*Carina Villar, MAGAPAALGUNAS NOTAS IMPORTANTESCarina Villar, MAG

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*Carina Villar, MAGESTILO DE REDACCINPRESENTACIN ORDENADA DE LAS IDEASContinuidad de las ideas:Signos de puntuacinPalabras de transicin (nexos)LA ESCRITURA CIENTFICA DEBE SER PRECISA, POR TANTO CONVIENE LIMITAR EL USO DE PALABRAS A SU SENTIDO EXACTO.

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*Carina Villar, MAGESTILO DE REDACCINFLUIDEZ DE LA EXPRESIONEludir los artificios y desarrollar una comunicacin clara y racionalLeer en voz alta su documento para detectar si hay omisiones de cosas importantesPreferir el tiempo pretrito y el presente para los verbos: (la brjula cay en , no la brjula ha cado)Para exponer los resultados prefiera el presente. (Los resultados de son o indican)No abuse de los adjetivos, utilice el que ms describa lo que quiere expresar.

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*Carina Villar, MAGESTILO DE REDACCINECONOMIA DE LA EXPRESIONDiga nicamente lo que necesita ser dicho.Las oraciones breves se comprenden con mayor facilidad.Evite las jergas o tecnicismos: (E.g., sensacin de escasez monetaria pudiendo usar pobreza)Evite las palabreras.Evite las redundancias: (Ellos eran ambos semejantes)Evite la extensin de oraciones u oraciones complejas.

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*Carina Villar, MAGESTILO EDITORIAL APAUSO DE LOS DOS PUNTOS:En una frase introductoria gramaticalmente completa Brens (2009) investig dos razones claras:En razones y proporciones La proporcin (sal:agua) fue 1:8.En las referencias despus del pas y antes de la casa editora.SIGNOS DE PUNTUACIN

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*Carina Villar, MAGUSO DE DOBLES COMILLASPara las citas directas, si stas son de 39 palabras o menos.Para introducir una palabra o frase irnica (slo la primera vez que la use). Ej: Es considerado normal si es normalPara destacar el ttulo de un libro o artculo.Para las citas dentro de citas directas. (se usaba .)SIGNOS DE PUNTUACINUSO DE GUIONNo divida las palabras al final de la lnea con guin.

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*Carina Villar, MAGNo use maysculas para nombrar: nombres del mes, das de la semana, ttulos y cargos de una sociedadSe escriben con letra inicial mayscula la primera palabra de un escrito, despus de punto y seguido y todo nombre propio.Los ttulos de libros o artculos, en el texto, no as en la lista de referencias.SE SIGUEN LAS REGLAS DE LA REAL ACADEMIA DE LA LENGUAMAYSCULAS

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*Carina Villar, MAGEncabezado en Maysculas y Minsculas CentradoNivel 1Encabezado en Maysculas y Minsculas Margen IzquierdoNivel 2Encabezado en minsculas tabulado 5 espacios.Nivel 3

ENCABEZADOSMARGEN IZQUIERDO ES 1.5 = 3.81 cms.TODOS LOS MRGENES A 1 = 2,54 cms.MARGENES

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*Carina Villar, MAG DOBLE ESPACIO: Todo el documento en general.Entre los ttulos de las Tablas y las Tablas.Las Tablas.

ESPACIO SENCILLO: Ttulos de las TablasNotas de las Tablas y Figuras.Resumen

ESPACIADO

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*Carina Villar, MAGTIPOGRAFA12 PUNTOSMNIMO DE 10 PUNTOS EN TABLAS Y FIGURAS, EN LAS NOTAS DE LAS TABLAS Y LAS LEYENDAS DE LAS FIGURAS.TIMES NEW ROMAN/Courier New (Paloseco = ARIAL en figuras)NO SE PERMITE SUBRAYAR.

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*Carina Villar, MAGCURSIVASTtulos de Libros, Revistas Cientficas, Informes o folletos.Trminos Tcnicos: Proceso de metaanlisis.Smbolos Estadsticos: prueba tRangos de una Escala: 1 (deficiente) a 5 (eficiente)Nmero de tomo en la lista de referencias: Revista Ciencia y Tecnologa, 23(6), 5-6. (el del parntesis es el nmero de serie).

