AÑO DEL CENTENARIO DE MACCHU PICHU PARA EL

MUNDO”

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO

FACULTAD DE CIENCIAS APLICADAS

xsemestre

ADMINISTRACIÓN Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA

INTEGRANTES

PORRAS TEJEDA FranklinPAITAN QUINTO Frank GOMEZ CAJA ,Mauro

EL P.C.I

EL P C I NOS LLEVA A RESPONDER:

¿Que aprender/enseñar?

Objetivos generales de niveles finalidad y contenido del área.

¿Cómo aprender/ enseñar?

Criterios metodológicos organización de los recursos.

¿Cuándo aprender/ enseñar?

Secuenciación de las finalidades y contenidos de las áreas curriculares.

¿Qué, cómo y cuándo evaluar lo aprendido?

Criterios de evaluación y procedimiento.

¿Qué es el currículo?

Es un instrumento que contiene el proceso formador, sistemático y intencional que se realiza en los instituciones educativas con propósitos definidos en la educación formal.

Orienta la educación educativa.Encamina la selección de contenidos.Compromete a la comunidad educativa.Regula la organización del tiempo y de los

demás recursos.

Niveles de concreción del currículo

Primer nivelEl ministerio de educación diseña la estructura curricular básica.Las GRE y UGEL determinan las orientaciones y lineamientos curriculares de acuerdo a sus contextos.

Segundo nivelLa institución educativa toma los elementos del primer nivel y del PEI para elaboras el PCI.La responsabilidad es del equipo de docentes.

Tercer nivelLos docentes diseñan la programación del aula: unidades de aprendizaje, proyectos y módulos

CARACTERÍSTICAS DEL PCI

FLEXIBILIDADEs un instrumento normativo que propicia su actualización constante.

PESCRIPTIVIDADProporciona al docente orientaciones para llevar a cabo su trabajo.

SINGULARIDADNo es aplicable a otro centro. El 30% de la contextualización curricular le da esa identidad.

PASOS PARA LA ELABORAR EL PCI

1.Priorización de la problemática de la pedagógica.

2.Formulación de los objetivos estratégicos del PCI.

3.elaboración de los diseños currículos (por áreas y grados).

4.formulación del plan de estudios.5.Formulación de los lineamientos sobre

calendarización, metodología, evaluación y tutoría.

1: PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DE LA PEDAGÓGICA

INSUMOS El PEI (identidad, propuesta pedagógica)Diseño curricular nacionalTemas transversales

ACCIONES Analizar las necesidades de aprendizaje.Seleccionar los temas transversalesElegir valores y actitudes.Estableces las necesidades e intereses del aprendizaje de los estudiantes.

PRODUCTOS Temas transversales.Panel de valores y actitudes.Cartel de capacidades fundamentales y áreas especificas.

1: PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICAa) Cartel de necesidades e intereses de aprendizaje

Problema Causa Posibles formas de solución

Necesidades e intereses de aprendizaje

¿Cuáles son los problemas pedagógicos priorizados?

¿Cuáles son los factores que originan el problema?

¿Qué acciones nos permitan dar una solución al problema?

¿Qué carencias y que contenidos, temas o aprendizajes interesan a los estudiantes?

Deserción escolas

Desnutrición Difusión del valor nutritivo y consumo de los productos de la región.

Cultura alimenticia

B) CARTEL DE TEMAS TRASVERSALESRelación entre necesidades e intereses, temas transversales, contenidos, valores y actitudes.

Necesidades e intereses

Temas transversales

Contenidos

Capacidades de ares y especificas

Valores Actitudes

Cultura alimenticia

Educación inter cultural

CALIDAD DE VI DA-Tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje cultural local.

ARES DE CIENCIAS SOCIALES-Identifica características del contexto.

Solidaridad

Toma de iniciativa.Participa en forma. Permanente.

FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PCI

Los objetivos son enunciados que expresan la intención de superar una carencia, satisfacer una necesidad o interés de aprendizaje

Cuidar la salud atreves de una alimentación sana aprovechando los productos alimenticios de zona

2. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS

INSUMOS Necesidades e intereses de aprendizajeObjetivos de la educación del nivel y gradoCaracterísticas del estudianteTemas transversalesValores y actitudesLineamiento de política educativa regional

ACCIÓNES Establecer las necesidades e intereses del aprendizajeEstablecer los objetivos relacionados con las necesidades e intereses, valores y temas transversalesPriorizar y seleccionar objetivosElegir el nombre del PCI

PRODUCTOObjetivo estratégico del PCI

3. ELABORACIÓN DE LOS DISEÑOS CURRICULARES POR ÁREA Y GRADO

Los diseños curriculares se deben adecuar a la realidad localSe enriquecen con nuevos contenidos provenientes de la demanda de la I.E y de los lineamientos de la política educativa regionalLa diversificación curricular se concreta en la elaboración del diseño curricular diversificado

3. ELABORACIÓN DE LOS DISEÑOS CURRICULARES INSUMOS

Objetivos del PCI Temas transversales Diseño curricular nacional (DCN) PEI regional

ACCIÓNES Adecuar y enriquecer los aprendizajes del DCN en función de los aprendizajes propuestos.

Incorporar capacidades y contenidos de acuerdo a los temas transversales de I.E.

Elaborar el cartel de secuencia de contenidos y capacidades por área y grado.

PRODUCTODiseño curricular por área y grado.

4. FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

Es el momento cuando se decide como utilizar el tercio curricular de libre disponibilidad.

Se puede incrementar horas adicionales a las previstas en el plan de estudios oficiales a las áreas que se estime conveniente

Se pueden crear nuevas áreas, talleres o proyectos para desarrollar aprendizajes que respondan a los necesidades e intereses de los estudiantes

4. FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOSINSUMOS

Diseño curricular por áreas y grado DCN

ACCIÓNES Elaborar los Diseño curricular por áreas

y grado Distribuir las horas de acuerdo a laos

aprendizajes formulados.

PRODUCTOPlan de estudios modificados

5. FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES

a). Lineamientos metodológicos b). Lineamientos sobre la evaluaciónc). Sobre tutoría y orientación educativa

5. FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES

INSUMOS propuesta pedagógicaguía de evaluación y tutoríaorientación técnico pedagógica

(OTP) de las áreasACCIÓNES

Elaborar los lineamientos sobre calendarización, metodología, evaluación y tutoría

PRODUCTOLineamientos generales sobre metodología, evaluación y tutoría

ESTRUCTURA DEL PCI

1.Datos informativosNombre del I.EUbicaciónOtros2.Nombre del PCI3. Instrucciónobjetivosestructuras4. Caracterización de la problemática de la

pedagogía5. Necesidades e intereses de aprendizaje

6. Paneles de temas transversales, capacidades, valores y actitudes

7. Objetivos del PCI8. Plan de estudios de la

institución educativa9. Diseño curricular diversificado10. Lineamientos generales:

metodología, tutoría y orientación educativa

MUCHAS GRACIAS