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INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA
DIRECTRICES PARA PLAN DE MEJORAMIENTO DEL PLAN DE AREA
META: LAS METAS DEBEN SER FOMRULADAS PARA EL GRADO EN FORMA CLARA CONCRETA Y PERTINENTE DE LO QUE SE QUIERE ALCANZAR EN EL AREA POR CADA PÈRIODO
EL PLAN DE AREA DEBE DILIGENCIARSE EN UN FORMATO POR CADA AREA Y PARA CADA PERIODO POR SEPARADOAL PRESENTE FORMATO NO SE LE DEBEN HACER CAMBIOSDEBE DILIGENCIARSE EN WORD, LETRA ARIAL 12 EL PLAN DEBE SER ELABORADO DE ACUERDO A LOS ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS PARA CADA AREA Y GRADO AL PLANTEAR LAS COMPETENCIAS, DEBE ENUNCIARSE LA COMPETENCIA QUE SE VA A TRABAJAR Y DESCRIBIR LA FORMA COMO SE DESARROLLARA. (COMPETENCIAS INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA, PROPOSITIVA, SOCIOAFECTIVA, LAS CIUDADANAS Y LAS LABORALES).
LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEBEN SER ENUNCIADOS EN FORMA CLARA ATENDIENDO LOS CRITERIOS Y NIVELES DE DESEMPEÑO DONDE SE EVIDENCIE EL DESARROLLO DELAS COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES.
LOS CONTENIDOS O NÚCLEOS TEMÁTICOS DEBEN SER PRESENTADOS DE MANERA COHERENTE Y PERTINENTE AL GRADO DE ESCOLARIDAD
EN LO REFERENTE A LOS PROYECTOS TRANSVERSALES SE DEBE ENUNCIAR Y DESCRIBIR EL PROYECTO QUE SE ARTICULA CON LA PROPUESTA DE CONTENIDO EN CADA AREA
LA METODOLOGIA DEBE DESCRIBIRSE INDICANDO EN FOIRMA PERTINETE Y COHERENTE COMO SE LLEVA EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE TENIENDO ENCUENTA LOS LINEAMINTOS CURRICULARES DEL AREA LOS RECURSOS QUE SE REQUIEREN PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEBEN ESTAR DISPONIBLES PARA LOS PROCESOS. ( carteleras, guias, fichas,videos, peliculas,grabaciones, calculadoras, computadores)
EN EL CUADRO DE DOCENTES REPONSABLES DE ELABORACION DE PLAN DE AREA, DEBEN REGISTRARSE A LOS PARTICIPANTES CON NOMBRE COMPLETO
EN EL CUADRO DE BIBLIOGRAFÍA, REGISTRAR INFORMACIÓN COMPLETA DE DOCUMENTOS, TEXTOS, GUÍAS, PAGINAS WEB UTILIZADAS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE ÁREA.
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA
REGISTRO DE PARTICIPANTES Y BIBLIOGRAFIA
DOCENTES REPSONSABLES DE LA ELABORACION DEL PLAN DE AREA:
DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL
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BIBLIOGRAFIA :
COMPETENCIAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
COMPETENCIAS CIUDADANAS Y LABORALES
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-
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: SEXTO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO : UNO
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emite para clasificarla y almacenarla.
Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.
INTERPRETATIVAReconoce la función del sustantivo,Morfemas.Crea juegos de palabra y se divierte con elLenguaje.
ARGUMENTATIVAExplica los modos del verbo, los americanismos, las características delproceso de la comunicación humana
Usa la descripción en los textos, estrategias para buscar la información.
SOCIA.-.AFECTIVAInvolucra la educación sexual en susConocimientos.Se valora y estima.
LABORALApelo a la mediación escolar, si considero que necesito ayuda para resolver conflictos.
CIUDADANAIdentifica las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no estoy involucrado.
La narración: El mito y la leyenda
La comunicación
El sustantivo
Ortografía B Y V
El verbo y el pronombre
Los americanismosLa descripción
Tiempo y modo verbal
El uso de la coma
Los neologismos
PlanLecturaescritura
.
Tiempo libre.
Medio ambiente
Recopilo en fichas, mapas, gráficos y
cuadros la información que he obtenido de los
medios de comunicación masiva.
Produzco una versión de la leyenda teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vínculos con otros textos y mi entorno.
Tablero, borrador,
marcadores, diapositivas, video beam
Humano docente, alumno.
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: SEXTO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO : DOS
ESTÁNDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
Comprendo obras literarias de diferente género, propiciando así el desarrollo de mi capacidad critica y creativa.
Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas autenticas.
ARGUMENTATIVA
Diferencia hechos principales y secundarios al Interior de un texto.Establece parámetros necesarios para la Cohesión de los textos.Crea textos a partir de campos semánticos Comprende la finalidad de las técnicas de discusión grupales.Opina sobre el impacto que tieneEn la lengua el uso de extranjerismo.
SOCIO-AFECTIVO…CIUDADANA
Expreso mis ideas sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente.
PROPOSITIVA
Evidencia que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo.
LABORAL
Analizo como mis pensamientos y emociones influyen en mi participación en las decisiones colectivas
El cuentoAutor, obra y tiempo
Gabriel GarcíaMárquez
Saint Exupery
Géneros literarios
Horacio Quiroga
Gabriela Mistral
El adjetivo Signos de puntuación
La noticiaLa semánticaOrtografía SCZ
PlanLecturaescritura
Democracia
Medioambiente
Leo obras literarias de genero narrativo, lirico, dramático, de diversas temáticas, época y región.
Reconozco en las obras literarias procedimientos narrativos, liricos y dramáticos
Caracterizo estrategias argumentativas de tipo descriptivo..
Selecciono en un texto dado las normas de ortografía de la S, C, Z.
Tablero, borrador,
marcadores, diapositivas, video beam
Humano docente, alumno.
CIUDADANA
Reflexiona sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias.
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: SEXTO
FORMATO PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO : TRES
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
Comprendo e identifico diversos tipos de textos, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual
Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.
ARGUMENTATIVA
Usa adecuadamente las palabras observando reglas ortográficas.Argumenta con respeto al valor que tiene el hecho de haber sido Conquistados.Distingue entre rima consonante y rima asonante. SOCIO--AFECTIVOSe reconoce a sí mismo y define su Sexualidad.Asume y acepta los cambios físicos a los que se ve enfrentado
INTERPRETATIVAExplica los orígenes del lenguaje y el Teatro.
PROPOSITIVAComparte sus apreciaciones y muestra interés por la escritura.
LABORAL
Comprendo que existen diversa formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras… ) y las respeto.
CIUDADANA
Autor, obra y tiempo
Carlos Perrault
Los hermanos Greem
El narrador
Orígenes de nuestra lengua
El dialogo y el teatro
Ortografía: La tilde, el acento.
Funciones del lenguaje
Lenguaje fotográfico
El articulo periodístico
Prefijos y sufijos
El texto expositivo
PlanLecturaescritura
Democracia
Formulo hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que leo.
Caracterizo obras no verbales (pintura, escultura, arquitectura.) mediante producciones verbales.
Comparo el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones comunicativas.
Tablero, borrador,
marcadores, diapositivas, video beam
Humano docente, alumno.
Reflexiona sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias.
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: SEXTO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO : CUARTO
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
Reconozco en situaciones comunicativas autenticas, la diversidad y el encuentro de culturas , con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.
INTERPRETATIVAReleo lo que he escrito, corrijo poniendo especial atención a la coherencia, tiempo verbal, ortografía y la puntuación.Formulo una hipótesis que pueda demostrar con mis argumentos.Explica cual es la importancia y las partes que constituyen un texto.
ARGUMENTATIVAJustifica los niveles de documentación y los explica.Enumera los recursos que necesita para la formación de palabras.
PROPOSITIVA-SOCIO-AFECTIVA
Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución.
LABORALES
Analizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación y establezco si estoy apoyando o impidiendo dicha situación con mis acciones u omisiones.
CIUDADANAS Analizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de
Ortografía con H y sin H
Actividades grupales
La novela y el cuento
Carlos Callodi, Jairo Aníbal Niño
La fabula: Esopo, Rafael Pombo
Preposición y conjunción
La poesía
Cartel publicitario
La entrevista
Texto argumentativo
PlanLecturaescritura
Democracia
Medioambiente
Caracterizo el contexto cultural del otro y lo comparo con el mío
Evidencio que las variantes lingüísticas encierran una visión particular.
Reconozco que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo.
Tablero, borrador,
marcadores, diapositivas,
video bim
Humano docente, alumno.
discriminación y establezco si estoy apoyando dicha situación con mis acciones u omisiones
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: SÉPTIMO
FORMATO PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO : UNO
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones autenticas.
Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
PROPOSITIVAPresenta textos coherentes, cohesivos y pertinentes a un propósito particular
ARGUMENTATIVAArgumenta coherentemente sobre temas de interés colectivo.Lee y expone.Comparte el tema de las biografías cuando lee en voz alta y cuando otro lee.