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*Carina Villar, MAGSERIACIONESDENTRO DE UN PRRAFO O UNA ORACIN: Las tres opciones de los participantes eran (a) trabajar con un compaero, (b) trabajar con un equipo y (c) trabajar solos. Las tres opciones de los participantes eran las siguientes: (a) trabajar con un compaero, (b) trabajar con un equipo y (c) trabajar solos. Las opciones de los participantes eran las siguientes: (a) trabajar con un compaero, no solos; y (b) trabajar con un equipo.

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*Carina Villar, MAGPRRAFOS SEPARADOS EN SERIES1. La oracin ha de empezar con sangra y continuar el siguiente rengln en el margen izquierdo de 1.5. 2. Siempre deber iniciarse con el nmero arbigo seguido de un punto.Los prrafos separados en series deben iniciar con una oracin completa y se colocan de la manera siguiente:SERIACIONES

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*Carina Villar, MAGUSO DE LA & COMERCIALEn la Lista de Referencias entre autores: Villar, C. & Burgos, M. (2006). _________

Entre autores en parntesis: (Villar & Burgos, 2006)

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*Carina Villar, MAGEn los Ttulos no se permiten las abreviaturasEn el texto se usa la primera vez el nombre completo: Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura; despus se puede usar UNESCO.En las referencias se debe usar el nombre completo.Las abreviaturas en latn, se usan entre parntesis: (e.g., i.e., etc.). Slo se usa fuera del parntesis la abreviatura et al., vs. (versus)ABREVIATURAS

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*Carina Villar, MAGCITAS DIRECTASLas citas directas se colocan de las dos formas siguientes:1. De 39 palabras o menos, se colocan en el prrafo, entre comillas seguidas del nmero de pgina, o bien del autor, ao y nmero de pgina.2. De 40 palabras o ms, se colocan en un prrafo, con una sangra de 5 espacios tabulados, seguidas un punto final y luego el nmero de pgina, o bien del autor, ao y nmero de pgina.CITAS

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*Carina Villar, MAGEjemplo 1:El liderazgo ha sido definido por los autores Koontz y Weihrich (2003) como el arte o proceso de influir en las personas para que se esfuercen voluntaria y entusiastamente en el cumplimiento de metas grupales (p. 532). De acuerdo con esta definicin .El individuo se encuentra ante una inevitable situacin conflictiva, en la cual se pueden presentar muchos cuestionamientos antes de una eleccin (Palmer, Dunford & Akin, 2006, p. 5). De ah la importancia de ...CITAS DIRECTAS

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*Carina Villar, MAGEl aprendizaje significativo es el proceso cognitivo, dinmico y activo, que se presenta cuando Las nuevas ideas e informaciones podrn ser aprendidas y retenidas en la medida en que los nuevos conceptos relevantes e inclusivos estn claros y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y sirvan de anclaje a las nuevas ideas y conceptos. (Ganzobo, 2008, p. 19)Ejemplo 2:CITAS DIRECTAS

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*Carina Villar, MAGEjemplo 3:El aprendizaje significativo es el proceso cognitivo, dinmico y activo que, segn Ganzobo (2008), se presenta de la siguiente manera: Cuando las nuevas ideas e informaciones pueden ser aprendidas y retenidas en la medida en que los nuevos conceptos relevantes e inclusivos estn claros y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y sirvan de anclaje a las nuevas ideas y conceptos. (p. 19)CITAS DIRECTAS

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*Carina Villar, MAGEjemplo 4:El aprendizaje significativo es el proceso cognitivo, dinmico y activo que, Segn Ganzobo (2008), se presenta de la siguiente manera: Cuando las nuevas ideas e informaciones pueden ser aprendidas y retenidas en la medida en que los nuevos conceptos relevantes e inclusivos estn claros y disponibles en la estructura cognitiva del individuo. Tambin que sirvan de anclaje a las nuevas ideas y conceptos. Si la cita es de ms de un prrafo se sangra la primera lnea del segundo prrafo y los adicionales. (p. 9)CITAS DIRECTAS

