ANTROPOLOGÍA de la SEXUALIDAD

Dra. Genara Castillo C.Chiclayo, 2006

Algunos datos• Uno de cuatro jóvenes alemanes sufren

alteraciones psicosomáticas por la presión que les impone la imagen del sexo que impera (Fuente: Organización Weβes Kreuz)

• Hace 50 años el gobierno de Inglaterra se propuso disminuir el número de embarazos de adolescentes y prevenir las enfermedades por transmisión sexual.

• Actualmente, 90 mil menores de 19 años salen embarazadas cada año y la edad de iniciación sexual ha ido descendiendo, ahora uno de tres niños y una de cuatro niñas menores de 16 tiene relaciones sexuales

• HUMAN LIFE INTERNATIONAL, SpecialReport 175, de julio de 1999 (UK):– En adolescentes entre 16 y 19 años, entre los

años 1995 y 1997 se ha producido un aumento de las enfermedades de transmisión sexual: 46% en la gonorrea y un 56% en la clamidia

– Una de cada cinco chicas de esa edad (20%) ha reconocido tener múltiples relaciones sexuales en un año

– Entre los 16 y los 17 años, el 86% de las chicas declara conocer la píldora del día siguiente y 1 de cada 6 (15%) la ha usado al menos una vez

• LA VIOLENCIA SEXUAL MATA MAS QUE EL CANCER:– USA: Cada 15 segundos una mujer es agredida

por su pareja. – REINO UNIDO: Cada año una de cada 10

mujeres es golpeada por su cónyuge hasta sangrar

– SUECIA: Una mujer muere cada 10 días porviolencia sexual

• POPULATIONS REPORT, Centro de Control y Prevención de Enfermedades Infecciosas de Atlanta: “La única manera segura de evitar la transmisión del SIDA es la abstinencia o una relación íntimamente fiel con un compañero no infectado”.

¿QUÉ HA SUCEDIDO?• ¿Por qué han fracasado tantos programas

dirigidos a disminuir el embarazo de adolescentes, frenar el SIDA, o la violencia sexual?

• No ha sido por falta de información ni de recursos. Los gobiernos de esos países han invertido mucho, se ha proporcionado abundante material, orientación incluso confidencial y hasta se financiaron abortos sin el conocimiento de los padres

• Se ha dado mucha “información” pero nada –ocasi nada – de formación: RETO EDUCATIVO

IMPORTANCIA DE UN ADECUADO CONOCIMIENTO

• ¿Qué es la sexualidad? ¿Cómo se integra?

• ¿Quién soy yo?• CONOCETE A TI MISMO• IMPORTANCIA DE LA UNIDAD DE LA

PERSONA HUMANA: cuerpo y alma• Importancia de saber qué es el amor• Importancia de la madurez afectiva

Nuestra sexualidad:

– Es una dimensión de nuestra naturaleza humana. Nacemos sexuados

– La sexualidad incluye los diferentes aspectos que integran la unidad de la persona humana: biología, psicología, antropología y ética de la sexualidad

– Participa también de la finalidad de la persona humana, que está llamada al AMOR

– La sexualidad es una vía para la comunión amorosa entre un varón y una mujer.

– Es el santuario de la vida humana

UNIDAD DEL SER HUMANO

• EL SER HUMANO: UNIDAD CUERPO-ALMA

YO INTIMIDAD

Dimensiones del ser humano• Dimensión biológica

– Material– Cuerpo– Contingente

• Dimensión psíquica-sensible

• Dimensión espiritual– Inteligencia– Voluntad – Libertad.

EL HOMBRE ES UN SER SOCIAL

YO

ALGUNAS CUESTIONES FUNDAMENTALES

• ¿Quién soy? ¿Cómo soy?

• ¿Qué significa ser varón y ser mujer?

• ¿Por qué la atracción hacia la persona de sexo opuesto?

• ¿Qué características tiene esta unión?

• ¿Qué es el amor? ¿Qué hábitos comporta?

• ¿Qué es el matrimonio y la familia?

INTEGRACIÓN DE LA SEXUALIDAD

• Conformación de la identidad sexual:– Aspectos biológicos – Aspectos afectivos– Aspectos socioculturales– Libertad

• Teorías reduccionistas:– Teoría naturalista: sólo lo biológico.– Teoría de género: sólo lo cultural

• Integración de la sexualidad: lo biológico, afectivo, social y espiritual

¿CÓMO EDUCAR LA AFECTIVIDAD?

• PUNTOS CLAVES PARA LA FORMACIÓN DEL CARÁCTER Y LA EDUCACIÓN DE LOS SENTIMIENTOS: 1) CONOCER LA DINAMICA DEL SENTIR, CONOCERSE A SÍ MISMO 2) PRACTICAR VIRTUDES y 3) BUENOS EJEMPLOS

• DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE OBSERVACIÓN DEL COMPORTAMIENTO PROPIO Y AJENO.