INTERPRETATIVAVerifica la forma como se construye un párrafo y elabora varios de ellos.Redacta textos de tipo dramático a partir de los cuales puede plantear hipótesis.
LABORAL Apelo a la mediación escolar, si considero que necesito ayuda para resolver conflictos.CIUDADANA Identifica las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no estoy involucrado.
Texto narrativo: Mito y leyenda La fabula Los determinantesEl acento
El lenguaje no verbal
Estructura del texto narrativo
Autor obra y tiempo:Julio Cortaza Juan Rulfo
La oración gramatical
La entrevista
Sinonimia y antonimia
PlanLecturaescritura
Democracia
Medioambiente
Tiempo libre
Plan lector
Leo obras literarias de genero narrativo, lirico, y dramático, de diversa tema tica, época y región
Caracterizo estrategias argumentativas de tipo descriptivo.
Reconozco en las obras literarias procedimientos narrativos, liricos y dramáticos.
Tablero, borrador,
marcadores, diapositivas,
video bim
Humano docente, alumno.
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: SÉPTIMO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO : DOS
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
Reconozco en situaciones comunicativas autenticas la diversidad y el encuentro de cultura, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.
Produzco textos escritos que responden a necesidades especificas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales.
INTERPRETATIVADiferencia textos narrativos como el cuento, fantástico y argumentativo como el ensayoEstablece la relación y características en los textos fantásticos y de divulgación Científica.
PROPOSITIVAExplica como la tradición oral ha sido la herramienta con la cualConstruye su cultura.Enriquece su vocabulario y los temas para establecer relaciones lógicas dentro de los textos.
ARGUMENTATIVAArgumenta coherentemente sobre temas de interés colectivo.Lee y expone. PROPOSITIVAUtiliza el lenguaje para Comunicarse creativamente.
CIUDADANA
Reflexiona sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias.
El periódico
La biblioteca
El signo lingüístico
Nuestra lengua española
Diptongo, triptongo, hiato.
La biografía
Semántica y fonética
El cuento fantástico
La exposición
La oración
Medios de comunicación
Sintagmas nominal y verbal
Lenguaje grafico y virtual
PlanLecturaescritura
Democracia
Medioambiente
Caracterizo el contexto cultural del otro y lo o comparo con el mío.
Evidencio que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo.
Reconozco que las variantes lingüísticas y culturales no impiden respetar al otro como interlocutor valido.
Tablero, borrador,
marcadores, diapositivas, video beam
Humano docente, alumno.
Leo obras narrativasde distinta temática, época y región
LABORAL
Analizo como mis pensamientos y emociones influyen en mi participación en las decisiones colectivas
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: SÉPTIMO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO : TRES
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
Comparo la forma y el contenido de diferentes texto leídos para establecer semejanzas y diferencias.
Comprendo e interpreto diversos tipos e textos para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología.
PROPOSITIVAElabora textos que obedecen a las características de la publicidad y la novela. Socializa los componentes de una reseña.
INTERPRETATIVAUbica las obras más representativas de la publicidad.Comunica semejanzas y diferencias entre los elementos que constituyen la Novela.Enuncia los significados que puede tener una fotografía.Valora la novela como una de las formas literarias más representativas.
ARGUMENTATIVAJustifica los textos persuasivos como los de la publicidad y los narrativos como la novela.
LABORALComprendo que existen diversa formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras… ) y las respeto.
CIUDADANAReflexiona sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias
Autor, obra y tiempo
Edgar Allan Poe
Textos informativos y científicos
Los neologismos
Palabras homófonas, homónimas, parónimas,
La reseña y el informe
La exposición oral
El narrador
Ortografía: Combinaciones CT, MB, NV,MP
Estructura del lenguaje publicitario
Recursos expresivos:El debate y el foro
PlanLecturaescritura
Democracia
Medioambiente
.
Comprendo elementos constitutivos de obras literarias tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmosfera, diálogos, escenas, entre otros.
Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.
Tablero, borrador,
marcadores, diapositivas, video beam
Humano docente, alumno.
La novela corta:Mario Vargas LlosaErnest Hemiguay
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: SÉPTIMO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO : CUARTO
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
Reconozco en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas , con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.
INTERPRETATIVARedacta textos de tipo dramático a partir de los cuales puede plantear hipótesis predictivas de causa-efecto.Comparte el tema de las biografías cuando lee, en voz alta y cuando otro lee.
ARGUMENTATIVAExpone o habla.Verifica la forma como se construye un párrafo y elabora varios de ellos.
