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ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
ANTECEDENTES GENERALES PARA LA FORMULACIÓN
A. Personas que tuvieron participación real en las Directivos, Equipo de Gestión, Docentes, Apoderados, Centro de Alumnos, Integrantes del Consejo Escolar, etc.), en relación al presente Instrumento de Planificación.
NOMBRE Y APELLIDO
Juan Araya Cancino
Marcial Segovia Espinosa
Mirtha Neyra Cortés
Esmeralda Marín Olivares
Iván Cortés Martínez
Sonia Pozo
Jimena Rojas Guiñez
Francisco Gutierrez Rojas
Edson Ledesma Garay
Leonardo Jaiña Escanilla
Alejandro Olivares Lay
Marcela Urbina Cortés
Pamela Pizarro López
Mayra Fuentes Cavassa
Carolina Parra Riveros
Janet Luttino Rojas
Sindy Escobar Alvarez
Miguel Rivera Saldívar
Leontina Bolados Olivares
Cecilia Araya Rodríguez
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL COMPLEJO EDUCACIONAL
JUAN JOSE LATORRE
ANTECEDENTES GENERALES PARA LA FORMULACIÓN DEL PADEM AÑO 2009
ersonas que tuvieron participación real en las propuestas de la Unidad Educativa : ( Docentes
Directivos, Equipo de Gestión, Docentes, Apoderados, Centro de Alumnos, Integrantes del Consejo Escolar, etc.), en relación al presente Instrumento de Planificación.
CARGO y/o REPRESENTATIVIDAD
Director
Inspector General.
Jefa UTP
Orientadora
Coordinador Area Técnico-Profesional.
Dpto. Orientación
Coord. Téc. Ens. Básica
Coord. Téc. UTP Rep. Docente Consejo Escolar
Coordinador Cra
Coordinador Enlaces.
Rep.Docente Equipo Gestión.
Coord. Acle
Pdta. Centro Gral. PP.y AA. y Directiva.
Pdta. Ceal y Directiva
Docente E. Básica
Docente Téc-Prof.
Asesora Ceal.
Asesor Ceal- Col. Prof.
Asesora Centro. PP. Y AA.
Rep.Asistentes Educación; y Consejo Escolar.
propuestas de la Unidad Educativa : ( Docentes Directivos, Equipo de Gestión, Docentes, Apoderados, Centro de Alumnos, Integrantes del Consejo
F I R M A
Docentes Ens. Básica y Media.
DESCRIPCION DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
El Complejo Educacional “Juan José Latorre” de Mejillones, es un Establecimiento Educacional que atiende simultáneamente la Enseñanza General Básica y la Humanístico-Científica y Técnico-Profesional. Desde el año 2004 ocupa un moderno edificio que cuenta con las dependencias e implementación acordes con la educación actual. Desde el año 2005 funciona con el régimen en doble jornada (mañana y tarde). Por ser el único Establecimiento de Enseñanza Media de la Comuna, este plantel no realiza ningún tipo de selección en el ingreso de alumnos, debiendo aceptaalumna que desee ingresar, sin discriminación alguna, con la única exigencia que tanto estudiantes como apoderados, acepten respetar las disposiciones contenidas en el Manual de Convivencia, que forma parte del Reglamento Interno. El hecho de atender tanto a la Enseñanza Básica como Enseñanza Media, lo constituye en una real alternativa educacional para niños y jóvenes de nuestra ciudad, quienes pueden desarrollar todos sus estudios en un solo Establecimiento, sin tener que desplazarse a su proceso educativo, evitándose los problemas de adaptación que significa enfrentar el ingreso a nuevos Establecimientos lejos del ambiente familiar. Al egresar de Enseñanza Media, nuestro alumnado tiene la altsuperiores en Universidades, Institutos de Educación Superior, Centros de Formación Técnica, ingresar a las Fuerzas Armadas o Carabineros, o bien, si egresan del Area Técnicolaboral como Técnicos de Nivel Medio. Este Establecimiento tiene su origen en el ex Liceo Canexo del Liceo de Niñas. En 1978 inicia su funcionamiento en forma independiente como “Liceo CMejillones”, para pasar, en 1989, a denominarse oficialmente como “Juan José Latorre”, en honor al héroe del Combate Naval de Angamos, al cual nuestra ciudad está históricamente ligada. Con fecha 07 de Octubre de 2004, mediante la Resolución Exenta Nº 0937, Educación oficializa la denominación de “Complejo Educacional Juan José Latorre Benavente”, conformándose a contar de Marzo de 2005, como un Establecimiento con Enseñanza Básica completa y Enseñanza Media Polivalente.
Participación general análisis del Padem.
DESCRIPCION DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
El Complejo Educacional “Juan José Latorre” de Mejillones, es un Establecimiento Educacional que atiende simultáneamente la Enseñanza General Básica y la Enseñanza Media con sus dos modalidades:
Profesional. Desde el año 2004 ocupa un moderno edificio que cuenta con las dependencias e implementación acordes con la educación actual.
Desde el año 2005 funciona con el régimen de Jornada Escolar Completa, asistiendo sus estudiantes a clases en doble jornada (mañana y tarde). Por ser el único Establecimiento de Enseñanza Media de la Comuna, este plantel no realiza ningún tipo de selección en el ingreso de alumnos, debiendo aceptar a todo alumno o alumna que desee ingresar, sin discriminación alguna, con la única exigencia que tanto estudiantes como apoderados, acepten respetar las disposiciones contenidas en el Manual de Convivencia, que forma parte del
ho de atender tanto a la Enseñanza Básica como Enseñanza Media, lo constituye en una real alternativa educacional para niños y jóvenes de nuestra ciudad, quienes pueden desarrollar todos sus estudios en un solo Establecimiento, sin tener que desplazarse a Antofagasta u otra localidad para completar su proceso educativo, evitándose los problemas de adaptación que significa enfrentar el ingreso a nuevos Establecimientos lejos del ambiente familiar.
Al egresar de Enseñanza Media, nuestro alumnado tiene la alternativa de rendir la PSU y proseguir estudios superiores en Universidades, Institutos de Educación Superior, Centros de Formación Técnica, ingresar a las Fuerzas Armadas o Carabineros, o bien, si egresan del Area Técnico-Profesional, insertarse en el calaboral como Técnicos de Nivel Medio.
Este Establecimiento tiene su origen en el ex Liceo C-18, el cual inició sus actividades el año 1973 como anexo del Liceo de Niñas. En 1978 inicia su funcionamiento en forma independiente como “Liceo C
lones”, para pasar, en 1989, a denominarse oficialmente como “Juan José Latorre”, en honor al héroe del Combate Naval de Angamos, al cual nuestra ciudad está históricamente ligada.
