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XXII CONGRESO INTERNACIONAL Y ENCUENTRO NACIONAL
DE SUPERVISORES DOCENTES
COMISIÓN EJECUTIVA CIENASUD PROVINCIA DE CATAMARCA
-. Marzo 2011.-
XXII CONGRESO INTERNACIONAL Y ENCUENTRO NACIONAL DE
SUPERVISORES DOCENTES
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XXII CONGRESO INTERNACIONAL Y ENCUENTRO NACIONAL DE SUPERVISORES DOCENTES
CATAMARCA 2010
INFORME FINAL
Presentación
Las nuevas configuraciones de la sociedad del conocimiento y el
desarrollo vertiginoso de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, ponen de manifiesto la necesidad insoslayable de re pensar la
escuela. Los modelos tradicionales de organización y gestión de las
instituciones ya no dan respuestas a las necesidades sociales y educativas, y
hacen preciso la necesidad de adoptar nuevas formas de hacer escuela. Estas
transformaciones y cambios culturales, estos procesos de transición hacia una
nueva escolaridad generan una serie de interrogantes y de tensiones que
resulta prioritario analizar y comprender, para promover el desarrollo de
alternativas que tiendan a disminuir las consecuencias de su impacto. La
sociedad del conocimiento, como sociedad del aprendizaje, al decir de Claudia
Romero, realiza demandas concretas a la escuela sobre las finalidades de la
educación escolar, sobre el modelo pedagógico y sobre la estructura
organizativa.
En este sentido, el contexto histórico, social y político en que se
desarrolla la educación de hoy, el contexto de transformación de la educación
a nivel nacional y de cada una de las jurisdicciones por la implementación de la
Ley de Educación Nacional Nº 26.206 y, las características de las demandas
sociales a la educación requieren el análisis y la promoción del desarrollo
profesional del conjunto de los docentes del Sistema Educativo a fin de poder
actuar exitosamente en los procesos de cambio y mejora de la educación.
XXII CONGRESO INTERNACIONAL Y ENCUENTRO NACIONAL DE
SUPERVISORES DOCENTES
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Por ello, el XXII Congreso Internacional y Encuentro Nacional de
Supervisores Docentes, se propuso como un espacio para el debate, la
reflexión y la construcción de acuerdos y propuestas acerca de la situación
actual de la educación argentina y, especialmente acerca de las nuevas
demandas, modos y prácticas de supervisión pedagógica, desde una
perspectiva que posibilite potenciar las competencias profesionales. En tal
sentido, la Provincia de Catamarca, a través de la Comisión Ejecutiva
Provincial del CIENaSuD y con el acompañamiento de las autoridades
educativas provinciales, aceptó y llevó a cabo la realización del XXII Congreso
en el mes de septiembre de 2010, con la participación de supervisores
representantes de todas las jurisdicciones de la República Argentina.
El documento que se presenta a continuación, constituye una síntesis de
las principales acciones realizadas en el marco de la organización, desarrollo y
cierre del Congreso; se organiza tomando como eje tres momentos, un
primer conjunto de acciones vinculados a la etapa preparatoria y a las
definiciones básicas de organización del encuentro; un segunda parte en la que
se refiere a la instancia concreta de desarrollo del congreso, en la que se
incluyen las conclusiones generales arribadas en las instancias de Talleres de
Supervisión; y un tercer apartado vinculado a la explicitación de las acciones de
cierre y los agradecimientos a las instituciones que de un modo u otro han
aportado a la realización del evento. Por último, se incluye un anexo con un
informe síntesis de los aspectos contables y de financiamiento.
Consideraciones Generales. Autoridades y Asistentes
A - Ejes temáticos del XXII Congreso
En el marco de las consideraciones anteriores la Comisión Ejecutiva
Provincial, discutió y evaluó la importancia de incluir los siguientes ejes
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temáticos, como orientadores del debate y la elaboración de propuestas y
recomendaciones. Se definieron como ejes prioritarios:
Las políticas educativas en América Latina y Argentina: Debates. Análisis
crítico de las regulaciones del trabajo de la Supervisión.
Las instituciones educativas y otros espacios sociales que educan. El
trabajo en red. Proyectos y experiencias de la supervisión. Aportes
desde la investigación.
La gestión de la Supervisión para la mejora de los procesos educativos:
competencias profesionales requeridas en el contexto educativo actual
en las dimensiones: Cultural, Política, Social y Pedagógica - Institucional
B - Objetivos del XXII Congreso
Los Objetivos Generales propuestos fueron:
Resignificar la función de la Supervisión en el contexto actual,
jerarquizando la Carrera Docente.