PROPOSITIVAPresenta textos coherentes, cohesivos y pertinentes a un propósito particular.
LABORALES
Analizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación y establezco si estoy apoyando o impidiendo dicha situación con mis acciones u omisiones.
CIUDADANASAnalizo de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación y establezco si estoy apoyando dicha situación con mis acciones u omisiones
La morfosintaxis
El grafiti
Conjugación verbal
Poesía y teatro
Ricardo Nieto
Jairo Aníbal niño
Figuras literarias
Lenguaje del cine
Signos de puntuación
El párrafo
La crónica
El reportaje periodístico
PlanLecturaescritura
Democracia
Medioambiente
Comprendo elementos constitutivos de obras literarias tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmosfera, diálogos, escenas, entre otros.
Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.
Tablero, borrador,
marcadores, diapositivas, video beam
Humano docente, alumno.
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: OCTAVO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO : UNO
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.
Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
INTERPRETATIVAClasifica del texto narrativoAplica tecnología en la comunicaciónEmplea las palabras claves n su producción textualClasifica los signos y señales según el tipo de comunicación.
PROPOSITIVAPlantea formas de comunicación basadas en a nueva tecnología.Determina la importancia de los conectores y artículos en el texto narrativo.
ARGUMENTATIVA
Explica el concepto de exposición—opiniónExplica la importancia de la exposición en los medios de comunicación.Explica la importancia del renacimiento en la evolución de la literatura.
LABORALESAnalizo, de manera crítica, los discursos que legitiman la violencia.
CIUDADANAS
Identifico dilemas de la vida, en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto y analizo posibles opciones de solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada una. (Estoy en un dilema, entre la ley y
Texto Narrativos: Mito y leyendaEstructura del texto narrativoAdjetivo y sustantivoOrtografía: terminación TIVO Y SIVOEl párrafoGéneros literariosEl cuento hispanoamericanoDel siglo XXJuan RulfoGabriel García Márquez..
Democracia
Plan lectura y escritura
Plan lector.
Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarla.
Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos.
Comprendo el sentido global de cada uno de los que leo.
Los medios tecnológicos
El tableroLos librosEl humano:Docente y estudiante.
la lealtad: mi amigo me confesó algo y yo no sé si contar o no).
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: OCTAVO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: DOS
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual
Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus característica estéticas y sicológicas cuando sea pertinente
INTERPRETATIVA
Clasifica las partes del texto argumentativo
Clasifica las partes del texto persuasivo
Analiza los recursos icónicos empleados por el texto persuasivo
ARGUMENTATIVA
Explica el concepto de persuasiónEmplea adecuadamente los rasgos literarios de la publicidadExplica la importancia de la letra mayúscula en el discurso escrito
PROPOSITIVA
Construye ensayos de forma coherente exponiendo sus ideas y argumentándolasPlantea textos argumentativos en forma adecuada
LABORALES
Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
CIUDADANA
Texto histórico: La crónicaEscuelas literarias en América latinaLa exposiciónLa publicidad: El anuncio publicitarioSemiología, fonología, morfosintaxisEl realismo mágico Alejo CarpentierPoesía latinoamericanaCesar VallejoGabriela MistralLa carta literaria
Plan lectura y escritura Plan lector Democracia Medio ambiente
Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes.Identifico estrategias que garantizan coherencia cohesión y pertinencia del texto.Conozco y caracterizo producción literarias de la tradición oral en Latinoamérica Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos
Los medios tecnológicos
El tableroLos librosEl humano:Docente y estudiante
Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: OCTAVO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO : TRES
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de comunicación masiva para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.
Reflexiono en forma crítica a cerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos los contextos y el funcionamiento de la lengua.
INTERPRETATIVAEscribe textos y palabras usando adecuadamente la B y la V Escribe adecuadamente las palabras con las letras S, C y Z.Realiza una pequeña obra de teatro.
ARGUMENTATIVAExpone un tema de interés empleando el seminario.Aporta un tema al grupo general empleando la técnica de seminario Comprende el texto modelo y lo analiza a través del texto narrativo.
PROPOSITIVOSustenta el concepto de obra teatral con sus características.Explica la importancia de la exposición en el contexto comunicativo
LABORALES
Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacíficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder.
CIUDADANA
Formas literarias El ensayo Uso de mayúsculas Seminario, simposio, taller Texto informativo El periódico La novela policiaca: Agata Cristy.
Poesía colombiana:José Asunción Silva Aurelio Arturo Enrique Arciniegas El romanticismo:Jorge Isaacs José Asunción Silva El signo lingüístico
Plan lectura y escritura Plan lector Democracia
Caracterizo los medios de comunicación masiva.