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*Carina Villar, MAGPARFRASISEjemplo 1:El informe oficial del ao 2002 de la Secretaria de Estado de Educacin (SEE) sobre las pruebas nacionales, especifica que los niveles de dominio de los estudiantes son esencialmente bajos (SEE, 2002). El valor que se tieneCITAS INDIRECTASEjemplo 2:Tradicionalmente, este planteamiento es considerado como el proceso para estimar el impacto financiero que puede ejercer decisiones alternativas gerenciales (Shank & Govindarajan, 2007). Lo implica

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*Carina Villar, MAGEjemplo 3:La institucin tiene que declarar, lo que afirma Walker (2005) cuando dice que los ejecutivos deben empezar a entender que mejorar la calidad que ofrecen a sus clientes no es una cuestin de eleccin, la vida de la organizacin depende de ellos. Se asume que el rol de un gerente moderno, de acuerdo a Blanchard (2008) comprende seis funciones gerenciales bsicas que son la planificacin, organizacin, apoderamiento, coordinacin, motivacin y control. En ellas pueden enmarcarseCITAS INDIRECTAS

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*Carina Villar, MAGCuando un autor se cita dos veces en un mismo prrafo, slo se le coloca el ao la primera vez.CITAS EN UN MISMO PRRAFOEJEMPLO:Se asume que el rol de un gerente moderno, de acuerdo a Blanchard (2000) comprende seis funciones gerenciales bsicas que son la planificacin, organizacin, apoderamiento, coordinacin, motivacin y control. Tambin sugiere Blanchard que ms que gerentes son lderes

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*Carina Villar, MAGSe estilan distintas formas de colocar los autores en las citas, cuando estos son de tres ms.CITAS CON TRES O MS AUTORES.Ejemplo 1: De tres a 6 autores1. Primera vezVillar, Lpez y Gmez (2007) 2. Segunda vezVillar et al. (2007)

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*Carina Villar, MAGEjemplo 2: Citas con autores mltiples. En el cuerpo del trabajo se citan documentos con seis autores o ms, se coloca slo el primer apellido seguido de et al. y el ao. Mart, Magaas, Marin, Blanco, Ayala, Lpez, Franco y Velez (2009). Estos se citan:Mart et al. (2005).CITAS CON TRES O MS AUTORESEn la lista de referencias se colocan:Mart, L., Magaas, R., Marin, P., Blanco, C., Ayala, J. P. & Lpez, F., ... Vlez, F. (2009). Manual de psicologa experimental. San Juan, Puerto Rico: Milux.

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*Carina Villar, MAGSlo se colocan los autores que fueron citados o Referenciados en el texto.Deben estar en orden alfabtico.Se debe seguir el orden de los componentes bsicos.REFERENCIAS1. Primer apellido del autor seguido de una coma y la inicial del nombre (Prez, L.).2. Fecha de edicin (2004). Si es un peridico se coloca la fecha completa (2004, julio 6), si es una revista que sale peridicamente se coloca el perodo (septiembre-diciembre, 2004). Si es un documento presentado en un simposium, congreso, conferencia, se coloca el ao y el mes (2004, julio).

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*Carina Villar, MAG1. Primer apellido del autor seguido de una coma y la inicial del nombre (Prez, L.).2. Fecha de edicin (2004). Si es un peridico se coloca la fecha completa (2004, julio 6), si es una revista que sale peridicamente se coloca el perodo (septiembre-diciembre, 2004). Si es un documento presentado en un simposium, congreso, conferencia, se coloca el ao y el mes (2004, julio).REFERENCIAS

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*Carina Villar, MAG3. Nombre del documento en cursiva y slo la primera letra en mayscula, si no es un nombre propio (Instituciones que aprenden). Si es un artculo de revista o peridico no va en cursiva.4. Nmero de la edicin, se coloca justo despus del nombre del documento entre parntesis, antes del punto [Instituciones que aprenden (3ra. ed.).].5. Ciudad y pas donde se edit el documento o desarroll el evento seguida de dos puntos (La Vega, Repblica Dominicana:).REFERENCIAS