Profundizar el intercambio y la difusión de experiencias de Supervisión
en las distintas realidades, propendiendo al mejoramiento de la función.
Generar estrategias de continuidad y jerarquización de los Congresos
como espacios permanentes de encuentro, diálogo, capacitación y
perfeccionamiento.
Promover la conformación del C.I.E.Na.Su.D. en una entidad con
Personería Jurídica Nacional.
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Y como objetivos específicos:
Analizar y reflexionar críticamente sobre las prácticas de supervisión
educativa considerando el impacto de las políticas educativas y de las
transformaciones contemporáneas en educación.
Proponer estrategias para la gestión de la Supervisión que posibilite la
mejora de los procesos educativos y la construcción de proyectos
innovadores de supervisión.
Promover la sistematización de experiencias de supervisión desde los
aportes de la investigación.
Relevar propuestas producidas en los talleres de investigación para
lograr su sistematización.
C - Autoridades del XXIIº Congreso
C.1 Integrantes de la Mesa Directiva Nacional
Cargo Apellido y Nombres Provincia
Presidente LUNA MERCADO, Horacio A. Neuquén
Secretaria General CÓRDOBA, Adela Beatriz Catamarca
Asesora Técnico-Pedagógica SANTÁNGELO, Nélida Buenos Aires
Asesora Técnico-Pedagógica CIMINO, Raquel Catamarca
Asesora Técnico-Pedagógica VERA, Hugo Erasmo San Juan
Asesor Legal MACHADO, Daniel Enrique Neuquén
Coordinador CÓRDOBA, Adela Beatriz Catamarca
Coordinador GRASSO, Ana Rosa Buenos Aires
Coordinador MÉNDEZ. Mario Oscar San Juan
Coordinador SÁNCHEZ, Susana Río Negro
Coordinador BÓRDON, Rosa A. Tucumán
Coordinador MACHIARENA, Mónica Córdoba
Coordinador LAFUENTE, María Cristina Salta
Coordinador MAMANÍ, Clara Rina Jujuy
Coordinador SÁNCHEZ, Ángela Tierra del Fuego
Coordinador SANTAMARÍA, María Catena Mendoza
Coordinador DANIELE, Eliane Neuquén
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Coordinador TOMÉ, Eva J. Entre Ríos
Coordinador MONTOYA, Beatriz La Rioja
Coordinador CASSINELLI, Cristina H. Chaco
Coordinador SEGURA, Ana María Santa Cruz
Coordinador MOLINELLI, Liliana Edelma La Pampa
C.2 – Integrantes de la Comisión Ejecutiva Provincial de Catamarca.
Cargo Apellido y Nombres
Presidente CÓRDOBA, Adela Beatriz
Coordinadora General VEGA, Sandra
Tesorera PROVENS DE BERTOLONE, Teresita
Secretaria BULACIOS, Juana de
Pro-Tesorera CÓRDOBA, Sofía
Pro-Secretaria ARIZA, Selva
Coordinadora Académica CIMINO, Raquel
D – Asistentes al Congreso
D.1 - Cantidad de Supervisores Participantes por Provincia
Se contó con la participación de Supervisores de diferentes niveles
educativos de 17 (diecisiete) jurisdicciones provinciales, siendo la Provincia de
Buenos Aires, la jurisdicción que contó con la mayor representación, seguida
por Catamarca y Entre Ríos.
Provincia Cantidad
Buenos Aires 56
Catamarca 42
Chaco 14
Ciudad Autónoma Ba 02
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6
Córdoba 02
Corrientes 05
Entre Ríos 18
Jujuy 06
La Pampa 01
Mendoza 19
Neuquén 07
Salta 03
San Juan 16
Santa Cruz 01
Santiago Del Estero 02
Tierra Del Fuego 04
Tucumán 10
TOTAL 208
D.2 - Directores Participantes de la Provincia de Catamarca
Haciendo uso de las posibilidades conferidas por el Reglamento del
CIENaSuD, la Comisión Ejecutiva Provincial, invitó a participar del Congreso a
los equipos directivos de los distintos niveles. Se contó con la participación de
513 docentes provenientes de todo el territorio provincial.
Considerando la totalidad de los inscriptos al XXII congreso se observa
que se contó con un total de721 Asistentes
Acciones Preparatorias
En este apartado se presentan las principales acciones desarrolladas
por los integrantes de la Comisión Ejecutiva Provincial para la organización del
XXII Congreso. Se observa que las mismas se iniciaron a fines del año 2009,
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oportunidad en la que se definió a la Provincia como sede del encuentro. Entre
las principales acciones realizadas se destacan:
Tareas de información y sensibilización al equipo de supervisión provincial
de los distintos niveles educativos, tanto activos como pasivos, con el
propósito de invitar a participar de la organización del XXII Congreso.