Con fecha 07 de Octubre de 2004, mediante la Resolución Exenta Nº 0937, Secretaría Ministerial de Educación oficializa la denominación de “Complejo Educacional Juan José Latorre Benavente”, conformándose a contar de Marzo de 2005, como un Establecimiento con Enseñanza Básica completa y
El Complejo Educacional “Juan José Latorre” de Mejillones, es un Establecimiento Educacional que atiende Enseñanza Media con sus dos modalidades:
Profesional. Desde el año 2004 ocupa un moderno edificio que cuenta con
de Jornada Escolar Completa, asistiendo sus estudiantes a clases en doble jornada (mañana y tarde). Por ser el único Establecimiento de Enseñanza Media de la Comuna, este
r a todo alumno o alumna que desee ingresar, sin discriminación alguna, con la única exigencia que tanto estudiantes como apoderados, acepten respetar las disposiciones contenidas en el Manual de Convivencia, que forma parte del
ho de atender tanto a la Enseñanza Básica como Enseñanza Media, lo constituye en una real alternativa educacional para niños y jóvenes de nuestra ciudad, quienes pueden desarrollar todos sus
Antofagasta u otra localidad para completar su proceso educativo, evitándose los problemas de adaptación que significa enfrentar el ingreso a nuevos
ernativa de rendir la PSU y proseguir estudios superiores en Universidades, Institutos de Educación Superior, Centros de Formación Técnica, ingresar a las
Profesional, insertarse en el campo
18, el cual inició sus actividades el año 1973 como anexo del Liceo de Niñas. En 1978 inicia su funcionamiento en forma independiente como “Liceo C-18 de
lones”, para pasar, en 1989, a denominarse oficialmente como “Juan José Latorre”, en honor al héroe del
Secretaría Ministerial de Educación oficializa la denominación de “Complejo Educacional Juan José Latorre Benavente”, conformándose a contar de Marzo de 2005, como un Establecimiento con Enseñanza Básica completa y
INFRAESTRUCTURA EDUCACIONAL El Complejo Educacional “Juan José Latorre” posee un moderno edificio escolar, que cuenta con aula de clases separadas para Enseñanza Básica y Enseñanza Media, tres Laboratorios de Computación (para Enseñanza Básica, Enseñanza Media y para el Area TécnicoInglés, Salón de Actos (Auditórium), Biblioteca, Talleres para las Especialidades TécnicoMecánica y Electricidad, Multicancha techada, camarines, comedor,
ANTECEDENTES SOCIOECONÓMICOS DE LA POBLACIÓN ESCOLAR
El Complejo Educacional atiende una población estudiantil mayoritariamente de un nivel mediovulnerabilidad, provenientes, en un importante violencia intrafamiliar (VIF), de tipo socioeconómicos, sicosociales y culturalmente bajos. También una parte importante de nuestro alumnado pertenece a familias insertas en los programas de Chile SolSuf.
SITUACIÓN : OFERTA / DEMANDA
Como el Complejo Educacional “Juan José Latorre”, ofrece una alternativa educacional desde el Primer Año de Enseñanza Básica hasta Cuarto Año de Enseñanza Media, constituye una interesante ofertapermitir que hermanos, de diferentes edades y niveles educacionales, puedan asistir a un mismo Establecimiento sin disgregar esta parte del grupo familiar, lo que junto con brindarles una mayor seguridad, especialmente a los más pequeños quealivian el quehacer de las madres, al no tener que acudir a más de un Establecimiento a dejar o buscar a los hijos menores. Esta situación podría ser de gran importancia en casos de alguna emocurridos el año pasado. Por otra parte, permite que los alumnos que egresan de Octavo Año, asimilen normalmente el ingreso a la nueva etapa de Enseñanza Media, sin tener que cambiarse de Establecimiento, evitando así, los problemas de desadaptación que afecta el rendimiento de un gran porcentaje de alumnos que ingresan a un Establecimiento nuevo, más aún si éste está ubicado en otra Comuna.En Enseñanza Media, el Establecimiento ofrece a sus alumnos las alternatiHumanístico-Científicos o Técnico-Profesionales, lo que les permite optar a rendir la PSU y continuar estudios superiores o ingresar al campo laboral, respectivamente. Los Convenios de colaboración firmados entre el Establecimpermitiendo que un gran porcentaje de nuestros egresados del Area Técnicolas Prácticas Profesionales e incluso reciban ofertas de contratación, están creando una gran demanda por laEspecialidades que ofrece nuestro Establecimiento.
INFRAESTRUCTURA EDUCACIONAL
El Complejo Educacional “Juan José Latorre” posee un moderno edificio escolar, que cuenta con aula de clases separadas para Enseñanza Básica y Enseñanza Media, tres Laboratorios de Computación (para
Enseñanza Media y para el Area Técnico-profesional), Laboratorio Computacional de Inglés, Salón de Actos (Auditórium), Biblioteca, Talleres para las Especialidades Técnico-Mecánica y Electricidad, Multicancha techada, camarines, comedor, cocina y patio con ombreaderos.
ANTECEDENTES SOCIOECONÓMICOS DE LA POBLACIÓN ESCOLAR
El Complejo Educacional atiende una población estudiantil mayoritariamente de un nivel mediovulnerabilidad, provenientes, en un importante porcentaje, de familias disfuncionales con problemas de violencia intrafamiliar (VIF), de tipo socioeconómicos, sicosociales y culturalmente bajos. También una parte importante de nuestro alumnado pertenece a familias insertas en los programas de Chile Sol
SITUACIÓN : OFERTA / DEMANDA
Como el Complejo Educacional “Juan José Latorre”, ofrece una alternativa educacional desde el Primer Año de Enseñanza Básica hasta Cuarto Año de Enseñanza Media, constituye una interesante ofertapermitir que hermanos, de diferentes edades y niveles educacionales, puedan asistir a un mismo Establecimiento sin disgregar esta parte del grupo familiar, lo que junto con brindarles una mayor seguridad, especialmente a los más pequeños que pueden ser acompañados o cuidados por los hermanos(as) mayores, alivian el quehacer de las madres, al no tener que acudir a más de un Establecimiento a dejar o buscar a los hijos menores. Esta situación podría ser de gran importancia en casos de alguna emergencia como los sismos
Por otra parte, permite que los alumnos que egresan de Octavo Año, asimilen normalmente el ingreso a la nueva etapa de Enseñanza Media, sin tener que cambiarse de Establecimiento, evitando así, los problemas de desadaptación que afecta el rendimiento de un gran porcentaje de alumnos que ingresan a un Establecimiento nuevo, más aún si éste está ubicado en otra Comuna. En Enseñanza Media, el Establecimiento ofrece a sus alumnos las alternativas de elegir entre estudios
Profesionales, lo que les permite optar a rendir la PSU y continuar estudios superiores o ingresar al campo laboral, respectivamente.
Los Convenios de colaboración firmados entre el Establecimiento y algunas Empresas locales, que están permitiendo que un gran porcentaje de nuestros egresados del Area Técnico-Profesional tengan aseguradas las Prácticas Profesionales e incluso reciban ofertas de contratación, están creando una gran demanda por laEspecialidades que ofrece nuestro Establecimiento.-
El Complejo Educacional “Juan José Latorre” posee un moderno edificio escolar, que cuenta con aula de clases separadas para Enseñanza Básica y Enseñanza Media, tres Laboratorios de Computación (para
profesional), Laboratorio Computacional de -Profesionales de
cocina y patio con ombreaderos.
