Meritxell Punzano Queralta Grau de mestre en Educació Primària Judith Suárez García Didàctica de la Història Georgina López Gutiérrez Lídia Núñez García Patricia Villacampa Lupión

1

Proposta d’activitat.

Aprenem amb una WebQuest

Amb aquesta WebQuest es pretén treballar diferents aspectes referits als Indians establint

com a referència la Fira de Indians que es celebra cada any a Begur (Girona). En concret,

aquesta WebQuest està destinada a investigar sobre els següents aspectes: el perquè de la Fira

de Begur, els costums i les tradicions dels Indians, la gastronomia introduïda pels Indians

posant especial èmfasi a l’arròs a la cubana, la vestiments dels Indians i el seu estil de vida. És

una WebQuest destinada a alumnes de cicle mitjà i l’objectiu principal és que l’alumnat

investigui sobre els diferents aspectes comentats anteriorment perquè tinguin una idea sobre

qui eren Indians, com eren i què van aportar.

La WebQuest, que està pensada per ser realitzada en petits grups de quatre o cinc alumnes,

està dividida en sis parts. Una primera, que es troba en l’apartat anomenat “Introducció”, on

tot el grup classe haurà d’escoltar i veure un enllaç. Aquest enllaç és un vídeo amb persones

ballant a la Fira que es va celebrar l’any 2011. El que es pretén amb aquest vídeo és motivar a

l’alumnat i despertar el seu interès. La segona part, que es troba en l’apartat anomenat

“Procés”, els i les alumnes hauran d’investigar i buscar informació sobre un seguit de

qüestions, les quals hauran de respondre en els petits grups, relacionades amb els aspectes

mencionats anteriorment (tradicions i costums, gastronomia, vestimenta i patrimoni cultural).

Pel que fa a aquest apartat, és important comentar, d’una banda, que l’activitat de cuinar un

plat d’arròs a la cubana està pensada per realitzar a l’escola, amb la finalitat de donar als

alumnes un paper actiu i participatiu en el seu procés d’aprenentatge, tot i que és decisió de la

mestra fer-la a casa. D’altra banda, en relació a la vestimenta, hi ha un apartat on es proposa

recol·lectar peces de roba amb la intenció que l’activitat final de representació sigui el més

semblant a tota la informació que l’alumnat està treballant. Per finalitzar l’apartat del procés,

el punt fort d’aquesta WebQuest, que consisteix en fer un re-enactment o reenactment per tal

de representar la festa que els hi feien als Indians quan aquests tornaven amb els seus somnis

assolits. Per això, tota aquesta WebQuest gira en relació a la Fira de Indians de Begur, ja que

Begur es transforma per reviure aquell període. Amb tot el treball previ de les activitats del

Meritxell Punzano Queralta Grau de mestre en Educació Primària Judith Suárez García Didàctica de la Història Georgina López Gutiérrez Lídia Núñez García Patricia Villacampa Lupión

2

procés els alumnes podran documentar-se i fer la història viva. És per aquest motiu que la

Webquest està organitzada d’aquesta manera: en primer lloc volem despertar l’interès dels

alumnes i que aquests coneguin els indians perquè després tinguin la informació suficient com

per poder fer una bona representació. El quart apartat fa referència a l’avaluació en què

s’indiquen els aspectes que es valoraran del treball que fan els alumnes, concretament fent ús

del document word que entregaran i també d’una rúbrica de cara a l’avaluació del re-

enactment. En cinquè lloc, hi ha l’apartat de conclusions on els alumnes reflexionen en relació

a les tasques i el procés seguit. I hem afegit un darrer apartat titulat Per saber-ne més! on

s’inclouen uns enllaços que complementen la informació donada per aquells alumnes amb

més curiositat i entusiasme per conèixer més als indians.

Així doncs, per tota la feina que comporta la realització d’aquesta Webquest, aquesta està

pensada per ser feta en cinc sessions. Una sessió per a fer la part de “Introducció” i de

“Procés”, en la qual es contextualitzi a l’alumnat; una segona sessió dedicada a la realització

dels plat d’arròs a la cubana, en cas que l’escola estigui disposada a fer aquesta tasca a l’aula;

una tercera i una mica de quarta sessió per deixar temps als alumnes a preparar la

representació d’acord amb la informació que hagin estat treballant al llarg de la WebQuest; i

una part de la quarta sessió i una cinquena per fer el re-enactment a l’aula i per comentar la

Webquest en general amb tots els i les alumnes.