Reuniones para la conformación de las distintas comisiones de trabajo y
establecer las funciones y tareas de cada una de ellas. Se acordaron la
conformación de las siguientes comisiones:
Comisión Apellido y Nombres
Inscripción, acreditación y Certificación Prof. Mirtha Palacios de Dorado, Prof. Mónica Díaz
Académica Prof. Raquel Cimino, Prof. Marha Rojas de Serrano
Prensa y Difusión
Prof. Blanca Carrión
Actividades Culturales Prof. Selva Ariza Prof. Graciela Quarin de Bravo Prof. Teresita Melo
Recepción y Alojamiento Prof. Teresita Provens Prof. Blanca Carrión
Recreación, Ornamentación y Servicios
Prof. Juana Fuenzalida Prof. Blanca Carrión Prof. Noemí Leiva Prof. Graciela Quarín Prof. Selva Ariza
Sub-Comisión Revisora de Cuentas
Prof. Mirtha Palacios Prof. Martha Serrano Prof. Mónica Díaz Prof. Graciela Quarín
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Reuniones sistemáticas para la definición, distribución y seguimiento de
tareas y responsabilidades de los integrantes de las distintas comisiones.
Preparación y realización del Acto de Lanzamiento del Congreso.
En el mes de agosto de 2010, en las instalaciones del Colegio Polimodal Nº
3 “Dr. Fidel Mardoqueo Castro”, de la Provincia de Catamarca, se llevó a
cabo el Acto de Lanzamiento del XXII Congreso Internacional y Encuentro
Nacional de Supervisores Docentes, el que contó con la participación de la
integrante de la Mesa Directiva Nacional del CIENaSuD y Coordinadora de
Buenos Aires, Supervisora Ana Rosa Grasso. Estuvieron presentes en el
Acto el Señor Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología de la Provincia
de Catamarca Lic. Mario Perna, el Señor Ministro de Salud de Catamarca,
Dr. Mario Marcolli, integrantes del Gabinete Educativo de la Provincia de
Catamarca, Supervisores del Sistema Educativo de la Provincia de
Catamarca de los niveles Inicial, EGB, Polimodal y Adultos y Directivos de
las distintas unidades educativas. Usaron de la palabra las Supervisoras
Sandra Vega (Coordinadora General de la Comisión Provincial), Adela
Córdoba (Presidente de la Comisión Provincial), Ana Grasso en
representación de la Mesa Directiva Nacional del CIENaSuD y el señor
Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología de Catamarca, Lic. Mario
Perna.
Inauguración de la Sede administrativa del Congreso, con equipamiento
informático y de comunicación.
Luego del Acto de Lanzamiento del XXII Congreso del CIENaSuD, los
presentes se trasladaron al Prado 400, lugar donde se inauguró la Sede del
Congreso, a los fines de las reuniones de las distintas Comisiones
conformadas para la implementación y puesta en marcha Congreso,
recepción de inscripciones y asesoramiento en general para todos los
interesados en la participación del evento.
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Organización de la Comisión de Académica para la recepción y evaluación
de los trabajos presentados para el debate y discusión de los equipos de
supervisores en el marco de las instancias de presentación de ponencias.
Gestión de Auspicios y Declaraciones de Interés. Se contó con los
siguientes instrumentos legales:
o Declaración de Interés Provincial de Catamarca – Decreto E.C.y T
N° 822 del 6 de julio de 2010.
o Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Catamarca –
Resolución MEC yT N°434 del 24 de agosto de 2010.
o Declaración Parlamentaria Cámara de Senadores de la Provincia
de Catamarca. N° 031/ 10
o Declaración de Interés Educativo - Consejo General de Educación
de la Provincia de Entre Ríos – Resolución N° 1898 del 16 de
junio de 2010.
o Declaración de Interés Educativo – Resolución N° 1898 del 16 de
julio de 2010 y - Resolución N° 2597, del 12 de agosto de 2010 –
Disponiendo el no cómputo de inasistencias - Provincia de
Chaco.
Diseño y elaboración de toda la papelería, planillas y solicitudes de
inscripción al congreso. Impresión del material gráfico del evento: planillas,
carteles, carpetas, folletos, agendas, lapiceras, credenciales, certificados,
constancias y recibos.
Comunicación permanente y difusión de las actividades del Congreso con
las distintas jurisdicciones de todo el país, a través de las Comisiones
jurisdiccionales y la Mesa Nacional.
Gestión, adecuación y ornamentación del predio ferial sede del Congreso.
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Gestión, adecuación y distribución del equipamiento informático, de video y
audio.