El Complejo Educacional atiende una población estudiantil mayoritariamente de un nivel medio-bajo y de alta porcentaje, de familias disfuncionales con problemas de
violencia intrafamiliar (VIF), de tipo socioeconómicos, sicosociales y culturalmente bajos. También una parte importante de nuestro alumnado pertenece a familias insertas en los programas de Chile Solidario, Puente y
Como el Complejo Educacional “Juan José Latorre”, ofrece una alternativa educacional desde el Primer Año de Enseñanza Básica hasta Cuarto Año de Enseñanza Media, constituye una interesante oferta educativa, al permitir que hermanos, de diferentes edades y niveles educacionales, puedan asistir a un mismo Establecimiento sin disgregar esta parte del grupo familiar, lo que junto con brindarles una mayor seguridad,
pueden ser acompañados o cuidados por los hermanos(as) mayores, alivian el quehacer de las madres, al no tener que acudir a más de un Establecimiento a dejar o buscar a los
ergencia como los sismos
Por otra parte, permite que los alumnos que egresan de Octavo Año, asimilen normalmente el ingreso a la nueva etapa de Enseñanza Media, sin tener que cambiarse de Establecimiento, evitando así, los frecuentes problemas de desadaptación que afecta el rendimiento de un gran porcentaje de alumnos que ingresan a un
vas de elegir entre estudios Profesionales, lo que les permite optar a rendir la PSU y continuar estudios
iento y algunas Empresas locales, que están Profesional tengan aseguradas
las Prácticas Profesionales e incluso reciban ofertas de contratación, están creando una gran demanda por las
PLANES Y PROGRAMAS EN EJECUCIÓN AÑO 2008 ( Adscripción )
- Programa Enlaces: Mineduc - Univ. Antofagasta.- Programa Estrategia LEM, Mineduc.- Programa Preuniversitario. (alumnos 4º - Programa Cooperativas Escolares. (FME)- Programa Delta UCN, Daem. - Programa Cluster Minero, Chile Califica.- Programa Aprendices, Empresa Edelnor.- Programa Biblio-CRA. - Programa Diplomado U. del Mar (4º Aten. Social y Recreativa).-Programa de Becas y Asistencialidad (Junaeb-Programa de la Especialidad de Atención Social y Recreativa con alumnos de Educación Especial y Necesidades educativas especiales de la Comuna..
PERFECCIONAMIENTO DOCENTE REALIZADO POR EL ESTABLECIMIENTOAÑO 2008.
C U R S O
Mejoramiento Curricular-Evaluación.
Metodologías Interactivas
Planificación, Seguimiento y Evaluación
PLANES Y PROGRAMAS EN EJECUCIÓN AÑO 2008 ( Adscripción )
Univ. Antofagasta. Programa Estrategia LEM, Mineduc. Programa Preuniversitario. (alumnos 4º Medio) Programa Cooperativas Escolares. (FME)
Programa Cluster Minero, Chile Califica. Programa Aprendices, Empresa Edelnor.
Programa Diplomado U. del Mar (4º Aten. Social y Recreativa). de Becas y Asistencialidad (Junaeb-Mineduc)
Programa de la Especialidad de Atención Social y Recreativa con alumnos de Educación Especial y Necesidades educativas especiales de la Comuna..
PERFECCIONAMIENTO DOCENTE REALIZADO POR EL ESTABLECIMIENTO
ORGANISMO QUE LO IMPARTE
N° PARTIC.
N° Hrs.
Evaluación. Grupo Santillana 35
Profesores 33
Universidad del Mar 35 Profesores
09
Planificación, Seguimiento y Evaluación Grupo Santillana 02
Directivos 28
Programa de la Especialidad de Atención Social y Recreativa con alumnos de Educación Especial y
PERIODO JORNADA
11.07.08 al 26.09.08
05.09.08 al 27.09.08.
11.07.08 al 22.08.08.
FUNDAMENTACIÓN DEL PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO
1.- Mejorar la promoción escolar- 2.- Disminuir la deserción escolar. 3.- Mejorar los resultados de la medición Simce.4.- Mantener o mejorar los resultados obtenidos en la PSU.5.- Entregar a nuestro alumnado una formación personal que les permita convivir positivamente en la sociedad. 6.- Poner énfasis en el desarrollo de valores personales, en particular en los de responsabilidad, respeto e identidad con el Establecimiento. 7.- Desarrollo del Programa LEM, en Ens. Básica.8.- Desarrollo de actividades extracurriculares, deportivas y de buen uso del tie9.- Mejorar la convivencia y participación escolar.10.- Apoyo del equipo Sico-social a alumnos vulnerables.11.- Programa de Becas (Junaeb-Mineduc).
VISIÓN DE LA ESCUELA : ( Estado ideal al que se aspira
El Complejo Educacional “Juan José Latorre Benavente” de Mejillones, se proyecta como una Unidad Educativa capaz de responder a las demandas de la Sociedad en su conjunto, desarrollando estrategias orientadas a obtener resultados de calidad en todos sus niPretende convertirse en una Comunidad Educativa eficiente, efectiva y grata para todos quienes la componen, privilegiando la responsabilidad, el respeto y la tolerancia como valores fundamentales y guías de su accionar.
MISIÓN DE LA ESCUELA : ( Rol que se ha asignado una Institución u Organización para contribuir al logro del sueño o utopía ).
El Complejo Educacional “Juan José Latorre Benavente”, tiene como Misión lograr en sus estudiantes, de todos sus niveles, una formación personal competencias, principios y valores, que en su conjunto les ayuden a insertarse activa y exitosamente en la Sociedad.
FUNDAMENTACIÓN DEL PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO
Mejorar los resultados de la medición Simce. Mantener o mejorar los resultados obtenidos en la PSU. Entregar a nuestro alumnado una formación personal que les permita convivir positivamente en la
en el desarrollo de valores personales, en particular en los de responsabilidad, respeto e
Desarrollo del Programa LEM, en Ens. Básica. Desarrollo de actividades extracurriculares, deportivas y de buen uso del tiempo libre. Mejorar la convivencia y participación escolar.
social a alumnos vulnerables. Mineduc).
( Estado ideal al que se aspira – sueño o utopía ).
El Complejo Educacional “Juan José Latorre Benavente” de Mejillones, se proyecta como una Unidad Educativa capaz de responder a las demandas de la Sociedad en su conjunto, desarrollando estrategias orientadas a obtener resultados de calidad en todos sus niveles. Pretende convertirse en una Comunidad Educativa eficiente, efectiva y grata para todos quienes la componen, privilegiando la responsabilidad, el respeto y la tolerancia como valores fundamentales y guías de su
( Rol que se ha asignado una Institución u Organización para contribuir al logro
El Complejo Educacional “Juan José Latorre Benavente”, tiene como Misión lograr en sus estudiantes, de todos sus niveles, una formación personal integral a través del desarrollo de aprendizajes significativos, competencias, principios y valores, que en su conjunto les ayuden a insertarse activa y exitosamente en la
Entregar a nuestro alumnado una formación personal que les permita convivir positivamente en la
en el desarrollo de valores personales, en particular en los de responsabilidad, respeto e
El Complejo Educacional “Juan José Latorre Benavente” de Mejillones, se proyecta como una Unidad Educativa capaz de responder a las demandas de la Sociedad en su conjunto, desarrollando estrategias
Pretende convertirse en una Comunidad Educativa eficiente, efectiva y grata para todos quienes la componen, privilegiando la responsabilidad, el respeto y la tolerancia como valores fundamentales y guías de su
( Rol que se ha asignado una Institución u Organización para contribuir al logro
El Complejo Educacional “Juan José Latorre Benavente”, tiene como Misión lograr en sus estudiantes, de integral a través del desarrollo de aprendizajes significativos,
competencias, principios y valores, que en su conjunto les ayuden a insertarse activa y exitosamente en la
MATRICULA - ASISTENCIA MEDIAINFORMACIÓN AL 29 DE
( Según Boletines Electrónicos de Subvención )
EDUCACIÓN BÁSICA
N° DE CURSOS
HOMBRESPRIMERO
01
SEGUNDO
01
TERCERO
01
CUARTO
01
QUINTO
01
SEXTO
01
SEPTIMO
01
OCTAVO
01
TOTALES
08
CURSO ESPECIAL HOMBRES
- - -
ALUMNOS INTEGRADOS HOMBRESPRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SEPTIMO OCTAVO
TOTALES
ASISTENCIA MEDIA INFORMACIÓN AL 29 DE AGOSTO DEL 2008.
