ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y HABILIDADES DIGITALES

EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS EN AMBIENTES SITUADOS

Presenta:MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

C O N T E X T O

Objetivos:

• Conocer y comprender la estrategia globalizadora del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

• Identificar las ventajas y desventajas del ABP en los procesos educativos formales.

• Reflexionar sobre la importancia del ABP en el Desarrollo de Competencias.

CONCIMIENTOS VALORES YACTUTIDES

HABILIDADES YDESTREZAS

COMPETENCIA

La competencia hace referencia a la capacidad o conjunto de capacidades que se consiguen por la movilización combinada e interrelacionada de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, motivaciones y destrezas, además de ciertas disposiciones para aprender y saber.

¿Origen del ABP?El método del Aprendizaje Basado en Problemas

(ABP) tiene sus primeras aplicaciones y desarrollo en la escuela de medicina en la Universidad de Case Western Reserve en los Estados Unidos y en la Universidad de McMaster en Canadá en la década de los 60's. Esta metodología se desarrolló con el objetivo de mejorar la calidad de la educación médica cambiando la orientación de un currículum que se basaba en una colección de temas y exposiciones del maestro, a uno más integrado y organizado en problemas de la vida real y donde confluyen las diferentes áreas del conocimiento que se ponen en juego para dar solución al problema.

¿Qué es el ABP?

Es aprender a través de problemas, pero no implica tener que resolver problemas, ni la búsqueda de soluciones únicas.

Los problemas estarán vinculados con situaciones de la realidad y representan sólo un instrumento para que a partir de él, el alumno sea capaz de cuestionarse y recordar información que tenga para que la comparta con sus compañeros, con el propósito de que en colaboración con ellos reúnan la información y puedan llegar a una solución.

Aprendizaje Situado

El concepto de “aprendizaje situado” (situated learning, Lave y Wenger, 1991) indica el carácter contextualizado del aprendizaje que no se reduce a las nociones convencionales de aprendizaje in situ o aprendizaje activo, sino a la participación del aprendiz en una comunidad de práctica; esto es, en un contexto cultural, social, de relaciones, del cual se obtiene los saberes necesarios para transformar la comunidad y transformarse a sí mismo.

En un proceso de aprendizaje tradicional:

• El profesor asume el rol de experto o autoridad formal.• Los profesores transmiten la información a los

alumnos.• Los profesores organizan el contenido en exposiciones

de acuerdo a su disciplina.• Los alumnos son vistos como “recipientes vacíos” o

receptores pasivos de información.• Las exposiciones del profesor son basadas en

comunicación unidireccional; la información es transmitida a un grupo de alumnos.

• Los alumnos trabajan por separado.• Los alumnos absorben, transcriben, memorizan y

repiten la información para actividades específicas como pruebas o exámenes.

• El aprendizaje es individual y de competencia.

En un proceso de Aprendizaje Basado en Problemas:

• Los profesores tienen el rol de facilitador, tutor, guía, coaprendiz, mentor o asesor.

• Los alumnos toman la responsabilidad de aprender y crear alianzas entre alumno y profesor.

• Los profesores diseñan su curso basado en problemas abiertos.• Los profesores incrementan la motivación de los estudiantes

presentando problemas reales.• Los profesores buscan mejorar la iniciativa de los alumnos y

motivarlos. Los alumnos son vistos como sujetos que pueden aprender por cuenta propia.

• Los alumnos trabajan en equipos para resolver problemas, adquieren y aplican el conocimiento en una variedad de contextos.

• Los alumnos localizan recursos y los profesores los guían en este proceso.

• Los alumnos conformados en pequeños grupos interactúan con los profesores quienes les ofrecen retroalimentación.

• Los alumnos participan activamente en la resolución del problema, identifican necesidades de aprendizaje, investigan, aprenden, aplican y resuelven problemas.

• Los alumnos experimentan el aprendizaje en un ambiente cooperativo.