Gestión de los servicios de seguridad integral de los participantes, a través
de la contratación de una empresa de seguridad y limpieza del predio ferial,
así como también del servicio de emergencias medicas permanente.
Organización de la actividad social y protocolar del Congreso.
Gestión de ofertas de alojamiento, turismo y transporte para concurrentes y
participantes del Congreso.
Desarrollo del XXII Congreso
Se presentan a continuación las principales acciones realizadas durante
el desarrollo del XXII Congreso, así como también una síntesis de las
principales conclusiones arribadas en el marco de los Talleres de Supervisores
que se desarrollaron en función de los ejes temáticos propuestos para el
evento.
Preparación y desarrollo del Acto de Apertura del XXII Congreso. Se contó
con la participación de las siguientes Autoridades Políticas:
Gobernador de la Provincia de Catamarca, Ministro de Educación de la
Nación Prof. Alberto Sileoni, Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología
de Catamarca Lic. Mario Perna, Ministro de Salud de Catamarca Dr. Mario
Marcolli, Obispo de la Diócesis de Catamarca Monseñor Luis Urbanc,
representantes de la Universidad Nacional de Catamarca. Responsables
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de la Mesa Directiva Nacional y Comisión Ejecutiva Provincial del
CIENaSuD.
Se escucharon los discursos de apertura y bienvenida del Presidente de la
Mesa Directiva Nacional del CIENaSuD Prof. Horacio Luna Mercado,
Ministro de Educación de Catamarca Lic. Mario Perna, Ministro de
Educación de la Nación Prof. Alberto Sileoni, del Gobernador de la
Provincia de Catamarca Ing. Eduardo Brizuela del Moral, y del Obispo
Monseñor Luis Urbanc.
Desarrollo de las actividades académicas previstas en la Agenda:
A.- Conferencias:
Se desarrollaron un conjunto de Conferencias Centrales que aportaron
diferentes visiones y perspectivas para la reflexión sobre el rol de la supervisión
en el contexto de la educación actual, en la construcción de una nueva escuela.
Las conferencias se destinaron a la totalidad de los asistentes al congreso y
contaron con gran afluencia de público. Se presentan a continuación las
conferencias desarrolladas y sus disertantes, organizadas por fecha:
20 de Septiembre de 2010
Dr. Enrique Ander Egg – Tema: “Nuevos aportes de la
psicología en la función de supervisión”
Dra. Elena Espinal - Tema: “¿Quién prepara a los alumnos para
el mundo que les toca vivir?”
21 de Septiembre de 2010
Dra. Nelly Alicia Díaz - Tema: “El rol del Supervisor como
animado socio cultural desde la antropología”
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22 de Septiembre de 2010
Dra Silvina Gvirtz - Tema: “El rol del supervisor en la
construcción de una buena escuela”
23 de Septiembre de 2010
Mgter Ana Verna - Tema: “La evaluación institucional”
Dr. José Alberto Yuni - Tema: “Narrativa e investigación
educativa en las prácticas docentes”
24 de Septiembre de 2010
Dr. Rafael Gagliano - Tema: “El supervisor como conector de
experiencias formativas intergeneracionales”.
B - Talleres para supervisores
Conforme a los temas previstos en el Documento Base del XXII
Congreso, se desarrollaron tres talleres intensivos, destinados a los
Supervisores de los distintos niveles y modalidades educativas, de todas las
jurisdicciones participantes. Participaron las provincias de Buenos Aires,
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Catamarca, Chaco, Corrientes, Córdoba,
La Pampa, Mendoza, Neuquén, Entre Ríos, Salta, Santa Cruz, San Juan,
Tucumán, Tierra del Fuego, Jujuy, Santiago del Estero – un total de 208
supervisores.
En los talleres se promovió en debate, la reflexión y la elaboración de
propuestas en relación a los temas prioritarios previamente seleccionados y
propuestos. El trabajo de cada taller se organizó con la participación de un
coordinador / moderador de la tarea, un trabajo de profundización y reflexión en
pequeños grupos mixtos de trabajo, para finalizar con una puesta en común, y
elaboración de conclusiones. Los talleres realizados fueron:
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Día 20 de Setiembre de 2010:
Taller: “El aquí y el ahora de la Supervisión en el contexto jurisdiccional y
nacional “
Objetivos del Taller:
Relevar y sistematizar información cuantitativa y cualitativa sobre la
gestión de la Supervisión en las distintas regiones del país.
Analizar y reflexionar sobre las condiciones de trabajo que inciden
en la gestión de los Supervisores Docentes
Día 21 de Setiembre de 2010:
Taller “Problemáticas y Propuestas en la Gestión de la Supervisión “
Objetivos generales:
- Identificar las principales problemáticas que influyen en la gestión
integral de la Supervisión.