( Según Boletines Electrónicos de Subvención )
M A T R I C U L A PROMEDIO ASISTENCIA
HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES25 12 37 22 08
20 07 27 19 05
10 12 22 09 10
13 13 26 12 12
22 15 37 20 12
17 09 26 13 08
10 12 22 07 11
20 09 29 17 08
137 89 226 119 74
M A T R I C U L A PROMEDIO ASISTENCIA
HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES
- - - - - - - - - - - - -
M A T R I C U L A PROMEDIO ASISTENCIA
HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES - - -
03 01 04 03 01
- - -
01 01 01
01 01 00
05 01 06 04 01
PROMEDIO ASISTENCIA
MUJERES TOTAL 08 30
05 24
10 19
12 24
12 32
08 21
11 18
08 25
74 193
PROMEDIO ASISTENCIA
MUJERES TOTAL
- - - - -
PROMEDIO ASISTENCIA
MUJERES TOTAL
01 04
01
00
01 05
EDUCACIÓN MEDIA
N° DE CURSOS
HUM / CIENT HOMBRESPRIMERO
04
SEGUNDO
03
TERCERO
01
CUARTO
01
TOTALES
09 182
EDUCACION MEDIA
N° DE CURSOS
TEC. / PROF. HOMBRESTERCERO MECANICA
01
TERCERO ATENCIÓN SOC. Y REC.
01
CUARTO MECANICA
01
CUARTO ELECTRICIDAD
01
CUARTO AT. SOC. y REC
01
TOTALES
05
EDUCACION MEDIA
ALUMNOS INTEGRADOS
CURSO HOMBRES
2º
M A T R I C U L A PROMEDIO ASISTENCIA
HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES86 57 143 74 47
66 53 119 56 45
19 07 26 17 06
11 12 23 08 10
182 129 311 155 108
M A T R I C U L A PROMEDIO ASISTENCIA
HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES38 07 45 31
00 20 20 00
15 03 18 15
13 02 15 13
04 27 31 03
70 59 129 62
M A T R I C U L A PROMEDIO ASISTENCIA
HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES
- - - 01 01 - - -
PROMEDIO ASISTENCIA
MUJERES TOTAL 47 121
45 101
06 23
10 18
108 263
PROMEDIO ASISTENCIA
MUJERES TOTAL 06 37
17 17
02 17
01 14
23 26
49 111
PROMEDIO ASISTENCIA
MUJERES TOTAL
01 01
GRUPO ETAREO DE ACUERDO A LA MATRICULA
GRUPO DE EDAD
G E N E R O
MASCULINO FEMENINO5 Años
6 Años
09
7 Años
15
8 Años
10
9 Años
16
10 Años
11
11 Años 19
TOTALES
80
INDICADORES ESTADISTICOS
C U R S O S
MATRICULA AÑO 2008
H M T N. T. Menor
N. T. Mayor
1ro. Básico 23 13 36
2do. Básico 11 4 15
3ro. Básico 11 10 21
4to. Básico 9 11 21
5to. Básico 17 11 28
6to. Básico 16 9 25
7mo. Básico 8 9 17
8vo. Básico 16 9 25
1ro. Medio HC 86 61 147
2do. Medio HC
64 49 113
3ro. Medio HC 14 5 19
4to. Medio HC 10 11 21
3ro. Mecánica 37 8 45
4to. Mecánica 16 3 19
3ro. Electric. -- - -
4to. Electric. 15 3 18
3ro. At. Soc. - 20 20 4to. At.Soc. 3 26 29
4to. Adm. -- - -
T O T A L E S 356
263 619
GRUPO ETAREO DE ACUERDO A LA MATRICULA
G E N E R O TOTAL GRUPO DE EDAD
G E N E R O
FEMENINO MASCULINO 12 Años 16
04 13 13 Años 16
09 24 14 Años 31
07 17 15 Años 56
12 28 16 Años 61
12 23 17 Años 74
14 33 18 Años
33
19 Años y mas
22
58 138 309
% DESERCIÓN ESCOLAR
RETIRADOS POR
TRASLADO
% REPITENCIA
2007
H M T H M T H M
2,7 2,7 2 4 6 15,8 5,3
6,66
6,66
1 1 13
- - 0 1 1 4,3
4,7 4,7 2 1 3 3,1
10,7 3,6 14,3
3 1 4 9,4 9,4
3 2 5 6,3 6,3
1,2 1,2 9,4 6,2
4,0 4,0 1 1 2 7,1
2,0 7,5 9,5 5 5 10 19,7 4,9
1,0 1,8 2,8 12 2 14 7,1 5,0
- - - 1 1 2 4,5
- - - 1 1 - -
- - - 3 - 3 - -
- - - 1 1 2 - -
- - - - - - - -
- - - 2 1 3
- 5,0 5,0 - 2 2 - -
- - - - - - - -
1,77 3,23
5,0 5,97
3,54
9,51
8,5 3,1
G E N E R O TOTAL
FEMENINO 07 23
08 24
22 53
48 104
44 105
42 116
37 70
11 33
219 528
REPITENCIA %
PROMOCIÓN 2007
T H M T
21,1 47,4 31,6 79 13 43,5 43,5 87
4,3 47,8 47,8 95,6 3,1 65,6 31,3 96,9
18,8 59,5 21,8 81,3
12,6 37,5 50 87,5 15,6 50 34,4 84,4 7,1 32,1 60,7 92,8
24,6 42,3 33,1º
75,4
12,1 53,5 34,3 87,8
4,5 40,9 54,5 95,4 - 56,3 43,7 100 - 84,2 15,8 100 - 100 100 - 84,2 15,8 100 - 12,1 87,9 100 - 20 80 100
11,6 49,1 39,1 88,2
OPCIÓN DE ALUMNOS (AS) POR CLASES DE RELIGIÓN
CURSOS RELIGIÓN CATÓLICA
H PRIMERO BASICO
25
SEGUNDO BASICO
20
TERCERO BASICO
06
CUARTO BASICO
12
QUINTO BASICO
16
SEXTO BASICO
12
SEPTIMO BASICO
10
OCTAVO BASICO
14
PRIMERO MEDIO H-C
15
SEGUNDO MEDIO H-C
03
TERCERO MEDIO H-C
CUARTO MEDIO H-C
TERCERO MECANICA
TERCERO At. SOC. y Rec.
CUARTO MECANICA
CUARTO ELECTRICIDAD
CUARTO At. SOC. y Rec.
