antes de un examen

7/25/2019 Antes de Un Examen

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Antes de un examenMateria: Ingls y EspaolGrados: Todos los gradosPor: Equipo de contenido BrainPOP

Pelculas

Antes de un examen,Tcnicas para exmenes

Objetivos

1 !omentar la cultura del estudio entre los alumnos

" Ayudar a los alumnos a perder el miedo a los exmenes #inales

$ !amiliari%ar a los alumnos con los distintos tipos de exmenes que puedanpresentar

& Inculcar un ritual para resol'er exmenes en el(las me)ores condiciones deconcentraci*n

Materiales

1 +omputadoras

" +onexi*n a Internet

$ Proyector

& Tar)etas de arci'ero

- +artulinas o rota#olios

. +olores, plumones, pinturas acr/licas y materiales para decoraci*n

0 Pi%arr*n

2uestras de los siguientes tipos de exmenes3

o Opci*n m4ltiple

o Preguntas a5iertas

o 6erdadero o #also
mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Antes%20de%20un%20examenhttps://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/antes_de_un_examen/https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/tecnicas_para_examenes/https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/antes_de_un_examen/https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/tecnicas_para_examenes/mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Antes%20de%20un%20examen


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o 7#/)ate que tengas copias para todo el sal*n, los temas pueden ser

aleatorios, de pre#erencia muy #ciles para que no se #i)en en el tema ys*lo en la #orma en que se responden los exmenes8

9i5ros de texto

Exmenes anteriores de cada materia sin responder 7un )uego para cadauno8

Procedimiento

I Motivacion

1 :a% la pregunta ;? pre'isi5lemente elgrupo te responder con un rotundo @O OC

" Pregunta a 'arios de tus alumnos su experiencia resol'iendo exmenes,

en#ocndote en sus miedos y en sus pro5lemas

$ 2ot/'alos dicindoles que no tienen ra%ones para tenerle miedo a un examen

& Psales las pel/culas Antes de un exameny Tcnicas para exmenesen lapgina de BrainPOP

II Estudio

1 Di'ide a tu grupo en equipos de tres o cuatro integrantes

" A cada equipo as/gnale un tema que est contemplado para sus exmenes#inales y que sepas que les cuesta tra5a)o

$ eparte las tar)etas de arci'ero y los li5ros de texto entre los integrantes decada equipo y ponlos a resumir los puntos principales del tema que asignaste,pide que tomen apuntes

& +ada quien de5er generar por lo menos un par de tar)etas con el siguiente#ormato3 en un lado de la tar)eta, una pregunta so5re el tema, y del otro ladosu respuesta

- Fna 'e% que ela5oren las #icas, a% que las intercam5ien y las lean a que

todos ayan le/do, tendrn que )untar las tar)etas en una pila en el centro de lamesa y, por turnos, sacar las tar)etas e'itando que el resto del equipo 'ea larespuesta

. :a% que tus alumnos se pregunten entre ellos asta que TODOG se sientanseguros de que conocen el tema

0 eparte los rota#olios o cartulinas y el material de decoraci*n entre los equipos
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P/deles que diseen una exposici*n de cinco minutos so5re el tema queestudiaron

H Fna 'e% que todos los equipos ayan completado el material, escogealeatoriamente un representante de cada uno para que exponga Puedespremiar claridad, creati'idad y capacidad para responder preguntas

III Tipos de examen

1 eparte las muestras de los tres tipos de exmenes3 opci*nm4ltiple, 'erdadero o #also, preguntas a5iertas o el tipo deexamen que acostum5res aplicar

" esuel'e cada tipo de examen por separado en#rente de ellos,expl/cales cul es la me)or manera de ra%onar cada tipo depregunta Ftili%a los conse)os de las dos pel/culas BrainPOP Fna

'e% que t4 ayas respondido, p/deles que respondan, pide que tepregunten cada 'e% que tengan pro5lemas, no importa culessean sus dudas

Vocabulario

Pregunta, respuesta, examen, opci*n m4ltiple, concentraci*n, estudio,'erdadero o #also, preguntas a5iertas

Actividades extras

1 Al #inal de la clase, reparte los exmenes de cada materia que ayanrespondido durante el ao Pide que se los lle'en a casa y los resuel'an a modode gu/a Pide los exmenes resueltos con d/as de anticipaci*n para re'isar conellos los puntos pro5lemticos

Para el da del examen:

" :a% di'ersos e)ercicios 5re'es de rela)aci*n )usto antes del examen ecuerdaque mucos alumnos llegan ner'iosos Fna rutina que sir'e es la siguiente3 a8p/deles que griten durante cinco segundos lo ms #uerte que puedan 58muestra una secuencia de estiramientos en la que su5an los 5ra%os y luego

intenten tocar el piso, mue'an la ca5e%a como si estu'ieran negando, giren susmuecas y to5illos c8 Pon un e)emplo de e)ercicio de respiraci*n3 cierren loso)os y sintense derecos, inalen pro#undamente y exalen lento, agan'arias repeticiones d8 mientras ellos respiran comien%a una meditaci*n guiada,e)emplo3 ;Imagina que 'as caminando por un 5osque, , , Gigues caminando y te internas en una parteespesa del 5osque, piensas que te puedes perder De repente llegas a un clarolleno de lu% y te encuentras con tu me)or amigo, , J? +uida que el tema de la meditaci*n no tenga nada que 'er con el


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tema del examen +on un par de minutos 5astar P/deles que a5ran los o)oseparte los exmenes

Nota: ecuerda !ue la actitud con la !ue lle"ues al examen ser#determinante en la actitud con la !ue tus alumnos lo respondan$

Escribir en secuenciaMateria: EspaolPor: Equipo de contenido BrainPOP

Pelculas

Escri5ir en secuencia

Objetivos

1 De#inir las pala5ras o #rases de transici*n 7por e)emplo3 primero, luego,despus, enseguida, por 4ltimo8

" Tra5a)ar en equipo para disear un mueco de nie'e que se pueda acer en'arios pasos

$ Escri5ir los pasos en secuencia que usaron para crear su mueco de nie'e

Materiales

1 Acceso a Internet y a BrainPOP Espaol

" Bolitas de algod*n

$ +rema para a#eitar

& Pegamento

- Ti)eras

. Papel de colores

0 O)os aderi5les

:o)as rayadas

Preparaci%n

Organi%ar el material por equipos para que sea de #cil acceso a los alumnos Di'idir alos alumnos en equipos
mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Escribir%20en%20secuenciahttps://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/escribir_en_secuencia/mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Escribir%20en%20secuenciahttps://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/escribir_en_secuencia/


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Procedimiento

1 Discutir con los alumnos las pala5ras o #rases de transici*n, escri5iendo las que'ayan surgiendo en el pi%arr*n para que los nios las tengan presentes

" 6er la pel/cula aciendo pausas 5re'es para discutir lo 'isto con los alumnos

$ Escri5ir pala5ras de transici*n nue'as en el pi%arr*n, si es que surgieron al 'erla pel/cula

& Explicarle a los estudiantes que tra5a)en en equipos para acer un mueco denie'e 7similar a como Tim y 2o5y construyeron el a'i*n en la pel/cula8

- :acer que cada equipo escri5a las instrucciones o pasaos que sigui* para acersu mueco de nie'e

. Explicar que el mueco de nie'e de cada equipo de5e re#le)ar sus propiaspersonalidades, gustos o intereses y que de5en ponerlo en las instrucciones7esto ayuda a que cada mueco de nie'e sea di#erente8

0 Di'idir a los alumnos en equipos de " * $ nios Ge puede asignar rolesespec/#icos a los estudiantes Aseg4rate que los alumnos tra5a)en en equipopara crear su mueco de nie'e y para escri5ir los pasos que siguieron

2ientras los alumnos 'ayan terminando, pueden tomar turnos para explorar los5a4les que 'ienen relacionados a la pel/cula en la pgina de BrainPOP

H Fna 'e% que todos ayan terminado, a% que cada equipo presente al grupo sumueco de nie'e y su instructi'o con los pasos que siguieron

1K Puedes exponer sus muecos de nie'e y sus instructi'os en un pasillo, en uncorco o incluso en un 5log o en una pgina de Internet

11Fsa los di'ertidos recursos interacti'os que 'ienen en la pgina de BrainPOPpara re#or%ar el concepto durante los d/as siguientes

Vocabulario

Escri5ir, secuencia, primero, luego, despus, enseguida, por 4ltimo, al #inal, tiempo,orden, pala5ras, procedimiento, instrucciones

Investi"aci%nMateria: 9ectura y escrituraPor: Equipo de contenido BrainPOP

Pelculas

In'estigaci*n
mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Investigaci%C3%B3nhttps://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/investigacion/mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Investigaci%C3%B3nhttps://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/investigacion/


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Objetivos

1 6er, anali%ar y discutir di#erentes 'ideos BrainPOP para tener un panorama delos posi5les temas a in'estigar

" +ompletar el proceso de in'estigaci*n para al #inal ela5orar un escrito so5re loin'estigado

Materiales

1 +omputadoras con acceso a Internet para na'egar por BrainPOP

Preparaci%n

9os 'ideos BrainPOP para esta lecci*n, pueden relacionarse con cualquier otro proyectode in'estigaci*n que los alumnos tengan pre'iamente asignado Gimplemente escogeen qu temas quieres que los alumnos pro#undicen

Procedimiento

1 2ustrales el 'ideo BrainPOP so5re in'estigaci*n para moti'ar a los alumnos aque realicen el proyecto Di'ide al grupo en equipos

" Prepara cinco o seis computadoras para que los alumnos usen como una galer/ade ideas Proyecta uno de los 'ideos en cada una de las computadoras

$ P/dele a los alumnos que designen una secci*n de su cuaderno donde puedananotar preguntas y comentarios so5re cada uno de los 'ideos que 'ayan a 'er

& In#*rmale a los alumnos que contarn con 1K minutos en cada computadorapara 'er el 'ideo, tomar notas y comentar con su equipo Ge rotaran por lascomputadoras para 'er todos los 'ideos

- o ol'ides monitorear a los equipos para asegurarte de que entiendan laacti'idad y su contenido

