CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (ESPAÑOL)

INDICADOR Trabajo a partir de las representaciones del alumno Comprensión y habilidades del alumno. Trabajo desarrollado por el profesor

ALUMNO

A1

Leer, leerles a mis compañeros, a veces hago tarea y me dejan tareas relacionadas con el tema, no relaciono lo que

aprendo con mi vida cotidiana

Sí (comenta experiencias del tema), sí para que cuando se me olvide revise (apuntes)

Leyendo (inicio clases), utilizo libros, leer, hacer cuestionarios acerca del texto sí me

agrada, me califican con participación, asistencia y entregando tareas.

A2

Me gustan los debates, participo negando lo que digan, más o menos difíciles y a veces (tareas),sí relaciono lo aprendido

A veces comentamos experiencias, utilizo el cuaderno porque se escriben temas

importantes

Trabajando o hablando (inicio de clase), me gusta jugar en clases

A3

Me gusta leer cuentos, participo leyendo cuentos interesantes, a veces hago tarea, a veces relaciono lo que

aprendo

Algunas veces comentamos experiencias o lo hago en casa, hago apuntes para poder recordar y cuando llegué el examen poder

estudiarlo.

Pues saco el libro y lo contesto (inicio de clase), pues como lamias, biografias,me

gusta estar en equipo, me evalúan con la calificación del examen y con tarea sube tu

calificación

A4

Me gusta hacer encuestas y leer cuentos, participo leyendo o contando lo que yo entiendo, a veces hago tarea como

resúmenes, sí relaciono lo que aprendo leyendo libros

Sí (comenta experiencias del tema),el cuaderno es importante para tomar notas

importantes

Las clases inician de acuerdo al horario, sólo usamos libros, me gustan las actividades del libro, me evalúan

cumpliendo con productos del libro y tareas

Análisis

El trabajar a partir de las representaciones que los alumnos tienen es importante, ya que además nos va a ayudar para

generar actividades de su interés, para que así puedan relacionar lo que aprenden en la escuela con lo que viven

diariamente.

El comentar experiencias entre los alumnos es importante debido a que así lo alumnos

relacionan los contenidos a su vida cotidiana, le dan importancia a los apuntes

del cuaderno ya que estos les sirven después para estudiar y se los califican.

De acuerdo a las respuestas dadas por los alumnos se puede apreciar que están

acostumbrados a trabajar de una manera tradicionalista, los materiales que más

utilizan es el libro de textos.

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (MATEMÁTICAS)

INDICADOR Trabajo a partir de las representaciones del alumno Comprensión y habilidades del alumno. Trabajo desarrollado por el profesor

ALUMNO

A1

Me gusta hacer operaciones que se me facilitan, y participo pasando al pizarrón, sí y me dejan tareas relacionadas sobre el tema, sí por ejemplo cuando

comparto lo que como (relación con vida cotidiana)

No comentamos experiencias, si ocupo el cuaderno porque a veces es complicado y lo anoto para que cuando se me olvide lo

revise.

Las clases inician leyendo, utilizo libros o recortes, realizo operaciones o paso al

pizarrón y sí me agrada, me evalúan participando, examen, asistencia y

entregando tarea.

A2

Me gusta hacer operaciones, ecuaciones; participo pasando al pizarrón; sí realizo tareas algunas son fáciles; a

veces relaciono lo que aprendo

Casi no comentamos experiencias; sí utilizo el cuaderno para hacer mis

operaciones.

Las clases inician con algún ejemplo; utilizamos el juego geométrico; me

gustan las operaciones o jugas.

A3

Me gusta hacer operaciones, multiplicaciones, números fraccionarios; participo pasando al pizarrón; me dejan

tarea de responder el libro; algunas cosas están relacionadas con lo que aprendo

Comentamos experiencias de cómo hablar algebraicamente; utilizo el

cuaderno porque ahí resuelvo problemas y lo ocupo para apuntes.

Iniciamos la clase sacando el libro y contestando, al final la maestra nos

explica; utilizamos en algunas ocasiones el compás, reglas; durante las clases

hacemos operaciones; me evalúan con la calificación del examen junto con la de la

tarea.

A4

Me gusta hacer operaciones y graficas; participo pasando al pizarrón y haciendo operaciones; a veces hago tarea operaciones y graficas; si relaciono cunado tengo que

sumar o ayudar a mi hermana.

Si comentamos experiencias; el cuaderno lo ocupo porque e importante para

tomar algo importante.

Iniciamos las clases de acuerdo al horario; utilizamos libro, libreta y

calculadora; realizo lo que viene en el libro y me agrada; me evalúan con

productos y tareas.

Opinión personal En esta materia a los alumnos les gusta participar más

pasando al pizarrón, y relacionan lo aprendido en sus casa o en algunos casos ayudan a sus hermanos menores.

Durante esta materia es en la que menos se contextualiza ya que no se cuentan

experiencias, los cuadernos lo consideran importante para tomar los apuntes.

La clase de matemáticas es tradicionalista de acuerdo a las

respuestas que los alumnos dan en los materiales que se utilizan.