Utilizo estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información.
Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar
Comprendo el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global.
Los medios tecnológicos
El tableroLos librosEl humano:Docente y estudiante
Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural.
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: OCTAVO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO : CUARTO
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado a cerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.
INTERPRETATIVA
Emplea los recursos poéticos Escribe adecuadamente empleando los pronombres personales y la coma.
PROPOSITIVA
Plantea textos en forma expo narrativa Usa adecuadamente los conectores en el texto.Propone textos propios donde plantea su autorretrato Plantea acrósticos Propone nuevos poemas de su autoría
ARGUMENTATIVA
Explica la diferencia entre la G y la J Explica que son las variables Explica el sentido de la poesía Analiza el texto modelo
LABORALES
Participo en la planeación y ejecución de acciones que contribuyan a aliviar la situación de personas en desventaja.
El Modernismo:Rubén Darío
La conferencia
La Biografía
El Ritmo, la Rima, y la Métrica
La Argumentación Autor, obra y tiempo:Fernando VallejoLaura Restrepo Gustavo Álvarez Gardeazabal.Ernesto Sábato
Poesía Colombiana:Julio Flórez Andrés Caicedo
Plan lectura y escritura
Democracia
Plan lector
Utilizo estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información.
Caracterizo diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: Música, pintura, escultura, arquitectura, mapas entre otros.
Los medios tecnológicos
El tableroLos librosEl humano:Docente y estudiante
CIUDADANAArgumento y debato dilemas relacionados con exclusión y reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: NOVENO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO : UNO
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.
Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
INTERPRETATIVAClasifica del texto narrativoAplica tecnología en la comunicaciónEmplea las palabras claves n su producción textualClasifica los signos y señales según el tipo de comunicación.
PROPOSITIVAPlantea formas de comunicación basadas en a nueva tecnología.Determina la importancia de los conectores y artículos en el texto narrativo.
ARGUMENTATIVA
Explica el concepto de exposición—opiniónExplica la importancia de la exposición en los medios de comunicación.Explica la importancia del renacimiento en la evolución de la literatura
LABORALES Analizo, de manera crítica, los discursos que legitiman la violencia.CIUDADANAS
Identifico dilemas de la vida, en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto y analizo posibles opciones de solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada una. (Estoy en un dilema, entre la ley y
Literatura prehispánica
Mito y leyenda
El signo lingüístico
Comunicación no verbal
Poesía prehispánica
Figuras literarias
Origen de la lengua castellana
Crónica de la conquista:Bartolomé de las Casas
Inca Garcilaso
El debate
complemento directo y circunstancial
oraciones dubitativas y
Democracia
Plan lectura y escritura
Plan lector
Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarla.
Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos.
Comprendo el sentido global de cada uno de los que leo.
Los medios tecnológicos
El tableroLos librosEl humano:Docente y estudiante
la lealtad: mi amigo me confesó algo y yo no sé si contar o no).
exhortativas
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: NOVENO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANO PERIODO : DOS
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual
Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus característica estéticas y sicológicas cuando sea pertinente
INTERPRETATIVA
Clasifica las partes del texto argumentativo
Clasifica las partes del texto persuasivo
Analiza los recursos icónicos empleados por el texto persuasivo
ARGUMENTATIVA
Explica el concepto de persuasiónEmplea adecuadamente los rasgos literarios de la publicidadExplica la importancia de la letra mayúscula en el discurso escrito
PROPOSITIVA
Construye ensayos de forma coherente exponiendo sus ideas y argumentándolasPlantea textos argumentativos en forma adecuada
LABORALES
Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
CIUDADANA
La caricatura
La descripción
Literatura de la Colonia:Sor Juana Inés de La Cruz Josefa del Castillo
Figuras poéticas
Textos expositivos
Literatura de la emancipación de América:Simón BolívarCamilo Torres Antonio Nariño
Textos icónicos
Plan lectura y escritura Plan lector Democracia Medio ambiente
Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarla.
Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos.
Comprendo el sentido global de cada uno de los que leo.
Los medios tecnológicos
El tableroLos librosEl humano:Docente y estudiante
Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: NOVENO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO : TRES
ESTÁNDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de comunicación masiva para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.
Reflexiono en forma crítica a cerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos los contextos y el funcionamiento de la lengua.
INTERPRETATIVAEscribe textos y palabras usando adecuadamente la B y la V Escribe adecuadamente las palabras con las letras S, C y Z.Realiza una pequeña obra de teatro.
