análisis interno del entorno escolar
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IDENTIDAD INSTITUCIONAL
1. Reseña histórica de la U.E.M. “Elsa Núñez Vargas”
En el año 1971, los primeros habitantes del terreno donde se funda la
Comunidad de Quintana, ubicada en el Estado Bolivariano de Miranda, Municipio
Los Salías, se organizan en una Asociación de Vecinos, integrada para ese
entonces por: Cristóbal Varela, Freddy Fuentes y Zulay Chacón, a los cuales se les
une la Profesora Elsa Núñez Vargas, quien había adquirido una parcela en la Calle
N° 5 de la Urbanización El Limón, en el año 1.968. Esta Asociación de Vecinos,
comienza a gestionar el terreno donde funcionaria dicho Plantel, ante el Concejo
Municipal del Municipio Los Salías, presidida por la Lic. Delsa Solórzano, por estar
ubicada la parcela en terrenos privados que se encontraban abandonados.
En vista de la situación que presentaba la Comunidad en primer lugar: por
falta de una institución educativa cercana, segundo: por el difícil acceso al sector.
La profesora Elsa Núñez Vargas, comienza su periplo viniendo constantemente
durante los 10 primeros años a la comunidad buscando el logro de su sueño (una
comunidad con educación, formada en los valores del respeto, solidaridad,
comunicación, amor, unión), luego de edificada su vivienda la Prof. Elsa Núñez
Vargas se muda a la Urbanización El Limón, ubicada en San Antonio de los Altos
en el Estado Miranda, Venezuela.
En 1980, al conocer más de la Comunidad la profesora observa que la misma
iba creciendo y toma la decisión de fundar en su casa el Preescolar “San Antonio
de Padua” con una módica cuota, entregándose por completo a la alfabetización de
dicha comunidad y la práctica de los valores con gran esmero.
En el año 1995, llaman a las Profesoras Elsa Núñez, Petra Salas de
Sánchez, Elsa Burgos y Mary Pojan, para que trabajaran el Proyecto Integral de
Quintana (ad Honorem) la cual se encontraba en construcción. Unos meses más
tarde, específicamente en el mes de octubre fue fundada la escuela para el disfrute
de la Educación Primaria únicamente, donde serían atendidos los niños en edad
escolar de Primero a Sexto Grado.
En este sentido, la Comunidad al observar la preocupación, entrega y
trayectoria en el ámbito educativo por parte de la Profesora Elsa desde el año 1953,
destacándose con un valioso aporte en pro de la formación educativa e integral de
los niños y niñas, les sugieren a las Autoridades Municipales y al Alcalde de la época
Andrés López, que lleve su nombre. Es por ello, que a partir del 23 de Octubre de
1995 en honor a ésta luchadora profesora, es que nuestra institución lleva por
nombre Unidad Educativa Municipal “Elsa Núñez Vargas”.
Los alimentos que consumían los estudiantes eran preparados por personas
de la misma comunidad (padres y madres, ya que el Plantel no contaba con el
espacio adecuado para un comedor). Las encargadas de calentar cada comida eran
la Señora Crucita Pariata y Carolina. Asimismo, en la cercanía del Plantel se
encuentra una Bodega que pertenece a la Señora Margarita Contreras, que también
proporcionaba algunos alimentos a los estudiantes y al personal. Es por ello que, la
Alcaldía del Municipio de Los Salías, junto a la Gobernación y la Asociación Civil del
Plantel, logran techar la parte delantera de la institución y construyen una cantina
que es sub-arrendada por la misma escuela a las Señoras Josefina Alarcón y
Susana Lombardi, las cuales pagaban una cantidad simbólica, que se hacía para
ayudar a estas señoras que eran del mismo entono y sus hijos estudiaban en el
Plantel.
En sus inicios comenzó siendo una Escuela Integral, cumpliendo un horario
de 8:00 a.m. a 4:00 p.m. y en las tardes se impartían actividades extracurriculares
tales como: música, danza, electricidad, huerto escolar, deportes e inglés. En estas
actividades se integraban niños y niñas con necesidades educativas especiales,
debido a que dentro de la institución funcionaba la Unidad Socioeducativa, creada
por Leonor Jorquera junto con el equipo de psicopedagogos de ese momento, luego
es asumida por la Gobernación del Estado Bolivariano de Miranda y esta Unidad se
le da el nombre de Aula de Atención Integral Especial A.A.M.E. en donde son
atendidos también niños de otros planteles, dándole apoyo a la comunidad. Con
este convenio la escuela nivelaba a los estudiantes que luego se reincorporarían a
su escuela de origen, había niños de la Escuela Guadalupe Hernández, del Amarillo
y Las Minas.