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*Carina Villar, MAG6. La casa editora. Aqu no se colocan palabras ociosas como C. POR A., S.A., Imprenta, Editora... estas ltimas slo se colocan si forman parte del nombre o si el nombre puede confundirse con otra cosa (Alfa & Omega, McGraw-Hill, Paids, Santillana...)Mndez, J. C. (2000). Transicin familiar: Continuidad y cambios en el ciclo de la vida. La Vega, Repblica Dominicana: McGraw-Hill. REFERENCIAS

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*Carina Villar, MAGCaptulo de un libroFerreira, M. (1995). Relaciones industriales y recursos humanos en Amrica Latina. En Aldao-Zapiola (Eds.), De la gestin de los recursos humanos para el desarrollo de los recursos humanos (pp. 156-172). Buenos Aires, Argentina: Aldao-Zapiola e Indugraft. Villar, C. & Castillo, E. (2003, junio). Educacin en valores. Documento presentado en el Congreso Valores y Educacin, Santo Domingo, Repblica Dominicana: Instituto Latinoamericano de Liderazgo Educacional.Documento presentado en coferencias o SimposioVillar, C. (2008). Rol de la familia en el mundo del conocimiento y la informacin. Ciencia y Tecnologa, 1(3), 35-49.REVISTA CIENTIFICAPiaget, J. (1988). Extractos de la teora de Piaget (G. Gellerier & J. Langer, Trads.). En K. Richardson & S. Sheldon (Eds.), Desarrollo cognitivo de la adolescencia: Una lectura (pp. 3-18). Hillsdale, NJ: Erlbaum. (Reimpreso del Manual de Psicologa del nio, pp.703-732, by P. H. Mussen, Ed., 1970, New York, NY: Wiley).

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*Carina Villar, MAGLIBRO EN OTRO IDIOMA Mndez, J. C. (2005). The epidemiology of anxiety desorders [La epidemilogia de desordenes de ansiedad]. Miami, FL: McGraw-Hill.LIBRO TRADUCIDO AL ESPANOL Laplace, P. (1998). Ensayo filosfico sobre probabilidades (F. W. Truscott & F. Mory, Trads.). New York, NY: Dover. (Trabajo publicado en 1830). ENCICLOPEDIA O DICCIONARIO Mndez, C. (Ed.). (2005). La epidemiologia de desordenes de ansiedad (6a. ed., Vols. 1-12). Miami, FL: Mcmillan.

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INFORMACIONES IMPORTANTESRefiera la Tabla en el texto antes de que sta aparezca (Tabla 1).Al redactar coloque en el prrafo slo lo esencial de las tablas y grficos. Lo dems queda expresado en los mismos.Antes de colocar una Tabla o Figura, pregntese:(a) Es realmente necesaria?, (b) tiene informacin valiosa no expresadas en el prrafo?TABLAS

*Carina Villar, MAGEl ttulo de las tablas (a) puede estar a espacio sencillo, (b) se coloca en cursiva, (c) no lleva punto final y (d) debe estar en el mismo tipo y nmero de letras que el cuerpo de la tabla. Tabla 1

Reporte oficial de pruebas nacionales 2001 para el centro educativo TABLAS

Perodo escolarEstudiantesPorciento promovidoExaminadosPromovidos19991152824.3420001366346.3220011135044.24

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*Carina Villar, MAGLas figuras deben estar en blanco y negro, han de ser planas (i.e., no tridimensionales). Han de estar en arial y tipo 10.Sobre la leyenda tenemos que: (a) se coloca la palabra figura y el nmero que le corresponde en cursiva seguida de dos puntos (e.g., Figura 1:); (b) se inicia con la primera letra en mayscula; (c) se coloca punto final; y (d) esta sirve como ttulo y como nota. FIGURAS

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*Carina Villar, MAGFigura 1. Porcentaje comparativo de los resultados de Pruebas Nacionales 2001 de los centros educativos nocturnos .Figura 2. Comprensin del texto argumentativo en la clase media y sectores ricos.

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Grfico1

0.460.140.4

0.350.10.55

Bien

Regular

Mal

Clase de Estudiantes

Porcentaje

Hoja1

Estudiantes de la Clase MediaEstudiantes de los Sectores Ricos

Bien46%35%

Regular14%10%

Mal40%55%

Hoja1

000

000

Bien

Regular

Mal

Clase de Estudiantes

Porcentaje

Hoja2

Hoja3

El orden en *