ARGUMENTATIVAExpone un tema de interés empleando el seminario.Aporta un tema al grupo general empleando la técnica de seminario Comprende el texto modelo y lo analiza a través del texto narrativo.
PROPOSITIVOSustenta el concepto de obra teatral con sus características.Explica la importancia de la exposición en el contexto comunicativo
LABORALESHago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacíficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder.
CIUDADANA
Presentación de trabajos escritos
Textos argumentativos
Autor, obra y tiempo:Gabriel García Márquez Manuel Mejía Vallejo
El costumbrismo y el romanticismo:Jorge IsaacTomas CarrasquillaEustaquio Palacios
El modernismo:Pablo Neruda Rubén Darío Mario Benedetti
El realismo social:Fernando Soto Aparicio Eduardo Caballero Calderón Manuel Zapata Olivella
Plan lectura y escritura Plan lector Democracia
Caracterizo los medios de comunicación masiva.
Utilizo estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información.
Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar
Comprendo el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global.
Los medios tecnológicos
El tableroLos librosEl humano:Docente y estudiante
Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural.
German Castro Caicedo
La mesa redonda
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: NOVENO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO :_CUARTO_
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado a cerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.
Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.
INTERPRETATIVA
Emplea los recursos poéticos Escribe adecuadamente empleando los pronombres personales y la coma.
PROPOSITIVAPlantea textos en forma expo narrativa Usa adecuadamente los conectores en el texto.Propone textos propios donde plantea su autorretrato Plantea acrósticos Propone nuevos poemas de su autoría
ARGUMENTATIVAExplica la diferencia entre la G y la J Explica que son las variables Explica el sentido de la poesía Analiza el texto modelo
LABORALESParticipo en la planeación y ejecución de acciones que contribuyan a aliviar la situación de personas en desventaja.
CIUDADANAArgumento y debato dilemas relacionados con exclusión y reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos
Narrativa del siglo XX: Ernesto Sábato Jorge Luis Borjes Horacio Quiroga
Mitos y leyendas de la modernidad
Los tecnicismos
Lírica y narrativa del siglo XX:Gustavo BolívarÁlvaro Mutis Octavio Paz Cesar Vallejo
Grupos poéticos de Colombia:La novela negra y de ciencia ficción:Julio Verne
Plan lectura y escritura
Democracia
Plan lector
Utilizo estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de la información.
Los medios tecnológicos
El tableroLos librosEl humano:Docente y estudiante
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: DECIMO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO : UNO
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.
INTERPRETATIVA
Comprende el origen de la lengua castellana Identifica las lenguas primitivas de la Península Ibérica Distingue el concepto entre Épica y Lirica.Identifica las características propias de la tragicomedia de Calisto y Melibea.
ARGUMENTATIVA
Plantea el conocimiento de la evolución de la literatura castellana en la edad mediaDistingue las diferentes familias lingüísticas que promovieron el nacimiento y la evolución de las lenguas romances.
PROPOSITIVA
Propone el argumento de la novela la Celestina Identifica la época del renacimiento español y la literatura del Barroco.
LABORALES
Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el dialogo y la negociación.
CIUDADANA
Origen de la lengua castellana
Origen de la literatura española
Épica y Lirica
Medieval española
La expresión oral
El renacimiento español: La Celestina El Cantar del Mío Cid
El neoclasicismo en España Literatura del Barroco español
Plan lector
Plan de lectura y escritura
Democracia
Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo.
Construyo reseñas críticas a cerca de los textos que leo.
Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento.
Produzco ensayos de carácter argumentativo en los que desarrollo mis ideas
Los medios tecnológicos
El tableroLos librosEl humano:Docente y estudiante
Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, así sean distintos a los míos
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: DECIMO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO : DOS
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.
Comprendo la influencia de los medios de comunicación en la sociedad contemporánea.
INTERPRETATIVA
Sabe que la literatura es una fuente confiable en el momento de la comprensión de un hecho histórico en una época.Emplea la oración transitiva intransitiva en un texto dado
ARGUMENTATIVAReconoce la importancia del movimiento renacentista en España y su enorme influencia en el desarrollo literario de este país.
PROPOSITIVARecurre al uso del conocimiento sobre las novelas de caballería.
LABORALParticipo en manifestaciones pacíficas de rechazo o solidaridad ante situaciones de desventaja social, económica o de salud que vive la gente de mi región o mi país.
CIUDADANAConstruyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.
Oración transitiva e intransitiva
Novelas de caballería:Miguel de Cervantes Saavedra
El siglo de oro en España:Lope de Vega Pedro Calderón de la Barca
Mística y ascética en España: Fray Luis De León Santa Teresa de Jesús.