En el 1995, se abre el laboratorio de computación contando con doce (12)
computadoras que comienzan a ser utilizadas por las diferentes etapas y divididas
por grupo según el horario establecido por la Coordinación Educativa. En el año
2000, se inicia el Proyecto Francisco de Miranda para estimular la creatividad del
estudiante, manejo y uso de las computadoras. Anualmente, se hacían
exposiciones de este proyecto a nivel estadal, en donde participaba todo el
Municipio. Vale destacar que, fueron muchos los premios que los estudiantes
trajeron para la época. El proyecto comienza en el Gobierno de Enrique Mendoza,
específicamente en el año 1996 y termina en el 2004 cuando recibe la Gobernación
Diosdado Cabello.
A partir del año 2003, se creó una sección única de Educación Inicial en el
turno de la tarde, de 1:00 a 6:00 p.m. (Conocida como Grupo “A”), atendidos por
una maestra titular y su auxiliar, bajo la Dirección de la Lic. Lolita Rodríguez, para
atender a los estudiantes en edad escolar entre 3 y 6 años que no habían sido
escolarizados, con el propósito de prepararlos en valores, hábitos y conocimientos
para la Educación Primaria. Se inició con sólo 7 estudiantes y terminó el año escolar
con 11 de matrícula. Con la incorporación de la primera sección de Educación Inicial
crece la población estudiantil y se comienza atender desde inicial a 6to grado. En
los siguientes años educativos se fueron reincorporando muchos más niños
llegando a una matrícula máxima de 20 estudiantes.
Con el paso de los años, en el año 2010, el grupo “A” pasa al turno de la
mañana, cumpliendo un horario de 7:30 a 11:30, atendidos por una maestra titular
y su auxiliar, bajo la Dirección de Prof. Olimpia de Lares. Del mismo modo, en ese
mismo año, se crea una segunda sección de preescolar (Grupo “B”), en el horario
de la tarde (de 1:00 a 6:00 pm), atendidos por una maestra titular y su auxiliar, con
una matrícula inicial de 15 estudiantes la cual terminó con 24 estudiantes al final del
año escolar. En el 2011, se acondiciona un segundo salón para el preescolar y el
Grupo “B” pasa al turno de la mañana como el resto de los estudiantes.
Con el pasar del tiempo, en las adyacencias de la Institución educativa van
poblando y creciendo nuevas comunidades, como es el caso del sector Potrero
Gordo, que no tiene colegio en las cercanías a sus hogares por el difícil acceso. En
base a esto, la comunidad se reúne conjuntamente con la Profesora Elsa Núñez y
le plantean al Alcalde Lic. Ovidio Losada, la creación de un salón para Educación
Inicial. Ésta aula comienza a funcionar en octubre del 2011 en una casa
perteneciente al Consejo Comunal del sector. Así comienza la primera sección de
preescolar en ésta zona (Grupo “C”), en el horario de 7:30 a 11:30, con una maestra
titular y su auxiliar, con el fin de insertar los niños y niñas al Sistema Escolar, bajo
la Dirección del Profesor Cesar Suarez.
Pertenecemos a la Alcaldía del Municipio Los Salías, apoyadas por la
Dirección de Desarrollo Social y el Plantel es dirigido desde el año escolar 2013-
2014 por la Msc. Ana Matilde Barrera de Hernández, atendiendo a una población
de 215 estudiantes desde el primer nivel de Educación Inicial hasta el Sexto Grado
de Educación Primaria, con el mejor equipo de profesionales altamente calificados
para brindar un desarrollo integral del niño. Vale destacar, que hay especialistas en
las áreas de valores, computación, inglés, música, educación física, terapeuta de
lenguaje, psicopedagogía, difusión cultural, lectura y escritura. Además, se tiene el
programa MIPAE y Alma Llanera. También, se cuenta con actividades extras
curriculares en el turno de la tarde como: karate, catequesis, orquesta sinfónica.
Ésta Unidad Educativa tiene actualmente una misión y visión basada en
valores que nos han acompañado a lo largo de nuestra historia y los cuales hemos
tenido que reforzar mucho más con el paso del tiempo por el crecimiento de la
comunidad. Los valores que desarrollamos en nuestros estudiantes son: libertad,
justicia, tolerancia, respeto, disciplina, responsabilidad y todos los que desprenden
de ellos.
Elaborado por: Yessica García, Blanca Espin y María A. Manrique Actualizada por última vez: Septiembre 2015
2. Reseña biográfica del epónimo o personal que identifica la institución:
“Elsa Núñez Vargas”
Profesora Elsa Núñez Vargas (08-11-1935)
En la mañana del 08 de Noviembre de 1935,
abrió por primera vez los ojos al mundo en
Capaya, Región de Barlovento, Estado
Miranda, la niña Elsa Núñez Vargas, hija de
Santiaga Vargas de Núñez (+) y José Núñez
(+), la cuarta de seis (6) hermanos, cinco
mujeres y un hombre, los cuales llevan por
nombre: Fé María, José (+), Pura Mercedes (+),
Estela y Gladis.