T O T A L E S
133
OPCIÓN DE ALUMNOS (AS) POR CLASES DE RELIGIÓN
RELIGIÓN CATÓLICA RELIGIÓN EVANGELICA NO OPTAN POR CLASES
M TOTAL H M TOTAL H 13 38 - - - - - - - - - - - -
07 27 - - - - - - - - - - - -
07 13 04 05 09 - - -
14 26 - - - - - - - - - - - -
09 25 07 06 13 - - -
05 17 05 04 09 - - -
12 22 - - - - - - - - - - - -
07 21 06 02 08 - - -
17 32 08 08 16 63
00 03 - - - - - - - - - 63
19
11
38
00
15
13
91 224 30 25 55 222
NO OPTAN POR CLASES DE RELIGIÓN
M TOTAL - - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
- - - - - -
32 95
53 116
07 26
12 23
07 45
20 20
03 18
02 15
136 358
Profesionales de la Educación : Directivos, Técnicos y de Aula. A. DOCENTES DIRECTIVOS
TITULARES
H M
DIRECTOR 1 -
SUBDIRECTOR 1 -
INSPECTOR (A) Gral. 1 - B. DOCENTES FUNCIÓN TECNICA PEDAGOGICA
JEFE (A) U. T. P. - 1 ORIENTADORA - 1 COORD. TEC. BASIC (*)
COORD. TEC. PROF. 1 CURRICULISTA 1 EVALUADOR CONSULTORA LEM (*)
1
EDUC. DIF-INTEGR
5 3 B. DOCENTES DE
AULA
DOCENTE NB-1 NB-2
4
DOCENTE 2do. Ciclo 1 1 DOCENTE Religión CATOLICA
DOCENTE Religión EVANGÉLICA
DOCENTE INGLÉS 1 - DOCENTE EDUC. FISICA
DOCENTE EDUC. MEDIA
7 3
DOCENTE EDUC. TEC. PROF.
3 1
T O T A L E S
12 9
Docentes de Inglés y Educ. Física, no están considerados en Docentes Educ. Media.
DOTACIÓN DOCENTE AÑO 2008.- Profesionales de la Educación : Directivos, Técnicos y de Aula.
TITULARES CONTRATADOS EXTENSIONES HORARIAS
T H M T H M T
1
1
1
1 1
14 14
1 29 29 1 14 14 1
1 1
8 1 1 43 14 57
4 42 42
2 1 2 3 6 9 15 1 1
1 - 1
1 - 1 1 - 6 6 1 - 1 14 - 14
10 3 1 4 51 43 94
4 2 1 3 64 14 78
21 8 6 14 135 114 249
Docentes de Inglés y Educ. Física, no están considerados en Docentes Educ. Media.
HORAS SEGÚN CONTRATO
H M T 44 - 44 44 - 44
44 - 44
- 44 44 44 44 14 14
15 15 30 30 30 30
44 44
177 176 353
120 120
30 90 120 22 22
16 - 16
44 30 74 30 - 30
328 120 448
109 60 169
557 442 999
DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIONSECRETARIA BIBLIOTECARIA
M M
1
1
ASISTENCIALIDAD PROGRAMA ALIMENTACIÓN ESCOLAR
DESAYUNOS H M ENS. BASICA 64 43 ENS. MEDIA 68 32
PRESTACIONES MÉDICAS ESPECIALISTAS
ATENDIDOS JUNAEB II REGIÓN AÑO 2008 ( Hasta el 29 de Agosto )
OFTALMOLOGIA N° LENTES
H M T H M
NOTA : A LA FECHA LOS ALUMNOS NO HAN TENIDO TRATAMIENTO POR ESPECIALISTAS.
ASISTENCIALIDAD UTILES ESCOLAR
C U R S O S H O M B R E S
1º ENS. BASICA 2º ENS. BASICA 3º ENS. BASICA 4º ENS. BASICA 5º ENS. BASICA 6º ENS. BASICA 7º ENS. BASICA 8º ENS. BASICA
T O T A L E S
C U R S O S H O M B R E S
1º ENS. MEDIA 2º ENS. MEDIA 3º ENS. MEDIA 4º ENS. MEDIA
T O T A L E S
DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACION
INSPECTOR (A)
DE PATIO
ASISTENTE PARVULOS
AUXILIAR SS. MM-
VIGILANTENOCTURNO
H M T M H M T H
3 5 8 1 7 8 3
ASISTENCIALIDAD PROGRAMA ALIMENTACIÓN ESCOLAR J U N A E B
DESAYUNOS ALMUERZOS MERIENDAS T H M T H
107 64 43 107 40 100 68 32 100 43
PRESTACIONES MÉDICAS ESPECIALISTAS
ATENDIDOS JUNAEB II REGIÓN AÑO 2008 ( Hasta el 29 de Agosto )
N° LENTES TRAUMATOLOGIA PLANTILLAS OTORRINO
T H M T H M T H M
: A LA FECHA LOS ALUMNOS NO HAN TENIDO TRATAMIENTO POR ESPECIALISTAS.
ASISTENCIALIDAD UTILES ESCOLARES ENTREGADOS POR JUNAEB
H O M B R E S M U J E R E S T O T A L
10 8
8 5
4 3
7 6
5 3
11 6
5 7
14 5
64 43
H O M B R E S M U J E R E S T O T A L
28 11
20 10
12 10
8 1
68 32
VIGILANTE NOCTURNO
PORTERIA TOTAL
H M T
1 1 22
MERIENDAS – 3º COLAC. M T 33 73 25 68
OTORRINO TOTAL
M T H M T : A LA FECHA LOS ALUMNOS NO HAN TENIDO TRATAMIENTO POR ESPECIALISTAS.
T O T A L
18 13 7
13 8
16 12 19
107
T O T A L
39 30 22 9
100
ALUMNOS (AS) BENEFICIARIOS SUBVENCION
C U R S O S H O M B R E S
7º E. Básica 8º E.Básica 1º E. Media 2º E. Media 3º E. Media 4º E. Media
T O T A L E S
ALUMNOS (AS) PROGRAMA DELTA
C U R S O S H O M B R E S
5º E. Básica 2º E. Media 3º E. Media 4º E. Media
T O T A L E S
ALUMNOS (AS) ATENDIDOS (AS) PROGRAMA PSICO
C U R S O S H O M B R E S
1º E.Básica 2º E. Básica 3º E.Básica 4º E. Básica 5º E. Básica 6º E. Básica 7º E. Básica 8º E. Básica 1º E. Media 2º E. Media 3º E. Media 4º E. Media
T O T A L E S
ALUMNOS (AS) BENEFICIARIOS SUBVENCION PRO-RETENCIÓN
H O M B R E S M U J E R E S T O T A L
01 -- 06 02 09 04 12 04 05 05 07 01
40 16
ALUMNOS (AS) PROGRAMA DELTA
H O M B R E S M U J E R E S T O T A L
-- 01
-- 01
01 --
01 --
02 02
ALUMNOS (AS) ATENDIDOS (AS) PROGRAMA PSICO-SOCIAL
H O M B R E S M U J E R E S T O T
18 07 11 06 04 03 01 02 01 02 00 06 01 02 04 05 18 15 04 12 10 13 08 34
80 107
T O T A L
01 08 13 16 10 08
56
T O T A L
01 01 01 01
04
T O T A L
25 17 07 03 03 06 03 09 33 16 23 42
187
BREVE ANÁLISIS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
ASPECTO MATRICULA
Baja matrícula en Ens. Básica.