. Fna 'e% que los equipos ayan 'isto todas las pel/culas y las ayan discutido,gu/a una discusi*n de toda la clase so5re las mismas Puedes usar el 5a4l de laspel/culas para darles mayor in#ormaci*n y #omentar un me)or entendimiento

0 Aora, los alumnos escogern en qu tema les gustar/a pro#undi%ar paradesarrollar su in'estigaci*n Pueden continuar tra5a)ando en equipos,dependiendo del tema que ayan escogido, o podrn acerlo de #ormaindi'idual

Al d/a siguiente, perm/tele a los alumnos que 'uel'an a 'er el 'ideo del temaque ayan escogido para que despus puedan lle'ar una in'estigaci*n como loar/a un in'estigador pro#esional De5ern re'isar, para un me)or


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entendimiento, la in#ormaci*n adicional contenida en la pel/cula BrainPOP deltema que ayan elegido

H 9os alumnos de5ern ela5orar entre cinco y die% preguntas so5re el tema,cuyas respuestas de5ern encontrar a tra's de su propia in'estigaci*n

1KGigue con el proceso de in'estigaci*n tal como lo ar/as con cualquier otroproyecto de in'estigaci*n y p/dele a los alumnos que escri5an un ensayo oela5oren una presentaci*n con el resultado de su in'estigaci*n

Vocabulario

Audio'isual, precisi*n, acadmico, #uente secundaria, #uente primaria, entre'ista,enciclopedia, peri*dico, 'oca5ulario adicional relacionado con el tema de in'estigaci*n

&sando el m'todo cient(ico en los problemas de la vidareal

Materia: +ienciasGrado: &to y .to Primaria ( "do y $ro GecundariaPor: Equipo de contenido BrainPOP

Pelculas

2todo cient/#ico

Objetivos

1 Demostrar conocimiento de los pasos del mtodo cient/#ico

" Explicar c*mo se #ormula una ip*tesis y di5u)ar una conclusi*n

$ De5atir la gran utilidad del mtodo cient/#ico para resol'er pro5lemas de la 'idareal

Materiales

1 Acceso a Internet y a BrainPOP

Preparaci%nEsta clase se puede usar para introducir a los alumnos al mtodo cient/#ico y paraayudarlos a incrementar su conocimiento y a5ilidad para resol'er pro5lemas Antesde la clase, re'isa las #uentes de BrainPOP y planea el experimento so5re el mtodocient/#ico, que los alumnos reali%arn

Procedimiento
mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20M%C3%A9todo%20cient%C3%ADficohttps://esp.brainpop.com/ciencias_sociales/la_cultura/metodo_cientifico/mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20M%C3%A9todo%20cient%C3%ADficohttps://esp.brainpop.com/ciencias_sociales/la_cultura/metodo_cientifico/


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1 +omien%a la lecci*n con una introducci*n para tener claro el conocimientopre'io de los alumnos so5re el tema y 5asarte en l 7Puedes escri5ir en unpapel los cinco pasos del mtodo y pedirle a un 'oluntario que los pegue en elpi%arr*n ordenndolos cronol*gicamente y que explique el porqu8

" +rea una de#inici*n del mtodo cient/#ico con la ayuda y la participaci*n de los

alumnos :a5la de experimentos que los alumnos posi5lemente reali%aron encursos anteriores y expl/cales la importancia de que exista un con)unto de pasosordenados en el que todo cient/#ico de5e 5asarse

$


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" =ue los alumnos aprendan, desarrollen y demuestren a5ilidades que lespermitan acer una 5uena presentaci*n en p45lico

$ =ue los alumnos aprendan a ordenar sus ideas y a estructurar argumentos

& =ue los alumnos descu5ran la importancia de a5lar 5ien en p45lico

Materiales

1 :o)as en 5lanco

" Plumas

$ 6ideogra5adora

& Proyector

- +omputadoras

. Acceso a Internet y a BrainPOP

Preparaci%n

A5a)o encontrars ligas a 'ideos de algunos discursos memora5les Te sugerimos quecargues dicos 'ideos antes de que empiece la clase ecorta las o)as 5lancas enpequeos papeles para acer una t*m5ola de temas aleatorios Escoge temasaleatorios que puedan ser expuestos 5re'emente 2onta el dispositi'o de'ideogra5aci*n en un espacio estratgico para #ilmar las inter'enciones de tus alumnosy poder sealar sus de5ilidades y progresos

Procedimiento

Introducci%n

1 2uestra en el proyector la pel/cula BrainPOP :a5lando en p45licoy comntalacon tus alumnos esuel'an el cuestionario y la acti'idad, si quieres 'ayan al5a4l

" +untales a tus alumnos so5re tu propia experiencia como docente, lo queimplica pararse #rente a un grupo de personas Pregunta si an 'i'ido estaexperiencia

$ Para inspirar a tus alumnos, mustrales algunos de estos e)emplos de discursosmemora5les3

I Have a Dream7o tengo un sueo8 de 2artin 9uter Ling

Discurso de aceptacin del Nobel, 2ario 6argas 9losa
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Ejercicio +

& Para que tus alumnos adquieran con#ian%a, p/deles que pasen al #rente a a5larde un tema que ellos esco)an 9o que quieran est 5ien, incluso contar cistes

+ada uno de5er a5lar durante ms de un minuto pero menos de tres

- +uando terminen de a5lar es importante que les des una retroalimentaci*nDe esta #orma, sa5rn cules son los puntos que tienen que me)orar Toma encuenta temas como3 'olumen de la 'o%, dicci*n, postura, ademanes,'oca5ulario, mane)o del ritmo y la tensi*n O5ser'en el 'ideo en donde ellosa5lan ante el resto de los alumnos para que puedan reparar en estos #actores

Ejercicio ,

. +uando todos ayan pasado, p/deles que extraigan un papel de una urna con untema anotado por ti De5e ser un e)ercicio aleatorio

0 +ada alumno pasar al #rente a impro'isar so5re el tema que le toc* o puedea5er tiempo de preparaci*n y los discursos no pueden durar ms de dosminutos

De nue'o, dales retroalimentaci*n, compara el 'ideo de la primera 'e% quea5laron en p45lico, con este segundo e)ercicio y a% un n#asis en susprogresos

Ejercicio -

H +on el mismo tema que les toc* en el e)ercicio anterior, aora de5en preparar

una presentaci*n, en #orma, con una duraci*n de $ minutos Esto implica quede5en in'estigar, generar ideas, ordenarlas, darle l*gica o secuencia a suargumentaci*n, preparar materiales de apoyo para #acili%ar la memori%aci*n!inalmente de5en ensayar y presentar Ay4dales a organi%ar su discurso demanera que tenga una introducci*n, cl/max y una conclusi*n o s/ntesis

1Kepite la introducci*n pon los me)ores discursos a 'otaci*n y su5e los 'ideosde los $ primeros lugares al 5log de maestros Al #inal a% tu mismo un discursoen#ati%ando en los puntos ms importantes

Actividades extras

Otro conse)o que puedes darle a tus alumnos es que antes de a5lar en p45licopractiquen #rente al espe)o Tam5in les puedes proponer acti'idades comotra5alenguas, recitar poemas o contar cistes en#rente de la clase para que ganencon#ian%a en s/ mismos ecuerda que el a5lar en p45lico es una a5ilidad que seadquiere con la prctica as/ que o#rceles a tus alumnos acti'idades para #omerntarla,tales como exposiciones o concursos de oratoria


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Aprender a estudiarMateria: Ingls y EspaolPor: Equipo de contenido BrainPOP

PelculasTcnicas para exmenes, Antes de un examen, :a5lando en p45lico

Objetivos

1 epasar y sinteti%ar el contenido 'isto en clase para o5tener me)ores resultadosen los exmenes #inales

" Identi#icar la #ortale%a de cada alumno para #ormar equipos en los quecompartirn sus a5ilidades

$ Promo'er los c/rculos de estudio entre los alumnos

& Enunciar di#erentes mtodos de estudio que pueden utili%ar los alumnos paralos exmenes #inales

- !omentar la con'ersaci*n acadmica entre los alumnos

Materiales

1 +omputadoras

" +onexi*n a Internet

$ Apuntes de clase

& :o)as

- 9pices y plumas

. +artulinas y(o pi%arrones

0 Plumones

Preparaci%n

Para esta acti'idad se #ormarn grupos de estudio +ada grupo estar compuesto deun alumno gu/a cuya #ortale%a sean las matemticas, otro alumno que destaque en laciencia y as/, sucesi'amente, con cada una de las materias Dependiendo de lacantidad de alumnos en la clase, se #ormarn los grupos sin em5argo, recomendamosgrupos de & a . alumnos +ada alumno gu/a expondr, ante sus compaeros deequipo, la materia en la que so5resale Ge trata de que los alumnos )ueguen al papel
mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Aprender%20a%20estudiarhttps://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/tecnicas_para_examenes/https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/antes_de_un_examen/https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/hablando_en_publico/mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Aprender%20a%20estudiarhttps://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/tecnicas_para_examenes/https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/antes_de_un_examen/https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/hablando_en_publico/


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del pro#esor, pero, al tener la misma edad y al compartir la condici*n de pupilos, se#omentar un dilogo entre ellos +on la complicidad propia del compaerismo, podrndiscutir los temas acadmicos desde otro lugar, en miras de #ortalecer el estudio desdeun nue'o #lanco3 entre ellos

ota3 Este plan de lecci*n puede lle'ar ms de una clase, incluso semanas para

pro#undi%ar y repasar los temas 9a duraci*n la de)amos al criterio del pro#esor

Procedimiento

1 6er las pel/culas de BrainPOP Espaol ;Tcnicas de un examen?, ;Antes de unexamen? y ;:a5lando en p45lico? Pro#undi%ar en el tema, resol'er loscuestionarios y lle'ar a ca5o las acti'idades

" Explicar a los alumnos la acti'idad que se 'a a reali%ar

$ Di'idir los equipos De)amos al criterio del pro#esor c*mo com5inar a losalumnos

& El alumno gu/a de5er repasar la materia correspondiente antes de exponerlaante sus compaeros de equipo