El ensayo Publicidad y medios
Plan lector
Plan de lectura y escritura
Medio ambiente
Democracia
Lee textos literarios de diversa índole, genero, temática y origen.
Comparo textos de diversos autores y utilizo recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación.
Comprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural, económico y político de las sociedades contemporáneas
Los medios tecnológicos
El tableroLos librosEl humano:Docente y estudiante
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: DECIMO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO : TRES
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo en situaciones comunicativas en las que intervengo.
Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados
INTERPRETATIVA
Identifica otros autores de obras representativas del siglo de oro de la literatura española.
ARGUMENTATIVAAnaliza de manera crítica textos narrativos, liricos y dramáticos del siglo de oro español
PROPOSITIVAEscribe reseñas que expresan opiniones sobre textos que leo.Emplea en un contexto dado los lenguajes no verbales.
LABORALAnalizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial y comprendo las consecuencias que éstos pueden tener sobre mi vida propia.
CIUDADANAReconozco las situaciones de discriminación y exclusión más agudas que se presentan ahora, o se presentaron en el pasado, tanto en el orden nacional como en el internacional; las relaciono con las discriminaciones que observo en mi vida cotidiana
El análisis literario las figuras y formas literarias.
El romanticismo español:El Duque de Rivas Ramón de Campoamor Don Juan Tenorio
Neo romanticismo o modernismo:Juan Ramón Jiménez Gustavo A Bécquer
El narrador
El reportaje
Textos científicos El mini cuento
Plan lector
Plan de lectura y escritura
Democracia
Medio ambiente
Identifico, caracterizo y valoro diferentes grupos humanos teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturas.
Argumento en forma verbal y escrita a cerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, señalamientos, etc.
Los medios tecnológicos
El tableroLos librosEl humano:Docente y estudiante
INSTITUCION EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: DECIMO
FORMATO PLAN DE área: LENGUA CASTELLANA PERIODO : CUARTO
ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACION RECURSOS
Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.
INTERPRETATIVA
Reconoce los autores y características del movimiento de la post guerra en España Analiza textos literarios de la vanguardia española.
ARGUMENTATIVA
Expone las razones que influyen en la aparición de los movimientos realista y romántico en la España.
PROPOSITIVA
Relaciona los hechos históricos de la España del siglo IX con la aparición de los movimientos literarios llamados generación del 98.
LABORAL
Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
CIUDADANA
Argumento y debato dilemas de la vida en los
Cuento policiaco
Cine foro
Textos argumentativa
La generación del 98
Oraciones subordinadas
La prensa
Crítica literaria
El ensayo y la reseña
Plan lector
Plan de lectura y escritura
Democracia
Medio ambiente
Construyo reseñas críticas a cerca de los textos que leo.
Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento
Los medios tecnológicos
El tableroLos librosEl humano:Docente y estudiante
que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: UNDÉCIMO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO : UNO
ESTÁNDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.
INTERPRETATIVA
Comprende el origen de la lengua castellana Identifica las lenguas primitivas de la Península Ibérica Distingue el concepto entre Épica y Lirica.Reconoce la importancia de la obra de omero en el desarrollo épico posterior.Diferencias las esencias literarias del mundo occidental.
ARGUMENTATIVA
Plantea el conocimiento de la evolución de la literatura castellana en la edad mediaDistingue las diferentes familias lingüísticas que promovieron el nacimiento y la evolución de las lenguas romances.
PROPOSITIVA
Propone el argumento de la novela la Celestina Identifica la época del renacimiento español y la literatura del Barroco.
LABORALES
Textos míticos y fantásticos
La épica clásica y medieval:Homero Virgilio Dante
Estructura de los textos míticos
Dramática clásica:Esquilo Sófocles Eurípides
El taller y el debate
Plan lector
Plan de lectura y escritura
Democracia
Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo.
Construyo reseñas críticas a cerca de los textos que leo.
Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento.
Produzco ensayos de carácter argumentativo en los que desarrollo mis ideas
Los medios tecnológicos
El tableroLos librosEl humano:Docente y estudiante
Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el dialogo y la negociación.
CIUDADANAArgumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, así sean distintos a los míos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: UNDÉCIMO
FORMATO PLAN DE área: LENGUA CASTELLANO PERIODO : DOS
ESTÁNDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS
Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.
Comprendo la influencia de los medios de comunicación en la sociedad contemporánea.