ASISTENCIA
Porcentaje asistencia general menor a lo esperado. Baja asistencia período de Invierno; Permisividad Apoderados ante insistencia de sus pupilos.
MAT. DIDACTICOS INFRAESTRUCTURA
Falta de dependencias: instalación Laboratorio Inglés Ens. Básica; Ampliación Lab. Electricidad; Falta de salas; Muros dañados por terremoto; Baja altura muros perim.
CONVIVENCIA
El Problema de agresividad infantoestá llegando a Mejillones (E.B. y E.M.)
RELACIONES LABORALES
Mejorar relaciones laborales.
CONTINUACIÓN ESTUDIOS DE LOS ALUMNOS
Mantener buenos logrados en PSU
ADMINISTRACIÓN-GESTION
(otro)
Bajos puntajes en Simce.
BREVE ANÁLISIS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
PROBLEMA SOLUCIONES
Baja matrícula en Ens. Básica. Campaña de captación de alumnos y de prestigio ante la Comunidad.
Porcentaje asistencia general menor a lo esperado. Baja asistencia período de Invierno; Permisividad Apoderados ante insistencia de sus pupilos.
Campaña con alumnado y sus familias para lograr mejorar la asistencia. Instaurar incentivos a los cursos con mejores asistencias.
Falta de dependencias: instalación Laboratorio Inglés Ens. Básica; Ampliación Lab. Electricidad; Falta de salas; Muros dañados por terremoto; Baja altura muros perim.
Construcción nuevas dependencia: para instalación de Laboratorios y 4 salas más, por lo menos. Reparar muros dañados; Subir altura muros perimetrales.
El Problema de agresividad infanto-juvenil nacional, también está llegando a Mejillones (E.B. y E.M.)
Desarrollo de Campañas y Programas de Orientación; Mediación y soluc. Conflictos.
Mejorar relaciones laborales. Desarrollar actividades para mantener las buenas relaciones laborales.
Mantener buenos resultados logrados en PSU
Mantener subvención municipal para Cursos Pre universitarios. Mantener ensayos PSU.
Bajos puntajes en Simce. Clases de Reforzamientos.
SOLUCIONES
Campaña de captación de alumnos y de prestigio ante la
Campaña con alumnado y sus familias para lograr mejorar la asistencia. Instaurar incentivos a
ursos con mejores
Construcción nuevas dependencia: para instalación de Laboratorios y 4 salas más, por lo menos. Reparar muros dañados; Subir altura muros perimetrales.
lo de Campañas y Programas de Orientación; Mediación y soluc. Conflictos.
Desarrollar actividades para mantener las buenas relaciones
Mantener subvención municipal para Cursos Pre universitarios. Mantener ensayos PSU.
Clases de Reforzamientos.
PLAN DE ESTUDIOS AÑO 2009
EDUCACIÓN BÁSICA CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA [ NB
SUBSECTOR DE APRENDIZAJE
Lenguaje y Comunicación
Inglés
Educación Matemática
Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.
Estudio y Comp. de la Sociedad
Estudio y Comp. de la Naturaleza
Educación Tecnológica
Educación Artística
Artes Visuales
Artes Musicales
Educación Física
Orientación
Consejo de Curso
Religión
TOTAL HORAS
JEC Hrs. Libre Disposición
TOTAL HORAS
EDUCACIÓN BÁSICA CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA [ NB-2 a NB-6 ]
1° - 2° 3° - 4° 5° 6° 7°
NB-1 625/03
NB-2 625/03
NB-3 220/99
NB-4 81/00
NB481/00
8 6 5 5
2 2
6 6 5 5
5 6
4 4
4 4
3 3 2 2
3 4 3 3
3 3 2 2
1 1
2 2 2 2
30 30 30 30 33
8 8 8
38 38 38 38
7° 8°
NB-5 481/00
NB-6 092/02
5 5
3 3
5 5
4 4
4 4
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
33 33
5 5
38 38
EDUCACIÓN MEDIA HUMANISTA
SUB-SECTOR
Lengua Castellana y Comunicación
Idioma Extranjero Inglés
Matemática
Historia y Ciencias Sociales
Biología
Física
Química
Artes Visuales o Artes Musicales
Educación Tecnológica
Educación Física
Consejo de Curso
Religión
Total Horas Formación Gral.
HORAS LIBRE DISPOSICIÓN
Taller Matem-Lenguaje
Informática (Tic)
Ciencias Integradas
Deportes y recreación
Inducción Técnica
Formación ciudadana
Juegos Estratégicos
TOTAL HORAS
EDUCACIÓN MEDIA HUMANISTA – CIENTIFICA CON JEC [ 1ro. – 2do. ]
PRIMERO D.P.E 77 / 1999 SEGUNDO D.P.E 83 / 2000
5 5
5 5
5 5
4 4
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
35 35
2 2
2
2
2
2
2
2
43 43
SEGUNDO D.P.E 83 / 2000
5
5
5
4
2
2
2
2
2
2
2
2
35
2
2
2
2
43
EDUCACIÓN MEDIA HUMANISTA
SUB-SECTOR
Lengua Castellana y Comunicación
Idioma Extranjero Inglés
Matemática
Historia y Ciencias Sociales
Filosofía y Psicología
Ciencias 1
Ciencias 2
Artes Visuales o Artes Musicales
Educación Física
Consejo de Curso-Orient.
Religión
Total Hrs. Formación Gral.
Horas Formación Diferenciada
Horas Libre Disposición
Taller Fotografía Digital
Taller PSU
Taller Grabado calcográfico
TOTAL HORAS
EDUCACIÓN MEDIA HUMANISTA – CIENTIFICA CON JEC { 3ro Y 4to. ]
TERCERO D.P.E. 27 / 2001 CUARTO D.P.E. 102 / 2001
3 3
4 4
3 3
4 4
3 3
2 2
2 2
2 2
2 2
1 1
2 2
29 29
9 9
2
3 3
2
42 42
CUARTO D.P.E. 102 / 2001
3
4
3
4
3
2
2
2
2
1
2
29
9
3
2
42
EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICO – PROFESIONAL CON JEC [ 3ro.
ESPECIALIDAD ATENCION SOCIAL Y RECREATIVA
SUBSECTOR
Lengua Castellana y Comunicación
Idioma Extranjero Inglés
Matemática
Historia y Ciencias Sociales
Religión
Consejo Curso
Total Hrs. Formación Gral.
Horas Formación Diferenciada
Horas Libre Disposición
TOTAL HORAS
ESPECIALIDAD MECANICA INDUSTRIAL.
SUBSECTOR
Lengua Castellana y Comunicación
Idioma Extranjero Inglés
Matemática
Historia y Ciencias Sociales
Religión
Consejo Curso
Total Hrs. Formación Gral.
Horas Formación Diferenciada
Horas Libre Disposición
(*) Curso dividido en 2 grupos
Con 52 horas cada uno.
TOTAL HORAS
PROFESIONAL CON JEC [ 3ro. – 4to. ]
ESPECIALIDAD ATENCION SOCIAL Y RECREATIVA
TERCERO D.P.E. 27 / 2001 CUARTO D.P.E. 459 / 2002
3 3
2 2
3 3
4 4
2 2
1 1
15 15
28 27
43 42
ESPECIALIDAD MECANICA INDUSTRIAL.