- Ge ar un calendario de estudio De esta #orma, se repartir el tiempo quetiene cada miem5ro del equipo para explicar su materia Podemos ser #lexi5lesen cuanto al tiempo, es decir, si en alg4n momento se requiere ms tiempopara pro#undi%ar, o, qui%s, si entre los alumnos tienen dudas que toma tiemporesol'er, lo me)or ser extenderlo El calendario de estudio depende de laduraci*n de la lecci*n, antes pensada por el pro#esor

. 9os alumnos explican a su equipo la materia que les corresponde Pueden acer

uso de cartulinas o pi%arrones El asunto es que entre ellos 'ayan esclareciendodudas, por eso es muy importante que lle'en sus apuntes En caso de quetengan alguna duda que no puedan resol'er entre ellos, acudirn al pro#esor

0 Dependiendo de la materia y de la creati'idad del equipo, se pueden aceracti'idades a sea concursos, mapas mentales, acordeones, di5u)os e inclusocanciones Todas estas erramientas, y las que los alumnos propongan, ser'irnde apoyo para el estudio

Ge e'aluarn entre ellos El alumno gu/a de la materia ser el encargado de;cali#icar? a sus compaeros El pro#esor puede alternarse entre los equipos y,resulta de 'ital importancia, que est al pendiente de las e'aluaciones En caso

de que detecte dudas o lagunas en alg4n alumno, el pro#esor sa5r con quinacercarse para #ortalecer al alumno

H 9os alumnos estarn ms preparados para presentar sus exmenes A4n as/, esimportante que repasen solos en su casa y que se acerquen al pro#esor en casode dudas


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Vocabulario

epasar, sinteti%ar, estudio, dinmica, examen, equipo, grupo de estudio, creati'idad

.reando nuevas palabras

Materia: EspaolPor: 6ictoria usselAdaptado por: Equipo de contenido BrainPOP

Pelculas

a/ces, pre#i)os y su#i)os, Etimolog/as, Diccionario y tesauro

Este plan de lecci*n es adapta5le para todos los grados de educaci*n media y los4ltimos grados de educaci*n 5sica 9os alumnos usarn los recursos de BrainPOP para

explorar la #unci*n de las ra/ces, pre#i)os y su#i)os +rearn nue'as pala5ras por mediode la adici*n de pre#i)os y su#i)os a las ra/ces e incrementarn su 'oca5ulario gracias ala aplicaci*n de sus conocimientos en situaciones de la 'ida real

Objetivos

1 Entender la #unci*n de las ra/ces, pre#i)os y su#i)os

" +rear nue'as pala5ras por la adici*n de pre#i)os y su#i)os a las ra/ces

$ Incrementar el 'oca5ulario aplicando el conocimiento de pre#i)os y su#i)os

Materiales

1 Acceso a BrainPOP

" Tar)etas o #icas de tra5a)o

$ 2arcadores

& Fn pliego de papel 5ond

Preparaci%n

Di'ide a los estudiantes en tres grupos iguales

Procedimiento
mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Creando%20nuevas%20palabrashttps://esp.brainpop.com/espanol/gramatica/raices_prefijos_y_sufijos/https://esp.brainpop.com/espanol/gramatica/etimologias/https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/diccionario_y_tesauro/mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Creando%20nuevas%20palabrashttps://esp.brainpop.com/espanol/gramatica/raices_prefijos_y_sufijos/https://esp.brainpop.com/espanol/gramatica/etimologias/https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/diccionario_y_tesauro/


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1 6e la pel/cula de BrainPOP a/ces, Pre#i)os y Gu#i)os con tus alumnos

" +ontesta el +uestionario de repaso con tus alumnos y trata de identi#icar lamayor cantidad de 'oca5ulario de la pel/cula Ftili%a las acti'idades, los 5a4les ylos paseos por el tiempo de BrainPOP para ayudar a tus alumnos

$ Distri5uye las tar)etas y marcadores y pide a los alumnos #ormar sus equipos+ada equipo de5e tener un marcador de color di#erente al de los otros grupos

& Da a los alumnos del Equipo 1 alrededor de & minutos para escri5ir 'arias ra/cesde pala5ras en sus tar)etas Da el mismo tiempo al Equipo " para escri5irpre#i)os y al Equipo $ para escri5ir su#i)os en sus tar)etas

- Pide a los alumnos del Equipo 1 compartir una ra/% Despus pregunta al Equipo" si alguien puede utili%ar un pre#i)o de sus tar)etas ms la pala5ra ra/% para#ormar una nue'a pala5ra Gi no ay pala5ras que se puedan acer con lastar)etas, crea una nue'a pala5ra con la clase mediante un pre#i)o di#erente

. Pregunta al Equipo $ si alguien puede usar su#i)o de sus tar)etas ms la ra/%para #ormar una pala5ra Gi no ay pala5ras nue'as que se puedan acer conlos su#i)os de las tar)etas, crea una nue'a pala5ra en la clase con un su#i)odi#erente

0 epite la acti'idad asta que todas las ra/ces de pala5ras se ayan ocupadoEscri5e en el pliego de papel 5ond una lista de todas la pala5ras ecasproducto de esta acti'idad y #acilita una discusi*n acerca de cules son lospre#i)os y los su#i)os ms comunes

Actividad+omo prctica adicional, a% una prue5a contra relo) con la clase utili%ando todas las

ra/ces del Equipo 1 para crear todas las nue'as pala5ras que puedan

Vocabulario

a/%, pre#i)o y su#i)o

El "ui%n

Materia: Espaol e InglsPor: Equipo de contenido BrainPOP

Pelculas

+ine, Proceso de escri5ir, Preescritura3 el tema, Preescritura3 las ideas,
mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20El%20guionhttps://esp.brainpop.com/arte_y_musica/artistas_y_musicos/cine/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/proceso_de_escribir/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/preescritura_el_tema/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/preescritura_las_ideas/mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20El%20guionhttps://esp.brainpop.com/arte_y_musica/artistas_y_musicos/cine/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/proceso_de_escribir/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/preescritura_el_tema/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/preescritura_las_ideas/


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Objetivos

1 Organi%ar ideas creati'as

" econocer la importancia del cine en la sociedad actual

$ Preparar un 5orrador de un gui*n de cine para una pel/cula de Tim y 2o5y

& Experimentar el proceso de escritura a tra's de un gui*n de una pel/cula deTim y 2o5y

- +rear un gui*n de cine para una pel/cula de Tim y 2o5y

. E'aluar el tra5a)o reali%ado por los alumnos

Materiales

1 Internet con acceso a BrainPOP Espaol

" :o)as de papel

$ +omputadora

/ormato "eneral de un Gui%n para una pelcula

9os guiones para cine se di'iden en secuencias, que son muy similares a los actos deuna o5ra de teatro Esta secuencia se su5di'ide en escenas, que son uno o 'arios

planos, rodados en el mismo am5iente con los mismos persona)es

9a estructura general de un gui*n es la siguiente3

a Encabezado, se encarga de dar la in#ormaci*n de donde se reali%a la acci*n+onsta de tres partes3

o Abreviatura:;IT?, indica si la acci*n ocurre en espacios interiores

;EMT?, indica si la acci*n ocurre en espacios exteriores

o 9ugar donde ocurre la escena

o Fna pala5ra que indique la ora del d/a

Ejemplo:E0T$ 1A23N 2E TIM$ 23A

Descripcin de la accin:se muestra la acci*n, expresada en imgenes y

sonidos De5e estar redactada de #orma 5re'e y los nom5res de los


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persona)es se de5en de poner en may4sculas, as/ como la descripci*n delos sonidos

Ejemplo:E0T$ 1A23N 2E TIM$ 23AMO45 constru6e una casa en la copa de un #rbol$ 7uena el GO8PE 2E8

MATI88O$

Dilogo, muestra las pala5ras que dicen los persona)es, cada dilogo

de5e de ir precedido por el nom5re del persona)e escrito en may4sculas

Ejemplo:E0T$ 1A23N 2E TIM$ 23AMO45 constru6e una casa en la copa de un #rbol$ 7uena el GO8PE 2E8MATI88O$TIM: Mob69 por !u' estas constru6endo una casa en el #rbol;MO45:


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En equipo redacten un gui*n de cine para ello, apunta en el pi%arr*n los

pasos de la pel/cula de BrainPOP Proceso de escri5ir3

o Apuntar ideas generales3 Esto se puede reali%ar por medio de mapa de

ideas y asociaci*n de pala5ras, como se muestra en la pel/cula deBrainPOP preescritura3 las ideas y el tema Es importante que los

alumnos contesten en este mapa de ideas las cinco preguntas3 ,, , , y

o :acer un 5orrador3 Buscar que los alumnos pasen las ideas a oraciones,

dndoles coerencia y secuencia

o e'isar el 5orrador

o +orregir para encontrar #altas de ortogra#/a y errores gramaticales

o Pasarlo en limpio

e'isa los guiones que te entregaron los alumnos y toma en cuenta toda

la in#ormaci*n de las pel/culas de BrainPOP, as/ como la originalidad, paraasignar una nota #inal

Vocabulario

Espectador, escena, 5oceto, locaci*n, ensam5lar, gui*n, gr#ico, 5anda sonora, tema,

preescritura, 5orrador, introducci*n, re'isar, corregir, pu5licar

Elabora un trptico sobre el bull6in"Materia: Espaol y +iencias GocialesPor: :eater !allisAdaptado por: Equipo de contenido BrainPOP

Pelculas

Bullying, +y5er5ullying, Proceso de escri5ir, Escri5ir ensecuencia,Esquemas, Puntuaci*n, Dos puntos, Punto y coma, Fso de may4sculas

Este plan de lecci*n est diseado para quinto de primaria 72xico8 Gin em5argo,puede ser adaptado para todos los grados de educaci*n 5sica 9os alumnos reali%arny di#undirn en la comunidad escolar un tr/ptico donde de#inirn que es el 5ullying, lostipos de 5ullying, las medidas de pre'enci*n y a quin recurrir en caso de su#rirlo