• VALOR DE LA LITERATURA Y EL CINE: Anticipan la vivencia y/o experiencia

• “RESULTA VERDADERAMENTE INSTRUCTIVO PARA CUALQUIER HOMBRE, Y MUY ESPECIALMENTE PARA LOS MÁS JÓVENES, CONOCER LA AVARICIA DE UN VIEJO, LA EXALTACIÓN DE UN ENAMORADO, LOS ENGAÑOS DE UN CRIADO, LA GLOTONERÍA DE UN PARÁSITO, LA MISERIA DE UN POBRE, LA AMBICIÓN DE UN RICO, LAS ZALAMERÍAS DE UNA MERETRIZ, LA ESCASA FE DE LOS HOMBRES”. Maquiavelo, Prólogo de CLIZIA

CONOCER LA DINÁMICA DE LOS SENTIMIENTOS

• ¿POR QUÉ SE HA DESCUIDADO TANTO?• Porque durante mucho tiempo se ha tenido una pedagogía

“angelista”, pedagogía “pesimista”• Ausencia de una adecuada antropología del cuerpo.• El cuerpo no es una realidad mala o pecaminosa.• El cuerpo es la base de los sentimientos y de la sexualidad• Se confunde sentimiento con sentimentalismo• Existe un analfabetismo emocional• Existen presiones del ambiente para vivir

descontroladamente la vida afectiva y sexual: intereses ideológicos, económicos

• Los adolescentes necesitan una adecuada educación de los sentimientos y del amor

¿Qué es la afectividad?AFECTIVIDAD: CONFORMADA POR UN CONJUNTO DE SENSACIONES; DESEOS; SENTIMIENTOS; EMOCIONES Y PASIONES que obedecen a convicciones, valoraciones, experiencia, hábitos, etc.

• SENSACIONES DE DOLOR Y PLACER• DESEOS: CONCIENCIA DE UNA NECESIDAD, CARENCIA

O ATRACCIÓN. SUELE IR ACOMPAÑADO DE SENTIMIENTOS

• SENTIMIENTOS: REACCIONES SENSIBLES FRENTE AL BIEN O MAL SENSIBLES

• EMOCIONES: SENTIMIENTOS BREVES, DE APARICIÓN ABRUPTA Y MANIFESTACIONES FÍSICAS CONSCIENTES

• PASIONES: SENTIMIENTOS INTENSOS, VEHEMENTES, CON UN INFLUJO PODEROSO SOBRE EL COMPORTAMIENTO

IMPORTANCIA DEL AUTO CONTROL

• Las tendencias sensibles se despiertan con el conocimiento sensible: cuidado de los sentidos externos

• Las imágenes captadas directamente por los sentidos quedan en los sentidos internos: control de la imaginación y de la memoria

• TENER PRESENTE QUÉ ES EL BIEN y QUÉ ES EL MAL: tener una escala de valores

• PRACTICAR VIRTUDES (prudencia, fortaleza, templanza): hábitos buenos: SER DUEÑOS DE UNO MISMOS

¿QUÉ ES EL AMOR?

• Diversión?• Deseo?• Placer?• Instinto?• Sentimiento?• Genitalidad?• Sexualidad?

Amor ≠ sentimiento

• Sentimiento inconsistente

• Amor acto libre

Los errores de la herencia freudiana

• Freud: La abstinencia sexual: “represión”: frustración: neurosis

• La causa real de las neurosis: el egocentrismo, hacer de lo relativo algo absoluto. Importancia de no poner el centro en nosotros mismos

• La herencia freudiana: la des-inhibición total. La escalada del erotismo y libertinaje sexual

• No a la importancia desmesurada de la líbido. Frente a las “pulsiones” freudianas: la fuerza del espíritu y de la gracia

• Importancia del sentido de la vida• Las alteraciones de la sexualidad y erróneos patrones de

conducta: el afán de éxito y reconocimiento, la insatisfacción afectiva, la seducción patológica, la dependencia afectiva, los afanes independentistas, la rutina, buscar “nuevas experiencias”, compensaciones, buscar el placer a toda costa, la incapacidad de sacrificio, abnegación, etc.

MADUREZ AFECTIVA

• Madurez afectiva: Integración de la sexualidad en la propia personalidad

• Elementos de la madurez afectiva:a.Buenos principiosb.Conocimiento personalc.Ejercicio de hábitos perfectivosd.Sentido profundo de la existencia: la

entrega a los demás por amor a Dios

Una adecuada pedagogía• Pedagogías “angelistas”• Pedagogías del miedo• Pedagogías de la ignorancia• Pedagogías represivas• Hacia una adecuada pedagogía:-conocer la dinámica afectiva en sí misma-conocerse a uno mismo-ejercicio de virtudes: moderación, fortaleza,

sinceridad, sencillez. La riqueza de la castidad-contar con recursos ascéticos y sacramentales-importancia del SENTIDO DE LA VIDA: la entrega

adecuada de sí mismos