Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente: GENNY HIDALGO MUÑOZ MAGDIELITA VALLEJO PATRICIA ESCOBAR GLORIA QUIÑONES WILLIAM VALLEJO

Institución Educativa: EL PLACER

Sede: PRINCIPAL

Municipio: IPIALES

Departamento: NARIÑO

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

FORMATO ESTANDAR PARA EL DISEÑO DE

SECUENCIAS DIDÁCTICAS 1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: DE QUE ESTA HECHO LO QUE NOS RODEA

Secuencia didáctica #: 2

Institución Educativa: INSTITUCION EDUCATIVA EL PLACER

Sede Educativa: SEDE PRINCIPAL

Dirección: VEREDA EL PLACER Municipio: IPIALES

Docentes responsables: MAGDIELITA VALLEJO PATRICIA ESCOBAR GLORIA QUIÑONES GENNY HIDALGO WILLIAM VALLEJO

Departamento: NARIÑO

Área de conocimiento: CIENCIAS NATURALES

Tema: ESTADOS DE LA MATERIA

Grado: QUINTO DE PRIMARIA

Tiempo: 12 HORAS

Descripción de la secuencia didáctica:

Mediante esta secuencia didáctica se pretende responder a un cuestionamiento sobre de que está hecho lo que nos rodea, se parte de un planteamiento problémico para luego reflexionar sobre los diferentes estados de la materia, a partir de este análisis se realizan experimentos que permiten diferenciar un estado de la materia con otro y clasificar los seres y objetos según su estado.. Por último se plantean actividades evaluativas y de refuerzo relacionadas con el tema.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Comprender el concepto de materia y clasificar seres y objetos según la materia que los compone.

Contenidos a desarrollar: Concepto de materia Características de la materia Estados de la materia Cambios de la materia

Competencias del MEN: 1. Aproximación al conocimiento

científico natural 2. Indagar sobre fenómenos científicos

Estándar de competencia del MEN: Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: 1. Videos educativos sobre el tema 2. Infografías 3. Computador 4. Conexión a internet 5. Video beam 6. Libros digitales 7. Materiales necesarios para experimentos sencillos (agua, hielo, sal, gelatina, huevo,

mechero)

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES

Lluvia de ideas sobre el video: La materia y sus propiedades. Preguntas y respuestas.

Exploración y reconocimiento de conceptos básicos relacionados con la materia a través del recurso interactivo la materia

Actividades en cuadernia: los cambios en la materia, conocimiento del

medio

Demostraciones con experimentos sencillos.

¡Preguntémonos!

El docente lleva a los estudiantes a la sala de audiovisuales donde se proyecta un video relacionado con la temática. A partir del video surge la siguiente pregunta: ¿De qué está hecho lo que nos rodea? A partir del video se genera un espacio de discusión mediante lluvia de ideas, en donde surgen otras preguntas como:

1. De que está hecha la silla, la mesa, la ventana, el jugo? 2. Qué diferencia observa entre el material de un jugo y la mesa? 3. Cuáles son los estados de la materia? 4. La materia puede cambiar de un estado a otro?

¡Exploremos!

Mediante la utilización del recurso educativo

http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizador-1/es/pode/presentacion/visualizadorSinSecuencia/visualizar-datos.jsp en el cual

encontramos actividades didácticas sobre el tema de la materia el estudiante tendrá la oportunidad de explorar y reconocer que es la materia, propiedades y sus diferentes estados este trabajo se realizara por parejas, haciendo uso de los portátiles de computadores para educar, bajo la orientación del docente quien clarificara las dudas que se presentes. Por otro lado se utilizara como motivación el siguiente video para profundizar sobre el tema https://youtu.be/ugimCC6axMw

¡Produzcamos!

Mediante la utilización del recurso educativo https://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/conocimiento_del_medio/cuaderno_materia_ii/index.html los estudiantes desarrollan actividades del programa

cuadernia: sopa de letras, rompecabezas, completar, apareamiento.

¡Apliquemos!

Los estudiantes se dividen en grupos pequeños para realizar demostraciones sobre los diferentes estados de la materia utilizando materiales como: hielo, gelatina, agua, huevos, bajo la supervisión del docente, luego realizaran exposición del trabajo ante sus compañeros. Obteniendo resultados de claridad en los conceptos

4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso

Video: la materia y sus propiedades

Explica las propiedades y estados de la materia.

Recurso interactivo: la materia Explica de manera interactiva que es la materia, sus propiedades y estados

Cuadernia: Los cambios en la materia Recurso digital en el cual los estudiantes completan sopas de letras, rompecabezas, apareamiento y completar

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5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Para la evaluación del tema se tendrá en cuenta: La participación en la lluvia de ideas. Trabajo en grupo La realización de los experimientos La solución a las actividades del recurso educativo cuadernia La exposición de los experimentos.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Observación Práctica: realización de experimentos Exposición

7. BIBLIOGRAFÍA

Estándares básicos de competencias.MEN Sitios web: Video La materia y sus propiedades

https://youtu.be/ugimCC6axMw La materia http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizador-

1/es/pode/presentacion/visualizadorSinSecuencia/visualizar-datos.jsp Los cambios de la materia.

https://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/conocimiento_del_medio/cuaderno_mate

ria_ii/index.html

Libro: Interactivo Ciencias 5°. SANTILLANA

1. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú

Actividades disponible en la plataforma.

2. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.