Objetivos
mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Elabora%20un%20tr%C3%ADptico%20sobre%20el%20bullyinghttps://esp.brainpop.com/ciencias_sociales/la_cultura/bullying/https://esp.brainpop.com/tecnologia/computadoras_e_internet/ciberbullying/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/proceso_de_escribir/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/escribir_en_secuencia/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/escribir_en_secuencia/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/esquemas/https://esp.brainpop.com/espanol/gramatica/puntuacion/https://esp.brainpop.com/espanol/gramatica/dos_puntos/https://esp.brainpop.com/espanol/gramatica/punto_y_coma/https://esp.brainpop.com/espanol/gramatica/uso_de_mayusculas/mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Elabora%20un%20tr%C3%ADptico%20sobre%20el%20bullyinghttps://esp.brainpop.com/ciencias_sociales/la_cultura/bullying/https://esp.brainpop.com/tecnologia/computadoras_e_internet/ciberbullying/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/proceso_de_escribir/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/escribir_en_secuencia/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/escribir_en_secuencia/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/esquemas/https://esp.brainpop.com/espanol/gramatica/puntuacion/https://esp.brainpop.com/espanol/gramatica/dos_puntos/https://esp.brainpop.com/espanol/gramatica/punto_y_coma/https://esp.brainpop.com/espanol/gramatica/uso_de_mayusculas/


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1 De#inir qu es el 5ullying

" econocer y discutir los tipos de 5ullying, las medidas de pre'enci*n y a quin yd*nde recurrir

$ eali%ar una recopilaci*n y selecci*n de in#ormaci*n so5re el 5ullying para

ela5orar un tr/ptico

& Anali%ar y organi%ar la in#ormaci*n recopilada en #orma de ta5las y esquemas

- Di#undir el tr/ptico reali%ado en la comunidad escolar

Materiales

1 +omputadoras con acceso a internet y BrainPOP

" Go#tNare o material para reali%ar un tr/ptico

Preparaci%n

e'isa las pel/culas de BrainPOP recomendadas, as/ como los 5a4les, l/neas del tiempo,acti'idades, cuestionarios y experimentos Decide cules 'as a utili%ar para este plande lecci*n Adems de BrainPOP, re'isa otras #uentes que los alumnos puedan utili%arpara ela5orar su tr/ptico

Procedimiento

1 Para iniciar el tema, discute con la clase situaciones de 'iolencia entre losalumnos, y reali%a una lista en el pi%arr*n Algunas de las situaciones de'iolencia ms comunes en la escuela son3 llamar por apodos, insultar, intimidar,amena%ar, golpear, di#amar, de)ar en rid/culo, a'entar o5)etos, no de)ar a5lar,entre otras t*malos en cuenta cuando ests reali%ando tu lista

" 2ira las pel/culas de BrainPOP Bullying y +i5er5ullying, perm/teles tomar notasy discute con tus alumnos la de#inici*n del tema, los tipos de 5ullying, lasmedidas de pre'enci*n y a quin recurrir en caso de ser '/ctima de 5ullying Amanera de repaso, puedes reali%ar las acti'idades y los cuestionarios de laspel/culas de BrainPOP

$ Explica a tus alumnos que 'an a reali%ar un tr/ptico so5re el 5ullying Fn tr/pticoes un #olleto di'idido en tres partes que tiene como intenci*n transmitir unmensa)e P/deles reali%ar una in'estigaci*n so5re el tema, para esta acti'idadtus alumnos pueden 'ol'er a re'isar las pel/culas de BrainPOP, as/ como los5a4les, las l/neas del tiempo y los experimentos

& Fna 'e% reali%ada la in'estigaci*n de manera indi'idual o en equipos p/delesela5orar un 5orrador so5re el tr/ptico Expl/cales el #ormato y la in#ormaci*n quede5e de tener En los 5orradores, los alumnos de5en organi%ar y anali%ar la


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in#ormaci*n de las di#erentes #uentes en ta5las o esquemas, adems de quede5en cuidar su puntuaci*n y ortogra#/a, as/ como utili%ar el diccionario puedesayudar a me)orar la redacci*n de tus alumnos con las pel/culas de BrainPOPProceso de escri5ir, Escri5ir en secuencia, esquemas, Puntuaci*n, Dos puntos,Punto y coma y Fso de may4sculas

- e'isa los 5orradores de los tr/pticos y corrige los errores

. Por medio de so#tNare o en o)as de papel, a% que tus alumnos pasen enlimpio sus tr/pticos de manera creati'a, como imgenes y colores para acerlosms llamati'os y transmitir me)or el mensa)e

0 +omo acti'idad #inal, muestra y di#unde los tr/pticos reali%ados a la comunidadescolar

Vocabulario

Bullying, ci5er5ullying, acosador, 'iolencia

Esco"e tu autor (avoritoMateria: EspaolPor: Angela atsonAdaptado por: Equipo de contenido BrainPOP

Pelculas

+arles Dicens, Edgar Allan Poe, :omero, Q Tolien, 2ar TNain,Pa5loeruda, illiam Gaespeare

Este plan de lecci*n se puede adaptar a cualquier grado escolar, los alumnos usarn losrecursos de BrainPOP para explorar la 'ida y o5ra de sus autores #a'oritos 9eern doso ms li5ros de su autor seleccionado y escri5irn un li5ro original inspirado en el autorque in'estigaron

Objetivos

1 Explorar la 'ida y o5ra del autor seleccionado

" 9eer dos o ms li5ros del autor seleccionado

$ Escri5ir su propio li5ro original inspirado en su autor #a'orito

Materiales

1 Acceso a Internet y BrainPOP
mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Escoge%20tu%20autor%20favoritohttps://esp.brainpop.com/espanol/libros_y_autores_famosos/charles_dickens/https://esp.brainpop.com/espanol/libros_y_autores_famosos/edgar_allan_poe/https://esp.brainpop.com/espanol/libros_y_autores_famosos/homero/https://esp.brainpop.com/espanol/libros_y_autores_famosos/j_r_r_tolkien/https://esp.brainpop.com/espanol/libros_y_autores_famosos/mark_twain/https://esp.brainpop.com/ciencias_sociales/figuras_famosas/pablo_neruda/https://esp.brainpop.com/ciencias_sociales/figuras_famosas/pablo_neruda/https://esp.brainpop.com/espanol/libros_y_autores_famosos/william_shakespeare/mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Escoge%20tu%20autor%20favoritohttps://esp.brainpop.com/espanol/libros_y_autores_famosos/charles_dickens/https://esp.brainpop.com/espanol/libros_y_autores_famosos/edgar_allan_poe/https://esp.brainpop.com/espanol/libros_y_autores_famosos/homero/https://esp.brainpop.com/espanol/libros_y_autores_famosos/j_r_r_tolkien/https://esp.brainpop.com/espanol/libros_y_autores_famosos/mark_twain/https://esp.brainpop.com/ciencias_sociales/figuras_famosas/pablo_neruda/https://esp.brainpop.com/ciencias_sociales/figuras_famosas/pablo_neruda/https://esp.brainpop.com/espanol/libros_y_autores_famosos/william_shakespeare/


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" 2ateriales para que cada alumno cree su propio li5ro

Preparaci%n

Determina si los alumnos tra5a)arn solos o de manera cooperati'a en sus tra5a)os

eali%a una gu/a para que los alumnos puedan desarrollar sus proyectos e'isa laspel/culas de BrainPOP recomendadas, determina cules son las apropiadas para tusalumnos y crea una lista

Procedimiento

1 2enciona a la clase el nom5re de uno de tus autores #a'oritos Gi es posi5lemuestra copias de sus li5ros Explica que es lo que te gusta acerca de la o5rade ese autor y lee un prra#o +omparte algunas #rases o prra#os queescri5iste inspirndote en ese autor

" 2uestra a tus alumnos algunos nom5res de autores de las pel/culas de

BrainPOP apropiados para su ni'el !acilita la discusi*n acerca de las o5ras deestos autores

$ Gi los alumnos no estn #amiliari%ados con ninguno de ellos, muestra el 5a4l delas pel/culas de BrainPOP Da tiempo a los alumnos para explorar los recursosde BrainPOP y encontrar un autor que les interese

& Pide a los alumnos seleccionar un autor cuya 'ida o li5ros les llame la atenci*n,explica c*mo 'an a tra5a)ar sus proyectos Da tiempo para que 'isiten una5i5lioteca o li5rer/a

- Permite a los alumnos 'er la pel/cula de BrianPOP seleccionada y explorar lain#ormaci*n adicional 9os alumnos pueden usar esta in#ormaci*n para guiarse ycrear su escrito

. e'isa constantemente los proyectos de los alumnos Ru/alos para entender lascualidades que acen que la 'o% y las ideas de un autor sean 4nicas y a5la dec*mo los alumnos pueden apro'ecar estas cualidades para desarrollar suspropias creaciones

0 Permite a los alumnos pu5licar sus li5ros Gus li5ros pueden ser impresos ocreados completamente en l/nea Gi los alumnos son toda'/a muy pequeospueden solamente escri5ir pequeas #rases e ilustrar sus istorias en papel y

engrapar 2oti'a a los alumnos a seleccionar las erramientas ms 4tiles paraellos

+uando todos los li5ros de los alumnos se encuentren pu5licados, permite a laclase explorar los li5ros de los otros eali%a una sesi*n en donde los alumnoslean a los autores y lean una secci*n de su li5ro en clase para discutir con el;p45lico? In'ita a otros pro#esores y a los padres a asistir y cele5rar la escriturade los cicos


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Actividad

+rea un 5log de la clase y pu5lica todos los li5ros de tus alumnos

Vocabulario

9i5ro, autor, cuento, mito, leyenda

Escribe la >istoria de una vidaMateria: EspaolPor: Equipo de contenido BrainPOP

Pelculas

Biogra#/a, in'estigaci*n, tipos de oraciones, tipos de escritura, proceso de escri5ir

Este plan de lecci*n se puede utili%ar para educaci*n 5sica y media, los alumnoscomprendern las caracter/sticas de una 5iogra#/a y auto5iogra#/a por medio de losrecursos de BrainPOP Adems, practicarn su redacci*n

Objetivos

1 Identi#icar las caracter/sticas de un persona)e por medio de la lectura de5iogra#/as y auto5iogra#/as

" Explicar y examinar las di#erencias entre la narrati'a de una 5iogra#/a y de unaauto5iogra#/a

$ Fsar 'arios tipos de oraciones al escri5ir una 5iogra#/a

& Preparar una 5iogra#/a de un persona)e seleccionado

- E'aluar el tra5a)o reali%ado

Materiales

1 +omputadoras con acceso a Internet y a BrainPOP

" E)emplos de 5iogra#/as y auto5iogra#/as 7pel/culas de BrainPOP, li5ros, art/culosde re'istas, pginas Ne5, estampas, etc8