- Elaborar propuestas para superar las problemáticas planteadas
Día 22 de Setiembre:
Taller “La Gestión de la Supervisión por modalidad educativa“
Niveles y Modalidades Participantes: Educación Artística, Educación Física,
Educación Inicial, Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación
Superior, Educación Especial, Educación Técnica, Educación de Adultos,
Otras. Objetivos generales:
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- Reconocer problemáticas relevantes que influyen en la gestión
integral de la Supervisión en cada modalidad educativa.
- Plantear propuestas adecuadas a cada modalidad educativa.
Síntesis de las principales conclusiones en los talleres de supervisión
Se presenta a continuación una síntesis de las principales conclusiones
de las instancias plenarias de los talleres de supervisión:
Autonomía en el ejercicio de la función del cargo de Supervisor. No
existe autonomía en el ejercicio de sus funciones. Su labor se encuentra
limitada por la normativa prescripta en el marco de las Políticas
Educativas Nacionales y/o provinciales.
Recursos sumamente escasos por: “Espacios físicos inadecuados”,
“Espacios físicos compartidos”, “Sin equipamiento informático”, “No se
cuenta con Personal capacitado para la función de Auxiliar de
Supervisión”, “Los viáticos varían siendo poco equitativos con respecto a
las distancias geográficas y a la cantidad de Escuelas, en algunos casos
se pagan discontinuamente, retrasados” “Movilidad desactualizada”.
Ingresos: Existen notables diferencias en las remuneraciones del cargo
y en las carga horaria a cumplir. En algunas jurisdicciones la
remuneración del Supervisor es inferior a la de un director de escuela,
ya que el sueldo de éste último incluye adicionales por: categoría de
escuela y zona.
Situación laboral: Existe una diversidad de situaciones tales como:
lentitud en la convocatoria a Concursos, atraso en la cobertura de
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vacantes producidas por distintas causales, titularizaciones a término,
etc.
Falta de adecuación de las normativas jurisdiccionales a la Ley
Nacional, como así también a los nuevos contextos. Contradicciones
normativas que inciden en la función del Supervisor.
Funciones del cargo. En algunos casos, falta de reglamentación en
relación a horarios, funciones, “sobrecargas por las demandas de los
diferentes programas y planes nacionales y provinciales de inclusión, de
integración”, por el excesivo número de Escuelas asignadas y
reasignadas a cada Supervisor, superposición de funciones con los
técnicos, etc. Falta de cobertura de cargos de Supervisión en algunas
modalidades.
Organización de los Ministerios de Educación. Superestructura de
cargos políticos en la organización de los distintos Ministerios
Provinciales de Educación, que dificultan y burocratizan la tarea del
Supervisor en el desarrollo de su función de intervención directa como
nexo entre la superioridad y las escuelas.
Articulación intersectorial. En términos generales, no existe una real
articulación con otros organismos del Ministerio de Educación, ni con
otros Ministerios, con excepción de la Provincia de Mendoza.
Nivel de participación de los Supervisores en el gobierno del nivel
educativo: No se generan espacios para la participación en la toma de
decisiones a nivel central. Las prácticas de consulta al supervisor son
prácticamente inexistentes, con excepción de la Provincia de Mendoza
cuyos Supervisores manifiestan que “…en la mayoría de los casos son
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consultados, aunque la toma de decisiones está referida sólo al aspecto
pedagógico.”
Implementación de la Ley de Educación Nacional por Jurisdicción:
Es dispar en el mapa nacional, ya que en algunas provincias se realizó
la adecuación a la Ley Nacional y ya se encuentra en vigencia, pero sin
reglamentación, mientras que en otras se realizó una adhesión, pero no
se promulgaron las leyes provinciales. Idéntica situación se observa con
respecto a los Diseños Curriculares vigentes en cada provincia.
Desarrollo Profesional: En general, las capacitaciones ofrecidas no son
gratuitas, al igual que los Posgrados o Especializaciones. No obstante,
se advierte que, a nivel nacional se capacita a los Supervisores para su
intervención en el marco de Planes y Programas específicos.
Fortalezas: Se habilitan espacios de discusión y consenso,
capacitación y perfeccionamiento constante, dentro del ámbito de
supervisión, a pesar de no existir una oferta de capacitación específica.
Debilidades: Falta de articulación de la Supervisión entre niveles y
modalidades; carencia de recursos materiales, humanos, financieros;
inseguridad jurídica por la vigencia de legislación obsoleta; insuficiencia
o inexistencia de Gabinetes Psicopedagógicos; inseguridad en el
desplazamiento hacia o en zonas altamente vulnerables.
