analisis de caso
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PLANEACIÓN Y APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA DEL ANÁLISIS DE CASO POR PROBLEMAS DEL CONTEXTO
Equipo de docentes y directivos:Fecha:Ciudad:Departamento:País:
Título: Asignatura: Grado: Periodo académico:Institución: Fecha de aplicación: Valor:
Estudiante: Identificación:
INSTRUCCIONES
Estimado estudiante:
Como parte del proceso de formación, es importante que valore sus progresos en el logro de las metas educativas en la asignatura. Es por ello que le invitamos a realizar el siguiente análisis de caso. Esto le ayudará a comprender mejor los temas y a aplicarlos en el contexto real.
Por favor:
1. Analice el caso y trate de comprenderlo antes de responder las preguntas que se formulan.2. Revise cada pregunta y trate de comprenderla antes de responder.3. Responda las preguntas considerando la información del caso y su contexto.4. Establezca una estrategia o procedimiento para resolver la pregunta. 5. Responda la pregunta y trate de explicar la respuesta. Recuerde que es importante tanto la respuesta como la
explicación.
Le deseamos muchos éxitos en este ejercicio.
Caso
Valor:
Pregunta 1. Valor:Seleccione la opción correcta con una “X” o subrayado.
a)b)c)d)
Explique la respuesta o describa el procedimiento para llegar a ella: Pregunta 2Valor:
Seleccione la opción correcta con una “X” o subrayado.
Verdadero Falso
Explique la respuesta o describa el procedimiento para llegar a ella:Pregunta 3. Valor:
Responda la pregunta
¿Por qué considera que su respuesta es acertada?
Nota:
Criterios de análisis de las respuestas (Esto lo conserva el docente)
Pregunta 1
Pregunta 2
Pregunta 3
INFORME DE APLICACIÓN
APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA DEL ANÁLISIS DE CASO POR PROBLEMAS DEL CONTEXTO EN UN PROCESO DE EVALUACIÓN DESDE LA SOCIOFORMACIÓN
Equipo de docentes y directivos:Fecha:Ciudad:Departamento:País:Institución educativa:
Prueba escaneada realizada por un estudiante:
Retroalimentación del docente:
Nota obtenida:
Nivel de desempeño:
Logros:
Aspectos a mejorar:
INFORME DE METACOGNICIÓN
El equipo de docentes que diseñó y aplicó el análisis de casos por problemas del contexto tiene las siguientes reflexiones:
1. Diferencias con la evaluación tradicional basada en exámenes por contenidos:
2. Importancia de la metodología para mejorar la calidad de la educación:
3. Otras reflexiones:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Tobón, S. (2013a). Formación integral y competencias: pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación (4ed.). Bogotá: Ecoe.
Tobón, S. (2013b). La evaluación de las competencias en la educación básica. México: Santillana.
Tobón, S. (2013c). Metodología de gestión curricular. Una perspectiva socioformativa. México: Trillas.
Tobón, S. (2014a). Proyectos formativos: teoría y metodología. México: Pearson.Tobón, Sergio (2014b). Currículo y ciclos propedéuticos desde la socioformación. Hacia un
sistema educativo flexible y sistémico. México: Trillas. Tobón, S. et al. (2015). Secuencias didácticas: didáctica y evaluación desde la
socioformación. México: Pearson.