivo).

TRANSFORMACIONES

DIRECT SPEECH REPORTED SPEECH PRESENTE SIMPLE PASADO SIMPLE

Ex: We need Stephen → Barbara said they needed him PRESENTE CONTINUO PASADO CONTINUO

Ex: I’m starting a pop group → She told me she was starting a pop group PRESENTE PERFECTO PASADO PERFECTO

Ex: I haven’t found anyone → She said she hadn’t found anyone FUTURO SIMPLE (WILL) CONDICIONAL SIMPLE (WOULD)

Ex: I’ll be at the club → She told me she would be at the club FUTURO (BE GOING TO) WAS/WERE GOING TO

Ex: The group is going to meet there → She said that the group was going to meet there MUST/CAN HAD TO/COULD

Ex: I must talk to Stephen → She said she had to talk to him Ex: I can play the violin → She said she could play the violin

PASADO SIMPLE PASADO PERFECTO Ex: He played in a group once → She mentioned that he had played in a group once

PASADO SIMPLE PASADO SIMPLE Ex: He played in a group once → She mentioned that he played in a group once

SHALL SHOULD Ex: You shall accept the invitation → She said you should accept the invitation WOULD/COULD/SHOULD/ MIGHT/OUGHT TO/MAY

WOULD/COULD/SHOULD/ MIGHT/OUGHT TO/MAY

Ex: It would be great if he could play in our group → She said it would be great if he could play in our group.

PASADO PERFECTO PASADO PERFECTO Ex: I had bought a new car → She said she had bought a new car

PASADO CONTINUO PASADO PERFECTO CONTINUO Ex: I was lying → She admitted she had been lying.


~ 49 ~

DIRECT SPEECH REPORTED SPEECH THIS THAT THAT THAT THESE THOSE NOW THEN AGO BEFORE HERE THERE

THERE THERE TODAY THAT DAY

TONIGHT THAT NIGHT

TOMORROW THE NEXT DAY

THE FOLLOWING DAY AFTER DAY

YESTERDAY THE DAY BEFORE THE PREVIOUS DAY

NEXT WEEK NEXT YEAR

THE FOLLOWING WEEK THE FOLLOWING YEAR

LAST WEEK THE WEEK BEFORE THE PREVIOUS WEEK

I HE/SHE THIS/THESE/THAT/THOSE (as adjectives) THE THIS/THESE/THAT/THOSE (as pronouns) IT/THEY/THEM

Some words like “please” and “now” disappear. Ex: ‘Please come in’. ‘Now what do

you want to talk to me about?’

He asked her to come in. She asked him what he wanted

to talk to her about. THE THE

EL ESTILO INDIRECTO EN ÓRDENES Y PETICIONES:

DIRECT SPEECH REPORTED SPEECH Las órdenes se reproducen en estilo indirecto con “tell” + DO + Infinitivo

Ex: Take the pills before meals Ex: The doctor told me to take the pills before meals

Ex: You mustn’t smoke Ex: He told me not to smoke Las peticiones se reproducen en estilo indirecto con “ask” + DO + Infinitivo

Ex: Would you mind not leaving your car here?

Ex: Someone asked me not to leave the car there.

El verbo introductor puede estar en voz pasiva Ex: I was told to take the pills before

meals Ex: You were asked not to leave the

car there También podemos reproducir órdenes en estilo indirecto con una forma de “must”

o “be to” Ex: The doctor said I must take/ I had to take/ I was to take the pills befote meals.

Una petición se reproduce en estilo indirecto con “ask for”

Ex: Can I have some water please? Ex: A motorist asked me for/asked for some water

También se pueden reproducir en estilo indirecto peticiones expresadas en forma interrogativa (por ej. Can I…?), se hace del mismo modo que otras ‘yes-no questions’

Ex: He asked if he could have some water


~ 50 ~

EL ESTILO INDIRECTO EN LAS FRASES INTERROGATIVAS:

‘YES-NO QUESTIONS’ Las ‘yes-no questions’ se reproducen en estilo indirecto con “if” o “whether”.

Ex: Is your husband in? → He asked if you were in Has he gone to London? → He wanted to know whether you’d gone to London

‘WH- QUESTIONS’

En las ‘wh- questions’ utilizamos partículas interrogativas (Ex: which,

when, what, who y how) tanto en el estilo directo como en el indirecto.

En las preguntas en estilo indirecto los verbos experimentan los mismos cambios

que en las frases en estilo indirecto. El orden de las palabras en una

pregunta en estilo indirecto es el mismo que el de una frase en estilo directo, por ej. You were in, you’d gone to London,

you’d taken, you usually got home. Ex: Which train did he take? → He asked me which train you’d taken

When does he usually get home? → He asked when you usually got home

SUGERENCIAS, CONSEJOS… EN ESTILO INDIRECTO:

SUGERENCIAS Let’s go out Tony suggested going out

CONSEJOS

You’d better phone the police Mrs Dell advised me to phone the police

ADVERTENCIAS Don’t be late I warned you not to be late

AMENAZAS If you don’t go, I’ll call the police I threatened to call the police

INSISTIENDO

We simply must take a taxi Mr and Mrs Beal insisted on taking a taxi

RECHAZANDO I’m not going to wait any longer Mrs Janner refused to wait any longer

PROMESAS I’ll send you a postcard He promised to send us a postcard

OFRECEMIENTOS Can I get you a taxi? Eric offered to get the visitors a taxi

INVITACIONES Would you like to have lunch with us? The Updikes invited us to lunch

apuntes inglés

Documents