INTERPRETATIVA
Sabe que la literatura es una fuente confiable en el momento de la comprensión de un hecho histórico en una época.Emplea la oración transitiva intransitiva en un texto dado.Reconoce los distintos momentos del desarrollo del género dramático en la edad media, el renacimiento.
ARGUMENTATIVA
Reconoce la importancia del movimiento renacentista en España y su enorme influencia en el desarrollo literario de este país.
PROPOSITIVA
Recurre al uso del conocimiento sobre las novelas de caballería.
LABORAL
Participo en manifestaciones pacíficas de rechazo o solidaridad ante situaciones de desventaja social, económica o de salud que vive la gente de mi región o mi país.
CIUDADANA
El teatro medieval
El documental
El teatro moderno:William ShakespeareMoliere
Teatro contemporáneo:Federico García Lorca
Figuras literarias
Comunicación no verbal
La mesa redonda
Lirica clásica:Hesíodo Horacio Ovidio
Estilo y estilística
Plan lector
Plan de lectura y escritura
Medio ambiente
Democracia
Lee textos literarios de diversa índole, genero, temática y origen.
Comparo textos de diversos autores y utilizo recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación.
Comprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural, económico y político de las sociedades contemporáneas
Los medios tecnológicos
El tableroLos librosEl humano:Docente y estudiante
Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: UNDÉCIMO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO : TRES
ESTÁNDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS
Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo en situaciones comunicativas en las que intervengo.
Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados
INTERPRETATIVA
Identifica otros autores de obras representativas del siglo de oro de la literatura española.
ARGUMENTATIVA
Analiza de manera crítica textos narrativos, liricos y dramáticos del siglo de oro español
PROPOSITIVA
Escribe reseñas que expresan opiniones sobre textos que leo.Emplea en un contexto dado los lenguajes no verbales.
LABORAL
Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial y comprendo las consecuencias que éstos pueden tener sobre mi vida propia.
CIUDADANA
Reconozco las situaciones de discriminación y exclusión más agudas que se presentan ahora,
Poesía medieval
Escuelas poéticas:Lord Biron Walt WitmanCharles Baudelaire
Narrativa universal
Cuento y la novela realista
La novela de ciencia ficción
La novela contemporánea:Franz Kafka Fedor Dostowuiski Víctor Hugo Albert Camos Jean Paul Sartre
Plan lector
Plan de lectura y escritura
Democracia
Medio ambiente
Identifico, caracterizo y valoro diferentes grupos humanos teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturas.
Argumento en forma verbal y escrita a cerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, señalamientos, etc.
Los medios tecnológicos
El tableroLos librosEl humano:Docente y estudiante
o se presentaron en el pasado, tanto en el orden nacional como en el internacional; las relaciono con las discriminaciones que observo en mi vida cotidiana
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: UNDÉCIMO
FORMATO PLAN DE ÁREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO : CUARTO
ESTÁNDAR COMPETENCIA CONTENIDOS PROYECTO TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS
Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.
INTERPRETATIVA
Reconoce los autores y características del movimiento de la post guerra en España Analiza textos literarios de la vanguardia española.
ARGUMENTATIVA
Expone las razones que influyen en la aparición de los movimientos realista y romántico en la España.
PROPOSITIVA
Relaciona los hechos históricos de la España del siglo IX con la aparición de los movimientos literarios llamados generación del 98.
LABORAL
Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
CIUDADANA
Argumento y debato dilemas de la vida en los
La novela en América:Mariano Azuela Miguel Ángel Asturias Mario Vargas LlosaGabriel García Márquez
El ensayo:Platón y Aristoteles Estanislao Zuleta
La historia y la oratoria:Demóstenes Marco Tulio Cicerón Plinio Nueva narrativa latinoamericana
Plan lector
Plan de lectura y escritura
Democracia
Medio ambiente
Construyo reseñas críticas a cerca de los textos que leo.
Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento
que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ESPERANZA GRADO: SEXTO Y SÉPTIMO
FORMATO PLAN DE ÁREA
META :
Primer Periodo
Identifica las características de los medios de comunicación y explica su función Sociocultural Identifica los roles y funciones de los personajes en una obra narrativa.
Segundo Periodo Reconozco la tradición Oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura. Elabora hipótesis de lectura a cerca de las relaciones entre los elementos constitutivas de un texto literario, y entre este y el
contexto.
Tercer Periodo
Utilizo la competencia literaria para diferenciar las funciones de los géneros literarios y produzco diferentes tipos de textos, narrativo, lirico y dramático.
Cuarto Periodo Conozco y utilizo algunas estrategias, argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales y escritos en situaciones
comunicativas y auténticas
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