$ Papel y lpi%
mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Escribe%20la%20historia%20de%20una%20vidahttps://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/biografia/https://esp.brainpop.com/ciencias_sociales/la_cultura/investigacion/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/tipos_de_oraciones/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/tipos_de_escritura/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/proceso_de_escribir/mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Escribe%20la%20historia%20de%20una%20vidahttps://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/biografia/https://esp.brainpop.com/ciencias_sociales/la_cultura/investigacion/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/tipos_de_oraciones/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/tipos_de_escritura/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/proceso_de_escribir/


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Preparaci%n

Busca e)emplos de 5iogra#/as y auto5iogra#/as para mostrarlas a tus alumnos Puedesutili%ar mucas de las pel/culas de BrainPOP como e)emplos de 5iogra#/as, re'isa laspel/culas de BrainPOP y reali%a una lista de las que consideres adecuadas para tusalumnos Dependiendo de la edad de tus estudiantes decide si reali%arn unaauto5iogra#/a o una 5iogra#/a, adems si tra5a)arn en grupos o de manera indi'idualEste plan de lecci*n est diseado para lle'arse a ca5o en 'arias clases

Procedimiento

1 A manera de introducci*n reali%a la pregunta3 Escri5e las respuestas de tus alumnos y de#ine estosconceptos

" 6e la pel/cula de BrainPOP Biogra#/a como introducci*n y perm/teles re'isar lain#ormaci*n adicional 75a4l, acti'idades, paseo por el tiempo, etctera8

$ 9ee en 'o% alta algunos e)emplos de 5iogra#/as y auto5iogra#/as o muestrapel/culas de persona)es de BrainPOP que consideres adecuadas para su ni'el

& eali%a con ellos un cuadro sin*ptico so5re las caracter/sticas de una 5iogra#/a3el tipo de narrati'a, la in#ormaci*n que contiene, el uso de #uentes primarias ysecundarias, etctera

- Dile a los alumnos que 'an a escri5ir una 5iogra#/a, esta puede ser de unpersona)e ist*rico o de un compaero Para redactarla es importante que losalumnos realicen una in'estigaci*n so5re la persona de la que 'an escri5ir, paraello, pueden acer entre'istas, consultar la Ne5 y re'isar li5ros, si tienen dudas

'e con ellos la pel/cula de BrainPOP In'estigaci*n Da alg4n tiempo para reali%aresta acti'idad

. Despus de su in'estigaci*n, pide que realicen en una o)a de papel una l/neadel tiempo o esquema acomodando la in#ormaci*n que consideran rele'antepara su escrito Esta acti'idad ayudar a ordenar la in#ormaci*n de los alumnos

0 6e las pel/culas de BrainPOP Proceso de escri5ir, Tipos de escritura y Tipos deoraciones, estas pel/culas sir'en de repaso a temas de redacci*n y ayudarn atus alumnos a me)orarla

:a% que realicen un 5orrador so5re sus 5iogra#/as, los 5orradores de5en estar

escritos como una narraci*n, de5en de tener un orden cronol*gico, descri5ir ala persona y los ecos rele'antes de su 'ida de manera o5)eti'a

H e'isa los 5orradores y de)a que los alumnos noten y corri)an sus errores7ortogr#icos, redacci*n o in#ormaci*n incorrecta o exagerada8

1KOrgani%a una sesi*n para que los alumnos puedan leer en 'o% alta sus5iogra#/as y asigna una cali#icaci*n al tra5a)o reali%ado


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Actividad

Puedes pu5licar las 5iogra#/as de tus alumnos en un 5log en l/nea o en el 5log de la

clase

Vocabulario

Biogra#/a, auto5iogra#/a, memoria, descripci*n, in'estigaci*n, ad'er5ios, redacci*n y

narrati'a

Escribe tu c%micMateria: EspaolPor: Equipo de contenido BrainPOP

Pelculas

Dilogo, Proceso de escri5ir, Preescritura3 El tema, Preescritura3 9as ideas

Este plan de lecci*n se puede utili%ar en educaci*n 5sica y educaci*n media, losalumnos utili%arn los recursos de BrainPOP para contar una istoria a tra's de unc*mic

Objetivos

1 Identi#icar las #ormas en c*mo se pueden escri5ir los dilogos

" Practicar la escritura de dilogos en c*mics y me)orar la redacci*n

$ !omentar el tra5a)o en equipo creando un c*mic

& E'aluar el tra5a)o reali%ado

Materiales

1 +omputadora con Internet y acceso a BrainPOP

" :o)as de papel y lpi%

$ 2aterial para reali%ar los c*mics

Preparaci%n
mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Escribe%20tu%20comichttps://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/dialogo/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/proceso_de_escribir/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/preescritura_el_tema/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/preescritura_las_ideas/mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Escribe%20tu%20comichttps://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/dialogo/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/proceso_de_escribir/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/preescritura_el_tema/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/preescritura_las_ideas/


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e'isa las pel/culas de BrainPOP recomendadas +onsigue e)emplos de c*mics para quetus alumnos los puedan leer

Procedimiento

1 6e con tus alumnos la pel/cula Dilogo de BrainPOP pausa donde consideresnecesario y perm/teles re'isar el material adicional como el 5a4l, el paseo por eltiempo y experimento

" Despus de 'er la pel/cula de BrainPOP para generar la discusi*n, pregunta Anota sus respuestas en el pi%arr*n

$ Dile a tus alumnos que 'an a escri5ir un c*mic y mustrales los e)emplos Paraempe%ar a tra5a)ar en esta acti'idad di'ide a tus alumnos en grupos de no msde - personas

& Pide a los grupos que decidan el tema de su c*mic3 acci*n, a'entura, c*mico,etctera o utili%a un tema que estn re'isando en el curso

- Organi%a a los grupos para que realicen una llu'ia de ideas y as/ desarrollar latrama de su istoria Fn alumno del grupo de5er de registrar todas estasideas

. Despus, pide a los grupos que respondan las siguientes preguntas


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Escribe un poemaMateria: EspaolPor: Brian DuncanAdaptado por: Equipo de contenido BrainPOP

Pelculas

Poes/a, 2et#oras y analog/as

Este plan de lecci*n es adapta5le para los 4ltimos grados de educaci*n 5sica 9osalumnos usarn los recursos de BrainPOP para aprender c*mo usar apropiadamente las#ormas, con'enciones y estilos para comunicar ideas, sentimientos, pensamientos oemociones a tra's del lengua)e potico 9os alumnos explorarn la importancia deaportar detalles y pro#undidad a un escrito, en este caso un poema, y utili%arnrecursos poticos como el ritmo, la rima, la repetici*n, la mtrica, la medida sil5ica, elpatr*n, la met#ora y la analog/a para crear un poema so5re los cinco sentidos

Objetivos

1 Identi#icar sentimientos y expresar las sensaciones

" Escri5ir usando las #ormas, con'enciones y estilos apropiados para comunicarideas e in#ormaci*n a di#erentes tipos de audiencia para di#erentes prop*sitos

$ Fsar recursos poticos como el ritmo, la rima, la repetici*n, la mtrica, lamedida sil5ica, el patr*n, la met#ora y la analog/a para crear un poema so5relos cinco sentidos

& E'aluar el tra5a)o reali%ado

Materiales

1 Proyector y computadora con acceso a Internet

" Fn cocolate para cada alumno

$ Papel

& 9pi%

- +opias de los organigramas de BrainPOP

Preparaci%n

e'isa las pel/culas de BrainPOP recomendadas y prepara el material mencionado
mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Escribe%20un%20poemahttps://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/poesia/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/metaforas_y_analogias/https://esp.brainpop.com/educators/organigramas/index.wemlmailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Escribe%20un%20poemahttps://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/poesia/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/metaforas_y_analogias/https://esp.brainpop.com/educators/organigramas/index.weml


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Procedimiento

1 6e las pel/culas de BrainPOP en clase Explica el 'oca5ulario de este plan delecci*n y da algunos e)emplos

" e'isa e)emplos de poemas que encuentres en #olletos, li5ros de texto y en lared 2enciona el concepto de analog/a que es una comparaci*n que usa lapala5ra ;como? para acer una conexi*n entre dos ideas y el concepto demet#ora, que consiste en descri5ir una cosa o cali#icar algo a tra's de suseme)an%a con otra cosa

$ En una o)a de papel o en un organigrama, pide a los alumnos escri5ir algunas#rases so5re lo que consideran lo ms importante de los sentidos y por quPide a algunos alumnos compartir sus #rases

& 2oti'a a tus alumnos para escri5ir un poema so5re los cinco sentidos Permiteque tra5a)en de manera indi'idual o en equipos P/deles que limpien susescritorios y s*lo de)en sus e)emplos de poemas, papel y lpi%

- +oloca un cocolate en el escritorio de cada estudiante y p/deles que no lotoquen Da las siguientes instrucciones3 la pala5ra cocolate y las pala5rascomunes relacionadas con cocolate no podrn ser usadas en sus poemas

. Pide a los alumnos que escri5an el t/tulo de su poema so5re el cocolate en lao)a de papel De)a que los alumnos miren el cocolate y escri5an dosoraciones relacionadas con el sentido de la 'ista usando #iguras poticas

0 :a% que los alumnos toquen el cocolate y escri5an al menos dos oracionesrelacionadas con el sentido del tacto en #orma potica Da el tiempo su#iciente alos alumnos para sentir y escri5ir acerca del o5)eto

:a% que los alumnos escri5an por lo menos dos oraciones relacionadas con elsentido del o/do de manera potica

H Permite a los alumnos a5rir y oler el cocolate y escri5ir al menos dos oracionesrelacionadas con el sentido del ol#ato usando #iguras poticas

1K Permite a los alumnos pro5ar y escri5ir al menos dos oraciones relacionadascon el sentido del gusto de manera potica

11Di'ide a los alumnos en pare)as Perm/teles comparar sus poemas y enta5lar undilogo para me)orar y pulir sus poemas so5re de los cinco sentidos y elcocolate

1"Da tiempo a cada grupo para presentar su poema al resto de la clase

Vocabulario


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itmo, rima, repetici*n, mtrica, medida sil5ica, patr*n, met#ora y analog/a

/uentes en lnea

Materia: Ingls y EspaolPor: Equipo de contenido BrainPOP

Pelculas

!uentes en l/nea, B4squeda en Internet, In'estigaci*n

Objetivos

1 !amiliari%ar a los alumnos con la in'estigaci*n en Internet

" +omparar las di#erentes #uentes en l/nea que muestran in#ormaci*n re#erente aun tema en espec/#ico

$ Distinguir entre una #uente en l/nea con#ia5le y una no con#ia5le por medio delos puntos que se muestran en la pel/cula ;!uentes en l/nea?