PROBLEMÁTICAS PARA LA GESTIÓN INTEGRAL DE LA SUPERVISIÓN:
Falta de Reconocimiento, por parte de los poderes políticos, de la autonomía
de gobierno que le corresponde al Supervisor en su área, zona, distrito;
intervención de representantes de Planes y Programas Nacionales y
Provinciales en la gestión escolar, lo que genera situaciones y conflictos que
luego deben ser resueltos por los Supervisores Docentes; falta de lineamientos
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curriculares provinciales en algunas jurisdicciones; dificultad en la
implementación del nivel secundario en un alto porcentaje de jurisdicciones;
serias falencias en la implementación de las distintas modalidades pautadas
por la ley, por problemas relacionados con la organización, perfiles
profesionales, cobertura de cargos, concentración horaria y otros; celeridad e
imposición en la implementación del nivel secundario obligatorio, sin una
planificación estratégica; escasa participación del docente y del supervisor en
la formulación de propuestas curriculares para el nivel secundario;
debilitamiento de las prácticas de enseñanza por ausencia de una gestión
directiva democrática.
PROPUESTAS: Unificación y actualización continua y permanente de
Sueldos, Movilidad, Viáticos y otros conceptos; actualización y adecuación de
la normativa vigente; revisión, actualización y nueva puesta en vigencia del
Estatuto del Docente a nivel nacional; incorporación al Régimen de Licencias
de las enfermedades psicosociales provocados por la función docente en los
rubros contemplados por la ART; eliminación del Impuesto a las Ganancias en
los sueldos docentes; normalización de los llamados a Concursos para cubrir
las vacancias; participación en el diseño, planificación e implementación de las
Políticas Educativas a través de la conformación de equipos de trabajo
integrados por Funcionarios Políticos y Supervisores; conformación de equipos
de trabajo con los representantes de Planes y Programas Nacionales y
Provinciales; asignación de personal administrativo competente para cumplir
con eficiencia y eficacia su tarea específica; conformación de equipos de
trabajo ad-hoc integrados por Supervisores, Técnicos, y Especialistas a fin de
elaborar los Diseños Curriculares; promoción del funcionamiento de los
Consejos Escolares.
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C- Ponencias presentadas por Supervisores ante la Asamblea
Se presentan a continuación la nomina de trabajos enviados por los
Supervisores de las distintas jurisdicciones, los que fueron evaluados y
aprobados por la comisión académica y debatidos y aprobadas en la instancia
de presentación ante el conjunto de los supervisores asistentes.
PROVINCIA TÍTULO TRABAJO PONENCIA
/ COMUNICACIÓN AUTORES DNI
Buenos Aires
La supervisión y la escuela : desde la planificación hasta la concreción curricular
Diez, Nora Estela 12.015.555
Buenos Aires
De la desmitificación al quiebre de saberes sobre el trabajo d los sujetos supervisores: identidad actual del supervisor/ inspector en la Provincia de Buenos Aires
Pessani, María del Carmen Sosa Hilda Beatriz
6.264.778 11.098.029
Buenos Aires Mediación educativa de conflictos docentes
Falcón Paula Gabriela Gómez Mirta Susana Martínez, Silvia
17.549.106 16.605.441 11.890.360
Buenos Aires Red de monte chingolo Shulteis, Gabriela María
13.472.667
Buenos Aires Las prácticas como un desafío compartido
Corvalán, Silvana Román Patricia Galimberti Inés
14.164.921 17.323.615 12.547.096
Buenos Aires
Conducción Institucional y Prácticas Democráticas ¿Qué es enseñar? Reflexión sobre la clase
Burgos Sara Esther
16.436.324
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escolar como dispositivo de enseñanza
Catamarca El asesoramiento en la función de supervisión
Aroca Silvia del Valle
11.366.087
Catamarca El desafío de educar para la solidaridad
Provens Teresita Susana
11.869.447
Córdoba
Gestión estratégica del supervisor en los nuevos contextos socio históricos, económicos
Machiarena, Mónica
5.882.716
Corrientes
Construir nuevas realidades a partir del descubrimiento de las existentes
Sena Nilda Beatriz 14.212.693
Corrientes
El rol del supervisor como integrante del equipo técnico territorial para el fortalecimiento de la gestión institucional
Carbajal, Sandra Mabel Padovani Leticia Ana
14.814.156
Corrientes Miradas Cristina Leyes de Pittón
16.358.670
Neuquén
El acompañamiento pedagógico del supervisor escolar a partir de la inclusión de la agroecología como práctica educativa interdisciplinaria innovadora y de producción cultural
Villará, María Marta
D - Disertaciones para Directivos
En función de los ejes temáticos de trabajo propuesto, se invitaron a
participar de los paneles a diferentes especialistas y representantes del ámbito
educativo de la provincia de Catamarca, con el propósito de promover un
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espacio de reflexión y encuentro con los directores de las instituciones
escolares de los distintos niveles y modalidades de todo el territorio provincial.