Cinco de ellos decidieron ser maestros en la
familia, exceptuando la hermana menor
(Gladis) que escogió como profesión la
medicina.
Con sólo meses de edad su madre Santiaga, toma la decisión de brindarles
a sus hijos más oportunidades académicas y laborales, mudándose a la ciudad de
Caracas, en el sector que tiene por nombre Petare.
Elsa Núñez Vargas, fue creciendo y
manifestando su gran interés por la pintura, el
tejido, las plantas, la agricultura y la
enseñanza. Es una persona católica,
luchadora, soñadora, emprendedora y con
mucha superación personal. Su vida
emocional y familiar se centra en los
hermanos que aún se encuentran vivos, en
su hijo Antonio Núñez (Abogado) y el amor a
Dios.
El 16 de Junio de 1960 obtiene el
título de “Maestra Normalista” en el
instituto de Mejoramiento Profesional del
Magisterio (UPEL), para luego ingresar en
el Instituto Pedagógico Nacional (I.P.N.) en
la especialidad de “Biología y Química” en
el año 1964. Viviendo en Caracas durante
muchos años de su vida, se le presenta la
oportunidad de comprar una parcela en la
Calle N° 5 de la Urbanización El Limón, en
San Antonio de los Altos, Municipio Los
Salías, Estado Bolivariano de Miranda.
Tardando diez años en construir y habitar
su casa, donde logra acondicionar un espacio para fundar el 10 de Noviembre de
1980 el preescolar “San Antonio de Padua”, con fines de lucro pero con una gran
acción social hacia los más necesitados, el cuál llego a tener una matrícula no mayor
a 20 niños durante sus 24 años de funcionamiento.
El 23 de Abril de 1988, la profesora recibe la Orden Hermanos Salías en
Tercera Clase, otorgada por el Consejo del
Municipio Los Salías, por la presidenta Ligia
Zapata de Bello. El 02 de Julio de 2010 es
condecorada en el período del Alcalde Juan
Fernández con la Orden Hermanos Salías
en su Primera Clase,
A partir del 23 de Octubre de 1995 en
honor a ésta luchadora la Unidad Educativa
Municipal “Elsa Núñez Vargas” lleva su
nombre.
El 10 de Marzo de 2000 se le hace entrega
de la Orden “Sarita Mendoza” en su Única Clase,
el cual se le otorga por medio de la Alcaldía del
Municipio Los Salías por medio del Alcalde Juan
Fernández, como estímulo por haberse
destacado en la formación y la conducción del
proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños
y jóvenes del Municipio.
El 08 de Diciembre de 2012, recibe la Orden Ciudadano Ilustre en su Única
Clase, por la Alcaldía del Municipio Los Salías, por medio del alcalde Ovidio Lozada,
cuya condecoración se otorga para distinguir personas que se hayan destacado con
acciones en pro del desarrollo, progreso y bienestar de la comunidad de dicho
Municipio.
El 26 de Febrero de 2015, la Alcaldía de Municipio los Salías en conjunto con
la Biblioteca Municipal “Lucas Guillermo Castillo Lara” ubicada en el Sector de la
Morita, San Antonio de los Altos, se realizó un homenaje por su loable desempeño
y dedicación en la formación educativa
básica de los niños de la localidad. El
Alcalde José Fernández, le otorga la Orden
“Sanantoñero Ejemplar” en dicho evento.
Actualmente tiene 57 años de
servicio y sigue asistiendo e
involucrándose en las actividades de la
Unidad Educativa “Elsa Núñez Vargas”
mostrando su vocación sin fin y amor a la
carrera.
“La educación ha sido siempre mi razón
de vida: nací siendo maestra, moriré
siendo maestra y estoy segura de que
reencarnaré siendo maestra”.
Elsa Núñez Vargas, 2015
Elaborado por: Yessica García, Blanca Espin y María A. Manrique
Actualizado por última vez: Agosto 2015
3. Logotipo de la institución “Elsa Núñez Vargas”.
Elaborado por: Enny Yuruby Capote
Año de Creación: 2005-2006
Éste es el logotipo que identifica y
simboliza nuestra identidad como
escuela “Elsa Núñez Vargas”. El logo se
logró a través de un concurso de dibujo
libre, con las pautas requeridas para su
elaboración entre todos los estudiantes de los diferentes grados de Educación
Primaria de la escuela, en el año escolar 2005-2006. Vale destacar que el dibujo
esta recreado ampliamente como lo visualizo el dibujante seleccionado:
- Una escuela que representa el lugar donde nuestros estudiantes vienen a
aprender y disfrutar de su desarrollo integral.