& 2e)orar las 54squedas de los alumnos en Internet

- =ue los alumnos aprendan a distinguir las #uentes que se pueden utili%ar para

los tra5a)os escolares

Materiales

1 +omputadoras

" +onexi*n a Internet con acceso a BrainPOP

$ 9pi% o pluma

& El cuestionario de BrainPOP que se muestra al #inal de este plan de lecci*n

Preparaci%n

Elegir un tema para que los alumnos 5usquen en Internet, recomendamos que estetema sea de alguna de las materias que se est estudiando para que sea complementode la clase Por e)emplo, de la materia de Espaol, se puede elegir el tema desin*nimos y ant*nimos o de la materia de Reogra#/a, se puede elegir el tema los r/osde Amrica Gacar las copias su#icientes de nuestro cuestionario de BrainPOP, de talmodo que cada alumno cuente con una copia
mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Fuentes%20en%20l%C3%ADneahttps://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/fuentes_en_linea/https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/busqueda_en_internet/https://esp.brainpop.com/ciencias_sociales/la_cultura/investigacion/mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Fuentes%20en%20l%C3%ADneahttps://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/fuentes_en_linea/https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/busqueda_en_internet/https://esp.brainpop.com/ciencias_sociales/la_cultura/investigacion/


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Procedimiento

1 e'isar con los alumnos las pel/culas recomendadas, en#ocarse principalmenteen la lista de los seis puntos so5re #uentes con#ia5les que se muestran en la

pel/cula ;!uentes en l/nea?

" Explicar las pala5ras del 'oca5ulario anexo ya que son conceptos cla'es y ayque tenerlos claros

$ En el sal*n de c*mputo, por equipos o de manera indi'idual, proponerles eltema elegido y darles una pequea introducci*n o repaso so5re este tema

& Geleccionar un 5uscador de Internet, por e)emplo Roogle y escri5ir algunas;pala5ras cla'e? relacionadas con el tema para que los alumnos las utilicen en el5uscador

- De la lista de pginas que despleg* el 5uscador que los alumnos esco)an almenos tres pginas para consultar

. De cada pgina que se consult* ay que leer toda la in#ormaci*n y contestar elcuestionario

0 o todas las #uentes en l/nea cumplen las seis preguntas del cuestionario, estono signi#ica que no sean #uentes con#ia5les Fn 5uen parmetro es que cumplancon al menos & de las seis preguntas

Fna 'e% que terminen el cuestionario, preguntar a los alumnos si las pginasque consultaron son con#ia5les y por qu

Vocabulario

!uentes en l/nea, pgina Ne5, editorial, autor, imparcialidad, pro#undidad, precisi*n,

actuali%aci*n

2escar"a la tabla de /uentes en lnea dando clic en laima"en:


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Idea principalMateria: EspaolPor: Equipo de contenido BrainPOP

Pelculas

Idea principal

Este plan de lecci*n se puede utili%ar en los primeros grados de educaci*n 5sica, los

alumnos usarn los recursos de BrainPOP para explorar la idea principal Practicarn

5uscando la idea principal en pel/culas, 'ideos musicales, li5ros o art/culos y

completarn un organigrama para generar el anlisis
mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Idea%20principalhttps://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/idea_principal/mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Idea%20principalhttps://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/idea_principal/


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Objetivos

1 Identi#icar la idea principal de un medio

" Explicar por qu la idea principal es una a5ilidad usada en la 'ida real

Materiales

1 Internet con acceso a BrainPOP

" !otocopias de las acti'idades de la pel/cula de BrainPOP Idea principal

Preparaci%n

e'isa la pel/cula de BrainPOP Idea principal Gelecciona que es lo ms apropiado para

tus alumnos y saca #otocopias de las acti'idades

Procedimiento

1 2uestra el c*mic de la pel/cula Idea Principala la clase :a5la acerca de c*moa menudo los alumnos piensan que la idea principal es complicada, pero s*lo esen realidad el punto principal de un prra#o, ensayo, pel/cula, li5ro, art/culo opasa)e

" 2uestra a tus alumnos la pel/cula de BrainPOP idea principal para dar una 'isi*ngeneral y un repaso del concepto

$ Explica a los alumnos que encontrar la idea principal es algo que acemos demanera natural en la 'ida diaria, cada 'e% que le decimos a alguien algo acercade los que emos le/do, escucado o 'isto 2uestra una imagen de una pel/cula,'ideo musical, li5ro o art/culos de noticias con los que estn #amiliari%ados2oti'a a los alumnos a expresar la idea principal del o5)eto en una oraci*nepite esta acti'idad con di#erentes o5)etos, as/ los alumnos ganarn con#ian%aen su capacidad para determinar la idea principal y entender c*mo determinarlay expresarla

& eparte las acti'idades de la pel/cula de BrainPOP :a% que los alumnostra5a)en de manera cooperati'a para seleccionar un e)emplo de material que lespermita determinar la idea principal y completar la pgina de acti'idades

- +oloca las o)as de las acti'idades de tus alumnos en el aula y re#irete a ellasdurante todo el ao @ecurdales que la 54squeda de la idea principal es unaa5ilidad que se utili%a en la 'ida realC

Vocabulario
https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/idea_principal/https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/idea_principal/https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/idea_principal/https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/idea_principal/


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Idea principal, detalle, tema

8a importancia de la "ram#tica correcta en la vida diariaMateria: Espaol

Por: Angela atsonAdaptado por: Equipo de contenido BrainPOP

Pelculas

Gecci*n de pel/culas de gramtica de BrainPOP

Este plan de lecci*n se puede adaptar a todos los grados de educaci*n 5sica y

educaci*n media 9os alumnos podrn usar los recursos de BrainPOP para explorar la

importancia de la gramtica con e)emplos de la 'ida real Podrn identi#icar y anali%ar

las reglas de la gramtica y podrn crear un di'ertido )uego de repaso para re#or%ar

sus a5ilidades

Objetivos

1 Explicar la importancia de la gramtica correcta en la 'ida diaria

" Identi#icar y anali%ar las reglas 5sicas de gramtica

$ +rear un di'ertido )uego de repaso para re#or%ar las a5ilidades de los alumnos

Materiales

1 +omputadora y proyector para na'egar, en grupo, por BrainPOP

" Fna #ica 5i5liogr#ica para cada alumno o pare)a de alumnos

$ Es opcional contar tam5in con dispositi'os m*'iles con acceso a la aplicaci*nde BrainPOP

Preparaci%n

Este plan de lecci*n puede ser usado como una acti'idad de repaso a lo largo del cicloescolar Ge puede utili%ar cualquier pel/cula de Rramtica relacionada con el plan deestudios 7Puedes encontrar una lista de todas las pel/culas de Rramtica en BrainPOPen la secci*n de Espaol o en la lista de pel/culas que se encuentra en BrainPOPmaestros8
mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20La%20importancia%20de%20la%20gramaticahttps://esp.brainpop.com/espanol/gramatica/mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20La%20importancia%20de%20la%20gramaticahttps://esp.brainpop.com/espanol/gramatica/


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Tam5in puedes acer que los estudiantes utilicen los recursos de BrainPOP en susdispositi'os m*'iles usando la aplicaci*n de BrainPOP 7que es totalmente gratuita8As/, ellos podrn explorar la pel/cula, acer el cuestionario y re'isar las respuestasecomendamos que los estudiantes utilicen la aplicaci*n en pare)as para #omentar ladiscusi*n y la cola5oraci*n

En este plan de lecci*n los estudiantes reali%arn un )uego para repasar las reglas de lagramtica Puedes ensear temas adicionales y 'er otras pel/culas de BrainPOP paracomplementar el )uego Al #inal del ciclo escolar, ellos a5rn creado una #orma derepasar todos los temas de Rramtica 'istos durante el curso

Procedimiento

1 Para empe%ar, a% la siguiente pregunta3 :a% que tus alumnos compartan sus opiniones yexperiencias en pare)as o en un de5ate a5ierto

" Fna 'e% concluido, pide a la clase que piense y cree un )uego para entender

me)or el uso del lengua)e y la gramtica 2enciona a los alumnos que cada 'e%que se re'ise un tema se )ugar el )uego y se le adicionarn nue'as preguntas

$ 2uestra una pel/cula de BrainPOP de gramtica relacionada con el curr/culo,unidad o plan de estudios de tu grado

& +on apoyo del proyector o pi%arr*n interacti'o, resuel'e el cuestionario de lapel/cula como preparaci*n para la creaci*n del )uego Te recomendamos usar elcuestionario de repaso Este cuestionario s*lo cam5iar de pregunta asta quese seleccione la respuesta correcta 2uestra una pregunta a la 'e% y promue'ela discusi*n entre los estudiantes Para indicar su respuesta, los alumnospueden le'antar la mano En caso de desacuerdo, permite a los estudiantes

compartir sus puntos de 'ista

- 9os alumnos de5en de crear de manera indi'idual o en equipos una pregunta degramtica 5asada en un tema de una pel/cula de BrainPOP 9a pregunta de5eestar dirigida a un e)emplo de la 'ida real relacionado con las reglas de lagramtica presentes en la pel/cula 9os estudiantes de5ern escri5ir laspreguntas en el #rente de la #ica 5i5liogr#ica y la respuesta correcta en laparte de atrs Gi se considera necesario, se pueden acer preguntas de opci*nm4ltiple