Se contó con la participación de numerosos docentes que a través de la
reflexión y las preguntas demostraron interés y preocupación por los temas
tratados. Las ponencias y paneles desarrollados fueron:
20 de Septiembre de 2010
Ponencia: “Los contextos escolares en la sociedad actual en
condiciones de inclusión social” a cargo de la Prof. Adela López
21 de Septiembre de 2010
Panel: “Incidencia del marco normativo en la gestión
educativa.” a cargo de: Dr Eduardo E. Soria, Dr. Carolina Reynoso,
Dra. Brenda Andrivolo, Dr. Francisco Rojas
Panel: “La dimensión administrativa en la gestión directiva.”
A cargo de: CPN Edith Rodríguez, Prof. Adriana Figueroa, Arq
Hérnan Di Doi, CPN Ariel Salcedo
22 de Septiembre de 2010
Panel: “La gestión directiva una tarea de confianza.” A cargo
de las profesoras: Psp Griselda Krapp, Prof. Anahí Perea, Prof
Cristina Pernasetti, Prof. Fabiana Rampulla.
Ponencia: “La profesionalidad de la gestión directiva.” A cargo
de la Lic. Mónica Machiarena.
Panel: “La información de la Gestión Directiva.” A cargo de:
Prof. Carlos Palacios, Prof. Mercedes Cano, Prof. Daniel de la Cueva.
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Etapa Post congreso
Por último, se presentan a continuación las principales tarea de finalización y
cierre del XXII Congreso:
Se realizó la elaboración de Informe Final Contable- Financiero. En este
sentido se destaca que el XXII Congreso CIENaSuD contó en sus inicios
con los aportes personales de los integrantes de la Comisión Ejecutiva
Provincial, para poder asumir los gastos iniciales que demandó la
organización y ejecución de las primeras acciones relativas a la puesta en
marcha y ejecución de la etapa preparatoria del Congreso.
Posteriormente, y como consecuencia de la gestión realizada por la
Comisión Ejecutiva, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la
Provincia de Catamarca, solicitó la firma de un acto administrativo expreso
que lo autorice a pagar con fondos del Ministerio, los gastos que demande
la organización del Congreso que no sean posibles de asumir con los
fondos de la Comisión Ejecutiva Provincial. Dicha partida presupuestaria
fue manejada conforme a las disposiciones que establece la Ley de
Contabilidad de la Provincia y la Ley del Tribunal de Cuentas de Catamarca,
razón por la cual nunca salió de la órbita del Servicio Administrativo del
Ministerio, bajo la responsabilidad de los contadores de esa dependencia.
En este contexto, el Ministerio de Educación pagó los gastos emergentes
del Acto de Lanzamiento del Congreso, gastos de alquiler y equipamiento
de la Sede (gastos de bienes de consumo y servicios no personales), Acto
de Apertura y parte de la folletería propia del Congreso.
También se contó con los aportes de la Cámara de Senadores de la
Provincia de Catamarca ($ 500.-), Concejo Deliberante de la Municipalidad
de la Capital (parte del material entregado a los participantes) y
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Municipalidad de Valle Viejo (transporte para participantes que visitaron
Valle Viejo).
La fuente de ingreso principal la constituyó lo recaudado en concepto de
inscripción de los participantes del XXII Congreso, y cuyo detalle se agrega
en el Anexo de este informe.
Los fondos aportados por los integrantes de la Comisión Ejecutiva, no
fueron reintegrados – por decisión propia - y pasaron a integrar el saldo a
favor el que será destinado, por decisión unánime de la Comisión, a
solventar los gastos emergentes de la participación de la Provincia de
Catamarca, en el XXIII Congreso que en setiembre de 2011 se llevará a
cabo en la provincia de San Juan, y también con esos fondos se pagará la
impresión de las Memorias del XXII Congreso que serán entregadas
durante la realización del evento en San Juan y también se costeará y
mantendrá durante un año, la página WEB del CIENaSuD, cuya
presentación se realizará en oportunidad de la realización de la Reunión
Preparatoria en marzo de 2011.
Elaboración de Informe final de Gestión. El que será presentado en las
Memorias del XXII Congreso, en el Acto de Apertura del XXIII Congreso
CIENaSuD, en setiembre de 2011, en la provincia de San Juan.