- Unos niños y niñas que simbolizan aquellos estudiantes que dan vida día a día
a ésta edificación.
- Una paloma blanca que no es más que el símbolo y el deseo de alcanzar la paz,
la alegría y la tranquilidad.
- Diversos colores que dan vida a esta Institución Educativa.
1. Himno de la U.E.M. “Elsa Núñez Vargas”.
Adelante con su ejemplo
Humilde lucha sin cesar
Unión, amor y esperanza
Para llenar al mundo de amor.
Trabajando con tesón y esfuerzo
Por la vida y un futuro de honor
Construyendo día tras día el puente de la alegría
Que conduce a nuestro Dios.
(CORO)
Cada mañana despertamos con la misma emoción
Con el sueño que añoramos una nueva educación
Para ser soldados fieles de nuestra amada nación;
Simón Bolívar lo enseño.
(ESTRIBILLO)
A estudiar, a trabajar
Por conseguir, un mañana mejor
Formando el horizonte que Elsa Núñez empezó
Una patria sin dolor (Bis)
Cada mañana despertamos con la misma emoción
Con el sueño que añoramos una nueva educación
Para ser soldados fieles de nuestra amada nación;
Simón Bolívar lo enseño.
AUTOR: Antonio Ascanio
AÑO: 1996
ANÁLISIS INTERNO DEL ENTORNO ESCOLAR
1. PEDAGÓGICO – CURICULAR:
Matrícula
La matrícula actual del Plantel es de 215 niños, los cuales están distribuidos
de la siguiente manera: Inicial, primera y segunda etapa de Educación Primaria.
A continuación se muestra un cuadro con la matrícula que se evidenció en el
año escolar 2014-2015:
Tabla n°1. Matrícula del año escolar 2014-2015
MATRÍCULA DEL AÑO ESCOLAR 2014-2105
Matrícula Inicial Femenino (108) Masculino (105) Total (213)
Matricula Final Femenino (109) Masculino (106) Total (215)
Características de los Docentes:
Los docentes de la U.E.M. “Elsa Núñez Vargas” es muy particular, debido a
que todos tienen diferencias y a la vez similitudes en su quehacer profesional. En
base a todo lo dicho anteriormente, se presentará un cuadro informativo general del
personal docente:
Tabla n°2. Caracterización de los Docentes
Número de estudiantes por sección:
En la U.E.M. “Elsa Núñez Vargas” hay tres niveles o grupos de Educación
inicial y seis grados de Educación Primaria, a continuación se mostrará la cantidad
de estudiantes por salón para el año escolar 2014-2015:
Tabla n°3. Número de estudiantes por sección año escolar 2014-2015.
Niveles de Educación Inicial
Niveles Número de Estudiantes Nombre de las Maestras
Grupo “A” F (13) M (10) Total (23) -Miriam Zulay Roso De Abreu
-Yessica Eliana García Capote
Grupo “B” F (15) M (10) Total (25) -María Andreina Manrique Hernández.
-Yanina Yaniret Roso De Mota
Grupo “C” F (14) M (08) Total (22) -María Octavia Viera Ángel
-Maribel Del Valle Ocanto Moreno
Grados de Educación Primaria
Grados Número de Estudiantes Nombre de la Maestra
Primero F (11) M (15) Total (26) María Antonieta Quintero Salcedo
Segundo F (10) M (09) Total (19) Wendy del Carmen Briceño Araujo
Tercero F (10) M (16) Total (26) Mildred Yurisma Bernal Sánchez
Cuarto F (11) M (13) Total (24) Delxy Carolina Parima Isarra
Quinto F (12) M (14) Total (26) Gisela Coromoto Miquilarena Uramiare
Sexto F (13) M (11) Total (24) Luz Marina Mendoza Espinoza
TOTAL F (109) M (106) T (215)
¿Cuál es el rendimiento de los estudiantes?
En el año escolar 2011-2012 fue en general muy bueno para todos los niveles
de Educación Inicial. Sin embargo, al dirigirnos a los grados superiores, que ya se
evalúan por literales encontramos los siguientes elementos para analizar:
Tabla n°4. Rendimiento estudiantil año escolar 2011-2012.