TERCERO D.P.E. 27 / 2001 CUARTO D.P.E. 459 / 2002
3 3
2 2
3 3
4 4
2 2
1 1
15 15
29 29
44 44
CUARTO D.P.E. 459 / 2002
3
2
3
4
2
1
15
27
42
CUARTO D.P.E. 459 / 2002
3
2
3
4
2
1
15
29
44
-
ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD
SUBSECTOR
Lengua Castellana y Comunicación
Idioma Extranjero Inglés
Matemática
Historia y Ciencias Sociales
Religión
Consejo Curso
Total Hrs. Formación Gral.
Horas Aprendizaje en la Empresa
Electricidad
(*) Curso Dual : 52 horas.
TOTAL HORAS
PROYECTOS – PROGRAMAS – COORDINACIONES
Programas: Enlaces-Mineduc. Estrategia LEM Cluster Minero, Chile Califica. Biblio-Cra. Preuniversitario (Municipalidad, Daem, familia).Cooperativas Escolares (FME) Delta UCN Aprendices, (Edelnor) Proyectos: Habilitación de una Sala Audiovisual, Proyecto presentado a FME, (Direccióndesarrollo. Coordinaciones existentes: Coordinación del Area Técnico-Profesional. Coordinación del Centro de Recursos de Aprendizajes (CRA).Coordinación Técnica de Enseñanza Básica.Coordinación de Deportes y Tiempo Libre Escolar Coordinación de Enlaces. Acciones Técnicas: Se desarrollarán además, diversas Acciones Técnicas a través de Convenios de colaboración firmados por nuestro Establecimientos con las siguientes Empresas e Instituciones de nuestra Comuna:Norgener (Planta Angamos), Indura; Cuerpo de Bomberos.
TERCERO D.P.E. 27 / 2001 CUARTO D.P.E. 459 / 2002
3 3
2 2
3 3
4 4
2 2
1 1
15 15
Aprendizaje en la Empresa 18 18
11 11
44 44
COORDINACIONES – ACCIONES TÉCNICAS ( A desarrollar el Año 2009 )
Preuniversitario (Municipalidad, Daem, familia).
Habilitación de una Sala Audiovisual, Proyecto presentado a FME, (Dirección-C.Gral. PP. y
Profesional. Coordinación del Centro de Recursos de Aprendizajes (CRA). Coordinación Técnica de Enseñanza Básica. Coordinación de Deportes y Tiempo Libre Escolar (Acle, Extraescolar).
Se desarrollarán además, diversas Acciones Técnicas a través de Convenios de colaboración firmados por nuestro Establecimientos con las siguientes Empresas e Instituciones de nuestra Comuna: Norgener (Planta Angamos), Indura; Cuerpo de Bomberos.
CUARTO D.P.E. 459 / 2002
3
2
3
4
2
1
15
18
11
44
C.Gral. PP. y AA), en vías de
Se desarrollarán además, diversas Acciones Técnicas a través de Convenios de colaboración firmados por Edelnor, Molinor;
ACADEMIAS – GRUPOS – BRIGADAS MODALIDAD DE DEPORTES Y TIEMPO LIBRE ESCOLAR.
( Acciones incorporadas a la Carga Horaria Academia de Folklore Academia de Fútbol Academia de Básquetbol Academia de Tenis de Mesa Academia de Cheerleaders Academia de Baile Moderno Academia de Radio Escolar Academia de Periodismo. Academia De Teatro Banda Escolar Banda Escolar Instrumental. Conjunto Folklórico Andino Brigada de Seguridad
ANALISIS FODA DEL ESTABLECIMIENTO
FORTALEZAS
- Funcionamiento de los distintos niveles y modalidades educacionales en un mismo Establecimiento. (Ens. Básica, Ens. Media, Profesional).
- 90% del Personal Docente es titulado.- El Area Técnico-Profesional cuenta con docentes especialistas en sus Especialidades.- Un alto porcentaje de los docentes sometidos a la Evaluación Docente, han lo
categorías de competentes y destacados.- Altos puntajes logrados en la PSU.- Acreditación de la Especialidad de Mecánica Industrial.- Se cuenta con una moderna infraestructura que alberga las dependencias, talleres y salas de
clases que cubren las necesidades escolares.- Jornada Escolar Completa, con utilización del tiempo libre a través de Academias,
Agrupaciones y Talleres para los alumnos (Ej. Banda Escolar, Cheerleaders, diversas disciplinas deportivas, teatro, ciencias tecnológicas, ajedrez, manu
- Club Deportivo con Personalidad Jurídica.- Buena implementación del CRA, con sectores de Biblioteca, Auditórium, Taller de
Computación. - Funcionamiento de Grupo Diferencial y programa de Integración Escolar, a cargo de una
Profesional titulada. - Alumnado y Profesores del Area Técnico
con distintos sectores de la Comunidad.- Integración a la Red Educacional Norte Minero Cluster II Región de Chile Califica.
BRIGADAS – TALLERES QUE FUNCIONARAN EL AÑO 2009 EN LA MODALIDAD DE DEPORTES Y TIEMPO LIBRE ESCOLAR.
( Acciones incorporadas a la Carga Horaria Dotación Docente 2009 ).
ANALISIS FODA DEL ESTABLECIMIENTO
Funcionamiento de los distintos niveles y modalidades educacionales en un mismo Establecimiento. (Ens. Básica, Ens. Media, modalidad Humanístico-Científico y Técnico
90% del Personal Docente es titulado. Profesional cuenta con docentes especialistas en sus Especialidades.
Un alto porcentaje de los docentes sometidos a la Evaluación Docente, han locategorías de competentes y destacados. Altos puntajes logrados en la PSU. Acreditación de la Especialidad de Mecánica Industrial. Se cuenta con una moderna infraestructura que alberga las dependencias, talleres y salas de
ecesidades escolares. Jornada Escolar Completa, con utilización del tiempo libre a través de Academias, Agrupaciones y Talleres para los alumnos (Ej. Banda Escolar, Cheerleaders, diversas disciplinas deportivas, teatro, ciencias tecnológicas, ajedrez, manualidades, etc.).Club Deportivo con Personalidad Jurídica. Buena implementación del CRA, con sectores de Biblioteca, Auditórium, Taller de
Funcionamiento de Grupo Diferencial y programa de Integración Escolar, a cargo de una
Alumnado y Profesores del Area Técnico-profesional, permanentemente están colaborando con distintos sectores de la Comunidad. Integración a la Red Educacional Norte Minero Cluster II Región de Chile Califica.
TALLERES QUE FUNCIONARAN EL AÑO 2009 EN LA
Funcionamiento de los distintos niveles y modalidades educacionales en un mismo Científico y Técnico-
Profesional cuenta con docentes especialistas en sus Especialidades. Un alto porcentaje de los docentes sometidos a la Evaluación Docente, han logrado las
Se cuenta con una moderna infraestructura que alberga las dependencias, talleres y salas de
Jornada Escolar Completa, con utilización del tiempo libre a través de Academias, Agrupaciones y Talleres para los alumnos (Ej. Banda Escolar, Cheerleaders, diversas
alidades, etc.).-
Buena implementación del CRA, con sectores de Biblioteca, Auditórium, Taller de
Funcionamiento de Grupo Diferencial y programa de Integración Escolar, a cargo de una
profesional, permanentemente están colaborando
Integración a la Red Educacional Norte Minero Cluster II Región de Chile Califica.