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (ARTES)

INDICADOR Trabajo a partir de las representaciones del alumno Comprensión y habilidades del alumno. Trabajo desarrollado por el profesor

ALUMNO

A1 Me gusta pintar, participo realizando mi trabajo, no hago mis tareas, y no relaciono lo aprendido

No comentamos experiencias y no uso el cuaderno

iniciamos la clase sacando los materiales con los que vamos a trabajar, utilizamos pinturas, pinceles, pintar me agrada, me evalúan trayendo mi material, asistencia y presentando el trabajo completo el día de la evaluación

A2

Me gusta hacer que no escucho al profe de danza; no hago nada; sí realizo tareas; a veces relaciono lo aprendido con mi familia;

No comento experiencias y no ocupo cuaderno.

Iniciamos con calentamiento; ocupamos botines; me gusta jugar

A3 Me gusta salir al patio a danza; participo bailando; no nos deja tarea; no relaciono lo aprendido.

No comento experiencias y tampoco uso el cuaderno.

Iniciamos la clase calentando; usamos a veces botines o pañuelos; me evalúan con el trabajo final

A4

Me gusta lo que nos ponen a hacer como ejercicio o bailar; participo haciendo practicas; tareas no me dejan; si relaciono lo aprendido bailando.

No comento experiencias y no ocupo cuaderno.

Inician de acuerdo a las indicaciones de la maestra; no utilizamos material; me agrada realizar bailes; me evalúan dando a mostrar bailes.

Opinión personal Durante esta materia aunque se muestra mayor interés durante la clase los alumnos no realizan la tarea, ya que

no se le da la materia el valor necesario.

En la materia no se contextualiza la información y los alumnos no le toman

importancia al cuaderno para tomar apuntes.

La clase la hacen dinámica y la forma de evaluación que realizan es entregan el

trabajo final que se les pida.

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (CIENCIAS)

INDICADOR Trabajo a partir de las representaciones del alumno Comprensión y habilidades del alumno. Trabajo desarrollado por el profesor

ALUMNO

A1

Me gusta hacer investigaciones, leer y estar en equipos; participo contestano preguntas; a veces hago tarea y me dejan relacionadas con el tema; sí relaciono lo que aprendo cuando siembro una planta o algo parecido

Sí comentamos experiencias; utilizo el cuaderno para estudiar

Iniciamos la clase leyendo y revisando tareas; utilizamos libros e investigaciones; las actividades que me gustan son leer y contestar mi libro; me evalúan participando, con examen, asistencia, proyectos y practicas

A2

Me gusta realizar las prácticas y experimentos; participo ayudando a hacer dibujos; sí realizo tareas, fáciles o difíciles; sí relaciono lo aprendido

A veces comentamos experiencias; sí utilizo mi cuaderno para anotar los procedimientos.

Las clases inician con platicas de lo que vamos a ver; material que ocupamos los de las practicas (material de laboratorio); me agrada ayudar a mi equipo; me evalúan con prácticas, examen y tareas

A3 Me gusta hacer experimentos; participo haciendo trabajos que me piden; de tarea investigo; no relaciono lo aprendido

No comento experiencias y utilizo el cuaderno para apuntes

La clase inicia cuando escucho instrucciones; los materiales que utilizamos son con lo diferentes experimentos; me agrada estar en equipo; me evalúan con la calificación del examen y tareas.

A4

Me gustan los experimentos; participo haciendo las prácticas; sí hago tarea, sesiones que dejan del libro; no relaciono lo aprendido.

Sí comento experiencias; utilizo el cuaderno para apuntar cosas que no sabía;

Iniciamos las clases de acuerdo a las sesiones y el horario; utilizamos cosas para el experimento; me agradan las actividades que vienen en el libro; me evalúan haciendo las ´prácticas y el examen.

Análisis En la materia de ciencias los alumnos prestan mayor

atención los que son los experimentos ya que les gusta trabajar con el material físico.

Las experiencias que se cuentan principalmente son las relacionadas a los

experimentos, utilizan el cuaderno de manera importante ya que después les

puede servir para estudiar.

La manera de abordar el contenido es de una forma tradicionalista de acuerdo a los

materiales que se ocupan con mayor frecuencia.

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (INGLÉS)

INDICADOR Trabajo a partir de las representaciones del alumno Comprensión y habilidades del alumno. Trabajo desarrollado por el profesor

ALUMNO

A1

Me gusta traducir y responder el libro; participo respondiendo; a veces hago tarea dependiendo el tema; no

relaciono

No comentamos experiencias; utilizo el cuaderno para apuntar las palabras y

aprenderlas.

Iniciamos la clase leyendo la traducción del tema; utilizamos libros, realizo

actividades como traducir y contestar; me evalúan con el examen, asistencia y tareas.

A2

Me gustan los ejemplos; no participo; a veces hago tarea; no relaciono

No comento experiencias y no utilizo el cuaderno.

Iniciamos con las tareas; utilizamos los libros; me agrada leer; me evalúan con

examen, participación y tarea

A3

Me gusta aprender el inglés; participo traduciendo los textos; hago de tarea las lecciones y traducciones; no

relaciono lo aprendido.