Preparación y diseño de una página WEB – dominio:
www.cienasud.com.ar
Sitio Web Congreso CIENaSuD que comprende lo siguiente:
o Diseño general de la estructura del sitio: colores, css, logos,
imágenes, tipografía
o Reglamento del CIENaSuD
o Mesa directiva: integrantes
o Formulario de contactos
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o XXII congreso:
Documento base en pdf
Conferencias centrales
Ponencias: links a diferentes pps
Conclusiones
Galería de imágenes
o Reunión Preparatoria año 2011: convocatoria, actividades
o XXIII Congreso:
Documento base en pdf
Conferencias centrales
Ponencias: links a diferentes pps
Conclusiones
Galería de imágenes
Información. Hoteles. Circuitos turísticos
Mapa como llegar
Tramite de registro de dominio en NIC Argentina solicitando
Web Hosting sitio por 1(un) año.
Agradecimientos
Los integrantes de la Comisión Nacional del Cienasud y de la Comisión
Ejecutiva de la Provincia de Catamarca quieren hacer expreso su
agradecimiento a todas aquellas instituciones gubernamentales y no
gubernamentales que con su aporte, colaboración y trabajo han colaborado con
el desarrollo del XXII Congreso. Se destaca los aportes realizados por:
Gobierno de la Provincia de Catamarca.
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Catamarca
Cámara de Senadores de la Provincia de Catamarca
Universidad Nacional de Catamarca. Facultad de Humanidades.
Municipalidad de la Ciudad de San Fernando del Valle de Catamarca.
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Municipalidad del Departamento Valle Viejo
Dirección de Asuntos Jurídicos y Legislación del Ministerio de Educación
de Catamarca
Banda de Música de la Policía de Catamarca
Instituto Rubinstein.
Instituto San Pio X
Conservatorio de Música “ Mario Zambonini”
Escuela Especial N° 31 “ Luisa María Sesin”
Reflexiones Finales
La organización y realización del XXII Congreso Internacional y
Encuentro Nación de Supervisores Docentes constituyó una experiencia
significativa para los integrantes de la Comisión Ejecutiva Provincial, que
requirió el diseño y la puesta en marcha de un conjunto de procesos y
acciones que permitieron alcanzar los objetivos propuestos en el Documento
Base 2010 elaborado para este congreso.
Los aprendizajes logrados desde lo organizacional y desde lo
académico, durante el XXII Congreso, permitieron capitalizar un cúmulo de
experiencias que enriquecieron la trayectoria personal y colectiva no sólo del
grupo de supervisores catamarqueños, sino de todos aquellos que desde
distintas instancias participaron de este evento; de todos aquellos que
apostaron al éxito de este complejo desafío, que permitió reunir a los
supervisores educativos de las distintas provincias alrededor de un
denominador común: la búsqueda de la re significación del rol del
supervisor escolar en los nuevos escenarios sociales y de las estrategias
más adecuadas para que su intervención coadyuve a la mejora de las
prácticas educativas, como camino indispensable para alcanzar la tan
ansiada mejora de la calidad educativa.
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SUPERVISORES DOCENTES
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Si bien se entiende que el debate no se cierra y sigue abierto a nuevas
ideas, que podrán abordarse en los próximos congresos, el intercambio de
miradas sobre problemáticas comunes a todas las jurisdicciones condujo a la
construcción de caminos enriquecidos por las diferentes experiencias, por
intercambios generacionales y por los aportes personales de un cúmulo de
supervisores dispuestos a dar y recibir el rico bagaje de conocimientos
adquiridos a lo largo del desempeño de sus cargos, y de ese modo avanzar en
la comprensión de la situación educativa del país en su conjunto, pero también
en la identificación y construcción de posibles líneas, estrategias y alternativas
de acción que posibiliten mejorar la educación de todos.
Sin duda, la concreción del XXII Congreso fue producto del trabajo
mancomunado y en equipo de un grupo de profesionales comprometidos con
la educación, que han asumido el desafío de promover y desarrollar este
espacio de apertura para la reflexión, el debate y la construcción de nuevos
sentidos para la educación en general y la tarea del supervisor en particular,
en este nuevo y complejo escenario social, político, educativo.
Se puede destacar que la realización del XXII Congreso, también
abrió el espacio para la construcción de lazos sociales y profesiones fecundos
no sólo entre los mismos colegas de nuestra provincia, sino con los colegas de
todos las jurisdicciones, y con especialistas de los distintos campos que
participaron en cada instancia.
Por último, es propicia la oportunidad para agradecer la confianza
depositada por la Mesa Directiva Nacional en la provincia de Catamarca para la
organización de este Congreso, así como también todos aquellos que
asistieron y participaron de las distintas instancias de trabajo propuestas.-
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