Rendimiento Estudiantil de Educación Primaria del año 2011-2012
Grado Matrícula A B C D E
1° F (13)
M (12)
F (0) M (0) F (7) M (6) F (4) M (3) F (1) M (0) F (1) M (3)
2° F (10)
M (13)
F (4) M (1) F (3) M (5) F (2) M (6) F (1) M (1) F (0) M (0)
3° F (7)
M (11)
F (2) M (2) F (3) M (2) F (2) M (3) F (0) M (3) F (0) M (1)
4° F (11)
M (8)
F (3) M (1) F (4) M (2) F (2) M (4) F (2) M (1) F (0) M (0)
5° F (11)
M (14)
F (4) M (2) F (3) M (4) F (0) M (4) F (4) M (4) F (0) M (0)
6° F (10)
M (8)
F (2) M (1) F (4) M (2) F (1) M (3) F (2) M (2) F (1) M (0)
TOTAL
POR
GÉNERO
F (62)
M (66)
F (15)
M (7)
F (24)
M (21)
F (11)
M (23)
F (10)
M (11)
F (2)
M (4)
TOTAL
GENERAL
128 22 45 34 21 6
% DEL
TOTAL
GENERAL
100% 17% 35% 27% 16% 5%
En base a la tabla vista anteriormente, sobre el rendimiento estudiantil del
año escolar 2011-2012, la mayoría de los estudiantes tienen buenas calificaciones,
sin embargo hay una minoría significativa que nos dice que necesitan ayuda en las
distintas áreas de aprendizaje.
¿Cuáles son las dificultades más comunes que se observan en el
aprendizaje de los estudiantes?
Se han observado ciertas áreas del aprendizaje que deben ser trabajadas
con mayor frecuencia por los Docentes de aula, entre ellas podemos resaltar
matemáticas y lenguaje. Estas áreas de aprendizaje se manifiestan más analíticas
y sistemáticas, por lo tanto necesitan de mucha práctica y memoria, haciendo que
los estudiantes deban dedicarle más tiempo no sólo en el salón de clases, sino en
su hogar.
¿Cuál es el porcentaje de repitencia y deserción? Especificar por
grado.
En la U.E.M. “Elsa Núñez Vargas” no se ha evidenciado durante el año
escolar 2014-2015 deserción estudiantil, pero sí de repitencia en un bajo nivel y
específicamente en los grados de Educación Primaria.
A continuación se mostrará el porcentaje de repitencia y deserción por
género, nivel y grado:
Tabla n°5. Porcentaje de repitencia y deserción año escolar 2014-2015.
Porcentaje de repitencia y deserción
Niveles Repitencia % Deserción %
Grupo “A” F (0) M (0) Total (0) 0 F (0) M (0) Total (0) 0
Grupo “B” F (0) M (0) Total (0) 0 F (0) M (0) Total (0) 0
Grupo “C” F (0) M (0) Total (0) 0 F (0) M (0) Total (0) 0
Grados Repitencia % Deserción %
Primero F (2) M (1) Total (3) 3 F (0) M (0) Total (0) 0
Segundo F (1) M (1) Total (2) 2 F (0) M (0) Total (0) 0
Tercero F (2) M (0) Total (2) 2 F (0) M (0) Total (0) 0
Cuarto F (0) M (0) Total (0) 0 F (0) M (0) Total (0) 0
Quinto F (1) M (0) Total (1) 1 F (0) M (0) Total (0) 0
Sexto F (0) M (0) Total (0) 0 F (0) M (0) Total (0) 0
TOTAL F (06) M (02) Total (08) F (0) M (0) Total (0)
En base al cuadro visto anteriormente, podemos observar que en el presente
año escolar no hubo deserción estudiantil y una población muy escasa son
repitientes.
¿Existen acciones concretas para corregir estas dificultades?
El personal directivo y docente ha tomado ciertas acciones concretas para
corregir las dificultades referentes al aprendizaje de los estudiantes, tales como:
1. Se conversa de cada caso con el personal docente, directivo y luego se
procede a informar y apoyar a los padres y representantes según sea el
caso.
2. La mayoría de los estudiantes que presenten la necesidad de ser
atendidos por las docentes especialistas: terapista de lenguaje o la
psicopedagoga, realizan actividades semanales programadas para
apoyar a los docentes de aula.
3. Se les hace seguimiento a los estudiantes que tienen la condición de
repitiente, para ayudarlos en las áreas de aprendizaje donde presenten
dificultades.
¿Coinciden los estudiantes con los valores, normas y exigencias
de la escuela?
Las normas de la institución y del aula se colocan en consenso con el
directivo, los profesores, los representantes del consejo escolar y los estudiantes
delegados de cada salón. El Docente suele recoger sugerencias sobre normas
específicas para llevar a la práctica con sus estudiantes y lograr así un ambiente de
agrado para todos.