No comento experiencias, utilizo el cuaderno para apuntes

Iniciamos clase contestando el libro; utilizamos el diccionario de inglés; e

agrada hacer traducciones y contestar; me evalúa con el examen y tareas.

A4

Me gusta hacer traducciones; participo leyendo las traducciones; sí me dejan de tarea las traducciones; a veces

relaciono escuchando música.

Sí comentamos experiencias; utilizo el cuaderno porque es importante para tomar

notas

Iniciamos las clases de acuerdo al horario; utilizamos el libro, libreta, diccionario; lo que vienen en el libro me agradan; me

evalúan cumpliendo con tarea

Análisis

Los alumnos están acostumbrados a trabajar de una manera monótona, ya que sólo participan leyendo y con la

traducción, muy pocas veces relacionan el aprendido con su vida cotidiana.

Como en las materias anteriores los alumnos no comentan experiencias pero consideran el cuaderno importante para

tomar apuntes.

La clase de inglés es tradicionalista ya que sólo está basada en el trabajo del libro de texto, y la evolución es el intercambio de

libros.

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (HISTORIA)

INDICADOR Trabajo a partir de las representaciones del alumno Comprensión y habilidades del alumno. Trabajo desarrollado por el profesor

ALUMNO

A1 Me gusta leer y hacer líneas del tiempo; participo

respondiendo y leer a mis compañeros; a veces hago tarea de acuerdo al tema; no relaciono lo aprendido

No comentamos experiencias; utilizo el cuaderno para leer y estudiar.

Las clase inician leyendo; utilizamos libros; me gusta leer y responder el libro; me evalúan con examen, asistencia y tarea

A2 No me gusta hacer nada; no participo; a veces hago tarea;

no relaciono No comentamos experiencias; no utilizo

cuaderno

Iniciamos con las tareas; utilizamos libros; me gusta leer; me evalúan con examen y

tareas.

A3 Me gusta contestar el libro; participo leyendo preguntas;

hago tarea si nos dejan investigación; no relaciono lo aprendido

No relaciono; utilizo el cuaderno para apuntes

Iniciamos clase contestando el libro; utilizamos biografías etc.; no realizo

actividades en clase; me evalúan con el examen y las tareas.

A4 Casi ninguna, no me gusta historia; a veces participo leyendo; no realizo tareas; no relaciono lo aprendido

Si comento experiencias; utilizo el cuaderno para anotar notas importantes.

La clase inicia de acuerdo al horario; utilizo el libro y libreta; hago lo que viene en el

libro y me agrada poco; me evalúan cumpliendo tareas y examen.

Análisis

La materia de historia no es de agrado de la mayoría de los alumnos por lo cual sólo participan leyendo o respondiendo

alguna pregunta y no relacionan lo que aprenden

Durante la clase no se comentan experiencias ya que los alumnos no

muestran mucho interés, como en las demás materias consideran la libreta

importante ya que les ayuda a estudiar para el examen.

La clase al igual que las demás es tradicionalista ya que sólo se trabaja con el libro, aunque los alumnos mencionan

que la información y actividades del libro les agradan poco, la evaluación que llevan

a cabo es el examen y actividades en la libreta.

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS (FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA)

INDICADOR Trabajo a partir de las representaciones del alumno Comprensión y habilidades del alumno. Trabajo desarrollado por el profesor

ALUMNO

A1 Me gusta leer; participo leyendo a mis compañeros; a veces me dejan tareas relacionadas con el tema; no relaciono lo

que aprendo

No comentamos experiencias y casi no ocupo el cuaderno

Las clases inician leyendo y contestando; utilizamos libros; me agrada leer y

contestar el libro; me evalúan con examen y participación

A2 Me gustan los ejemplos; participo siguiendo a mis

compañeros; sí realizo tareas; sí relaciono sí cuento experiencias; a veces ocupo el

cuaderno

Iniciamos con moral en el salón; utilizamos modales; gradamos respeto; me evalúan

con examen, libreta y participaciones

A3 Me gusta leer libros y contestar; participo leyendo; si realizo

tareas; algunas cosas las relaciono. Comentamos experiencias en valores;

utilizo el cuaderno para apuntes.

Iniciamos la clase contestando el libro; no utilizamos materiales; me agrada escuchar

los valores; me evalúan sacando calificaciones del examen y conducta

A4 Me gusta leer; participo contestando preguntas; realizo

tarea como leer y contestar preguntas; relaciono acerca de valores.

Si comento experiencias; utilizo el cuaderno porque es importante para

aprender más

Iniciamos de acuerdo al horario; utilizamos libro y libreta; me agrada lo que viene en

el libro; me evalúan realizando tareas

Análisis

Las actividades que realizan más los alumnos y que además les gustan es leer y que se les enseñe a partir de ejemplos,

participan leyendo,

Durante la clase no todos los alumnos comentan experiencias, pero tampoco le

toman mucha importancia al uso del cuaderno.

De acuerdo a la materia que los alumnos utilizan con mayor frecuencia se puede

notar que la clase es tradicionalista.