En el siguiente cuadro se señalan algunas diferencias importantes entre el proceso de aprendizaje tradicional y el proceso de aprendizaje en el ABP

Metodología del ABP

Esta metodología se compone de tres elementos:

1. Los siete pasos del aprendizaje a través de problemas, ¿cómo se trabaja?

2. Los roles de los alumnos, ¿qué tienen que hacer?

3. La evaluación de procesos y productos, ¿cómo saber si aprendieron?

Los siete pasos…

1. Lectura del Problema

2. Definición del problema

3. Lluvia de Ideas

4. Clasificación de Ideas

5. Definición de Objetivos de Aprendizaje

6. Investigación y estudio individual

7. Generación de Conclusiones

Los roles de los participantes en un proceso de ABPExisten tres roles predeterminados que deberán rotarse entre todos

los integrantes y son los siguientes:

• Moderador

• Relator

• Participante

Los ciclos necesarios con cambios de roles en el ABP.

1.LP

2. DP

3. LLI

4. CI5. D O

6. IyI

7. GC

1.LP

2. DP

3. LLI

4. CI5. D O

6. IyI

7. GC

1.LP

2. DP

3. LLI

4. CI5. D O

6. IyI

7. GC

1 2 3 …

Evaluación del ABP

• La metodología define criterios, los cuales están orientadas a:

– La preparación del alumno– La implementación de la

escucha activa.– Fomento de la participación– Síntesis de la información– Retroalimentación de la

información, entre otras.

Tipos de Competencias Clave o Genéricas que

desarrolla el ABP•Dominio de la Disciplina•Gestión de la Información•Comunicación Efectiva•Ejercer Liderazgo•Dominio de Interdependencia (trabajo en equipo)•Dominio de Cambio•Emprender•Manejo de Altos Niveles de Integridad•Visión Global•Pensamiento Creativo y Solución de Problemas•Gestión del Tiempo

Alcances y limitaciones del ABP

• Alcances…a) Facilita que el alumno interiorice el

conocimiento.b) A través de los problemas el

alumno asocia y recuerda fácilmente los temas vistos en clase.

c) Se logra el aprendizaje significativo en el alumno.

d) Se desarrolla un juicio crítico.e) Genera habilidades interpersonales

y de trabajo en equipo.

• Limitaciones…a) Es una transición difícil, tanto el

alumno como el profesor deben cambiar su perspectiva de aprendizaje.

b) Genera frustración e impaciencia cuando el proceso a seguir no está bien definido.

c) Falta de experiencia para trabajar colaborativamente con los compañeros.

d) Demanda de tiempo y recursos. e) Falta de capacitación de los

profesores.

Conclusiones del ABP• Esta estrategia bien implementada propicia el logro de un

aprendizaje significativo en el alumno.• Le ayuda a desarrollar sus competencias clave y profesionales. • Un buen profesor tutor de esta metodología, deberá:

– Conocer el problema a fondo y conducir indirectamente a que el grupo llegue a los objetivos de aprendizaje del problema.

– Revisar y retroalimentar las tareas, de acuerdo a los parámetros dados a conocer al inicio del curso.

– Favorecer la interdependencia entre los miembros del equipo. – Monitorear el proceso de aprendizaje a través de problemas.– Cuestionar a los alumnos, promover la reflexión.– Evaluar los contenidos aprendidos, de manera individual y/o en equipo.– Dejar la necesidad de aprender y satisfacer la curiosidad intelectual.

Películas que ejemplifican el ABP(recomendadas para alumnos secundaria y bachillerato)

Película que ejemplifica el ABPen ambientes situados

(recomendadas para alumnos de profesional y posgrado)

Referencias Informáticas:• ITSM. El Aprendizaje Basado en Problemas como técnica didáctica. Documento publicado por

la Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo,Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Acceso en:

• http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/abp/abp.pdf• López, Campos Jordi. Como Aprender en la Sociedad del Conocimiento. Editorial Gestión

2000. • Labinowicz, ED. Introducción a Piaget. Editorial Addison Wesley. 1998.• Senge, Peter. La Quinta Disciplina. Editorial Granica. 2007.

PRESENTACIONES EN DIAPOSITIVAS RELACIONADAS CON EL ABP (autor: JAVIER SOLIS NOYOLA):

• APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAShttp://www.slideshare.net/javiersolisp/abp-aprendizaje-basado-en-problemas-15522487

• EDUCACIÓN CON ENFOQUE POR COMPETENCIAS.http://www.slideshare.net/javiersolisp/educacin-con-enfoque-por-competencias