OPORTUNIDADES
- Buenas redes de apoyo para atender los problemas sociales del alumnado y del Establecimiento en general: Carabineros, Bomberos, Servicio de Salud, Equipo SicoOMJ, Casa de la Mujer, Conace, Dpto. Social municipal, Programas Puente, Chile Solidario.
- Contar con Equipo Sico-social.- Sistemas de Becas: Bare, Idis, Programas útiles escolares de Junaeb, Alumnos en Práctica
profesional, PSU, Programas de alimentación y salud de Junaeb (Oftalmología, otorrinolaringología, odontología, etc.)
- Funcionamiento de la Asociación dque brindan permanente apoyo al Establecimiento.
- Implementación del programa LEM.- Implementación del programa “English open doors”.- Participación en el Programa Delta UCN.- Ubicación del Establecimie- Pasantías para alumnos y Profesores del Area Técnico- Firmas de Convenios entre Empresas y Complejo Educacional, que brinda a nuestro
Establecimiento asesoría, asistencia y cooperacetc.
DEBILIDADES
- Alto índice de deserción escolar.- Especialidades del Area Técnicoalumnas. - Falta de implementación de multicancha - Falta de nuevos espacios para aulas temáticas, academias, y salas de clases (Plan de incorporación de 7° y 8° años a la Enseñanza Media).- Bajos resultados del Simce. - Falta de mayor articulación en el trabajo técnico entre Enseñ- Bajo rendimiento escolar. - Falta una mayor identidad del alumnado con el Establecimiento.- Implementación más efectiva del Programa de Prevención de Riesgos- Creación de mayores espacios de áreas verdes.- Falta mayor implementación de biblioteca (Ens. Básica, Media y Especialidades Téc- Necesidad de reactivar el funcionamiento del Club Deportivo.- Cumplimiento efectivo en la aplicación del Manual de Convivencia.- Faltan ofertas más atractivas de actividades curriculares alumnado de Ens. Media. - Poco compromiso de un gran porcentaje de Apoderados con el proceso educacional de sus pupilos.- Poca seguridad de las dependencias, debido a su fácil acceso por muros perimetrales bajos.
apoyo para atender los problemas sociales del alumnado y del Establecimiento en general: Carabineros, Bomberos, Servicio de Salud, Equipo SicoOMJ, Casa de la Mujer, Conace, Dpto. Social municipal, Programas Puente, Chile Solidario.
social. Sistemas de Becas: Bare, Idis, Programas útiles escolares de Junaeb, Alumnos en Práctica profesional, PSU, Programas de alimentación y salud de Junaeb (Oftalmología, otorrinolaringología, odontología, etc.) Funcionamiento de la Asociación de Industriales y creación del Consejo Asesor Empresarial, que brindan permanente apoyo al Establecimiento. Implementación del programa LEM. Implementación del programa “English open doors”. Participación en el Programa Delta UCN. Ubicación del Establecimiento en una zona de seguridad, ante posibles sismos y tsunamis.Pasantías para alumnos y Profesores del Area Técnico-Profesional. Firmas de Convenios entre Empresas y Complejo Educacional, que brinda a nuestro Establecimiento asesoría, asistencia y cooperación técnica, cupos para la Modalidad Dual,
Alto índice de deserción escolar. Especialidades del Area Técnico-profesional favorecen más los intereses de los alumnas que de las
Falta de implementación de multicancha para Enseñanza Básica. Falta de nuevos espacios para aulas temáticas, academias, y salas de clases (Plan de incorporación
de 7° y 8° años a la Enseñanza Media).
Falta de mayor articulación en el trabajo técnico entre Enseñanza Básica y Media.
Falta una mayor identidad del alumnado con el Establecimiento. Implementación más efectiva del Programa de Prevención de Riesgos Creación de mayores espacios de áreas verdes.
ón de biblioteca (Ens. Básica, Media y Especialidades Téc-Prof).Necesidad de reactivar el funcionamiento del Club Deportivo. Cumplimiento efectivo en la aplicación del Manual de Convivencia. Faltan ofertas más atractivas de actividades curriculares de Libre Elección, especialmente para
Poco compromiso de un gran porcentaje de Apoderados con el proceso educacional de sus pupilos.Poca seguridad de las dependencias, debido a su fácil acceso por muros perimetrales bajos.
apoyo para atender los problemas sociales del alumnado y del Establecimiento en general: Carabineros, Bomberos, Servicio de Salud, Equipo Sico-social, OMJ, Casa de la Mujer, Conace, Dpto. Social municipal, Programas Puente, Chile Solidario.
Sistemas de Becas: Bare, Idis, Programas útiles escolares de Junaeb, Alumnos en Práctica profesional, PSU, Programas de alimentación y salud de Junaeb (Oftalmología,
e Industriales y creación del Consejo Asesor Empresarial,
nto en una zona de seguridad, ante posibles sismos y tsunamis.
Firmas de Convenios entre Empresas y Complejo Educacional, que brinda a nuestro ión técnica, cupos para la Modalidad Dual,
profesional favorecen más los intereses de los alumnas que de las
Falta de nuevos espacios para aulas temáticas, academias, y salas de clases (Plan de incorporación
Prof).
de Libre Elección, especialmente para
Poco compromiso de un gran porcentaje de Apoderados con el proceso educacional de sus pupilos. Poca seguridad de las dependencias, debido a su fácil acceso por muros perimetrales bajos.
AMENAZAS
- Desacreditación y falta de confianza de la comunidad hacia el Establecimiento.- Competencia con otros Establecimientos de Ens. Básica, para cubrir matricula en Primer Año
Básico. - Problemas familiares y socioeconómicos del alumnado,
social. - Alta vulnerabilidad social en un gran porcentaje de las familias de nuestros alumnos, con
presencia de alcoholismo, drogadicción y VIF. Familias disfuncionales.- Negativa influencia para el alumnado, de su entorno so
problemas de violencia intrafamiliar, drogadicción y alcoholismo.- Incertidumbre del Personal Docente que ha postulado a Concursos, debido a irregularidades
en el desarrollo de este proceso.- Contratación de Personal Asistente
adecuadas.
Desacreditación y falta de confianza de la comunidad hacia el Establecimiento.Competencia con otros Establecimientos de Ens. Básica, para cubrir matricula en Primer Año
Problemas familiares y socioeconómicos del alumnado, sumados a su alta vulnerabilidad
Alta vulnerabilidad social en un gran porcentaje de las familias de nuestros alumnos, con presencia de alcoholismo, drogadicción y VIF. Familias disfuncionales. Negativa influencia para el alumnado, de su entorno social, el que presenta excesivos problemas de violencia intrafamiliar, drogadicción y alcoholismo. Incertidumbre del Personal Docente que ha postulado a Concursos, debido a irregularidades en el desarrollo de este proceso. Contratación de Personal Asistente de la Educación, sin las competencias personales
Desacreditación y falta de confianza de la comunidad hacia el Establecimiento. Competencia con otros Establecimientos de Ens. Básica, para cubrir matricula en Primer Año
sumados a su alta vulnerabilidad
Alta vulnerabilidad social en un gran porcentaje de las familias de nuestros alumnos, con
cial, el que presenta excesivos
Incertidumbre del Personal Docente que ha postulado a Concursos, debido a irregularidades
de la Educación, sin las competencias personales