En base a lo dicho anteriormente, la mayoría de los estudiantes comparten
los valores, normas y exigencias que se imparten y practican en la institución
académica. Es importante de igual forma, informarles y recordarles en ocasiones
sobre las mismas para disminuir su incumplimiento o malos entendidos.
¿Con cuáles recursos, servicios o programas cuenta la escuela
para facilitar el aprendizaje de los estudiantes?
La U.E.M. “Elsa Núñez Vargas” cuenta con muchos recursos, servicios y
programas que incrementan y facilitan la enseñanza y el aprendizaje de los
estudiantes de los diferentes grados y niveles. Entre ellos podemos mencionar:
-MiPAE: el Plan de Alimentación Escolar Mirandina (MiPAE) consiste en
suministrar diariamente a nuestros estudiantes desayunos, los cuales son
preparados por las madres procesadoras, aportándoles un componente calórico
importante que les permite crecer y aprender. Con este plan, la gobernación de
Miranda colabora al cubrir alguna de las necesidades de alimentación, sobre todo
la de la mañana que es cuando los alumnos están en sus actividades escolares en
el Plantel.
-PILAS: Es un plan integral de lectura y alfabetización social, destinado a
mejorar la competencia comunicativa de nuestros estudiantes a través de la lectura
y la escritura. En esta institución existen dos docentes que se encuentran fuera de
aula que apoyan con la ejecución de este proyecto, la profesora María Pironi, la cual
trabaja con primera etapa de Educación Primaria y la profesora Yomara Estanga
que maneja la segunda etapa de Educación Primaria.
-Especialistas en las áreas de valores, computación, inglés, música,
educación física, psicopedagogía, terapeuta de lenguaje, difusión cultural, lectura
y escritura.
-Actividades extras curriculares como: karate, catequesis, orquesta sinfónica
y Alma Llanera (cuatro, mandolina, guitarra y próximamente flauta).
2. ORGANIZACIONAL – OPERATIVO:
¿Cómo es la imagen de la escuela frente a la comunidad?
La imagen que proyecta la U.E.M. “Elsa Núñez Vargas” hacia la comunidad
del Limón, Sector Quintana y sus adyacencias es en todo momento sensible,
colaboradora, dedicada debido a que la comunidad expresa hacia el colegio y sus
docentes respeto porque comprende el importante papel que el docente cumple en
la sociedad y están conscientes también de su sinceridad, valentía, valores y
ejemplo.
¿Cómo definiría la cultura organizacional? Burocrática, dinámica,
permisiva, autoritaria, democrática, anárquica.
La cultura es vista como el conjunto de entendimientos significativos que los
integrantes de una comunidad tienen en común. Asimismo, la cultura organizacional
es un sistema de valores y creencias que son compartidos por los integrantes de la
institución. La estructura organizacional, toma de decisiones y los sistemas de
control se relacionan con el fin de crear normas de comportamiento.
Vale destacar, que la cultura organizacional en nuestra institución educativa
es observada como democrática, debido a que el poder es consensuado y
compartido por todo el personal en general, las normas son orientadas al beneficio
de todos, el entorno que se vive es democrático y participativo y las comunicaciones
son informales y dinámicas.
¿Cómo es el clima emocional de la institución?
La U.E.M. “Elsa Núñez Vargas” pretende generar en todo momento un
ambiente agradable, cómodo, sano, acogedor tanto para la enseñanza, el
aprendizaje como para la convivencia y el desarrollo armónico de los estudiantes.
Vale destacar que ésta institución considera que el desarrollo cognitivo, social y
afectivo van de la mano para lograr mejores resultados. Es por ello, que un ambiente
grato para el personal y para los estudiantes, se aprende más y mejor.
¿Cómo es la comunicación con los estudiantes y sus familias?
La comunicación que se lleva a cabo en la institución educativa entre los
docentes - estudiantes, y los docentes – familias es efectiva, eficaz, clara, precisa y
con el fin de aclarar en todo momento las dudas, problemas que se presenten e
informar sobre las actividades que se llevan a cabo dentro y fuera de la institución.
Hasta los momentos la comunicación se lleva a cabo de diferentes maneras
en la organización, entre ellas existen las reuniones pautadas cuando se amerite de
manera grupal e individual, el libro de enlace que sirve para llevar y traer información
de casa a la escuela y viceversa y por último también se utiliza como herramienta
los diferentes medios de comunicación.
¿Cómo son las normas de la institución? ¿Se cumplen? ¿Hay que
modificarlas?
Las normas en la institución educativa se vienen creando a lo largo de los
últimos en consenso con el directivo, estudiantil, padres, representantes y docentes
de aula, es por ello que la mayoría se encuentra de acuerdo con el reglamento
interno y las normas particulares de cada salón y patio de juegos. Es por ello, que
son cumplidas la mayoría de las veces ya que se encuentra de acuerdo con las
mismas y se recuerdan con frecuencia.