Al"unos ejemplos de pre"untas sobre "ram#tica:

a En la oraci*n ;Tim y 2o5y corrieron rpidamente para e'itar la llu'ia?,


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c De las siguientes pala5ras, Per4, Israel, Ruatemalteco, Gan Antonio

d Ella, uestra, Ellas, Guya

. ecolecta las cartas del )uego y aseg4rate de que las preguntas seanapropiadas y rele'antes Gi las respuestas son incorrectas o poco claras, corrigecon el autor de la pregunta o a5re el tema a discusi*n con toda la clasemientras )uegan

0 Di'ide a la clase en dos equipos para que compitan entre s/ 9ee cada preguntaen 'o% alta y toma turnos para que los equipos respondan Asigna un punto porcada respuesta correcta y da un punto extra si explican la ra%*n a esarespuesta Otra #orma de )ugar es tener a toda la clase compitiendo para 'ercuntas preguntas pueden responder sin equi'ocarse In'ita a que un

'oluntario lle'e un registro en el pi%arr*n

+uando el )uego termine, discute la experiencia en clase por medio de lassiguientes re#lexiones3

H e'isa la pregunta inicial3 :a% que los estudiantes compartan sus ideas O5ser'a si cam5iaronde opini*n despus de 'er la pel/cula de BrainPOP e in'olucrarse en el )uego

Actividad extra

Despus de 'er otras pel/culas de BrainPOP, a% que los estudiantes repitan el proceso

de crear preguntas para el )uego 9as preguntas pueden ser usadas como su ;pase de

salida? para el descanso e'uel'e las preguntas nue'as con las antiguas y )uega el

)uego de la gramtica peri*dicamente a tra's del ao como una #orma de repaso

Vocabulario

Ad'er5ios, ant*nimos, sin*nimos, om*nimos, categor/as gramaticales, con)unciones,

etimolog/as, inter)ecciones, pronom5res personales, puntuaci*n, ra/ces, pre#i)os,

su#i)os, su)eto, predicado, sustanti'os y may4sculas8eer para vivirMateria: EspaolPor: Equipo de contenido BrainPOP

Pelculas
mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Leer%20para%20vivirmailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Leer%20para%20vivir


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9ectura e#ica%,Imaginaci*n

Objetivos

1 Inculcar en los alumnos el 5ito y el placer de la lectura

" Brindar a los alumnos las erramientas necesarias para acer de la lectura unaacti'idad que #omente el pensamiento y la imaginaci*n

$ Desarrollar en los alumnos el pensamiento creati'o a tra's de la expresi*nart/stica

& 9le'ar a ca5o acti'idades que permitan a los alumnos entrar en dilogo con suscompaeros

Materiales "enerales

1 +omputadoras con acceso a Internet y a BrainPOP Espaol

" 9pi% y goma 7por alumno8

Etapa + 2ibuja tu cuento

1 Fn texto sin imgenes 7El contenido y la extensi*n del texto puede 'ariar entrelos grupos dependiendo de las edades y las a5ilidades de los alumnos8 Puedesusar nuestras sugerencias +ada alumno de5er tener una copia del texto

" Tar)etas 5lancas o un cuaderno para acer anotaciones 7por alumno8

$ +olores, crayones, plumones o pinturas digitales

& " o)as 5lancas 7por alumno8

- Fn mantel de plstico 7puede ser indi'idual o por equipo8 en el caso de usarpinturas

Etapa , .uento inconcluso

1 Fn cuento inconcluso impreso 7por equipo8

" Fna cartulina 5lanca 7por equipo8

Etapa - ?u' entiendo cuando leo;

1 Fn texto 7El contenido y la extensi*n del texto puede 'ariar entre los gruposdependiendo de las edades y las a5ilidades de los alumnos8 Puedes usarnuestras sugerencias +ada alumno de5er tener una copia del texto y stede5e ser di#erente al de la etapa 1
https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/lectura_eficaz/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/imaginacion/https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/lectura_eficaz/https://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/imaginacion/


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" Fn cuaderno para acer anotaciones 7por alumno8

Preparaci%n

Este plan de lecci*n se di'ide en tres etapas En la primera etapa Di5u)a tu cuento, se5usca #omentar la lectura y desarrollar la creati'idad en cada uno de los alumnos

En la segunda etapa, +uento inconcluso, los alumnos se di'idirn en & equipos ytendrn que compartir distintos puntos de 'ista para terminar un cuento Para eso terecomendamos leer antes el cuento que les entregars, recortando el #inal osimplemente quitando las 4ltimas o)as del cuento, asta donde tu consideres quede5e quedar en suspenso, de tal modo que tus alumos puedan imaginar el #inalinconcluso Fn cuento inconcluso es un cuento que tiene un principio, un desarrollo yun nudo 7cl/max o con#licto8, pero no tiene un #inal Puedes in'entar tu propio cuento opuedes usar las sugerencias de BrainPOP

Axolotl, Julio Cortzar La luz es como el agua, Gabriel Garca Mrquez

El hombre de la multitud, Edgar Alla !oe El "rci"e #eliz, $scar %ilde

Durante la tercera etapa, , cada alumno tendr que leer untexto y despus tendr que escri5ir su interpretaci*n con ayuda de preguntas guiadas

Procedimiento

6ean las pel/culas de 9ectura e#ica% e Imaginaci*n de BrainPOP

Etapa + Dibuja tu cuento

1 eparte a cada alumno una copia del texto y expl/cales que tendrn ciertotiempo para leer 7El tiempo depender del tamao del texto8


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" ecuerda a los alumnos los conse)os que dio Tim en la pel/cula de lectura e#ica%,como3

o Buscar un lugar tranquilo para leer

o Poner atenci*n a los enca5e%ados o t/tulos

o Tomar notas

o :acer un mapa o pel/cula mental

o Gi ay tiempo, releer el texto

o epasar las notas

o

o

Fna 'e% que ayan terminado de leer, p/deles que di'idan una de sus

o)as 5lancas en &

En cada uno de los & espacios de5en di5u)ar alguna de las escenas del

texto que aca5an de leer ecurdales ecar mano de su imaginaci*n

+uando terminen sus di5u)os puedes compartirlos, pegarlos en sus

cuadernos o exi5irlos en alg4n corco o espacio com4n

Etapa , Cuento inconcluso

1 Di'ide al grupo en & equipos Apro'eca para me%clar a los nios que sa5es queno se conocen muco y 5usca que los equipos estn equili5rados

" Entrega a cada equipo una copia del cuento inconcluso y una cartulina 5lanca

$ Pide a los alumnos que lean el cuento con cuidado y que, en equipo y ecandomano de su imaginaci*n, escri5an un #inal para su cuento Puedes incenti'arlosdicindoles que el equipo que aga el #inal ms creati'o reci5ir un premio

& +uando terminen, a% que un representante de cada equipo exponga el #inal del

cuento a todo el grupo

Etapa - Qu entiendo cuando leo

1 eparte a cada alumno una copia del texto y expl/cales que tendrn ciertotiempo para leer 7El tiempo depender de la extensi*n del texto8


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" Antes de que los alumnos empiecen a leer, p/deles que anoten las siguientespreguntas en sus cuadernos3

o

o

o

Explica a los alumnos que cuando terminen de leer su texto contesten

esas preguntas en su cuaderno

9ee las respuestas de tus alumnos y o5ser'a qu #ue lo que cada uno

interpret* del texto 6ers que ay respuestas muy di#erentes y eso teayudar a conocer los puntos #uertes de tus alumnos, aparte de que seruna erramienta cr/tica y muy 'aliosa para ellos

Vocabulario9ectura super#icial, resumen, releer, pel/cula mental, discutir, diccionario, imaginaci*n,

percepci*n, empat/a, imaginaci*n acti'a, imaginaci*n pasi'a, comprensi*n

8ectura en Vo@ AltaMateria: 9ecturaPor: Equipo de contenido BrainPOP

Pelculas:

6o%, 24sica 6ocal, Teatro, :a5lando en P45lico, 9ectura E#ica%

Objetivos

1 Explorar el arte de la lectura en 'o% alta

" +onocer me)or las tcnicas de modulaci*n de la 'o% y presencia escnica

$ !omentar la lectura

Materiales1 9i5ros in#ormati'os y literarios que se deseen leer en 'o% alta

" Acceso a BrainPOP 9atinoamrica

Procedimiento

1 Geleccionar un li5ro que se quiera compartir por medio de la lectura en 'o% alta
mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Lectura%20en%20voz%20altahttps://esp.brainpop.com/salud/sistemas_del_cuerpo/voz/https://esp.brainpop.com/arte_y_musica/el_aprendizaje_de_la_musica/musica_vocal/https://esp.brainpop.com/ciencias_sociales/la_cultura/teatro/https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/hablando_en_publico/https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/lectura_eficaz/mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Lectura%20en%20voz%20altahttps://esp.brainpop.com/salud/sistemas_del_cuerpo/voz/https://esp.brainpop.com/arte_y_musica/el_aprendizaje_de_la_musica/musica_vocal/https://esp.brainpop.com/ciencias_sociales/la_cultura/teatro/https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/hablando_en_publico/https://esp.brainpop.com/espanol/herramientas_de_estudio_y_lectura/lectura_eficaz/


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" 6er la pel/cula 9ectura E#ica%

$ 9eer el li5ro seleccionado dos 'eces en 'o% 5a)a siguiendo los conse)os de TimGi el li5ro es una no'ela, seleccionar un cap/tulo o #ragmento

& 6er las pel/culas 6o%y 24sica 6ocalcomo una introducci*n al uso de la 'o%

- Practicar la lectura en 'o% alta, integrando los elementos de la 'o% mencionadosen la pel/cula Adapta la in#ormaci*n so5re la m4sica 'ocal a la lectura en 'o%alta :a% 'oces cillonas y 'oces gra'es, aprende a engolar la 'o% Identi#icaque tipo de 'o% 'a me)or con cada persona)e

. 6er las pel/culas Teatroy :a5lando en P45lico, y acer una re#lexi*n so5re queelementos son 4tiles para la lectura en 'o% alta ecuerda que a di#erencia delteatro o de una exposici*n, en la lectura en 'o% alta lle'as un li5ro entre lasmanos, que es tu principal erramienta

0 :acer una presentaci*n del li5ro o #ragmento seleccionado

Vocabulario:

9ectura, 'o%, artes escnicas

Actividades extras:

!orma un repertorio de lecturas en 'o% alta y comprtelas con tu #amilia ycompaeros Puedes acer una 54squeda en ouTu5e de ;lecturas en 'o% alta? parare#or%ar tus conocimientos

8os reportes de lectura no deben de ser aburridosMateria: Espaol e InglsPor: Angela atson, educadora de BrainPOPAdaptado por: Equipo de contenido BrainPOP

Pelculas

eporte de lectura

Objetivos

1 Identi#icar los elementos que con#orman un reporte de compresi*n de lectura

" +rear un reporte de lectura y presentarlo en clase

$ Ftili%ar la serie de criterios generados para autoe'aluar los reportes de loscompaeros
https://esp.brainpop.com/inglesyespanol/herramientasdeestudioylectura/lecturaeficaz/https://esp.brainpop.com/salud/sistemasdelcuerpo/voz/https://esp.brainpop.com/arteymusica/elaprendizajedelamusica/musicavocal/https://esp.brainpop.com/arteymusica/conceptosdelarte/https://esp.brainpop.com/inglesyespanol/herramientasdeestudioylectura/hablandoenpublico/mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Los%20reportes%20de%20lectura%20no%20deben%20de%20ser%20aburridoshttps://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/reporte_de_lectura/https://esp.brainpop.com/inglesyespanol/herramientasdeestudioylectura/lecturaeficaz/https://esp.brainpop.com/salud/sistemasdelcuerpo/voz/https://esp.brainpop.com/arteymusica/elaprendizajedelamusica/musicavocal/https://esp.brainpop.com/arteymusica/conceptosdelarte/https://esp.brainpop.com/inglesyespanol/herramientasdeestudioylectura/hablandoenpublico/mailto:[email protected]?subject=Plan%20de%20lecciones%20-%20Los%20reportes%20de%20lectura%20no%20deben%20de%20ser%20aburridoshttps://esp.brainpop.com/espanol/la_escritura/reporte_de_lectura/


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Materiales

1 +omputadora y proyector para 'er BrainPOP Espaol en clase

" +opias de las pginas de acti'idades de BrainPOP Espaol

$ +opias impresas de las serie de criterios generados so5re el reporte de lecturapor los estudiantes, para cali#icar y e'aluar

Preparaci%n

eali%a una lista de los criterios a e'aluar en un reporte de lectura para utili%arlo comore#erencia, as/ como para #acilitar la discusi*n entre los estudiantes Determina cuntosd/as 'an a asignar a esta lecci*n Antes de introducir el #ormato para el reporte delectura, puedes lle'ar a ca5o 'arias acti'idades para que los estudiantes se moti'en acompartir sus opiniones so5re los li5ros que leyeron Ge puede leer un li5ro en 'o% alta

en clase y pedir a los estudiantes que compartan sus re#lexiones, pueden ecar manode escritos, di5u)os o imgenes Anima a los estudiantes a compartir sus opiniones eideas so5re los li5ros que estn leyendo Promue'e la discusi*n por medio decompartir lo que les gust*, lo que les disgust*, lo que aprendieron mientras esta5anleyendo3 as/ los reportes de lectura se con'ertirn en una parte natural y agrada5le desus experiencias rutinarias de lectura

Procedimiento

1 eali%a una llu'ia de ideas so5re los reportes de lectura Ru/a a los estudiantes para entender que los reportesde lectura son una oportunidad de compartir istorias @6ers c*mo puedendescu5rir el amor por los li5rosC

" Gi los estudiantes no tienen experienciaspre'ias aciendo reportes, a5la acerca de la in#ormaci*n que t/picamentecompartir/as cuando recomiendas un 5uen li5ro a un amigo +omparte e)emplosdel mundo real so5re reportes de lectura en #orma de re'isiones de li5ro online,postes de 5logs o incluso 'ideos de Internet Anima a los estudiantes, cuya#ortale%a sa5es que es la lectura, para que compartan lo que encontraroninteresante, lo que an o/do a5lar o lo que an 'isto que se relacione con eltexto Anota sus aportaciones so5resalientes

$ Aora 'e con ellos la pel/cula ;eporte de lectura? de BrainPOP Espaol

& Pide a los alumnos considerar lo que aprendieron de la pel/cula y re'isa conellos los criterios para presentar un reporte de lectura que aparecen en el 'ideode BrainPOP espaol 9os estudiantes que tienen ms experiencia con losin#ormes de li5ro pueden a5lar y aportar ideas originales y creati'as parareali%ar un reporte de lectura y as/ inicia una discusi*n

- Diga a los estudiantes que tendrn la oportunidad de crear y presentar unin#orme so5re el li5ro de su elecci*n Explica los pla%os de tiempo o


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instrucciones especiales para reali%ar esta tarea Escri5e una lista de lo quede5e contener un reporte de lectura y proporcione a cada estudiante una copia9a lista tam5in puede incluir una escala de cali#icaci*n que explique cuntospuntos 'ale cada componente

. Ftilice con los estudiantes la pgina de acti'idades de BrainPOP para ayudarles

a organi%ar sus pensamientos e ideas antes de escri5ir el reporte

0 +onsulte el a'ance de sus estudiantes regularmente a medida que leen susli5ros y reali%an sus reportes Giga la lista de lo que de5e contener el reporte delectura como re#erencia Puede utili%ar 'arios recursos de BrainPOP parare#or%ar las expectati'as y mantener a los estudiantes moti'ados y contentospara compartir sus in#ormes

+uando los estudiantes estn listos para presentar sus in#ormes, re'ise la listade criterios, as/ como su desempeo en p45lico Pida a los estudiantesautoe'aluarse y e'aluar a sus compaeros, a tra's de la discusi*n en clase y(oescri5iendo comentarios en una o)a

H 2uestre los in#ormes 7y, si es posi5le, consiga una copia de los li5ros que losalumnos leyeron8 en la 5i5lioteca de la escuela para alentar a los estudiantes aleer los li5ros recomendados Tam5in puede tomar una #oto digital de cadanio con su reporte de li5ro y mostrarlo en l/nea o en la 5i5lioteca comorecordatorio del t/tulo del li5ro y de la persona que i%o el reporte

Vocabulario

eporte de lectura, genero, persona)es, tema, resumen, introducci*n, conclusi*n


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Objetivos

1 econocer la puntuaci*n correcta en un texto

" Poner los signos de puntuaci*n en un enunciado correctamente

Materiales

1 +omputadora y(o ta5leta con acceso a internet o BrainPOP

" Pi%arr*n interacti'o 7opcional8

$ 2acarrones

& Romitas u otros dulces redondos

- +artulina o papel

Preparaci%n

Prepara los materiales anteriores para los alumnos Gelecciona y 'isuali%a la pel/culaque deseas utili%ar y sus acti'idades complementarias como el 5a4l, cuestionario yacti'idades Este plan de lecci*n #unciona me)or si los alumnos ya tienen unconocimiento 5sico so5re el tipo de puntuaci*n que les gustar/a poner en prctica

Procedimiento

1 Discute c*mo se utili%an los signos de puntuaci*n seleccionados 7comas,puntos, signos de exclamaci*n, signos de interrogaci*n, dos puntos, etc82uestra e)emplos de tra5a)os pu5licados, que pueden ser lecturas reali%adasrecientemente

" 6e la pel/cula de BrainPOP Puntuaci%n, pausa y discute si es necesario e'isalas dems pel/culas de BrainPOP relacionadas

$ :a% que los alumnos completen el .uestionario, ya sea en su ta5leta o pormedio del proyector o pi%arr*n interacti'o 7si se encuentran disponi5les8

& En cartulinas o en papel pide a los alumnos escri5ir oraciones que requieren

alg4n tipo de signo de puntuaci*n que ayan estudiado, pero ind/cales que node5en de escri5ir los signos de puntuaci*n en el papel

- Despus, pide a los alumnos usar las gomitas y los macarrones como signos depuntuaci*n para ponerlos en las oraciones Para los signos de interrogaci*n,di54)alos en una cartulina y rec*rtalos Por e)emplo, los alumnos pueden utili%arlos macarrones y gomitas para #ormar los signos de exclamaci*n, o para #ormarun punto y coma
https://esp.brainpop.com/espanol/gramatica/puntuacion/https://esp.brainpop.com/espanol/gramatica/puntuacion/cuestionario/https://esp.brainpop.com/espanol/gramatica/puntuacion/https://esp.brainpop.com/espanol/gramatica/puntuacion/cuestionario/


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Vocabulario

+omillas, dialogo, guiones cinematogr#icos, prosa


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$ Da tiempo su#iciente para que los alumnos re'isen todo el contenido de lapel/cula de BrainPOP o del li5ro

& eali%a con tus alumnos la plani#icaci*n del texto Esta plani#icaci*n se 'a alle'ar a ca5o en tres etapas3

a Esta5le o5)eti'os Pregunta y discute con tus alumnos las siguientespreguntas

5 Renera el contenido del ensayo Pide a tus alumnos que identi#iquen laspala5ras cla'e de la #uente 7pel/cula o li5ro8, despus que creenoraciones con estas pala5ras y #inalmente que traten de #ormar prra#oscon estas oraciones Ap*yate en el or"ani"rama de 4rainPOP ed deideaspara esta acti'idad

c Organi%a y re'isa el texto Fna 'e% con el es5o%o de su ensayo, pide alos alumnos que redacten el texto en cinco prra#os como se muestra en

la pel/cula de BrainPOP Para re'isar el texto pide a los alumnos releerlos #ragmentos escritos para compro5ar si realmente es los que se quiereescri5ir y si estn elan%ados con lo siguiente del texto y re'isar 'arias'eces el texto, para introducir modi#icaciones y me)oras

- Permite a los alumnos consultar Internet, diccionarios y otros li5ros si tienendudas o limites su creati'idad en caso de que tengan nue'as ideas trata deque las adicionen al ensayo con coerencia

. Pide a tus alumnos re'isar el texto por 4ltima 'e% y que te lo entreguen e'isalos ensayos y corrige #altas de ortogra#/a y gramtica

0 Discute en clases sus ensayos y las tesis que te parecieron rele'antes, #omentala discusi*n con el grupo

Vocabulario

Ensayo, tesis, prra#o, idea, conclusi*n, organi%ar in#ormaci*n
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antes de un examen

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