¿Cómo es el procedimiento en la toma de decisiones? ¿Existe
consenso en las decisiones?
La mayoría de las acciones, problemas o actividades que se realizan dentro
y fuera de la institución académica son decisiones que se toman en consenso con
todo el personal en general, lo que es un aspecto positivo porque la mayoría se
encuentra de acuerdo con cada una de las decisiones internas. Asimismo, el equipo
directivo y docente también toma en cuenta las opiniones de cada uno de los que
conforman el equipo de la U.E.M. “Elsa Núñez Vargas”.
3. ESTRUCTURA FORMAL DE LA INSTITUCIÓN:
¿Cuál es el organigrama formal?
A continuación se muestra el organigrama formal de la U.E.M. “Elsa Núñez
Vargas” para el año escolar 2014-2015:
ORGANIGRAMA DE LA U.E.M. “ELSA NÚÑEZ VARGAS
¿Cómo funciona este organigrama realmente?
El organigrama de la institución muestra realmente el rol que cumple cada
uno de los integrantes del equipo de trabajo (el personal directivo, administrativo,
docente y de mantenimiento) realiza dentro de la institución.
¿Existe superposición de tareas?
En nuestro plantel no existe superposición de tareas, cada quien cumple con
su rol, lo que sí existe es la disposición del personal en su totalidad para colaborar
con todo lo que ayude a tener éxito en los propósitos planteados y emprendidos.
¿Cuáles espacios funcionan en red?
La mayoría de los espacios funcionan a través de redes, precedidas por la
comunicación entre la comunidad educativa, Consejo Comunal, personal docente,
administrativo, obrero y nuestro ente rector; todos trabajando en equipo para lograr
cada uno de los objetivos planteados.
4. ADMINISTRATIVO – FINANCIERO:
¿Existe transparencia en la administración de los recursos
económicos?
En la U.E.M. “Elsa Núñez Vargas” los encargados de la administración de los
recursos económicos por autogestión tienen la tarea de ser totalmente
transparentes con todos y cada uno de los ingresos, para demostrar la transparencia
de cada uno de los fondos se exige la presencia del consejo educativo, la asamblea
de padres y representantes, entre otros y estos son llevados contablemente por un
representante, demostrándose en movimiento en los libros contables compaginados
con los estados de cuentas emitidos por el banco.
¿Qué relación existe entre la administración de los recursos
económicos y el ámbito pedagógico?
Cada uno de los recursos económicos que ingresan a la U.E.M. “Elsa Núñez
Vargas” se encuentran destinados netamente al beneficio académico, social y
personal de los estudiantes. Ejemplos particulares pueden ser las notificaciones de
las actividades pedagógicas que se realizan en la institución, así como también la
compra de ciertos alimentos para que los estudiantes puedan estar al cien por ciento
de su potencial para aprender, entre otros…
¿Cuál es la prioridad de las inversiones por autogestión?
Las inversiones más comunes e importantes que realiza el directivo por
autogestión se inclinan hacia el mantenimiento de impresoras, recargas de tinta y
tóner, cancelar el transporte de los estudiantes para las diferentes actividades fuera
de la institución, pago de charcutería para el desayuno de los estudiantes debido a
que el Programa MiPAE no cubre con la totalidad de la matrícula, material de oficina,
material de mantenimiento y limpieza de la institución.
5. INFRAESTRUCTA:
¿En qué condiciones se encuentra el edificio escolar? ¿Qué
necesidades puede cubrir el edificio actual?
La infraestructura de la escuela en general se encuentra en excelentes
condiciones, ya que dependemos de la Alcaldía del Municipio Los Salías, y
contamos con un personal Directivo que está pendiente de cada uno de los
espacios, la comunidad que se encuentra en las adyacencias de la institución y con
todo el personal que labora en la misma para su mantenimiento y embellecimiento.
Vale destacar que la institución posee una excelente ventilación para llevar a
cabo la jornada diaria; los salones en general cuentan con ventanas que permiten
el perfecto refrescamiento y ventilación. No podemos dejar de mencionar también
la calidad de las paredes y su pintura, puesto a que cuentan con los colores
adecuados y recomendados por el currículo. Asimismo, se encuentran en óptimas
condiciones ya que la institución fue pintada y decorada a principio de año escolar
2014 -15, por la administración de la actualidad, dirigida por el Alcalde José
Fernández.
La limpieza en general es muy buena, ya que cuentan con la cantidad de
obreras necesarias para mantenerlo en dichas condiciones. Realizando visitas cada
cierto tiempo por los salones para limpiar las mesas, el piso y cambiar las bolsas
de la papelera. Verificando a su vez que no haya sucedido ninguna novedad en el
transcurso del día, como por ejemplo: derrames de comida o líquidos por parte de
los niños y niñas.
La iluminación es un aspecto sumamente importante que no se puede dejar
de mencionar en ningún momento, ya que es importante que los ambientes y
espacios se encuentren correctamente iluminados, el cual en el caso de ésta
institución encontramos que la mayoría de las ventanas de los salones son de buen
tamaño, dejando pasar la luz natural. Sin embargo hay 08 lámparas que se
encuentran desinstaladas, 15 lámparas que tienen bombillos quemados y 11 que
no tienen bombillo, esperando ser arregladas por la Alcaldía del Municipio Los
Salías.
Es importante mencionar que contamos con el servicio de Internet, pero solo
focalizado en el área administrativa y manejada por la secretaria, se ha hecho un
poco cuesta arriba la incorporación de la red a otros departamentos y sobre todo al
aula de computación. Ya nuestra Institución Educativa debería de contar con
computadoras actualizadas y con la tecnología adecuada para impulsar el
desarrollo de los alumnos en esta área específica.
Otra de las condiciones de la infraestructura de la institución son las áreas
recreativas, las cuales se encuentran dentro de la institución, ocasionando que los
recreos o actividades en el espacio exterior perturben las actividades de los salones
que se encuentren en clases.
En cuanto a las áreas verdes, la institución solo cuenta con el patio posterior
del colegio, el cual es utilizado por los estudiantes y maestras para el huerto escolar,
cuando es desmalezado por los obreros de la Alcaldía Municipal. No se cuenta con
cancha de usos múltiple, la institución utiliza una cancha lejana ubicada en la
comunidad de Quintana y que los niños deben de bajar y subir una cantidad
considerable de escalones
¿Cuáles necesidades están insatisfechas con el edificio que se
posee?
El personal de la institución lucha cada año por cubrir cada vez más las
necesidades que se presentan, entre ellas podemos mencionar un baño apto para
los niños y niñas de educación inicial con lavamanos y pocetas a su altura y/o
tamaño, una cancha de usos múltiples para la institución, la construcción o
adaptación de un tercer salón para educación inicial dentro del Plantel para que
funciones los tres niveles, en la actualidad contamos con dos secciones (“A” y “B”),
ya que tenemos una extensión de inicial (“C”) que funciona en el Sector de Potrero
Gordo, la cual necesita una ampliación y modificación en toda su estructura, que les
permita a los alumnos más comodidades.
Se debe construir el espacio para que funcione una biblioteca interna en
donde los alumnos y docentes puedan consultar de libros y textos.
Se debe de construir un salón en donde se conserven los instrumentos
musicales (mandolinas, cuatros, guitarras) y donde se imparta con más comodidad
esta cátedra.
6. COMUNITARIO:
¿Cómo es la relación de los integrantes de la comunidad con la
escuela?
Existe una relación entre los integrantes de la comunidad, padres,
representantes, directivo y personal general de la institución llena de respeto, apoyo,
trabajo en equipo, colaboración y entrega con la institución, la cual nos ha ayudado
en todo momento a lograr nuestros objetivos y metas.
¿Qué actividades desarrolla la escuela con la comunidad?
La escuela ha creado y realizado ciertas actividades con el fin de compartir y
acercar los miembros de la comunidad a la institución educativa, en donde
reflexionen, ayudar, participen y disfruten de momentos como la gran familia Elsa
Núñez Vargas que somos. Entre las actividades están: reuniones, verbenas,
realización de máscaras y desfiles de carnaval, tómbolas y noches de boleros
patrocinadas por el personal de la institución académica con ayuda de otras
organizaciones que colaboran con donaciones de los locales en donde se realizan
los eventos y la ayuda de la Alcaldía del Municipio con el suministro del sonido y la
adquisición de las entradas para los eventos o el suministro de bebidas refrescantes
y comidas para colectar dinero.
¿Existe relación con otras instituciones?
Existen relaciones amistosas y profesionales entre instituciones cercanas a
nuestra escuela, entre ellas podemos mencionar a la U.E. “Dilia Delgado de Bello”
la cual nos ha acompañado en actividades como “cines” para dividir los gastos de
alquiler a beneficio de los estudiantes, al igual que se ha compartido actividades
pedagógicas en la semana de educación inicial. La escuela Valle Alto, en donde los
alumnos participan en cantos y recibimos donaciones de ellos en lo que se refiere
a cuadernos, lápices, colores, ropa, entre otras.
Es importante aliarse con instituciones, con la finalidad de obtener el apoyo
y las recomendaciones para mejorar en las actividades académicas, comunitarias y
sociales.